第一篇：少年兒童圖書館活動總結

走進諾獎，品讀兒童文學

——廣州少年兒童圖書館活動總結

廣州少年兒童圖書館主要服務于6-12歲的小朋友，而對于6-12歲的小朋友來說，他們正處在形成價值觀、人生觀、世界觀的關鍵階段，如何引導他們形成正確良好的價值觀、人生觀、世界觀，書籍無疑是最好的良師益友。為激發(fā)小朋友的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，幫助他們形成正確的三觀，廣州少年兒童圖書館與中山大學逸仙學院博雅班合作開展了一次主題為“走進諾獎，品讀兒童文學”的讀書活動。通過閱讀塞爾瑪·拉格洛夫，世界上第一位獲得諾貝爾文學獎的女作家，的獲獎作品《尼爾斯騎鵝旅行記》，讓更多小朋友走近、了解、體會并享受真正的文學，培養(yǎng)和提升小朋友的文學興趣?，F(xiàn)在將讀書活動總結如下：

一、圍繞活動對象，明確活動主題

廣州少年兒童圖書館主要服務于6-12歲的小朋友，而廣州少圖11月份文學館推出了“品味諾獎，情迷文學”系列閱讀活動。因此，我們決定以《尼爾斯騎鵝旅行記》一書作為著力點，圍繞其引導小朋友們走進諾獎，品讀兒童文學。近幾年來，在純文學刊物普遍市場疲軟的大背景下，兒童文學一枝獨秀，已由一份“少兒文學讀物”拓展成為了一份“家庭讀物”，目前正慢慢向一份“社會讀物”奮進。它以一流的品位和豐富的內容獲得了少兒讀者、家長、老師以及作家、研究人員的普遍認可，社會影響力與日俱增。我們選擇兒童文學的出發(fā)點是，讓社會大眾形成這么一種共識：讓孩子在閱讀兒童文學過程中，獲得德育、智育、美育的全面提升，為塑造新世紀的民族品格做出自己的貢獻。

二、根據(jù)對象特點，策劃活動內容

由于此次策劃的活動主要面向6-12歲的小朋友，所以在一開始，我們便明確了策劃活動的宗旨：既要適合該年齡段的小朋友，又要將文學作品的精神內涵滲透到活動過程中。雖然《尼爾斯騎鵝旅行記》是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的兒童小說，但是該瑞典文學作品在中國的遠沒有《格林童話》那么家喻戶曉，即是說很多小朋友在活動之前可能都沒有了解過這本書。針對該問題，同時也為了使活動能順利推進，我們設計活動的第一個部分“走近尼爾斯”時，便是以讓小朋友在較短的時間內能對《尼爾斯騎鵝旅行記》的基本內容有大致了解為主要目的的。我們的小組成員通讀整本書，提煉概括出主要的故事情節(jié)，再配上與故事情節(jié)相關的圖片，通過播放ppt與主持人的引導，既在很大程度上減少的活動參與讀者的閱讀量，又能達到使讀者能快速地對故事內容有大致了解的最初目標。

接下來的“與尼爾斯一起騎鵝旅行”部分，我們選取了書中的具體的內容，請小朋友們朗讀。既加深了小朋友對故事內容的理解，同時為下一個活動環(huán)節(jié)做了重要的鋪墊。有了這個鋪墊，我們開始嘗試引導小朋友去思考，并向他們提出問題：是更喜歡旅行前還是旅行后的尼爾斯，為什么。同時為了讓他們能更好地融入到《尼爾斯騎鵝旅行記》中，去更好地體會這本書的精神內涵，我們還邀請小朋友進行角色扮演，假設他們自己也遇到了尼爾斯在旅途中遇到的困難，他們會怎樣去應變，去處理這些問題。既能讓他們身臨其境去體會尼爾斯所處的環(huán)境，同時也讓他們通過主動思考，去考慮在遇到不同的危險時應該如何權衡取舍，找到最好的方法解決問題，并保護自己。

《尼爾斯騎鵝旅行記》作為一部暢銷百年的鴻篇巨制，將北歐美麗的自然風光與人物心靈的陶冶巧妙地熔于一爐，成為了童話史上一部難以逾越的罕世經典。由此，我們構想了整個活動的重頭戲部分——與尼爾斯一起游北歐。這個環(huán)節(jié)使所有的小朋友都能參與進來，而且由于畫畫能很大程度地吸引小朋友的興趣，從而把整個活動推向了高潮。該環(huán)節(jié)的后半部分我們也挑選出了比較優(yōu)秀的作品，同時讓邀請小朋友與他們的父母一起合照，鼓勵父母扮演好在生活中引導他們的孩子品讀優(yōu)秀文學作品的角色。

最后一個部分是“想對自己說”，也是活動的總結收尾的部分。通過活動，相信小朋友們都有了一定的思想啟發(fā)，對世界的真善美假丑惡有了更進一步的認識，向形成正確良好的世界觀、人生觀、價值觀又邁進了一步。所以我們設計了一個活動環(huán)節(jié)讓小朋友給未來的自己寫信，鼓勵小朋友們在活動中反思自己，規(guī)劃自己，展望未來。

