第一篇：用愛開啟心靈之門(班主任工作總結(jié))

用愛開啟心靈之門

班主任工作總結(jié)

我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。

——題記

孩子的內(nèi)心世界是豐富的，孩子的內(nèi)心世界是多姿的，孩子的內(nèi)心世界是閃亮的，孩子的內(nèi)心世界也是稚嫩的。尋覓打開孩子心靈的智慧鑰匙，走進他的心靈深處，做他們的貼心人，就會收獲幸福的果子。這是這幾年的教育經(jīng)歷給了我這樣的感悟。

這幾年，我一直擔任著班主任的工作。班主任其實就是一個小范圍的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的學(xué)習(xí)、生活方面的問題。說的通俗一點就是一地道的“管家婆”。特別是今年的這幫初一的孩子，都是00后的孩子，社會的不良影響、家庭過分溺愛等方面原因，促使部分孩子的“個性較鮮明”。要做到班主任工作游刃有余，或成為一名優(yōu)秀且深受學(xué)生擁戴的班主任，除了要有淵博的知識、獨特的人格魅力等，還應(yīng)有一顆博愛寬容的心。

班里有個孩子叫小偉，初到班里的他，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；對學(xué)習(xí)提不起一丁點的興趣，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，甚至連他自己都辨認不出??很多任課老師都認為，這孩子基礎(chǔ)太差，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。還有的學(xué)生告訴我：“老師，我和他小學(xué)在一個班，他在小學(xué)就這樣，我們老師都不管他了??”言外之意，好心的學(xué)生是讓我也不要管他。

可是，作為班主任，責任心告訴我，我不能放棄任何一個學(xué)生。因為，每一個孩子都是可愛的，每一顆心靈都是純潔的，給孩子“減負”，除了“書包”，還有“心理”，我們應(yīng)該用我們的愛感化每一個孩子，包容每一位孩子，讓孩子們放下包袱，以“潤物細無聲”的教育方法促使孩子們能真正“健康學(xué)習(xí)、快樂成長”。我決定找他談?wù)?，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，爭取進步，爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了，可是卻一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤順溜，違犯錯誤及時”。對他的種種諸如此類的表現(xiàn)，我有些挫敗的感覺，自己對自己說，算了吧，或許他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守紀律，上課不影響別人就行了。

卻沒想到，冬天的一次掃雪活動改變了我對他的看法。還記得，那個周末下了一場大雪，周一的早晨，我6點多就從家里往學(xué)校走。那時天剛蒙蒙亮，到校的學(xué)生并不多，當我來到我們班的衛(wèi)生區(qū)時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)的雪已經(jīng)被掃了四分之三了。納悶的我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一個身影正低著頭，躬著腰，吃力地揮動著掃帚?？催@身影不像是大人，那會是誰呢？我趕緊拿著工具走過去，這時聽到腳步聲的掃雪者抬起了頭。我驚奇不已，掃雪者不是別人，是我們班平時愛偷懶，又不大聽話的小偉。這么冷的早晨，他滿頭大汗，看到我，笑著說：“老師，我快掃完了?！蔽乙糙s緊和他一起掃起來，那天早晨，因為小偉的提前到校，我們班成了全校最先清理完積雪的班級，并受到級部主任的表揚。

每周一的早自習(xí)時間是例行的班會時間，掃完雪后我在班上狠狠地表揚了他，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，做一個愛班護班，有集體榮譽感的學(xué)生。當時的他，低著頭，本來紅撲撲的臉蛋更紅了。

那次表揚過后，一切又歸于平靜。但我卻發(fā)現(xiàn)他在慢慢改變：他的作業(yè)變了，變得工整認真了；他的著裝變了，校服穿戴整齊，學(xué)生證不再戴得歪歪扭扭；他的神情變了，上課有了精彩的發(fā)言，臉上洋溢著滿滿的自信。是的，他變了，變化大的讓同學(xué)們驚訝，讓我感動。

感動之余，我有種深深的自責。原來孩子不是朽木不可雕也，只是自己沒有找到打開他心門的鑰匙。而我不經(jīng)易的一句表揚，正是誤打誤撞撿到了那把開啟他心門的鑰匙。鑰匙對了，心門自然很輕易就打開了??

