第一篇：市幼兒園教師家訪手記

市幼兒園教師家訪手記：走進(jìn)孩子的心靈

根據(jù)石首市幼兒園“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的工作安排，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我和班主任張老師對(duì)孩子進(jìn)行了家訪。在我們這次走訪的家庭里，家長(zhǎng)都能實(shí)事求是，能比較客觀地分析孩子的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度配合我們，趁機(jī)我也從家長(zhǎng)那兒汲取了不少教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我深感這次家訪的重要，是它給了我許多了解孩子在家的表現(xiàn)和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我更加的了解孩子，對(duì)孩子有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我深深覺(jué)得家庭對(duì)孩子的重要和影響。這多么有意義呀！

在孩子家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流。走進(jìn)孩子家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。

金雅池小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，我們對(duì)金雅池小朋友進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，我們請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。家訪的成效：幫助家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達(dá)到教育的目的。

王恩澤是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和王恩澤的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?！蔽艺f(shuō)：你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆?，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！?/p>

通過(guò)此次在園訪談活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

曹明明小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很積極。但是有一個(gè)壞習(xí)慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹明明的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯(cuò)了，慢慢的改正錯(cuò)誤?！彼麐寢屄?tīng)了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

通過(guò)此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫?！近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時(shí)也是如此。

家長(zhǎng)：（媽媽?zhuān)├蠋煟愫?！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

通過(guò)這次的電訪及我們對(duì)朱佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，朱佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。

星期五下班，同班的張老師和我，來(lái)到了一個(gè)特殊孩子韓夢(mèng)的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯(cuò)落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒(méi)有粉刷的平房。聽(tīng)到聲響，無(wú)憂的孩子興沖沖地在門(mén)前恭迎，年逾六旬了的奶奶也連忙放下在活兒?！袄蠋熀谩保皬埨蠋熌銈冃量嗔恕钡穆曇舨粫r(shí)傳入耳朵。步履蹣跚的奶奶，端板凳，抹桌子，像對(duì)待久別重逢的親人一樣款待我們。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時(shí)間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。她們一家四口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的平房，還沒(méi)有粉刷。孩子的爸媽每天都要給她們通一次電話，希望孩子努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)；孫女在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事。奶奶非常健談，也對(duì)我們提出了很好的建議：多督促孩子的學(xué)習(xí)，常提問(wèn)，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢(mèng)想。在奶奶與張老師交談的間隙，我環(huán)視了一下屋里的概況，沒(méi)有粉刷的墻壁上，貼滿了大大小小的紅花，有的依稀可見(jiàn)，有的赫然醒目，雖班駁陸離，卻給這簡(jiǎn)陋的寒舍憑添了幾分氣息。半個(gè)多小時(shí)的家訪，從奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有禮，從屋宇的陳設(shè)擺布到道路的艱難出行，我想到：只有知識(shí)才能改變貧窮。臨別時(shí)，孩子口中“再見(jiàn)”的聲音，扣人心弦，一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛(ài)意滲透在我們的骨髓深處。

此次家訪，感想頗深。對(duì)一個(gè)離幼兒園有十多里路的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)則不易。加之交通不便，奶奶年歲已大，遇到的困難可想而知。雖然孩子家庭貧困，我無(wú)法左右，但對(duì)孩子的教育一刻也不能放松。尤其是她性格較為內(nèi)向，適時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，重拾自信心，克服自卑心理，以鼓勵(lì)為主，用微笑交流??

通過(guò)家訪，我也感到家庭教育中存在著問(wèn)題。首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，班中多數(shù)孩子家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“今天學(xué)了些什么”。在家訪中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。班中的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。

我們教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì)收獲很多的。教育孩子，還要學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，但是路的盡頭也會(huì)很美。

多少次家訪，已不計(jì)其數(shù)。那含淚的情景，那祝福的話語(yǔ)，那殷切的期盼，不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我這個(gè)老師責(zé)無(wú)旁貸，義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟，用身去踐行。走進(jìn)孩子的心靈，一切為了孩子，為了孩子的一切！

第二篇：幼兒園家訪手記

幼兒園家訪手記

楊溪鋪鎮(zhèn)中心幼兒園陳建科

我校開(kāi)展了走訪活動(dòng)，最近我走訪的學(xué)生周林玉，她家長(zhǎng)反應(yīng)孩子每分鐘都必須能看得見(jiàn)她,也很愛(ài)哭,所以心情差也很無(wú)奈不知從何管起，聽(tīng)得我百感交集!真可憐天下的家長(zhǎng)心啊!

還有劉成成和奶奶在草地蹣跚地學(xué)行走,不小心跌了一下,他的奶奶就像掉了塊肉一樣心痛,飛奔而來(lái)緊抱住孩子,心痛不已之余還不忘責(zé)怪這草地如何不平!甚至還幾腳才解此恨呢!心里就想,下次不要再來(lái)這該死的草地讓孩子學(xué)走路了,要不就等到孩子再大些才教他學(xué)步.導(dǎo)致他現(xiàn)在走路還不平穩(wěn)。

幼兒園剛開(kāi)學(xué)不久,早上我照著報(bào)名冊(cè)名,可并沒(méi)有一個(gè)小孩答應(yīng)!這個(gè)任教多年富有經(jīng)驗(yàn)的老師只好大叫一聲“寶貝”,結(jié)果全班皆起,異口同聲地答應(yīng)!因?yàn)樗?她)在家,所有人都是這樣叫的,他(她)沒(méi)聽(tīng)過(guò)別人叫過(guò)自己的姓名啊!

