第一篇：育嬰師三級(jí)試題一

育嬰師職業(yè)資格認(rèn)證三級(jí)考試復(fù)習(xí)試題一

第一部分：判斷題，共20題。

1、嬰兒出現(xiàn)了骨折，如果沒有折骨伸出皮膚，可在受損部位的兩側(cè)固定肢體，盡可能抬高患部。（）

2、良好的物質(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的正面影響。（）

3、由于每個(gè)嬰兒的體質(zhì)不同，在進(jìn)行預(yù)防接種后會(huì)出現(xiàn)輕重不同的反應(yīng)。（）

4、一般受傳染后病毒會(huì)潛伏兩個(gè)星期才發(fā)病的是濕疹。（）

5、要養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)餐的習(xí)慣，因?yàn)榭崭箷r(shí)鉛的腸道吸收率可以倍增。（）

6、白扁豆瘦肉湯具有健脾養(yǎng)胃、消暑止瀉的功能，適宜暑熱季節(jié)食少、腹脹的嬰兒。（）

7、長(zhǎng)期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的階段性目標(biāo)。（）

8、嬰兒發(fā)展是指0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程。（）

9、確定的游戲目標(biāo)要臨近或略低于每個(gè)嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。（）

10、整體教育思想的原則要求在設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容時(shí)要互相滲透并有機(jī)結(jié)合。（）

11、個(gè)體差異導(dǎo)致了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征。（）

12、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營(yíng)養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。（）

13、創(chuàng)新既不能墨守成規(guī)，也不能標(biāo)新立異。（）

14、將相關(guān)的知識(shí)和技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低的開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求。（）

15、提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。（）

16、高級(jí)育嬰師在開展工作時(shí)，要把自身作為培訓(xùn)的主題。（）

17、只有學(xué)習(xí)和掌握0~3歲嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，才能做好育嬰工作。（）

18、菠菜與雞蛋通吃是影響鈣吸收的原因之一。（）

19、了解嬰兒每餐攝食熱能的多少是對(duì)嬰兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的。（）20、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。（）第二部分：?jiǎn)芜x題，共80題。

21、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是（）

A、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展B、評(píng)級(jí)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展 C、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展D、要全方位和多方面的評(píng)價(jià)

22、下列對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（）

A、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣從聰明，在哪些方面聰明 B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力也很重要

C、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

23、下列對(duì)嬰兒發(fā)展平均的重要作用描述不正確的選項(xiàng)是（）A、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

C、有助于了解嬰兒家長(zhǎng)的愿望D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

24、（）稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

A、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

C、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)

25、DDST發(fā)育篩選法分布在（）四個(gè)領(lǐng)域

A、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、美感、適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)B、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) C、個(gè)人-社會(huì)、認(rèn)知、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)D、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)

26、嬰兒所需的水量取決于（）

A、肌體對(duì)蛋白質(zhì)的需要B、肌體對(duì)熱量的需要C、肌體對(duì)維生素的需要D、肌體對(duì)糖分的需要

27、（）不是DDST不是發(fā)育篩查法的特點(diǎn)

A、家長(zhǎng)自己就能完成B、工具簡(jiǎn)單C、裝成小箱便于攜帶D、價(jià)格便宜 28、1940年編制的嬰幼兒發(fā)育量表的編制者是（）

A、美國(guó)心理學(xué)家加德納B、美國(guó)心理學(xué)家丹佛C、美國(guó)小兒科醫(yī)生蓋澤爾D、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯和切斯

29、鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（）

A、嬰兒注意力低下的現(xiàn)象B、嬰兒認(rèn)知能力下降的現(xiàn)象C、污染源和危險(xiǎn)因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象 30、蓋澤爾是以（）的特點(diǎn)編制發(fā)育量

A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況B、由家長(zhǎng)反映情況，無需嬰兒參與 C、適用于2~5歲的嬰幼兒D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

31、嬰兒發(fā)生（），要把嬰兒平放于地上，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位 A、鉛中毒B、嘔吐C、休克D、鼻出血

32、教學(xué)的內(nèi)容和方法的確立，由（）來決定 A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點(diǎn) C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)D、嬰兒在某個(gè)領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)

33、不屬于影響嬰兒宮外生長(zhǎng)發(fā)育主要因素是（）

A、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的B、充分的利用機(jī)體生長(zhǎng)高速率期的潛能 C、遺傳潛力和環(huán)境因素D、家長(zhǎng)學(xué)歷的高低

34、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（）等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本情況 A、嬰兒的生活習(xí)慣B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的幾大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題D、嬰兒的表達(dá)方式

35、嬰兒皮膚表面輕度燙傷，先用（）沖洗燙傷部位20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破 A、冷水B、熱水C、溫水D、藥水

36、濕疹形態(tài)有紅腫、蛻皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為（）A、發(fā)燒B、瘙癢C、疼痛D、嘔吐

37、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案都是為（）服務(wù)

A、教學(xué)用具B、整體體系C、教學(xué)延伸D、教學(xué)目標(biāo)

38、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容不正確的是（）

A、消除鉛的污染源B、治療方案及原則C、預(yù)防措施D、觀察嬰兒鉛中毒的癥狀

39、嬰兒失水過多的表現(xiàn)（）

A、口渴B、口干C、水腫D、出汗 40、1-3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂浚ǎ〢、95克B、80克C、50克D、125克

