第一篇：個人對校園文化部的認識

個人對校園文化部的認識

校園文化部是校學生會不可缺少的一部分，也并且要與各系文藝部緊密合作，是一個充滿活力與激情的部門，是以“活躍校園文化氣氛，豐富廣大同學業(yè)余文化生活”為宗旨，積極、活潑、有效的開展各項校園文藝活動的職能部門。它以豐富同學們的業(yè)余文化生活為宗旨，面向整個學院。

工作職能：是校園文藝工作的核心部門，主要負責校園內(nèi)外的文藝工作，文藝活動，例如科技文化藝術節(jié)，以及每周的周末文化工程，進行統(tǒng)計，打分，并整合。分解落實校學生會的關于組織開展學院文娛活動的具體工作，執(zhí)行校學生會的工作計劃。

會議制度：校園文化部于每周的周四下午五點半在大學生活動中心召開例會，各系文藝部副部長以上干部主席，并簽到，予以統(tǒng)計考勤。各系上報周末文化工程，校文藝部進行統(tǒng)計。并在活動期間進行檢查，打分。

獎懲制度：每周的周末文化工程以及科技文化藝術節(jié)活動分數(shù)累加統(tǒng)計，并在年終時多貢獻突出的院系評選先進組織獎，對貢獻卓越的各院系文藝部評優(yōu)秀個人獎。

以上便是我對我們校園文化部工作的認識，若有不對的地方，還請各位學長老師指正。校園文化部

李秋實

第二篇：對校園文化建設的認識

對校園文化建設的認識

鄭艷華

學校是傳承和發(fā)展文化的重要場所。因此，學校要在活動中滲透校園文化，以此加強學校校園文化建設。一所好的學校，一定要有優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)秀的校園文化就是一所學校的品牌，下面談談我對校園文化建設的一些看法。

1充分發(fā)揮在校園文化建設中學生的主體作用和教師主導作用 在校園文化建設中，教師為主導，學生為主體，二者是相輔相成的關系。首先，應加強教師隊伍建設，努力形成高尚的師德、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、民主創(chuàng)新的教學風格；不斷加強教師培訓工作，建立一只研究型、學者型和專家型的新型的教師隊伍，只有這樣，才會更有效地對學生的精神面貌、知識水平、心理素質(zhì)產(chǎn)生積極地影響。教師應積極地指導學生進行先進的校園文化活動，利用一些節(jié)日開展具有典型教育意義的活動如：表演、歌唱、宣傳等。從而對學生進行愛國主義教育，同時充分發(fā)揮學生的聰明才智；加強學生共青團、少先隊建設，充分發(fā)揮先進學生的榜樣示范作用，積極指導學生開展豐富多彩的校園文化活動，努力營造有鮮明時代精神和健康向上的校園文化。

其次充分發(fā)揮在校園文化建設中學生的主體作用。學生不應當僅是活動的執(zhí)行者，應當首先是活動的策劃者、組織者、參與者、監(jiān)督者，然后才是執(zhí)行者，讓學生懷著參加活動的心理參加活動，而不是懷著接受教育的心理參加活動。學生應當是校園文化的建設者，而不僅僅是消費者，這是學生作為校園文化主體所有的權利和義務的統(tǒng)一，也是學生主人翁地位的真實體現(xiàn)，讓學生參加學校的一些力所能及的勞動，如打掃衛(wèi)生，整平路面，修剪花木，認養(yǎng)校園綠地，剛?cè)胄５膶W生，栽一棵樹等，使學生在享受別人勞動帶來快樂的同時，也為別人創(chuàng)造快樂，體會給予是快樂的，體會為他人服務是快樂的；在學生中間征集校園雕塑、?；赵O計、活動場地規(guī)劃、運動會和藝術節(jié)規(guī)劃等方案，讓學生的智慧得以加入到學校園文化建設中去；將班級懸掛的一些學生不經(jīng)常見的名人掛像改為本校走出去的成功人士的畫像，將班級的名人格言改為學生創(chuàng)作的有針對性的名言警句，讓學生有親近感，易于接受；在學校制度文化的形成和執(zhí)行中，應考慮到學生的需要，而不應僅僅是管理者的需要，在制定有關制度時，應考慮和尊重學生的天性，只有尊重學生的天性，才能發(fā)展學生的個性，可以讓學生參加學校某些政策的制定，讓他們研究不同政策的可能結(jié)果，并將他們的研究結(jié)果提交給行政管理人員和老師來決定，以增強學生的主人翁意識，增強學生對學校制度的認同感，增強學生遵守學校規(guī)章制度的自覺性。

