第一篇：王繼平在教育部2012年職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議上的發(fā)言

教育部2012年職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議

主題：教育部2012年職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議 時間：2012年3月16日 14：00 地點：教育部機(jī)關(guān)北樓二層報告廳

主持人：大家知道職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展離不開科研的支持，職業(yè)教育的改革創(chuàng)新也離不開科研的支持。為此，去年教育部和人力資源社會保障部專門展開了職業(yè)教育科研工作會議。接下來我們進(jìn)行大會交流的最后一個發(fā)言是我們科研代表，教育部職業(yè)教育中心研究所所長王繼平同志發(fā)言。他發(fā)言的題目是：切實加強(qiáng)科研工作促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。

王繼平：職業(yè)教育科研擔(dān)負(fù)著探尋規(guī)律、服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實踐的重任，在推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性、保障性作用。切實加強(qiáng)科研工作是當(dāng)前職業(yè)教育戰(zhàn)線一項十分緊迫的任務(wù)。

一、職業(yè)教育科研工作取得了可喜進(jìn)展

我國職業(yè)教育科研體系初步形成。改革開放30多年，伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育科研逐步得到加強(qiáng)。80年代中期，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。在李鵬總理和李鐵映國務(wù)委員等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的親自關(guān)懷下，1990年我國成立了國家層面的職業(yè)技術(shù)教育中心研究所，同時在上海和遼寧成立了兩個地方職業(yè)教育研究所。職業(yè)技術(shù)教育中心研究所的成立，帶動了我國職教 科研體系的不斷發(fā)展，使職業(yè)教育改革發(fā)展走上了以科研為支撐的健康發(fā)展道路。經(jīng)過20多年的努力，我國已形成從中央到地方、從政府到學(xué)校的職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建立了一支以專業(yè)研究人員為骨干、各方面廣泛參與的職業(yè)教育科研隊伍。據(jù)不完全統(tǒng)計,全國現(xiàn)有專門職業(yè)教育科研(教研)機(jī)構(gòu)550多家,專職從事職業(yè)教育科研（教研）人員約2200多人，大量其他研究機(jī)構(gòu)和科研人員以及高等院校教師加入到職教科研的行列。

職業(yè)教育科研工作取得新突破。近年來，特別是進(jìn)入“十二五”期間，教育部黨組高度重視職業(yè)教育科研工作，在魯昕副部長的領(lǐng)導(dǎo)下，職教科研工作得了一系列突破性進(jìn)展。一是召開了新中國成立以來的第一次全國職業(yè)教育科研工作會議。2011年6月，教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合召開了新中國成立以來的第一次全國職業(yè)教育科研工作會議。會議總結(jié)改革開放以來職業(yè)教育科研工作的成績、經(jīng)驗和存在的問題，明確新時期加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和政策措施。此次會議是全國職業(yè)教育科研領(lǐng)域第一次大會師，具有劃時代的重要意義。二是建立了全國職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)聯(lián)席會議制度。在全國職業(yè)教育科研工作會議召開的同時，由教育部職教所發(fā)起，成立了全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯(lián)席會議。聯(lián)席會議的成立，加強(qiáng)了全國各職業(yè)教育科研（教研）機(jī)構(gòu)的聯(lián)系、信息交流和行動協(xié) 調(diào)，形成了資源共享、協(xié)同攻關(guān)的新機(jī)制。三是形成了跨部門、多領(lǐng)域參與職業(yè)教育科研的新格局。職業(yè)教育一些重大政策、制度的研究，廣泛吸納各有關(guān)部門、行業(yè)、高校、企業(yè)的專家、學(xué)者參與。

二、職業(yè)教育科研工作亟需進(jìn)一步加強(qiáng)

我國職業(yè)教育發(fā)展比任何時期更需要科研先行。當(dāng)前，我國教育改革進(jìn)入了深水區(qū)，發(fā)展進(jìn)入了關(guān)鍵期。職業(yè)教育在基本完成優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)任務(wù)之后，進(jìn)入了以質(zhì)量為重點科學(xué)發(fā)展新階段?！督逃?guī)劃綱要》提出了職業(yè)教育“一形成兩滿足”的戰(zhàn)略目標(biāo)和改革發(fā)展的四大任務(wù)。現(xiàn)代職業(yè)教育體系怎么建設(shè)？人民群眾需求和經(jīng)濟(jì)社會需要怎么滿足？以及如何落實政府責(zé)任、如何提高質(zhì)量、如何調(diào)動行業(yè)企業(yè)積極性、如何發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育、如何增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，等等，都是擺在我們面前的重大問題，需要系統(tǒng)深入的研究。

世界上職業(yè)教育辦得好的國家無不重視職業(yè)教育科研?？蒲惺侨祟悓τ诳陀^世界及其規(guī)律的把握和探尋。一個國家或地區(qū)對于職業(yè)教育及其規(guī)律認(rèn)識掌握的程度一定意義上決定了其職業(yè)教育發(fā)展的水平和進(jìn)程。世界上職業(yè)教育成功的國家或地區(qū)都高度重視科研工作，有一批專門的研究機(jī)構(gòu)，有一支專業(yè)的研究隊伍，有一套較為完整的科研制度和機(jī)制。德國有聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所，澳大利亞有職業(yè) 教育研究中心、美國有國家生涯與技術(shù)教育研究中心、日本有國立教育政策研究所、韓國有國家能力開發(fā)院、瑞士有聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所，等等，并有一支規(guī)模不小的研究隊伍和數(shù)額可觀的經(jīng)費投入。

