第一篇：《“留守兒童”控輟保學(xué)方法與途徑的研究》的準(zhǔn)備階段小結(jié)

準(zhǔn)備階段小結(jié)

任教的學(xué)科：七年級(jí)語文

研究的課題：《農(nóng)村初中“留守兒童”控輟保學(xué)方法與途徑的研究》 個(gè)人子課題：《農(nóng)村初中“留守兒童”學(xué)習(xí)態(tài)度的研究》

時(shí)間飛快，短短的幾個(gè)月就過去了，課題研究的準(zhǔn)備工作順利完成，拾起這段時(shí)間的零星工作，也有不少的收獲。通過問卷調(diào)查、觀察談心、走訪了解等方式，已基本摸清我校的留守兒童情況，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度做了調(diào)查了解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、使命感，應(yīng)酬型。這一類的學(xué)生占據(jù)了留守學(xué)生的大部分，約有69.4%。他們?cè)谛Ｗx書是為了父母，父母讓他們上學(xué)，而且要把九年義務(wù)教育完成，應(yīng)該考一個(gè)好的高中，他們才上學(xué)。他們是要完成父母的使命，至于在校的表現(xiàn)與成績(jī)就又是一回事了，父母?jìng)円彩强床灰?，聽不到的了?/p>

其實(shí)，這些學(xué)生的本質(zhì)并不壞，在學(xué)校能聽老師的話，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和交代的任務(wù)。只不過，不能主動(dòng)的去學(xué)，屬于抽一鞭走一步的“奴隸”，他們也是為了完成老師的使命，應(yīng)酬老師的任務(wù)。他們對(duì)于班級(jí)與學(xué)校的事務(wù)也不夠關(guān)心，更不主動(dòng)，是普普通通的大眾，隨遇而安，隨波逐流是他們最大的特點(diǎn)。有時(shí)在學(xué)校與同學(xué)之間鬧矛盾，受委屈，無處傾訴，就會(huì)很大程度地影響他們的學(xué)習(xí)。他們多么希望自己的父母能在身邊，能成為他們傾訴的對(duì)象，能成為他們避風(fēng)的港灣，可是沒有。他們羨慕那些父母送衣送傘的學(xué)生，嫉妒在父母身邊撒嬌的孩子，仿佛有一種被父母遺棄的失落感，這些情緒也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。這些多愁善感的學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生已經(jīng)有了厭學(xué)情緒，有的有了逃學(xué)的現(xiàn)象，甚至是輟學(xué)的念頭，只是不敢和父母說，在他們心里還是懼怕父母的。他們學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，就要看老師給予他們壓力的大小了，給予他們的關(guān)愛多少了。這些學(xué)生是學(xué)校爭(zhēng)取的對(duì)象。

二、樂觀派，享受型。這些學(xué)生約是留守兒童的11.8%。享受型的學(xué)生家庭條件是不錯(cuò)的，大多是獨(dú)生子女，被父母和祖父母視作掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)。在家里，他們過著飯來張口，衣來伸手的小皇帝生活，是沒有受過任何委屈的人。在學(xué)校，稍微有點(diǎn)學(xué)習(xí)的壓力，他們就叫苦連天，不能承受，一喊學(xué)習(xí)累，祖父母就心疼——“要是累就歇會(huì)，要不明天再做”“我去跟老師說說，幫你請(qǐng)個(gè)假”“累，中午就別回來了，多給你點(diǎn)錢，就在學(xué)校買點(diǎn)吃的”“??”多么溫馨暖人心的話語呀，就是這些無形的迷魂湯，消磨了人的意志，慣壞了人的習(xí)慣與性格。他們把享受看做是生活的第一位的，上學(xué)成了他們享受生活的理由，整天三五成群，什么好吃吃什么，什么流行用什么，什么時(shí)尚穿什么，攀比成風(fēng)，虛偽無度。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)干什么，他們從來就沒有想過，有這么好的生活，為什么還要學(xué)習(xí)，成績(jī)不是他們攀比對(duì)象。每當(dāng)父母問及的時(shí)候，他們也是敷衍塞責(zé)，支支吾吾，找各種理由轉(zhuǎn)移話題。父母也是極少到學(xué)校向老師了解自己孩子的情況（他們誰又能看得起老師呢），幾年畢業(yè)，跟著他們還不是照樣吃香的喝辣的。這些目標(biāo)早已被定好的學(xué)生，根本就沒有態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，他們的思想成了學(xué)校教育的重點(diǎn)，引導(dǎo)他們走正路成了學(xué)校老師責(zé)無旁貸的義務(wù)。

