第一篇：數(shù)學青年骨干教師工作室工作計劃

數(shù)學青年骨干教師工作室工作計劃

平潭縣青年骨干教師（數(shù)學）工作室成立于XX年9月，成立一年來工作室成員潛心投入，精于探索，不但提升了自己，還帶動了其他教師，真正發(fā)揮了骨干教師在教育教學科研方面的引領(lǐng)、示范、輻射作用。今年是骨干教師工作室成立的第二年，也是關(guān)鍵的一年，我們將秉承去年的探索模式和工作經(jīng)驗，繼續(xù)以《平潭縣青年骨干教師工作室章程》等文件精神為指導，以成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨，以促進骨干教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學研究能力為目標開展工作?，F(xiàn)結(jié)合本工作室的學科實際情況制訂以下年度工作計劃：

（一）加強學習，豐富理論素養(yǎng)

本學年，我們將深入學習肖老師的研究成果資料《漫談有效教學的價值取向》和他推薦的《關(guān)于小學數(shù)學數(shù)量關(guān)系教學學習材料》，圍繞“數(shù)學思考”這一核心價值來研究教學現(xiàn)象，把握教學規(guī)律，調(diào)整教學行為，提升教學效率。

倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。工作室成員要仔細閱讀《漫談有效教學的價值取向》和《關(guān)于小學數(shù)學數(shù)量關(guān)系教學學習材料》，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內(nèi)涵發(fā)展。

鼓勵相互學習。我們將通過舉辦教研沙龍活動，為工作室成員提供相互對話、相互交流、相互學習的機會，讓成員們暢談自己的見解，并謙虛地聽取他人的觀點，形成緊密的“學習共同體”，共享學習資源。

向?qū)＜覍W習。我們繼續(xù)采取“請進來、走出去”的學習方式。本學年我們將誠邀省學科帶頭人林麗玲老師參與指導工作室所有成員，還將繼續(xù)為所有成員提供外出學習的機會，讓教育專家、省學科帶頭人與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。

（二）聚焦課堂，展示教學風采

我們將以“內(nèi)練素養(yǎng)，外樹形象”為成長目標。致力于把工作室建設(shè)成為平潭綜合試驗區(qū)數(shù)學教科研的中心之一，充分發(fā)揮骨干工作室在教育教學方面的引領(lǐng)、示范、輻射作用。本學年工作室將開展“一二九”教研計劃，即每學期辦一場教學展示活動、兩場“送教下鄉(xiāng)”活動，九場教學研討活動。

一場教學展示活動。工作室每次選派四名成員與省學科帶頭人林麗玲老師共同進行展示研討活動，并邀請林麗玲老師對本次展示活動進行點評和開一場講座，為工作室成員指點迷津，共同起到引領(lǐng)、示范、輻射作用。

兩場“送教下鄉(xiāng)”活動?！八徒滔锣l(xiāng)”是縣教師進修校的一個特色教研活動項目，也是工作室的工作重點之一。本學年我們工作室將根據(jù)農(nóng)村學校的需求來進行“送教下鄉(xiāng)”活動，做到哪里有需要我們?nèi)ツ睦铩?/p>

九場教學研討活動。我們將通過舉辦九場教學研討活動（即每一位工作室成員都進行一次教學研討活動），讓工作室成員不斷的深入課堂，親身經(jīng)歷備課、聽課、說課、評課和反思（即“四課一反思”）等過程，扎實研究、刻苦鉆研、互相學習，有效地提高課堂教學水平。

（三）專題研究，提升教研能力

課題研究一直是工作室研討活動的重要組成部分，是提高成員教科研能力的主要途徑。本學年我們將以“校本教研的模式探討”為主題進行課題申報，力爭立項研究。研究的重點將是“四課一反思”校本教研模式的深入開展。課題研究主要結(jié)合日常教育教學工作，工作室成員在備課、上課等日常教學工作以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，要有強烈的課題研究意識，做到思想上有課題、行動中有課題，時時有課題、處處有課題。

（四）誠邀加盟，打造教研核心

青年骨干工作室成員雖是骨干，但仍是青年，教學經(jīng)驗不足，教材把握不準，教學理論不深等問題異常凸顯，給予目前工作室的現(xiàn)狀，我們建議誠邀3-5名有實力的骨干教師加入到工作室，成立縣小學數(shù)學教研核心組，指導我們工作室成員，讓我們?nèi)「鞣街A、集眾家之所長，為我之所用。