三、積極宣傳，激發(fā)讀者參與興趣

根據(jù)廣州少年兒童圖書館工作計劃，中山大學逸仙學院博雅班策劃小組制定了具體的活動方案，精心設計積極可行的讀書活動。按照活動方案，除了事先已經在廣州少年兒童圖書館的公眾號上進行宣傳外，我們在活動當天也迅速在廣州少年圖書館現(xiàn)場開展了讀書活動的動員工作。在活動前，利用各種方法宣傳讀書的意義，讀書的重要性；讓讀者明確此次活動的目的、形式、內容、具體時間，并根據(jù)活動的內容有目的地在現(xiàn)場借出《尼爾斯騎鵝旅行記》，指導讀者閱讀相關的書籍，讓讀者有目的的讀書，從而激發(fā)讀者的參與此次活動的興趣。

現(xiàn)場宣傳的效果反饋也十分良好，不僅吸引了小朋友與家長的熱心咨詢，同時在活動開始時整個活動場地已是座無虛席。

四、有條不紊，確?；顒禹樌M行

活動的策劃階段，我們已經對各個小組成員進行了具體明確的活動分工?；顒舆^程當天，策劃小組的成員再次確認了自己在活動中的工作任務，并且在自己的崗位上認真工作，確?；顒佑袟l不紊地順利進行。由于現(xiàn)場參與的讀者人數(shù)較多，我們也臨時進行了工作調度，及時應對場面出現(xiàn)的突發(fā)狀況。由此我們可以總結出有效的工作分工和及時的工作調整是使活動順利進行的重要保障。

五、認真總結，積極反思

這次十一月份的策劃活動總體來說取得了圓滿成功。策劃小組能利用好廣州少年兒童圖書館豐富的資源，配合圖書館的工作，積極開展“走近諾獎，品讀兒童文學”的讀書活動?；顒有问叫路f又不乏內涵，內容豐富又不失深度，規(guī)范完整。這樣，既激發(fā)了小朋友的讀書興趣，又面向了全體少年讀者，而且少年讀者的學習興趣也充分地調動了起來。少年讀者在一次活動結束后，應以《尼爾斯騎鵝旅行記》做為一個窗口，繼續(xù)積極地走近獲得過諾獎的文學作品，甚至是沒有獲得諾獎的文學作品，探尋這些作品中優(yōu)秀的文化內涵和人文關懷。更積極努力地讀書，提高了自身的思想覺悟和文化底蘊，當然這其中家長應該積極扮演引導帶動的角色。

六、推廣兒童文學，營造良好讀書氣氛

通過這次活動的成功舉辦，我們可以看到兒童文學對于啟蒙少年讀者，培養(yǎng)少年讀者的閱讀興趣有者重要的作用，因此，我們可以以此為契機，在全社會推廣兒童文學，營造良好的讀書氣氛。

把兒童文學作為出發(fā)點培養(yǎng)孩子的讀書興趣，有以下幾點理由：

兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務于兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調、高質量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。

兒童文學與成人文學有很大的不同，即它對教育性特別強調。兒童的可塑性很大，古人曾用素絲來作譬喻，說它：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。由于兒童的年齡特征，使其易受周圍環(huán)境的影響，所以兒童文學特別注意教育性。

兒童文學以其獨特的形象性更容易被兒童接受和喜歡。抽象的說教是兒童不容易也不樂意接受的。對兒童進行教育要借助各種各樣的生動形象；兒童年齡越小，越依賴于形象化的手段。兒童小說要求和戲劇一樣富于動作性，更多的以動作來表現(xiàn)人物的性格和心理活動。兒童詩需要更多的“比”、“興”，以加強形象性。兒童文學作品的語言有聲有色，娓娓動聽。兒童文學調動一切藝術手段，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的藝術形象。這點使得他在兒童中得以廣泛推廣。

所以以后我們能在活動的開展中可以更多地選擇兒童文學作為活動的題材，這樣既可以吸引更的讀者，又能讓讀者在活動中更主動地去吸收汲取知識。

第二篇：少年兒童圖書館六一兒童節(jié)活動計劃

為“喜迎十八”及全面落實中央及省委關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要部署，切實組織好XX年“六一”國際兒童節(jié)各項慶?；顒?，讓兒童度過一個快樂而有意義的節(jié)日，根據(jù)全國婦聯(lián)、中央文明辦等17個部門聯(lián)合下發(fā)的《關于慶祝XX年“六一”國際兒童節(jié)的聯(lián)合通知》要求，福建省少年兒童圖書館特舉辦了一系列精彩的讀者公益活動，以此慶祝我館開館以來的第一個國際兒童節(jié)。

一、《迎六一讀經典——國學經典誦讀及文藝表演活動》

時間：5月26日(周六)上午9：45-11：30

地點：一樓報告廳

本場文藝匯演將組織部分分館如福州市鼓樓區(qū)第一中心小學、鼓樓區(qū)第二中心小學、晉安區(qū)第二實驗小學、晉安區(qū)第三中心小學等幾所學校的數(shù)百名學生帶來眾多的精彩表演，節(jié)目有中國傳統(tǒng)國學經典朗誦、歌舞文藝表演、器樂演奏等多種形式。希望通過此次活動，豐富少年兒童的文化生活，慶祝屬于自己的節(jié)日，過一個有意義、不平凡的“六一”兒童節(jié)。

二、《快樂英語角——手工制作》

時間：5月26日(周六)上午10：30——11：30

地點：三樓低幼專業(yè)教室

為了讓少年兒童們度過一個不一樣的“六一”兒童節(jié)，福建省少年兒童圖書館與約克外語共同舉辦了本期快樂英語角，該活動寓教于樂，讓孩子們在玩游戲、做手工的同時，學到知識。本期活動外教老師tom和cody將教一些與天氣相關的英文單詞，指導孩子們進行手工制作，讓孩子增加實踐活動，更深刻地記憶所教的課堂內容?；顒咏Y尾，還專門安排英文的小游戲，讓大家更好地記住當天的活動內容。