我國科研工作不適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。相對于蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育實踐，職業(yè)教育科研還是一個薄弱的領(lǐng)域，還存在“一盤沙”、“兩張皮”、“獨角戲”現(xiàn)象?？蒲辛α肯鄬Σ蛔?，而且沒有很好地組織起來。據(jù)不完全統(tǒng)計，省屬職業(yè)教育科研（教研）機(jī)構(gòu)平均在崗人數(shù)只有10人左右，有些省市在崗人數(shù)不足5人?？蒲泄ぷ骱吐毥虒嵺`聯(lián)系不夠密切，科研的戰(zhàn)略性、前瞻性不足，針對性、現(xiàn)實性也不足?？蒲匈Y源未能有效整合，普遍存在就教育論教育問題，教育和人社系統(tǒng)之間、政府和社團(tuán)之間、科研院所和學(xué)校之間缺少協(xié)同作戰(zhàn)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作的幾點思考 完善管理體制和工作機(jī)制。應(yīng)盡快成立全國職業(yè)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作的意見》，把科研工作切實領(lǐng)導(dǎo)起來。應(yīng)抓緊組織制訂職業(yè)教育“十二五”科研規(guī)劃和重大科研選題指南，把科研工作統(tǒng)籌規(guī)劃起來。應(yīng)充分發(fā)揮全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯(lián)席會議作用，定期召開會議，把科研隊伍組織起來。

加強(qiáng)重大問題的研究攻關(guān)。職業(yè)教育科研應(yīng)適應(yīng)新的形勢，圍繞科學(xué)發(fā)展主題、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式主線，積極探索中國特色的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，抓住關(guān)鍵問題努力破解改革發(fā)展難題，集中力量對職業(yè)教育若干重大問題開展研究，如現(xiàn)代職教體系、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制、職業(yè)教育信息化、職業(yè)教育國際化、農(nóng)村職業(yè)教育、職業(yè)教育質(zhì)量保障等。

創(chuàng)新職業(yè)教育科研方法。只有科學(xué)的方法才能得出正確的結(jié)論，才能找到有效的對策。職業(yè)教育具有跨界特征，不是單純的教育學(xué)科，不能就教育論教育，而應(yīng)從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的角度、從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識和分析職業(yè)教育問題，綜合運用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的視角、知識和方法來開展研究。應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究和實驗研究，尊重和總結(jié)一線工作者首創(chuàng)經(jīng)驗，跟蹤和指導(dǎo)職業(yè)教育改革試驗、試點。應(yīng)重視比較研究，立足國情，博采眾長，及時捕捉國際上職業(yè)教育發(fā)展新趨勢、新經(jīng)驗，為我國職業(yè)教育發(fā)展提供借鑒。

提升職業(yè)教育科研基礎(chǔ)能力。建立健全職業(yè)教育科研管理制度，抓緊建立課題管理制度、優(yōu)秀成果評選獎勵制度、科研投入保障制度等，推進(jìn)科研信息服務(wù)平臺建設(shè)。加強(qiáng)科研人才隊伍建設(shè)，健全育人、用人體制機(jī)制，營造科研工作 5 的良好環(huán)境，打造一支功底深厚、作風(fēng)優(yōu)良的職業(yè)教育科研人才隊伍。

第二篇：2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

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2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議召開

作者：

來源：《天津教育》2013年第06期

教育部不久前在北京召開2013職業(yè)教育與成人教育（以下簡稱“職成教”）工作視頻會議，總結(jié)2012年的工作成果，進(jìn)一步明確職成教戰(zhàn)線參與“中國夢建設(shè)”、學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的思路和舉措，部署2013年的重點工作。教育部副部長魯昕出席并講話。

會議認(rèn)為，職成教戰(zhàn)線上一年在科學(xué)認(rèn)識現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵、全面推進(jìn)體系建設(shè)頂層設(shè)計、整體規(guī)劃設(shè)計中高職銜接等10個方面取得了重要進(jìn)展。

第三篇：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材

《一碗清湯蕎麥面》教案4078字

浙江信息工程學(xué)校 語文組 楊峰明

【教材定位】

教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書《語文》（專業(yè)模塊 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及財經(jīng)類），高等教育出版社出版。第一單元 自尊自強(qiáng)——單元導(dǎo)語：社會職業(yè)只有分工的不同，而人格理應(yīng)平等?！兑煌肭鍦w麥面》既描述了困頓中的母子如何自尊自強(qiáng)，奮斗創(chuàng)業(yè)，又啟發(fā)我們，投身服務(wù)業(yè)應(yīng)如何善待顧客。本文屬于自讀課文。

【學(xué)情分析】

1.本課程是為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及財經(jīng)類專業(yè)二年級學(xué)生而開設(shè)的，在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《語文（共用基礎(chǔ)平臺）》基礎(chǔ)課，掌握的程度較好。2．學(xué)生對小說基本要素已經(jīng)比較熟悉了，但尚不清楚聽清、聽懂他人的話語，正確理解說話者的意圖，學(xué)會根據(jù)不同語境使用得體的語言。