（五）規(guī)范管理，保證順暢運作

工作室制度執(zhí)行需保證。第一、為了便于工作室成員進行學習、交流、研討活動，我們定于每周四上午為工作室活動時間，所以各成員所在學校必須為工作室成員提供時間保證；第二、每一位成員在工作室里都付出了大量的時間和精力，所以應(yīng)將工作室成員的工作量記入所在學校的工作量中；第三、每學年表彰若干名優(yōu)秀青年骨干教師。

工作室成員及時交材料。每次開展的公開課教案、講座、；每次教研活動的備課材料；每次的教學反思；每學期至少寫一篇教學論文；每學期的讀書心得；各種各級獲獎的材料；都應(yīng)該及時上傳，交到工作室存檔。

工作室活動扎實有成效。每學期至少一次有質(zhì)量的外出學習。每學期至少一次教研沙龍活動，定點、定時、定內(nèi)容、定人員進行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，每次活動通知均在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，并利用網(wǎng)絡(luò)開展研討活動，便于工作室成員進行討論和交流。

工作室考核評估有依據(jù)。加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO(shè)管理，對每位成員的工作材料每學期進行檢查評估，對保質(zhì)保量完成的成員進行加分制度，對沒有完成任務(wù)的工作室成員進行扣分制度。增強工作室工作的服務(wù)意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。

（六）明確活動，計劃落實到位

九月份：、現(xiàn)場教學研討活動

2、課題申報準備

十月份：、現(xiàn)場教學研討活動

2、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動

3、課題申報立項

十一月份：

1、現(xiàn)場教學研討活動

2、骨干教師教學展示活動

十二月份：

1、現(xiàn)場教學研討活動

2、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動

3、舉行教研沙龍活動

一月份：

上繳工作總結(jié)、論文等材料

第二篇：骨干教師工作室工作計劃

紅寺堡區(qū)回民中學骨干教師工作室 2013年工作計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以提升教師專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)為重點，本著“理想目標與客觀實際相結(jié)合；理論研究與實踐探索相結(jié)合；自我學習與互動交流相結(jié)合；課例研討與專題研討相結(jié)合”的原則，積極發(fā)揮骨干教師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用，努力使骨干教師工作室成為優(yōu)秀教研成果的發(fā)源地和未來名師的孵化地；力爭將本工作室打造成“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。

二、工作室的宗旨

在研究中成長，在實踐中提升，在合作中前進。

根據(jù)紅寺堡區(qū)初級中學辦學理念和發(fā)展目標，成立“紅寺堡區(qū)回民中學骨干教師工作室”，通過工作室的運作，充分挖掘青年教師的潛力，調(diào)動青年教師工作的積極性，有效提高青年教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以點帶面促進整個教師隊伍的建設(shè)，讓每個教師都能自主發(fā)展并感受到幸福，從而推動學校整體的發(fā)展。

三、主要工作

本工作室將在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，認真學習紅寺堡區(qū)教育局關(guān)于工作室活動的有關(guān)要求，制定并落實工作室以及成員的工作計劃；并在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。

1.加強教學研究。針對本學科本學期的教學重點研究目標，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效率，努力提升青年教師課堂教學能力。特別提出，在教學研究過程中，發(fā)現(xiàn)問題并進行思考，設(shè)想下學期本學科的微型課題的研究。

2.開展課堂展示活動。骨干教師要有引領(lǐng)作用，要有研究的眼光，在課堂教學的困惑處，在教學研究的可行處，為大家上研究課、試驗課和觀摩課，進而有效地提升青年教師的教學能力和水平。

3.提升教科研水平。本工作室在教科研方面要在原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步提升教科研水平。骨干教師繼續(xù)在教科研方面下大工夫、花大力氣從事教科研工作，以教科研帶動教育教學能力的提升。

4.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師梯隊。每位骨干教師選拔工作2-6年的優(yōu)秀青年教師2—3名帶徒，確立為培養(yǎng)對象，對他們進行聽課、評課、個別指導，互相探討，各取其長，形成引領(lǐng)——發(fā)展——再引領(lǐng)——再發(fā)展的良性循環(huán)，以提升他們的教學能力。培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師梯隊。

5.加強教師自身修煉。骨干教師要主動學習，每天至少學習半小時，每學期閱讀1-2本教育教學書籍，勤于學習，善于研究，提高自己的業(yè)務(wù)能力，真正起到骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。