要注意避免兩種不良傾向：一是認為校園文化建設只是教師或?qū)W校自己的事，單獨包辦，既建有管，與學生無關，忽視學生的主體作用；二是過分強調(diào)學生的主體作用，忽視教師的主導作用，放任自流，流于形式，偏離方向，造成不良傾向的發(fā)生。

2、物質(zhì)文化建設和精神文化建設相結(jié)合物質(zhì)文化建設是校園文化建設的“硬件”，以“格調(diào)高雅”的校園環(huán)境凈化人，營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境是整個校園文化建設的關鍵。應按照校園環(huán)境科學管理的要求，在校園布局、建筑、雕塑風格、校園綠化、美化、環(huán)境衛(wèi)生和各種學校活動的設施上下功夫；設計和規(guī)劃校園環(huán)境建設要從凈化、綠化、美化入手，按建設生態(tài)環(huán)境的目標，按“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”的“四季飄香工程”的要求，把校園建設成生態(tài)園，使之環(huán)境優(yōu)雅、設施齊全并有現(xiàn)代氣息和濃厚的文化品質(zhì)。以一定的文化理論作指導，充分考慮地域文化背景和學校自身特點，精心設計，科學規(guī)劃，認真建設，嚴格管理，努力形成具有自己特點的，與審美、陶情、育德于一體的校園文化景觀。

文化建設，是集價值觀和思想觀于一體的精神表現(xiàn)形式，是全校園思想道德表現(xiàn)形式，生活方式的表現(xiàn)形式，課外活動的表現(xiàn)形式．文化建設要反映、體現(xiàn)＂硬文化＂建設的層次和思想內(nèi)容。要加強創(chuàng)新，既要有正確的指導思想和明確的目標，又要有系統(tǒng)的理論支持和創(chuàng)新精神，并隨社會的發(fā)展而發(fā)展。思想觀念的創(chuàng)新應以四個轉(zhuǎn)變?yōu)榛A：

（1）教育培養(yǎng)目標上，由僅向高一級學校輸送人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)合格的公民，提高整個民族的整體素質(zhì)；

（２）在教育對象上，由關注少數(shù)＂尖子＂學生轉(zhuǎn)向全體學生，促進每一位學生的全面發(fā)展；

（３）在教育內(nèi)容上，由單純注重智育，轉(zhuǎn)向德、智、體、美、勞，全面并重；

（４）教育方式、方法上，由一刀切轉(zhuǎn)向因材施教，個性特長；由機械訓練轉(zhuǎn)向加強理解。

只有實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，才能有利于良好校風、教風、學風的形成，充分發(fā)揮環(huán)境育人、教育育人、服務育人的整體、綜合作用．

3、牢固樹立校園文化建設的目的是為全面實施素質(zhì)教育服務這個宗旨

建設高品位的校園文化的目的是為了促進學生的全面發(fā)展創(chuàng)造最有利的學習和生活條件，促進學生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的宗旨，故校園文化建設的目的應為全面實施素質(zhì)教育服務，只有明確了這個目的，校園文化建設才不會偏離方向．

第三篇：對校園文化建設的思考

對校園文化建設的思考

文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉。如果學校沒有文化，這所學校嚴格意義上還不能算是一所學校，只能算是一個單位。學校文化主導著學校每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。一個班級應當有一個班級的文化，一個教研組應當有一個教研組的文化，一個專業(yè)應當有一個專業(yè)的文化，一個部門應當有一個部門的文化，而各組成單位的文化又從屬于學校整體的文化。如果一所學校不能形成屬于自己的積極、向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力。因此，教育部曾經(jīng)下發(fā)《關于加強校園文化建設》文件對校園文化建設進行指導，我校周校長在本學期開學大會上將校園文化建設列為學期重點工作之一。對于財貿(mào)學校來說，為什么要建設校園文化、建設怎么樣的校園文化以及如何建設校園文化，需要我們進行深入探究和不斷實踐。以下談談我對我校校園文化建設的一些認識。

