第一篇：家庭教育工作匯報(bào)材料

家庭教育工作匯報(bào)材料

朔州市第九小學(xué)校

家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等方面的雛型。因此，我校對(duì)家庭教育特別重視，在家長(zhǎng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效 的措施，并取得了很大的收獲，現(xiàn)將我校的家庭教育工作總結(jié)如下：

一、詳盡調(diào)查，深入了解我校學(xué)生家庭教育情況。

我校地處郊區(qū)，周邊的居民外來務(wù)工人員居多，他們對(duì)教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不夠，所以為了順利的展開家長(zhǎng)學(xué)校工作，我校在工作展開的前期，對(duì)學(xué)生家庭教育進(jìn)行了詳盡、深入的調(diào)查。經(jīng)過我們的細(xì)致工作，調(diào)查結(jié)果顯示為：

1、家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，家庭教育盲目性太強(qiáng)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導(dǎo)孩子、教育孩子，平時(shí)忙農(nóng)活、忙家務(wù)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心健康很少過問。也有的家長(zhǎng)平時(shí)讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績(jī)不佳，便“一股腦兒算總賬”，對(duì)其進(jìn)行打罵。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)質(zhì)偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是他們家庭教育的普遍現(xiàn)象。

2、多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長(zhǎng)們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，有的還經(jīng)常酗酒、賭博，嚴(yán)重污染了家庭的育人環(huán)境。

3、“唯我獨(dú)尊”的家長(zhǎng)作風(fēng)。一部分家長(zhǎng)要求孩子必須惟命是從，若有不順，便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90％的家庭教育中都有打罵行為，這些家長(zhǎng)似乎并不知道什么是對(duì)的，卻認(rèn)定孩子不百依百順就是錯(cuò)的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。

4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童，一部分父母雙雙外出打工，進(jìn)城經(jīng)商的留守兒童，他們長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。

二、認(rèn)真分析，制定切實(shí)的家庭教育措施。

總體看來，我校的家長(zhǎng)受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營(yíng)造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，針對(duì)我校家庭教育存在的這些問題，我校采取以下措施來指導(dǎo)家庭教育：

1、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。家校合一為最高教育境界，我校在了解的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)了二十多位文化素質(zhì)較高的學(xué)生家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，與他們及時(shí)溝通、交流，達(dá)成共識(shí)，以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛滋教育。

2、進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)。我校按計(jì)劃每學(xué)期為家長(zhǎng)們上兩次課，對(duì)他們進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)，同時(shí)向他們介紹孩子在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況，目的是讓學(xué)校家長(zhǎng)互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學(xué)校教育緊密銜接起來。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓(xùn)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，盡量避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態(tài)度，因此，我校學(xué)生也漸變得樂觀、好勝了。

3、建立家校聯(lián)系冊(cè)。利用聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)告知學(xué)校的一些基本情況，并向家長(zhǎng)和孩子提出相關(guān)的要求，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系冊(cè)告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時(shí)休息”、“孩子如何與家長(zhǎng)交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學(xué)校教育和家庭教育得到了有機(jī)結(jié)合，為健康培育每一個(gè)孩子奠定的基礎(chǔ)。

4、開展教師訪千家萬戶活動(dòng)。暑假期間，我校教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走入了每一位學(xué)生的家中，了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，幫他們解疑。這種面對(duì)面的交流，感動(dòng)了很多家長(zhǎng)，他們一提到我校老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心！”

5、建立“陽光少年”成長(zhǎng)錄。在關(guān)注家校教育的同時(shí)，我們還編訂的引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的“‘陽光少年’成長(zhǎng)錄”。在此冊(cè)中，我們主要以“爭(zhēng)星—集星—成陽光少年”為手段，促使學(xué)生形成良好的品德，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們健康的人格，其實(shí)這也是家校教育的終極。

6、展開家庭教育調(diào)查問卷。為了更全面的了解家庭教育，我們?cè)O(shè)計(jì)了“朔州九小家庭教育調(diào)查問卷”，試卷從學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的教育觀念、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的要求等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長(zhǎng)是少數(shù)；教育態(tài)度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數(shù)，教育態(tài)度不端正，父母本身有問題的是少數(shù)。我校還對(duì)家庭教育問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)對(duì)策，學(xué)生家長(zhǎng)也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長(zhǎng)的活動(dòng)。

三、反思總結(jié)，再增加家校教育的合力。

做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發(fā)現(xiàn)，今后工作中還需完善的地方有：

1、部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育，認(rèn)為只管吃飽喝足為本份，學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)校的事，一遇到學(xué)生成績(jī)下滑，直接指責(zé)教師。這種家長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。

2、參加家庭教育理論培訓(xùn)的人員偏少，應(yīng)該加大家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優(yōu)。

3、多次、及時(shí)地向家長(zhǎng)們普及教育科學(xué)知識(shí)，及時(shí)傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，配合學(xué)校教育完成學(xué)生教育。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況，并做出相應(yīng)的幫助措施，相信“明天會(huì)更好”！

第二篇：家庭教育工作匯報(bào)

平頂山第十一中學(xué)家庭教育工作匯報(bào)

假如學(xué)校教育是一艘航行中的巨輪，那么家庭教育就是和風(fēng)順?biāo)?，只有在和風(fēng)順?biāo)暮狭χ?，航船才能安全而順利地到達(dá)理想的彼岸；否則，迎風(fēng)逆流而上，則舉步維艱，事倍功半。當(dāng)今如火如荼的學(xué)校素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，而素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)整合，其中缺少了任一方面教育的配合和支持，素質(zhì)教育就難以為繼，寸步難行。多年來，我校致力于家庭教育工作，在其內(nèi)容、機(jī)制、載體、效力等方面不斷探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)造了家庭教育工作佳績(jī)，成為農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校之奇葩。

一、基本情況與背景。

我校坐落于南雄市黃坑鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校始終把謀發(fā)展、求創(chuàng)新放在第一位，憑借教育改革、科研興教的強(qiáng)勁東風(fēng)，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，確立“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“為學(xué)生美好人生奠基”為辦學(xué)理念。以“務(wù)實(shí)、奮勉、愛崗、敬業(yè)”為工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)、提高師德水平。廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研教改活動(dòng)，逐漸形成一支“師德高、師風(fēng)正、師能強(qiáng)”的師資隊(duì)伍，為不斷提高學(xué)校辦學(xué)效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校先后獲得“市級(jí)文明單位”、“誠(chéng)信單位”、“省級(jí)示范學(xué)校”、“綠化先進(jìn)單位”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)集體”、“群眾體育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

從我校對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查看，父親在行政事業(yè)單位工作的僅占2%，母親在行政事業(yè)單位工作的只占1.2%，其他學(xué)生均為農(nóng)民、務(wù)工、個(gè)體、工人和無業(yè)人員子女。特別是農(nóng)民、務(wù)工和個(gè)體子女占90%以上，因此，在這樣的一所學(xué)校里，學(xué)生因父母各種原因至使他們疏于對(duì)自己的小孩進(jìn)行管教，無暇顧及子女的思想、學(xué)習(xí)、生活，從而使子女的身心受到眾多不良的社會(huì)風(fēng)氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學(xué)生家庭只有18.8%；學(xué)生中有較好學(xué)習(xí)條件者只占33%。鑒于上述種種原因，學(xué)校對(duì)校內(nèi)外的各種因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種因素的特征，將家庭教育作為一種重要的動(dòng)力系統(tǒng)來開發(fā)，學(xué)校成立了黃坑中學(xué)家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。實(shí)踐證明，學(xué)校通過特色辦學(xué)，舉辦家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心協(xié)力配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、基本工作與經(jīng)驗(yàn)。

