第一篇：人字表格運(yùn)用方法

營(yíng)運(yùn)門(mén)市人字表格運(yùn)用方法

001人力需求增補(bǔ)表：

該表格為部門(mén)在有人員招聘需求時(shí)提前15天填寫(xiě)，并報(bào)行政部人事科，招聘需求由主管級(jí)以上人員提出申請(qǐng)。

增補(bǔ)原因部分：新崗、缺編、人員流動(dòng)補(bǔ)缺、其它。門(mén)市常用到的為缺編（即現(xiàn)有人力與理想人力之間所存在的差額人數(shù)）及人員流動(dòng)補(bǔ)缺（因人員離職或免職而造成的人員缺失）。

增補(bǔ)崗位（名稱(chēng)人數(shù)）：將所需增補(bǔ)的崗位及需求人數(shù)一一列出。如女外場(chǎng)15名、男外場(chǎng)20名等等。

崗位要求：按所填增補(bǔ)崗位將各崗位的招聘要求填于該欄內(nèi)，可參考?xì)v次公司招聘要求或根據(jù)班次內(nèi)對(duì)崗位的實(shí)際要求。

理想人力：為所增補(bǔ)崗位的理想人力，可參照人事異動(dòng)。現(xiàn)有人力：為所增補(bǔ)崗位班次內(nèi)的實(shí)際人力。

希望到崗時(shí)間：根據(jù)班次內(nèi)人力需求的緩急而填寫(xiě)，一般為兩周時(shí)間。002履力表：

人員履歷表依表上所標(biāo)相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)即可，但這里要說(shuō)明的是幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

工作經(jīng)歷為該員最近的一次工作或時(shí)間較長(zhǎng)的工作經(jīng)歷。對(duì)于家庭關(guān)系及親友資料這兩欄的填寫(xiě)，主要是在與其本人聯(lián)系不到時(shí)可及時(shí)通過(guò)其家人朋友與他取得聯(lián)系。

履歷表背面的個(gè)人理想抱負(fù)主要是通過(guò)文字能力來(lái)一個(gè)人的文

７ 化素質(zhì)與文筆能力，所以為了綜合考良人員的素質(zhì)，這點(diǎn)不可草草了事。

最后請(qǐng)別忘記請(qǐng)應(yīng)聘人員簽字，附上他本人的身份證復(fù)印件、學(xué)歷證復(fù)印件、暫住證復(fù)印件（非本市戶口人員）。即完履歷表的填寫(xiě)。003人員入職審批表：

該表是在人員從實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)為試用期時(shí)填寫(xiě)的表格，實(shí)習(xí)期一般為該員通過(guò)培訓(xùn)后進(jìn)入到樓面工作的一個(gè)零頭月，如樊燕１２月１５日結(jié)束培訓(xùn)于１６日進(jìn)入樓面，那從１２月１６日到１２月２５日為該員的實(shí)習(xí)期，從１２月２６日該員進(jìn)入到試用期。004員工轉(zhuǎn)正審批表：

該表是在人員從試用期轉(zhuǎn)為一等一級(jí)人員時(shí)填寫(xiě)的表格，試用期為三個(gè)月，如：樊燕12月26日為試用人員，至下一年度3月25日試用期滿，通過(guò)考核合格后3月26日轉(zhuǎn)為一等一級(jí)服務(wù)生。如考核未過(guò)關(guān)則延后一個(gè)月進(jìn)行轉(zhuǎn)正。005事實(shí)記錄表：

事實(shí)心錄表為人員在發(fā)生獎(jiǎng)、懲時(shí)請(qǐng)人員將當(dāng)時(shí)的事實(shí)經(jīng)過(guò)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，及個(gè)人的檢討。班次主管根據(jù)該員的表現(xiàn)、員工手冊(cè)內(nèi)的規(guī)定及情節(jié)輕重，予以獎(jiǎng)勵(lì)或懲戒。006獎(jiǎng)懲簽報(bào)表：

在人員寫(xiě)清事實(shí)記錄后，并得到當(dāng)班次主管的批示后填寫(xiě)該表，將該員的獎(jiǎng)懲事由簡(jiǎn)單闡述后，在適用獎(jiǎng)懲條款內(nèi)對(duì)照員工手冊(cè)寫(xiě)清適用條例及獎(jiǎng)懲方式后（寫(xiě)明所懲金額）請(qǐng)本人簽字確認(rèn)即可。注在

８ 經(jīng)辦人名簽寫(xiě)填表人姓名。007晉升推薦表：

在班次內(nèi)如有人員晉升（升等或升級(jí)），需填寫(xiě)此表。需要注意的幾點(diǎn)為：

現(xiàn)階任職時(shí)間：是該員變更為現(xiàn)在的等級(jí)至今的時(shí)間為多長(zhǎng)?？己藸顩r；為近六個(gè)月內(nèi)的考核分?jǐn)?shù)及差勤狀況。獎(jiǎng)懲記錄：為近六個(gè)月內(nèi)是否有過(guò)懲處或嘉獎(jiǎng)。

最后請(qǐng)推薦干部及各級(jí)主管審核，在該表后要附主晉升人員近六個(gè)月的考核表及獎(jiǎng)懲記錄。008請(qǐng)假單

該表涉及到病假、事假、補(bǔ)休、探親假、婚假、喪假等假別，對(duì)于各項(xiàng)假類(lèi)的請(qǐng)假要求，請(qǐng)參照員工手冊(cè)。在請(qǐng)假時(shí)間內(nèi)要注明幾號(hào)到幾號(hào)，如中間有本休則要注明是哪幾天。在填寫(xiě)共計(jì)幾日時(shí)是不含本休在內(nèi)的請(qǐng)注意一下。要寫(xiě)清聯(lián)系電話，并請(qǐng)班次主管簽字確認(rèn)后此假方可成立。009特殊假類(lèi)請(qǐng)假單：

該表包括到停薪留職、長(zhǎng)期病假、工傷假。對(duì)于停薪留職應(yīng)在7天以上者。長(zhǎng)期病假和工傷在銷(xiāo)假時(shí)要附上診斷證明書(shū)等相關(guān)證明。且以上三種假在請(qǐng)假前人事干部要將請(qǐng)假者屬公司的物品先行收回。（如工服、文具等）如請(qǐng)假人逾期未回而又無(wú)報(bào)備動(dòng)作，視為自動(dòng)離職。

在該表內(nèi)的銷(xiāo)假日是人員回來(lái)后再行填寫(xiě)的。要寫(xiě)清聯(lián)系方式及

９ 職務(wù)代理人。經(jīng)辦的簽字及部門(mén)主管審核后方可成立。010調(diào)假單：

人員每月有兩次調(diào)假的機(jī)會(huì)，包括調(diào)與被調(diào)。調(diào)與被調(diào)人之間需為同部門(mén)、同崗位、同職階人員之間對(duì)調(diào)。主管干部調(diào)假需店長(zhǎng)及副主簽字方可。011加班單：

