第一篇：數(shù)學工作室

數(shù)學工作室計劃 油坊中心小學

為發(fā)揮名師工作室的引領、示范、輻射、帶動的作用，培養(yǎng)出一批具有高尚師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)的小學數(shù)學名教師隊伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學的專家，并以此有效地加速教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本工作室計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以促進人的發(fā)展為本，遵循名師成長的規(guī)律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，做好教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業(yè)務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、工作目標：

1.搭建成員交流平臺，促進成員之間知識與經(jīng)驗的共享。2.為教師專業(yè)發(fā)展提供學習資源，提升教師專業(yè)發(fā)展的自主性。3.引導、幫助工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。

三、學員任務

1.加強業(yè)務學習，提高理論素養(yǎng) 先進的教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養(yǎng)的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。2.立足課堂研究，形成個人風格

提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤于反思，還要將課堂中發(fā)現(xiàn)的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐于課堂，再發(fā)現(xiàn)、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。3.積極從事科研，提高自身品位

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室導師要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。

四、工作措施

1.學習教育教學理論書籍及數(shù)學教學期刊。要求每位成員每學期讀一本指定書籍，并撰寫讀書心得，進行內(nèi)部交流。

2.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，并要指定專人發(fā)言，交流經(jīng)驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。

3.每學期上一次公開課。成員之間相互學習，共同提高。每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課。4.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。

5.每月編寫一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文或案例)、每二個月推薦一份好試卷。

6.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比賽。

7.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優(yōu)秀案例、獲獎論文、課題研究、優(yōu)質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。

五、工作方法

我們將根據(jù)實際，采取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。我們將根據(jù)教育局安排和上級有關部門組織的教科研活動，靈活的組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，我們有行動，并爭取參加上一級活動。

六、本年度工作安排

1．制定工作室工作方案、工作計劃。2.參與課例教研活動，組成評課團體。3.學員風采展示活動。

4.召開工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。

第二篇：數(shù)學工作室總結

數(shù)學名師工作室個人反思與總結

時間飛逝，在繁忙和有序中三年而過。回顧加入“數(shù)學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@，也讓我在這個團隊中快樂成長。工作室導師及學員們的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的幫助，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長也是一種快樂！一年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現(xiàn)將這一段的工作做一個反思和總結：

一、鉆研教育理論專著，理論積淀，提升素養(yǎng)

參加工作室活動，我都感到一種壓力，有很多東西我要去學習。學習的是名師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神，學習的是名師的深厚的教育教學理論底蘊，學習的是名師的嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態(tài)度。名師的工作能力和創(chuàng)新力在驅使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個環(huán)境和氛圍內(nèi)更快的提高，教法逐步成型，不由自主的成長。

“數(shù)學思想”是數(shù)學學科中學生應該理解的學科“基本結構”。我進一步的明確在向學生傳授數(shù)學知識的同時一定要重視數(shù)學思想方法的滲透，為學生的終身發(fā)展著想。中學的每一節(jié)課中都非常重視對學生進行數(shù)學思想方法的滲透?！皵?shù)學思想”是數(shù)學學科中學生

應該理解的學科“基本結構”。我們應明確在向學生傳授數(shù)學知識的同時一定要重視數(shù)學思想方法的滲透，為學生的終身發(fā)展著想。

二、及時上傳、下載教案、課件、試卷等信息，使工作室成為教師交流、學習的有效平臺。

幾年來，各位學員在工作室群中發(fā)表課件、教案、試卷等材料，并開展一系列的教育交流活動。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問題，如高效課堂應注意的幾個問題，導學案中學習流程的設計、學習情境的創(chuàng)設等。為教師的教學提供參考，增加了教師間的溝通和經(jīng)驗交流。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切地學習氣氛、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的活動中，總能感受到閃耀著智慧的思維火花，在這個集體里，我們找到了自己前進的方向，在這個集體里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個集體里，我們更領略了名師的風采。有機會參加工作室是我的幸運，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，使自己的執(zhí)教能力不斷得到提高。