（一）建立組織機(jī)構(gòu)、健全管理制度、規(guī)范管理、提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)家庭教育的開展 在家長(zhǎng)學(xué)校建立之初，我校成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)、德育處主任、教務(wù)處主任、校團(tuán)委、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表等承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。制定了相關(guān)的制度，如家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)章程，家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、德育處主任、教務(wù)處主任、教師職責(zé)，班主任家訪、家長(zhǎng)訪校制度等，每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)學(xué)校校委會(huì)會(huì)議”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，德育處負(fù)責(zé)德育工作，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作，班主任及教師主要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)教育工作，學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。并且每學(xué)期初學(xué)校都要制訂家長(zhǎng)學(xué)校工作的計(jì)劃，并在日常的教育教學(xué)工作中得以落實(shí)，期末對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況進(jìn)行總結(jié)，積極求實(shí)地反思并擬定奮斗目標(biāo)。

（二）提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，加大培訓(xùn)力度。單靠課堂培訓(xùn)是無法滿足家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展需求 1 的。因此，我校一直堅(jiān)持在全校范圍向家長(zhǎng)推薦中國(guó)家庭教育網(wǎng)等家教專業(yè)網(wǎng)，使有條件的家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教育孩子的水平，逐步使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。

（三）設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”、“校長(zhǎng)信箱”、“校委會(huì)信箱”、電子郵箱、微博、熱線電話等，讓每一位家長(zhǎng)都積極參與到學(xué)校的教育工作中來,自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)。

（四）認(rèn)真落實(shí)家訪、家長(zhǎng)會(huì)制度。以家長(zhǎng)訪校、教師電話訪或教師登門拜訪的形式開展家訪工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了巨大的作用，尤其對(duì)感化單親家庭的學(xué)生和貧困生起了不可估量的作用。同時(shí)每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，各班根據(jù)班級(jí)情況還分別召開小型座談會(huì)。學(xué)校改變了“家長(zhǎng)開會(huì)，學(xué)生放假”的傳統(tǒng)做法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生唱主角，搭建起孩子與父母、與老師，面對(duì)面平等交流的平臺(tái)。改變以往家長(zhǎng)會(huì)就是老師的總結(jié)會(huì)、匯報(bào)會(huì)甚至是告狀會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓其形式變得越來越多樣化——有交流式：師生、家長(zhǎng)就教育中的共性問題進(jìn)行探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；有展示式：利用多媒體將學(xué)生的表現(xiàn)記錄展示給家長(zhǎng)；有匯演式：學(xué)生利用豐富多彩、形式多樣的小品話劇等向家長(zhǎng)展示成長(zhǎng)歷程。每次會(huì)議學(xué)校都精心組織，家長(zhǎng)會(huì)出勤率均達(dá)98％以上，且受到社會(huì)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

（五）開展親子活動(dòng)，提高教育實(shí)效。學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展了融游戲和教育于一體的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝晚會(huì)、國(guó)慶茶話會(huì)等。在親子活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)享受到了孩子的成長(zhǎng)與成功，改善了彼此之間的關(guān)系；學(xué)生在與父母一起參與活動(dòng)的過程中，體會(huì)到了父母的艱辛與親情，理解了父母的苦心與愛心，拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離。

（六）開展感恩教育、儒雅教育。感恩而縮小代溝，提高德育工作成效。學(xué)校開展了系列的感恩教育活動(dòng)，先后舉行了 “給父母端杯熱水”活動(dòng)，舉行了觀看著名演講家鄒越的“愛祖國(guó)、愛父母、愛自己”活動(dòng)，邀請(qǐng)了北京、廣州等地相關(guān)專家到校演講，舉辦了“感恩演講比賽”、“學(xué)生家長(zhǎng)向前沖”、“一封家書”、“說句心理話”、“秘密世界”、“我陪孩子上堂課”、“我和孩子吃食堂”、“爸媽時(shí)間哪兒去？”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展有力地拉近學(xué)生與家長(zhǎng)的距離，起到了良好的效果。并落實(shí)親子誦讀、經(jīng)典背誦。學(xué)校實(shí)施儒雅教育以來，在學(xué)生和家長(zhǎng)中間實(shí)行親子誦讀、背誦活動(dòng)，即學(xué)生每周都要和父母一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，周一升旗儀式背誦國(guó)語、英語美文，如《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》等，旨在提高家長(zhǎng)、學(xué)生的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。

（七）加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，做好、做實(shí)家教科研。建設(shè)一支熱愛家庭教育工作，掌握科學(xué)先進(jìn)的家庭教育知識(shí)與方法，善于開展家庭教育工作的指導(dǎo)者隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作，提高學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作水平的關(guān)鍵。與時(shí)俱進(jìn)、手段現(xiàn)代化是這支隊(duì)伍必須具備的條件之一。學(xué)校要以開展現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的研究為重點(diǎn)，以不斷強(qiáng)化班主任、任課教師的家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)為專業(yè)基礎(chǔ)，全面增強(qiáng)廣大教師指導(dǎo)家庭教育的工作能力。家庭教育科研要把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，做“落地式”的家庭教育研究，切實(shí)提高家庭教育科研工作的實(shí)效性，解決學(xué)校與家庭教育迫切需要解決的問題。

向家長(zhǎng)開放學(xué)校圖書館、閱覽室，引領(lǐng)家長(zhǎng)讀書，提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。長(zhǎng)期有效地解決育人問題，必須大面積提高廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，這也是衡量家庭教育能否落到實(shí)處的一個(gè)標(biāo)志。在強(qiáng)化學(xué)校班主任引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，不斷滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的需求。通過家長(zhǎng)和教師的共同努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文明的發(fā)展。

（八）建立家庭教育留守學(xué)生檔案，擬定分層主題。

鑒于學(xué)生的特殊情況，學(xué)校每學(xué)期均調(diào)查留守學(xué)生情況，歸檔跟蹤。家長(zhǎng)學(xué)校是為學(xué)生家長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，掌握有效的教育方法，把學(xué)會(huì)做人放在家庭教育的首 2

位。我校六個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校正結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，開展主題明確的家庭教育指導(dǎo)工作，主要有：高

一、初一年級(jí)：家校聯(lián)合--形成良好的行為習(xí)慣；高

二、初二年級(jí)：家長(zhǎng)應(yīng)如何和學(xué)生更好的溝通；初三年級(jí)：我為青春努把力；高三年級(jí)：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

（九）充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的合力。學(xué)校建有“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建有“校訊通”平臺(tái)。我校聘請(qǐng)近百位家校委員和校外輔導(dǎo)員成為學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁、紐帶，每學(xué)期定期召開座談會(huì)、指導(dǎo)輔導(dǎo)會(huì)，交流家庭、社會(huì)、學(xué)校教育情況，一起探討研究幫助青少年的辦法。

（十）聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、安全教育副校長(zhǎng)，充分發(fā)揮了他們的特殊優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)。

三、基本成效。

我校通過建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)受教育率達(dá)80％以上，我校一方面得到家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作凝聚力，穩(wěn)定社會(huì)秩序，又使我們及時(shí)收集家長(zhǎng)的反饋意見，更好地做好學(xué)校工作；另一方面減少流失生，提高鞏固率，近年來我校鞏固率達(dá)到98%，學(xué)生德育操行考核優(yōu)秀率高于90％。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)撰寫了教育子女的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并在家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行交流。家長(zhǎng)學(xué)校的開設(shè)很好地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作，近幾年來，我校各項(xiàng)工作獲市、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)30余次，中考、高考成績(jī)逐年攀升。

（一）、家長(zhǎng)的教子觀念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。通過家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，慢慢改變著家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過于家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是開始過問起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。如孩子參加各種社團(tuán)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等，許多家長(zhǎng)給予了極大的支持！學(xué)校的音樂隊(duì)、美術(shù)團(tuán)辦得有聲有色，節(jié)慶?；顒?dòng)的隆重?zé)崃遗c成功，同家長(zhǎng)的支持是分不開的。