3.專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的聽說能力的培養(yǎng)，已經(jīng)提上日程，為學(xué)生將來的就業(yè)提供有益的嘗試?！窘虒W(xué)理念】

《一碗清湯蕎麥面》以活動單元的形式層層推進(jìn)，共設(shè)計了三個活動單元，包括講故事、找感動、議感受、訴真情等活動內(nèi)容。在教學(xué)中營造特定的情境，使學(xué)生在特定的情感氛圍中得到較為真實的體驗，以融情入微的體驗達(dá)到情感審美和教育功能。

閱讀教學(xué)中貫穿人文關(guān)懷，情感熏陶，審美情操的原則。采用多層次提問的方式啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)作品，走進(jìn)人物的內(nèi)心，使學(xué)生能在一個較大的思考范圍內(nèi)品味作品的語言，發(fā)現(xiàn)人物的可敬可愛之處，感受作品傳達(dá)的人性美。

【教學(xué)方法】

討論法、發(fā)現(xiàn)法、對比閱讀法

【教學(xué)目的】

一、知識與能力目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，梳理故事情節(jié)。

2．文本意義解讀——述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)，初步體驗感動。3．品味個性化的人物語言和細(xì)膩的心理描寫。

二、過程與方法目標(biāo)

1．文本意義生成——尋找感動，體驗感動，讓我們感動一回。2．心靈感悟——通過對以上細(xì)節(jié)的歸類分析和細(xì)細(xì)品味，探究小說所表現(xiàn)的真善美。

2．建立起多角度審視、評價小說人物，深度閱讀小說的意識。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生評價小說人物的同時，發(fā)現(xiàn)人性中的善和美。

【重點難點】

1．重點：沉浸感人情節(jié)，體驗動人細(xì)節(jié)。2．難點：品味人物人性美、和睦美。

【教學(xué)時數(shù)】一課時

【教學(xué)媒體】運用計算機(jī)媒體，進(jìn)行輔助教學(xué)（Powerpoint）

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

以“感動”為話題切入。

多媒體循環(huán)播放“感動中國2008人物”圖片（課件）——感動團(tuán)體—中國奧運軍團(tuán) ——叔叔,郎真向您敬個禮（四川大地震）——眾志成城抗雪災(zāi)奮戰(zhàn)滁州抗洪搶險 ——我的鞋子、我們的課桌 教師配以如下導(dǎo)語：

有一種力量，它可以使人軟弱，因為它往往觸碰你內(nèi)心深入最軟弱的地方，使你淚流滿面；它也可以使你堅強(qiáng)，因為它會化作你不斷前進(jìn)的勇氣和動力。這種力量就是“感動”。一個社會需要??今天我們讀了日本作家栗良平的《一碗清湯蕎麥面》，也許又會經(jīng)歷一次感動，感受一次震撼。

二、教授新課

（一）單元活動一 文本意義解讀——述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)，初步體驗感動 活動步驟一：請一位學(xué)生詳細(xì)完整地復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生作補(bǔ)充。故事情節(jié)是我們讀小說要掌握的第一要素，通過課前的預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)有所了解了，請一位同學(xué)來復(fù)述一下。

活動步驟二：在復(fù)述的基礎(chǔ)上，高度概括小說的故事情節(jié)。

這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下八個人的錢。母親把撫恤金全部用于還債。還不夠的部分，每月五萬元分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助母親，讓母親能夠安心工作。遭受沉重打擊的母子三人，大年夜來到北海亭面館，“頭碰頭”同吃一碗清湯蕎麥面。以后他們又去過兩次。母親因為工作努力，得到了公司的特別津貼，借款提前還清了。經(jīng)過十幾年的不屈抗?fàn)帲缸尤藦哪婢匙呦蚬饷?，?dāng)他們第四次來到北海亭面館吃每人一碗清湯蕎麥面的時候，兩個兒子都已長大成才。大兒通過了醫(yī)生的國家考試，在京都的大醫(yī)院里當(dāng)上了實習(xí)醫(yī)生，并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作，二兒也進(jìn)了京都的銀行工作。一家人和和美美，前途光明。

活動步驟三：圍繞“吃面”這一中心事件，找尋母子三人吃面的次數(shù)、碗數(shù)和母親點面時的語句，進(jìn)而理清結(jié)構(gòu)，明確線索。

故事回放（述情節(jié)，理結(jié)構(gòu)）（課件）

母子三人（人物）

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥（第一年）（第二年）（第三年）（又十年以后）面

老板夫婦及面館顧客（人物）

“吃面”的故事（課件）

問：找出母親四次要面的語言描寫，并注意這四次說話的區(qū)別： ??唔??清湯蕎麥面??一碗??可以嗎？（怯生生）??唔??一碗清湯蕎麥面??可以嗎？

??唔??清湯蕎麥面兩碗??可以嗎？（怯生生）唔??三碗清湯蕎麥面，可以嗎？（平靜）

解讀：真實性：“??唔??可以嗎”，符合日本人的說話方式，符合人物民族的特征。

符合母親當(dāng)時的心理——難為情（每一次都一樣？）復(fù)雜性：前三次難為情一次比一次輕—— 第一次把要面數(shù)量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一個省略號 第三次比第二次增加數(shù)量，一碗變成了兩碗

發(fā)展性：最后一句不是難為情，因為這時候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難

（二）單元活動二 文本意義生成 ——讓我們感動一回 活動步驟一：尋找感動，體驗感動。

活動內(nèi)容：在文本中找出令你感動的細(xì)節(jié)，并簡要說說感動的理由。小說最感動人物評選（課件）

讓我們感動一回——細(xì)細(xì)品味清湯面

（尋找感動、體驗感動）

小說最感動人物——為母子而感動（課件）兩個男孩子??女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。??母親還是穿著??

