第一篇：驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋的六個(gè)步驟

【經(jīng)驗(yàn)交流】驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋的六個(gè)步驟

這里所說(shuō)的是運(yùn)動(dòng)鞋的生產(chǎn)流程,不適合其它鞋類.成型線分為A.B.C三個(gè)段

首先是A段的六個(gè)步驟,主要以前.后.內(nèi).外.上.下之分.一.前面:

1.前片.鞋頭.眼套中心點(diǎn)是否成一條直線,鞋頭大小是否均勻.2.前片大小(以劃線至鞋頭中心點(diǎn)的距離)誤差不超過(guò)2MM.二.后跟:

1.后套中心點(diǎn)與楦頭中心點(diǎn)是否成一直線,鞋子高度是否達(dá)到楦頭記號(hào)點(diǎn).2.后套劃線兩邊是否均勻.3.后跟高度(以劃線至內(nèi)領(lǐng)口為高度)誤差不超過(guò)2MM.三.內(nèi)腰(四.外腰同內(nèi)腰要求一致)

1.劃線是否按本底弧線去劃.擋泥片高度是否對(duì)稱,誤差不超過(guò)2MM.2.打磨是否按弧線去打,打高,打不到位,打磨是否打干凈.五.上面:

1.楦頭型號(hào),碼數(shù)是否一致.2.整個(gè)鞋面清潔度,色差.3.打磨是否打斷線,幫角是否符合標(biāo)準(zhǔn).4.后幫是否幫平,中底布是否打皺,車反和車錯(cuò).5.底合縫是否符全標(biāo)準(zhǔn),針距是否符合1英寸8---9針.六.下面:

1.本底碼數(shù)是否與楦頭碼數(shù)一致.2.中底與橡膠大底貼合是否脫膠.C段的六個(gè)步驟主要以上.前.后.內(nèi).外整體組合.一.上面:

1.看碼數(shù),訂單,鞋型,鞋舌色差,清潔度.2.中底是否入正,色差,清潔度.3.滾口里色差,清潔度,滾口里是否車死,打皺,后襯是否打皺.二.前面:

1.前片與眼套中心點(diǎn)是否成一直線.2.鞋頭兩邊是否對(duì)稱,貼底歪鞋.3.前片大小(鞋頭橡膠底上沿與前片中心點(diǎn)之間的距離)誤差不超過(guò)2MM.4.鞋頭脫膠,膠線不超過(guò)1MM,研磨線外露不超過(guò)0.5MM.三.后跟:

1.后套中心點(diǎn)與本底中心點(diǎn)是否成一直線.2.后套兩側(cè)是否對(duì)稱,貼底歪鞋.3.后跟高低誤差不超過(guò)2MM.4.脫膠,膠線不超過(guò)1MM,研磨線外露不超過(guò)0.5MM.四.內(nèi)腰(五.外腰同內(nèi)腰要求一致)

1.脫膠,膠線不超過(guò)1MM,研磨線外露不超過(guò)0.5MM.2.中底打皺,卷邊,貼不到線.3.擋泥片是否對(duì)稱,誤差不超過(guò)2MM.六.整體外觀:

1.鞋子外觀清潔度,色差.2.比較本底長(zhǎng)短,色差,包風(fēng),溢色.其它包裝方面請(qǐng)參考資料：艾秀網(wǎng)

成型流程:

拉邦鞋:

后踵定型--拉幫--配對(duì)--穿鞋帶--過(guò)蒸濕機(jī)--入楦--綁鞋帶--后蹄軟化機(jī)--后幫機(jī)--熱定型--配本底--畫(huà)線--打磨--掃粉塵--擦處理劑---過(guò)烘箱--擦膠水--過(guò)烘箱--貼合--過(guò)壓機(jī)--冷凍--脫楦--入軟中底--清洗鞋子--塞鞋頭紙--穿鞋帶--小大包裝--封箱.