一、我們?yōu)槭裁匆ㄔO校園文化？

1、校園文化建設的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶師生情操，構(gòu)建師生健康人格，全面提高師生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景：我校自1965年成立以來，經(jīng)過了43年發(fā)展，其中1981年創(chuàng)辦職業(yè)高中班，1985年更名為武漢市財貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學校，1995年更名為武漢市財貿(mào)學校。2000年與原武漢市第三職業(yè)學校合并，2005年與原武漢市商業(yè)職業(yè)學校合并，組建為新財貿(mào)學校，2007年原二中寄宿學校整體劃歸我校，形成了一校三園的辦學格局。學校以“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)建特色、全面育人”為辦學指導思想，按照“一流的校園環(huán)境、一流的教學質(zhì)量、一流的教師隊伍、一流的畢業(yè)生”的總體要求，努力把財貿(mào)學校建設成為全國一流名校！學校有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成 “團結(jié)務實，和諧進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現(xiàn)實基礎。

二、我們要建設怎樣的校園文化？ 我們的校園文化建設，要整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧的文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

三、校園文化建設特色的構(gòu)建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的武漢市財貿(mào)學校校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設的內(nèi)涵：貫徹“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)建特色、全面育人”的辦學方針，整合學校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以技能節(jié)、推普周、健康周、校園網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、各種大型活動等為平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標，辦學思路的思想識別系統(tǒng)；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環(huán)境文化建設：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校園環(huán)境文化建設包括但不限于校訓、?；?；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；大樓上的校訓以及各種大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

在校園環(huán)境建設中，要特別重視建立學校的視覺識別系統(tǒng)。我?，F(xiàn)在已有自己的校標，但是，并沒有形成完整的學校視覺識別系統(tǒng)。但是，學校的視覺識別系統(tǒng)，在學校文化建設中往往發(fā)揮著極其重要的作用。一個好的標識傳遞出來的不僅僅是其自身的直接內(nèi)涵，還往往暗含著學校文化的精髓。

學校視覺識別系統(tǒng)的要素有：學校的名稱和標志、學校的環(huán)境和主要建筑物、學校的紀念品、印刷品等，即人們常說的CI設計。

視覺識別系統(tǒng)設計可包含以下內(nèi)容：

A、基礎要素系統(tǒng)

學校標志彩圖、學校標志黑白圖、學校名稱中文全稱標準字體、學校標準色（主色、輔色）、學校象征造型彩圖、學校標志、中文與英文簡稱字體與輔助條紋組合模式、學校品牌字體、學校品牌造型。

B、應用項目系統(tǒng)

名片、信封、信紙、便箋、公文袋、大信封資料夾、辦公用筆、筆筒、記事本、學生練習冊、獎勵證書、聘書、胸卡、學生卡、告示紙、辦公表格、介紹信箋、圖書館書籍借閱卡、就餐卡

C、環(huán)境標識系統(tǒng)

各部門標識牌、來賓室指示符號牌、道路指示牌、停車場指示符號牌、禁煙指示符號牌、餐廳指示符號牌、男女浴室指示符號牌、男女洗手間指示符號牌、主樓、門廳、主墻設計、主樓門楣設計、外樓墻面設計、樓層指示符號牌、樓層區(qū)平面圖、校區(qū)環(huán)境指示牌、校外環(huán)境指示牌、閱報欄、特殊區(qū)域標識規(guī)劃、校園文化雕塑設計

D、包裝系列

不干膠封口箋、小包裝、禮品包裝、手提袋

E、廣告系列

學校介紹、網(wǎng)頁設計制作、報紙1/4版廣告版式、報紙1/2版廣告版式、報紙全版廣告版式、雜志廣告版式、路牌廣告版式、招貼版式、POP廣告

F、展示系列

展板版式、展架模式、標準展位造型、展示說明架

G、旗幟系列

校旗、條幅、POP旗幟、錦旗

H、交通系列

小面包車、校車（客車）、轎車

I、服裝系列

學生男女夏裝校服、學生男女冬裝校服、男女職員夏裝、男女職員冬裝門衛(wèi)裝、文化衫

J、公共事務系列

賀卡（節(jié)日、校慶等）、年歷、小禮品、請柬、紙杯

K、CI手冊編輯

封面、內(nèi)文、版式、管理要點

以上CI系統(tǒng)內(nèi)容，有些我校已經(jīng)實現(xiàn)，而有些因為各種原因并沒有進行系統(tǒng)的設計和使用，有些在實踐中有忽略。

2、制度文化建設：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步整理、深化、完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進生轉(zhuǎn)化制度》）、細則（如《班主任工作績效考核細則》等）、規(guī)范（《中學生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結(jié)務實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的可開展的校園文化活動項目有：記者站、廣播站、籃球隊、田徑隊、管樂隊、各技能校隊、學生會、青年志愿者、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；