此加班單僅限于小時(shí)加班使用。寫(xiě)清加班從幾時(shí)至幾時(shí)及加班內(nèi)容請(qǐng)部門(mén)主管簽字確認(rèn)。關(guān)于共計(jì)加班時(shí)數(shù)這部分，員工手冊(cè)上有清楚明確的方法請(qǐng)?jiān)斪x。012離職單：

員工職單提前15天提出，干部離職提前1個(gè)月提出。離職日期是寫(xiě)最后一日上班的日期。如果為自動(dòng)提出離職時(shí)干部需與人員進(jìn)行約談，了解人員離職原因，并寫(xiě)清約談表附于離職單后。如為免職則在離職申請(qǐng)內(nèi)寫(xiě)解除勞動(dòng)合同的字樣，并附上該員的事實(shí)記錄。013告知單

人員離職時(shí)要填寫(xiě)告知單，主要是為告知行政部人事該員離職后所要上繳的物品。（工服、工牌等）人員在離開(kāi)公司三日內(nèi)將表內(nèi)所填物品協(xié)同此單交于行政部人事處。注經(jīng)辦人為行政部人事簽字。014人員名冊(cè)

人員名冊(cè)記錄著班次內(nèi)每位員工的安全資料，包括姓名、姓別、崗位、報(bào)到日、聯(lián)系電話、住址、各項(xiàng)資料的到期日等等，他的正確性對(duì)公司來(lái)講是非常重要的，故每個(gè)月都要與人員進(jìn)行核對(duì)的動(dòng)作，１０ 特別是一些有時(shí)間限制的證件，要及時(shí)將快到期的人員統(tǒng)計(jì)出來(lái)予以公告。

015差勤統(tǒng)計(jì)表：

差勤統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)著班次內(nèi)每位員工一個(gè)月的差勤狀況的表格，他關(guān)系著財(cái)務(wù)核薪的正確與否，該表內(nèi)除涉及到各類(lèi)請(qǐng)假情況外，還要將卡表上的錯(cuò)、漏、疊打等情況體現(xiàn)在內(nèi)，月底時(shí)請(qǐng)班次、部門(mén)主管確認(rèn)。016人員考核表：

這張表為人員六個(gè)月的考核表，根據(jù)不同崗位的依據(jù)，相應(yīng)各項(xiàng)的分值也是不一的，考核分是通過(guò)每個(gè)月班次內(nèi)部開(kāi)考核會(huì)議，而對(duì)每個(gè)人進(jìn)行綜合的評(píng)定而打出考核分?jǐn)?shù)。具體依據(jù)見(jiàn)人員考核制度。017月份考核獎(jiǎng)懲表：

這張表是針對(duì)一個(gè)月內(nèi)班次內(nèi)所出現(xiàn)的獎(jiǎng)懲進(jìn)行匯總的一張表格，要寫(xiě)清姓名、受獎(jiǎng)懲的日期、原因等。要落實(shí)存檔，以備后用。018考核匯總表：

每月20號(hào)考核會(huì)議完畢后，將考核分依次錄入即可，但人員的差勤分要于25號(hào)才能錄入。019約談表：

約談表是針對(duì)每個(gè)月有不同的側(cè)重點(diǎn)而對(duì)人員進(jìn)行的約談，約談的性質(zhì)可以是工作約談、生活方面的約談或是考核約談等等，從而及時(shí)了解人員的心態(tài)，需要等。予以有效的指導(dǎo)和幫助工作。

１１ 020月份離職統(tǒng)計(jì)表：

這張表格是針對(duì)當(dāng)月所有離職人員進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，從表格中可以體現(xiàn)出人員流失的數(shù)量及原因。從而為下月工作方面要注意的事項(xiàng)及填寫(xiě)人力增補(bǔ)表時(shí)超到了一個(gè)很好的依據(jù)。021人員年度異動(dòng)表：

人員年度異動(dòng)表，是將人員一年內(nèi)的各月差勤、獎(jiǎng)懲、晉升、考核情況匯總在一張表格內(nèi)。以及一年內(nèi)的授課請(qǐng)況及考試請(qǐng)況等，該表格的正常操作流程應(yīng)針對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容每月進(jìn)行填寫(xiě)，年底以評(píng)最佳員工及開(kāi)展下一年度的人事各項(xiàng)工作。（目前這張表格尚未使用）022班表：

班是記錄每日上班人力的一總表，內(nèi)有各個(gè)崗位及干部，以便當(dāng)班巡回針對(duì)人力的掌控及調(diào)度。每日要將下一個(gè)工作日的班表排好。023歡唱申請(qǐng)單：

公司以此項(xiàng)作為員工的福利，每月各班次每組可申請(qǐng)一次員工歡唱，時(shí)間為三小時(shí)。歡唱中應(yīng)注意個(gè)人禮節(jié)及愛(ài)惜公司資產(chǎn)。歡唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)歌曲及其它問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)記錄交于現(xiàn)場(chǎng)干部。歡唱過(guò)程中如遇顧客要消費(fèi),應(yīng)當(dāng)以公司營(yíng)運(yùn)為主。歡唱結(jié)束后，歡唱同仁應(yīng)主動(dòng)整理包廂。

該歡唱單一式兩聯(lián)，寫(xiě)清時(shí)間請(qǐng)參加成員一一簽名。主管確認(rèn)后第一聯(lián)申請(qǐng)部門(mén)存擋、第二聯(lián)轉(zhuǎn)呈營(yíng)運(yùn)部。024調(diào)遷申請(qǐng)表：

因營(yíng)運(yùn)工作需要或因個(gè)人要求調(diào)部門(mén)或日夜班對(duì)調(diào)時(shí)填寫(xiě)該表。

１２ 調(diào)遷人因工作滿三個(gè)月并提前一個(gè)月提交班主管進(jìn)行批示。025宿舍申請(qǐng)表：

員工宿舍是公司提供給員工的一項(xiàng)福利，需品性良好，家中確有困難或比較遠(yuǎn)的員工入住，填好表內(nèi)各項(xiàng)并寫(xiě)明原因，經(jīng)店主管簽字后得通知方可入住。

１３

第二篇：人字之我見(jiàn)范文

“人”字之我見(jiàn)

張玉

我經(jīng)常想起這樣一句話——在我的肩上，一頭是祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地，一頭是13億中國(guó)人民，我怎樣能怠慢呢?能有幸生活在這和平年代，過(guò)著祥和的幸福生活，理應(yīng)感到驕傲和自豪。一名新時(shí)期，新階段的革命軍人，其使命責(zé)任重于山，大于天，要在平凡中凸顯，就得有堅(jiān)如磐石的定力。