第二篇：項(xiàng)目化教學(xué)六個(gè)步驟

項(xiàng)目化教學(xué)法六個(gè)步驟

項(xiàng)目教學(xué)法包括：情景導(dǎo)入，明確任務(wù)；收集資料，制定方案；自主協(xié)作，具體實(shí)施；點(diǎn)撥引導(dǎo)，過(guò)程檢查；展示成果，修正完善；評(píng)估檢測(cè)，拓展升華。

一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)

對(duì)學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的，這就是要求教師結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)，采取靈活的導(dǎo)課方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。導(dǎo)入新課的方法很多，像情景劇導(dǎo)入，案例導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等，當(dāng)然也可以開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。一堂好課需要教師用教學(xué)藝術(shù)把學(xué)生引入自然美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。情景導(dǎo)入也可以在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己來(lái)完成。這是一節(jié)課必要的鋪墊，是一堂精品課的序曲。導(dǎo)入新課之后，要確立一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)由認(rèn)知、能力和情感三維目標(biāo)來(lái)決定。“能力本位”就是要突出能力目標(biāo)，把教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生積極參與的動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的創(chuàng)造活動(dòng)；專業(yè)技能課就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課要把學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為具體的問(wèn)題或任務(wù)，在解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中提高學(xué)生的綜合能力。教師在幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，注重的不僅是最終的結(jié)果，而且包括完成項(xiàng)目任務(wù)的全過(guò)程，讓學(xué)生的能力在過(guò)程中得到鍛煉和提高。

學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)一堂課的中心和方向，要指向明確，且有一定的可操作性和可檢測(cè)性，可由教師制定，也可以由教師和學(xué)生共同制定。教師要出示 學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過(guò)認(rèn)定，讓每一個(gè)寫(xiě)生都清楚明白。

二、收集資料，制定方案

教師在上節(jié)課結(jié)束時(shí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生收集與本節(jié)課學(xué)習(xí)和操作相關(guān)的必要資料。讓學(xué)生利用課前時(shí)間，自己解決能力獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，圈點(diǎn)不懂的地方，記錄存在的疑問(wèn)?？赏ㄟ^(guò)檢測(cè)的方式，督促學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)新知、新技尊定基礎(chǔ)?！澳芰Ρ疚豁?xiàng)目化”六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)模式，可采用學(xué)生分組的形式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，這樣既便于組內(nèi)幫扶，又適用于組間競(jìng)爭(zhēng)。圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)方案的制定可由師生共同制定，也可以在教師的指導(dǎo)下由小組制定個(gè)性學(xué)習(xí)方案，方案中要明確小組成員的分工、協(xié)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作任務(wù)。

三、自主協(xié)作，具體實(shí)施

這是一節(jié)課最為重要的環(huán)節(jié)，要具體實(shí)施設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)文化課和專業(yè)理論課而言，一般分為兩個(gè)步驟：一是自主學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生要獨(dú)立完成自學(xué)的任務(wù)。教師在導(dǎo)學(xué)案上應(yīng)明確自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、需要解答的問(wèn)題、自學(xué)結(jié)果的檢測(cè)，學(xué)生要獨(dú)立完成的任務(wù)，達(dá)到檢測(cè)要求。這個(gè)步驟應(yīng)盡量避免交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然學(xué)生在自學(xué)時(shí)有困難的可以向老師和同學(xué)尋求幫助，以使所有學(xué)生都能完成自學(xué)任務(wù)。二是協(xié)作探究。學(xué)生經(jīng)過(guò)組內(nèi)幫扶解決個(gè)別問(wèn)題，把個(gè)人單獨(dú)難以完成的或綜合性的問(wèn)題在組內(nèi)進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)協(xié)作完成任務(wù)，利用團(tuán)隊(duì)的智慧集體攻克學(xué)習(xí)堡壘。小組交流使學(xué)生由封閉走向開(kāi)放，在協(xié)作探究時(shí)碰撞出思想的火花，增加了課堂生機(jī)與活動(dòng)。專業(yè)技能課，依據(jù)學(xué)習(xí)方案（任務(wù)書(shū)），學(xué)生能獨(dú)立完成的任務(wù)，要求自主完成，需要進(jìn)行合作的任務(wù)，由組內(nèi)成員分工實(shí)施，協(xié)作完成。

四、點(diǎn)撥引導(dǎo)、過(guò)程檢查

在“自助協(xié)作，具體實(shí)施”過(guò)程中，要進(jìn)行“點(diǎn)撥引導(dǎo)、過(guò)程檢查”。

教師的作用是巡查學(xué)生自主協(xié)作的參與情況，督促小組長(zhǎng)組織完成本組自主協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找學(xué)生合作探究難以克服的難點(diǎn)，學(xué)生難以達(dá)到操作規(guī)范時(shí)，教師要進(jìn)行動(dòng)作師范，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，糾偏糾錯(cuò)，防止學(xué)生掉隊(duì)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)生具體實(shí)施完成任務(wù)時(shí)，要進(jìn)行過(guò)程檢查和監(jiān)督。過(guò)程檢查可以是個(gè)人自查，組內(nèi)互查、組間互查、教師檢查等多種形式。通過(guò)過(guò)程檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)糾正，以防在任務(wù)完成時(shí)出現(xiàn)無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。在過(guò)程檢查時(shí)，要督促學(xué)生完成個(gè)人及小組任務(wù)，并注意利用小組作用增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我激勵(lì)意識(shí)，防止學(xué)生掉隊(duì)，不留盲點(diǎn)和死角，提高知識(shí)技能的應(yīng)知應(yīng)會(huì)率。