三、能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)型。這些留守學(xué)生約占13.1%。這些學(xué)生是好樣的，他們把遠(yuǎn)離父母，當(dāng)成是培養(yǎng)自己能力的天然契機(jī)。在學(xué)校，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，且能幫助老師處理一些班級(jí)事務(wù)，是老師的好幫手，很討老師的歡心。在家里，他們有很強(qiáng)的自理能力，能洗衣，能做飯，能幫自己的父母照顧老人，不給父母添麻煩，也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。這些學(xué)生是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們?nèi)松繕?biāo)遠(yuǎn)大，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度令人贊嘆，這種精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、也有極少數(shù)學(xué)生混混噩噩，調(diào)皮搗蛋，甚至和社會(huì)上的無業(yè)人員聯(lián)系在一起。家長(zhǎng)不在身邊，祖父母或是親戚監(jiān)管不力，再加上社會(huì)的不良影響，導(dǎo)致這些學(xué)生習(xí)慣較差，產(chǎn)生心理失衡，道德失范，甚至行為失控的犯罪傾向。這些學(xué)生都是走讀學(xué)生，經(jīng)常是夜不歸宿，不是沉迷于網(wǎng)吧，就是沉溺于游戲機(jī)室，他們厭學(xué)、逃學(xué)，早已經(jīng)有了輟學(xué)的念頭。這些問題學(xué)生給學(xué)校的管理帶來了極大的困難。

為什么會(huì)造成這樣的現(xiàn)象？原因一是家庭監(jiān)護(hù)不力，義務(wù)教育難以保證。父母常年在外，他們隨著祖父母或是親戚生活，隔代的監(jiān)管是沒有力度的，再加上祖父母年事已高，監(jiān)護(hù)人文化程度較低，學(xué)習(xí)上沒有能力輔導(dǎo)，遇到問題不能及時(shí)解決。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上失去了信心與興趣，沒有壓力與動(dòng)力，沒有良好的態(tài)度去對(duì)待，成績(jī)自然就降了下來。

二是缺乏撫慰與關(guān)愛，身心健康令人堪憂。父母長(zhǎng)時(shí)間在外，留守學(xué)生的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到及時(shí)正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康，是形成扭曲人格的隱患。學(xué)校老師的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)杯水車薪，是遠(yuǎn)不能解救這么多情感饑渴的孩子。沒有家庭的溫暖，沒有情感的滿足，哪有心思來學(xué)習(xí)呢？哪有端正的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)呢？

三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象，極易釀成嚴(yán)重的后果。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長(zhǎng)時(shí)期存在的社會(huì)問題，解決好這個(gè)問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，條件簡(jiǎn)陋；農(nóng)村人素質(zhì)較低，思想落后；學(xué)生均是走讀生。這又給學(xué)校的管理增添了許多的困難。我們要充分認(rèn)識(shí)到這些，針對(duì)這些留守兒童身上存在的問題找出應(yīng)對(duì)之策。我們也要讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要以良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，為走好人生路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們不僅要把學(xué)校變成他們學(xué)習(xí)的樂土，還要把學(xué)校建造成他們避風(fēng)依賴的家?？剌z保學(xué)不是我們的最終目的，孩子的美好未來，祖國(guó)的美好明天才是我們的目標(biāo)。

第二篇：《“留守兒童”控輟保學(xué)方法與途徑的研究》的子課題準(zhǔn)備階段個(gè)人計(jì)劃

準(zhǔn)備階段個(gè)人計(jì)劃

任教的學(xué)科：七年級(jí)語文

研究的課題：《農(nóng)村初中“留守兒童”控輟保學(xué)方法與途徑的研究》 個(gè)人子課題：《農(nóng)村初中“留守兒童”學(xué)習(xí)態(tài)度的研究》