“人”字極簡(jiǎn)，撇捺支撐。這只是基本的寫(xiě)法，而要成為大寫(xiě)的“人”，則需要終身的定力去熔鑄，去壘砌，去加固。人生是在不斷追求卓越的過(guò)程中得以升華的，一個(gè)人的確難以避免平庸，但只要追求崇高，至少可以遠(yuǎn)離低俗。人生在世，只有不斷追求卓越，才能提高素質(zhì)，增強(qiáng)才干，不斷超越自我，完善自我感覺(jué)良好，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，從而使自己的人生增值，贏得社會(huì)的認(rèn)可和他人的尊重。這樣，才能擔(dān)負(fù)起肩上的重任。

也有人說(shuō)，自己也想與眾不同，也想自我價(jià)值得到充分體現(xiàn)，但卻沒(méi)有楊利偉那樣的機(jī)遇，成為遨游太空的航天英雄；也沒(méi)有像楊業(yè)功那樣能夠指揮千軍萬(wàn)馬，擁有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺(tái)；也更沒(méi)有像丁曉兵那樣受到戰(zhàn)火的洗禮，在槍林彈雨中展現(xiàn)英雄本色???？傊f(shuō)到底，就是認(rèn)為自己的崗位平凡，舞臺(tái)太小，不具備成就卓越的客觀條件。于是，放棄人生追求，工作上得過(guò)且過(guò)，結(jié)果自己在平凡崗位上變的庸庸碌碌。

事實(shí)上，大凡卓越都起自于平凡，沒(méi)有在平凡崗位上追求卓越的目標(biāo)，就不會(huì)有在關(guān)鍵時(shí)刻成就卓越的作為。無(wú)數(shù)黨的優(yōu)秀分子就是體現(xiàn)在平凡崗位上追求卓越的同時(shí)，用實(shí)際行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。雷鋒就是在平凡之中模范踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從而成為全社會(huì)敬佩和學(xué)習(xí)的光輝榜樣。11年前,“鋼鐵鐵士”梁強(qiáng)“抱走一團(tuán)火,救和一車(chē)人”，感動(dòng)了一個(gè)時(shí)代。11年后，梁強(qiáng)以傷殘的身軀重朔輝煌人生。追尋梁強(qiáng)11年奮進(jìn)路，留給我的不僅僅是感動(dòng)那么簡(jiǎn)單。梁強(qiáng)能在關(guān)鍵時(shí)刻舍身救群眾，就是因?yàn)槟茉谄匠Ｖ邪l(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”的精神。而后之所以能忍受40多次手術(shù)，全身植皮6000多塊的痛苦，是他具備有向困難說(shuō)“不”的勇氣，永不言敗的骨氣，堅(jiān)忍不拔的志氣，能在平淡中保持激情，在平常中開(kāi)拓人生。

在我們周?chē)?，我們身邊，更有很多像他們那樣在平凡崗位履行新的使命，在平凡的崗位上踐行社會(huì)主義榮辱觀，在平凡的崗位上落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。人民的好軍醫(yī)華益蔚，人生73載，從醫(yī)56年。作為醫(yī)生，一輩子不做一件對(duì)不起病人的事，直到自己被推進(jìn)手術(shù)臺(tái)的前一刻，才戀戀不舍地放了手里的手術(shù)刀??。一名人民的軍醫(yī)，用畢生的操勞和醫(yī)術(shù)，為56年的行醫(yī)生涯，畫(huà)了一個(gè)閃光的句號(hào)，這難道不是一種人生追求卓越的具體體現(xiàn)嗎？他之所以能夠把畢生奉獻(xiàn)于行醫(yī)生涯中，樂(lè)于無(wú)私為人民服務(wù)中，這能不說(shuō)是他在平凡的崗位上不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和人生積淀的結(jié)果？

在平凡的崗位上矢志不愈、矢志前行的卓越者不勝枚舉，這些都是告誡我們大多數(shù)人要認(rèn)識(shí)到，自己雖然崗位平凡，但平凡并不意味著平庸，要從平凡起步，把每一件平凡的事做好就是不平凡，就能夠在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)卓越！人生路漫長(zhǎng)而又短暫，回顧過(guò)去，總是感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，應(yīng)該信心百倍！人，是活，就活得精彩，要干，就干出個(gè)名堂。軍人就得有更能夠適應(yīng)社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和能力，把忠黨愛(ài)國(guó)情懷熔鑄于本職崗位上，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)平凡與卓越的完美對(duì)接，在“書(shū)寫(xiě)”人生的過(guò)程中添加精彩的篇章！

第三篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷表格填寫(xiě)方法及注意事項(xiàng)

導(dǎo)語(yǔ)：制作個(gè)人簡(jiǎn)歷之前應(yīng)該做出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。但對(duì)于個(gè)人簡(jiǎn)歷表格填寫(xiě)，并不是所有人都會(huì)，特別是應(yīng)屆生和文化水平不高的人。對(duì)此，小編特意幫助大家整理了個(gè)人簡(jiǎn)歷的填寫(xiě)方法和注意事項(xiàng)，希望能對(duì)你有所幫助。

一、簡(jiǎn)歷標(biāo)題

簡(jiǎn)歷標(biāo)題先于簡(jiǎn)歷內(nèi)容出現(xiàn)在HR面前，是HR對(duì)你職業(yè)感的第一判斷。如果你的簡(jiǎn)歷標(biāo)題是“簡(jiǎn)歷”、“應(yīng)聘”，這種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)歷標(biāo)題，你堅(jiān)定的拋給HR一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：“我”是誰(shuí)?一個(gè)好的簡(jiǎn)歷標(biāo)題，能更好的反映你的職業(yè)態(tài)度。職場(chǎng)上的簡(jiǎn)歷標(biāo)題通常都比較簡(jiǎn)單為“個(gè)人簡(jiǎn)歷”。

二、簡(jiǎn)歷內(nèi)容

1、姓名：必須寫(xiě)。這好象沒(méi)什么疑問(wèn)，你得讓HR們知道你是誰(shuí)，否則真讓你面試，都不知道該怎么稱(chēng)呼。這一點(diǎn)大家做的比較好，從沒(méi)遇到過(guò)忘寫(xiě)名字的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)忘寫(xiě)名字的人，HR們是絕對(duì)不敢錄用的，原因很簡(jiǎn)單，連自己的名字都能忘寫(xiě)，還有什么不敢忘的?