以展示為主體的特色文化活動項目。技能節(jié)、校園文化節(jié)、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學校將定期開展技能節(jié)、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網(wǎng)絡。成立校園特色文化建設協(xié)調(diào)指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以學生處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導教師若干名。

2、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

附：

宣傳口號：可供我校使用的校園文化標語

1、以服務為宗旨，以就業(yè)為導向

2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設人才

3、深化教育教學改革，加強動手能力培養(yǎng)

4、職業(yè)教育是面向人人的教育

5、百年大計 教育為本

6、創(chuàng)社會認可的職業(yè)學校，辦人民滿意的職業(yè)教育

7、認真落實科學發(fā)展觀

努力創(chuàng)辦人民滿意的教育

8、全力打造優(yōu)質(zhì)教育 努力構(gòu)建和諧社會

9、規(guī)范辦學行為，提高教育質(zhì)量

10、適應社會需求，培養(yǎng)合格人才 標語：

1、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金

2、自信成功，自強成才，自律成長

3、事在人為，路在腳下

4、知行一致，行勝于言

5、做人誠為本，做事實為基

6、敬業(yè) 修德 強能 健體

7、文明是快樂的源泉

8、領悟文化天地，超越平凡課堂

9、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮

10、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣

11、綠色的生命需要我們的共同呵護

12、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙

13、誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。

14、關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。

15、學校是學習之所，文明是成功之本

16、讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環(huán)境！

17、讓我們告別不文明的行為

18、相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。

19、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

20、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！

21、讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落

22、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

23、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；

有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

24、愛校等于愛自己

25、一花一草藏世界,一言一行見精神

26、一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你

27、手下留情花似錦,腳下留情草如茵

28、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

29、草坪為我們貢獻綠色，請保護它、教學樓

1、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起

5、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀 辦公樓

1、捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

2、教師的威信首先建立在責任心上?！R卡連柯

3、教育是以造就人的品質(zhì)為其目標?！軐W家 斯賓塞

4、理想的教育,激活生命的潛能；教育的理想,提升生命的意義

5、用一生的工夫準備每一節(jié)課

6、沒有無德育的教育，沒有無情感的管理

7、做好各項常規(guī)工作

全面提升服務質(zhì)量

8、厚積薄發(fā)