四、具體措施

1.完善制度，制定計劃。

（1）制定工作室活動規(guī)則和成員考核評價制度。

（2）根據(jù)骨干教師自身特點，制定適合個人發(fā)展的學期計劃。2.制定目標，明確任務(wù)。

（1）工作室成員書面寫出自己在本學年的發(fā)展目標和方向。

（2）寫出實現(xiàn)目標的具體措施。

（3）工作室明確分工。

任世偉：（校長、自治區(qū)級數(shù)學學科骨干教師、中學一級教師）工作室總負責人：指導工作室的整體工作。

瞿玲霞：(市級語文學科骨干教師、中學二級教師）工作室負責人：全面負責工作室各項工作的開展，制定并檢查工作室方案計劃的落實情況，同時負責協(xié)助語文學科各項工作的開展。黨曉斌：（教務(wù)副主任、縣級數(shù)學學科骨干教師、中學二級教師）學科總指導：負責指導工作室開展學科教研工作，同時負責協(xié)助數(shù)學學科的各項工作的開展。

馬曉峰：（校辦公室主任、縣級思品學科骨干教師、中學二級教師）學科聯(lián)絡(luò)員：負責指導、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)工作室各項工作的的開展，同時負責協(xié)助政治、歷史、地理學科各項工作的開展。

張曉榮：（團支部書記、市級音樂學科骨干教師、中學二級教師）

學科宣傳員：負責工作室送教下鄉(xiāng)、專題講座事宜安排，開展成果展示活動的宣傳工作，同時負責協(xié)助音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)學科的各項工作的開展。

李曉娟：（市級英語學科骨干教師、中學二級教師）

學科建檔員：負責工作室日?；顒硬牧鲜占?、記錄、整理建檔工作，同時負責協(xié)助英語學課各項工作的開展

史榮軍：(市級物理學科骨干教師、中學一級教師）

學科業(yè)務(wù)員：負責工作室影像設(shè)備的準備工作，同時負責協(xié)助物理、化學、生物學科各項工作的開展。

1.組織學習，強化理念

（1）組織骨干教師學習教育學、心理學理論，研究學科教學動態(tài)，關(guān)注教育改革與發(fā)展，更新教育理念，吸收最新研究成果。

（2）組織骨干教師認真讀書，積極反思，撰寫學習心得。

（3）骨干教師，本至少在校級以上范圍承擔一堂有較高質(zhì)量，較高水平的觀摩課、示范課。

（4）骨干教師積極申報個人課題研究項目，積極開展課題研究（或小課題研究）2.組織活動，提升素養(yǎng)

(1)以本地觀摩研討為主、外出學習為輔，不定期開展理論及實踐的交流與討論，組織骨干教師開展教學實踐觀摩和比賽活動。開展結(jié)對幫扶活動，舉行“名師高徒”課堂教學觀摩研討活動

骨干教師根據(jù)需要，主動承擔校本教師培訓講座或?qū)W生學習指導講座；對農(nóng)村師資力量薄弱的學校承擔支教的義務(wù)。

(2)開展教科研成果交流、評選活動。

(3)本學期骨干教師在聽課、評課的活動中，結(jié)合學校有效課堂校本教研，針對本學科特點，語文側(cè)重于落實預習、提高有效教學，英語側(cè)重于整合教材，突破重難點提高有效教學。(4)承擔教師培養(yǎng)和培訓任務(wù)，帶領(lǐng)中青年骨干教師參與教育科研，充實和提高教育理論和教育科研水平，造就具有教學研究特色的骨干教師隊伍。3.總結(jié)匯報，呈現(xiàn)成果。

（1）適當制作骨干教師公開課課堂實錄光盤。

（2）整理匯編骨干教師評課和教學反思筆記。

（3）整理匯編骨干教師的發(fā)表論文或獲獎?wù)撐摹?/p>

（4）骨干教師撰寫工作學期總結(jié)，健全個人成長檔案。

五、具體計劃

備注：根據(jù)具體情況，活動的內(nèi)容和形式還將作適當?shù)恼{(diào)整。

第三篇：骨干教師工作室工作計劃

紅寺堡區(qū)回民中學骨干教師工作室 2013年工作計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以提升教師專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)為重點，本著“理想目標與客觀實際相結(jié)合；理論研究與實踐探索相結(jié)合；自我學習與互動交流相結(jié)合；課例研討與專題研討相結(jié)合”的原則，積極發(fā)揮骨干教師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用，努力使骨干教師工作室成為優(yōu)秀教研成果的發(fā)源地和未來名師的孵化地；力爭將本工作室打造成“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。