2、性別：最好寫(xiě)。在簡(jiǎn)歷中不寫(xiě)性別的，女生居多，可能是怕被人知道了性別被歧視，但大部分HR是能夠從姓名中判斷出性別的，即使你的名字很中性，在面試中也還是會(huì)暴露，如果用人單位會(huì)有性別歧視，最終獲得工作的機(jī)會(huì)也比較小，因此，建議還是標(biāo)明性別比較好。

3、年齡：無(wú)所謂，想寫(xiě)就寫(xiě)，不想寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，剛畢業(yè)的大學(xué)生年齡也不會(huì)大到哪去，再說(shuō)HR們又不是查戶口的，但有些研究生畢業(yè)時(shí)年齡可能偏大，常常因?yàn)樵?5歲上而被年齡歧視，建議這些畢業(yè)生不要寫(xiě)年齡，否則會(huì)因?yàn)槟挲g問(wèn)題把其他優(yōu)點(diǎn)否定了，連個(gè)面試的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

4、學(xué)歷、學(xué)位、專(zhuān)業(yè)：一定要標(biāo)明，這是HR們最關(guān)注的重點(diǎn)詞之一。

5、政治面貌：視情況而定，如果不是黨員，一般就不要寫(xiě)了;如果是黨員，在投遞大國(guó)企、事業(yè)單位時(shí)，一定要注明，這些單位對(duì)是否是黨員還是很看重的，因此在同等條件下，黨員有絕對(duì)有優(yōu)勢(shì)，而投遞外企或私企時(shí)，影響不大。

6、身高體重：視情況而定，一般沒(méi)必要寫(xiě)，除非你的身高體重能為你加分。找工作不是選美，大部分的工作對(duì)任職人員是沒(méi)有身高體重的要求的，而且，對(duì)于一些身高體重不是非常標(biāo)準(zhǔn)的人來(lái)說(shuō)，過(guò)早暴露一些無(wú)關(guān)緊要的信息，很可能讓你失去展示自己其他優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，道理很簡(jiǎn)單，求職者無(wú)法明確知道HR們的選擇標(biāo)準(zhǔn)，因此簡(jiǎn)歷中要盡量展示優(yōu)點(diǎn)，排除干擾。當(dāng)然，如果崗位的任職要求中明確表明身高體重要求的，或者你尋找的是類(lèi)似模特、空姐類(lèi)型的工作，就一定要寫(xiě)明身高體重。

7、聯(lián)系方式：一定要有。沒(méi)有聯(lián)系方式，HR們就無(wú)法聯(lián)系到你，怎么可能收到面試通知呢?如今手機(jī)已經(jīng)基本普及了，因此，簡(jiǎn)歷的聯(lián)系方式以留個(gè)人手機(jī)號(hào)碼為宜，并注意保持手機(jī)通話暢通，以免錯(cuò)失HR們的來(lái)電通知。關(guān)于聯(lián)系方式的位置，很多人喜歡放在前面，而HR建議可以放在后面，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)招聘人員一上來(lái)就對(duì)你的聯(lián)系方式感興趣，還是把重要的信息放在前面好。

除此之外，還有一些畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷上會(huì)寫(xiě)明身體狀況，往往就兩個(gè)字：良好，也不是很必要，目前大部分企業(yè)在與員工簽訂正式合同之前，都會(huì)組織員工進(jìn)行一些常規(guī)性的體檢，這部分內(nèi)容也不需要在簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)。

8、所獲榮譽(yù)成就和自我評(píng)價(jià)，這兩項(xiàng)必填。當(dāng)然如果沒(méi)有獲取什么榮譽(yù)的話就不要填了，且自己制作簡(jiǎn)歷可以把這項(xiàng)給取消了，如果面試公司讓填的簡(jiǎn)歷上有這項(xiàng)就不填。自我評(píng)價(jià)，要填積極向上的。

其次，是求職意向：

求職意向這一欄是很難寫(xiě)，原因有兩個(gè)，一是應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)參加過(guò)工作，對(duì)工作沒(méi)有有很深入的了解，很多畢業(yè)生在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候?qū)ψ约旱降啄茏鍪裁?、想做什么，沒(méi)有明確的概念。二是應(yīng)屆畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷沒(méi)有針對(duì)性，很多人的簡(jiǎn)歷就是一站通，求職意向上寫(xiě)著無(wú)數(shù)個(gè)職位，而且有的職位跨度很大，沒(méi)有絲毫的聯(lián)系。這其實(shí)是一種讓人摸不著頭腦的做法，看起來(lái)好象是個(gè)全才，什么都能做，可是又沒(méi)有明確的目的性，HR們不知道你到底能做些什么。求職者的這種心態(tài)可以理解，寫(xiě)少了怕局限了自己的選擇，解決這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)有兩種方法，一是明確自己的目的，可以看看師兄師姐們都做什么工作，有個(gè)大概了解，然后根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，另一種做法則是多準(zhǔn)備幾份不同的簡(jiǎn)歷，每份簡(jiǎn)歷只寫(xiě)一個(gè)求職意向，簡(jiǎn)歷的其他內(nèi)容全部圍繞著這一主題寫(xiě)，這樣的簡(jiǎn)歷看起來(lái)會(huì)更有針對(duì)性，也更容易受HR的青睞。

第四篇：積累知識(shí),運(yùn)用方法

積累知識(shí)，運(yùn)用方法

語(yǔ)文教學(xué)的真諦是什么？語(yǔ)文教學(xué)兩大任務(wù)：扎扎實(shí)實(shí)地積累知識(shí)，熟練地運(yùn)用方法；積累哪些知識(shí)：字音，詞語(yǔ)，精美片段、文學(xué)常識(shí)。

一、字音、詞語(yǔ)的積累運(yùn)用分三個(gè)層次來(lái)講： 為什么要學(xué)生整理易錯(cuò)字音

在檢查孩子讀課文的時(shí)候，我們只能發(fā)現(xiàn)孩子能不能正確讀準(zhǔn)字音，落實(shí)到寫(xiě)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)讀不代表能正確寫(xiě)出來(lái)。每次考試，就“選擇正確的讀音”這樣基礎(chǔ)的練習(xí)，錯(cuò)誤的都很多。在我讓孩子整理一課中自己易錯(cuò)的字音的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了孩子拼音的問(wèn)題。于是，每學(xué)一課，我就讓孩子自己把自己易錯(cuò)的字音整理出來(lái)，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)字音就掌握得扎實(shí)了 學(xué)生如何整理易錯(cuò)字音

1、每學(xué)一課帶著整理這一課易錯(cuò)的字音，區(qū)別同音字，形近字。

2、自己整理，班級(jí)集中交流，老師再根據(jù)孩子的共性問(wèn)題補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。