深入淺出

9、學為人師

行為世范

10、聚精會神抓質(zhì)量

一心一意謀發(fā)展

11、學而不厭

誨人不倦

生命有限 學問無限

12、促進人

發(fā)展人

塑造人

13、因材施教 丹心一片

為人師表 滿腔熱血

14、想，要壯志凌云；干，要腳踏實地

15、少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干

16、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂

食堂餐廳

1、珍惜糧食，遠離浪費

2、文明禮貌，秩序井然

3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

4、一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱

5、就文明餐，做文明人

6、餐廳清潔 人人有責

7、學校是我家，清潔靠大家

8、文明就餐，禮貌待人

9、愛護餐廳，從我做起

10、節(jié)約光榮，浪費可恥

11、陶冶健康情操，建設文明餐廳

12、微笑是我們的語言，文明是我們的信念

13、良好的衛(wèi)生習慣是身體健康的保障

14、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德

15、有序用餐，文明用餐

宿舍樓

1、禮貌是文明共處的金鑰匙

2、一屋不掃，何以掃天下

3、文明是快樂的源泉

4、愛護公物，人人有責

5、為了我們大家的生存，請節(jié)約用水

6、惡語不出口，茍言不留耳

7、與朋友交，言而有信

8、行為養(yǎng)成習慣,習慣塑造性格,性格決定命運 路牌標語：

1、以特色辦學

以質(zhì)量取勝

2、培育創(chuàng)新精神 塑造健康人格

3、理想就是價值 奉獻就是人生

4、目標就是動力 事業(yè)就是生命

5、奮斗就是樂趣 務實就是作為

6、實施品牌戰(zhàn)略 打造世紀名校 古代名言名錄

1、天行健，君子以自強不息?！兑捉?jīng)》

2、發(fā)奮忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至?！墩撜Z》

3、吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

4、有志者，事竟成?！逗鬂h書·耿弇傳》

5、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府·長歌行》

6、天生我材必有用。———李白《將進酒》

7、位卑未敢忘憂國?！懹巍恫∑饡鴳选?/p>

8、明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。——《明日歌》

9、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。———鄭板橋《竹石》

10、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！嵃鍢? 耐人尋味的標語

1、不要把年輕人當作你灌充的空瓶,要把他們看成等你點燃的火炬。

2、批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。

3、如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會成為你的主人。

4、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

第四篇：對校園文化建設的幾點看法

培養(yǎng)我們需要的人才

作為一名新上崗的校長，半年來，我在校長崗位培訓班上學到了不少知識，也對如何當好一名校長有了更深刻的認識，下面，結(jié)合前進小學的實際談談自己對校園文化建設的幾點看法。

一、明確學校及學校文化的作用。

我們教育者，必須時刻思考這樣兩個問題，我們?yōu)槭裁匆k學校？我們要辦什么樣的學校？

學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，它為每一個未踏入社會謀生的人類個體提供與將來即將會接觸生活的同類相互了解接觸的重要機會。因此，學校必須對學習的主體——學生全面負責。

學校不僅僅是教會學生知識的場所，也不能停留在技能的培養(yǎng)層面，更重要的是，學生要樹立正確的價值觀、世界觀。如果我們只注重學生的知識與技能培養(yǎng)，那么，學生學會的越多，對社會的危害性越大。

當前，社會上一切朝錢看的思想不在少數(shù)，不少人道德品質(zhì)敗壞，地溝油、毒大米這類的食品安全問題、環(huán)境污染問題等等，都是這種不良思想的結(jié)果。因此，學校必須要讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，才能最終培養(yǎng)出我們需要的人才，才能培養(yǎng)出合格的建設者。

校園文化作為一種群體文化，是學校發(fā)展過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總合，也是學校教育中重要的隱性課程。它具有無形的教育功能，對師生的思想品質(zhì)、道德情操都有潛移默化地影響作用。它能使師生的心靈得到凈化、心智得到改善、情操得到陶冶、視野得到拓寬、品味得到提升。學校要培養(yǎng)面向二十一世紀的人才，就必須要加強校園文化建設。

二、了解校園文化的內(nèi)容

校園文化的內(nèi)容非常豐富，包括物質(zhì)文化及精神文化兩個大的方面，每個方面又可以分成小的方面。物質(zhì)文化包括校園整體布局、建筑風格及裝飾、教學設施及設備、環(huán)境衛(wèi)生等，它是精神文化的載體。精神文化包括道德品格、制度建設、興趣愛好、行為禮儀、心理健康等各個方面，它是物質(zhì)文化的延續(xù)和升華。

具體來講，校園文化可以分解成三個系統(tǒng)，即理念系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)，行為系統(tǒng)。理念系統(tǒng)是核心——我們要培養(yǎng)什么樣的人，視覺系統(tǒng)是途徑——通過什么樣的方式與方法來培養(yǎng)，行為系統(tǒng)是目標——達到我們的要求沒有。這三個系統(tǒng)密不可分，相輔相成，作為一個校長，必須牢牢把握校園文化建設的三個方面，始終堅持正確的理念，通過適當?shù)姆绞?，達到最終的目標。

三、推進校園文化的建設幾點措施

首先，建設一支合格的隊伍。校園文化的建設，不僅僅是校長或者領導班子的事情，而是全體教師共同的責任與義務，必須要發(fā)動全體師生共同參與，所以，要推進校園文化的建設，必須先建設一支合格的教師隊伍。我校目前教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理，50歲以上老教師7人，30歲以下年輕教師4人，其余為中青年教師，占教師總數(shù)的一半。當前，我校正著手對教師能力進行培訓，一方面是業(yè)務能力的提升，另一方面是思想觀念的轉(zhuǎn)變，力爭使絕大部分教師適應新形勢的需要。其次，找到校園文化建設的切入點。校園文化范圍廣，內(nèi)容多，既有中華民族傳統(tǒng)美德的傳承，又有現(xiàn)代文明社會的新要求。因此，找到適合本地本校校園文化的切入點非常重要。我校建于上世紀六十年代，是一所普通農(nóng)村小學，學校規(guī)模不大。前幾年，由于自然減員，加上學校建設落后，學校生源銳減，最少時學校在校學生只有一百四十幾人，學校的發(fā)展受到嚴重挫折。近幾年來，教育局對我校加大的扶持力度，學校新建了運動場，重修了校路，并粉刷了教學樓，校容校貌有了較大改觀。同時，我校著重加強了校園文化建設，利用圍墻、櫥窗、樓道、黑板報等各種宣傳陣地，廣播、班會等形式對學生進行愛國、誠信、勤奮、節(jié)儉等方面的教育，取得了一定的效果，學校的生源逐步回流，現(xiàn)在在校學生已經(jīng)達到了二百五十多人。