（二）、家長(zhǎng)教子方式得到提高，教育效果明顯。我校把孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育方法的建議反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也通過與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)教子方式的改變。許多家長(zhǎng)深有體會(huì)的說：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，到了初中、高中，與他們平等、親切交流會(huì)有許多的收獲；而簡(jiǎn)單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠(yuǎn)。兩年中，沒有發(fā)生父母與子女沖突、矛盾激化的事件。

（三）、家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在家訪中，我們感受到了家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。

（四）、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，使家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性；同時(shí)，又使家長(zhǎng)了解到了學(xué)校的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解、信任，使家長(zhǎng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教師的工作。

四、幾個(gè)問題與反思

（一）、不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確立大教育思想。沒有家庭教育現(xiàn)代化就沒有完整的教育現(xiàn)代化，沒有優(yōu)質(zhì)家庭教育做支撐就不可能體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。沒有現(xiàn)代家庭教育做支撐的現(xiàn)代學(xué)校制度仍然不會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。現(xiàn)代教育的發(fā)展需要我們確立辦大教育的思想，從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育上統(tǒng)籌規(guī)劃，形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育并舉并重的格局。進(jìn)一步加強(qiáng)通過學(xué)校的渠道開展家庭教育指導(dǎo)工作。

（二）、落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)家庭教育工作措施落實(shí)?！跋蚣彝ソ逃|(zhì)量，向家庭教育要效益”是時(shí)代的呼聲，也是時(shí)代的必然選擇。為此，我們必須倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，改變長(zhǎng)期以來我們?cè)谟松系谋∪醐h(huán)節(jié)，大面積地提高廣大家長(zhǎng)教育子女的水平，減輕廣大教師背負(fù)的不合理沉重負(fù)擔(dān)，走出學(xué)校育人誤區(qū)，找準(zhǔn)育人核心位置，提高育人的實(shí)效性。3

為此，學(xué)校應(yīng)該把家庭教育切實(shí)納入學(xué)校工作的議事日程之中，建立家庭教育工作的指導(dǎo)、運(yùn)行、評(píng)價(jià)機(jī)制，使家庭教育從“紙上談兵”變?yōu)椤翱吹靡?、摸得著”的?wù)實(shí)工作，為推進(jìn)現(xiàn)代和諧家庭建設(shè)盡責(zé)，走出“應(yīng)試教育”惡性循環(huán)的怪圈，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行多元化家庭教育指導(dǎo)。雖然，我校一直很重視家庭教育指導(dǎo)，但是由于學(xué)校、家庭的特殊性，家長(zhǎng)的差異大，有的家長(zhǎng)家庭教育觀念存在一定偏差，認(rèn)為“把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，跟家長(zhǎng)沒有關(guān)系”；還有的家長(zhǎng)不重視孩子的全面發(fā)展，錯(cuò)誤地將將自己的想法強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子的身心得不到健康發(fā)展。要充分利用家?；?dòng)論壇、家長(zhǎng)會(huì)等陣地，加強(qiáng)家校互動(dòng)、家家聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步拓寬家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流溝通的空間。為更好地實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)論壇的作用，我將將全面推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員作為版主全面管理和參與家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正參與學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)。

（四）、提升指導(dǎo)者的指導(dǎo)水平。家庭教育指導(dǎo)工作的推進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的必然，但是有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)、班主任校本培訓(xùn)等一系列機(jī)制建設(shè)下，班主任的家庭教育指導(dǎo)意識(shí)和能力提高得較快，育人素養(yǎng)明顯提升。相比之下，任課教師在這方面的專業(yè)知識(shí)與科學(xué)方法還比較薄弱，今后還要加強(qiáng)對(duì)他們的家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)，全面提高這支隊(duì)伍的整體水平，縮小個(gè)體之間的差距。

（五）、注重學(xué)習(xí)研究型家庭的構(gòu)建。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)，面對(duì)正處于人生觀、世界觀點(diǎn)逐步形成時(shí)期的初、高中學(xué)生，建立一個(gè)學(xué)習(xí)研究型家庭是極為重要的事，它不僅關(guān)乎父母、子女的發(fā)展，同時(shí)還關(guān)乎與社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)問，所以，在以后的工作中，我們將著力進(jìn)行構(gòu)建與推進(jìn)。另外，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)與職業(yè)特點(diǎn)對(duì)其有很大影響。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程”。實(shí)踐說明只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，不斷爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持和配合，形成強(qiáng)大的教育合力，發(fā)揮整體教育效應(yīng)，才能取得最好的教育效果。我們持續(xù)完善家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意教育服務(wù)，為創(chuàng)建和諧文明、厚德篤學(xué)學(xué)校而奮斗。

第三篇：家庭教育工作匯報(bào)

農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的奇葩

——家庭教育工作匯報(bào)

假如學(xué)校教育是一艘航行中的巨輪，那么家庭教育就是和風(fēng)順?biāo)?，只有在和風(fēng)順?biāo)暮狭χ拢酱拍馨踩樌氐竭_(dá)理想的彼岸；否則，迎風(fēng)逆流而上，則舉步維艱，事倍功半。當(dāng)今如火如荼的學(xué)校素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，而素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)整合，其中缺少了任一方面教育的配合和支持，素質(zhì)教育就難以為繼，寸步難行。多年來，我校致力于家庭教育工作，在其內(nèi)容、機(jī)制、載體、效力等方面不斷探索，勇于實(shí)踐，創(chuàng)造了家庭教育工作佳績(jī)，成為農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校之奇葩。

一、基本情況與背景。

我校坐落于南雄市黃坑鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校始終把謀發(fā)展、求創(chuàng)新放在第一位，憑借教育改革、科研興教的強(qiáng)勁東風(fēng)，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，確立“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“為學(xué)生美好人生奠基”為辦學(xué)理念。以“務(wù)實(shí)、奮勉、愛崗、敬業(yè)”為工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)、提高師德水平。廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研教改活動(dòng)，逐漸形成一支“師德高、師風(fēng)正、師能強(qiáng)”的師資隊(duì)伍，為不斷提高學(xué)校辦學(xué)效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校先后獲得“市級(jí)文明單位”、“誠(chéng)信單位”、“省級(jí)示范學(xué)?！薄ⅰ熬G化先進(jìn)單位”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)集體”、“群眾體育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

從我校對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查看，父親在行政事業(yè)單位工作的僅占2%，母親在行政事業(yè)單位工作的只占1.2%，其他學(xué)生均為農(nóng)民、務(wù)工、個(gè)體、工人和無業(yè)人員子女。特別是農(nóng)民、務(wù)工和個(gè)體子女占90%以上，因此，在這樣的一所學(xué)校里，學(xué)生因父母各種原因至使他們疏于對(duì)自己的小孩進(jìn)行管教，無暇顧及子女的思想、學(xué)習(xí)、生活，從而使子女的身心受到眾多不良的社會(huì)風(fēng)氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學(xué)生家庭只有18.8%；學(xué)生中有較好學(xué)習(xí)條件者只占33%。鑒于上述種種原因，學(xué)校對(duì)校內(nèi)外的各種因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種因素的特征，將家庭教育作為一種重要的動(dòng)力系統(tǒng)來開發(fā)，學(xué)校成立了黃坑中學(xué)家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。實(shí)踐證明，學(xué)校通過特色辦學(xué)，舉辦家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心協(xié)力配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、基本工作與經(jīng)驗(yàn)。

（一）建立組織機(jī)構(gòu)、健全管理制度、規(guī)范管理、提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)家庭教育的開展 在家長(zhǎng)學(xué)校建立之初，我校成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)、德育處主任、教務(wù)處主任、校團(tuán)委、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表等承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。制定了相關(guān)的制度，如家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)章程，家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、德育處主任、教務(wù)處主任、教師職責(zé)，班主任家訪、家長(zhǎng)訪校制度等，每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)學(xué)校校委會(huì)會(huì)議”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，德育處負(fù)責(zé)德育工作，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作，班主任及教師主要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)教育工作，學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。并且每學(xué)期初學(xué)校都要制訂家長(zhǎng)學(xué)校工作的計(jì)劃，并在日常的教育教學(xué)工作中得以落實(shí)，期末對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況進(jìn)行總結(jié)，積極求實(shí)地反思并擬定奮斗目標(biāo)。