三、引領示范，聽課觀摩，增長智慧

這三年來，有幸多次聽工作室老師的示范課、學員的公開課。這些課都體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

大到一節(jié)課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學術語、教學具的準備及使用等課堂細節(jié)，使我從一年前對數(shù)學的迷茫轉變到現(xiàn)在對數(shù)學的迷戀。加入名師工作室，使我擴大了鍛煉的機會，同事認識一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。分析研討會上，大家暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點點滴滴，集大家的智慧，每個成員都吸收，同時網(wǎng)絡的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個教學的靈感。年輕教師的生機活力，老教師的深厚教學功底和細膩的溫情都是我學習的榜樣。

四、重視教研 不斷反思

多年來，我一直堅持“能力為重、終身學習”的理念。我都堅持對每一次的教研活動進行認真思考，從得失兩方面來研究

1、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。

這樣從事教學活動，可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

2、對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

3、對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

4、對教數(shù)學的反思

教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

五、同心協(xié)力，成效豐碩

三年以來工作室的成員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發(fā)揮了示范、引領、輻射作用，教育教學質量穩(wěn)步提升。我所執(zhí)教的班級的數(shù)學成績均據(jù)學校同年級前茅，中考平均分、縣前300名，縣前1800名各項考核指標均排同年級第一。

六、存在的問題及努力方向

1、存在問題

（1）學習積極性有待進一步提高；（2）網(wǎng)上互動參與度有待進一步加強；（3）實踐總結能力有待進一步提高。（4）教研論文寫作能力有待進一步提高。

2、努力方向

要正確處理工、學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，緊跟著我縣高效課堂教學改革步伐，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，努力提高自己的教學、教研能力。

第三篇：數(shù)學工作室2016年計劃

塔城市朱相臻數(shù)學工作室教研工作計劃

為了全面提高教學質量，提高教師素質。在這個充滿希望的新學期里，我們數(shù)學工作室將一如既往的配合市教科局做好各項工作，特制定本學期的工作室工作計劃如下：

一、指導思想

以塔城市教科局教學工作計劃要點為指導，圍繞本學期教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。

二、目標任務

1、根據(jù)本數(shù)學工作室的具體情況制訂切實有效的實施措施，積極開展本數(shù)學工作室的各項活動。采用理論學習、座談交流、集體備課研討等多種形式開展有針對性和實效性的教研活動，對工作室成員參加業(yè)務活動進行量化考核，并上報各學校記于教師個人教研積分。

2、采取集中與分散相結合，理論與實踐相結合，組織培養(yǎng)與個人研修相結合，專題講座與教學觀摩研究相結合的方式。促使工作室成員不斷地自我約束，自我總結，自我發(fā)展。平時也要利用不確定的時間在qq群和微信群里交流教學心得和教學方法，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善課堂教學。

3、積極開展工作室成員的聽課和評課活動。根據(jù)本工作室的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學中。實施“開放的課堂”，教師間相互聽課評論交流，促使每位老師上好“家常課”。工作周期內(nèi)，主持人及入室成員每學年每人要開設1節(jié)公開課、1次講座或主題發(fā)言；主持人與工作室成員每學年聽課不少于30節(jié)，本學科內(nèi)聽課比例占聽課總數(shù)的百分之五十以上。真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

4、開展教育教學專題研究。要針對教育實踐中的重點、難點問題進行專題研究，以課題的方式進行推進，完成課題研究及專題研究報告。在工作周期內(nèi)至少要完成1個課題研究并取得相應成果；每學年至少有1篇學科專業(yè)論文或教案、反思等在教育刊物或教學網(wǎng)站上發(fā)表和交流。

三、工作具體安排 三月份：

1、組織召開本學期工作會議。

2、商討制定本工作室教研工作計劃。四月份：

本工作室評教評學活動開始，組織好本工作室成員認真聽課、評課。

五月份: 1、5月12日在塔城市三小舉辦一次工作室數(shù)學課展示活動。2、5月19日優(yōu)選本室成員4節(jié)課進行一次送課下鄉(xiāng)活動。