這兩件事說(shuō)明什么?我不否認(rèn),前者是奶奶過(guò)分溺愛(ài)，是隔代教育弊端的表現(xiàn)!后者也是家長(zhǎng)寵愛(ài)的普遍現(xiàn)象吧?或許大多家長(zhǎng)都會(huì)是這樣做!有幾個(gè)能是這樣給予鼓勵(lì)地說(shuō)“孩子,跌倒不要緊!孩子已長(zhǎng)大了,是勇敢的孩子了!不用媽媽扶起也會(huì)自己站起來(lái)的,我相信!”是的,誰(shuí)沒(méi)有跌倒過(guò)?只是要自己不怕跌倒,勇敢面對(duì),那他就會(huì)比同齡人走得穩(wěn)走得快！

有個(gè)故事,小鷹和小鴨學(xué)飛翔,小鷹不怕跌倒而勇敢地堅(jiān)持學(xué),結(jié)果它可以傲翔天空!而小鴨膽小懦弱,結(jié)果僅是能撲著翅膀飛上幾下!所以,做家長(zhǎng)的,愿意自己孩子長(zhǎng)大后像小鷹那樣?還是像小鴨那樣?

曾不少聽(tīng)到,有多少成年的學(xué)生衣來(lái)張手飯來(lái)張口,結(jié)果連洗衣服也不能自理!也有不少名牌大學(xué)生畢業(yè)出來(lái),稍遇一點(diǎn)挫折就跳樓輕生…….這些是偶然嗎?不!這是必然的!這是他們小時(shí)家長(zhǎng)太過(guò)寵愛(ài),才早種下的根!

我這并不是在聳然危聽(tīng)!雖然在我們身邊或者不會(huì)常見(jiàn)到,但孩子性格是柔軟依賴或者是自信自立,真的是關(guān)乎于家長(zhǎng)從小如何去培養(yǎng)!我絕對(duì)相信,任何一個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子,但如愛(ài)的方式不同,就則會(huì)培養(yǎng)成孩子的性格不同!

那些對(duì)孩子千依百順,捧在手里怕掉含在口里怕溶,是過(guò)分寵愛(ài)!是溺愛(ài)!是一種錯(cuò)愛(ài)!也是會(huì)害了孩子的愛(ài)!其實(shí)有一種愛(ài),叫懂得放手!是在關(guān)愛(ài)孩子同時(shí),要懂得逐漸放手!一輩子扶著孩子的手,那孩子一輩子也不會(huì)自己走路!就算能走,也是曲曲折折的幾步!

懂得放手,就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)自信.....那我們還何樂(lè)而不為? 不要以為我們的孩子永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大,不再以為幫孩子事事操辦就是為孩子好!須知溫室中長(zhǎng)大的孩子是怕陽(yáng)光的,也是經(jīng)不起半點(diǎn)挫折的!不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨又怎可見(jiàn)彩虹?

為了孩子能夠早日自立自強(qiáng),我們要懂得逐漸放手!因?yàn)槎梅攀?是一種愛(ài),也是一種最大的愛(ài)!

通過(guò)這次家訪，我了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在幼兒園的情況，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這次的家訪對(duì)我的收獲很大，也得到了家長(zhǎng)們的共鳴！相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好！

第三篇：教師 家訪手記

講講我的家訪故事

奎屯市第六中學(xué)

葉德力

為了響應(yīng)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”以及群眾工作全覆蓋工作要求，2018年1月19日開(kāi)始，我與單位同事楊娜老師結(jié)成小組，正式開(kāi)始了我們的“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。家訪對(duì)象主要是我班的學(xué)生，活動(dòng)過(guò)程，讓我收獲頗豐，感觸頗深。下面我想就感觸最深的一戶家訪來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业母惺堋?/p>

2018年1月19日下午，我與楊娜老師來(lái)到了位于天香里55棟741號(hào)的學(xué)生覃子涵家中。覃子涵是我班一名低調(diào)內(nèi)向的女生，平日里學(xué)習(xí)上比較用功，成績(jī)也名列前茅，另外，她也是學(xué)校登記在冊(cè)的特殊貧困戶家庭。來(lái)到家中，迎接我們的是熱情的兩位老人——覃子涵的奶奶與大姑，因?yàn)轳雍菃斡H家庭，自幼與父親一起居住，很少得到來(lái)自母親的關(guān)懷，可以說(shuō)，她的大姑更多扮演了母親的角色。在交談過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)覃子涵的姑姑是一位非常有思想的人，非常關(guān)注孩子的各方面成長(zhǎng)，不僅關(guān)心孩子的身體健康，洗衣做飯一手操辦，還非常關(guān)心孩子的心理健康，能舍棄自己的時(shí)間陪伴覃子涵，輔導(dǎo)她的功課，一同讀書(shū)寫(xiě)作，為孩子樹(shù)立榜樣。而在這樣家庭氛圍熏陶下的覃子涵，自身也非常懂事，能為家里分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，尊重長(zhǎng)輩，自覺(jué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