（二）提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，加大培訓(xùn)力度。單靠課堂培訓(xùn)是無法滿足家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展需求的。因此，我校一直堅(jiān)持在全校范圍向家長(zhǎng)推薦中國(guó)家庭教育網(wǎng)等家教專業(yè)網(wǎng)，使有條件的家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教育孩子的水平，逐步使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。1

（三）設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”、“校長(zhǎng)信箱”、“校委會(huì)信箱”、電子郵箱、微博、熱線電話等，讓每一位家長(zhǎng)都積極參與到學(xué)校的教育工作中來,自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)。

（四）認(rèn)真落實(shí)家訪、家長(zhǎng)會(huì)制度。以家長(zhǎng)訪校、教師電話訪或教師登門拜訪的形式開展家訪工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了巨大的作用，尤其對(duì)感化單親家庭的學(xué)生和貧困生起了不可估量的作用。同時(shí)每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，各班根據(jù)班級(jí)情況還分別召開小型座談會(huì)。學(xué)校改變了“家長(zhǎng)開會(huì)，學(xué)生放假”的傳統(tǒng)做法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生唱主角，搭建起孩子與父母、與老師，面對(duì)面平等交流的平臺(tái)。改變以往家長(zhǎng)會(huì)就是老師的總結(jié)會(huì)、匯報(bào)會(huì)甚至是告狀會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓其形式變得越來越多樣化——有交流式：師生、家長(zhǎng)就教育中的共性問題進(jìn)行探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；有展示式：利用多媒體將學(xué)生的表現(xiàn)記錄展示給家長(zhǎng)；有匯演式：學(xué)生利用豐富多彩、形式多樣的小品話劇等向家長(zhǎng)展示成長(zhǎng)歷程。每次會(huì)議學(xué)校都精心組織，家長(zhǎng)會(huì)出勤率均達(dá)98％以上，且受到社會(huì)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

（五）開展親子活動(dòng)，提高教育實(shí)效。學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展了融游戲和教育于一體的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝晚會(huì)、國(guó)慶茶話會(huì)等。在親子活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)享受到了孩子的成長(zhǎng)與成功，改善了彼此之間的關(guān)系；學(xué)生在與父母一起參與活動(dòng)的過程中，體會(huì)到了父母的艱辛與親情，理解了父母的苦心與愛心，拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離。

（六）開展感恩教育、儒雅教育。感恩而縮小代溝，提高德育工作成效。學(xué)校開展了系列的感恩教育活動(dòng)，先后舉行了 “給父母端杯熱水”活動(dòng)，舉行了觀看著名演講家鄒越的“愛祖國(guó)、愛父母、愛自己”活動(dòng)，邀請(qǐng)了北京、廣州等地相關(guān)專家到校演講，舉辦了“感恩演講比賽”、“學(xué)生家長(zhǎng)向前沖”、“一封家書”、“說句心理話”、“秘密世界”、“我陪孩子上堂課”、“我和孩子吃食堂”、“爸媽時(shí)間哪兒去？”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展有力地拉近學(xué)生與家長(zhǎng)的距離，起到了良好的效果。并落實(shí)親子誦讀、經(jīng)典背誦。學(xué)校實(shí)施儒雅教育以來，在學(xué)生和家長(zhǎng)中間實(shí)行親子誦讀、背誦活動(dòng)，即學(xué)生每周都要和父母一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，周一升旗儀式背誦國(guó)語、英語美文，如《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》等，旨在提高家長(zhǎng)、學(xué)生的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。

（七）加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，做好、做實(shí)家教科研。

建設(shè)一支熱愛家庭教育工作，掌握科學(xué)先進(jìn)的家庭教育知識(shí)與方法，善于開展家庭教育工作的指導(dǎo)者隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作，提高學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作水平的關(guān)鍵。與時(shí)俱進(jìn)、手段現(xiàn)代化是這支隊(duì)伍必須具備的條件之一。學(xué)校要以開展現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的研究為重點(diǎn)，以不斷強(qiáng)化班主任、任課教師的家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)為專業(yè)基礎(chǔ)，全面增強(qiáng)廣大教師指導(dǎo)家庭教育的工作能力。家庭教育科研要把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，做“落地式”的家庭教育研究，切實(shí)提高家庭教育科研工作的實(shí)效性，解決學(xué)校與家庭教育迫切需要解決的問題。

向家長(zhǎng)開放學(xué)校圖書館、閱覽室，引領(lǐng)家長(zhǎng)讀書，提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。長(zhǎng)期有效地解決育人問題，必須大面積提高廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，這也是衡量家庭教育能否落到實(shí)處的一個(gè)標(biāo)志。在強(qiáng)化學(xué)校班主任引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，不斷滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的需求。通過家長(zhǎng)和教師的共同努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文明的發(fā)展。

（八）建立家庭教育留守學(xué)生檔案，擬定分層主題。

鑒于學(xué)生的特殊情況，學(xué)校每學(xué)期均調(diào)查留守學(xué)生情況，歸檔跟蹤。家長(zhǎng)學(xué)校是為學(xué)生家長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，掌握有效的教育方法，把學(xué)會(huì)做人放在家庭教育的首位。我校六個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校正結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，開展主題明確的家庭教育指導(dǎo)工作，主要有：高

一、初一年級(jí)：家校聯(lián)合--形成良好的行為習(xí)慣；高

二、初二年級(jí)：家長(zhǎng)應(yīng)如何和學(xué)生更

好的溝通；初三年級(jí)：我為青春努把力；高三年級(jí)：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

（九）充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的合力。學(xué)校建有“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建有“校訊通”平臺(tái)。我校聘請(qǐng)近百位家校委員和校外輔導(dǎo)員成為學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁、紐帶，每學(xué)期定期召開座談會(huì)、指導(dǎo)輔導(dǎo)會(huì)，交流家庭、社會(huì)、學(xué)校教育情況，一起探討研究幫助青少年的辦法。

（十）聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、安全教育副校長(zhǎng)，充分發(fā)揮了他們的特殊優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)。

三、基本成效。

我校通過建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)受教育率達(dá)80％以上，我校一方面得到家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作凝聚力，穩(wěn)定社會(huì)秩序，又使我們及時(shí)收集家長(zhǎng)的反饋意見，更好地做好學(xué)校工作；另一方面減少流失生，提高鞏固率，近年來我校鞏固率達(dá)到98%，學(xué)生德育操行考核優(yōu)秀率高于90％。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)撰寫了教育子女的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并在家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行交流。家長(zhǎng)學(xué)校的開設(shè)很好地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作，近幾年來，我校各項(xiàng)工作獲市、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)30余次，中考、高考成績(jī)逐年攀升。

（一）、家長(zhǎng)的教子觀念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。通過家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，慢慢改變著家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過于家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是開始過問起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。如孩子參加各種社團(tuán)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等，許多家長(zhǎng)給予了極大的支持！學(xué)校的音樂隊(duì)、美術(shù)團(tuán)辦得有聲有色，節(jié)慶?；顒?dòng)的隆重?zé)崃遗c成功，同家長(zhǎng)的支持是分不開的。

（二）、家長(zhǎng)教子方式得到提高，教育效果明顯。我校把孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育方法的建議反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也通過與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)教子方式的改變。許多家長(zhǎng)深有體會(huì)的說：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，到了初中、高中，與他們平等、親切交流會(huì)有許多的收獲；而簡(jiǎn)單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠(yuǎn)。兩年中，沒有發(fā)生父母與子女沖突、矛盾激化的事件。

（三）、家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在家訪中，我們感受到了家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。

（四）、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，使家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性；同時(shí)，又使家長(zhǎng)了解到了學(xué)校的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解、信任，使家長(zhǎng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教師的工作。