教育家夏丐尊說過：“沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！薄昂⒆拥男撵`成長需要尊嚴，需要肯定??”老師對孩子的關(guān)愛，如同冬天里一縷溫暖的陽光；老師對孩子的尊重，會重新樹立起孩子學(xué)習(xí)、生活的信心，甚至可以改變孩子一生的命運。

其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為班主任，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別，各不相同，有的一點就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三地幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。我們相信，只要我們傾注所有的關(guān)心、愛心、真心，為他們營造一個輕松、和諧、健康的環(huán)境，他們一定會在充滿愛的陽光下快樂地成長。

第二篇：用愛開啟成功之門

用愛開啟成功之門

摘要：對于教育工作者愛是永恒的主題，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴格要求學(xué)生才是搞好教育的根本保證。愛是教師賦予學(xué)生一切教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有成功的教育。教育最大的成功之處在于教師用真誠的愛改變了學(xué)生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復(fù)了自尊心，增強自信心，樹立了的理想目標，有了奮斗的勇氣和力量，成為一個生活的強者，這就是教育的最終結(jié)果，就是愛賦予教育的成功的巨大效果。

關(guān)鍵詞：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛教育就不會成功。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。這首唱紅大江南北的歌曲，家喻戶曉，婦孺皆知。愛是一種看不見的力量，它將人們緊緊地擰在一起。在愛的海洋里，我們克服了一個個困難，度過了一道道難關(guān)，是愛讓我們這個大家庭更團結(jié)、更和諧。

在教育這個大舞臺上，教師的愛心是成功教育的原動力，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛是開啟成功之門的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！贝蠼逃业囊环?，讓我們倍受感動，這也說明，愛是教師賦予學(xué)生一切教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

愛能讓無數(shù)的少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，對這些學(xué)生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，老師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至，學(xué)生對他情深誼厚、終身難忘，聽其言，信其道，使這位古代的教育家門下有弟子三千之多，達到了教育的空前成功。

作為一名教育工作者，如何用愛心去開啟成功之門，結(jié)合我二十多年的教學(xué)生涯，僅談自己的幾點體會：

一、教師的愛是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的橋梁

很多學(xué)生在入學(xué)以后，與家庭的關(guān)系開始減弱，與學(xué)校的關(guān)系開始加強。在人際關(guān)系上，與教師和同學(xué)的關(guān)系日益密切。教師的一舉一動、一言一行成了學(xué)生最關(guān)心的問題，每個學(xué)生都會不自覺的做出自我評價：“我是班里的好學(xué)生，老師喜歡我?！薄拔宜季S不敏捷，學(xué)習(xí)一般，老師不喜歡我?！钡鹊?。學(xué)生的種種評價來源于教師，他們通過教師的語言行動，認識自己的對與錯，從而形成自我評價，這種評價有積極向上的一面，也有消極走下坡路的可能。如我?guī)У陌嗬?，有一個叫李蒙桓的同學(xué)，三年級時，我接觸到他，他個頭不大，很調(diào)皮，但話語不多，通過作業(yè)批發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很差，作業(yè)中錯字連篇，很多字缺撇少捺，字跡潦草，看不清。于是，我就從主觀上找原因，他家只有一個男孩，父母非常溺愛，對他要求不嚴，原來教他的教師對他也有些放松，自己小不懂事，久而久之，成績越來越差，自己也放縱了自己。病因找到了，我就主動與其交談，讓他認識什么是真正的愛，在此基礎(chǔ)上，我采用了鼓勵式的愛。只要有點滴的進步，就及時表揚鼓勵，使他的錯別字大大減少，作業(yè)按時完成上交，成績也由原來的一位數(shù)居然考了43分，如果沒有愛的溝通，哪能取得可喜的進步。所以，教師要準確的把握住學(xué)生反饋的信息，正確使用教師之愛，搭建師生溝通的橋梁，讓學(xué)生充分認識到在老師的眼中，我們每一個學(xué)生都是一樣的，我們身上都有閃光點，都有值得老師去愛的地方，從而融洽師生關(guān)系，達到教育的目的。