作為班主任老師，我再次感受到了對(duì)于孩子的教育與成長(zhǎng)，不僅學(xué)校教育很重要，更多是家庭教育也起到至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。良好的教育，應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面協(xié)同配合共同進(jìn)行的一個(gè)過(guò)程。另外，我也通過(guò)此次活動(dòng)，更深入地了解了自己班學(xué)生的情況，對(duì)于我今后的工作也是非常具有指導(dǎo)意義的！

第四篇：教師家訪手記

教師家訪手記

吳令軍 學(xué)生情況：陳少?gòu)?qiáng)，男，自小學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但成績(jī)一直居于下等。雖然一直在培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)，但是效果不顯著。

老師觀察的現(xiàn)象：上課精力分散，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；性格內(nèi)向，不善于與其他同學(xué)交流。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：家長(zhǎng)是業(yè)務(wù)員,早出晚歸,讓孩子一人獨(dú)自家中.媽媽在江西打工，只有過(guò)年過(guò)節(jié)才回來(lái)。孩子回家基本不做作業(yè)，業(yè)余時(shí)間一般都用來(lái)與低年級(jí)小朋友玩。學(xué)生自理能力差，從小飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。性格內(nèi)向，從小學(xué)四年級(jí)起，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。初步的對(duì)策：建議家長(zhǎng)必須留一人在家，多關(guān)心他，每天輔導(dǎo)其完成各科作業(yè)。生活上逐步培養(yǎng)其自理能力。從小事做起，從點(diǎn)滴做起。多于周?chē)g人交流，有學(xué)習(xí)上、生活上的問(wèn)題多請(qǐng)教他們。大膽與班上同學(xué)溝通，與任課教師交流，對(duì)于課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的，課后及時(shí)弄懂。

初步的反應(yīng)：作業(yè)完成相對(duì)以前來(lái)說(shuō)有所好轉(zhuǎn)，但仍然存在拖欠多科作業(yè)情況。地理基礎(chǔ)訓(xùn)練空白較多。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目，基本能夠達(dá)到老師要求。

與家長(zhǎng)的再次交流：家長(zhǎng)說(shuō)每天都會(huì)詢問(wèn)孩子在校學(xué)習(xí)情況，督促孩子完成好了各科作業(yè)。重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)間，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、嚴(yán)格控制業(yè)余時(shí)間，絕對(duì)不容許外出閑玩；

3、每天做自己能所能及的事情，收碗筷、洗碗、掃地、疊被子等。

4、座位往前調(diào)一個(gè)位置。

5、交代其周?chē)瑢W(xué)，幫助陳消化當(dāng)天知識(shí)，各科課代表適當(dāng)降低對(duì)陳的要求。

收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，精神振作，與以前相比大有好轉(zhuǎn)。各科任課老師都表?yè)P(yáng)其進(jìn)步大，作業(yè)質(zhì)量明顯提高。教師感想：老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，人生來(lái)不是天才。過(guò)去的成績(jī)只是代表過(guò)去。現(xiàn)在我們必須對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。每一個(gè)孩子都有成為優(yōu)秀人才的可能性。像陳少?gòu)?qiáng)這樣的同學(xué)，一旦我們不管不顧，將來(lái)一定不會(huì)有任何出息。初一是一個(gè)新的開(kāi)始，很多知識(shí)都是剛剛接觸，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該掌握。不能抱著因?yàn)檫@個(gè)小孩以前成績(jī)不好，現(xiàn)在學(xué)不好，也是情理之中的態(tài)度。只要我們老師多給予他一分關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)多付出一分責(zé)任，他就能夠?qū)W得更好。

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是充分了解情況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。

第五篇：教師家訪手記

教師家訪手記

本學(xué)期上級(jí)教育部門(mén)提出“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)深受教師和家長(zhǎng)的歡迎，這也是我們每位教師的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，也給我們教師提出了明確的要求和任務(wù)。我們深知只有在本職崗位上去愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這才是一位教師義不容辭的責(zé)任。

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每一個(gè)教師必須做的一項(xiàng)工作。家訪是一門(mén)藝術(shù)，成功的家訪能架設(shè)起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間心靈的橋梁，更有利于三者之間的協(xié)調(diào)、溝通并促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。重視家訪工作，注重家訪技巧，會(huì)成為搞好班集體建設(shè)的重要保證。作為一名教師我通過(guò)這次家訪，我對(duì)家訪工作有了一些深刻的認(rèn)識(shí)，家訪談話需要技巧，是一種藝術(shù)。談話中需要注意以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生要在場(chǎng)。家訪時(shí)盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

二、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。

三、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。

四、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。

五、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須注意談話的技巧，營(yíng)造一種和諧的談話氛圍，使家長(zhǎng)在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法，最終能夠配合教師，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

萬(wàn)娟

2011年11月4日