四、幾個(gè)問題與反思

（一）、不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確立大教育思想。

沒有家庭教育現(xiàn)代化就沒有完整的教育現(xiàn)代化，沒有優(yōu)質(zhì)家庭教育做支撐就不可能體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。沒有現(xiàn)代家庭教育做支撐的現(xiàn)代學(xué)校制度仍然不會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育的束縛?，F(xiàn)代教育的發(fā)展需要我們確立辦大教育的思想，從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育上統(tǒng)籌規(guī)劃，形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育并舉并重的格局。進(jìn)一步加強(qiáng)通過學(xué)校的渠道開展家庭教育指導(dǎo)工作。

（二）、落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)家庭教育工作措施落實(shí)?！跋蚣彝ソ逃|(zhì)量，向家庭教育要效益”是時(shí)代的呼聲，也是時(shí)代的必然選擇。為此，我們必須倡導(dǎo)并推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，改變長(zhǎng)期以來我們?cè)谟松系谋∪醐h(huán)節(jié)，大面積地提高廣大家長(zhǎng)教育子女的水平，減輕廣大教師背負(fù)的不合理沉重負(fù)擔(dān)，走出學(xué)校育人誤區(qū)，找準(zhǔn)育人核心位置，提高育人的實(shí)效性。為此，學(xué)校應(yīng)該把家庭教育切實(shí)納入學(xué)校工作的議事日程之中，建立家庭教育工作的指導(dǎo)、運(yùn)行、評(píng)價(jià)機(jī)制，使家庭教育從“紙上談兵”變?yōu)椤翱吹靡?、摸得著”的?wù)實(shí)工作，為推進(jìn)

現(xiàn)代和諧家庭建設(shè)盡責(zé)，走出“應(yīng)試教育”惡性循環(huán)的怪圈，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行多元化家庭教育指導(dǎo)。雖然，我校一直很重視家庭教育指導(dǎo)，但是由于學(xué)校、家庭的特殊性，家長(zhǎng)的差異大，有的家長(zhǎng)家庭教育觀念存在一定偏差，認(rèn)為“把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，跟家長(zhǎng)沒有關(guān)系”；還有的家長(zhǎng)不重視孩子的全面發(fā)展，錯(cuò)誤地將將自己的想法強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子的身心得不到健康發(fā)展。要充分利用家校互動(dòng)論壇、家長(zhǎng)會(huì)等陣地，加強(qiáng)家校互動(dòng)、家家聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步拓寬家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流溝通的空間。為更好地實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)論壇的作用，我將將全面推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員作為版主全面管理和參與家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正參與學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)。

（四）、提升指導(dǎo)者的指導(dǎo)水平。家庭教育指導(dǎo)工作的推進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的必然，但是有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)、班主任校本培訓(xùn)等一系列機(jī)制建設(shè)下，班主任的家庭教育指導(dǎo)意識(shí)和能力提高得較快，育人素養(yǎng)明顯提升。相比之下，任課教師在這方面的專業(yè)知識(shí)與科學(xué)方法還比較薄弱，今后還要加強(qiáng)對(duì)他們的家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)，全面提高這支隊(duì)伍的整體水平，縮小個(gè)體之間的差距。

（五）、注重學(xué)習(xí)研究型家庭的構(gòu)建。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)，面對(duì)正處于人生觀、世界觀點(diǎn)逐步形成時(shí)期的初、高中學(xué)生，建立一個(gè)學(xué)習(xí)研究型家庭是極為重要的事，它不僅關(guān)乎父母、子女的發(fā)展，同時(shí)還關(guān)乎與社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)問，所以，在以后的工作中，我們將著力進(jìn)行構(gòu)建與推進(jìn)。另外，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)與職業(yè)特點(diǎn)對(duì)其有很大影響。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程”。實(shí)踐說明只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，不斷爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持和配合，形成強(qiáng)大的教育合力，發(fā)揮整體教育效應(yīng)，才能取得最好的教育效果。我們持續(xù)完善家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意教育服務(wù)，為創(chuàng)建和諧文明、厚德篤學(xué)學(xué)校而奮斗。

第四篇：####市教育局家庭教育工作匯報(bào)材料

####市教育局開展中小學(xué)生家庭教育工作匯報(bào)

近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)部門的大力幫助和指導(dǎo)下，我局始終堅(jiān)持以“一切為了孩子，為了孩子一切”宗旨，積極探索未成年人教育工作，大膽創(chuàng)新，努力實(shí)踐，銳意進(jìn)取，走出了一條以學(xué)校為主體、以社會(huì)教育為輔助，以家庭教育相攜手共建的新型教育模式，取得了明顯的成效。到目前為止，全市共創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校42所，形成了市、鄉(xiāng)、村三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。每年參加學(xué)習(xí)的中小學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)上萬人次，占中小學(xué)生家長(zhǎng)總數(shù)的60%以上。我們本著“積極牽頭，調(diào)動(dòng)各方力量；高舉旗幟，抓住育人根本；著眼實(shí)際，服務(wù)每個(gè)家庭”的基本原則，積極部署工作，精心研究載體，關(guān)注熱、難點(diǎn)問題，廣泛開展活動(dòng)，使未成年人家庭教育工作形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、基本情況

全市轄七鄉(xiāng)、兩鎮(zhèn)、兩場(chǎng)、三個(gè)辦事處，56個(gè)行政村，238個(gè)村民小組，25個(gè)社區(qū)。聚居著維吾爾、漢、回等27個(gè)民族，全市總?cè)丝?7.45萬人，其中：維吾爾族19.71萬人，占總?cè)丝诘?1.8%。全市共有中小學(xué)校42所，其中高中1所，完全中學(xué)1所，初中1所，九年一貫制學(xué)校11所，十二年一貫制學(xué)校3所，小學(xué)25所（其中村級(jí)小學(xué)18所）。截止到2010年9月，全市教職工編制數(shù)為3315名，實(shí)有人員3235名，其中幼兒教師84人，小學(xué)教師1804人，初中教師1060人，高中教師287人。全市中小學(xué)校共有教學(xué)班976個(gè)，其中小學(xué)班658個(gè)，初中班252個(gè)，高中班66個(gè)。在校學(xué)生35094人，其中小學(xué)生22609人，初中生9986人,高中生2499人。漢族學(xué)生7037名，少數(shù)民族學(xué)生28057名。