二、工作室的宗旨

在研究中成長，在實踐中提升，在合作中前進。

根據(jù)紅寺堡區(qū)初級中學辦學理念和發(fā)展目標，成立“紅寺堡區(qū)回民中學骨干教師工作室”，通過工作室的運作，充分挖掘青年教師的潛力，調(diào)動青年教師工作的積極性，有效提高青年教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以點帶面促進整個教師隊伍的建設(shè)，讓每個教師都能自主發(fā)展并感受到幸福，從而推動學校整體的發(fā)展。

三、主要工作

本工作室將在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，認真學習紅寺堡區(qū)教育局關(guān)于工作室活動的有關(guān)要求，制定并落實工作室以及成員的工作計劃；并在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。

1.加強教學研究。針對本學科本學期的教學重點研究目標，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效率，努力提升青年教師課堂教學能力。特別提出，在教學研究過程中，發(fā)現(xiàn)問題并進行思考，設(shè)想下學期本學科的微型課題的研究。2.開展課堂展示活動。骨干教師要有引領(lǐng)作用，要有研究的眼光，在課堂教學的困惑處，在教學研究的可行處，為大家上研究課、試驗課和觀摩課，進而有效地提升青年教師的教學能力和水平。

3.提升教科研水平。本工作室在教科研方面要在原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步提升教科研水平。骨干教師繼續(xù)在教科研方面下大工夫、花大力氣從事教科研工作，以教科研帶動教育教學能力的提升。

4.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師梯隊。每位骨干教師選拔工作2-6年的優(yōu)秀青年教師2—3名帶徒，確立為培養(yǎng)對象，對他們進行聽課、評課、個別指導，互相探討，各取其長，形成引領(lǐng)——發(fā)展——再引領(lǐng)——再發(fā)展的良性循環(huán)，以提升他們的教學能力。培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師梯隊。5.加強教師自身修煉。骨干教師要主動學習，每天至少學習半小時，每學期閱讀1-2本教育教學書籍，勤于學習，善于研究，提高自己的業(yè)務(wù)能力，真正起到骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。

四、具體措施

1.完善制度，制定計劃。

（1）制定工作室活動規(guī)則和成員考核評價制度。

（2）根據(jù)骨干教師自身特點，制定適合個人發(fā)展的學期計劃。2.制定目標，明確任務(wù)。

（1）工作室成員書面寫出自己在本學年的發(fā)展目標和方向。

（2）寫出實現(xiàn)目標的具體措施。

（3）工作室明確分工。

任世偉：（校長、自治區(qū)級數(shù)學學科骨干教師、中學一級教師）工作室總負責人：指導工作室的整體工作。

瞿玲霞：(市級語文學科骨干教師、中學二級教師）工作室負責人：全面負責工作室各項工作的開展，制定并檢查工作室方案計劃的落實情況，同時負責協(xié)助語文學科各項工作的開展。黨曉斌：（教務(wù)副主任、縣級數(shù)學學科骨干教師、中學二級教師）學科總指導：負責指導工作室開展學科教研工作，同時負責協(xié)助數(shù)學學科的各項工作的開展。

馬曉峰：（校辦公室主任、縣級思品學科骨干教師、中學二級教師）學科聯(lián)絡(luò)員：負責指導、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)工作室各項工作的的開展，同時負責協(xié)助政治、歷史、地理學科各項工作的開展。

張曉榮：（團支部書記、市級音樂學科骨干教師、中學二級教師）

學科宣傳員：負責工作室送教下鄉(xiāng)、專題講座事宜安排，開展成果展示活動的宣傳工作，同時負責協(xié)助音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)學科的各項工作的開展。

李曉娟：（市級英語學科骨干教師、中學二級教師）

學科建檔員：負責工作室日?；顒硬牧鲜占?、記錄、整理建檔工作，同時負責協(xié)助英語學課各項工作的開展

史榮軍：(市級物理學科骨干教師、中學一級教師）

學科業(yè)務(wù)員：負責工作室影像設(shè)備的準備工作，同時負責協(xié)助物理、化學、生物學科各項工作的開展。

1.組織學習，強化理念

（1）組織骨干教師學習教育學、心理學理論，研究學科教學動態(tài)，關(guān)注教育改革與發(fā)展，更新教育理念，吸收最新研究成果。

（2）組織骨干教師認真讀書，積極反思，撰寫學習心得。

（3）骨干教師，本至少在校級以上范圍承擔一堂有較高質(zhì)量，較

高水平的觀摩課、示范課。

（4）骨干教師積極申報個人課題研究項目，積極開展課題研究（或小課題研究）2.組織活動，提升素養(yǎng)