母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。“媽媽也吃呀”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。每天燒飯的事還是包給我了

我也繼續(xù)送報，弟弟，我們一起努力吧！不能失?。∫?！要好好活著！

決不能忘記母親買一碗清湯蕎麥面的勇氣。兄弟們，齊心合力，為保護(hù)我們的母親而努力吧！

小說最感動人物——為母子三人而感動（課件）

母子三人，靜靜地，互相握著手，良久，繼而又歡快地笑了起來。

小說最感動人物——為老板夫婦而感動（課件）領(lǐng)到靠近暖氣的二號桌 抓起一堆面，繼而又加了半堆 “謝謝，祝你們過個好年！” 將已經(jīng)滅的爐火重又點燃起來

“給他們下三碗，好嗎？”“不行??他們也許會尷尬” 心神不定，翻轉(zhuǎn)價格牌，寫好“清湯蕎麥面一百五十元”，設(shè)置“預(yù)約席” 重新裝修，二號桌放在店堂中央，成了“幸福的桌子”。

在柜臺的深處，只見他們兩人面對面地蹲著，一人一條手巾，各執(zhí)一端，在擦著那不斷奪眶而出的淚水。預(yù)約席擺了一年又一年

第十四年除夕，心里都在想——熱鬧到頂點——突然靜了下來——都松了口氣——都屏住呼吸，耳朵豎起來（嘴里含著一口面聽著，直到這時，才把面咽下去）——爆發(fā)出一陣歡呼聲和鼓掌聲

老板娘抱歉婉拒——臉色一下子變了——不知所措——淚珠一串串地掉下來——清醒過來——淚流滿面的丈夫卻應(yīng)不出來

活動步驟二：我“吃”清湯蕎麥面

你“吃”出了什么滋味（吃到了什么）？？？（課件）（這篇小說折射出了生活的哪些原味？說說你的見解。）

師：大年三十的晚上，母子三人合吃一碗清湯蕎麥面，對于他們來說，這碗面是鮮美無比的佳肴。現(xiàn)在請你來品嘗一下日本作栗良平為我們烹制的這一碗清湯蕎麥面，你吃出了什么味道？不知道小說的作者所要的表現(xiàn)的原味又是什么呢？讓我們來細(xì)細(xì)品味這碗清湯蕎麥面。

學(xué)生活動：以四人小組為單位進(jìn)行討論交流，然后派代表闡述本組的見解。小組一：我們吃出了苦澀和辛酸。?? 小組二：我們吃出了幸福和甜蜜。?? 小組三：我們吃出了感動。?? ??

師：對這碗清湯蕎麥面，我們嘗出了各種各樣的味道，可謂是酸甜苦辣，百味雜陳。這就是生活的原味。

活動步驟三：心靈感悟——通過對以上細(xì)節(jié)的歸類分析和細(xì)細(xì)品味，探究小說所表現(xiàn)的真善美。

活動形式：補(bǔ)寫下面文字中刪去的句子，要體現(xiàn)小說作者所歌頌的人物的真善美。這是菜單上最便宜的一碗面，自從母子三人從碗里撈起了（課件）??（堅韌與團(tuán)結(jié) 不屈與奮進(jìn) 親情與關(guān)愛）這碗面從此就變得昂貴 這是一碗普通的清湯面 自從面館老板在碗里拌進(jìn)了

??（善良與尊重 關(guān)愛與祝福 真誠與熱情）這碗面便不再普通

三、教學(xué)小結(jié)

活動步驟四：概括總結(jié)，領(lǐng)會主旨

??一碗 一碗 兩碗 三碗（課件）勇氣、團(tuán)結(jié)、不屈、奮發(fā)——一曲奮斗者的生命之歌 善良、同情、尊重、關(guān)愛——一曲充滿人性美的愛的贊歌

四、練習(xí)作業(yè)

（三）單元活動三 視界融合——我的感觸，我的訴說

活動內(nèi)容：你曾經(jīng)面對過困境嗎？你遭受過像母子三人一樣的苦難嗎？你經(jīng)歷過感動嗎？你的家人、朋友等身邊的人也許正經(jīng)歷著下崗、疾病、貧窮、失敗等挫折和困境，請任選一角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和閱讀《一碗清湯蕎麥面》的感受，把你的經(jīng)歷或感想寫出來。

【板書設(shè)計】

母子三人（人物）

一碗

清湯 一碗 一碗 兩碗 三碗 蕎麥（第一年）（第二年）（第三年）（又十年以后）面

老板夫婦及面館顧客（人物）

【教學(xué)后記】 語文教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》中和服務(wù)類專業(yè)結(jié)合起來：