41、工資是根據(jù)（）來劃分等級(jí)的

A、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和責(zé)任大小B、勞動(dòng)技術(shù)、重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) C、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度D、勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、手工勞動(dòng)或自動(dòng)化勞動(dòng)

42、（）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解

A、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要B、語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要 C、智力是多元的D、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上

43、嬰兒在空腹饑餓時(shí)不宜（），以免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反應(yīng) A、認(rèn)字B、打預(yù)防針C、行走D、游戲

44、嬰兒教育的最終目的是（）

A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展B、促進(jìn)所有嬰兒在同一水平上提高和發(fā)展 C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

45、進(jìn)行行程性評(píng)估是為了（）并依據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正數(shù)學(xué)計(jì)劃和游戲方案 A、確定大目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 B、確定短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 C、確定長(zhǎng)期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 D、確定分化目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

46、（）是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃所涉及的主要項(xiàng)目和內(nèi)容

A、嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平 C、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力D、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

47、嬰兒的活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)

A、單一B、基本相同C、多樣性D、復(fù)雜

48、兒童單純性肥胖癥的病因描述不正確的是（）

A、遺傳因素B、脂肪或糖類攝入過多C、營(yíng)養(yǎng)過剩D、缺乏體育鍛煉

49、（）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式 A、批評(píng)B、表?yè)P(yáng)C、漠視D、一視同仁

50、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)不是針對(duì)個(gè)體，而是以團(tuán)體中（）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù) A、所有B、大多數(shù)C、少數(shù)D、特殊

51、下列對(duì)編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)描述不正確的是（）A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況 B、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)因素

C、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 D、實(shí)施中以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施救者的水平、經(jīng)驗(yàn)來確定

52、嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)可分為（）

A、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、大目標(biāo)和小目標(biāo)D、個(gè)體目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)

53、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性、游戲性；（）；差異性；環(huán)境育人和反復(fù)性等原則 A、結(jié)果為重的教育思想B、部分教育思想C、整體教育思想D、強(qiáng)調(diào)秩序性

54、良好的精神環(huán)境，包括（）等內(nèi)容

A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

C、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

55、嬰兒除需要已知人體必需的41種營(yíng)養(yǎng)素外，還必須另有營(yíng)養(yǎng)素（）兩種 A、?；撬岷腿鈮AB、氨基酸和肉堿C、?；撬岷桶被酓、DHA和脂肪酸

56、嬰兒教育要通過逐一實(shí)現(xiàn)（），在組合成為長(zhǎng)期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)和最佳效果 A、規(guī)范化目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、短期目標(biāo)D、分化目標(biāo)

57、營(yíng)養(yǎng)氣氛包括（）過程

A、啟發(fā)進(jìn)食和喂食B、喂食和進(jìn)食C、烹調(diào)和進(jìn)食D、教育和進(jìn)食

58、嬰兒的（）斷了，要先固定好頭部，把身體放平，迅速用木板抬到醫(yī)院進(jìn)行治療 A、膝蓋骨B、脊椎骨C、踝骨D、胳膊

59、膳食品種的多樣性是指（）

A、兩種蔬菜的混合B、任意的混合C、兩種喜歡的食物混合D、動(dòng)物性和植物性食物的混合 60、均衡膳食為了提高各種營(yíng)養(yǎng)素的（）

A、生化價(jià)值B、生理價(jià)值C、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值D、生物價(jià)值 61、（）屬動(dòng)物性食物

A、脂肪B、鮮蘑C、魚、肉、蛋D、菌類

62、下列對(duì)實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式描述錯(cuò)誤的是（）

A、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取行程性評(píng)估B、這種評(píng)估是總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取科學(xué)的手段進(jìn)行評(píng)估 D、行程性評(píng)估也成為過程評(píng)估 63、“營(yíng)養(yǎng)疾病的先兆”是目前開展的（）營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)的研究課題 A、乳母B、嬰兒C、母親D、母親和胎兒

64、下列哪一項(xiàng)不屬于高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)所應(yīng)遵循的原則（）

A、互動(dòng)的原則B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C、循序漸進(jìn)的原則D、差異性原則 65、蔬菜急火快炒可保留維生素的（）A、60-70%B、50-60%C、30-40%D、70-80% 66、嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是（）的氛圍

A、人聲鼎沸B、輕松愉快C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜 67、嬰兒房間鋪裝地毯（）

A、會(huì)減少病源和過敏原B、利于練習(xí)行走C、易于清洗D、不利于練習(xí)行走 68、（）的濕度是嬰兒居室的適宜濕度

A、50-60%B、40-50%C、10-20%D、60-70% 69、下列對(duì)蛋白質(zhì)的主要生理作用描述不正確的選項(xiàng)是（）

A、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定B、構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用 C、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的基本構(gòu)成部分之一D、保溫保護(hù)

70、在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，下列選項(xiàng)中的（）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn) A、規(guī)范行為B、決策能力C、激勵(lì)作用D、遵紀(jì)守法 71、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是（）

A、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德B、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德 C、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件 72、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德具有（）的社會(huì)功能