一、指導(dǎo)思想

在本課題研究組的思想指導(dǎo)下，配合學(xué)校，配合本課題研究組認(rèn)真完成本人的子課題研究，從留守學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面入手，了解摸清這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情況，找出病因，對(duì)癥下藥，為“控輟保學(xué)”提供強(qiáng)有力而可行的方法措施。

二、階段目標(biāo)

1、本階段摸清學(xué)校留守學(xué)生的具體數(shù)字，了解學(xué)生的留守原因，在家里的生活情況，與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系。

2、通過不同的方法途徑，了解留守學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的看法，為下一階段的研究做準(zhǔn)備。

3、寫好分析，做好階段小結(jié)。

三、方法措施

1、調(diào)查分析。制訂針對(duì)性問卷，通過問卷形式調(diào)查了解留守學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情況：父母對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心情況，監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心情況，家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇到問題問誰，還是擱置算了，學(xué)習(xí)的目標(biāo)理想，平時(shí)的興趣愛好，有什么條件和希望等。老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分析綜合，找出他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和造成這種態(tài)度的原因。

2、觀察談心?！罢饔谏?，發(fā)于聲”，表情就是心情的晴雨表，通過平時(shí)的觀察，了解他們的表現(xiàn)態(tài)度，再通過談心（應(yīng)是平等的心與心的交流），了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，有沒有遇到困難與煩心事，盡量幫助解決，幫助他們端正態(tài)度。

3、電話走訪。有些學(xué)生的喜怒很少表現(xiàn)在臉上，但是他們的成績(jī)卻下降了，這就有必要進(jìn)行電話了解或家訪了解了。與其近距離接觸，全面了解他們的生活與學(xué)習(xí)，從第一時(shí)間知道這些留守學(xué)生的態(tài)度的變化，及時(shí)的幫助他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正自己的態(tài)度。

4、其他方法。了解學(xué)生的途徑有很多，除了上面這些以外，還可以通過平時(shí)的作業(yè)，其他老師的反映，同學(xué)的談?wù)摰戎肋@些留守學(xué)生的情況，了解他們的學(xué)習(xí)，幫助他們樹立正確的人生觀。

了解學(xué)生并不是要打擾他們的生活，更不是要了解他們的隱私，我們要讓他們知道這樣做的出發(fā)點(diǎn)是什么，要給他們以家的溫暖，父母般的關(guān)愛，用行動(dòng)和誠(chéng)心去影響他，去感化他，讓他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，正確的人生觀，并要為這一個(gè)理想去奮斗努力，要實(shí)現(xiàn)這一理想正確的態(tài)度是必不可少的。

了解了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到了控輟保學(xué)的目的，完成教書育人的目的。

四、具體安排 四月份：

1、制訂階段研究計(jì)劃。

2、統(tǒng)計(jì)學(xué)校留守學(xué)生數(shù)，了解留守原因及家庭情況。

3、制訂針對(duì)性調(diào)查問卷。五至六月份：

1、問卷調(diào)查分析、走訪談心等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度情況。

2、對(duì)了解到的情況進(jìn)行分析綜合。七至八月份：

收整好階段材料，寫好調(diào)查分析、階段小結(jié)，為下一階段的研究做好準(zhǔn)備。

第三篇：留守兒童控輟保學(xué)工作制度

正安縣第六中學(xué) 留守兒童控輟保學(xué)制度

為貫徹落實(shí)《中共貴州省委辦公廳 貴州省人民政府辦公廳印發(fā)<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護(hù)的實(shí)施意見>的通知》和《省教育廳辦公室關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》和“省教育廳廳長(zhǎng)霍健康同志在全省留守兒童困境兒童關(guān)愛救助保護(hù)工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言”以及縣教育局對(duì)關(guān)愛留守兒童的相關(guān)文件等文件精神，更好地抓好控輟保學(xué)工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

廣泛宣傳實(shí)施“9+3”義務(wù)教育及三年免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃，鞏固提高義務(wù)教育水平，建立“控輟保學(xué)”長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義、主要內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策法規(guī)；提升我校 “控輟保學(xué)”工作水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

控輟保學(xué)，是學(xué)校管理工作中的重點(diǎn)，為了確保此項(xiàng)工作順利開展，加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立豬場(chǎng)中學(xué)控輟保學(xué)、中職教育包保工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：黎榮俊