三、公益少兒國學經典誦讀班

時間：5月26日(周六)下午2:30-4:00

地點：三樓低幼專業(yè)教室

在“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，通過學習中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，做一名儒雅的陽光少年，福州孔子學會秘書長，大學《儒學》客座教授，福建省百場講座進基層十大主講人，孔子后裔——孔海欽老師來到公益少兒國學經典誦讀班授課，帶領大家學習《學庸論語》，在經典誦讀的同時教導少年兒童如何知禮、懂禮、行禮，讓他們過一個有意義的節(jié)日。

四、迎“六一”親子活動：帶著孩子重溫兒時的游戲

時間：5月27日(周日)上午9:30-11:30

地點：二樓多功能廳

協(xié)辦單位：《東南快報》

現(xiàn)場家長帶領孩子重溫兒時游戲，有跳皮筋、跳方格、翻花繩、拋石子、滾鐵圈等。屆時將邀請福州民俗專家方炳桂親臨現(xiàn)場指導，同時，鼓山苑小學體育老師和玩這些游戲的學生高手，還將到現(xiàn)場教親子家庭一起玩。

五、迎六一《感受生命感受生活》兒童畫展覽

時間：5月29日-6月28日

地點：一樓展廳

活動主題：童話、童語、童跡

此次畫展師生共展出國畫花鳥、國畫人物、水粉畫、卡通畫、兒童畫、寫生線描、想象線描等作品兩百多幅，一幅幅天真、稚嫩的作品出自一群四歲以上天使般孩子們的手，年齡雖小，每個畫種學畫時間才一兩年，但熱愛生活的他們，用天真無邪之眼感悟生活中的點點滴滴，用繪畫這一獨特的表達方式，描繪出生命中的感動。

六、迎“六一”《感受生命感受生活》兒童畫現(xiàn)場交流活動

時間：6月1日(周五)下午3:00-4:30

地點：一樓展廳

為迎接屬于孩子們的快樂兒童節(jié)，豐富兒童的精神文化生活，使兒童在參與本次活動中開闊視野、增長知識、愉悅身心、受到教育，福建省少年兒童圖書館舉辦了此次現(xiàn)場指導交流活動。屆時，我們將邀請老師對學生的作品進行現(xiàn)場交流、指導，讓我們兒童過一個愉快而有意義的節(jié)日，為促進兒童全面發(fā)展作出貢獻。

七、公益講座《從閱讀開始的童年》

時間：6月2日(周六)上午9:45-11:30

對象：小學中高年級學生及家長

主講嘉賓：商曉娜

為慶祝“六一”兒童節(jié)，著名兒童文學作家商曉娜將來到福建省少年兒童圖書館，為小讀者們帶來精彩的閱讀、寫作指導講座，帶領孩子們體驗閱讀的情境，分享文學創(chuàng)作的樂趣;通過對別具一格的“校園輕幻想”兒童文學作品的閱讀和賞析，開拓孩子們的閱讀視野，從而愛上閱讀與寫作。

八、公益少兒國學堂體驗課程

時間：6月2日(周六)下午2:30—5:00

地點：一樓報告廳

少年兒童是家庭的希望，是祖國的未來，少年強則國強。6月2日下午，國學各專業(yè)老師將帶領大家一起感受詩情、畫意、琴韻、墨趣，享受精彩的國學盛宴，并希望來館的參與本次國學體驗課的少年朋友們能對我國傳統(tǒng)禮儀、文化有初步的了解，并通過努力學習，全面發(fā)展，成為國家的有用人才。

第三篇：津市市圖書館關于組織全市少年兒童

津市市圖書館關于組織開展2012年全市少年兒童 “三湘讀書月”“學習雷鋒好榜樣

具體活動方案

為認真貫徹落實湖南省委宣傳部等八部委《關于組織開展三湘讀書月——全省少年兒童“學習雷鋒好榜樣”讀書活動的通知》（湘文社?2012?58號）精神，津市市委宣傳部、市文明辦、市文廣新局、市教育局決定聯(lián)合開展三湘讀書月——全市少年兒童“學習雷鋒好榜樣”讀書活動，由津市市圖書館具體承辦?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、活動宗旨

雷鋒是實踐社會主義、共產主義道德的楷模，雷鋒身上體現(xiàn)出愛黨愛國、助人為樂、敬業(yè)奉獻、銳意創(chuàng)新、艱苦奮斗的崇高精神和高尚品格。雷鋒精神是黨和人民極為寶貴的精神財富，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的重要組成部分，是建設社會主義核心價值體系的豐厚精神資源。開展三湘讀書月——全市少年兒童“學習雷鋒好榜樣”讀書活動，引導全市廣大少年兒童深入學習、大力弘揚雷鋒精神，對于加強和改進未成年人思想道德建設，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

二、活動內容

1.組織書籍導讀。為各年齡層次的少年兒童推薦主題書籍導讀書目；組織各中、小學校設立雷鋒專題書架，開展主題書展、圖片展、影片展播等形式的紀念活動；組織專家指導主題書籍閱讀；組織少年兒童開展學雷鋒的實踐活動；開展送書下鄉(xiāng)活動，為農村留守少年兒童募捐圖書。圖書館將開設雷鋒專題書籍書架，保障少年兒童暑期借閱開放。