A、促進(jìn)人們的行為規(guī)范化B、遏制牟利最大化C、鼓勵(lì)人們自由選擇職業(yè)D、最大限度地客服人們受利益驅(qū)動(dòng) 73、對(duì)育嬰員（師）進(jìn)行評(píng)估的渠道有（）

A、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C、教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議D、形象、語(yǔ)言和家庭 74、在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（）

A、圍繞育嬰方法進(jìn)行探討B(tài)、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

C、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題進(jìn)行交流 75、根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（）三類的

A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)個(gè)不定期培訓(xùn)B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) 76、培訓(xùn)班是以（）為正確的籌備與工作流程 A、發(fā)課程表~發(fā)簡(jiǎn)章~學(xué)員注冊(cè)~學(xué)員報(bào)名~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評(píng)估~發(fā)證書 B、學(xué)員報(bào)名~發(fā)簡(jiǎn)章~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊(cè) ~參加培訓(xùn)~發(fā)課程表 ~ 發(fā)證書~評(píng)估 C、發(fā)簡(jiǎn)章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊(cè)~評(píng)估~參加培訓(xùn)~發(fā)證書 D、發(fā)簡(jiǎn)章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~學(xué)員注冊(cè)~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評(píng)估~發(fā)證書 77、在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能（）

A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)B、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力 C、注重理論的培養(yǎng)D、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性 78、高級(jí)育嬰師（）的重要職責(zé)

A、給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn)B、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可

C、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)監(jiān)督 79、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（）

A、看護(hù)一個(gè)B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)

C、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè) 80、指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人不應(yīng)采用（）等方法

A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)B、設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng) C、書信或是網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、家長(zhǎng)會(huì)、面對(duì)面的交談 81、（）等級(jí)是劃分育嬰職業(yè)的層次

A、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)B、育嬰員和育嬰師二個(gè) C、保姆、育嬰員和育嬰師三個(gè)D、保姆和育嬰員二個(gè) 82、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在（）這種狀況

A、基礎(chǔ)和文化水平不同B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè) C、專業(yè)知識(shí)沒有較大差異D、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大 83、嬰兒在做許多動(dòng)作是不精確的原因是（）

A、大腦功能發(fā)育不全B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、小腦發(fā)育晚 84、兒童的每個(gè)年齡段都具有（）的特點(diǎn)

A、相對(duì)穩(wěn)定、相似B、相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立C、不穩(wěn)定、獨(dú)立D、不穩(wěn)定、相似 85、職業(yè)道德是一種（）的約束機(jī)制

A、隨意性B、非強(qiáng)制性C、強(qiáng)制性D、自發(fā)性

86、少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)有輕微反應(yīng)，主要表現(xiàn)局部反應(yīng)、全身反應(yīng)和（）A、休克反應(yīng)B、煩躁反應(yīng)C、發(fā)燒反應(yīng)D、過敏反應(yīng) 87、人體運(yùn)輸管道指的是（）

A、心血管系統(tǒng)B、循環(huán)系統(tǒng)C、內(nèi)分泌系統(tǒng)D、消化系統(tǒng) 88、不應(yīng)該（）來選擇游戲素材

A、圍繞游戲的難易程度B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣 C、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要 89、嬰兒易興奮疲勞的原因是（）

A、小腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢 90、嬰兒的一般發(fā)展水平是指（）

A、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) B、不同年齡段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的普遍性行為表現(xiàn) C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) D、不同年齡階段的嬰兒認(rèn)知能力的表現(xiàn) 91、嬰兒易受涼和中暑的原因是（）

A、嬰兒皮膚新陳代謝快B、嬰兒皮膚細(xì)嫩，角質(zhì)層薄 C、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng) 92、（）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)

A、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性B、階段性和可變性C、連續(xù)性和可變性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性 93、日光浴可（）

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、加速血液循環(huán)C、增加呼吸系統(tǒng)的抗病能力D、鍛煉血管收縮功能 94、采用（）的溝通方式與家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交流是不禮貌的

A、與談話者保持一定距離B、不需傾聽，只要提出自己的要求和看法即可 C、目光要與對(duì)方平視，身體略前傾D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符 95、下列哪一項(xiàng)不是營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)包括的內(nèi)容（）

A、膳食調(diào)查結(jié)果評(píng)價(jià)B、體格檢查結(jié)果評(píng)價(jià)C、健康檢查D、嬰兒生長(zhǎng)達(dá)標(biāo)狀況 96、下列哪一項(xiàng)不屬于嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)（）

A、嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有穩(wěn)定性和可塑性 C、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性D、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性 97、處理嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的是（）

A、當(dāng)體溫在38℃一下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片B、嬰兒抽風(fēng)時(shí)禁止喂水或是進(jìn)食，以免誤入氣管 C、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜D、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身 98、水浴開始時(shí)，水溫在（）

A、30℃左右B、28℃左右C、25℃左右D、31℃左右 99、年齡（）心率計(jì)血流速度越快 A、越小B、越大C、越老D、不變

100、影響嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素主要包括（）

A、充分睡眠、大量進(jìn)食、增強(qiáng)認(rèn)知、減少睡眠B、均衡膳食、強(qiáng)化智力、增強(qiáng)認(rèn)知、心情愉快 C、均衡膳食、充分睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、愉快心情D、減少睡眠、強(qiáng)化智力、適度運(yùn)動(dòng)、心情愉快、