1.第一次面對他們時，看出了他們的身份，仍熱情地迎接和招呼他們，在臨走時仍熱情地歡送他們。（對待客人要一視同仁，要公平公正，消費高低要一個樣；迎接工作和送客工作要同樣熱情）

2.下一碗面和下一碗半的面（規(guī)范化和個性化服務(wù)）

3.將他們帶到去年同一位置（對回頭客要有良好的記憶能力，滿足客人的需求。使客人感到親近感，感覺受到尊重。體現(xiàn)對客人的照顧）——這也是為什么母子三人偏偏選擇這一家的緣故。

4.下一碗還是下三碗（服務(wù)過程中，要注重服務(wù)細(xì)節(jié)。即使在好意的情況下，也應(yīng)該避免讓客人陷入尷尬）

5.預(yù)約席的設(shè)置（預(yù)約，本來是客人主動預(yù)約。而在這里是主人心里已經(jīng)與客人約定。要對客人守信用。實際上也是主人的一種人文關(guān)懷）

第四篇：教育部召開2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會

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教育部召開2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會

作者：

來源：《河南教育·職成教》2013年第04期

本刊訊（記者 陳穎）3月18日下午，教育部召開2013職業(yè)教育與成人教育工作視頻會。河南省教育廳組織相關(guān)負(fù)責(zé)人在分會場參加了會議。會議總結(jié)了2012年的工作成果，進(jìn)一步明確職成教戰(zhàn)線參與“中國夢”建設(shè)、學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、落實新一屆政府工作要求的思路和舉措，部署2013年的重點工作。教育部副部長魯昕出席會議并講話。

魯昕強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育不是培養(yǎng)廉價勞動力，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育要改變只給人一技之長的觀念，為學(xué)生打造終身發(fā)展、全面發(fā)展的技能和知識基礎(chǔ)，提高符合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的教育質(zhì)量，提高國家人口結(jié)構(gòu)紅利的貢獻(xiàn)率。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育要以服務(wù)國家需求為目標(biāo)，為國家形成合理的人力資源結(jié)構(gòu)做貢獻(xiàn)；要以建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系為支撐，建立內(nèi)部銜接、外部 對接、多元立交的培養(yǎng)路徑，全面推動國家教育基本制度創(chuàng)新；要以系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能為核心，深化人才培養(yǎng)模式改革，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高層次復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技 能人才的需求；要以產(chǎn)、教深度融合為主線，整合政府行業(yè)、企業(yè)力量，調(diào)動全社會共辦職業(yè)教育；要以增進(jìn)技術(shù)技能積累為重點，建設(shè)符合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、民 族文化傳承創(chuàng)新要求的課程體系；要以服務(wù)人的全面發(fā)展為根本，為全體社會成員提高受教育年限、實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和追求幸福生活提供支撐為幫助。

魯昕指出，今后，全戰(zhàn)線要在全面建成小康社會，推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及辦人民滿意教育等6個深刻背景下，理解現(xiàn)代職業(yè)教育，破解發(fā)展難題、回應(yīng)社會關(guān)切、服務(wù)國家戰(zhàn)略。今年要重點做好12項工作：籌備召開好全國職業(yè)教育工作會議、整體推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、全面推 進(jìn)中高職銜接、基本形成集團(tuán)化辦學(xué)國家制度框架、在行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)和職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)上取得重要進(jìn)展、大幅提高職業(yè)教育信息化水平、形成傳承創(chuàng)新民族文 化的專業(yè)優(yōu)勢、提高試點服務(wù)國家制度建設(shè)的能力、全面加強(qiáng)職業(yè)院校技能培訓(xùn)工作、深化職業(yè)教育國際合作、扎實推進(jìn)繼續(xù)教育改革創(chuàng)新等。

（責(zé)編 趙 河）

第五篇：在2021年職業(yè)教育與成人教育工作會上的發(fā)言（共）

在2021年職業(yè)教育與成人教育工作會上的發(fā)言

今天我們召開X市各區(qū)縣市職業(yè)教育與成人教育工作總結(jié)暨工作謀劃座談會，主要目的就是，全面總結(jié)“十三五”期間發(fā)展成績，結(jié)合各項目標(biāo)任務(wù)的完成情況，分析查找問題和原因，謀劃“十四五”總體思路、發(fā)展目標(biāo)和實現(xiàn)路徑。鼓勵職成教戰(zhàn)線的同志們振奮精神、鼓足干勁，在新的歷史發(fā)展階段，進(jìn)一步提升職業(yè)教育與成人教育發(fā)展水平，不斷提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面增強(qiáng)職業(yè)教育對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

剛才，各單位針對各自的工作做了簡要的匯報，都談的很好，總體的感受就是，十三五工作成效顯著、成果豐碩，可喜可賀，十四五的發(fā)展改革任務(wù)充滿挑戰(zhàn)、任重道遠(yuǎn)。下面我對近年來全市職業(yè)教育與成人教育工作進(jìn)行簡要回顧，并結(jié)合目前所面臨的形勢，對下一階段的工作談幾點意見。