2014年，我校在學區(qū)支持下，聯(lián)系校外文化傳媒公司，結(jié)合我校實際并廣泛征求意見，制定了我校?；铡⑿Ｓ?、確立了校園校園文化主題：進。以“進”為切入點，強調(diào)每天進步一點點，不斷進取，學校校風、教風、學風有了明顯提高。

第三，從班級文化抓起。班級是學校的基本組成部分，班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，因此，抓好班級文化建設也是建設校園文化的基礎和核心。我校校園文化建設雖然有了提升，但班級文化建設方面還很薄弱。學校七個班級幾乎都沒有制定班規(guī)班約，教室的布置也沒有班級的特色，班級文化氛圍不濃。因此，我校要狠抓班級文化建設，力爭利用班級文化建設帶動班風、學風的轉(zhuǎn)變。第四，堅持不懈的抓好校園文化建設。校園文化建設是一項長期性的工程，絕不可能一蹴而就。我們必須有持之以恒的準備，將校園文化建設常態(tài)化，規(guī)范化，變成我們工作的一部分，而不能讓它運動化，成為一陣風。我校的校園文化建設雖然起步較早，但一直沒有得到足夠的重視，部分領導和教師對校園文化建設的作用認識不到位，在實際工作中重視知識和技能的培養(yǎng)，常常忽視情感和價值觀的培養(yǎng)。因此，學校必須對這項工作常抓不懈，加強制度建設，真正將校園文化建設落到實處。

第五，切合實際，不盲目追求高大上。校園文化建設是一個浩大的工程，作為校長，必須要牢記校園文化建設的宗旨，不能讓校園文化建設標語化、表象化、功利化。特別是我校規(guī)模小，資金有限，更應該把有限的資金用在最需要的地方，不能做一些華而不實的東西。具體來講，校園文化建設應當做好以下幾個方面：一是科學性，要整體規(guī)劃，合理布局。二是教育性，學校的物質(zhì)文化建設必須以教育為出發(fā)點，不能浮、虛。三是經(jīng)濟性，即從學校的實際出發(fā)，綜合考慮學校的財力與實力，不能一味追求高檔。

總之，校園文化建設涉及到方方面面，作為一名新時期的校長，要辦好新形勢下現(xiàn)代化學校，必須既要繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，又要不斷創(chuàng)新，找到一條適合本地本校校園文化的最佳路線。只要我們認真思考，努力實踐，一定能培養(yǎng)出合格的社會主義現(xiàn)代化建設人才。

第五篇：對校園文化建設的探析

胡錦濤同志在日前召開的全國組織部長座談會上指出,以改革創(chuàng)新精神加強黨的建設，堅持創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)組織工作新局面。貫徹胡總書記這一講話精神，要求我們緊緊圍繞黨委工作中心，不斷創(chuàng)新組織工作理念，切實把組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，充分激發(fā)和調(diào)動一切發(fā)展活力，在推進發(fā)展富民中不斷提升組織工作服務的新境界。

激發(fā)干事創(chuàng)