2.“學習雷鋒好榜樣”主題讀書活動展演。組織全市少年兒童通過形式多樣的讀書活動，詮釋新時期雷鋒精神的時代內涵，謳歌“奉獻他人，提升自己”的公民美德，培養(yǎng)更多雷鋒精神傳人。暑期準備編制一臺優(yōu)秀節(jié)目報送全省“學習雷鋒好榜樣”主題讀書活動文藝展演。

3.評選“第二屆三湘少年兒童閱讀之星”。我市為激勵全市少年兒童向雷鋒同志學習，閱讀雷鋒事跡的書籍，開展“第二屆三湘少年兒童閱讀之星”評選活動。我們將在全市范圍內廣泛開展少年兒童閱讀之星，從全市各中、小學校推薦優(yōu)秀閱讀之星一名報送省參賽。

三、活動形式

通過閱讀雷鋒事跡的書籍、觀看雷鋒事跡的影片，以講故事、經典誦讀、演講、情景劇、快板劇等為表現(xiàn)形式，來展示少年兒童閱讀成果，頌揚雷鋒精神。

四、時間安排

1.6月,我市正式啟動三湘讀書月——全市少年兒童“學習雷鋒好榜樣”讀書活動。啟動儀式上，舉辦雷鋒專題書展、圖片展、專題講座等活動。

2.6月至9月，我市組織開展雷鋒專題書籍閱讀、“學習雷鋒好榜樣”讀書活動展演、“三湘少年兒童閱讀之星”評選等活動。

3.9月至10,組織參加全省少年兒童“學習雷鋒好榜樣”讀書展演活動暨“第二屆三湘少年兒童閱讀之星”網(wǎng)上投票活動。

五、具體要求

1.加強組織領導。我館以把項活動納入到加強未成年人思想道德建設和“三湘讀書月”活動的重要內容，成立了讀書活動辦公室領導小組，組長：胡芬芳、羅愛玲。成員：許娟、佘奇志。并將活動納入到目標責任管理之中；要充分發(fā)揮青少年在學雷鋒活動中的主體作用，廣泛發(fā)動，積極組織，協(xié)調配合，并拿出專項活動經費給予積極支持、確保此項活動高效、有序地開展。

3.做好活動信息報送工作。我館將按照活動方案并指派專人負責，及時向常德市圖書館和新聞媒體報送讀書活動開展情況、活動總結等信息，積極推介活動的成效和經驗。力爭在全省拿獎。聯(lián)系人：許娟----聯(lián)系電話：0736—4222063，電子郵箱：815956378 津市市圖書館 二〇一二年六月二十五日

第四篇：淺談新農村少年兒童圖書館的發(fā)展

淺談新農村少年兒童圖書館的發(fā)展

摘要： 農村少兒圖書館是農村文化建設的重要組成部分，是培養(yǎng)未成年人綜合素質的重要教育陣地。通過對農村少兒圖書館長期存在的問題揭示，結合社會主義新農村建設新形勢所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，對農村少兒圖書館的發(fā)展以及對新農村建設的促進作用進行系統(tǒng)分析、探討。關鍵詞

少年兒童圖書館

文化建設

發(fā)展

黨的十六屆三中全會提出了 “建設社會主義新農村”的宏偉目標中, 對新農村建設提出了 “生產發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”20 字方針, 勾劃了一幅新農村的美好藍圖。但筆者認為, 新農村建設千頭萬緒, 文化教育必須先行。少年兒童是祖國的花朵，民族的希望。少兒圖書館工作關系到下一代的健康成長，關系到祖國的未來。農村少兒圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀 1.1 農村少兒圖書館的現(xiàn)狀 1.1.1 農村少兒圖書館有名無實

當前農村少兒圖書館主要以隸屬教委的各中小學圖書室為主，但它的服務對象主要是教師、藏書的內容也多是以中小學教學參考資料為主的教育讀物，雖然在“普九”過程中完善一些，但整個教育系統(tǒng)資金嚴重不足，所添置的圖書有限，并且在藏書數(shù)量、服務設施、管理水平和管理隊伍的素質等方面嚴重滯后，所添置的圖書并不適應現(xiàn)代中小學生閱讀，致使添置等于閑置。農村文化站的少兒圖書室由于政府重視不夠，普遍存在規(guī)模小、經費困難、服務能力低等問題。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站形同虛設，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經難以為繼相繼取消。所以，可以說農村少兒圖書館的發(fā)展任重道遠，可以說是從零開始。

1.1.2 圖書館服務可有可無

由于教育正處在應試教育與素質教育轉型期，但應試教育還在流行，所以中小學的圖書室開放較少，有的好書束之高閣，學生閱讀的不多，管理圖書的都是一線教師兼職，整天為學生成績絞盡腦汁，所以對圖書館服務更談不上了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館有等于無，更談不上服務了。個體服務周到熱情，但所有圖書并不適合少兒閱讀需要，有的起到了反作用。盡管有的農村少兒圖書館在運作,但仍處于傳統(tǒng)的手工意義上的“采、編、流”，這種運作方式根本無法適應知識經濟時代和社會主義新農村對少兒圖書館的要求。館員受傳統(tǒng)服務觀念的影響，整日坐守讀者上門，缺乏主動熱情的服務，造成了服務與需求脫節(jié)。

1.2 少兒圖書館發(fā)展中遇到的阻礙

少兒圖書館是圖書館事業(yè)的重要組成部分。改革開放以來，少兒圖書館雖有了長足的發(fā)展，取得了一定的成績，但與新時期新形勢新要求相比，還遠遠不能滿足廣大少年兒童日益增長的需求。1.2.1 對農村文化建設不夠重視