九月份：

1、組織召開本學期工作會議。

2、商討制定本工作室教研工作計劃。十月份：

本工作室評教評學活動開始，組織好本工作室成員認真聽課、評課。

十一月份: 1、11月優(yōu)選本室成員4節(jié)課進行一次送課下鄉(xiāng)活動。2、11月在塔城市面向全市數(shù)學教師開展一次數(shù)學工作室的匯報活動，以觀摩課的展現(xiàn)。

十二月份：

數(shù)學工作室教研工作總結。

塔城市朱相臻數(shù)學工作室

2016年 3月

塔城市朱相臻數(shù)學工作室教研工作計劃

二零一六年三月

第四篇：數(shù)學名師工作室工作報告

行走在課改的路上

數(shù)學名師工作室

時光匆匆，一晃，2015學年即將過去。這一年，是我校數(shù)學名師工作室的組建之年。在學校領導的悉心指導下，工作室以培養(yǎng)學生的小組合作、自主探究能力為出發(fā)點，以培養(yǎng)科研型的數(shù)學教師隊伍和打造高效課堂為目標，開展了一系列扎實有效的工作?，F(xiàn)將一年來的工作情況回顧總結如下：

一、立足課改現(xiàn)狀，組建數(shù)學工作室

2012年10月，我校邁出課改步伐，最初從語文學科做起，以一個年級的試點開始嘗試。2013年，課改全面鋪開，當時，數(shù)學師資力量整體薄弱，課改推進工作舉步維艱。通過一年的研究考量，2014年底，學校借鑒外校創(chuàng)辦名師工作室?guī)咏處熽犖榻ㄔO的成功經(jīng)驗，決定組建我校的數(shù)學名師工作室。2015年1月，名師工作室正式成立。

成立大會上，龔校長宣布工作室成立的宗旨，提出了“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”工作的原則，解讀了工作室管理細則。會上還重點討論并通過了工作室的工作目標，分步驟實施，即第一步是課標及教材研讀，第二步是優(yōu)化教學設計。第三步是努力構建高效課堂。

二、重視業(yè)務學習，練好教學“基本功”

工作室注重教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的提升，2015年1月，工作室成立之日，老師們收到了一份特別的新年禮物——《數(shù)學課程標準》。寒假，每個工作室成員有了自己的假期作業(yè)。老師們自學《數(shù)學課程標準》，還在工作室的QQ群里積極交流學習感受，探討學習中遇到的問題，有的老師還寫了研讀心得。通過學習，老師們對課程標準和新課改理念有了新的認識，能有意識地從課標出發(fā)，審視自己的課堂教學。

2015年教材全面改版，所有的教材對老師來說都是新的，通讀小學數(shù)學

教材，是工作室每一位成員暑假里的必修課，工作室的老師們認真研讀教材、討論教學策略，不僅對教材有了更清晰更全面的了解，把握教材、駕馭教材的能力也明顯增強。我校數(shù)學教師代表參與了區(qū)教育局組織的“說課標、說教材、說教法”的比賽，獲得了第二名的好成績。

每周四下午，是工作室的集體研討時間，首席名師廖老師分類整理了不同課型的教學建議，每周一個課型的專題講座，為老師們系統(tǒng)全面地把握不同課型理清了思路。

此外，工作室的老師積極參與書香校園活動，廣泛地閱讀教育專著和文化書籍，寫讀書筆記，參與讀書沙龍活動。工作室的數(shù)學老師都形成了這樣一個觀點：數(shù)學老師要有豐厚的文化底蘊，這樣才能創(chuàng)造一個豐富的課堂，才能給學生以廣博的文化浸染。教師們自覺學習的風氣越來越濃。

三、緊扣主題研究，促進教師成長。

開展構建高效課堂的實踐研究是推動我校數(shù)學課堂教學課改的必要途徑，同時，也是促進教師專業(yè)成長的主要手段。工作室圍繞課改主題，化整為零，分化出若干個小子題，針對各年級學情特點，今年確定了3個小子題，引領老師以研究者的眼光和心態(tài)參與研究，在實踐、探索、反思中提升自己的能力，從而促進教師專業(yè)化成長。