3、自己整理自己有個(gè)性的東西，逐漸提高自學(xué)能力歸類(lèi)整理的 字音、詞語(yǔ)的積累：

整理的效果如何

1學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)文中易錯(cuò)字音。2.對(duì)準(zhǔn)確辨別字音，并準(zhǔn)確注音。3.比如：渾身解數(shù)的渾，有的孩子就寫(xiě)成“huen” “成千盈百”的“盈”寫(xiě)成”yeng”；琥珀的“珀”寫(xiě)成“puo”；百寶匣的“匣”寫(xiě)成“jia”；還有我們平時(shí)就一直誤讀的音，比如“訂正”的“訂”，平時(shí)我們習(xí)慣讀成“ding”第四聲，實(shí)際上，它的爭(zhēng)取發(fā)音是“ding”

第一聲；還有一些讀時(shí)變調(diào)的字音，孩子都誤以為它就是那個(gè)音，比如“凜冽”的“凜”第三聲，孩子容易誤讀成第二聲。這些易錯(cuò)的字音如果平時(shí)不注意強(qiáng)調(diào)積累，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不知道自己哪些寫(xiě)的不對(duì)了。

對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累主要是要在學(xué)習(xí)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己以前學(xué)過(guò)的，和這個(gè)字或詞有聯(lián)系的放在一起比較，通過(guò)比較理解從而達(dá)到真正的會(huì)用。比如在學(xué)習(xí)“成千盈百”的“盈”時(shí)，孩子們把經(jīng)營(yíng)的“營(yíng)”、晶瑩的“瑩”，應(yīng)該的“應(yīng)”放在一起區(qū)別比較，通過(guò)字形聯(lián)系字義從而達(dá)到會(huì)用。因?yàn)楸容^理解了這些字，在孩子自己整理詞語(yǔ)出題的時(shí)候就出了一道這樣的題：

選字填空

盈

迎

營(yíng)

瑩

應(yīng)

頤和園中，成千（）百的孩子喜（）（）地奔跑著，（）面碰上了冰心奶奶，冰心奶奶帶著他們欣賞著花瓣（）瑩潤(rùn)澤的海棠花，并告訴他們，花兒開(kāi)得這么好，（）該好好愛(ài)惜，好好經(jīng)（）。

整理了詞語(yǔ)，孩子能夠把自己整理的詞語(yǔ)通過(guò)這樣的方式展示出來(lái)，我覺(jué)得孩子不僅真正掌握了這個(gè)字，還把以往學(xué)過(guò)的字綜合起來(lái)，建立了知識(shí)的體系，形成了知識(shí)樹(shù)。以后，無(wú)論什么時(shí)候都能正確運(yùn)用這幾個(gè)字。我們學(xué)字，學(xué)詞，學(xué)句，學(xué)篇不就是讓孩子能自己這樣用出來(lái)嗎？通過(guò)整理積累我感受到孩子真正需要什么，這樣的積累才有效。

二、文學(xué)常識(shí)、精美片段的積累運(yùn)用：

文學(xué)常識(shí)：每一課里關(guān)于作者或課文中的主要人物的文學(xué)知識(shí)、課后的作家卡片、名著便覽除了讓孩子能熟讀成誦，背誦積累下來(lái)的，還引導(dǎo)孩子收集關(guān)于這個(gè)人物的事跡，總結(jié)這個(gè)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，除了思想的引領(lǐng)，還啟發(fā)他們這樣的事跡，品質(zhì)，我們可以在哪一類(lèi)作文中作為自己寫(xiě)作的素材，這樣逐漸引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己積累的材料。舉例說(shuō)明。（冰心課例）

精美片段：

1、指導(dǎo)理解內(nèi)容

2、指導(dǎo)有效背誦。3拓展運(yùn)用。

例子：背誦《早》這一課的第四節(jié)，這一節(jié)課文沒(méi)有要求背誦，但是我認(rèn)為這一節(jié)作者描寫(xiě)梅花的方法非常好。作者用精美的語(yǔ)言，很有條理地描寫(xiě)了梅花的“多”“美”“香”“開(kāi)得早”。為我們的孩子在描寫(xiě)事物時(shí)不能具體描寫(xiě)起到了典范的作用。于是，我再引導(dǎo)孩子一句一句地讀、思，思這一句作者用什么方法寫(xiě)梅花的什么特點(diǎn)。這時(shí)候孩子們就發(fā)現(xiàn)作者除了運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)直接描寫(xiě)以外，還運(yùn)用了比喻、想象等修辭方法使得自己的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。然后我引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的寫(xiě)作情況思考，這一段的描寫(xiě)對(duì)你有什么啟發(fā)。這時(shí)候孩子就能從課文中走出來(lái)，把自己的寫(xiě)作和課文作對(duì)比，從而找到自己不能描寫(xiě)具體的原因。在這樣的基礎(chǔ)上，我讓孩子自己描寫(xiě)自己熟悉的一種植物或事物，孩子寫(xiě)得就具體多了。

下面展示一下我班孩子的作品：

三、單元梳理、凸顯自主。1．為什么要進(jìn)行單元梳理？ 1.）走出課文，統(tǒng)觀單元。

由零散的單篇課文，走入完整單元的主旨核心。2.）整合知識(shí)，及時(shí)鞏固。

及時(shí)鞏固，省時(shí)省力。2.怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元梳理？ 3.單元梳理的效果如何？

3.同伴互動(dòng)，增強(qiáng)趣味。

在進(jìn)入單元梳理時(shí)，引導(dǎo)孩子借助自己整理的每一課的內(nèi)容自己出一份單元卷，出試卷的過(guò)程中，孩子要對(duì)自己易錯(cuò)的字音、詞語(yǔ)、課文中的重點(diǎn)進(jìn)行梳理，自己對(duì)照這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)，接著，同學(xué)互相交換檢測(cè)，然后，自己出的試卷自己批改，并負(fù)責(zé)給做錯(cuò)的孩子講解，這樣的一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的自主性，不管是出試卷，還是給同伴改試卷，給同伴講解，孩子都要有自己的思考，我覺(jué)得，有思考的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。這種不留痕跡的巧妙練習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與知識(shí)鞏固的積極性和主動(dòng)性，作為老師，不能把所有的任務(wù)全權(quán)放手給孩子，老師要查看每一個(gè)過(guò)程，逐漸引導(dǎo)孩子形成自己反思自己學(xué)習(xí)的能力。這本身就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，為下一階段開(kāi)展學(xué)講計(jì)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下面我展示一下我班每一課孩子整理的知識(shí)點(diǎn)和這一單元孩子自己出的試卷，我覺(jué)得非常好，比我們買(mǎi)的練習(xí)冊(cè)針對(duì)性還要強(qiáng)，里面體現(xiàn)孩子創(chuàng)新的東西很多。