五、展示成果，修正完善

為學(xué)生搭建一個(gè)展示成果的平臺(tái)，展示學(xué)生的思想感受、獨(dú)特設(shè)計(jì)、知識(shí)理解、任務(wù)成果、口語(yǔ)表達(dá)、個(gè)性與特長(zhǎng)等。這是最為精彩的環(huán)節(jié)，學(xué)生心智的靈光閃現(xiàn)，思想火花的碰撞，精美作品的呈現(xiàn)，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，引學(xué)生深思和歡笑，讓學(xué)生刮目相看，使教師喜出望外的精彩片段層出不窮，展現(xiàn)出新課堂的生命力所在。展示過(guò)程，要依據(jù)不同的情況，可安排人人展示，或推薦小組代表來(lái)完成。小組代表展示組內(nèi)成果時(shí)，組員可以補(bǔ)充完善。通過(guò)小組展示可以反映出小組個(gè)性設(shè)計(jì)的風(fēng)采和創(chuàng)新成果，也能夠充分反映出學(xué)生自主與寫(xiě)作過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題。

小組展示后，教師組織組間公開(kāi)挑戰(zhàn)，互助找茬，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正完善。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)按小組進(jìn)行積分評(píng)比，分階段統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。學(xué)生能解決的問(wèn)題都由學(xué)生來(lái)解決，教師暫不做任何評(píng)判，以免左右學(xué)生的思路，禁錮學(xué)生的思維。學(xué)生修正完善結(jié)束之后，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)。

舉幾個(gè)學(xué)生展示的例子，張艷麗、張英敏等老師的英語(yǔ)課堂展示模式是：分組分任務(wù)，以抽簽的方法決定展示組，組長(zhǎng)分配任務(wù)，誦讀、翻譯、知識(shí)點(diǎn)的查找與講解同時(shí)進(jìn)行。李偉老師《西餐的擺臺(tái)》小組展示，實(shí)行組間交流評(píng)價(jià)，找到問(wèn)題并糾正講解。展示好的組加分，存在問(wèn)題的組不得分，找出問(wèn)題并加以完善的組得分。電工基礎(chǔ)課王軍保老師《具有過(guò)載保護(hù)的單向運(yùn)行控制電路》一課獲2011年學(xué)校教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，成果展示，異彩紛呈，這是某組學(xué)生代表的展示片段：“，，下面給同學(xué)們介紹我組的電路，首先我組的電路美觀，無(wú)論從上、下、左、右看，橫平豎直，堪稱“巔峰之作”。第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，是實(shí)用性，我組的接線與其他組不同，我們采用的是雙色線，更容易分清主電路和輔助電路，更容易檢查和維修，提高工作效率。再看接線頭，幾乎沒(méi)有金屬線裸露出來(lái)，這樣可以避免電火花等帶來(lái)的不必要的麻煩。第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們的接線非常牢固，我們組的同學(xué)非?？炭鄧?yán)謹(jǐn)，大家只要努力，相信一切皆有可能，歡迎大家來(lái)我組參加、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，最后，以我組的組訓(xùn)來(lái)結(jié)束我的介紹‘我們一直被模仿，從未被超越’，謝謝！”。這一番幽默風(fēng)趣的表白，贏得了廣大評(píng)委老師的交口稱贊。

六、評(píng)估檢測(cè)，拓展升華

在一堂課的最后，要設(shè)置檢測(cè)環(huán)節(jié)進(jìn)行效果評(píng)估。由學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)書(shū)上的堂清測(cè)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采用小組交換的評(píng)分方式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)評(píng)分。教師收集測(cè)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，并根據(jù)具體情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是對(duì)檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)要進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，使之課后完成學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展升華是一堂課的點(diǎn)睛之筆，教師要拓展學(xué)生的思維，把一節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)科的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生的所學(xué)知識(shí)及技能與學(xué)生的職業(yè)生涯聯(lián)系起來(lái)，把一節(jié)課的學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激勵(lì)學(xué)生去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：電力體制改革的六個(gè)步驟