1、抓數(shù)學學習習慣養(yǎng)成。

通過上半年的觀察了解，經(jīng)過思考分析，工作室決定把學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)作為主要研究方向。針對各學段學生的學情，我們分三個層次提出要求：低年級做好聽說讀寫良好習慣的培養(yǎng)，中年級做好為數(shù)學閱讀習慣的培養(yǎng)，高年級做好獨立思考、合作交流習慣的培養(yǎng)。

下半年，名師工作室制訂了《學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)研究方案》，解讀了方案，讓老師再根據(jù)自己教學實際去實行，在研究的過程中，要求老師做有

心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，及時總結，切實抓好學生的學習習慣的培養(yǎng)。

2、抓合作學習方式有效性的研究。

“自主探究，小組合作”是貫穿于我們數(shù)學課堂的課堂研究的中心事件。而對于中高年級的老師則要求不僅有形式，更要有效合作。工作室制訂了方案，解讀方案，對怎樣建設小組、怎樣培養(yǎng)小組合作的意識、怎樣讓小組合作學習更加有效等問題的提出，都具體的進行了研討，讓中高年級的老師工作起來有方向性。老師們潛心研究，用心思考，工作室甘小芳老師的研究論文《淺談小組合作學習中的“頭羊效應”》獲省二等獎。周海燕老師的《“平行四邊形的面積”課堂實錄及評析》獲省二等獎。

3、抓有效預習的研究。

以生為本，以學定教是數(shù)學教學的基本理念之一，工作室把有效預習作為課 題進行研究，精心設計數(shù)學預習本?，F(xiàn)在我校通用的數(shù)學預習本從“我的復習、讀教材（從 頁到 頁）、我獲得的數(shù)學信息、我提出的問題、試著解決問題、我的質疑問難、我自己的評價”等七個方面進行設計，給學生的預習提供了方向和方法。老師利用預習本指導學生進行自主學習，現(xiàn)在，學生有了較強的預習意識，正逐步形成良好的預習習慣。工作室成員甘小芳老師的課題研究論文《小學數(shù)學課前預習初探》獲得省級一等獎。

四、聚焦常規(guī)課堂,推動課改前行。

課堂永遠是教師的主陣地。我校教師平均年齡44歲，數(shù)學老師年齡偏大更加明顯，觀念更新有較大難度，改變其保留幾十年的教學風格更是難上難。工作室聚焦常規(guī)課堂，通過示范課、隨堂聽課以及競賽課等形式引領老師對照研究和反思自己的課堂，查找問題，思考解決對策，推動課改前行。

1、示范研討引領方向

為了充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導作用，首席名師廖志元老師圍繞研

究主題,給全校老師上示范課，其獨特的“玩數(shù)學”的情感滲透和“親歷數(shù)學”的教學風格給老師們帶來了全新的感受。上半年圍繞低年級是不是可以進行小組合作，怎樣開展小組合作學習，在一年級上了示范課《二十以內(nèi)退位減法》，進行了主題研討，改變了老師們以往對低年級開展小組合作學習的質疑。下半年，廖老師上了《兩位數(shù)加兩位數(shù)》，就低年級學生的養(yǎng)成教育和小組建設做了主題講座，指導低年級老師如何抓好學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

2、推門聽課查找問題。

上半年，工作室剛剛成立，為了了解全校數(shù)學教學的基本情況，工作室在三 月份開展了以“推門聽課”為主要形式的調(diào)研活動，工作室老師將四、五、六年級工作室成員的數(shù)學課進行了認真的傾聽，重點觀察老師在課堂中如何開展小組合作學習的課堂教學模式。然后，從情景的創(chuàng)設、教學內(nèi)容的取舍、小組自主合作有效性等方面深入研討，成員們在交流中反思、發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，為后段工作的開展提供了基本方向。