副組長(zhǎng)：鄭世新、鄭世強(qiáng)、王梅

成員：吳平強(qiáng)、鄭軍、游斌杰、鄭楊后、夏吉波、陳秋玉、向?qū)W虎、各年級(jí)組長(zhǎng)和各班班主任。

三、活動(dòng)時(shí)間

每年2月和8月為開學(xué)前集中宣傳時(shí)間，其余時(shí)間為日常宣傳時(shí)間。

1、“控輟保學(xué)”宣傳月活動(dòng)（每年2月和8月是開展“控輟保學(xué)”宣傳月）：以教育“9+3”計(jì)劃的實(shí)施、義務(wù)教育均衡發(fā)展、貴州義務(wù)教育條例、義務(wù)教育法律法規(guī)及在國(guó)家義務(wù)教育及中等只要我教育階段的各種資助政策為內(nèi)容，以標(biāo)語、廣播、短信、電話等為手段，開展好“控輟保學(xué)”宣傳工作。

2、返鄉(xiāng)輟學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作：學(xué)校要在開學(xué)前對(duì)輟學(xué)在校外的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，進(jìn)行勸返工作，經(jīng)勸返無果的，報(bào)請(qǐng)政府，勸返復(fù)學(xué)。

3、在學(xué)生中穩(wěn)定控流工作：各班主任及班額包保教師要嚴(yán)防在校學(xué)生在開學(xué)前發(fā)生新的輟學(xué)，積極跟進(jìn)，掌握學(xué)生動(dòng)向，在春節(jié)期間通過電話、短信、家紡等形式，掌握學(xué)生動(dòng)向，對(duì)有輟學(xué)傾向的，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)控流。全校各年級(jí)各班，在開學(xué)第一周，對(duì)未到校學(xué)生及時(shí)追蹤了解，千方百計(jì)動(dòng)員，確保學(xué)生入學(xué)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、一電話。開學(xué)前，全校各位班主任、包保責(zé)任教師給本班流失或輟學(xué)生家長(zhǎng)打一次電話，拉開“控輟保學(xué)”宣傳月活動(dòng)的序幕。

2、兩慰問。開學(xué)前，學(xué)校組織慰問組，對(duì)本校特困留守兒童、孤殘兒童春節(jié)期間學(xué)習(xí)、生活、與父母的溝通進(jìn)行關(guān)注。

3、多層次。學(xué)校、班主任、包保責(zé)任教師按照一崗雙責(zé)的原則，學(xué)校在街道、集市對(duì)“控輟保學(xué)”、教育“9+3”計(jì)劃、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育法律法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行深入廣泛的宣傳；班主任、包保責(zé)任教師對(duì)各自包保的流失學(xué)生或輟學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行耐心細(xì)致的宣傳。

4、多手段。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，通過懸掛標(biāo)語、《給家長(zhǎng)的一封信》等形式進(jìn)行宣傳，要把教育成果、學(xué)校新氣象向家長(zhǎng)推廣、向社會(huì)介紹，通過多種手段提高學(xué)校辦學(xué)的吸引力，達(dá)到控輟保學(xué)目的。

五、宣傳重點(diǎn)

1、大力宣傳《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《婦女兒童權(quán)益法》《貴州省義務(wù)教育條例》等國(guó)家的有關(guān)政策法律法規(guī)，通過“控輟保學(xué)”宣傳月活動(dòng)，進(jìn)一步明確政府、學(xué)校、教師、家庭、適齡兒童少年各自的法律責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)，從源頭上控制輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)保障適齡兒童、少年依法、平等享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，形成全社會(huì)認(rèn)真履行法定義務(wù)，關(guān)心和支持義務(wù)教育及“控輟保學(xué)”工作的良好氛圍。

2、向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳依法按時(shí)送孩子入學(xué)、保障孩子接受義務(wù)教育是家長(zhǎng)的法定職責(zé)，大力營(yíng)造依法治教的濃厚氛圍，努力營(yíng)造良好的“控輟保學(xué)”工作社會(huì)氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加大對(duì)學(xué)困生、貧困學(xué)生的心里疏導(dǎo)和幫扶力度，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)。