一、充分肯定我市職業(yè)教育與成人教育十三五期間取得的成績

過去的五年里，全市的職業(yè)教育與成人教育工作在市委市政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各區(qū)縣（市）廣大職成教工作者的全力奮戰(zhàn)下，立足國家職教改革的新形勢、新要求，圍繞構(gòu)筑適應(yīng)國家中心城市建設(shè)的現(xiàn)代職教體系和全民終身學(xué)習(xí)教育體系，努力辦好人民滿意的“美好教育”。不斷加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、校企合作，著力開展社區(qū)教育的體系建設(shè)、品牌建設(shè)，實現(xiàn)了由“打基礎(chǔ)、擴(kuò)規(guī)模”到“上質(zhì)量、上水平、上臺階”的重大飛躍，全市職業(yè)教育院校結(jié)構(gòu)更加合理，辦學(xué)水平普遍提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)教育體系逐步完善，各項工作始終保持在全省的首位度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）制度保障+真金白銀，為職教發(fā)展保駕護(hù)航。X市出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的實施意見》等文件，各區(qū)縣（市）也都瞄準(zhǔn)職教改革攻堅的重點，制定相關(guān)的政策制度，為職業(yè)教育與成人教育工作的改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。從xxxX年秋季學(xué)期起，我市在全省率先全面實行免費中等職業(yè)教育。自xxxX年秋季起，將建檔立卡貧困家庭學(xué)生全部納入國家助學(xué)金資助范圍。五年來年，撥付免學(xué)費資金X億元、助學(xué)金X億元，惠及X萬人次，X市中等職業(yè)教育總投入超過X億元，財政投入X億元，全市財政性教育經(jīng)費用于職業(yè)教育的比例逐年提高，保障水平不斷提高。

（二）優(yōu)化布局+資源匯聚，為職教發(fā)展注入活力。從xxxX年起，按照省政府的要求，我市開展了優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局工作，各區(qū)縣（市）積極行動，主動謀劃，克服諸多困難，采取合并、撤銷、共建等形式，整合“弱、小、散”的中職學(xué)校。同時，積極改擴(kuò)建區(qū)域內(nèi)的中職學(xué)校，改善辦學(xué)條件，如X市、X縣、X市等等，力度都很大。全市中職學(xué)校由xxxX年的X所調(diào)整至現(xiàn)在的X所，校均規(guī)模由X余人提高至X人。中職教育資源配置更加優(yōu)化，極大增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實力，為做大做強(qiáng)職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“十三五”期間，X市職教中心、X機(jī)電工程學(xué)校成功創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范校，X機(jī)電工程學(xué)校成功申報x省高水平中職學(xué)校，各縣（市）也積極創(chuàng)建省級品牌示范校、特色校，優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源更加豐富。重點加強(qiáng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范和特色專業(yè)建設(shè)，全市共設(shè)立有X個專業(yè)大類X個專業(yè)，省級品牌示范專業(yè)、特色專業(yè)X個，市級重點建設(shè)專業(yè)X個，基本實現(xiàn)了專業(yè)全覆蓋。各縣（市）也結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)形成品牌特色專業(yè)，如X的珠寶玉石加工、X的農(nóng)業(yè)技術(shù)、X的烹飪專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)以及X縣的建筑施工等等，都十分有特色、有影響，有效形成對接產(chǎn)業(yè)、特色引領(lǐng)、錯位發(fā)展、緊密契合市場需求的專業(yè)布局，支撐和保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)。

（三）強(qiáng)健師資+改革創(chuàng)新，為職教發(fā)展點燃動力。目前，X市中等職業(yè)學(xué)校教職工共X人，其中專任教師X人；雙師型教師X余名，占專業(yè)課教師比例達(dá)到X%。近五年來，共聘請X名高技能人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，選派X余名專業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)行實踐。同時，不斷壯大骨干教師隊伍、著力培養(yǎng)省級職教專家和中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)專家。堅持推行學(xué)分制改革試點，構(gòu)建以中職生職業(yè)能力為本的多元化評價模式，對促進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)改革起到了積極作用。xxxX年起，開辟校企一體化育人新途徑，X所學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，先后三批確定X所學(xué)校參與X個“x+X”證書制度試點，提高了人才培養(yǎng)的針對性和實用性。

（四）緊跟時代+人才輸送，讓職教發(fā)展贏得未來。全市堅持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型技術(shù)技能人才為突破口，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。五年來向各行各業(yè)培養(yǎng)輸送技術(shù)技能型人才近X萬人，中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)X年超過X%，畢業(yè)生市場認(rèn)可度不斷增強(qiáng)。職業(yè)院校、社區(qū)學(xué)院（校）充分發(fā)揮主陣地作用，廣泛開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，年均X萬人次。各區(qū)縣（市）依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校，開展農(nóng)村技能培訓(xùn)，為脫貧攻堅助力。如鞏義市，投入大量資金建設(shè)社區(qū)教育實驗基地，幫助村民實現(xiàn)就業(yè)增收致富，還有X市、X市等也都通過“精準(zhǔn)脫貧技能培訓(xùn)班”，培訓(xùn)“建檔立卡”貧困人員，增強(qiáng)貧困人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為全面決勝小康社會做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（五）社區(qū)教育+品牌建設(shè)，讓終身學(xué)習(xí)深入人心。十三五期間，X市健全社區(qū)教育辦學(xué)體系，完善市級社區(qū)大學(xué)、縣級社區(qū)學(xué)院、鄉(xiāng)級社區(qū)學(xué)校和村級社區(qū)居民學(xué)習(xí)點四級教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。全市共有市級社區(qū)大學(xué)X所，縣區(qū)社區(qū)學(xué)院X所，街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處社區(qū)學(xué)校X所，村（居）社區(qū)學(xué)校X所，市民年均受教育X多萬人次，社區(qū)教育辦學(xué)體系基本形成。通過近五年的努力，全市共X個國家職業(yè)教育與成人教育示范縣，X個國家社區(qū)教育實驗區(qū)，X個省級社區(qū)教育示范區(qū)，X個全國社區(qū)教育示范街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），X個全國農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，X個全國優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院校，X個省級社區(qū)教育示范院校，X個省級老年教育示范院校；創(chuàng)建X個國家級百姓學(xué)習(xí)之星和X個終身學(xué)習(xí)活動品牌。市委宣傳部綠城讀書節(jié)、社區(qū)大學(xué)商都學(xué)堂、X區(qū)的康橋?qū)W堂、X市“XX”、X區(qū)中國女書等都成為全國知名的社區(qū)教育品牌。

