第一篇：班主任演講稿：愛——開啟心靈的鎖

班主任演講稿：愛——開啟心靈的鎖

從走上講臺的那天起，我就一直擔(dān)任班主任。按理說，這份工作早已是輕車熟路了，可如今，只要一談到這個角色，似乎每個班主任都有永遠(yuǎn)道不完的苦水，而怨聲載道的主題大多是“現(xiàn)在的孩子太難教育了！”這也是我一直苦惱的事兒?；蛟S是我平時認(rèn)真學(xué)習(xí)班務(wù)工作管理不夠的緣故吧，有時真的會感到心有余而力不足。

這不，我班有個陸同學(xué)，聰明活潑，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒侵灰徽劦綄W(xué)習(xí)，他似乎就不可愛了。上課時思想經(jīng)常開小差，做作業(yè)時動作很慢，老是磨磨蹭蹭，經(jīng)常是老師不催就不做不交，而且不肯動腦筋，瞎寫一通。家庭作業(yè)更是讓每個任課老師頭疼，每次催要，總是說忘在家里了。經(jīng)常不做，即使做了，也是馬虎了事，錯誤百出或偷工減料，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀，任課老師們也氣憤不已。我屢次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的，可就是“勇于認(rèn)錯，堅決不改”，依然我行我素，毫無長進(jìn)。好多次我都要被他氣暈了，想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但身為班主任，又覺得自己不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化他，誓不罷休。

我先是找孩子談心，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的目標(biāo)。“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做才好呢？”“老師，我保證今后一定遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”“拉鉤，君子一言，駟馬難追！”其次找家長溝通。每次他爸爸來都說同樣的話“老師，你不知道啊，我們夫妻二人結(jié)婚十幾年才生了他啊！”“我小時候，家里比較窮，吃的穿的都不如別人?，F(xiàn)在，我可舍不得讓自己的孩子受這份苦，學(xué)校里不準(zhǔn)孩子帶零花錢，可我怕孩子餓著了，就給了他一些錢，讓他買點吃的！”“老師，你放心！從今天開始，我準(zhǔn)備天天檢查他的作業(yè)！”……然后進(jìn)行家訪，綿綿細(xì)雨中，我好不容易找到了他一家人租住的地方，家長甚是感動。我了解到他的家庭教育狀況及周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，對家長提出良好的建議。就這樣，“多管齊下”，一次，兩次……孩子總算有了進(jìn)步，我看在眼里，更樂在心里。這份教育戰(zhàn)果可真的來之不易?。?/p>

很多時候，我都在反思：為什么這個孩子就這么“難以教化”呢？是自己經(jīng)驗不足？還是方法不當(dāng)？或是我沒盡心盡力？愛心感化他、同學(xué)幫助他都沒啥成效。及時給予表揚(yáng)、激勵他，使他處處感受到老師們在關(guān)心他，也是不行。想說愛他真不易哦！他可是我從教這些年來，第一次遇到的難以轉(zhuǎn)化的學(xué)生啊！捫心自問，對他我是盡了萬份力了，咋就不見成效呢？

我靜下心來，留心觀察到他很喜歡幫老師做事。于是，我總是讓他幫我發(fā)本子、收本子、擦講臺等，每次做完后我都會及時表揚(yáng)一番，就這樣日復(fù)一日，慢慢地，他似乎和我親近多了。都說“親其師，信其道?！边@話一點不假。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他各方面的表現(xiàn)都有了明顯的變化：上課能坐直專心聽講了，作業(yè)也能堅持認(rèn)真完成了，尤其是上課能積極參與課堂活動，大膽地發(fā)表自己的見解了。

“金鳳凰”固然可愛，可“丑小鴨”更需要陽光。用心去溫暖孩子，用情去感化孩子，用理去說服孩子，用愛去觸動孩子心靈的那根弦。常言道：“一把鑰匙開一把鎖。”我覺得，要想開啟孩子心靈的“鎖”，最直接、最有用的“鑰匙”就是????——愛。