二、教師的愛要用服務(wù)的方式來表達

教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭，是園丁等等，這些都是社會賦予老師職業(yè)的崇高評價，同時也是對廣大教育工作者提出的要求。老師要像商品行業(yè)那樣，將“為顧客服務(wù)”融進“為學(xué)生服務(wù)”之中去。教師再不能像以前那樣高高的站在講臺上，指手畫腳，把學(xué)生當成工具來調(diào)用，而應(yīng)用服務(wù)的心態(tài)服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，要充分樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，用最優(yōu)惠的服務(wù)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心，讓自己的“商品”使學(xué)生樂意購買和接受。課外輔導(dǎo)、上門家教、促膝談心等都是愛的服務(wù)方式，只有把這種方式納入自己的實踐中，才能使自己立于競爭激烈的不敗之地，才能使自己從事的事業(yè)更加光榮而崇高。

三、用心去愛是學(xué)生自強不息的強大動力

一名教師真誠的去愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，會讓學(xué)生感到內(nèi)心的溫暖，產(chǎn)生精神力量，促使其前進，接受教育。美國的一名教育家曾經(jīng)做過一次試驗，他從某小學(xué)的學(xué)生中選出了幾個組，并宣稱對這些學(xué)生進行“發(fā)展預(yù)測”，之后，把優(yōu)秀的學(xué)生名字告知有關(guān)老師。其實“發(fā)展預(yù)測”只是擺架子，而優(yōu)秀學(xué)生的名字也是隨意指定的，通過老師的言行、態(tài)度等把老師的愛和期望的情感微妙的傳給學(xué)生，使學(xué)生在老師的期盼中看到了自己的潛能和價值，使他們更加自愛、自強、奮發(fā)向上，力求不辜負老師的期望，最終取得進步?？梢姡瑢W(xué)生的成長和進步與老師的愛有著密切的關(guān)系，老師對他們的愛和熱切的期望可以產(chǎn)生巨大的動力，促使學(xué)生進步、向上、自強不息。

四、用心去愛，是達到理想教育效果的有效途徑

教師只有用心去愛才能讓學(xué)生信賴，才能使學(xué)生樂于接受教師的教育。學(xué)生對教師采取的態(tài)度，和他對學(xué)科的興趣，學(xué)習(xí)成績之間存在著密切的聯(lián)系。學(xué)生喜歡的老師，他的學(xué)科就容易引起學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)格外努力，成績就好。反之，學(xué)生不喜歡的老師，也不喜歡他授的課程，更談不上努力，成績也不好。學(xué)生喜歡的老師一般是關(guān)心愛護他們的老師。因此，對一些潛能生，教師更應(yīng)該付出更多的信任和關(guān)愛，一點點去融化聚集在他們心靈中的堅冰，讓他感受到老師對他們的一片真心，是真正的好。教育最大的成功之處，在于老師用真誠的愛改變了學(xué)生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復(fù)了自尊心，增強了自信心，樹立了積極的理想目標，有了奮斗的勇氣和力量。也許，他們在今后的人生道路上，會遇到種種困難和挫折，但有了這種勇氣和信心，就能克服困難和挫折，最后成為一個生活的強者，這就是教育的最終結(jié)果。

五、師愛是學(xué)生健康成長的需要

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對于一個好老師而言，只有了解每一個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教師不斷地向?qū)W生施加愛，才能使學(xué)生從教師的愛中認識自己的價值，才能更加樹立自尊心和自信心，才能使他們樂觀向上，奮發(fā)進取，才會有豁達，不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛和關(guān)懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使它成為有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對美與善無動于衷的人。”因此，老師的關(guān)愛使學(xué)生成長過程中的添加劑，只有正確的運用它，孩子才能健康的成長。