四、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句子方法的積累運(yùn)用

說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，我們都能羅列出很多：預(yù)習(xí)課文的方法，讀書(shū)的方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方法，理解詞語(yǔ)、句子的方法，概括段落大意的方法，謀篇布局的方法等等，只有掌握方法，才能形成能力。我們?cè)诮虒W(xué)中也很重視教給孩子方法，可是到了運(yùn)用的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子只是用在我們講的那一課里，換一個(gè)地方就不會(huì)用了。反思這個(gè)問(wèn)題，我想，是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)這個(gè)方法比較模糊，缺少規(guī)律性的總結(jié)、認(rèn)識(shí)。那么，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)對(duì)一類(lèi)問(wèn)題的學(xué)習(xí)是不是可以給他概括一個(gè)規(guī)律性的模式，有一個(gè)規(guī)律性的模式，孩子思考理解就有了方向，遷移的時(shí)候就能運(yùn)用自如了。

中高年級(jí)，關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句子的理解是孩子要形成的主要能力，教學(xué)中我對(duì)如何

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句子總結(jié)了自己的一點(diǎn)思考：

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)我注意了動(dòng)詞、形容詞的理解：

動(dòng)詞的理解格式：本意+準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了+事物+特征

比如：在教學(xué)《泉》時(shí)課后有一道題是：讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)同是說(shuō)泉水，為什么用的詞不同。A：泉水從地下往上涌。B：“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒。這里的“涌”和“冒”都有流動(dòng)的意思，該如何區(qū)別理解呢？我讓孩子先看這兩個(gè)詞的詞性，這是兩個(gè)動(dòng)詞，對(duì)動(dòng)詞的理解我們用上面的格式來(lái)思考：本意+準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了+事物+特征?！懊啊保和仙?，流出來(lái)+（事物）泉水+（特征）多，速度慢。綜合起來(lái)就是：泉水流出來(lái)，突出了泉水的多，流的慢。“涌”：本意：水或云氣往上冒+事物（泉水）+特征（水多，流的速度快）。綜合起來(lái)就是：泉水從地下流出來(lái)，突出泉水的多，流的速度快。

形容詞的理解格式：詞語(yǔ)本意+生動(dòng)形象地描寫(xiě)了+事物+特征

比如：《暖流》中：他背得抑揚(yáng)頓挫??對(duì)抑揚(yáng)頓挫的理解我們可以先說(shuō)它的字面意思：聲音高低起伏，語(yǔ)調(diào)停頓轉(zhuǎn)折+事物、誰(shuí)（江主席）+特征(形容背得繪聲繪色，有感情)。綜合起來(lái)就是：聲音高低起伏，語(yǔ)調(diào)停頓轉(zhuǎn)折，形容江主席背得繪聲繪色，有感情。

平時(shí)理解詞語(yǔ)的教學(xué)中，我們就可以根據(jù)詞語(yǔ)的類(lèi)型分門(mén)別類(lèi)地給孩子這樣一個(gè)基本格式，讓孩子積累這樣的格式，孩子解釋詞語(yǔ)就有了方向，有了理解詞語(yǔ)的方法，在課外閱讀中，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)時(shí)孩子就容易遷移運(yùn)用了。

2、特殊句子理解方法的積累運(yùn)用

理解特殊句子時(shí)（所謂特殊句子就是指含有一些修辭手法的句子），我們也可以給孩子一個(gè)格式，如這一句用（修辭手法）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（事物現(xiàn)象）+表達(dá)了（作者的情感）。如理解“這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的

飛泉??”這一句，我們就可以引導(dǎo)孩子這樣理解：這一句運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了（海棠花開(kāi)得多、茂盛），表達(dá)了（作者對(duì)海棠花及春天的喜愛(ài)和贊美之情）。

不同的修辭手法有不同的作用，如比喻：生動(dòng)形象；擬人：使物人格化，達(dá)到生動(dòng)形象的作用；排比節(jié)奏鮮明，曾強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答：引發(fā)思考；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，突出主題，富有感染力；通過(guò)具體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子積累這些修辭手法的作用，然后按照這樣的格式思考、理解起來(lái)就容易多了。

我們?nèi)绻馨衙恳豁?xiàng)的學(xué)習(xí)給孩子總結(jié)出這樣一般的規(guī)律，孩子的自學(xué)能力就會(huì)突飛猛進(jìn)。句子是這樣的，篇章也是這樣：比如：概括課文大意：記敘文有記敘文的方法，說(shuō)明文有說(shuō)明文的格式，散文有散文的模式等等，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一類(lèi)課文的時(shí)候，如果能對(duì)這一類(lèi)文章的學(xué)習(xí)方法概括整理下來(lái)，讓孩子積累，是不是運(yùn)用起來(lái)就方便多了，老師們結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，自行摸索適合本班學(xué)生的解決閱讀問(wèn)題的具體方法，相信大家都會(huì)有獨(dú)到的優(yōu)秀做法。

第五篇：法律方法的運(yùn)用

法律方法的合理運(yùn)用

摘要：解決糾紛是法律人的天職，而在解決糾紛的過(guò)程中必須運(yùn)用合理的方法，法律方法是法律人所依據(jù)的根本。在某些疑難案件的審判中，法律方法的運(yùn)用有著重要作用。本文從法律方法的內(nèi)容、與其相近觀念的比較、法律方法的意義及其實(shí)際運(yùn)用等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：法律方法 法學(xué)方法 內(nèi)容 意義

一、法律方法的主要內(nèi)容

關(guān)于法律方法的內(nèi)容，學(xué)界有不同的觀點(diǎn)?？偟目磥?lái)，法律方法可以劃分為四類(lèi)：第一類(lèi)，狹義的法律解釋方法；第二類(lèi)，法律漏洞補(bǔ)充方法；第三類(lèi)，不確定概念的價(jià)值補(bǔ)充；第四類(lèi)，利益衡量。

1．狹義的法律解釋方法

（1）文義解釋?zhuān)褪前凑辗梢?guī)范通常的字面含義和通常使用的方式對(duì)法律規(guī)范進(jìn)行解釋。（2）目的解釋?zhuān)侵笍牧⒎康膩?lái)對(duì)法律規(guī)定進(jìn)行解釋?zhuān)ǔＮ覈?guó)的法律在第一條會(huì)明文規(guī)定立法的目的。（3）限縮解釋?zhuān)@一解釋方法與擴(kuò)張解釋正好相反，是指法律條文如果按照法律規(guī)定的表面文義進(jìn)行解釋?zhuān)溥m用的范圍過(guò)于寬泛，于是縮窄其文義的范圍，從而達(dá)到立法者的本意。（4）擴(kuò)張解釋?zhuān)褪歉鶕?jù)立法精神，結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，將法律條文的含義按照擴(kuò)大范圍的解釋。（5）體系解釋?zhuān)址Q(chēng)為邏輯解釋?zhuān)@是指將被解釋的法律條文放在整部法律中乃至這個(gè)法律體系中，聯(lián)系其與其他法條之間的相互關(guān)系來(lái)解釋法律。（6）當(dāng)然解釋?zhuān)侵改硞€(gè)法律條文雖然沒(méi)有明文規(guī)定適用于某個(gè)案件事實(shí)，但從該法律條文的立法本意來(lái)看，該案件事實(shí)更應(yīng)該適用該法律條文。（7）立法解釋?zhuān)侵竾?guó)家立法機(jī)關(guān)根據(jù)立法原意，對(duì)法律規(guī)范具體條文的含義以及所使用的概念、術(shù)語(yǔ)、定義所作的說(shuō)明。法律解釋是多種多樣的，各個(gè)國(guó)家的法律體系不同，常用的解釋也不盡相同。我國(guó)常用的法律結(jié)實(shí)方法除了上述幾點(diǎn)，還有合憲解釋、社會(huì)學(xué)解釋、比較法解釋等等。