電力體制改革的六個(gè)步驟

2013年03月27日 08:54 作者:武建東(0)+1我有話說(shuō)(6238人參與)

文/新浪財(cái)經(jīng)專欄作家武建東

新一輪電力改革需要按照頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃、分步實(shí)施、配套推進(jìn)、煥發(fā)產(chǎn)需雙方生產(chǎn)力的原則，高效組織管理，加強(qiáng)地方試驗(yàn)，試點(diǎn)型、分階段、多周期實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。

對(duì)于新一輪電力體制改革的主要內(nèi)容，我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)電力體制改革研究組提出了一個(gè)初步的電力體制改革路線圖，它包括“六個(gè)步驟”和“十項(xiàng)任務(wù)”。

關(guān)于電力體制改革的六個(gè)步驟包括：

第一步“頂端設(shè)計(jì)、總體決策”。

第二步“政企分開(kāi)、公權(quán)獨(dú)立”。

第三步“強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)、分拆巨頭”。

第四步“產(chǎn)需互動(dòng)、對(duì)稱放開(kāi)”：一是分批擴(kuò)大用戶直接購(gòu)電，通過(guò)對(duì)稱開(kāi)放形成“多買/多賣”電力交易格局；二是將電網(wǎng)業(yè)務(wù)與非電網(wǎng)業(yè)務(wù)分離，組建省級(jí)電力購(gòu)銷服務(wù)公司，發(fā)放新的電力經(jīng)營(yíng)牌照，下放終端定價(jià)權(quán)形成權(quán)責(zé)對(duì)等的地方電力(能源)保障機(jī)制，在中央層面也相應(yīng)地及時(shí)完善電力普遍服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及配套政策。

第五步“三維并舉、經(jīng)略市場(chǎng)”：構(gòu)建國(guó)際領(lǐng)先的電力工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、電力市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)與電網(wǎng)融合的智能網(wǎng)絡(luò)的三維網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)先進(jìn)高效、高維度、多層次的電力復(fù)合網(wǎng)絡(luò)配置資源，發(fā)展全國(guó)多層次的電力交易市場(chǎng)，推進(jìn)先進(jìn)的電力現(xiàn)期、遠(yuǎn)期產(chǎn)品和服務(wù)交易，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者和消費(fèi)者、產(chǎn)消者互動(dòng)交易的成熟化電力經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)。

第六步“做實(shí)基層、多網(wǎng)融合”：將電力發(fā)展重心下沉，促進(jìn)電力與燃?xì)?、水?wù)等基礎(chǔ)設(shè)施有機(jī)組合，以城市為節(jié)點(diǎn)更加廣泛地試點(diǎn)推進(jìn)智能能源網(wǎng)建設(shè)，塑造能源產(chǎn)消者通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制保障能源安全，形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)并搶占世界新產(chǎn)業(yè)革命的制高點(diǎn)。

關(guān)于電力體制改革的十項(xiàng)任務(wù)包括：

一、組建國(guó)家電力調(diào)度及交易中心，推進(jìn)政企分開(kāi)公權(quán)獨(dú)立；

二、組建國(guó)家電力規(guī)劃及標(biāo)準(zhǔn)中心，提高宏觀決策與控制能力；

三、重組全國(guó)電網(wǎng)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好地電力規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益；

四、建立需方生產(chǎn)力，放開(kāi)大用戶直接購(gòu)電，建立多買/多賣的電力交易格局；

五、放開(kāi)電網(wǎng)末端市場(chǎng)，將網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)與非網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)分開(kāi)；

六、銷售電價(jià)定價(jià)權(quán)下放地方，建立權(quán)責(zé)對(duì)等的地方保電機(jī)制；

七、促進(jìn)水／電／氣／熱有機(jī)構(gòu)成復(fù)合能源網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；

八、以城市為節(jié)點(diǎn)廣泛試點(diǎn)建設(shè)生態(tài)化能源體系，提升城市化質(zhì)量；

九、建設(shè)智能能源網(wǎng)，抓住新技術(shù)革命機(jī)遇塑造經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)；