二、主要做法及成效

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為開展家庭教育工作提供組織保證。一是建立組織，形成網(wǎng)絡(luò)。近年來，我局始終堅(jiān)持以開展宣傳普及家庭教育知識(shí)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社區(qū)“三結(jié)合”的教育方式，以培育“四有”新人為目標(biāo)，大力開展未成年人教育工作。逐步建立了市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街道和村（社區(qū)）三 級(jí)家庭教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們堅(jiān)持每年組織學(xué)校、社區(qū)等召開1-2次會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，研究討論問題，安排部署工作，從而使家庭教育工作思想上有認(rèn)識(shí)、組織上有位置、行動(dòng)上有載體，并納入了我局中心工作中來。二是調(diào)查研究，形成體系。為了增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、整體性和有效性，我們?cè)趯?duì)全市整體情況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)長(zhǎng)短結(jié)合、統(tǒng)分結(jié)合的原則，使家庭教育工作逐步納入全市整體工作布局，克服了盲目性、隨意性和零打碎敲的現(xiàn)象，提高了工作成效。工作中，我們將工作定位在督導(dǎo)上，既督促城鄉(xiāng)中小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，又指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校注意提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；既督促中小學(xué)校抓好家庭教育，又指導(dǎo)中小學(xué)校將家庭教育工作與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，同步推進(jìn)，從而推動(dòng)了家庭教育工作有目標(biāo)、有步驟的向前開展。三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)家庭教育管理工作運(yùn)行機(jī)制形成的根本保證。為加強(qiáng)對(duì)全市各級(jí)家庭教育的管理，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，大家齊抓共管，有分工有合作，各施其職，各盡其責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作。目前我市的家庭教育工作不但有組織網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)健全，而且?guī)熧Y齊備、工作活躍，并納入了精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃之中，促進(jìn)了全市家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。家庭教育機(jī)構(gòu)的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了組織依托。幾年來，我們針對(duì)學(xué)生思想品德的形成、身體的發(fā)育與教育、知識(shí)增長(zhǎng)與智力發(fā)展的基本規(guī)律等問題在全市中小學(xué)家長(zhǎng)中開展了問卷調(diào)查，做到有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。一是抓家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理。從家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦至今，我們一直在探討著規(guī)范化管理的形式與模式。根據(jù)我市家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦情況，為了切實(shí)發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校的作用，我們指導(dǎo)各學(xué)校實(shí)施了三項(xiàng)措施：一是下發(fā)“家庭教育工作”活動(dòng)方案，提出具體工作要求，制定措施。二是強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理責(zé)任。要求各學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為其家長(zhǎng)學(xué)校的第一責(zé)任人，德育主任、婦聯(lián)主任具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常管理。三是擴(kuò)大協(xié)調(diào)單位范圍。家長(zhǎng)學(xué)校建 立后，根據(jù)不同時(shí)期的授課內(nèi)容，我們積極協(xié)調(diào)各相關(guān)部門到各中小學(xué)校向廣大家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家教知識(shí)、法律知識(shí)。二是更新家庭教育觀念，切實(shí)提高家庭教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)教子方法；教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自我約束力，注重言傳身教、潛移默化；拓寬家庭教育空間，支持子女參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校教育、社會(huì)教育，促進(jìn)“三教”有效結(jié)合；轉(zhuǎn)變唯學(xué)校教育為重的觀念，明確家庭教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育同等重要；轉(zhuǎn)變學(xué)校教育與家庭教育互為獨(dú)立的觀念，保證學(xué)生成人、成才、成功；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，明確要為家長(zhǎng)辦學(xué)，為家長(zhǎng)傳授教育子女的新理念及科學(xué)的方式、方法，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家訪觀念，實(shí)行“六必訪”（學(xué)困生必訪、特困生必訪、特長(zhǎng)生必訪、單親生必訪、留守學(xué)生必訪、問題生必訪），切實(shí)提高班主任工作質(zhì)量。利用寒暑假和節(jié)假日，組織青少年參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等等。三是針對(duì)特殊群體，積極開展關(guān)愛“留守學(xué)生”、單親家庭子女的關(guān)愛活動(dòng)。我市現(xiàn)有義務(wù)教育階段的部分“留守學(xué)生”、單親家庭子女存在著學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、感情缺失、安全失保等問題，為此，首先在全市學(xué)校范圍內(nèi)廣泛開展“關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)注單親家庭子女”為主題的“雙關(guān)愛活動(dòng)”。為眾多“留守學(xué)生”和單親家庭子女送去家庭的溫暖和親人的關(guān)懷，幫助他們走出情感誤區(qū)，改變自我封閉的個(gè)性和不良的行為習(xí)慣，勇敢地面對(duì)人生，克服一切困難，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。其次，在全市范圍內(nèi)廣泛開展扶貧助學(xué)工程，盡可能幫助貧困學(xué)生、“留守學(xué)生”順利完成學(xué)業(yè)作出積極的努力。對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員、單親家庭、問題家庭、問題孩子也要采取積極措施給予重視和支持。通過結(jié)對(duì)助學(xué)、善款助學(xué)等多種方式，扶貧助學(xué)，把更多的愛和溫暖送到這些特殊群體孩子，使他們能夠健康成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造良好的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。四是切實(shí)加強(qiáng)家庭教育骨干隊(duì)伍建設(shè)。家庭教育骨干隊(duì)伍是開展好家庭教育工作的重要支撐，繼續(xù)調(diào)整、充實(shí)現(xiàn)有的學(xué) 校家庭教育工作專（兼）職骨干教師隊(duì)伍，努力組建一支以教師、班主任為主體，以具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專（兼）職相結(jié)合的家庭教育師資隊(duì)伍。全面開展家庭教育科學(xué)知識(shí)的普及工作，目前，我市家庭教育工作主要通過農(nóng)村、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、中小學(xué)開辦的家長(zhǎng)學(xué)校來進(jìn)行，但家長(zhǎng)參與率和受教育率還很低，眾多家長(zhǎng)雖然望子成龍、望女成鳳心切，但不知道如何教育孩子成才，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境更感到迷茫困惑。這就要求我們盡快組建有素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的家庭教育骨干隊(duì)伍，不斷更新家庭教育內(nèi)容，因需施教。強(qiáng)化家庭教育的針對(duì)性，積極開展針對(duì)未成年人群體的不同特點(diǎn)和家長(zhǎng)需求的喜聞樂見、寓教于樂的各種活動(dòng)，搭建家長(zhǎng)與孩子的溝通平臺(tái)，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)需要，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中重點(diǎn)抓好子女品德教育、養(yǎng)成教育、個(gè)性的教育、熱愛生命教育、感恩教育、遵紀(jì)守法教育、環(huán)保教育，培養(yǎng)身心和諧健康發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

三、存在的問題

1、部分家長(zhǎng)普遍認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校單方面的教育，忽視了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三結(jié)合的教育體系。

2、對(duì)家庭教育的宣傳力度不夠。

3、由于我市財(cái)政緊張，對(duì)家庭教育的投入不夠。

四、下一步工作計(jì)劃 計(jì)劃利用2-3年的時(shí)間，完善切實(shí)可行的家庭教育方案，開展系列教育活動(dòng)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，不斷提升家庭教育質(zhì)量。通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去等各種培訓(xùn)方式，創(chuàng)新家庭教育模式，扎實(shí)有效地開展家庭教育。要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)部分家長(zhǎng)存在的錯(cuò)誤教子思想、盲目的教子現(xiàn)象等問題，開展家庭教育專題講座、開辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，要把家長(zhǎng)教育子女的難題，作為學(xué)校開展家庭教育工作的主要課題，采取多種家長(zhǎng)喜聞樂見的方式、方法，貼近家長(zhǎng)、貼近孩子、貼近實(shí)際、貼近問題，真心實(shí)意地、滿腔熱情地和家長(zhǎng)們一起想方設(shè)法解決家庭教育中的矛盾和問題，努力營(yíng)造家庭教育環(huán)境，讓孩子在快樂的心境中健康成長(zhǎng)、成人、成才。此 外，通過廣泛深入地組織全市家長(zhǎng)學(xué)校及中小學(xué)家長(zhǎng)開展活動(dòng)。以讀書交流、知識(shí)競(jìng)賽、調(diào)查問卷、演講等活動(dòng)形式傳播給廣大家長(zhǎng)，通過這些活動(dòng)，不但使家長(zhǎng)接受知識(shí)傳播率大大提高，而且又極大地調(diào)動(dòng)了廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的熱情，增強(qiáng)了做好家庭教育的信心。

五、幾點(diǎn)建議

家庭教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)工程，需要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取社會(huì)各方面教育力量的緊密配合、支持與參與，最終構(gòu)建家庭教育社會(huì)化的工作格局。

1、堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，確保家庭教育工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)效性和全面性，推進(jìn)家庭教育工作科學(xué)化、社會(huì)化、法制化進(jìn)程。

2、加大對(duì)家庭教育工作的投入力度，切實(shí)把此項(xiàng)工作納入議事日程，狠抓家庭教育陣地建設(shè)和宣傳培訓(xùn)工作，為做好家庭教育工作創(chuàng)造更加有利的條件。

3、動(dòng)員社會(huì)各界要與教育部門密切配合，共同探索家庭教育工作規(guī)律，不斷豐富和完善適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)需要的家庭教育理論和方法。