2．法律漏洞補(bǔ)充方法

法律漏洞，是指整個(gè)法律內(nèi)部存在不完整，有需要填補(bǔ)的空白，即法律條文存在法律應(yīng)規(guī)定卻未規(guī)定的情況。對(duì)于出現(xiàn)法律漏洞的案件，法院的審判法官不能因?yàn)闆](méi)有法律規(guī)定而拒絕審理，而只能依據(jù)法律漏洞補(bǔ)充方法創(chuàng)設(shè)規(guī)則。我們通常使用以往的習(xí)慣、直接適用誠(chéng)實(shí)信用原則、進(jìn)行目的性限縮、擴(kuò)張或是類(lèi)推適用法律等方法來(lái)補(bǔ)充法律漏洞。

3．不確定概念的價(jià)值補(bǔ)充

不確定概念的價(jià)值補(bǔ)充，是指有的時(shí)候有些情況雖然有法律規(guī)定，但是法律規(guī)定不充分具體、沒(méi)有明確的構(gòu)成要件，因此適用范圍不確定，在適用此法律規(guī)定用于裁判案件前，必須結(jié)合具體案件事實(shí)情況，對(duì)法律規(guī)定的構(gòu)成要件和適用范圍加以確定。

4．利益衡量

所謂利益衡量，指的是法官在審理案件時(shí)，在案件事實(shí)查清后，不是馬上去尋找本案應(yīng)該適用的法律規(guī)則，而是綜合分析案件的實(shí)質(zhì)，并綜合考慮當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀況、當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境及其人們的價(jià)值觀念等方面，對(duì)雙方當(dāng)事人的利害關(guān)系作對(duì)比權(quán)衡，從而作出案件當(dāng)事人哪一方應(yīng)當(dāng)受保護(hù)的判斷。在此基礎(chǔ)上，再看應(yīng)該適用的法律條文，以此來(lái)作為審理案件的依據(jù)。

二、法律方法與幾個(gè)相近概念的比較

在我國(guó)，法律方法、法學(xué)方法論、法律方法論以及一些相近概念，受到法學(xué)界的廣泛關(guān)注，歷史并不算長(zhǎng)，也就是本世紀(jì)初以來(lái)的事情。在這么短的時(shí)間里,相關(guān)的專(zhuān)題出版物、學(xué)術(shù)會(huì)議、甚至同名課程的設(shè)置，這些都表明,這些概念的聯(lián)系與區(qū)分之問(wèn)題在我國(guó)具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值。

1、法律方法與法學(xué)研究方法

法學(xué)研究方法與法律方法一樣都是法學(xué)界所熟悉的概念。法學(xué)研究方法，關(guān)注的是法律的根本性問(wèn)題，比如法律(包括各個(gè)部門(mén)法律)的性質(zhì)、內(nèi)容、作用、特征等，對(duì)人們獲取有關(guān)法律的認(rèn)識(shí)有很大的幫助。關(guān)于法律的思考，主要從法律的外部因素或者法律與外部因素的關(guān)系中，深入思考法律的重大且根本性的問(wèn)題，即人們常說(shuō)的法學(xué)研究方法是“關(guān)于法律的思考”；而法律方法要求根據(jù)現(xiàn)行有效的法律,來(lái)思考和解決我們所面臨的各種法律問(wèn)題，把法律作為解決各種問(wèn)題的依據(jù),側(cè)重于法律系統(tǒng)的組織性和內(nèi)部實(shí)施機(jī)制研究,而不是重在對(duì)法律的批判性考察和學(xué)理性分析。所以說(shuō)法律方法屬于“根據(jù)法律的思考”。

法律方法與法學(xué)研究方法在目的追求和價(jià)值關(guān)切點(diǎn)上進(jìn)而展現(xiàn)出不同。法學(xué)研究方法往往以揭示法律的正確性與正當(dāng)性為主要的研究目的，而正當(dāng)性問(wèn)題有時(shí)無(wú)法從法律自身獲得充分證明，鑒于此，法學(xué)研究往往必須求助于法律的外部因素。法律方法則以法律的正確與正當(dāng)為思維的前提，法律實(shí)踐中的法律人首先要假定法律是正確與正當(dāng)?shù)?，首先必須敬畏法律，進(jìn)而推進(jìn)紙面上的法律本身轉(zhuǎn)化為生活現(xiàn)實(shí)中的法律現(xiàn)實(shí)，這也是一切法治成為可能的前提。

2、法律方法與法學(xué)方法論、法律方法論

我國(guó)的法律方法與法學(xué)方法論、法律方法論實(shí)際上是非常不同的。雖然大部分研究法律方法與研究法律、法學(xué)方法論的學(xué)者經(jīng)常一起進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，共同推進(jìn)著我國(guó)法治的發(fā)展，但是實(shí)際上，法律方法與法學(xué)方法論，法律方法論是不同的概念。

我國(guó)的法學(xué)方法論研究明顯受到歐洲大陸國(guó)家，尤其是德國(guó)的法學(xué)方法論的影響,具有濃厚的思辨色彩?！胺椒ㄕ摗币辉~本身就具有高度抽象的哲學(xué)意蘊(yùn)，通常是指針對(duì)某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的方法問(wèn)題的一般性研究，所以，如同方法的方法。有點(diǎn)類(lèi)似于語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)之間的關(guān)系。