第二篇：育嬰師三級(jí)自動(dòng)組題試卷一

育嬰師三級(jí)自動(dòng)組題試卷一

1．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（）。

A．設(shè)計(jì)游戲要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B．編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求

C．編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D．實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)臺(tái)嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 2．游戲記錄的內(nèi)容由（）等組成。

A．活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

B．教師的疑難問題

C．嬰兒一日生活起居

D．活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具 3．（）是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。

A．抬頭、坐、立、行、跳、跑等

B．抬頭、立、坐、行、跑、跳等

C．抬頭、行、立、坐、跳、跑等

D．抬頭、坐、立、行、跑、跳等 4．觸摸抓握、（）是嬰兒手部的基本訓(xùn)練。

A．局部按摩、感覺統(tǒng)臺(tái)

B．敲擊練習(xí)、感覺統(tǒng)臺(tái)

C．敲擊練習(xí)、球婁游戲

D．局部按摩、敲擊練習(xí)

5．1～3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂浚ǎ?/p>

A．50克

B．80克

C．95克

D．125克

6．嬰兒動(dòng)作的發(fā)展不僅有年齡特點(diǎn)的規(guī)律．其順序還遵從（）規(guī)律。

A．最初是局部的、準(zhǔn)確的、專門化的．后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的 B．最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的．后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的 C．最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的．后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的 D．最初是局部的．發(fā)生在下肢．后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的 7．嬰兒房間鋪裝地毯（）。

A．易于清洗

B．利于練習(xí)行走

C．不利于練習(xí)行走

D．會(huì)減少病源和過敏源

8．短期目標(biāo)是將長(zhǎng)期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)（）。

A．大目標(biāo)

B．個(gè)別目標(biāo)

C．長(zhǎng)期目標(biāo)

D．短期目標(biāo) 9．（）不屬于培養(yǎng)嬰兒良好生活習(xí)慣的意義。

A．保證嬰兒全面發(fā)展的基礎(chǔ) B．促進(jìn)嬰兒身心的健康發(fā)展

C．有利于嬰兒個(gè)性的發(fā)展

D．使父母省心省力，孩子以后好帶

10．蓋澤爾是以（）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

A．適用于2～5歲的嬰幼兒

B．由家長(zhǎng)反映情況，無需嬰兒參與

C．使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況

D．使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn) 11．（）就是嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)。

A．嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)

B．嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

C．相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

D．不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) 12．水是細(xì)胞的主要成份，嬰兒體內(nèi)的水含量約為（）。

A．50—55％

B．55—65％

C．60—70％

D．70—75％

13．教育的目的是（）。

A．只有教育才能教嬰兒學(xué)習(xí)做人

B．只有教育才能教嬰兒學(xué)會(huì)各種技能

C．只有教育才能才能讓嬰兒長(zhǎng)大

D．讓嬰兒在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中體驗(yàn)、在快樂中生活、在快樂中成長(zhǎng)

14．可以幫助嬰兒克服害羞和認(rèn)生現(xiàn)象的方法（）。

A．對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)給表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

B．要經(jīng)常當(dāng)眾指出嬰兒的錯(cuò)誤

C．對(duì)于嬰兒的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲的批評(píng)，并要求嬰兒馬上改正

D．對(duì)嬰兒的自我表現(xiàn)及時(shí)制止

15．下面（）描述是不正確的。

A．飯前便后洗手、便后沖洗廁所

B．小手不臟就不用洗

C．勤洗澡、勤剪指甲

D．勤換衣服、保持清潔衛(wèi)生

16．確定游戲目標(biāo)時(shí)，要以嬰幼兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)，根據(jù)每個(gè)嬰幼兒在（）的發(fā)展水平，在鄰近或略高于這個(gè)發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域游戲的目標(biāo)。

A．運(yùn)動(dòng)方面

B．語(yǔ)言、認(rèn)知方面

C．社會(huì)行為方面

D．運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為等各方面

17．高熱量飲食指每日供給的總熱量應(yīng)該是（）。

A．1400千卡

B．1500～2000千卡

C．3000千卡

D．3500～4000千卡

E．5000千卡

18．了解和掌握（）的基本知識(shí)與方法是評(píng)價(jià)兒童生長(zhǎng)發(fā)育水平的最基本手段。

A．人體測(cè)量學(xué)

B．動(dòng)物測(cè)量學(xué)

C．植物測(cè)量學(xué)

D．環(huán)境測(cè)量學(xué)

19．嬰兒閱讀的光線要求是（）。

A．在陽(yáng)光底下

B．光線不要太強(qiáng)烈

C．在背陰的地方

D．有強(qiáng)烈的燈光

20．嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是（）的氛圍。

A．人聲鼎沸

B．輕松愉快

C．緊張嘈雜

D．臟亂嘈雜

21.目前意外 死亡已占我國(guó)0-14歲兒童死亡排位的（）死因，在1997年跌DALYS損傷占4%。

A．第一位

B．第二位

C．第三位

D．第四位

22．（）的癥狀是由維生素A缺乏而引起的。

A．夜盲

B．小兒麻痹

C．角膜充血和畏光，口唇干裂、口角炎、舌乳頭增大等

D．干眼病、夜盲、角膜潰瘍、皮膚干燥、毛發(fā)枯干等 23．下列哪組食物不適合做嬰兒代乳品（）。

A．羊奶、甜煉乳

B．牛奶、羊奶

c．乳兒糕、甜煉乳

D．奶粉、羊奶

24．幫助嬰兒理解語(yǔ)言，下面描述正確的是（）。

A．讓嬰兒進(jìn)行語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

B．家長(zhǎng)多多的滿足嬰兒的需求

C．把與嬰兒生活有關(guān)人、動(dòng)作、物品與動(dòng)詞、名詞聯(lián)系起來

D．與嬰兒的對(duì)話要多運(yùn)用兒語(yǔ)．提高嬰兒對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用 25．（）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