xxxX年，在X新區(qū)的大力支持下，我市成功承辦全民終身學(xué)習(xí)活動周全國總開幕式，被譽(yù)為歷屆活動周中最受領(lǐng)導(dǎo)和參會者好評的一屆。此外，還充分挖掘豐富的文化資源，開發(fā)鄉(xiāng)土文化課程，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)基地，打造“學(xué)在X”等具有地方特色的學(xué)習(xí)活動品牌，進(jìn)一步推動了X市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

二、進(jìn)一步認(rèn)清我市職成教改革發(fā)展面臨的形勢

雖然我市職業(yè)教育與成人教育的發(fā)展成效顯著，但與我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求相比，與人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育、社區(qū)教育的需求相比，還有一些明顯的短板和弱項，也存在發(fā)展不平衡不充分的情況，需要我們認(rèn)清現(xiàn)狀，進(jìn)一步加大工作力度，抓重點、強(qiáng)弱項、補(bǔ)短板，加快我市職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)，加快構(gòu)建服務(wù)市民的終身學(xué)習(xí)教育體系。

從內(nèi)部條件看，職業(yè)教育辦學(xué)條件普遍不優(yōu)，基礎(chǔ)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)，我們申報重大項目和榮譽(yù)時常常被卡住脖子，硬件條件與國家中心城市的發(fā)展定位不匹配。經(jīng)費投入不足，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式不夠靈活，尤其是企業(yè)的育人主體作用發(fā)揮不強(qiáng)，致使人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求的契合度不高，學(xué)校到企業(yè)最后一公里問題還沒有完全通暢。專業(yè)設(shè)置與實體經(jīng)濟(jì)、崗位需求對接不緊密，技術(shù)技能人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求還不十分適應(yīng)。社區(qū)教育的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處社區(qū)學(xué)校尚未實現(xiàn)全覆蓋，為市民提供內(nèi)容豐富、精彩優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容還需要不斷充實，距離全國一流的知名品牌尚有距離。

從外部環(huán)境看，職業(yè)教育社會認(rèn)知度不高，吸引力不強(qiáng)；協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的機(jī)制還不完善。推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展，需要各級政府、政府有關(guān)部門協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)力，但目前縣市政府支持職業(yè)教育改革發(fā)展的責(zé)任還需要進(jìn)一步壓實，部門之間的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制還有待完善、工作合力還有待進(jìn)一步發(fā)揮。

三、搶抓機(jī)遇，做好“十四五”工作的謀劃

去年x月，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷蠌?qiáng)調(diào)：“人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托。要優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系。要大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴(kuò)大中等收入群體，釋放內(nèi)需潛力?！碑?dāng)前，我市面臨著國家中心城市現(xiàn)代化建設(shè)、推動黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展三大戰(zhàn)略機(jī)遇。加快科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級是當(dāng)下的重點目標(biāo)任務(wù)之一。因此要把大力發(fā)展職業(yè)教育與社區(qū)教育，加快各級各類技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，作為支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、提升城鎮(zhèn)化建設(shè)的品位、層次和承載力、提高就業(yè)質(zhì)量的重大舉措強(qiáng)力推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量謀劃好“十四五”規(guī)劃工作。

十四五期間，我市職業(yè)教育與成人教育改革發(fā)展的總體思路是：以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能為主線，夯實基礎(chǔ)、補(bǔ)齊短板、深化改革、激發(fā)活力，不斷提高辦學(xué)水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，推動X市職業(yè)教育與社區(qū)教育高質(zhì)量、品牌化、特色化發(fā)展，為我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和國家中心城市建設(shè)提供多層次、高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐。重點要做好以下三方面工作：

（一）提高站位，明確工作重點。“十四五”工作的謀劃是未來五年辦人民滿意教育的行動指南、是抓當(dāng)前管長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，各區(qū)縣（市）要切實提高政治站位、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。聚焦重點、疏通堵點、破解難點，將我省、我市落實職教改革實施方案部署的改革任務(wù)轉(zhuǎn)化為舉措和行動，推動地方和學(xué)校同向同行，形成因地制宜、比學(xué)趕超的工作格局，整體推進(jìn)職業(yè)教育和成人教育工作提質(zhì)培優(yōu)。