十、塑造能源產(chǎn)消者，進(jìn)一步保障能源安全。

與此同時(shí)，根據(jù)我國(guó)城市化發(fā)展布局，大約需要再營(yíng)建60萬(wàn)公里的城市燃?xì)饩W(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)既是熱力的核心來(lái)源，也將是重要的分布式電源體系。作為堪與電網(wǎng)并行的第二能源網(wǎng)絡(luò)，需要實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有電力網(wǎng)絡(luò)的跨網(wǎng)互動(dòng)。對(duì)此，新型電力體系需要建立打通城市燃?xì)饩W(wǎng)的可行線路，著落于多元化的能源結(jié)構(gòu)以及更為分散化的能源布局，解決現(xiàn)有的電網(wǎng)體制難以因地制宜解決可再生能源并網(wǎng)問(wèn)題的實(shí)在需求。

我們應(yīng)該建設(shè)適合中國(guó)600億平方米建筑的智能建筑能源網(wǎng)絡(luò)；加快建設(shè)適合包括電動(dòng)車在內(nèi)的智能交通網(wǎng)絡(luò)；力爭(zhēng)建立適合中國(guó)30億工業(yè)裝備及構(gòu)件的智能化的工業(yè)用能網(wǎng)絡(luò)；力爭(zhēng)建立多種能源互動(dòng)的智能能源網(wǎng)、能源互聯(lián)網(wǎng)，達(dá)到我國(guó)能源利用的最高端結(jié)構(gòu)。

為此，電力改革需要按照頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃、分步實(shí)施、配套推進(jìn)、煥發(fā)產(chǎn)需雙方生產(chǎn)力的原則，高效組織管理，加強(qiáng)地方試驗(yàn)，試點(diǎn)型、分階段、多周期實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。

新一輪電力體制改革設(shè)計(jì)的基本原理之一就是要讓包括國(guó)家電網(wǎng)[微博]在內(nèi)的電力產(chǎn)業(yè)者也成為改革的推動(dòng)者、受益者；促使包括國(guó)家電網(wǎng)在內(nèi)的絕大多數(shù)電力產(chǎn)業(yè)員工，尤其是管理人員擁有更多、更大的發(fā)展空間。

第四篇：民主評(píng)議黨員的六個(gè)步驟

民主評(píng)議黨員的六個(gè)步驟

文/謝軍波

民主評(píng)議黨員是按照《黨章》規(guī)定的黨員條件對(duì)全體黨員進(jìn)行做新時(shí)期合格黨員的教育，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、民主評(píng)議和組織考核，檢查和評(píng)價(jià)每個(gè)黨員在堅(jiān)持黨的基本路線的實(shí)踐中，發(fā)揮先鋒模范作用的情況，并通過(guò)組織措施，達(dá)到激勵(lì)黨員、純潔組織、整頓隊(duì)伍的目的。它是軍隊(duì)黨支部組織生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通常按照“準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)教育、自我評(píng)價(jià)、民主評(píng)議、組織考察、表彰和處理”六個(gè)步驟組織實(shí)施。每年至少組織一次。

步驟一：準(zhǔn)備工作

在開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作前，黨支部要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，這是使這項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保證。準(zhǔn)備工作按如下程序進(jìn)行。

1.制訂計(jì)劃。按照上級(jí)黨組織關(guān)于民主評(píng)議黨員工作的要求，結(jié)合本單位的實(shí)際情況，制訂周密細(xì)致的實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃應(yīng)包括時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、支委分工等。

2.做好會(huì)務(wù)工作。為使民主評(píng)議黨員有條不紊地進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)展前要做好相關(guān)的會(huì)務(wù)準(zhǔn)備。會(huì)務(wù)工作應(yīng)包括場(chǎng)地安排、印制活動(dòng)安排表、準(zhǔn)備黨課課件、印制會(huì)議學(xué)習(xí)文件、印制民主評(píng)議黨員登記表、印制民主測(cè)評(píng)表、購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍及筆本文件袋等。

3.搞好調(diào)查摸底。通過(guò)各種不同的形式和途徑，了解黨員隊(duì)伍的情況，并進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，對(duì)群眾反映大或有明顯問(wèn)題的黨員，應(yīng)組織一定的力量進(jìn)行調(diào)查，做到對(duì)黨員素質(zhì)、表現(xiàn)等情況心中有數(shù)，以取得領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議工作的主動(dòng)權(quán)。