4、在抓好宣傳的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，深化課改理念，探索教材教法，努力提高課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。

六、活動(dòng)要求

1、制作校內(nèi)外宣傳標(biāo)語2-3幅；

2、召開“控輟保學(xué)”動(dòng)員會(huì)；

3、簽訂 “控輟保學(xué)”目標(biāo)責(zé)任書，明確各自包保責(zé)任；

4、扎實(shí)有效的開展教師進(jìn)村、進(jìn)家庭宣傳活動(dòng)；

5、總結(jié)“控輟保學(xué)”工作中典型的事例，推廣“控輟保學(xué)”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；

6、建好“控輟保學(xué)”工作的臺(tái)帳，完善檔案資料。

正安縣第六中學(xué)

2015年9月1日

第四篇：保學(xué)控輟工作工作小結(jié)范文

齊心協(xié)作 扎實(shí)控輟

---赤巖初中創(chuàng)建無輟校工作總結(jié)

控輟保學(xué)工作是落實(shí)《義務(wù)教育法》的重要內(nèi)容之一。赤巖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)服務(wù)于銅錢關(guān)鎮(zhèn)和赤巖鎮(zhèn)，受地理和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響，加之在2008年和2011年經(jīng)歷銅錢關(guān)初中和沙陽九年制學(xué)校初中部撤并后，保學(xué)控輟工作形勢(shì)嚴(yán)峻。為此，我校依據(jù)《義務(wù)教育法》和《旬陽縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展無輟班無輟校無綴鎮(zhèn)活動(dòng)意見》的要求，制定制定了《赤巖初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建無輟學(xué)校園、無輟學(xué)年級(jí)、無輟學(xué)班級(jí)活動(dòng)方案》，積極創(chuàng)建“無輟學(xué)?！?。通過一學(xué)期的努力工作，學(xué)校較好地完成了控輟保學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

一、控輟保學(xué)工作取得的成績(jī)

從鎮(zhèn)政府到學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)控輟保學(xué)意識(shí)都有了很大的提高，控輟保學(xué)工作責(zé)任更落實(shí)，形成了齊抓共管的新局面，確保了學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。2013-2014學(xué)年我校應(yīng)入學(xué)生630人，轉(zhuǎn)入1人，轉(zhuǎn)出4人，輟學(xué)2人，因病休學(xué)2人，實(shí)到623人，輟學(xué)率0.3℅。較好完成了全縣初中階段年輟學(xué)率1%以內(nèi)的控輟保學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

二、控輟保學(xué)所做的工作

（一）制定方案，明確工作目標(biāo)與思路

為鞏固提高“雙高普九”和教育強(qiáng)縣成果，推進(jìn)教育均衡發(fā)展水平，推動(dòng)“教育名縣創(chuàng)建”工作，依據(jù)《義務(wù)教育法》和《旬陽縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展無輟班無輟校無綴鎮(zhèn)活動(dòng)意見》的要求，赤巖初中為落實(shí)創(chuàng)建“無輟學(xué)?！惫ぷ鳎贫恕冻鄮r初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建無輟學(xué)校園、無輟學(xué)年級(jí)、無輟學(xué)班級(jí)活動(dòng)方案》。方案中明確了工作目標(biāo)，成立了“無輟學(xué)校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，制訂了具體的工作措施。加強(qiáng)了“控輟”組織建設(shè)，并形成共識(shí)。

同時(shí)各班在《旬陽縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展無輟班無輟校無綴鎮(zhèn)活動(dòng)意見》和《赤巖初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建無輟學(xué)校園、無輟學(xué)年級(jí)、無輟學(xué)班級(jí)活動(dòng)方案》的指導(dǎo)下，制定無輟學(xué)班工作實(shí)施方案，明確規(guī)定教師、學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的控輟保學(xué)責(zé)任，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