A．形成了人的共同的人生觀和世界觀

B．形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C．形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

D．形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 26．小劉以假文憑應(yīng)聘到某公司上班，很快就成為掛術(shù)骨干。假如你是該公司經(jīng)理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小劉的真實(shí)情況后，你將對(duì)小劉采取哪一種做法？（）A．解聘 B．通報(bào)批評(píng) C．降職使用

D．委婉批評(píng)，繼續(xù)留用

27．對(duì)嬰兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的是（）。

A．避免偏食和挑食

B．提倡膳食多樣化

C．增加?jì)雰好坎蛿z食的熱能

D．了解嬰兒每天攝食的營(yíng)養(yǎng)素的熱能與機(jī)體的消耗是否平衡 28．下列哪一項(xiàng)不屬于正確解釋和使用測(cè)評(píng)結(jié)果的要求（）。

A．熟練掌握嬰兒不同領(lǐng)域、不同年齡發(fā)育水平測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

B．熟練掌握嬰兒發(fā)育狀態(tài)的測(cè)評(píng)、分析方法

C．熟練掌握護(hù)理嬰兒的方法

D．熟練掌握安排多種活動(dòng)形式的方法 29．（）是嬰兒學(xué)習(xí)空間概念的主要內(nèi)容。

A．自我身體、方位知覺

B．大小、形狀、高低

C．自我、顏色、季節(jié)變化

D．時(shí)間、幾何圖形、季節(jié)變化

30.當(dāng)你的一個(gè)同事做了一件詆毀你工作業(yè)績(jī)的事情之后，你會(huì)選擇哪一種方法來應(yīng)付（）

A．采取同樣的方式回敬他

B．?dāng)嘟^與他的來往

C．表面上繼續(xù)保持和他的來往，但對(duì)他持有戒心，不再信任他

D．就當(dāng)這件事情沒發(fā)生，與他保持和過去一樣的關(guān)系 31．總結(jié)性評(píng)估的目的，下面描述不正確的是（）。A．依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材 B．評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況 C．評(píng)估育嬰員的教育教學(xué)成果 D．評(píng)估育嬰師的教育教學(xué)成果 3 2．（）是良好的精神環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。

A．為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

B．讓嬰兒順其環(huán)境自由的發(fā)展，家長(zhǎng)無需任何干預(yù)

C．為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的材料

D．為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng) 33．環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（）。

A．為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

B．為嬰兒提供最好最貴的玩具

C．為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D．父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響 34．（）人體的氣體交換站。

A．內(nèi)分泌系統(tǒng)

B．呼吸系統(tǒng)

C．循環(huán)系統(tǒng)

D．神經(jīng)系統(tǒng)

35．下哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（）。

A．嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B．嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大．所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

C．嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟．所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D．為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展 36．（）是嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)。

A．間斷性和不可評(píng)估性

B．階段性和和連續(xù)性

C．間斷性和不平衡性

D．領(lǐng)域性和間斷性

37．嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括（）。

A．保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要

B．運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)．不要操之過急

C．忌服任何“”減肥食品、“減肥藥品”“減肥飲品”

D．減少睡眠和控制飲食

38．情景教學(xué)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)類型的關(guān)系是（）。

A．情景教學(xué)活動(dòng)中常見的形式有戶外活動(dòng)、午點(diǎn)時(shí)間、入廁、吃飯等

B．情景教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的隨機(jī)性

C．情景教學(xué)活動(dòng)可以對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)行訓(xùn)練

D．情景教學(xué)活動(dòng)是一類綜合性的教學(xué)活動(dòng) 39．嬰兒出現(xiàn)嚴(yán)重出血，如出血位置（），可讓嬰兒躺下，用拳頭或手掌根部把出血的血管壓向?qū)?cè)的骨頭方向。

A．出血

B．無法壓迫

C．潰爛

D．紅腫

40．為了使嬰兒教育實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，必須將長(zhǎng)期目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的（）進(jìn)行操作。

A．整體目標(biāo)

B．短期目標(biāo)

C．小目標(biāo)

D．大目標(biāo)

41．制作蛋黃粥的正確的方法（）。

A．大米洗凈．加水浸泡l～2小時(shí)，用微火煮40分鐘．加入適量蛋黃

B．大米洗凈加水，用大火煮30分鐘后加入適量蛋黃

C．大米洗凈加水浸泡2小時(shí)，用微火煮40～50分鐘，加入適量研磨的蛋黃，再煮l0分鐘即可

D．大米洗凈加水，加入適量的蛋黃煮30分鐘 42.（）是以感知、認(rèn)知為核心編制而成的。

A．美勞游戲

B．音樂課程

C．運(yùn)動(dòng)課程

D．感官課程 43．（）是3～6歲時(shí)占主導(dǎo)地位的思維形式。

A．具體形象思維

B．感知?jiǎng)幼魉季S

C．抽象邏輯思維

D．直覺形象思維

44．掌握（）指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

A．飲食過程

B．接種過程

C．免疫知識(shí)