農村文化建設之所以長期以來在一個尷尬的處境中求發(fā)展，是由于部分地方管理部門與農村干部只顧經濟建設，發(fā)展農業(yè)產值，提高農村經濟收入，而忽視了科技進步，經濟繁榮和社會發(fā)展的根本——提高勞動者素質。1.2.2 少兒圖書館經費短缺，藏書不足

圖書館是由地方財政全額撥款的事業(yè)單位，這對維持圖書館事業(yè)活動有了一定的保證！但部分地區(qū)財政無法投入更多的財力，僅能維持正常的圖書閱覽外借工作！一些圖書館藏書品種和數(shù)量往往少得可憐，大多是一些傳統(tǒng)、過時的書刊。圖書得不到更新，遠遠不能滿足廣大少兒旺盛的求知欲，有時甚至誤人子弟。紙質書刊尚且如此，其他現(xiàn)代設施就更沒有條件購置了！農村少兒圖書館基礎薄弱，觀念陳舊

部分地區(qū)經濟基礎薄弱，百業(yè)待興，少兒圖書館發(fā)展排不上議事日程。地方政府和一些部門一門心事搞脫貧致富奔小康，對少兒圖書館這項惠及子孫的大事往往視而不見，不以為然。就河北豐南而言，獨立建制的少兒圖書館一個沒有。

1.2.3 農村少兒圖書館的利用率低

首先,農村未成年人父母對孩子校外教育不夠重視,農村未成年人父母自身綜合素質普遍偏低,對孩子校外教育及課外知識汲取的重要性認識不夠,認為孩子只要學好課本知識,就能成為未來世紀型人才,而忽視了兒童圖書館對孩子進行針對性教育與正確引導的作用。這一錯誤觀念,使得他們在監(jiān)管孩子時束縛了孩子的求知欲,讓孩子失去了合適的知識渠道來源,從而使得農村少兒圖書館(室)這一有利的可利用資源被荒廢。

其次,農村少兒圖書館(室)自身信息資源的傳遞與人才的不足,難以滿足農村文化建設的需求。農村圖書館自身的建設與管理在資源與人才的配置中存在缺陷,部分圖書館(室)面對嚴峻的發(fā)展形勢不采取積極爭取、努力開拓的態(tài)度,缺乏專業(yè)的圖書館管理人員,對資源配置缺乏專業(yè)的規(guī)劃及管理,使館藏始終處于蕭條與落后的狀態(tài),或出現(xiàn)對館藏資源利用不充分,導致少兒圖書館這一以書育人的教育陣地的作用得不到發(fā)揮的情況。

再次,絕大部分農村圖書館對學生開放程度低,存在多數(shù)成為面子工程的現(xiàn)象,對學生課外素質教育的實際幫助不大。

第四,農村絕大多數(shù)兒童家庭負擔較重,課外皆適當參加力所能及的農業(yè)勞動及家務勞動,在完成學校課業(yè)的前提下,已無更多時間閱讀課外書籍。1.2.4 人員老化，服務落后，員工工作沒有積極性

目前，從事少兒圖書工作的人員大多從成人圖書崗位轉業(yè)而來，或是臨時調配兼管，真正受過少兒教育、少兒心理專門訓練、又懂圖書管理的人員幾乎沒有。普遍存在思想觀念老化、專業(yè)知識不足、服務方式陳舊的缺陷，缺乏富有愛心、充滿活力、善于管理的專門人才。由于圖書館工作人員屬于體制內的事業(yè)單位員工，人員的調動和競爭偏少，導致圖書館工作人員缺少創(chuàng)新動力和服務意識。而員工缺乏創(chuàng)新意識則讓圖書館無法順應時代發(fā)展做出改變，更加吸引不到讀者。農村兒童閱讀現(xiàn)狀

2.1 農村學校圖書資源配置不當

第一是資源陳舊。不少農村中小學，圖書館里的這點陳舊的圖書卻是它的主要家當。因為他們缺乏起碼的圖書經費，什么時候能購一次書，購多少書是不可預知的。第二是教輔讀物占相當數(shù)量。由于經費緊張，學校將有限的資金用來購買教材、教學參考書等。長期積累下來，除占據(jù)藏書空間和抵充檢查數(shù)量以外，幾乎沒有存在的價值。第三是學科之間圖書資料配置不當。

2.2 有限的圖書資源被閑置

由于應試需求的壓力，教師習慣于“以本為本”，而看課外書必然擠占“正?！钡膶W習時間，學生為做好各種教輔資料，背出各種內容要點，常忙到深夜，連課間十分鐘都用上了。結果到圖書館的“客人”就越來越少。圖書管理員也覺得圖書館不過是一個擺設，圖書借不借無所謂，也就放棄了服務。此外，學生進館不知借什么書，有的只是隨便翻翻。讀書無方法、無目的、無一定的興趣導向。農村兒童在長期缺乏高質量少兒讀物，缺少有經驗的成人讀者指導的環(huán)境下，閱讀數(shù)量、閱讀興趣、閱讀能力都與城市兒童拉開了很大的距離。新農村發(fā)展少兒圖書館的意義

3.1 發(fā)展少兒圖書館是推動社會主義和諧社會的需要

“要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快各級各類教育發(fā)展！” “尤其要加強青少年思想道德建設、加快發(fā)展文化事業(yè)!”少兒圖書館首先是少年兒童文化活動的中心，其次是學校正規(guī)教育以外的業(yè)余輔助教育，兼容文化、教育的雙重責任!3.2 發(fā)展少兒圖書館是建設創(chuàng)新型國家的需要