陳如蘭

第二篇：愛心開啟心靈的鎖師德演講稿

她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門永遠(yuǎn)緊閉著，長長的睫毛像忠實的衛(wèi)士永遠(yuǎn)守護(hù)著那一雙無神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時會被風(fēng)吹倒，致使周圍沒有伙伴，她常常獨自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個自己的空間里，周圍的一切仿佛都與她無關(guān)。

人們都說她是個“黃魚腦袋”，學(xué)習(xí)一點也不開竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級到三年級是勉勉強(qiáng)強(qiáng)拖上來的。平時不要說寫作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當(dāng)我第一次見到她的時候，她給我的印象就是“可憐”。

人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當(dāng)看見那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會主動地拉著他們的小手，問長問短，有時甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣。

可是，終于有一天，我注意起了這個不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語文練習(xí)課，在一陣清脆的鈴聲過后，我走上講臺，習(xí)慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習(xí)慣性地低垂著頭，我不經(jīng)意地望了她一眼，便開始分析一些句子，緊接著便發(fā)下一份練習(xí)卷，讓學(xué)生當(dāng)堂答題。教室里靜極了，只見大家都低著頭，在紙上“沙沙沙”地寫著，惟獨她的頭微抬著，手不停地?fù)芘侵Щ顒鱼U，厚厚的嘴唇緊閉著，眼睛茫然地望著前方。我悄悄地走過去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚恐的用那無神的眼睛望著我：“我……？我……不會做。”“老師剛才講的時候你沒聽懂嗎？”“我笨，我永遠(yuǎn)學(xué)不會任何東西?！彼穆曇舻偷脦缀趼牪灰?，可從她嘴里吐出的這幾個字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著我的心，從她的話中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地?fù)崦念^，一邊試著鼓勵她說：“別這么說，老師再教你幾遍，你一定能學(xué)會的?！闭f完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時開始落筆寫了，雖然動作不快，但顯然一些題目她已經(jīng)理解了，我在她做對的幾道題目旁邊打上一個顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。

從此，我便常有意無意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時，我也總是很夸張地說：“太棒了，你的回答真讓我太滿意了！”甚至有時會走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表揚(yáng)和舉動使她受寵若驚，課上的發(fā)言次數(shù)明顯多了。

要春游了，無意中得知她因為家境困難而不準(zhǔn)備參加時，我忙把她拉到辦公室，從書包里取出錢，親切地對她說：“你的錢老師幫你付?！彼犃耍纱罅搜劬?，那雙原本無神的眼睛霎時露出興奮的神采。我笑著向她微微點了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個大大的勾，她看似興奮得想跳起來，但竭力克制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機(jī)會便將她的小手拽得緊緊的，時不時地和她聊幾句。在做游戲時，我與她玩耍；在午餐時，我將自己帶來的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽到了好久沒有聽到的發(fā)自她內(nèi)心的笑。這一天，她特別快樂，與學(xué)校中的她判若兩人。回校后，她也活躍多了，周圍的伙伴也多起來了，學(xué)習(xí)成績也明顯提高了，對自己的學(xué)習(xí)也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂郁的眼神也消失了。

我的愛心、誠心，換來了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿足，我覺得，老師應(yīng)該是人類靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學(xué)生打開知識的大門，還會利用這把鑰匙開啟心靈的窗戶。我們要用自己無私的愛，無私的奉獻(xiàn)，將我們的真心、愛心交給我們的孩子，我們的學(xué)生，我們的創(chuàng)造者。讓甜甜的笑永遠(yuǎn)掛在孩子們的臉上。

第三篇：用愛開啟心靈之門(班主任工作總結(jié))

用愛開啟心靈之門

班主任工作總結(jié)

我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。

——題記

孩子的內(nèi)心世界是豐富的，孩子的內(nèi)心世界是多姿的，孩子的內(nèi)心世界是閃亮的，孩子的內(nèi)心世界也是稚嫩的。尋覓打開孩子心靈的智慧鑰匙，走進(jìn)他的心靈深處，做他們的貼心人，就會收獲幸福的果子。這是這幾年的教育經(jīng)歷給了我這樣的感悟。