D．生理反應(yīng)

45．進(jìn)行帶教與培訓(xùn)的原則是（）。

A．規(guī)范操作的原則

B．規(guī)范操作的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、互動(dòng)的原則

C．師生互動(dòng)的原則 D．口述與操作的原則

46．1～3個(gè)月嬰幼兒會(huì)笑出聲，此時(shí)他的發(fā)音也會(huì)增多，能清晰地發(fā)出一些（）。

A．輔音

B．元音

C．音節(jié)

D．字音

47．適宜的生活環(huán)境（）。

A．有利于嬰兒健康成長(zhǎng)

B．有利于嬰兒睡眠

C．有利于嬰兒運(yùn)動(dòng)

D．有利于嬰兒新陳代謝

48．不屬于嬰兒進(jìn)行日光浴的作用是（）。

A．增強(qiáng)抗病能力

B．在戶外多呼吸新鮮空氣

C．增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的辨別能力

D．預(yù)防佝僂病

49．感知和（）構(gòu)成了感官課程編制的核心。

A．語(yǔ)言

B．思維

C．認(rèn)知

D．社會(huì)性 50．（）是嬰兒進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的注意事項(xiàng)。

A．嬰兒做不到的家長(zhǎng)可以代替做

B．訓(xùn)練時(shí)可以用禮物和食物刺激嬰兒

C．切忌把訓(xùn)練當(dāng)作刺激或懲罰

D．家長(zhǎng)要嚴(yán)厲的要求嬰兒達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)

51．如果領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)有一定規(guī)格要求和時(shí)間限制的工作，你最常用的一種做法是（）。

A．按照有關(guān)要求，利用工作時(shí)間按時(shí)完成

B．為了把這項(xiàng)工作做得更完美，不惜花費(fèi)自己的業(yè)余時(shí)間，并按時(shí)完成 C．等領(lǐng)導(dǎo)催問工作進(jìn)展時(shí)，再趕緊去做，并按時(shí)完成

D．為了把這項(xiàng)工作做得更完美，寧可多花費(fèi)時(shí)間，晚一些完成 52．以下不是預(yù)防佝僂病的措施。

A．多哂太陽(yáng)

B．補(bǔ)充維生素D

C．補(bǔ)充保健品

D．提倡母乳喂養(yǎng)

53．育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（）模塊

A．喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)

B．生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)

C．看護(hù)二個(gè)

D．生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè) 54．（）是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的。

A．嬰兒通過反復(fù)積累和整合己獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

B．嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的 C．反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)

D．每次反復(fù)都是一種積累和飛躍

55.執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用（）為嬰兒提供幫助。

A．文字的方式

B．身體、語(yǔ)言、視覺

C．分析和講道理的方式

D．榜樣示范的方式

56．哮喘患兒的家庭應(yīng)注意不養(yǎng)小動(dòng)物，忌絨毛玩具地毯草席等是因這些物品可能引起（）

A．空氣污染

B．肝炎

C．過敏

D．室息

57．均衡膳食可以（）。

A．引起嬰兒更好的食欲

B．滿足嬰兒感官的需要

C．發(fā)揮各種食物的營(yíng)養(yǎng)效能

D．滿足嬰兒心理需要

58.腦生理學(xué)研宄證明，人腦功能具有區(qū)域性特點(diǎn)，手的動(dòng)作愈精細(xì)，操作程度愈復(fù)雜，相應(yīng)在大腦上占的面積（）

A．愈大

B．愈精確

C．愈小

D．愈集中

59．人處于情醒時(shí)．對(duì)自身及周圍環(huán)境的刺、觸具有有意識(shí)的感知和相應(yīng)的反應(yīng)，這種狀態(tài)稱為（）。

A．驚醒

B．覺醒

C．情醒

D．夢(mèng)醒 60．因?yàn)椋ǎ詪雰涸谧鲈S多動(dòng)作時(shí)不精確。

A．大腦發(fā)育晚

B．植物神經(jīng)發(fā)育不全

C．嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

D．小腦功能發(fā)育不全

61．高級(jí)育嬰師要做好指導(dǎo)培訓(xùn)評(píng)估必須（）。

A．掌握嬰兒家長(zhǎng)的工作技能

B．掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

C．掌握月嫂育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

D．掌握保姆月嫂的工作內(nèi)容和技能要求 62．喂水的方法種類中正確的一組是（）。

A．獎(jiǎng)勵(lì)、觀察、模仿喂水法

B．游戲、隨機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)喂水法

C．游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、隨機(jī)、觀察喂水法

D．觀察、游戲、模仿、獎(jiǎng)勵(lì)、隨機(jī)喂水法 63．給嬰兒洗澡要堅(jiān)持（）。

A．夏天二天一次，冬天一天一次

B．夏天要天天洗，冬天每星期洗2～3次

C．冬天也要天天洗

D．視情況而定

64．職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到（）的作用。

A．增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí)