六、愛心的投入，收到了滿意的效果 對于教育工作者來說，愛是一個永恒的主題。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是老師搞好教育的根本保證。多年的辛勤耕耘使我深深地體會到：教師只有熱愛學(xué)生，才能達到師生情感的交流，心靈的相通，才能達到教育成功之目的。因此，教師要嚴格做到真誠對待每一位學(xué)生，做他們的知心朋友，把愛的信息滲透到各個角落中去。站在講臺上，每一個手勢，每一個眼神都希望把愛地信息傳遞給每一位孩子。看到他們先打招呼，先問好，學(xué)生問老師好時，一定要回一聲：“你好！你們好！”這些看似簡單卻容易被忽視的事情都潛移默化地影響著學(xué)生。我經(jīng)常和學(xué)生們講，身份上我們是師生關(guān)系，但人格上是平等的，作為老師對學(xué)生真誠相待，用愛去做工作，做到嚴而有度，愛而不嬌，當學(xué)生們學(xué)習(xí)上遇到問題時，我會主動幫助，當他們生活上遇到困難時，我會盡力解決，當他們有缺點錯誤時，我會積極引導(dǎo)，當他們有了成績時，我會由衷的祝賀他們。我所做的一切源自一個“愛”字。我的愛贏得了學(xué)生和家長的擁護和愛戴，當我嗓子沙啞說話困難時，他們拿來了潤喉片，當我生病在家時他們又多次到家看望。就在這些小事上，我看到師愛在學(xué)生身上的表現(xiàn)，同時也讓我感到教師工作的平凡與偉大。很多孩子都是走出母校的大門之后又回到學(xué)校找到我交流談心，暢說著學(xué)習(xí)中的苦與樂，我也多次受到學(xué)校的表揚和群眾的好評，被評為區(qū)先進工作者，推薦為縣、市級骨干教師。

總之，愛是一種無窮的精神力量，是孩子成長過程中的添加劑，是每一位教師展示教育風(fēng)采的有效途徑，廣大教師應(yīng)當以滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致的指導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生思想感情。我相信，用愛開啟成功之門永遠是成功的。

用愛開啟成功之門

作者：白欽釗單位：魯山縣露峰第二小學(xué)電話：時間：

*** 2010年11月

第三篇：師愛,開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙

師愛，開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙

河北省海興縣育紅小學(xué)劉玉琴聯(lián)系電話：0317—6626709 關(guān)鍵詞：加強聯(lián)系愛護尊重理解溝通寬厚真誠內(nèi)容摘要：

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。師愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；師愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心靈的智慧之門；師愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。

一、個案背景：

磊磊，男，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生，單親家庭,他和父親一起生活。于五年級下學(xué)期轉(zhuǎn)入育紅小學(xué)學(xué)習(xí)。開學(xué)一個星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，父親、老師批評后，就把自己反鎖在家里，不上學(xué)，不說話，砸東西，逃避別人甚至用小刀割傷自己。

二、案例分析：

經(jīng)過和他父親的交談了解到，他的父親是個簡單粗暴的人，他的父親和母親都是再婚的，但他父親仍不珍惜這段婚姻。在他年幼的時候，就經(jīng)常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性。兩年前，父母又離了婚，使他受到很大的打擊，加上父親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上

學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。通過家訪，我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。由于家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就越片面，心理的閉鎖就越強，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

三、個案處理

（一）、加強與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責任，使他擺脫心理困境。

我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。我一次一次地用課余時間進行家訪，做好他父親的思想工作，希望他承認現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，樹立起生活的信心，盡量不要在兒子面前哭訴、埋怨，因為這樣不僅于事無補，反而會增加孩子的心理負擔，影響他的健康成長。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的母親，說服她多用一些空閑時間回來看看兒子，多點關(guān)心他，盡到一個母親的責任，不要因家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地回到學(xué)校上課了。