4.培訓(xùn)骨干。黨支部委員、黨小組長(zhǎng)應(yīng)先學(xué)一步，提高認(rèn)識(shí)，明確本次評(píng)議的步驟要求和需要注意的問(wèn)題，學(xué)習(xí)其他單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使大家明確每個(gè)具體環(huán)節(jié)的做法，從而為搞好整個(gè)評(píng)議工作打下基礎(chǔ)。

5.健全組織和保證參評(píng)率。支部班子不健全的首先要健全支部班子；黨小組長(zhǎng)不勝任或因故不能參加評(píng)議的要進(jìn)行調(diào)整；提前通知外出的黨員按時(shí)返回參加民主評(píng)議。

6.對(duì)重點(diǎn)評(píng)議對(duì)象先做工作。黨支部要在評(píng)議前對(duì)問(wèn)題較多的黨員應(yīng)了解其思想動(dòng)向，做必要的引導(dǎo)工作，幫助這些同志提高認(rèn)識(shí)，做好思想準(zhǔn)備，正確對(duì)待同志們的批評(píng)。步驟二：學(xué)習(xí)教育

在民主評(píng)議黨員活動(dòng)中，搞好動(dòng)員教育、提高全體黨員對(duì)這一活動(dòng)的熱情，是做好評(píng)議黨員工作的思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)教育按如下程序進(jìn)行。

1.下發(fā)學(xué)習(xí)材料。按照上級(jí)黨組織關(guān)于學(xué)習(xí)教育的要求，下發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人和胡總書(shū)記關(guān)于從嚴(yán)治黨的一系列重要論述以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等有關(guān)文件材料，按照所列書(shū)目分發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)籍。

2.上專題黨課。精心設(shè)置專題，給黨員上黨課。黨課教員可以請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、理論教員、模范黨員、老紅軍、老干部等來(lái)?yè)?dān)任。上黨課要做到生動(dòng)、具體，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

3.進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。圍繞黨員思想中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教育，答疑解難?？梢岳么髸?huì)講，也可以采取個(gè)別交談方式談。

4.組織黨員自學(xué)。黨支部指定一些學(xué)習(xí)內(nèi)容讓黨員自己學(xué)，然后檢查驗(yàn)收。專門安排出自學(xué)時(shí)間，要求每名黨員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.開(kāi)展集體討論。組織黨員就學(xué)習(xí)專題展開(kāi)討論，相互啟發(fā)，以提高思想認(rèn)識(shí)水平。

6.安排重點(diǎn)發(fā)言。黨組織有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)比較好的同志就某個(gè)專題做好學(xué)習(xí)交流的準(zhǔn)備工作，在黨員大會(huì)上發(fā)言。

7.寫(xiě)好心得體會(huì)。要求每個(gè)黨員結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況寫(xiě)體會(huì)文章，以使學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。

步驟三：自我評(píng)價(jià)

黨員自我評(píng)價(jià)，就是在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，要求黨員對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)或黨員干部的條件，認(rèn)真總結(jié)一個(gè)時(shí)期以來(lái)自己的思想、工作、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作風(fēng)等方面的情況，認(rèn)定自己是否合格或還存在哪些缺點(diǎn)、問(wèn)題。將自我總結(jié)寫(xiě)成書(shū)面材料上交黨支部，經(jīng)支部認(rèn)可后，由黨員本人填入《民主評(píng)議黨員登記表》中的“自我評(píng)價(jià)”欄內(nèi)。

黨支部組織黨員自評(píng)應(yīng)注意三點(diǎn):

1.要教育黨員實(shí)事求是地自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)既寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，又寫(xiě)缺點(diǎn)、不足和錯(cuò)誤，切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的根源。同時(shí)，還要把今后的努力方向和措施寫(xiě)清楚。

2.要針對(duì)每個(gè)黨員的具體情況，幫助他們搞好自我評(píng)價(jià)。第一，要求每個(gè)黨員廣泛征求共同工作的同志的意見(jiàn)，從多方面正確認(rèn)識(shí)自己；第二，把摸底階段掌握的群眾對(duì)黨員的意見(jiàn)和支部平時(shí)掌握的問(wèn)題，經(jīng)梳理后反饋給黨員本人；第三，對(duì)問(wèn)題多的不合格黨員或基本不合格黨員，要作為工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)教育，引導(dǎo)他們確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，作出切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。