在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，雖然我們?cè)谥行W(xué)生家庭教育工作方面取得了一些成績(jī)，但我們深知，我們面臨的任務(wù)還很艱巨，通過此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)我們學(xué)習(xí)到其他地、州、市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后我市家庭教育工作，緊密圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的原則，大力宣傳和普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，以專（兼）職家庭教育工作者為骨干，以未成年人思想道德教育為核心，以更新家庭教育觀念，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育能力為重點(diǎn)，全面推動(dòng)我市家庭教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

2011年10月14日

第五篇：家庭教育工作匯報(bào)2010年7月

愛與責(zé)任的延續(xù)

——家庭教育工作總結(jié)

鞍山市第十四中學(xué) 2010年6月

愛與責(zé)任的延續(xù)

——家庭教育工作總結(jié)

鞍山市第十四中學(xué)始建于1956年，是遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校示范校、遼寧省家長(zhǎng)學(xué)?？蒲邢冗M(jìn)集體、遼寧省圖書示范校、鞍山市特色學(xué)校、鞍山市先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、鞍山市愛心學(xué)校、鞍山市綠色環(huán)保學(xué)校。

幾年來的教育實(shí)踐，使我們對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校有了深刻的認(rèn)識(shí)。在教育日趨社會(huì)化和多樣化的今天，孩子的教育再也不是學(xué)校單方的教育行為，應(yīng)是社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育力量的整合。家長(zhǎng)學(xué)校正是密切了家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系，把家庭，學(xué)校和社會(huì)三者有機(jī)的聯(lián)系在一起，從而使三者的教育更加和諧統(tǒng)一。借助于家長(zhǎng)學(xué)校，我們能夠幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，并且促使家庭教育與社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，有利于促進(jìn)兒童少年的健康成長(zhǎng)，同時(shí)在一定程度上起著輔助學(xué)校和社會(huì)教育的作用?；谝陨险J(rèn)識(shí)，借助家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái)，一年來我們做了以下的實(shí)踐和思考。

一、環(huán)境文化創(chuàng)設(shè) 搭建開放式學(xué)校教育平臺(tái)

教育需要在一定的氛圍中實(shí)施和開展，良好的教育氛圍，能夠促進(jìn)教育的深入發(fā)展。學(xué)校文化主導(dǎo)著師生的言行，我們學(xué)校選擇了人文化目標(biāo)，開放式的設(shè)計(jì)，讓校園充滿靈性，讓校園每一處都是生命的對(duì)話?，F(xiàn)在教學(xué)樓內(nèi)獨(dú)具風(fēng)格的走廊文化、正廳文化、樓梯緩步臺(tái)文化、校園書吧和室外充滿現(xiàn)代校園氣息的環(huán)境設(shè)施，共同構(gòu)成了學(xué)校人文化、藝術(shù)化的教學(xué)環(huán)境、育人環(huán)境。

學(xué)校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，在辦公條件極為緊張的情況下，積極與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門協(xié)調(diào)為家教培訓(xùn)提供場(chǎng)所。學(xué)?，F(xiàn)能提供容納700人左 右的大禮堂一個(gè)（立山區(qū)電教中心禮堂，坐落在我校校園東側(cè)），提供300多人的培訓(xùn)場(chǎng)地一個(gè)（教育局一樓大會(huì)議室，坐落在我校北側(cè)），有能容納60余人，專用家教課堂一個(gè)。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室一個(gè)，2009年9月，學(xué)校為每個(gè)樓層的正廳上，都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，增設(shè)兩組藤桌和藤椅，為家校溝通提供方便。今年9月，學(xué)校還準(zhǔn)備在操場(chǎng)上開辟了6塊信息宣傳板，便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)校情況，及時(shí)了解學(xué)校最新的教育動(dòng)態(tài)。

我校的家庭教育工作組織機(jī)構(gòu)健全并能積極的開展工作，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭對(duì)孩子的教育作用。學(xué)校定期召開研究會(huì)議，討論如何能更好的開展此項(xiàng)工作。每學(xué)期還制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行開展活動(dòng)，在學(xué)期末還進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比。在每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)為家長(zhǎng)學(xué)校工作投入大量的資金和人力。在資金投入上，我校訂閱家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育的相關(guān)教材和報(bào)刊并邀請(qǐng)專家到校講學(xué)。在人力資源上，我校成立了立山區(qū)第一個(gè)共有成員25名成員的“家庭教育講師團(tuán)”，每一名成員都有針對(duì)性的負(fù)責(zé)一個(gè)家庭教育專題，深入系統(tǒng)的研究家庭教育新理念，新方法，為家長(zhǎng)們上課、教學(xué)。兩年來，共為家長(zhǎng)授課20余節(jié)。部分成員還承擔(dān)國(guó)家級(jí)和省級(jí)家庭教育課題科研工作。同時(shí)學(xué)校還定期的選派領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的講師團(tuán)成員參與上級(jí)部門組織的培訓(xùn)和會(huì)議，進(jìn)一步提高為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)、能力和水平。

二、參與課題研究 把脈家長(zhǎng)學(xué)校教育研究方向

2009年3月由于工作需要，宋欣校長(zhǎng)調(diào)任我校工作，經(jīng)過申請(qǐng)和爭(zhēng)取，把由她主持研究的課題即省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校課題《家庭如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的實(shí)踐與研究》和國(guó)家級(jí)課題《家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生文 明交往習(xí)慣的實(shí)踐與研究》的科研工作也轉(zhuǎn)入我校繼續(xù)開展。為此我們選用了20名中青年骨干教師，成立了課題研究小組，在相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，展開了有條不紊的，扎實(shí)有效的研究工作。在省課題《家庭如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的實(shí)踐與研究》工作中，我們每個(gè)成員都撰寫了研究報(bào)告和科研感受，現(xiàn)已報(bào)請(qǐng)省里批審結(jié)題。在國(guó)家級(jí)課題《家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生文明交往習(xí)慣的實(shí)踐與研究》研究過程中，我們把課題小組成員分為三個(gè)小組，并把此課題細(xì)化為三個(gè)子課題，分別為：家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)校文明交往習(xí)慣、家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生家庭文明交往習(xí)慣和家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)文明交往習(xí)慣，每個(gè)小組負(fù)責(zé)其中一個(gè)，制定實(shí)施方案，明確研究對(duì)象，做好課題研究工作的前側(cè)、中測(cè)工作，采用行動(dòng)研究法為主體，其中結(jié)合文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問卷法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，通過各種教育活動(dòng)為課題研究工作提供服務(wù)、借鑒，如：通過開展主題活動(dòng)（讀書活動(dòng)）等形式進(jìn)行宣傳教育；結(jié)合重要節(jié)假日開展文明交往效果養(yǎng)成教育活動(dòng)；搞好家校聯(lián)合機(jī)制，成立學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、發(fā)揮父母教師的榜樣示范作用；開展專項(xiàng)教育訓(xùn)練活動(dòng)；個(gè)案研究等等，在探索中前行，在前行中不斷提高，并將于9月份整理分析課題研究資料、數(shù)據(jù)，完善子課題提出的培養(yǎng)目標(biāo)，提升文明交往習(xí)慣培養(yǎng)的新觀念、新思想，總結(jié)歸納、提升出有關(guān)良好文明交往習(xí)慣培養(yǎng)或不良習(xí)慣矯正的方法、規(guī)律、力求科學(xué)性，準(zhǔn)確性，分別形成成果報(bào)告，最終形成總的研究報(bào)告，繼續(xù)引導(dǎo)家長(zhǎng)合作，強(qiáng)化文明交往習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育研究工作課題組的教師大多來自于教學(xué)一線，熱心家庭教育的優(yōu)秀教師，他們犧牲了大量的課余時(shí)間對(duì)家庭教育工作進(jìn)行了深入 的學(xué)習(xí)和探討，并不斷創(chuàng)新，我們還吸納了一些在教育子女方面頗有建樹的家長(zhǎng)朋友、離退休老干部，并邀請(qǐng)到鞍山市婦聯(lián)家庭教育中心的專業(yè)培訓(xùn)師和心理咨詢師，區(qū)關(guān)工委吳慶云主任、區(qū)進(jìn)修王小平老師及區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等走到一起共同商討孩子的教育問題，解決家長(zhǎng)教育中的困惑。