（二）加大宣傳，營(yíng)造濃厚的氛圍

1、為加大“依法控輟”的宣傳力度，營(yíng)造“控輟”人人有責(zé)的社會(huì)氛圍。將每年的三、九月份定為了“控輟活動(dòng)月”?；顒?dòng)月中，由政教處組織牽頭，利用開學(xué)后的第一個(gè)雙休日，教師分組深入到13個(gè)村、社區(qū)，張貼標(biāo)語，向全社會(huì)廣泛宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律知識(shí)，提高學(xué)生、家長(zhǎng)及全社會(huì)的依法“普九”意識(shí)，努力營(yíng)造“控輟保學(xué)”人人有責(zé)的社會(huì)氛圍。

2、每學(xué)期的開學(xué)典禮上對(duì)控輟保學(xué)工作中的典型教師、學(xué)生和開明家長(zhǎng)的先進(jìn)事跡進(jìn)行大力宣傳，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、開學(xué)初，學(xué)校政教處組織召開班主任會(huì)議，明確提出開展“控輟保學(xué)”專項(xiàng)行動(dòng)和“開學(xué)第一天、控輟第一事”的要求，讓班主任充分認(rèn)識(shí)到了控輟保學(xué)工作意義和重要性，使班主任對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)將教育局的相關(guān)文件和學(xué)校方案發(fā)給各年級(jí)組、班主任及科任教師，引起全體教師的共同關(guān)注和支持。

另外，我們要求各科任教師每天每節(jié)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的到校情況的考勤并及時(shí)反饋，班主任要及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)有未到校的學(xué)生要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，共同動(dòng)員學(xué)生到校上課。

（三）多渠道、多舉措開展控輟保學(xué)工作

1、以管控輟，措施保學(xué)。

加強(qiáng)“管理控輟”的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善控輟制度措施，明確保學(xué)責(zé)任。學(xué)校實(shí)行校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)年級(jí)組、科任老師聯(lián)班級(jí)制度，并層層簽訂責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任，人人有責(zé)，指標(biāo)到人。并把控輟工作作為考核教師業(yè)績(jī)的主要內(nèi)容之一。

加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)把學(xué)生流動(dòng)關(guān)。教導(dǎo)處在每學(xué)期第一周內(nèi)，建立電子管理的學(xué)生學(xué)籍、名冊(cè)檔案，對(duì)學(xué)生的流動(dòng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。嚴(yán)把休、轉(zhuǎn)、寄、降手續(xù)關(guān)，及時(shí)掌握學(xué)生變動(dòng)情況，追蹤查實(shí)、家訪動(dòng)員；九年級(jí)及時(shí)建立學(xué)生去向檔案。

做好年級(jí)組和班級(jí)學(xué)生跟蹤管理。分別召開全體教師、年級(jí)組教師和學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，摸清“易輟生”、“家困生”、“學(xué)困生”情況，分類登記造冊(cè)，跟蹤了解，對(duì)學(xué)生做好跟蹤管理。學(xué)校根據(jù)政教處統(tǒng)計(jì)的學(xué)生到校情況，逐班、逐個(gè)排查清理結(jié)果，各班主任或科任教師專人家訪動(dòng)員，趁熱打鐵，嚴(yán)防緊追死保。全年共有40多個(gè)教師到370多個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，電話家訪更是頻繁。

為了及時(shí)準(zhǔn)確掌握易輟學(xué)生的動(dòng)向，各班定期向?qū)W校匯報(bào)學(xué)生情況，學(xué)校也逐月檢查、量化評(píng)比，把控輟保學(xué)工作與績(jī)效和業(yè)務(wù)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、定職晉級(jí)掛鉤。

開展?fàn)巹?chuàng)“無輟年級(jí)組”、“無輟班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)控輟保學(xué)工作成績(jī)突出的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和相關(guān)科任教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在同等條件下，在職稱晉升、績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。2013-2014學(xué)年第二學(xué)期通過審查，赤巖初中有七年級(jí)三個(gè)班、八年級(jí)三個(gè)班和九年級(jí)四個(gè)班被評(píng)為學(xué)?！盁o輟班級(jí)”，將在2014年秋季在開學(xué)典禮上分別對(duì)班級(jí)和班主任進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、以質(zhì)控輟，興趣導(dǎo)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)“教改控輟”的育人環(huán)境，讓更多學(xué)生親師、愛校、戀班。加強(qiáng)師風(fēng)