我國已進入依靠科技進步和自主創(chuàng)新“又好又快”地發(fā)展經濟的新時期，要組織和動員浩浩蕩蕩的科技大軍，培育有愛國精神“科學精神”“探索精神”“團隊精神”的高素質創(chuàng)新人才。少兒圖書館的任務就是從娃娃抓起，從基礎抓起，源源不斷地向高一級學校和社會輸送有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代少年兒童。

3.3 發(fā)展少兒圖書館可加快建設社會主義新農村的腳步

新農村建設的首要任務是發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)！要用現(xiàn)代物質條件“科學技術”“ 產業(yè)體系” “經營方式”發(fā)展理念等各種現(xiàn)代要素代替?zhèn)鹘y(tǒng)要素，急需培養(yǎng)大批新型農民!新一代農村少年兒童是新農村建設的希望所在，鄉(xiāng)村少兒圖書館的創(chuàng)建和發(fā)展勢在必行。

3.4 發(fā)展少兒圖書館可以彌補學校教育的缺陷 在農村，受教育依然是讓許多人頭疼的問題，許多適齡的孩童由于家庭條件所限，沒有踏上前往學校的腳步，許多農民直至成年，都沒有接受過系統(tǒng)的學校教育。在這種情況下，圖書館就可以發(fā)揮應有的作用，因為在免費的公共圖書館讀書不會受時間、年齡、身份、家庭環(huán)境的限制，可以靈活地發(fā)揮教育的職能。從某種角度來看，圖書館是一所 “沒有護欄的學校”，發(fā)揮著學校教育和家庭教育所沒有的作用。3.5 發(fā)展少兒圖書館有易于農村文明的建設

由于經濟的不斷發(fā)展，我國城鄉(xiāng)的經濟發(fā)展比例嚴重失調，導致農村的經濟發(fā)展緩慢，與外界的交流越來越少，農民除了每天務農就沒有事情可以做。由于精神世界的空虛，導致農民心態(tài)失衡，賭博和迷信泛濫，破壞了淳樸的民風，對于我國新農村的建設是一個不利的因素。健康的文化活動可以充實農民空虛的精神世界，而圖書館既可以讓農民娛樂身心、拓展人際關系，也可以提高農民的文化素養(yǎng)、開拓農民的眼界。精神生活的充實，是經濟條件換不來的，圖書館給農民提供文化服務，啟迪他們的思想，幫助他們擺脫愚昧，為新農村的建設提供強大的精神動力。4 新農村少兒圖書館的職能

新時期少兒圖書館的目標任務是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，充分發(fā)揮和大力發(fā)展提高少兒圖書館的文化教育功能，培養(yǎng)造就新一代自主創(chuàng)新的高素質人才的后備隊伍!4.1 素質教育的課堂

少年兒童的素質教育主要包括思想政治素質“文化知識素質”身體素質等多方面要素!素質教育的主課堂是學校，少兒圖書館作為素質教育的“第二課堂”，應利用自身的功能和優(yōu)勢，開展閱讀、外借、指導等課外讀書活動，向少年兒童進行愛國主義“集體主義”革命傳統(tǒng)教育以及優(yōu)秀文化和豐富的科學文化知識教育等!4.2 求職創(chuàng)新的苗圃

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須從兒時開始，傳授廣博的知識!而現(xiàn)行中小學教材往往都是基礎性、代表性、經典性的必修課程，存在一定程度的局限性和滯后性!尤其是新文化、新科技成果，不能及時補充到教材中去!少兒圖書館則應利用自身的優(yōu)勢，填補這一空白!應針對少兒求知欲旺盛、敏感性強的特點，源源不斷地提供適合少兒的圖書、資料，以開拓他們的視野，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力!4.3 技能培訓的基地

培養(yǎng)高素質的人才和一專多能的勞動者，必須從兒時做起，培養(yǎng)他們的動手能力!要改變那種死讀書、讀死書的陳舊讀書方法，提高讀書活動的趣味性和少兒教育的實踐性，多授“漁”，少送魚。利用減負后的課余時間和寒暑假時間，根據(jù)少兒模仿性強的特點，指導他們做一些小手工、小制作、小實驗，舉辦各種類型的培訓，在實踐活動中展示自我。4.4 文化活動的樂園

少兒圖書館不僅要有豐富的藏書和開展多種形式的讀書活動，還可以通過寓教于樂的文化娛樂活動，吸引廣大少年兒童進入知識的殿堂!活潑好動是少兒的天性，可以從少兒讀書活動入手，開展多種形式的文體活動，將少兒圖書館啟蒙教育的職能擴展、延伸到文化娛樂的職能。5 新農村少兒圖書館的建設和發(fā)展

根據(jù)新時期少兒圖書館的任務、職能和部分地區(qū)的現(xiàn)狀和特點，現(xiàn)階段我們應解放思想，更新觀念，拓寬思路，從多個方面全方位做好少兒圖書館的創(chuàng)建和發(fā)展。