這幾年，我一直擔(dān)任著班主任的工作。班主任其實就是一個小范圍的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的學(xué)習(xí)、生活方面的問題。說的通俗一點就是一地道的“管家婆”。特別是今年的這幫初一的孩子，都是00后的孩子，社會的不良影響、家庭過分溺愛等方面原因，促使部分孩子的“個性較鮮明”。要做到班主任工作游刃有余，或成為一名優(yōu)秀且深受學(xué)生擁戴的班主任，除了要有淵博的知識、獨特的人格魅力等，還應(yīng)有一顆博愛寬容的心。

班里有個孩子叫小偉，初到班里的他，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；對學(xué)習(xí)提不起一丁點的興趣，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，甚至連他自己都辨認(rèn)不出??很多任課老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。還有的學(xué)生告訴我：“老師，我和他小學(xué)在一個班，他在小學(xué)就這樣，我們老師都不管他了??”言外之意，好心的學(xué)生是讓我也不要管他。

可是，作為班主任，責(zé)任心告訴我，我不能放棄任何一個學(xué)生。因為，每一個孩子都是可愛的，每一顆心靈都是純潔的，給孩子“減負(fù)”，除了“書包”，還有“心理”，我們應(yīng)該用我們的愛感化每一個孩子，包容每一位孩子，讓孩子們放下包袱，以“潤物細(xì)無聲”的教育方法促使孩子們能真正“健康學(xué)習(xí)、快樂成長”。我決定找他談?wù)?，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了，可是卻一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤順溜，違犯錯誤及時”。對他的種種諸如此類的表現(xiàn)，我有些挫敗的感覺，自己對自己說，算了吧，或許他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人就行了。

卻沒想到，冬天的一次掃雪活動改變了我對他的看法。還記得，那個周末下了一場大雪，周一的早晨，我6點多就從家里往學(xué)校走。那時天剛蒙蒙亮，到校的學(xué)生并不多，當(dāng)我來到我們班的衛(wèi)生區(qū)時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)的雪已經(jīng)被掃了四分之三了。納悶的我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一個身影正低著頭，躬著腰，吃力地?fù)]動著掃帚?？催@身影不像是大人，那會是誰呢？我趕緊拿著工具走過去，這時聽到腳步聲的掃雪者抬起了頭。我驚奇不已，掃雪者不是別人，是我們班平時愛偷懶，又不大聽話的小偉。這么冷的早晨，他滿頭大汗，看到我，笑著說：“老師，我快掃完了?！蔽乙糙s緊和他一起掃起來，那天早晨，因為小偉的提前到校，我們班成了全校最先清理完積雪的班級，并受到級部主任的表揚(yáng)。

每周一的早自習(xí)時間是例行的班會時間，掃完雪后我在班上狠狠地表揚(yáng)了他，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，做一個愛班護(hù)班，有集體榮譽(yù)感的學(xué)生。當(dāng)時的他，低著頭，本來紅撲撲的臉蛋更紅了。

那次表揚(yáng)過后，一切又歸于平靜。但我卻發(fā)現(xiàn)他在慢慢改變：他的作業(yè)變了，變得工整認(rèn)真了；他的著裝變了，校服穿戴整齊，學(xué)生證不再戴得歪歪扭扭；他的神情變了，上課有了精彩的發(fā)言，臉上洋溢著滿滿的自信。是的，他變了，變化大的讓同學(xué)們驚訝，讓我感動。

感動之余，我有種深深的自責(zé)。原來孩子不是朽木不可雕也，只是自己沒有找到打開他心門的鑰匙。而我不經(jīng)易的一句表揚(yáng)，正是誤打誤撞撿到了那把開啟他心門的鑰匙。鑰匙對了，心門自然很輕易就打開了??