（二）、愛護、尊重學(xué)生

其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己?！傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。問題是，有些老師走進了“愛”的誤區(qū)，對“愛學(xué)生”的認識表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛護，以為噓寒問暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛護，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分數(shù)就是關(guān)心愛護，殊不知，真正的關(guān)心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的尊嚴，因為“只有教師關(guān)心學(xué)生個人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個性。

（三）、給以較多的情感關(guān)懷

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

1、多一些理解溝通的談話。

抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。

2、多一些一視同仁的關(guān)心。

這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，而是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

3．多一些寬厚真誠的愛心。

心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

（四）、在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。

開始，磊磊還不愿上學(xué)，我到他家里去時，他老躲著不見，或是一問三不答。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情給他講班里發(fā)生的趣事，講同學(xué)們是多么希望他回到學(xué)校，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。同班級同學(xué)知道這種情況之后，主動利用放學(xué)后的時間，陪他聊天，給他講講學(xué)校組織的各種各樣的活動??慢慢地，他的表情沒有那么呆板了，漸漸地露出了一絲向往。此后，他瘦弱的身影也逐漸地出現(xiàn)在教室里。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的機會。上課時，我提出一個問題，很多同學(xué)不會回答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里流露出一點笑意，我就趕忙抓住這個機會提問他。開始，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結(jié)果他講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)其自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。

四、實施效果：

磊磊現(xiàn)在上六年級了，變得活潑開朗熱情起來了，學(xué)習(xí)比以往更認真，課上能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、交流，還主動舉手回答問題，作業(yè)也能按時交了；課下，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生、倒垃圾，和同學(xué)們一起做游戲，更主要的是在學(xué)習(xí)上，各科成績名列前茅，今年暑假還參加了劍橋英語學(xué)校舉行的英語競賽活動，取得了第一名的好成績。

五、反思與感悟：

在工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其很少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使教育工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。教育工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度，加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。師愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；師愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心靈的智慧之門；師愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。

第四篇：用愛開啟孩子的心靈

用愛開啟孩子的心靈

魯迅曾說過這樣一句話：浪費別人的時間就是謀殺。而我想到的是作為一名教師如果沒有愛心就等于扼殺學(xué)生的靈魂。我明白教師的職責是要塑造學(xué)生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。

作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人，而這就需要教師用愛心澆灌他們的心靈。我認為愛心是偉大的，是教師職業(yè)的天性，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。

唐平是我教過的一名住校學(xué)生，母親有病，父母離異，跟著叔叔和嬸嬸一同生活，叔叔和嬸嬸對他漠不關(guān)心。因為缺少家庭的關(guān)愛，經(jīng)濟條件差，唐平很自卑，性格有些孤僻，也不太和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績不是很好，營養(yǎng)也不良?？吹竭@一切我很揪心，于是為了改善唐平的伙食，我讓唐平在上學(xué)期間到我家吃飯，同時給他補課與他思想上溝通、交流。為改變其性格，以父愛般的愛關(guān)心他、愛護他。在一個寒風(fēng)凜冽的早晨，在校園里我看到他穿著一身不合身材的薄衣服，凍得渾身不停的哆嗦，我心里感到不是滋味，趕忙回房子找了一套厚衣服讓他回宿舍換上，這個孩子飽含淚水的說：“謝謝您，老師，您是我爸爸該多好呀！”。老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情緒，淚水奪眶而出。

面對這個孩子，我感覺到僅僅與他談心、給他補課、生活上的關(guān)心是不夠的，是治標不治本，關(guān)鍵是他需要家庭的溫暖。我想方設(shè)法聯(lián)系他的叔叔和嬸嬸，曉之以情，動之以理的要求他們多關(guān)心這個孩子，給孩子應(yīng)有的家庭溫暖。在我的勸說下，唐平得到了家庭溫暖。從此他像變了一個人似得，性格開朗活潑，能嚴格要求自己，學(xué)習(xí)也進步了。