5.1 把少兒圖書館辦到中小學去

把少兒圖書館辦到中小學去有非常重要的意義。中小學是育人的主要場所，少兒圖書館是“第二課堂”，兩者在育人的宗旨上是完全一致的，在E時代，信息資源共享已經成了全球人的共識，把少兒圖書館辦到學校去，有利于圖書資源、人力資源共享。學校是少年兒童高度集中的場所，有專業(yè)的教育人員，把少兒圖書館辦到學校去，還有利于圖書的流通和管理。學校是讀書論道、充滿生氣的場所，把少兒圖書館建到學校，更有利于開展豐富多彩的讀書活動。目前，大多數(shù)農村學校的圖書館建設都比較薄弱，把少兒圖書館建到學校，還可以促進學校圖書館的建設，增強學校的教育能力。把少兒圖書館建到學校去，一方面可以通過培訓教師管理員、學生管理員的方式，提升學校圖書管理員的管理能力；另一方面，圖書作為學校硬件建設的一項指標，不容易流失，這樣就能走出農村圖書館建設中的“好建難管理，管不好就散”的怪圈。5.2 經費籌集多元化

經費是發(fā)展少兒圖書館的瓶頸，宜多方籌集。一是增加財政投入。要明確圖書館經費在文化教育事業(yè)中的比例，或有選擇地增加投入。二是向產業(yè)化轉型!可以“以書養(yǎng)書”，把自身現(xiàn)有資源作為文化產業(yè)充分利用，經營搞活。三是集資辦館!鼓勵民間資金創(chuàng)建圖書文化產業(yè)，實行合資辦館、獨資辦館!對此，響水縣作了一些有益的探索!我們把原來的少兒部單辟出來，將原有的少兒藏書和一層樓面交由原少兒部的一名職員單獨承包，一包10年。目前，已投入30多萬元自籌資金，取得較好的經濟效益和社會效益。四是開展社會捐資贊助。要廣泛宣傳，引起社會關注，喚起民眾愛心，發(fā)展圖書公益事業(yè)!5.3 服務形式多樣化

首先要建立“以人為本”“一切為少兒，為一切少兒，為少兒一切”的服務理念和工作思路！其次要提高圖書館員的自身素質。要求館員除了具備圖書管理的基礎知識以外，還要熟練掌握少兒心理學、教育學的知識和英語、網(wǎng)絡知識。第三，擴建圖書場館，美化閱讀環(huán)境。擴大藏書數(shù)量和種類，改善藏書結構!配置電腦、電視、錄像、錄音、智力玩具等硬件，開設電子閱覽室。第四，改變服務形式和管理方式。實行開架閱讀，開展講演、讀后感、征文比賽、編寫墻報、書刊評價、專題講座、故事會、報告會等活動!組織課外興趣小組、手工制作展覽!還可以舉辦音樂、舞蹈、體操、美術、書法等培訓班。

5.4 圖書管理網(wǎng)絡化

網(wǎng)絡化是現(xiàn)代圖書館發(fā)展的必由之路！要逐步引入大型圖書館的現(xiàn)代管理方式!首先改進和完善市縣圖書館自身的管理程序，再與各中小學和其他有關單位的各類圖書館聯(lián)網(wǎng)，有條件時再與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組圖書館聯(lián)網(wǎng)，形成一個既有分工、又有協(xié)作、互通有無、信息共享的圖書館體系!欠發(fā)達地區(qū)少兒圖書館的創(chuàng)建和發(fā)展，不是一朝一夕的事情，只要我們團結拼搏，開拓創(chuàng)新，就一定能夠完成黨和人民交給我們的歷史使命，為實現(xiàn)新時期的奮斗目標作出貢獻!6 新農村少兒圖書館發(fā)展的措施及建議

6.1 提高農村文化建設意識，注重農村未成年人的素質教育

從思想上重視農村文化建設和農村未成年人的培養(yǎng)對社會主義新農村建設有著極為重大的意義。首先應該提高思想認識，尤其是提高對加強少兒圖書館與中小學圖書館基礎建設的重要性的認識。思想認識到位，工作才有可能做好。應該站在事關國家民族未來前途和命運的高度，站在有關教育成敗和少年兒童能否健康成長的高度，來了解少兒圖書館與中小學圖書館基礎建設問題。只有認識提高了，工作才能主動積極，才能讓農村少兒圖書館能夠在新的歷史條件下，設施得到完善，資源得到豐富，管理得到提高。6.2 解放思想，轉變思路，以政府投入為主，倡導自籌，鼓勵社會捐助，多方位解決經費難的問題

在社會主義新農村建設這一規(guī)劃中，由于政府的有利措施及文件精神的落實，使得農村文化建設以及農村未成年人的教育問題得到普遍的關注，全國各級部門以及全社會各界人士，都在思想上和行動上表現(xiàn)出了根本性的重視。在這一和諧的政治條件與社會條件下，對農村少兒圖書館在基礎設施建設和文獻采購中出現(xiàn)的資金來源不足的問題，在以政府投入為主的基礎上，應該解放思想，多措并舉，打破國有獨資壟斷地位，大膽引進民間資金，進行投資體制、經營體制改革，盡快實現(xiàn)投資多元化，管理科學化,效益最大化?？晌彰耖g捐贈資金進行圖書基礎建設，可以采取把圖書館命名權交給資金捐贈者等一系列倡導、鼓勵社會捐助的策略來解決或者緩解資金難的問題。6.3 提高、培養(yǎng)農民文化教育意識，加強館內管理及資源建設，提高圖書館利用率

針對農村家長對孩子課外學習和培養(yǎng)不夠重視這一現(xiàn)象，應著重提高、培養(yǎng)農民的文化教育意識，轉變其觀念，提高其認識。結合當?shù)貙嶋H情況，與當?shù)亟逃块T及學校攜手做好宣傳，引導家長正確地認識少兒圖書館作為培養(yǎng)未成年人的重要作用，并開展各種親子活動，讓家長和孩子共同參與進來，共同學習共同進步，讓圖書館發(fā)揮其應有的作用。