3、課堂觀察磨課改進

下半年，在統(tǒng)一了工作思路的基礎上，所有的老師都參與到工作室中來，大家形成了良好的教研氛圍，爭相來上公開課，研討怎樣上課？十月份，進行了為期一個月的數(shù)學課堂觀察，主要觀察點是小組研討是否有效，參與面有多高。這是最純粹的觀察，也是最直接的審視與反省。我們隨機聽課，聽課后立即點評。對年輕老師，我們要求更高，聽課評課，針對問題具體指導，再聽再評，有一位老師的課堂，我們跟進了4節(jié)課。通過這樣的磨課，現(xiàn)在，我校年輕教師進步很快，有的已經(jīng)能獨當一面了。這樣的定主題的課堂觀察活動將會是我校課改的常規(guī)聽評課模式。

4、競賽研課堅定信念

我們鼓勵老師參加各級教學競賽課。因為賽課之前少不了研課，我們以競賽

課為載體，以體現(xiàn)“生本課堂”教學思想進行研討，能有效提高教師教研的能力。另外通過參加不同形式和級別的的賽課，老師們一方面可以了解和學習兄弟學校優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，對自己的教學是一個促進和提升，更重要的是老師們獲得成績的同時增強了課改的信心。

近2年，我校參加省級以上的教學競賽共4次，其中廖志元老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》以小組活動探究形式讓學生親歷數(shù)學，榮獲湖南省數(shù)學教學競賽一等獎；周海燕老師執(zhí)教的《編碼》在新世紀小學數(shù)學杰出人才發(fā)展工程青年教師人才交流活動中作為全國研討課展示，并獲國家級一等獎；周海燕老師執(zhí)教的《認識圓》在湖南省第六屆小學數(shù)學錄像課評比中榮獲一等獎；劉敏老師的《評“三角形的內(nèi)角和”》獲湖南省數(shù)學教學競賽評課一等獎。

五、反思不足，找準改進方向

一年來的工作，繁忙緊張而有序。這一年的活動對老師的教學思想沖擊很大，改變也是顯而易見的。但是離課改的要求還有較大的距離，主要表現(xiàn)：

1、教師有了一定的課改意識，觀念正在慢慢更新，但平時的教學中，自覺審視課堂，反思課堂和改造課堂的行為力度還不夠。

2、在活動中學數(shù)學，親歷數(shù)學的教學思想沒有能固化下來形成常態(tài)，公開課、教研課上做得好，但平時的“家常課”有疏忽，要通過平時的磨練逐步形成自己新的教學風格。

3、老師們樂意參加業(yè)務培訓，教研風氣也越來越濃，但是積累反思的習慣還有待進一步培養(yǎng)，老師們要做一個有心人，勤于反思，更勤于動筆學習，將實踐經(jīng)驗提升形成理論。

課改路漫漫，而我們才上路。慶幸，課改的路上，我們不是孤獨的行者，同行的前輩高人很多，我們將虛心學習，努力跟進先進的步伐。

2015/11/29

第五篇：數(shù)學名師工作室總結

數(shù)學工作室總結

數(shù)學名師工作室在縣教育局的領導和研訓中心的具體指導下，立足我學校數(shù)學教學實際，以構建高效數(shù)學課堂為契機，以課改研究為抓手，以實現(xiàn)資源共享、智慧生成、全員提升為目的，制定了詳細的工作室實施方案、工作室工作職責、學習科研制度，工作室全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：

一、加強組織，健全和完善工作室制度

1、工作室確立了總體工作方案，以構建多元高效數(shù)學課堂教學模式研究為載體，加強課堂教學改革，打造學科特色，全面提高初中數(shù)學教學質量，營造濃郁的教科研氛圍，提升工作室成員教科研水平為方向。根據(jù)工作室的總體要求，結合個人的實際情況，每個成員都制定了個人專業(yè)學習發(fā)展三年規(guī)劃，并建立了工作室成員專業(yè)學習發(fā)展檔案。明確規(guī)定每位成員每月必須集中學習、研究一次，平時安排自學（指定學習內(nèi)容，包括專業(yè)論著），各階段學習后要寫出學習心得及經(jīng)驗體會，在工作室成員中交流，值得推廣的好經(jīng)驗、好方法，都放到網(wǎng)點上讓老師們共享。