B．磨合企業(yè)上級(jí)與員工關(guān)系

C．使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情

D．增強(qiáng)企業(yè)凝聚力 65．（）是嬰兒認(rèn)識(shí)自己的階段。

A．媽媽階段一同伴階段一伴隨階段一自我階段

B．同伴階段一伴隨階段一自我階段一超我階段

C．媽媽階段一伴隨階段一同伴階段一自我階段

D．伴隨階段一同伴階段一媽媽階段一自我階段 66．假設(shè)你是某私營(yíng)公司的一位新員工，你所具備的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力比某些老員工要高得多，而且工作也比他們干得多，但你的工資比他們少。在這種情況下，你會(huì)采取哪一種做法（）

A．直接向公司經(jīng)理提出加薪要求，達(dá)到你的要求后繼續(xù)努力工作

B．如果不能實(shí)現(xiàn)加薪的要求，就和公司解除勞動(dòng)合同，擔(dān)相應(yīng)的解約責(zé)任

C．不過分在乎眼下的個(gè)人利益，相信只要勤奮工作，加薪是遲早的事情

D．如果不能實(shí)現(xiàn)加薪的要求，在勞動(dòng)合同有效期間，拿一份工資做一份事，沒有必要做得更多 67．（）是高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象范圍。

A．幼兒園教師

B．育嬰員和保育員

C．育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人)

D．只有嬰兒

68．嬰兒在（）適宜訓(xùn)練獨(dú)自蹲盆大小便。

A．兩歲以后

B．八個(gè)月左右

C．一歲左右

D．兩歲半以后

69．育嬰師學(xué)習(xí)居室衛(wèi)生的目的是（）。

A．學(xué)習(xí)識(shí)別家具的質(zhì)地

B．學(xué)習(xí)清掃房間的便捷方法

C．營(yíng)造有利于嬰兒健康的生活環(huán)境

D．有利于家長(zhǎng)掌握嬰兒的發(fā)展規(guī)律

二、多選題(共3題，每題l分)1.下列哪些屬于治療飲食（）。

A．流質(zhì)飲食

B．忌碘飲食

C．半流質(zhì)飲食

D．高蛋白飲食

E．低鹽飲食

2．3個(gè)月以下的嬰幼兒不宜多吃淀粉類食物的原因是（）。

A．唾液中淀粉酶含量低

B．沒有牙齒

C．胰淀粉酶含量低

D．腸道蠕動(dòng)差

E．易便秘

3．以下哪幾種食物屬于提供蛋白質(zhì)的輔食（）。

A．肉類

B．蛋類

C．奶類

D．蔬菜

E．豆制品

三、判斷題(共28題，每題l分)1.掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和掛能是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提。對(duì) 錯(cuò)

2．職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)的行為規(guī)范，職業(yè)紀(jì)律具有隨意性的特點(diǎn)。

對(duì) 錯(cuò)

3．掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)錯(cuò)

4．實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式是過程評(píng)估。（）

對(duì) 錯(cuò)

5．頻繁大幅度地使用手語(yǔ)與家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交談，是非語(yǔ)言溝通的技巧。（）錯(cuò) 6．人的思維能力從發(fā)生到成熟大約需要經(jīng)歷5—10年的時(shí)間。

對(duì) 錯(cuò)

7．眼睛內(nèi)誤入強(qiáng)酸，應(yīng)立即把眼皮分開用冷水先行沖洗l0分鐘，再進(jìn)醫(yī)院處理。

對(duì)錯(cuò)

8．做好育嬰員、育嬰師培訓(xùn)工作主要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：制定好培訓(xùn)與帶教計(jì)劃和培訓(xùn)班的籌備與工作流程。（）

對(duì)錯(cuò) 9．嬰幼兒不宜穿緊身褲。

對(duì)錯(cuò)

10．幫助家長(zhǎng)解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。

對(duì)錯(cuò)

11．做好育嬰員、育嬰師培訓(xùn)工作主要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：制定好培訓(xùn)與帶裁計(jì)劃和培訓(xùn)班的籌備與工作流程。（）

對(duì)錯(cuò)

12．良好的物質(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的正面影響。

對(duì) 錯(cuò)

13．編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要涉及到嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況等內(nèi)容。錯(cuò) 14．動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等。

對(duì) 錯(cuò)

15．1歲前的嬰幼兒膳食應(yīng)以奶為主。（）

對(duì) 錯(cuò)

16.辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)。

對(duì) 錯(cuò)

17．嬰幼兒的肝臟較小，不易摸。（）

對(duì) 錯(cuò)

18．脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。（）

對(duì)錯(cuò)

19．在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，要仔細(xì)全面觀察嬰兒的膚色。對(duì)

錯(cuò)

20．學(xué)習(xí)生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)的目的是掌握測(cè)量嬰兒體重、智力的方法。

對(duì) 錯(cuò)

21.嬰幼兒1歲以內(nèi)是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)能力的最佳期。1～2歲是訓(xùn)練視、聽、味、嗅覺以及皮膚觸覺的最佳期。1歲半～3歲是訓(xùn)練口語(yǔ)的最佳期。（）

對(duì)

錯(cuò)

22．遺傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素。

對(duì)

錯(cuò)

23.嬰兒發(fā)展是指?jìng)€(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心理的變化的過程。（）