(1)以本地觀摩研討為主、外出學習為輔，不定期開展理論及實踐的交流與討論，組織骨干教師開展教學實踐觀摩和比賽活動。開展結(jié)對幫扶活動，舉行“名師高徒”課堂教學觀摩研討活動

骨干教師根據(jù)需要，主動承擔校本教師培訓講座或?qū)W生學習指導講座；對農(nóng)村師資力量薄弱的學校承擔支教的義務(wù)。

(2)開展教科研成果交流、評選活動。

(3)本學期骨干教師在聽課、評課的活動中，結(jié)合學校有效課堂校本教研，針對本學科特點，語文側(cè)重于落實預習、提高有效教學，英語側(cè)重于整合教材，突破重難點提高有效教學。(4)承擔教師培養(yǎng)和培訓任務(wù)，帶領(lǐng)中青年骨干教師參與教育科研，充實和提高教育理論和教育科研水平，造就具有教學研究特色的骨干教師隊伍。3.總結(jié)匯報，呈現(xiàn)成果。

（1）適當制作骨干教師公開課課堂實錄光盤。

（2）整理匯編骨干教師評課和教學反思筆記。

（3）整理匯編骨干教師的發(fā)表論文或獲獎?wù)撐摹?/p>

（4）骨干教師撰寫工作學期總結(jié)，健全個人成長檔案。

五、具體計劃

備注：根據(jù)具體情況，活動的內(nèi)容和形式還將作適當?shù)恼{(diào)整。篇二：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 依據(jù)諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了蘋果信息技術(shù)名師工作室。依托學科特色，在諸暨教育網(wǎng)上建立了《蘋果信息技術(shù)名師工作室網(wǎng)站》，為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室建設(shè)和研修員培養(yǎng)方案。

一、工作室宗旨

蘋果信息技術(shù)工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學質(zhì)量的促進者。

二、工作室思路

要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師的建設(shè)思路，以師徒制和情景認知理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網(wǎng)絡(luò)學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設(shè)，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、示范輻射幾大工作，開展校內(nèi)、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師、農(nóng)村教師加入到本團隊中?；趯W校信息技術(shù)教學工作的特點，蘋果信息技術(shù)名師工作室主要關(guān)注兩方面工作：一是關(guān)注信息技術(shù)教師專業(yè)成長，以研討教材、鉆研教法、規(guī)范教學、輔導考試為重點內(nèi)容；二是關(guān)注信息技術(shù)教學環(huán)境建設(shè)，關(guān)注學科教師（非信息技術(shù)專業(yè)）的專業(yè)成長，以學科與信息技術(shù)整合、教學資源的有效利用為主要內(nèi)容，給一線老師提供教育技術(shù)培訓與教育技術(shù)支持，讓技術(shù)不再成為教學中的障礙。

由于學校信息技術(shù)工作的特殊性，本工作室成員全部來自一線信息技術(shù)優(yōu)秀專業(yè)教師，信息技術(shù)教師研究信息技術(shù)教學，并指導學科老師掌握運用教育技術(shù)，指導學科老師提高教育技術(shù)的教育應(yīng)用，用技術(shù)提高教學效率，并在活動中影響

信息技術(shù)專業(yè)老師的專業(yè)思想和教學態(tài)度。

三、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。

2、每學年至少開展4次專題教研活動（網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。

4、三年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)外有知名度有影響的信息技術(shù)工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個市級教研課題。

7、三年內(nèi)匯編一本工作站成員論文、教學設(shè)計、教學反思、教學案例集。

8、重點幫扶兩所初中（馬劍鎮(zhèn)中、楓橋鎮(zhèn)中），對老師進行培訓交流，讓該校老師熟練掌握整合技術(shù)。

四、工作室規(guī)劃

1、成立工作室領(lǐng)導小組

工作室導師由教育信息中心副主任張鎮(zhèn)潮教師擔任。

2、工作室研修員構(gòu)成

蔣銀江 濱江初中 楊海平暨陽初中 應(yīng)海飛 大唐鎮(zhèn)校

樓利光 楓橋鎮(zhèn)中 黃祖苗 璜山鎮(zhèn)校 費曉宇 馬劍鎮(zhèn)校

宋勝江 趙家鎮(zhèn)中

3、工作室研修員培養(yǎng)計劃（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年，對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。