業(yè)的熱情，爭當服務發(fā)展“動力部”。旗幟鮮明地倡導“以發(fā)展論英雄、憑實績用干部”的用人導向，堅持在發(fā)展富民的前沿陣地培養(yǎng)鍛煉、考察識別干部，將優(yōu)秀干部選拔到招商引資、項目攻堅、服務企業(yè)的第一線。開展“鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)比發(fā)展，看誰進位爭先步伐快；部門比服務，看誰優(yōu)質(zhì)高效評價高；企業(yè)比貢獻，看誰做大做強納稅多；黨員干部比作為，看誰干事創(chuàng)業(yè)本領強”為內(nèi)容的“四比四看”活動，激勵各級干部真抓實干、爭先創(chuàng)優(yōu)，把廣大干部的注意力和興奮點聚集到干事創(chuàng)業(yè)上來，將各部門和廣大干部參與經(jīng)濟工作的積極性調(diào)動到最大化，服務經(jīng)濟工作的創(chuàng)造力激發(fā)到最大化，推動經(jīng)濟工作的作用發(fā)揮到最大化。用中國特色社會主義理論武裝黨員干部頭腦，使黨員干部深刻領會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，切實提高各級干部的科學發(fā)展本領，更加堅定的走科學發(fā)展之路。探索富有活力的人才工作機制，圍繞縣內(nèi)產(chǎn)業(yè)需求，積極引進和培養(yǎng)高層次、高技能人才，以高校和園區(qū)對接、高校和企業(yè)聯(lián)姻以及產(chǎn)學研共同體為平臺，在化工園區(qū)、沿海經(jīng)濟區(qū)建立碩士以上高層次人才創(chuàng)業(yè)實踐基地，營造讓各類人才創(chuàng)業(yè)活力充分迸發(fā)、創(chuàng)業(yè)才華充分涌流的良好環(huán)境。

釋放創(chuàng)業(yè)富民的活力，爭當加快發(fā)展“推進部”。牢固樹立富民優(yōu)先的工作理念，充分調(diào)動廣大黨員干部投身發(fā)展大潮的熱情，以創(chuàng)業(yè)致富為主線，把各級黨組織建設成為加快發(fā)展的堅強領導核心，把基層黨員干部培養(yǎng)成為創(chuàng)業(yè)致富的先行者和領路人。探索建立3+1城鄉(xiāng)黨建互幫互助機制，選派縣直機關“一把手”到村兼任新農(nóng)村建設指導員，組織機關黨組織和農(nóng)村黨組織、機關黨員與農(nóng)村黨員結(jié)對，形成合力共建新農(nóng)村的新局面。實施農(nóng)村基層組織設置調(diào)整，探索“黨支部+合作經(jīng)濟組織+龍頭企業(yè)”的模式，把支部建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把農(nóng)村基層黨組織建設成為引領發(fā)展富民的堅強堡壘。深入開展“雙學”活動，大力選配“雙強”型村干部，培植“雙帶”示范群體，著力培養(yǎng)引領群眾致富的生力軍和排頭兵。以“雙為”示范崗創(chuàng)評、“項目攻堅當標兵”、“牽手致富工程”等活動為載體，發(fā)揮機關黨員服務基層、服務發(fā)展的示范效應，著力優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。強化社區(qū)黨組織服務創(chuàng)業(yè)意識，主動幫助創(chuàng)業(yè)居民協(xié)調(diào)解決創(chuàng)業(yè)難題，引導社區(qū)居民敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)、創(chuàng)大業(yè)，激活發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟的內(nèi)生動力。緊扣全縣主導產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)濟，開展以“十大專題培訓、組織百名專家服務、培訓千名網(wǎng)絡能手、引導萬名黨員群眾學用”為主要內(nèi)容的“十百千萬網(wǎng)絡富民工程”，將遠程教育富民效應發(fā)揮到最大化。

樹立敢為人先的理念，爭當投身發(fā)展“示范部”。開展“講黨性、重品行、作表率，構(gòu)建四個之家”學習實踐活動，全面提升組工干部服務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的本領，使組織部門成為投身發(fā)展、服務發(fā)展的模范部門。引導組工干部在立足本職做好服務發(fā)展工作的同時，樹立敢為人先的理念，努力在經(jīng)濟建設的主戰(zhàn)場建功立業(yè)，在全縣黨員干部隊伍中做表率、爭一流。要確立“考核別人首先考核自己、做裁判員先做運動員”的思想，投身招商引資，帶頭招大商，在經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場建功立業(yè)。組織組工干部帶頭學習市場經(jīng)濟知識，掛鉤聯(lián)系服務企業(yè)，爭當服務發(fā)展排頭兵，營造組織部門獨特的“重商、親商、安商”的濃厚氛圍。扎實抓好全縣招商引資和項目推進督查考核工作，不斷優(yōu)化督查考核方法，加大督查考核力度，強化督查考核結(jié)果應用，強勢推進招商引資和項目建設，層層傳遞發(fā)展的壓力，把廣大干部的注意力和興奮點聚集到干事創(chuàng)業(yè)上來，為又好又快發(fā)展增添動力。