任何知識(shí)的背后都有自己的哲學(xué),法律方法也不例外,但是,我們主張的“法律方法”，不是由某一種哲學(xué)思想主導(dǎo)的知識(shí)與思想領(lǐng)域，而是由多種哲學(xué)支撐的，或者說(shuō)，是由一些有共同或相似傾向的哲學(xué)思想或者其他學(xué)科思想在背后默默支撐著的開(kāi)放而非封閉的學(xué)術(shù)與工作領(lǐng)域,在這個(gè)領(lǐng)域中，所有有關(guān)法律人工作方法的思考，都是與這種方法所要解決的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起的，例如合同是否有效、遺囑成立與否、律師偽證罪成立與否等。解決這些問(wèn)題的方法背后，顯示著人類(lèi)思想的光輝。實(shí)際上，法律方法研究在我國(guó)的興起，與實(shí)踐哲學(xué)在全球的復(fù)興也存在密切的關(guān)系。也正是因?yàn)榻陙?lái),法學(xué)界將理性、實(shí)踐理性等概念工具運(yùn)用于法學(xué)研究之中，人們才能更進(jìn)一步地真切感受到法律實(shí)踐中法律方法的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。法律方法研究是在自己的理論基礎(chǔ)上展開(kāi)的，有自己的思想資源。但是,一般來(lái)說(shuō)，法律人只是在適用法律，而不是在傳播思想或者哲學(xué)。我們目

前所關(guān)注的，就是這個(gè)意義上的法律方法。

三、法律方法的意義及其實(shí)際運(yùn)用

1、法律方法具有重要的意義

首先，法律方法能夠排除人們對(duì)法律的任意解釋?zhuān)ㄖ螐钠涓旧险f(shuō)，主要是為了防止人的任意專(zhuān)斷，但我國(guó)法治的現(xiàn)實(shí)情況卻不是這樣，由于不重視法律方法的研究與探索，我國(guó)已經(jīng)規(guī)定的大量的實(shí)體法律和程序法律并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。其次，法律方法有助于實(shí)現(xiàn)司法公正。通過(guò)法律方法的適用指引法律人沿著正確的方法司考、分析和解決法律問(wèn)題。法律方法還可以使法律問(wèn)題的解決體現(xiàn)正當(dāng)性和合法性，為法律結(jié)論提供使人信服的理由。再次，法律方法可以保障法律自治。只有獨(dú)特的方法才可以使法律人形成一個(gè)穩(wěn)定的法學(xué)共同體，形成特定的法律職業(yè)階層。獨(dú)特的法律思維和法律方法具有專(zhuān)業(yè)性，使之得以與未經(jīng)訓(xùn)練的其他人相互分開(kāi)，未經(jīng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練者無(wú)法從事法律置業(yè)，從而保障了法律的自治。最后，法律方法的完善可以推動(dòng)法律理論發(fā)展和完善，并且保障法治的實(shí)現(xiàn)和法律文化的傳承。

由此可見(jiàn)，法律方法的研究與正確使用對(duì)法律秩序的構(gòu)建、法治的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)具有十分重要的意義。

2、法律方法在我國(guó)的一些實(shí)際運(yùn)用

例如在我國(guó)轟動(dòng)一時(shí)的“瀘州二奶案”中，一審法官放棄了可以適用的法律規(guī)則，以遺贈(zèng)行為違反《民法通則》第七條，“民事行為不得違反公共秩序和社會(huì)公德”的法律原則，并以損害了社會(huì)公德，破壞了公共秩序?yàn)橛?，否定了黃永彬的公證遺贈(zèng)，駁回了原告張學(xué)英的訴訟請(qǐng)求，而二審法院在也查明本案的事實(shí)后，以相同的理由作出了與一審相同的判決，當(dāng)庭作出了駁回上訴維持原判的終審判決。該判決做出后利馬博得了旁聽(tīng)人員的滿堂喝彩，這個(gè)案件中法官并沒(méi)有完全遵照形式邏輯的固定規(guī)則推導(dǎo)出結(jié)論，而是從案情的實(shí)質(zhì)內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合我國(guó)的民間習(xí)俗，作出了更合理的判決。

在個(gè)案中總是有某些特殊情形能夠阻卻法官對(duì)法律規(guī)則的生搬硬套，如在多種權(quán)利或利益的相互對(duì)立情形下借助邏輯推演并不能確定某種利益要求或權(quán)利主張具有優(yōu)先性，所以法官只能通過(guò)利益衡量來(lái)確定哪一種利訴求或權(quán)利主張更為重要，如曾經(jīng)引起廣泛關(guān)注的深圳首例手機(jī)“假一賠十”案在經(jīng)過(guò)一年多的訴訟等待后，法院最終判決原告勝訴，判令被告環(huán)球設(shè)備通訊公司賠償原告即多名消費(fèi)者每人10倍的手機(jī)款 這意味著商家的總賠償額達(dá)到了數(shù)十萬(wàn)元，雖然《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中規(guī)定假貨賠償沒(méi)有達(dá)到10倍，但是由于原被告雙方約定了“假一賠十”所以法官支持了原告的訴訟請(qǐng)求。本案中，法官不僅參考了法條，也對(duì)法條之外的法律所欲倡導(dǎo)之社會(huì)誠(chéng)信，公平正義等價(jià)值作出了判斷與衡量。

在我國(guó)的司法實(shí)踐過(guò)程中過(guò)程中，法律人不能只考慮形式合理性，只死守教條，還必須兼顧實(shí)質(zhì)合理性，考慮社會(huì)的公平正義，滿足社會(huì)發(fā)展和變革的需要。對(duì)于一些疑難案件，要考慮各種法律方法的靈活運(yùn)用，以期實(shí)現(xiàn)形式合理性和實(shí)質(zhì)合理性的統(tǒng)一。為了保持法律與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間最大程度上的親和力，司法必須對(duì)法律以外的各種因素給予相應(yīng)的關(guān)注，大眾觀念、公共政策、利益集團(tuán)的對(duì)峙以及整體社會(huì)利益和社會(huì)目標(biāo)的輕重權(quán)衡不能在任何情況下完全封閉在法官的視野之外。

參考文獻(xiàn)

［1］鄭永流．法律方法階梯．北京大學(xué)出版社．2008．

［2］孔祥?。煞椒ㄕ摚嗣穹ㄔ撼霭嫔纾?006．

［3］謝 暉,陳金釗.法理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005.［4］楊建軍.法律事實(shí)的概念[J].西北政法學(xué)院學(xué)報(bào),2004(6):43-52.［5］楊建軍.法律事實(shí)的解釋[M].濟(jì)南:山東人民出版社,2007:33.［6］張繼成,楊宗輝.對(duì)“法律真實(shí)”證明標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑[J].法學(xué)研究,2002(4):117-130.［7］楊仁壽．法學(xué)方法論．中國(guó)政法大學(xué)出版社．1999．

［8］陳金釗．司法過(guò)程中的法律方法論．法制與社會(huì)發(fā)展．2002．

［9］梁慧星．裁判的方法．法律出版社．2003．

［10］俞小海．刑法解釋的客觀性及其實(shí)現(xiàn)路徑,《汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》，2010 ［11］姚麗君．論實(shí)質(zhì)推理在我國(guó)司法裁判過(guò)程中的運(yùn)用,《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》．2009