（9）每學期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設(shè)計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

4、工作措施：

（1）每學期召開2次全體成員會，進行小結(jié)、研討和布置工作等；每月在網(wǎng)上進行集體交流、研討一次；

（2）通過集中和網(wǎng)上交流等方式學習、研討省內(nèi)外相關(guān)頒的新課程教學要求（必修、選修）和教學建議，信息技術(shù)學科分年級每兩周進行一次遠程備課；

（3）由領(lǐng)銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加領(lǐng)銜人或成員所在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規(guī)劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障

（1）在教育信息中心設(shè)立蘋果信息技術(shù)名師工作辦公室，并配備必需的辦公設(shè)備（桌椅、計算機、打印機、電話、空調(diào)、柜子）。

（2）向上爭取資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關(guān)部門支持，配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）篇三：骨干工作室方案

岳陽樓區(qū)骨干教師研訓指導工作室（骨干教師工作室）

工作方案

一、指導思想

深入貫徹科落實全區(qū)教育教學工作會議精神，整合利用全區(qū)教育教學工作優(yōu)秀資源，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，特制訂本工作方案。

二、骨干教師工作室的組建與管理

1.骨干教師工作室的組建由區(qū)教科室具體負責。工作室成員在區(qū)教研室教研員和區(qū)屬學校教師中產(chǎn)生。工作室成員的選拔由本人申請，學校推薦，專家審核。教育局頒發(fā)骨干教師證書，人事股備案，任期兩年，可以連任。

2.骨干教師工作室成員編制在原任教學校，原學校安排不超過0.5個編制的工作量（由此原學校產(chǎn)生的差編由人事股按相關(guān)規(guī)定補足），工作室成員的績效工資由原任教學校按滿工作量足額發(fā)放。工作室成員在完成本校工作的基礎(chǔ)上，由教科室統(tǒng)一安排進行全區(qū)范圍內(nèi)的示范教學及研訓指導工作。

3.骨干教師工作室成員的年終考核由原學校、教學指導點和教科室共同考核。區(qū)教育局設(shè)骨干教師工作室優(yōu)秀成員獎。骨干教師工作室成員的兼職費用（交通費、誤餐費、資料費等）由區(qū)教育局負責。

三、骨干教師工作室成員條件

1.具有良好的師德修養(yǎng)、合作精神和奉獻精神，服從工作安排，身體健康。2.具有大專及以上學歷，具有中級以上職稱，教齡五年以上。

3.參加由教研部門組織的課堂教學競賽獲市金獎或省一等獎及以上獎項。4.主持研究的課題獲區(qū)級一等獎以上獎勵。5.教學效果好，學生、家長滿意度高。6.師資短缺課程可適當放寬條件。

四、骨干教師工作室成員職責和權(quán)利

骨干教師工作室成員在區(qū)教科室的具體安排下、相關(guān)教研員的具體指導下，開展研訓指導工作，具體履行以下職責： 1.工作室成員要積極認真地、主動地開展工作，工作中遵守相關(guān)規(guī)定，將新的教育思想、理念、教學方法落實到指導工作之中，并不斷總結(jié)、反思、創(chuàng)新。

2.做好課堂教學示范工作。工作室成員在原工作學校和被指導學校上課，每學期累計不少于60節(jié)，其中被指導學校每學期累計不少于30節(jié)。教學內(nèi)容原則上由教學研究需要和學校教學進度的實際確定。

3.做好課堂教學指導工作。工作室成員在被指導學校聽課每學期不少于60節(jié)，聽課后要及時跟上課教師交換意見并講評。

4.做好教研工作指導。工作室成員要做好備課和課題研究指導工作：每月參與并指導被指導學校集體備課兩次以上，每學期開展兩次及以上專題講座，每學年主持研究一個課題，每學期指導二個或以上的小課題研究。

5.工作室成員培訓，工作室成員在任期內(nèi)能積極認真地、主動地開展工作的前提下，享有參加高一級的培訓、研討和參觀學習的優(yōu)惠待遇每年至少一次，活動經(jīng)費由教育局承擔。