3.對(duì)黨員的自我評(píng)價(jià)材料，支部要嚴(yán)格把關(guān)。為切實(shí)反映每個(gè)黨員的真實(shí)情況，避免個(gè)人總結(jié)抓不住重點(diǎn)，黨支部對(duì)黨員中自我評(píng)價(jià)態(tài)度不夠端正、認(rèn)真的，或問(wèn)題找得不準(zhǔn)、對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的根源認(rèn)識(shí)不深的，或今后改正的措施不具體的，應(yīng)以負(fù)責(zé)的態(tài)度向本人指出，并將材料送給本人修改、完善，直至合乎要求為止。

步驟四：民主評(píng)議

民主評(píng)議黨員的質(zhì)量高低直接影響著對(duì)黨員的激勵(lì)和教育作用的好壞，因此，要認(rèn)真開(kāi)好民主評(píng)議會(huì)。民主評(píng)議會(huì)的形式可以根據(jù)人數(shù)的多少召開(kāi)支部黨員大會(huì)或黨小組會(huì)或軍人大會(huì)。民主評(píng)議會(huì)按如下程序進(jìn)行。

1.進(jìn)行自我講評(píng)。由黨員本人在黨支部大會(huì)或黨小組會(huì)或軍人大會(huì)上作自我總結(jié)，匯報(bào)自我評(píng)議情況。

2.進(jìn)行黨內(nèi)互評(píng)。對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，組織黨員互相評(píng)議。評(píng)議中要是非分明，敢于觸及矛盾和問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，避免不負(fù)責(zé)任的評(píng)功擺好。

3.群眾評(píng)議黨員。黨內(nèi)互評(píng)后，黨支部召開(kāi)軍人大會(huì)，組織群眾對(duì)黨員進(jìn)行民主評(píng)議，一般采取填寫(xiě)民主測(cè)評(píng)表的方法，廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)。

4.搞好總結(jié)講評(píng)。黨支部整理出群眾對(duì)黨員的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)每個(gè)黨員作出正確的組織鑒定，并與黨員本人見(jiàn)面。在此基礎(chǔ)上，形成講評(píng)材料，在支部黨員大會(huì)上進(jìn)行講評(píng)。評(píng)議結(jié)束后，支委會(huì)應(yīng)組織專人將對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議材料填入《民主評(píng)議黨員登記表》中的“民主評(píng)議意見(jiàn)”欄內(nèi)。步驟五：組織考察

組織考察是支委會(huì)在充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)后，依據(jù)評(píng)議結(jié)果對(duì)黨員作出的組織鑒定。

1.聽(tīng)取黨內(nèi)外意見(jiàn)。通過(guò)個(gè)別談話，了解群眾對(duì)評(píng)議結(jié)果的看法，作為支部鑒定的參考。

2.召開(kāi)支委會(huì)。對(duì)評(píng)議情況進(jìn)行實(shí)事求是的分析、綜合，然后作出本級(jí)組織對(duì)黨員的正確評(píng)價(jià)。

3.填寫(xiě)組織鑒定。依據(jù)支部決定，認(rèn)真填寫(xiě)鑒定，組織鑒定要與黨員本人見(jiàn)面。

步驟六：表彰和處理

表彰和處理是依據(jù)民主評(píng)議的結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰，對(duì)不合格黨員進(jìn)行妥善處理的舉措。表彰和處理按如下程序進(jìn)行。

1.表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。黨支部對(duì)民主評(píng)議出的優(yōu)秀黨員，應(yīng)通過(guò)多種方式進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。一是通過(guò)口頭或書(shū)面形式進(jìn)行表彰，宣揚(yáng)他們的事跡，號(hào)召其他黨員和群眾向他們學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取更大成績(jī)。二是對(duì)其中模范作用突出的黨員，可經(jīng)支部大會(huì)討論通過(guò)后，將其事跡整理成書(shū)面材料，報(bào)請(qǐng)上級(jí)黨組織通報(bào)表彰。三是報(bào)請(qǐng)上級(jí)黨委為優(yōu)秀黨員頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