師德建設(shè)，樹立教師眼中無差生的觀念。結(jié)合課改轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把“為了學(xué)生的發(fā)展”和建立平等、民主、合作的師生關(guān)系落在實(shí)處。特別是對(duì)“四生”（留守生、單親生、特困生、偏科生）科任教師有管護(hù)辦法，讓他們充分體味到“師之愛、校之暖、班之親”。樹立“激活偏科生、專注留守生、扶助特困生、關(guān)愛單親生”的宗旨，不讓任何一名學(xué)生，因自己的不當(dāng)或過失而輟學(xué)。

通過提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在課外輔導(dǎo)上下功夫、在師生交流上下功夫、在育人的藝術(shù)上下工夫，以豐富的知識(shí)、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識(shí)、藝術(shù)、真情實(shí)感全方位控輟，以此保住學(xué)生。

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。依托豐富多彩的校園文化活動(dòng)（陽光體育、興趣小組），培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)師生、校、班產(chǎn)生眷戀情結(jié)，有效地防控輟學(xué)。

3、以德控輟，以情勸學(xué)。

切實(shí)做好厭學(xué)生和有輟學(xué)苗頭學(xué)生的思想工作，防止離校造成輟學(xué)。要求全體教師與“四生”“幫扶結(jié)對(duì)子”，傳授知識(shí)有耐心，生活情感有愛心，控輟保學(xué)有恒心，做好“四生”思想工作，用真心愛護(hù)易輟生，關(guān)心易學(xué)生，經(jīng)常家訪，及時(shí)掌握“四生”的思想動(dòng)態(tài)，解決“四生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實(shí)感把“四生”留住。

4、以資控輟，幫困助學(xué)。

學(xué)年初，各年段各班摸清經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生情況，了解困難學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，將“一補(bǔ)”切實(shí)照顧到經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。2013-2014學(xué)年學(xué)校共落實(shí)“一補(bǔ)”生372人，合計(jì)資金達(dá)232500元。

積極開展校內(nèi)“獻(xiàn)愛心、幫困生”活動(dòng)。每學(xué)期初，學(xué)校黨支部、團(tuán)委開展黨員、團(tuán)員“一幫一”活動(dòng)。遇到特殊情況，發(fā)動(dòng)師生捐款，幫助困難學(xué)生。

5、合力控輟，鞏固成果。

2013-2014學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)通過各種措施，鞏固在校生，穩(wěn)定動(dòng)搖生，招回輟學(xué)生，積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持，依托社會(huì)教育組織，實(shí)施保學(xué)控輟工程，并依靠政府和上級(jí)有關(guān)部門的幫助，合力做好控輟工作。

四、控輟保學(xué)工作存在的問題

1、工作力度不夠。全校雖然層層簽訂了控輟保學(xué)責(zé)任書，但少數(shù)班級(jí)控輟工作不夠到位，輟學(xué)率仍超過控制標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)籍證明手續(xù)的辦理相當(dāng)困難和繁瑣，特別是隨父母到外縣讀書的學(xué)生，取證工作更是困難重重。

3、執(zhí)法力度有待加強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)缺乏強(qiáng)制措施?！读x務(wù)教育法》執(zhí)法力度不大，這給學(xué)校的控輟保學(xué)工作帶來了困難。

五、工作打算

1、全省學(xué)籍實(shí)行“電子化”管理后，對(duì)轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的學(xué)生采取相應(yīng)的嚴(yán)格措施。特別是對(duì)隨父母到外縣就讀的學(xué)生索要就讀證明后方可給學(xué)籍號(hào)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，不斷提高對(duì)控輟工作的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的保學(xué)控輟環(huán)境。

繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，廣泛向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，讓社會(huì)、家長(zhǎng)更加理解、關(guān)心和支持控輟保學(xué)工作，使教師、學(xué)生家長(zhǎng)明確各自的責(zé)任、權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，營(yíng)造全社會(huì)控輟保學(xué)氛圍。

3、繼續(xù)做好“扶貧幫困”工作。積極聯(lián)系當(dāng)?shù)卣M(jìn)一步完善對(duì)貧困生的減免與扶助措施，確保每個(gè)學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