五、骨干教師工作室研訓指導工作要求

（一）統(tǒng)一思想，形成合力

骨干教師工作室的課堂示范教學和教學指導工作是實現(xiàn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，全面提高我區(qū)教育教學質(zhì)量的一項舉措，全系統(tǒng)都要積極支持這一工作，人事股要及時做好優(yōu)秀教師聘書發(fā)放工作，師訓股要及時做好培訓協(xié)調(diào)工作及教師學分認定工作，各聯(lián)點干部要積極參與并指導點上的學校做好這項工作，教科室要把這一工作作為日常工作中的一項主要工作來做。

（二）積極配合，講究實效。

首先，教學點及跟班聽課教師學習要求：

1.要主動和優(yōu)秀教師交流參與備課教學的全過程。及時反饋班級學生情況，協(xié)助示范教學的教師組織好教學并進行必要的課前準備。

2.要帶著問題虛心學習，積極研討，主動與優(yōu)秀教師交流，互通有無，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學交流。

3.要上好階段性匯報課，在教材處理和課堂教學及教學理念上要有明顯進步。4.要及時總結(jié)，不斷提高自已的教育教學水平。5.要確保本班教學質(zhì)量有明顯上升。

其次，相關(guān)單位和工作人員的工作要求：

1.派出教師開展教學工作指導的學校必須從組織上、思想上高度關(guān)注和重視骨干教師工作室成員，在人力、物力和時間上給予特別的保障，確保該教師有充足的精力開展課堂示范教學和研訓指導活動，參加課堂示范教學和研訓指導工作的教師在原校的工作量只能低于本校教師正常工作量的50%。

2.教學工作點對這項工作要全力、全程、精心組織，確保本校和

本片區(qū)的相應(yīng)學科教師思想有進步，理念有提升，方法有改進，收到應(yīng)有的效果。并為本校培養(yǎng)出相應(yīng)的學科骨干教師。

3.全區(qū)各學校要積極組織本校教師參加本片區(qū)相關(guān)學科的骨干教師研訓指導活動，并根據(jù)本校實際確定相關(guān)學科教師全程參加區(qū)級教學工作點的活動，并定期抽查參與學習教師的學習與運用情況。

4.各片區(qū)和教學工作點要認真地協(xié)調(diào)組織開展好每次研訓指導活動，并及時互通有無，總結(jié)反思，不斷創(chuàng)造和推廣骨干教師工作室開展研訓指導的經(jīng)驗。

（三）科學規(guī)劃，嚴格管理

2.教科室的相關(guān)工作人員必須全程跟蹤、組織、指導、評估、總結(jié)骨干教師工作室研訓指導工作。

3.教科室及相關(guān)教研員要及時總結(jié)反思，不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和推廣新經(jīng)驗，并及時向相關(guān)領(lǐng)導匯報。

4.教科室要把骨干教師工作室研訓指導工作做出成效。

教學工作點由學校申5.骨干教師工作室教學工作指導點的確定：

請，教育局審批兩個程序確定。教學工作指導點的申請報告必須有學校的詳細情況分析、工作計劃及操作方法。

六、組織機構(gòu)

骨干教師工作室工作領(lǐng)導小組

顧 問：王開云

組 長：王 德

組 員：劉恩敬 嚴若紅 云起風

骨干教師工作室工作工作小組

組 長：云起風

副組長：吳 群

組 員： 劉建堤 付品輝 吳 波 付紅梅 田婭娟 陳祝強

附：2013年工作安排： 4月：制定工作方案

5月：1.報名；2.學校申報

6月：1.確定工作室成員名單；2.初步制定2013年下學期骨干教師研訓指導工作計劃 9月——2014年元月：組織骨干教師研訓指導工作，總結(jié)。

第四篇：語文骨干教師工作室工作計劃

語文骨干教師工作室工作計劃

一、設(shè)計理念：

以小學語文教育為研究領(lǐng)域，以學術(shù)交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨，以“語文生活化”為核心，著力構(gòu)建新型的語文課堂教學體系，形成“簡約樸實、開放大氣”語文教學特色。

二、指導思想：

更新教學觀念，通過骨干教師工作室這個大家庭，建立一個共同學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝的平臺，在活動中培養(yǎng)教師的學習和研究的興趣，提高教育教學的能力，促進教師全面素質(zhì)的發(fā)展，讓更多的教師體驗教育、教學工作的樂趣，實現(xiàn)享受教育的理想。