教育家夏丐尊說過：“沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！薄昂⒆拥男撵`成長需要尊嚴(yán)，需要肯定??”老師對孩子的關(guān)愛，如同冬天里一縷溫暖的陽光；老師對孩子的尊重，會重新樹立起孩子學(xué)習(xí)、生活的信心，甚至可以改變孩子一生的命運(yùn)。

其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為班主任，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別，各不相同，有的一點就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三地幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。我們相信，只要我們傾注所有的關(guān)心、愛心、真心，為他們營造一個輕松、和諧、健康的環(huán)境，他們一定會在充滿愛的陽光下快樂地成長。

第四篇：與班主任對話：用愛開啟師生心靈之旅

與班主任對話：用愛開啟師生心靈之旅

即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望?！_曼．羅蘭《母與子》

如果你確信，他最丑，而你沒有異樣地?zé)釔鬯?，那么我們就可以開啟美好的師生心靈之旅了。我在做班主任的時候，最幸福的時光就是和孩子們一起寫“心靈日記”。

我愿意珍藏每一粒種子，我愿意呵護(hù)每一株嫩芽，因為他們都是天使。

下面是我日記的扉頁，永遠(yuǎn)在心底封存：

火花――兩顆心的相撞，四十六顆心的交融（師生46人）。

生命――用激情點燃，生命不是掙扎，不是奔騰，而是呼嘯。

歲月――用愛去凝鑄，真情沒有塵封的日子。

我的誓言：

我將一路播撒希望的種子，讓未來的果實證明我曾經(jīng)有過的存在。或許我不能鷹擊長空，但也要讓大寫的“人”字立起來走；如果我不能做到火樹銀花大放異彩，我就去做一顆流星，當(dāng)他劃過天際的時候，給人一個亮點，但他落地化為塵埃的時候，就去做護(hù)花的春泥。