2.處理不合格黨員。對(duì)經(jīng)過(guò)民主評(píng)議，結(jié)果為不合格的黨員，應(yīng)區(qū)別不同情況，提出妥善處理意見(jiàn)，提交支部大會(huì)討論決定，并按照規(guī)定報(bào)請(qǐng)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。一般有以下幾種處理方式：一是對(duì)凡是被評(píng)為不合格而又不愿意改正的黨員，應(yīng)當(dāng)勸其退黨。二是對(duì)勸而不退的，從黨內(nèi)除名。三是對(duì)雖然被評(píng)為不合格黨員，但經(jīng)過(guò)組織的幫助教育，表示愿意改正并決心按黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己的，采取限期改正的辦法處理。限期改正時(shí)間一般不超過(guò)一年，經(jīng)過(guò)限期改正仍無(wú)轉(zhuǎn)變的，應(yīng)予除名。四是對(duì)預(yù)備黨員經(jīng)過(guò)預(yù)備期考察，確屬不具備黨員條件的應(yīng)在討論其轉(zhuǎn)正問(wèn)題時(shí)取消其預(yù)備黨員資格。預(yù)備期內(nèi)一般不按不合格黨員處理。

第五篇：企業(yè)信息化規(guī)劃的六個(gè)步驟

企業(yè)信息化規(guī)劃的“六步法”

企業(yè)信息化是一項(xiàng)持續(xù)的工程，信息化規(guī)劃多為中長(zhǎng)期的，需要在規(guī)劃實(shí)施期間對(duì)規(guī)劃內(nèi)容做出持續(xù)改進(jìn)和完善。對(duì)于企業(yè)信息化規(guī)劃，筆者總結(jié)出“六步法”。

六步法實(shí)現(xiàn)規(guī)劃

步驟一：企業(yè)戰(zhàn)略分析

企業(yè)信息化是為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的。為了進(jìn)行企業(yè)信息化規(guī)劃，首先要明確企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略，明確為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總目標(biāo)，各個(gè)關(guān)鍵部門要做的工作。

分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要分析企業(yè)所處的國(guó)內(nèi)外宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境，分析企業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、面臨的發(fā)展機(jī)遇與威脅。同時(shí)還要理解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、核心競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)、企業(yè)文化等方面的定位。

步驟二：企業(yè)現(xiàn)狀分析與評(píng)估

企業(yè)現(xiàn)狀分析與評(píng)估包括兩方面：業(yè)務(wù)與管理現(xiàn)狀和信息化現(xiàn)狀。

業(yè)務(wù)與管理活動(dòng)分析是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)與管理活動(dòng)的特征、企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作模式、業(yè)務(wù)活動(dòng)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用進(jìn)行分析，揭示現(xiàn)狀與企業(yè)遠(yuǎn)景之間的差距，確定關(guān)鍵問(wèn)題，探討改進(jìn)方法。

信息化現(xiàn)狀分析是診斷企業(yè)信息化的當(dāng)前狀況，包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用系統(tǒng)狀況，分析信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的適應(yīng)能力，給出信息化能力評(píng)估。

步驟三：業(yè)務(wù)流程優(yōu)化

信息化規(guī)劃中業(yè)務(wù)流程優(yōu)化就是要對(duì)企業(yè)現(xiàn)有流程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)流程中不合理、效率低、與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)不符的流程及環(huán)節(jié)，以便進(jìn)一步根據(jù)優(yōu)化流程設(shè)計(jì)企業(yè)信息系統(tǒng)的功能與結(jié)構(gòu)。

步驟四：需求分析

需求分析是在企業(yè)戰(zhàn)略分析和現(xiàn)狀評(píng)估的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化流程的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，制定企業(yè)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的信息化戰(zhàn)略，指出信息化建設(shè)的需求。需求分析包括系統(tǒng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)、信息安全、數(shù)據(jù)庫(kù)等需求。

步驟五：信息化總體規(guī)劃

在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的指導(dǎo)下，基于業(yè)務(wù)發(fā)展需求和對(duì)信息化的需求，從系統(tǒng)功能、信息架構(gòu)和系統(tǒng)體系三方面對(duì)信息系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃。總體規(guī)劃著眼于全局，從系統(tǒng)的角度，明確各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的功能關(guān)系、信息聯(lián)系，規(guī)劃系統(tǒng)總體功能框架，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、確定網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、選擇通信媒體、選擇操作系統(tǒng)）及安全體系。

步驟六：信息系統(tǒng)規(guī)劃

在信息化總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，信息化系統(tǒng)規(guī)劃對(duì)企業(yè)具體的信息系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃。將總體目標(biāo)細(xì)化成分系統(tǒng)的目標(biāo)，分解總系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和功能模型設(shè)計(jì)。為分系統(tǒng)中各功能模塊設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息實(shí)體，形成分系統(tǒng)信息模型，根據(jù)主要業(yè)務(wù)流程和信息接口設(shè)計(jì)各系統(tǒng)之間的聯(lián)系