三、成長和發(fā)展的目標：

（1）樹立以學生發(fā)展為本的語文教育理念，促進語文教育生活化，學生生活語文化。

（2）掌握小學語文學科及相關(guān)的語文知識體系和思想方法，具有較高的語文教學專業(yè)水平，初步形成自己的教學風格。

（3）具有獨立研究語文課題的能力，在工作室研究范圍的子領(lǐng)域有一定的研究深度。

（4）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用現(xiàn)代教育理念開展信息技術(shù)與小學語文相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。

四、成長和發(fā)展的主要措施：

（1）學習與培訓結(jié)合，切實增強理論素養(yǎng)

圍繞工作室的教育教學研究主題，本學期每位成員深入研讀《小學語文教學與研究》雜志中的文章，學習有重要啟發(fā)意義的研究論文《淺談?wù)Z文教學中的語感培養(yǎng)》和《閱讀教學自主化，讓學生“活”起來——小學語文閱讀教學自主化的實踐與研究》，并在學習研討中結(jié)合自身實際展開討論，靈活陳述和表達自己的觀點。

（2）觀摩與研討結(jié)合，提高課堂教學能力

本學期，全體語文教師上一節(jié)校級研討課，并定期開展課堂教學研討活動，制訂提高課堂教學質(zhì)量的對策。梅麗娜老師進行三節(jié)跨校性示范課，分別為：識字教學：《操場上》、《菜園里》；口語交際：《該怎么辦》。希望全體語文教師通過備課、上課、反思，不斷提高課堂教學能力。

（3）以網(wǎng)絡(luò)為依托，實現(xiàn)資源共享。

骨干教師要強化課程資源意識，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源共享。通過教學平臺發(fā)送教學資源，以推廣優(yōu)秀成果，實現(xiàn)資源共享。同時，注意對優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性使用。

第五篇：青年骨干教師培訓工作計劃模板

青年骨干教師培訓工作計劃模板三篇

青年骨干教師培訓工作計劃模板三篇

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。xxx給大家?guī)砹巳嗄旯歉山處熍嘤柟ぷ饔媱?，歡迎大家閱讀!

青年骨干教師培訓計劃模板一：　　一、指導思想

學校領(lǐng)導班子與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨干教師帶動全校教育教學發(fā)展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而提升我校辦學質(zhì)量。特制定骨干教師培訓工作計劃。

二、培訓要點

(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

1、按照浦校長學初辦班會上關(guān)于教師培訓方面的講話精神，深入開展以志存高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進為核心的師德教育，增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責感、x感和實施素質(zhì)教育的自覺性。

2、在骨干教師中開展三立工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執(zhí)教，塑造教師良好形象。

3、透過電視、錄像、刊物等媒介，領(lǐng)悟師德標兵的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。

(二)加強新課程改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。

1、在骨干教師中實施十字方針，即：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高。

2、骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒領(lǐng)悟，取長補短，請組內(nèi)教師聽自我的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質(zhì)量。

3、每位骨干教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課。同學科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

4、對骨干教師進行專人培訓，令其每人都能獨自完成高質(zhì)量課件的制作，并能夠靈活運用多媒體手段教學。

三、透過多種渠道領(lǐng)悟，提高骨干教師綜合素質(zhì)

1、每位骨干教師要有定期的教學反思記錄，要做到對教育教學案例的分析。要有學術(shù)論文，并定期做教學經(jīng)驗匯報。

2、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。

3、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察，盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會。

本學期骨干教師的培訓計劃基本如上，期望透過此次培訓，骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善，以便帶動我校教育教學質(zhì)量的飛速發(fā)展。

青年骨干教師培訓計劃模板二：　　一、指導思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓的相關(guān)文件要求為指導，以促進教育教學觀念的更新為重點，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，努力探索骨干教師培訓的制度和模式，增強培訓的針對性，實效性，全面開展和推動骨干教師的培訓工作，加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊。

二、教師隊伍現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有專任教師59人，其中35歲以下教師45人，教齡都在2年以上。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教師教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。

三、培訓目的通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術(shù)水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長為教育教學專家，學科帶頭人或骨干力量。

四、培訓目標

1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義，了解掌握課改的任務(wù)，目標以及實施策略，從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀，教師觀，教學觀，學生觀。

2、使骨干教師準確把握課程標準，不斷探究學科改革的突破點，提升創(chuàng)造性使用新教材的能力，自覺優(yōu)化教學行為，積極投身新課改。

青年骨干教師培訓計劃模板三：　　培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二、培養(yǎng)措施

1、學習提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

(1)觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質(zhì)量意識;四是教師是教科研的主力意識。

(2)示范導向。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。