我是一個十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人！

且記：欲做英才，必先做人。

扉頁寄語（現(xiàn)在讀起來，似情詩一般，的確是情詩，濃郁的師生情。我自己給自己定性是一個情感型的教師。我愛學(xué)生，學(xué)生愛我）：

我去搜尋與我心靈相撞的你

茫茫人海你我有緣相聚在一起

我欲用我的激情將你的花季開啟

用愛凝鑄的歲月留下你我深深的足跡

你固然去遠(yuǎn)行

或許忘記了曾有的那份漣漪

我還會祝福你

不會化作悲傷的云彩去哭泣

飄落的黃葉喲

定然會化作護(hù)花的春泥

如果我們有愛，原來就沒有丑孩子。有一次，我把日記本丟在了班級，其實我想告訴告訴孩子們，我愛你。無論是哪一個，都是最美的花，無論是哪一個，都是我希望的果。

xx：嬌小里濃縮的是無窮的智慧。

xx：你的成功應(yīng)等于你的天真服從于自我的約束。

xx：成功應(yīng)來源于自信加執(zhí)著，回頭看，堅持就等同于進(jìn)步。

xx：人如其名，其名如人，都不是簡單事。

xx：平步青云來自于你要強(qiáng)的個性。

xx：一個人的進(jìn)步，不能只依成績而定，你的自尊本身就是本錢。

xx：你的身高似乎就意味著成熟，可你還是一個充滿幼稚的青蘋果。

xx：秀氣藏著執(zhí)著，執(zhí)著藏著辛苦，辛苦中定會透著成功的歡愉。

xx：再灑脫也逃離不了女孩的性格，聰慧中演繹著步步高的曲調(diào)。

xx：“龍”不應(yīng)是“陳”（沉）睡的，而是要顯“龍”之本色的。

xx：紀(jì)律為“安”，學(xué)習(xí)應(yīng)“健”步如飛。

xx：翻然醒悟的激情是最高的，時刻加柴，不可釜底抽薪。

xx：經(jīng)過陣痛，“焦”（蛟）一定會變成“龍”的。

xx：自尊不等同于退縮，它以自強(qiáng)為支柱。

xx：天真的姑娘，再加之一次深沉地思考，就會成熟許多。

xx：成績是和執(zhí)著拴在一起的，你證明了這一點。

xx：你的書法和口才將你這塊英才降低了一半兒，這二者恰恰怕你的那顆執(zhí)著心。

xx：智慧最怕的東西就是缺乏毅力，成功永遠(yuǎn)是智慧與毅力的合力。

xx：天真如你的歌聲的甜美，樂天派的你應(yīng)該認(rèn)真鍛造自己。

xx：在天平的一端加上一只很重的砝碼，這一端的你就會拼命的加重自己。

xx：發(fā)現(xiàn)自己，超越自己，永遠(yuǎn)和“放棄”作斗爭。

xx：誠實中能尋到人生的真諦，成功只能是自己裝點自己。

xx：學(xué)習(xí)與你言談的幽默相比不該遜色。

xx：“義”字要三思；提高成績不是一時的心血來潮，在心中刻一個“恒”字。

xx：熱心于別人的事兒，更應(yīng)該熱心于自己的學(xué)業(yè)。

xx：是“鵬”不可“尹”（隱），振翅高飛，讓別人看一看。

xx：一步一個遺憾，終生遺憾。人生只一步遺憾，終生不遺憾。

xx：總感覺心里有塊石頭，輕輕放下，還人生一個微笑。

xx：率直你有，再加執(zhí)著，我認(rèn)為最美。

xx：仗義執(zhí)言，心胸坦蕩，奮力拼搏，一往如前。

xx：自尊是贏得的，它往往跟在自強(qiáng)之后。

xx：一生思考：能否“超群”？

xx：博學(xué)的人是不善表白的，一個聰明的頭腦會有兩種答案。你選擇哪一種？

xx：學(xué)習(xí)并非難事，難的是個自信心，是個“恒”字。只求耕耘，莫問收獲。

xx：成績就是這樣：誰努力就是誰的，誰無自制力成績就會悄悄溜走。

xx：學(xué)習(xí)正如你干的活一樣：心巧加手巧，收獲不怕小，積少成多方為寶。

xx：不要強(qiáng)行改變自己的個性，遵規(guī)守紀(jì)不等于失去“活”性。

xx：將花季刻入夢里，不如將夢刻入花季，你是后者，是智者。

xx：缺少點勇氣，少了些自信，自己就少了點成績，如果多了……

xx：極具人情味，將智力與毅力并存，定會給人帶來欣喜。

xx：真正一個“天然去雕飾”的人，有一天你會懂事的。

xx：不息的拼搏往往會和成功牢牢地拴在一起。

xx：走了一段路，你認(rèn)為那是迷途，又迅速地返了回來，你找到了成功的起點，現(xiàn)在只需奔跑。

xx：回頭看看，向前看看，哪里是新的起點，哪里才是該去的彼岸，你有這個思辨力。

xx：標(biāo)準(zhǔn)女孩子的性格，缺少點銳氣和霸氣，重塑自己，秀氣中帶著勇氣那就是成功。

十一年過去了，大家各奔東西，大家相見談及此事，每個人卻都清晰記得我用愛寫下的這些文字。

我幸?！?/p>

第五篇：做一把開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

做一把開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

班上學(xué)生小強(qiáng)說話粗野，行為魯莽，經(jīng)常爆出驚人之舉，在全校中是出了名的“刺頭”。

這不，新學(xué)期開始沒幾天，他又捅亂子了。課間，女生小麗走在他前面，因為步子有些慢，擋住了他的去路。于是小強(qiáng)從后背將小麗猛推一把，把小麗重重地摔在地上。小麗的臉跟水泥地面來了個親密接觸，兩顆門牙掉落在地上。小麗在地上痛得直哭，而小強(qiáng)卻像沒事人一樣，大大咧咧地走開了。事后，小麗的父親找到學(xué)校，不依不饒，非討個說法不可。校長非常生氣，找來小強(qiáng)，嚴(yán)厲地批評了他，指出了他身上存在的種種缺點，要他好好反省，好好改正?？尚?qiáng)就是不服氣，最后昂著頭走出了校長室。

一波未平，又起一波。沒過幾天，又一起事件發(fā)生了。那是一節(jié)思品公開課，上課的老師是學(xué)校的副校長。這堂課上得自然流暢，孩子們學(xué)得也很投入?？煲抡n的時候，突然“啪”得一聲巨響，把師生們嚇了一跳。等大家緩過神來的時候，小強(qiáng)早已站了起來。他坦然承認(rèn)今天的爆竹是自己放的，與他人無關(guān)。下課后，小強(qiáng)又被“請”到了副校長室。出來的時候，小強(qiáng)仍面無愧色，毫無悔改之意。