2、建立教研、學習制度。

為務實、高效地展開工作，工作室根據(jù)縣教育局組建名師工作室的相關文件，領會精神，明確工作室研究方向，工作目標，統(tǒng)一認識。建立起了研究、學習、交流、會議、考核和檔案管理制度，并對工作

室成員進行了分工。工作室定期對（學期為單位）成員從師德師風、開設公開課（示范課）、培訓講座，科究或教學經(jīng)驗論文、論壇以及聽課情況，個人專業(yè)學習發(fā)展規(guī)劃、指導青年老師專業(yè)成長、教材挖掘及編寫等情況，進行規(guī)范和嚴格的考核。

二、加強學習，內(nèi)煉素質。

營造學習氛圍，提高認識水平。工作室注重工作室成員樂學善思習慣的培養(yǎng)，先進教育理念的樹立。教育教學理論修養(yǎng)和數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項重要任務。工作室努力為成員提供研究學習的空間和資源，營造一種樂于溝通、充分信任、團結、協(xié)作、求實、向上的良好學術研究氛圍。為了讓工作室成員接受新的教育理念，掌握數(shù)學教學前沿理念，本期安排學習書目有：《今天怎樣做教師》（作者：王曉春）等有關數(shù)學教學的書目。

在工作室的帶領下，通過學習和交流，對新課程標準、新課改理念都有了新的認識，能客地觀審視數(shù)學教育教學現(xiàn)象，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學效果在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。工作室成立以來，成員除了堅持自學外，在集中學習活動時，大家都認真守時，圍繞學習主題展開討論，交流學習心得，進行思維的碰撞。盡管大家都是一線教師，教學任務繁重，但全體學員都全身心地投入工作室的研究學習和活動，活動前做好有關的準備，活動后主動自覺地認真按照工作室要求完成任務積極撰寫讀書心得、教學反思、教學隨筆、課例設計等。

三、夯實課堂，示范引領

工作室總體方案中提出了指導青年教師的規(guī)劃，充分整合優(yōu)質資源，發(fā)揮名師工作室成員的骨干、示范、引領作用，通過工作成員在本校帶1－2名年青老師投入課改，促進了區(qū)域內(nèi)數(shù)學師資水平整體提升。

課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。讓所有聽課教師對課程改革的發(fā)展有了更深的認識，明確了構建高效數(shù)學課堂教學的努力方向，對新課改起到了促進作用。

四、工作室半年成果：

半年來，工作室成員積極聽評課，工作室成員在所在學校指導了一批青年教師上研究課，受到青年教師的歡迎和聽課教師的好評。工作室成員上研討課、公開課外，出色地完成了工作室本期的相關研究任務。

五、工作室工作反思和建議

1、對加入工作室的老師需要加強更多人文關懷

工作室的教師均是各校骨干，工作量大（都教兩個班的數(shù)學，有的還隹班主任），在每次集體研修課后，要撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，盡量減少工作室成員在校的工作壓力，并在年終考核中承認工作量。

2、各種研究形式應該并舉，增強研究的實效性。

在這半年的研究過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，面不寬（工作室成員少）。

3、加強科學規(guī)劃，解決工學研矛盾

工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學研矛盾。

4、加強長效學習，不斷提高研究水平

無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研究成果，我認為工作室教師的培訓還應加強長效學習的管理。工作室成員應在自己的學校中進行學習和研究，應常與工作室領銜人其他成員通過網(wǎng)絡（至今還沒開通）、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領銜人的引領作用與工作室成員之間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。

5、創(chuàng)新工作方式，增強培訓實效

工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平

臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。

今后，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以構建多元高效課堂教學改革為契機，以價值實現(xiàn)為目標，總結經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我學校數(shù)學骨干教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。