三、教育培訓(xùn)工作 提升家長(zhǎng)學(xué)校教育品質(zhì)

學(xué)校將家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作看作是提升家庭教育品質(zhì)的最直接最有效的途徑。在過去學(xué)校就特別重視通過家教培訓(xùn)提高家長(zhǎng)的教育能力，為了做到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，每一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)精心策劃，“給爸爸媽媽的一封信”、親子互動(dòng)等活動(dòng)拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)的距離，也使現(xiàn)代家庭教育理念潛移默化的深入家長(zhǎng)們的心中。針對(duì)在全校家長(zhǎng)問卷調(diào)查中存在的困惑較大的問題，09年我們邀請(qǐng)了中國(guó)青少年研究中心特約研究員、市家庭教育常務(wù)理事田雅娥為全校家長(zhǎng)答疑解惑并做了一場(chǎng)題為《了解與和諧共進(jìn)》精彩的家庭教育講座，我們還抓住每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，先后組織家教講師團(tuán)成員及部分學(xué)生家長(zhǎng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聆聽了著名的教育專家“平行教育”創(chuàng)始人崔宇和“賞識(shí)教育”創(chuàng)始人周宏、馬來西亞著名教育專家鐘積成、全國(guó)著名家庭管理學(xué)及兒童教育心理學(xué)專家楊延之、家長(zhǎng)學(xué)校首創(chuàng)者吳慶云老先生以及鞍山市婦聯(lián)家庭教育義工團(tuán)成員李艷玲、宋明英王亞娟、韓英、李振波等的精彩報(bào)告。09年9月講師團(tuán)成員呂瑩老師為六年級(jí)新生家長(zhǎng)做了題為《家長(zhǎng)如何讓孩子更快更好的適應(yīng)初中生活》的家庭教育專題輔導(dǎo)，并在區(qū)內(nèi)進(jìn)行了交流。今年1月講師團(tuán)成員徐穎為全校家長(zhǎng)做了《家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀》的家庭教育輔導(dǎo)講座，講師團(tuán)成員林岱金、唐艷還 分別到市63中學(xué)、區(qū)友誼小學(xué)為該校家長(zhǎng)做了《當(dāng)青春翩然而至》、《如何培養(yǎng)孩子的問題意識(shí) 》的講座，從反饋中看到與會(huì)家長(zhǎng)受益匪淺。同時(shí)我們還通過建立了班級(jí)的博客和家長(zhǎng)的QQ群，家校聯(lián)系卡、利用現(xiàn)代化手段，與家長(zhǎng)建立溝通網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)有效的進(jìn)行交流。

由于認(rèn)識(shí)的不足，過去的培訓(xùn)我們只是停留在不定期，以講授為主的單一培訓(xùn)模式上，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。從本學(xué)期開始，我們對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行了調(diào)整。采取專家引領(lǐng)式、交互式和情感體驗(yàn)式相結(jié)合的方式對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施培訓(xùn)。引領(lǐng)式培訓(xùn)指的是宏觀意義上的全體培訓(xùn)，我們除了請(qǐng)一些教育專家外，分別利用每個(gè)學(xué)期初和學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)，通過校園廣播站向全校家長(zhǎng)介紹學(xué)校相關(guān)的教育信息，并聘請(qǐng)有關(guān)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師或家長(zhǎng)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)講述自己的成功教育經(jīng)驗(yàn)、方法，增加了培訓(xùn)時(shí)間，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容。我們對(duì)情感體驗(yàn)式的交流這樣理解，為教師、家長(zhǎng)及其孩子提供一個(gè)特定的場(chǎng)合，通過情景的渲染，激發(fā)其內(nèi)心感受，從而產(chǎn)生良好的教育效果。本學(xué)期，情感體驗(yàn)式的交流主要體現(xiàn)在我們開展了“同成長(zhǎng)、共提高”系列家庭教育活動(dòng)，通過家教講師團(tuán)成員精心設(shè)計(jì)的別開生面又與生活密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到相關(guān)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育整體水平，使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，構(gòu)成教育的最佳合力，從而盡快適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要?，F(xiàn)已經(jīng)進(jìn)行了兩期，通過現(xiàn)場(chǎng)心理小測(cè)試、觀看視頻，欣賞學(xué)生自排自演的家庭生活劇、傾聽孩子的心聲等環(huán)節(jié)與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的互動(dòng)，在活動(dòng)的最后，還采取了有主題的小范圍交互式培訓(xùn)。家教講師團(tuán)部分成員還就家長(zhǎng)提出的家庭教育困惑進(jìn)行了面對(duì)面的交流和講解、咨詢，與會(huì)的家長(zhǎng)們觸動(dòng)很大，會(huì)場(chǎng)濃厚的教育氛圍感染了每一個(gè) 人，感激的語言，感動(dòng)的淚水使我們至今難忘。家長(zhǎng)流著眼淚對(duì)我們說：“這是他們參加的最有意義的培訓(xùn)，這樣的活動(dòng)要多開展”，家長(zhǎng)樸實(shí)的話語，增強(qiáng)了我們做好家庭教育工作的決心和信心。

四、今后工作設(shè)想

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高講師團(tuán)成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。學(xué)校將給講師團(tuán)成員提供更多更好的學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，并制定培訓(xùn)計(jì)劃，定期進(jìn)行研討、座談，通過各種途徑（如做家教義工活動(dòng)等）加強(qiáng)講師團(tuán)成員素質(zhì)與能力。講師團(tuán)成員在不斷的學(xué)習(xí)過程中，要有意識(shí)的鉆研自己研究的家庭教育專題，使之更專業(yè)系統(tǒng)，更有深度和指導(dǎo)性，爭(zhēng)取成為家庭教育的某個(gè)領(lǐng)域的專家或?qū)W者。

2、繼續(xù)開展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合共同促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)的其他領(lǐng)域的研究工作。

“家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生文明交往習(xí)慣的實(shí)踐和研究”課題研究工作雖然已經(jīng)接近收尾階段，但我們對(duì)“家校聯(lián)合共同促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)”的這個(gè)大課題的研究探索卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，我們將在“家校聯(lián)合培養(yǎng)中學(xué)生文明交往習(xí)慣研究與實(shí)踐”課題研究的成果上，繼續(xù)探討家庭和學(xué)校如果培養(yǎng)中學(xué)生其他領(lǐng)域（如學(xué)習(xí)、感恩、誠(chéng)信、自我管理等）的好習(xí)慣、好品行的方法和途徑，并使研究成果真正為學(xué)校和家庭的教育活動(dòng)服務(wù)，長(zhǎng)期延續(xù)擴(kuò)展并不斷完善下去，漸成體系，培養(yǎng)講師團(tuán)成員的科研意識(shí)和科研能力。

3、繼續(xù)開展家庭教育指導(dǎo)工作，做好家長(zhǎng)的軍師、朋友?！巴砷L(zhǎng)、共提高”系列家庭教育活動(dòng)將長(zhǎng)期開展下去，在每一名家教講師團(tuán)成員成功實(shí)施自己策劃的家教活動(dòng)之后，我們將擇優(yōu)選擇幾 個(gè)專題巡回進(jìn)行，在不斷的反復(fù)過程中及時(shí)調(diào)整、反思和完善活動(dòng)方案，使之成為我校家庭教育活動(dòng)的特色之一，讓更多的家長(zhǎng)受益。

兩年來，我們學(xué)校在家庭教育工作中做了一些有益的嘗試。今后我們將繼續(xù)努力，使家長(zhǎng)教育工作進(jìn)一步發(fā)揮其作用，為孩子成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的需要和學(xué)校發(fā)展服務(wù)。