第五篇：控輟保學(xué)方法措施

控輟保學(xué)方法措施、經(jīng)驗(yàn)典型、效果存在問題

一、方法措施、經(jīng)驗(yàn)典型

1、學(xué)校：營(yíng)造快樂生活的校園氛圍，給每個(gè)學(xué)生展示的空間，學(xué)生的素質(zhì)各有差異，但每個(gè)人都愿體驗(yàn)成功的喜悅，都需要展示的舞臺(tái)，學(xué)校每學(xué)年都定期開展活動(dòng)給有特點(diǎn)的學(xué)生展示的空間，使他們感覺到校園生活的快樂，從而不愿離開這個(gè)集體。

（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽：即增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，又讓那些平時(shí)所謂“淘”、“鬧”的學(xué)生有了展示的舞臺(tái)，到受人矚目和成功的快樂。這些活動(dòng)留住了于曉水、周游、高良沖、邢振、陳浩、劉振、苗迪、高雷、高良友、姜松、高巖、李森、毛寧、薛坤、楊健等數(shù)十名學(xué)生。

（2）唱響校園的歌詠賽、大合唱、演講比賽、學(xué)校文藝隊(duì)、小法庭辯論等活動(dòng)，給同學(xué)們藝術(shù)的感染，自身參與的快樂，自身能力的提高，幾方面深深地吸引了學(xué)生，體驗(yàn)到集體生活的快樂。這些活動(dòng)留住了李想、欒聰、史新宇、李繼華、李欣、李野、吳迪、李維杰、李聰、王瑩、王寧、于彬琳、甄陽、李艷秋、徐婷、黃野、張家園、呂永林、李雪、崔艷茹、翟放、王迪、房

振玉等數(shù)十名學(xué)生。

2、班主任：愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到家庭般的溫暖。

近幾年來，我校注重了班主任隊(duì)伍建設(shè)，刻意培養(yǎng)年輕的班主任，正確面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，愛每一個(gè)學(xué)生，愛學(xué)生的每一個(gè)方面，讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)。班主任閆杰留住了張凌霄，孟慶芳留住了王冰，邵新宇留住了王寧，辛宏留住了牛雙，王艷玲了李光磊等十幾名班主任留住的數(shù)十名學(xué)生，是班主任對(duì)學(xué)生施以愛的體現(xiàn)。

3、科任教師：拋棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，建立朋友式的友誼。

師道尊嚴(yán)給現(xiàn)在的師生間帶來更多的是陌生感，因此我們要拋棄它，蹲下身來與學(xué)生交朋友，朋友式的交談、游戲，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。和諧的氛圍留住了學(xué)生，培養(yǎng)了明天的建設(shè)者。典型的例子，趙興華留住了高龍宇，里紅艷留住了劉博，楊靜留住了劉冬野，王亞芝留住了宋航，冷小英留住趙真迪等。

4、鞍山市已經(jīng)就控輟保學(xué)工作進(jìn)行了科研立項(xiàng)，我校是課題組的基層單位，并且已經(jīng)取得了一定的成果，并把成果應(yīng)用到實(shí)際工作中。

二、取得的成績(jī)和存在的問題

近幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是黃校長(zhǎng)特別重視此項(xiàng)工作，已經(jīng)把控輟保學(xué)工作當(dāng)作工作中的重中之重，所以近幾年來，我校控輟保學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)：涌現(xiàn)了閆杰、孫永奇、辛宏等控輟保學(xué)先進(jìn)個(gè)人，出現(xiàn)了一年四班等八個(gè)無輟學(xué)班，保學(xué)率連年上升，一直名列全縣的前矛，學(xué)校連年被縣局評(píng)為控輟保學(xué)先進(jìn)單位，黃校長(zhǎng)多年被評(píng)為控輟先進(jìn)個(gè)人。

雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問題：輟學(xué)率一直沒有達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)的負(fù)面影響依然根深蒂固，部分教師還沒有實(shí)際行動(dòng)起來，學(xué)校的硬件設(shè)施還不能滿足學(xué)生的需求。

總之，我校的控輟保學(xué)工作成績(jī)與問題并存，成績(jī)不應(yīng)使我們驕傲，問題不能使我們氣餒，歷史的使命，民族的振興，都需要隱們繼續(xù)努力，需要我們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。

控輟保學(xué)工作情況

高力房中學(xué) 2007年9月