農村少兒圖書館還應當加強自身建設。在完善基礎設施、不斷豐富館藏資源的同時，還應注重深化內部改革，創(chuàng)新人員管理機制，改革分配制度，增強館員競爭意識、創(chuàng)新意識，提高館員服務的主動性和自覺性，發(fā)揮少兒圖書館在素質教育中獨特的教育功能和作用。6.4 建立長效服務機制，增強主動服務性

農村少兒圖書館是為農村青少年的成長服務的，是為社會主義新農村建設服務的，是為農村基層服務的。需要堅持不懈、持之以恒的服務態(tài)度和工作作風，要摒棄做秀、走過場等蜻蜓點水式的服務。建立起長效服務機制，是為新農村建設提供持久服務的制度保障。少兒圖書館應制定為新農村未成年人服務的長效制度，專一開展服務，這樣才能確保服務工作經?；贫然嬲诨萦谵r村未成年人。

結束語

總之，農村少年兒童圖書館的發(fā)展與新農村建設息息相關。如果說經濟、環(huán)境等要素是新農村建設的“硬實力”，那么文化則是新農村建設的“軟實力”。從這個意義上講，農村少年兒童圖書館的發(fā)展是新農村建設的強本固基之舉，是非常必要的。它的發(fā)展將使農村孩子開闊視野，擺脫愚昧，看到光明和未來的希望。

綜上所述，當前，新農村少年兒童圖書館的發(fā)展正站在一個嶄新的起點。在社會主義新農村建設的新形勢下，機遇與挑戰(zhàn)并存。如何解決好農村少兒圖書館在發(fā)展進程中的困難，發(fā)揮其重要教育陣地的作用，關系到社會主義新農村建設這一我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務的完成。

第五篇：圖書館活動總結

莫乎爾中心?！白x書伴我行”總結

為營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。我校開展了“讀書伴我行”系列活動。

本次活動內容豐富、形式多樣，以“與經典同行 為生命閱讀”為主題，以“讀書，為精神打底，為人生奠基”為口號，堅持“全面推進、全員參與”的組織原則。通過一系列活動的開展，取得了顯著的效果。現(xiàn)將本次活動情況總結如下：

1、整合學科 推薦書目

學期初，年級根據(jù)學部的工作安排，結合德育處“愛心教育”活動向學生推薦《親情滿屋》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》共五本書作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。

2、深入宣傳 營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。

3、捕捉契機 培養(yǎng)能力

借助讀書活動這一有利契機，除注重培養(yǎng)學生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，還注重學生綜合素質的發(fā)展和提高。在校園內外開展讀書調查活動，并填寫調查表。此項活動的開展不僅使學生對周圍人群的讀書情況獲得了最直接、最真實的信息，使學生形成了嚴謹?shù)貙Υ茖W的態(tài)度，而且使學生的實踐能力也得到了提高，更進一步地增強了學生讀書的興趣。一份讀書小報、一張讀書卡或讀書名言書簽的制作，以及查閱有關圖書（中外名著、作者、及作者故事、）的發(fā)展、演變等活動，不僅使學生們獲得的讀書信息有效地相互傳遞，也培養(yǎng)了學生收集與處理信息、獲取新知識的能力。

4、展示交流 促進讀寫

撰寫讀書筆記是語文學科作業(yè)的內容之一，在活動期間，組織教師針對本班的讀書筆記撰寫情況進行適當?shù)刂笇?，上一?jié)讀書筆記教學指導課，并在年級作業(yè)展中開展讀書筆記交流活動，有利于學生們取長補短。同時，鼓勵學生認真讀一本好書，寫一篇讀后感，班級評選，擇優(yōu)展示在班級信息板上。

5、讀書匯報 體驗成功

“凡有所學，皆成性格”，為更好地鼓勵學生多讀書，開展了讀書知識競賽活動。競賽試題大多出自選定書目，也有知識常識及名人讀書故事等內容，此類競賽不僅拓寬了學生讀書的廣度，也促使學生在讀書的過程中能更有針對性地吸收。此外，對那些在本次讀書活動進步較大的學生給予他們充分的展示機會，向全年級同學匯報他們的讀書體會，促進了學生讀書興趣的進一步提高。

6、積極評價 延伸活動

讀書活動的開展目的是為了促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是一種長期的延續(xù)性的活動，而絕非短期行為。為切實使讀書成為同學們的習慣，積極鼓勵那些在本次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，在三樓走廊開展讀書小報展、書卡或書簽展、讀后感展，由同學們評選出優(yōu)秀作品，設立單項獎和全能獎。此外，對班級呈現(xiàn)的特色也進行了表彰。

另外，為使家校形成合力，我們還通過各種渠道向家長宣傳讀書的意義，引導家長開展“親子共讀”、創(chuàng)建書香家庭的活動。如五年八班利用家長會與家長共同探討讀書的計劃，五年三班的班主任老師利用周末與家長、學生一起共赴書城，選擇適合親子閱讀的書目。

本次活動之所以能夠有效、有序地開展，和學部領導的重視和關懷是分不開的。糟主任、朱主任曾多次對活動提出建議，并對活動的順利開展給予了一定的支持。各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務，還配合年級的讀書活動，召開班級特色讀書活動。

霍城縣莫乎爾中心校

2011年10月