這件事讓我感觸很深，每個孩子的內(nèi)心世界是美好的，作為老師，我也常感嘆：一個學(xué)生是一個故事，一個學(xué)生是一本書，老師要用愛心去閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味，才能用愛心開啟他們的心靈。

老師的胸懷是博大的、寬容的、老師的愛是真摯的！一句名言說得好“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子才是神圣的?！币驗槔蠋煂W(xué)生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是大愛、博愛。

作為一名教師，愛學(xué)生就必須走進學(xué)生的內(nèi)心世界、情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。因為愛是一種信任，是一種尊重，是一種鞭策，是一種激情,是一種傳遞，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

第五篇：用勤奮開啟夢想之門

生命因有夢想而精彩

初一（2）班

王淼淼 尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！我是初一（2）班的王淼淼，我今天演講的題目是《生命因夢想而精彩》。

同學(xué)們，在人生的旅途中，你認為誰是你最好的伙伴？有人說說財富；有人說是朋友；有人說是親人。對，它們都是我們的伙伴，但我說人生最好的伙伴是夢想。

如果說夢想是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說夢想是一朵常開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉，交相呼應(yīng)，而我們的生命，也會因為有了夢想而變得更加精彩。

夢想是執(zhí)著，它永恒持久；夢想是堅韌，它頑強不屈。有這么一個人，小學(xué)三年級便被迫輟學(xué)，認識的漢字也不多，他每天往返于家和圖書館之間，即使深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復(fù)一日的堅持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。當所有人都對他表示不屑時，他沒有退卻；當所有人都對他嗤之以鼻時，他依然堅定，他只是很單純的愛寫作，他所做的一切，只為了心中那個作家夢。為了實現(xiàn)心中的夢想，他付出了多少努力，一個人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數(shù)孩子童年的快樂。他的夢想成就了他的人生，他的夢想，給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因為有了夢想而精彩。

夢想是希望，它永不凋零；夢想是彩虹，它絢麗輝煌。人們常說：“失敗是成功之母?！钡钟卸嗌偃四軌蛎鎸Υ煺郏匀粓酝χ?？美國第16任總統(tǒng)林肯就是這樣一個人。他出生在一個清貧的家庭，自小就十分好強，參加總統(tǒng)競選多次，均以失敗告終，那段時間他幾乎崩潰，有一天他在窗戶邊看到初升的太陽，恍然大悟，決心振作起來。在林肯心中，當總統(tǒng)或“為官一任造福一方”，是他一生的夢想，這條路很艱辛，當他面對挫折的時候，他沒有放棄。正是夢想激勵著林肯，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個總統(tǒng)夢。他成功了。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因為有了夢想而精彩。

夢想是意志，它要靠鮮血澆灌；夢想是拼搏，它要靠汗水釀成。在我心中有一個堅強的身影，她就是舞蹈家邰麗華，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽力，難以想象她當時的寂寞與痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她說她愛舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累，只是默默堅持著。她所做的一切，只為了心中那個舞蹈夢。她成功了?！肚钟^音》震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢想而精彩。

鄭淵潔的夢想，給了自己一個成功的人生，給了孩子們快樂美好的童年，林肯的夢想，肯定了自己，給了美國人民自由幸福的生活，邰麗華的夢想，充實了自己的人生，感動了千千萬萬的人。他們都是我的榜樣，作為一名當代的中學(xué)生，我也有我的夢，為了考上理想的高中，我今天站在這里，為了考上理想的高中，我會像他們一樣努力拼搏。為了我的夢，為了家人的夢，我每天埋頭刻苦，腳踏實地，勤學(xué)好問，不斷提高。“千里之行，始于足下”我相信：我努力，我進步；我相信：我勤奮，我成長；我相信：我拼搏，我成功。

同學(xué)們，只要我們努力，只要我們勤奮，只要我們探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！

同學(xué)們，只要我們頑強，只要我們拼搏，只要我們付出，就一定能用勤奮和付出澆開知識之花！

為了夢想而努力吧，這樣，你的人生會更加精彩！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！