為了讓小強(qiáng)改正錯誤，我真是絞盡腦汁，多次找小強(qiáng)談心，對他曉之以理，可小強(qiáng)并未心動，教育效果很不理想。問題究竟處在哪兒呢？我大惑不解。近日讀了一則故事，對我有所啟發(fā)。這個故事是說，有一把鐵鎖打不開了。鐵桿來了，用力去撬，費(fèi)了九牛二虎之力也沒能撬開。鑰匙來了，它輕輕地晃動著瘦小的身軀，往里一鉆，鐵鎖居然打開了。鐵桿莫名其妙。最后鑰匙道出了其中的奧秘：“其實你不懂它的心?！弊屑?xì)想想生活中的每一個人，他們的心就像那一把把緊閉的鎖，再堅硬的鐵棒也是難以撬開的。唯有愛心，唯有關(guān)懷，讓自己變成一把細(xì)小的“鑰匙”，才能開啟人的心鎖。

此后，我一直在尋找一個教育小強(qiáng)的契機(jī)，尋找一把打開小強(qiáng)心靈之鎖的“鑰匙”。有一天機(jī)會終于來了。那是一節(jié)活動課，我要去上課，可學(xué)生交上來的一大堆實踐活動材料還急著分類，然后做評價。我可沒有分身術(shù)，因為兩項工作時間性都很強(qiáng)，都需要盡快完成。于是我想到了小強(qiáng)，活動課前我把這一任務(wù)交給了他。我知道這節(jié)課辦公室里是沒有老師的，他們都上課去了。我把剛寫好的一封信放在辦公桌上，這封信是我寫給校長的。大意是說：學(xué)校不要處罰小強(qiáng)，因為小強(qiáng)年齡尚小，雖然做過錯事，但正在反思，很快會改正的。小強(qiáng)身上也有很多優(yōu)點，比如他熱愛集體，熱愛勞動，為班級做過很多好事。小強(qiáng)出錯責(zé)任全在我，是我工作的失職，請求學(xué)校處罰我。那封信言辭懇切，讀后令人感動?；顒诱n結(jié)束后，我回到了辦公室，看到小強(qiáng)早已把材料分好，人則規(guī)規(guī)矩矩地在站在一邊，眼里含著淚花。我見狀全明白了，我一邊對小強(qiáng)說“謝謝”，一邊請小強(qiáng)坐下。接著我們師生開始了傾心長談，我一一列舉了他的很多優(yōu)點和存在的問題。我明確地告訴他：其實老師很喜歡他，很在乎他。每個人都是閃閃發(fā)光的金子，現(xiàn)在之所以還沒有發(fā)光，是因為還沒有擦去蒙在上面的灰塵。“浪子回頭金不換”，人都會犯錯，認(rèn)識了錯誤，改了就是好同學(xué)??

談話中，我看到小強(qiáng)的嘴角不停地抽動，淚水從腮邊滑落。我知道小強(qiáng)這次真得被感動了。那淚水告訴我，此時小強(qiáng)心里一定很愧疚，對我一定很感激??李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個好老師的基本條件就是擁有一顆愛孩子的心，離開了情感，一切教育都無從談起?！苯逃姨招兄舱f：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這顆心就是對學(xué)生的拳拳之心。愛孩子是教育孩子的前提，有了這顆愛心就沒有教育不好的學(xué)生?！叭朔遣菽?，孰能無情”。人都有柔弱的一面，不管表面多么強(qiáng)大，心中的壁壘在強(qiáng)大的愛心攻擊面前都會垮塌。愛是教育的前提，教育小強(qiáng)，今天我跨出了關(guān)鍵的一步。但愿這是一個新的起點，我在心里默默地祈禱著，同時一份轉(zhuǎn)化他的計劃也在心中悄悄地醞釀著。