各區(qū)縣（市）要“找準(zhǔn)定位、明確目標(biāo)”，結(jié)合我市尤其是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，進(jìn)行區(qū)域戰(zhàn)略及產(chǎn)業(yè)布局分析，重點加強(qiáng)電子信息、高端裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化旅游、健康養(yǎng)老等行業(yè)企業(yè)對技能型人才需求的分析，在此基礎(chǔ)上，按照產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)（群）布局，統(tǒng)籌各方面資源，支持x-x個高水平專業(yè)群建設(shè)，每個區(qū)縣（市）要力爭辦好x-x所符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的，切實發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，兼具學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)功能的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，支撐重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，每個區(qū)縣（市）要完善社區(qū)教育、老年教育辦學(xué)體系，確保每個縣市區(qū)、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道至少有一所公辦社區(qū)和老年學(xué)校。

（二）問題導(dǎo)向，強(qiáng)化工作舉措。針對“十三五”期間職業(yè)教育發(fā)展存在的短板，大家要解放思想、邁開步子，堅持以問題為導(dǎo)向抓落實。根據(jù)《x省職業(yè)教育改革實施方案》和我市即將出臺的職教改革方案，下一步，我市將大力推進(jìn)中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，各區(qū)縣（市）要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對標(biāo)對表對區(qū)域內(nèi)的中職學(xué)進(jìn)行改擴(kuò)建，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平，著力打造在全國、全省和中原地區(qū)有顯著影響力的窗口職業(yè)院校。

要堅持立德樹人，五育并舉，落實推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點工作，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛黨愛國意識。開展職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)雙主體育人，擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制試點范圍，逐步建立職責(zé)共擔(dān)、人才共育、成果共享的協(xié)同育人機(jī)制。注重內(nèi)培外引，增強(qiáng)職業(yè)院校教師的技能水平和專業(yè)教學(xué)能力，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

市縣兩級要成立終身教育與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作指導(dǎo)委員會，建立學(xué)習(xí)型城市建設(shè)聯(lián)席會議制度，組建學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與監(jiān)測指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，扎實開展學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測工作。加快推進(jìn)縣級社區(qū)學(xué)院、鄉(xiāng)級社區(qū)學(xué)校和村級社區(qū)教育居民學(xué)習(xí)點規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)經(jīng)費、場地、人員保障，擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給，滿足城鄉(xiāng)居民終身學(xué)習(xí)需求，到xxxx年，基本建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。

（三）突破創(chuàng)新，提升工作實效。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、xG、量子科技等為代表的新一代信息技術(shù)加速突破應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展不斷推動各領(lǐng)域向數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化轉(zhuǎn)型，新模式新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。職業(yè)教育必須對接科技發(fā)展趨勢與市場需求，以行業(yè)為支點、企業(yè)為重點、學(xué)校為落腳點，服務(wù)和支撐區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，推進(jìn)“三教”改革，加大信息化建設(shè)能力和教學(xué)水平，為“十四五”時期實現(xiàn)科技自立自強(qiáng)提供有力支撐。

一是聚焦重點產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈布局專業(yè)鏈、人才鏈，為建設(shè)價值鏈高端、助力產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)人才。

二是圍繞重要產(chǎn)品和關(guān)鍵核心技術(shù)，發(fā)揮職業(yè)教育科技成果轉(zhuǎn)化中試車間優(yōu)勢，踐行工匠精神和匠心文化，為新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化規(guī)?；瘧?yīng)用培養(yǎng)工匠人才。

各區(qū)縣（市）要解放思想，創(chuàng)新工作方法，敢于先行先試，探索工作經(jīng)驗，深刻剖析職業(yè)教育與成人教育在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，推進(jìn)關(guān)鍵改革。在貫徹落實“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”的辦學(xué)思路中，學(xué)校和企業(yè)在許多環(huán)節(jié)都要進(jìn)行深入合作，實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接，打通職業(yè)院校人才培養(yǎng)的“最后一公里”，為此產(chǎn)生的費用，要努力通過政府和企業(yè)等層面尋求支持，還有擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，擴(kuò)大職業(yè)院校聘任自主權(quán)，提高兼職教師津貼，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動以及國際間的交流合作等等，要進(jìn)一步對于一些政策制度上沒有明確的瓶頸問題，一方面要遵章守法，另一方面也要借鑒先進(jìn)地方的經(jīng)驗積極創(chuàng)新，尋求工作上的突破。

同志們，“十四五”是X加快國家中心城市現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，需要我們踐行新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局，而人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的主要依托，提高育人水平就是提升我們的發(fā)展競爭力。希望大家高端定位、基層做起，進(jìn)一步抬高發(fā)展標(biāo)桿，落細(xì)工作措施，集思廣益做好十四五發(fā)展規(guī)劃，同時要加強(qiáng)職業(yè)教育與社區(qū)教育的對外宣傳，加強(qiáng)同各職能部門的聯(lián)系，想方設(shè)法爭取各方面的支持，形成協(xié)同推進(jìn)的發(fā)展機(jī)制，加快形成具有X特色、國內(nèi)一流水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，為促進(jìn)X經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能人才支撐和可持續(xù)發(fā)展的源源動力！