對(duì)

錯(cuò)

24.嬰兒進(jìn)行日光浴時(shí)，應(yīng)盡可能多的使皮膚暴露在日光下。

對(duì)

錯(cuò)

25．嬰幼兒暴怒發(fā)作時(shí)應(yīng)嚴(yán)厲管教，以硬對(duì)硬，不會(huì)發(fā)生安全問題。（）

對(duì)

錯(cuò)

26．嬰幼兒發(fā)生纏繞指，是指手指被衣服上的毛邊鉤住。這種情況是可以預(yù)防的。應(yīng)經(jīng)常觀

察小手發(fā)育，不用戴手套。（）

對(duì) 錯(cuò)

27．指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估育嬰員、育嬰師是高級(jí)育嬰師在早教方面應(yīng)掌握的職業(yè)內(nèi)容。

對(duì) 錯(cuò)

28.環(huán)境中的鉛是造成兒童中毒的根本原因。

對(duì) 錯(cuò)

第三篇：育嬰師高級(jí)(三級(jí))嬰兒教育題

技能考核題 本題分值：25分 考核時(shí)間：10分鐘 考核形式：筆試

具體考核要求：根據(jù)下列所提供情況，指出哪些是寶寶在某一方面的發(fā)展?fàn)顩r并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)出合理化建議。

寶寶一歲半，須大人抱著下樓，能用筆在紙上畫線，能有意識(shí)的說出十個(gè)以上的單詞，也會(huì)說出自己的名字。但圓型、三角形分并不太清楚，偶爾會(huì)在大人的提醒下小便。

理論知識(shí)題 單選題

良好的精神環(huán)境，即（）是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。A讓嬰兒免受一切環(huán)境的磨練 B為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富玩具

C為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感態(tài)度觀念等對(duì)嬰兒的影響

D為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

通過數(shù)十年的觀察（）1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表 A美國(guó)精神病學(xué)家切斯B美國(guó)小兒科醫(yī)生托馬斯 C美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾D美國(guó)心理學(xué)家加德納 下列對(duì)DDST發(fā)育量表的四種符號(hào)記錄解釋正確的是（）A、P（通過）F（沒有通過）R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）NO（未有機(jī)會(huì)做）

B、P（沒通過）F（沒有通過）NO（未有機(jī)會(huì)做）

C、P（通過）F（沒有通過）R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）（未有機(jī)會(huì)做）

D、P（通過）F（沒有通過）R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）（有機(jī)會(huì)做）

R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）NONO

（）對(duì)學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的不正確的描述 A推廣學(xué)校式的育兒觀念B為嬰兒制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 C對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)D掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律

全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是（）A評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展 B評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展 C、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展 D要全方位和多方面的評(píng)價(jià)

DDST發(fā)育選法是以（）分布在四個(gè)領(lǐng)域 A個(gè)人社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) B個(gè)人社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng)

C個(gè)人社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng) D個(gè)人社會(huì)、前庭平衡、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)

嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（）

A只對(duì)嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評(píng)價(jià)D對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是（）

A不可評(píng)估和延續(xù)性B間斷性和次序性 C階段性和連續(xù)性D領(lǐng)域性的間斷性

下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異B設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃C促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D促進(jìn)所有嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法包括（）

A發(fā)育診斷法B指標(biāo)評(píng)價(jià)法C觀察評(píng)價(jià)法D發(fā)育篩查法

0-3歲嬰兒心理發(fā)展包含（）等重要方面。

A感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力 B注意特性、情緒情感特點(diǎn)、意志特征、世界觀、人生觀 C感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點(diǎn)、自我意識(shí)水平

D生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力

加德納多元智力理論中的內(nèi)容是（）A智力主要集中在社會(huì)行為和認(rèn)知能力上

B對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力忽略 C智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

D不在于一個(gè)人有多聰明而在于怎樣聰明在哪些方面聰明

以往對(duì)智力的理解是（）

A智力是多元的B對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要C智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上D智力主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

（）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ) A人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B大腦的發(fā)展

C個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

（）是個(gè)體差異對(duì)人的影響 A形成了人的共同的人生觀和世界觀 B形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C形成人的相同發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 D形成人的不同發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

蓋澤爾發(fā)育量表是適用（）

A出生后3周到3歲的嬰幼兒B出生后4周到3.5歲的嬰幼兒 C出生后2周到6歲的嬰幼兒D出生后2周到4歲的嬰幼兒

判斷題

（）嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可分為嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段（）對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒，要弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來。

（）確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中所有兒童發(fā)展水平的最高值為依據(jù)，而不是某個(gè)個(gè)體

（）嬰兒在發(fā)展過程中相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征行為表現(xiàn)為個(gè)別特點(diǎn)。

第四篇：育嬰師考試試題及答案

? 101、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出（A）。? ? ? ? A、多樣性 B、單一性 C、普遍性 D、復(fù)雜性

? 102、嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。? A、游戲 ? B、大運(yùn)動(dòng) ? C、觀察 ? D、思考

? 103、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）。? A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用 ? B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì) ? C、掌握抽象邏輯思維的方法

? D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

? 104、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（A）。? A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合 ? B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性 ? C、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合

? D、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域 ? 105、整體性教育的原則不包括（B）。? ? ? ? A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純 C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域 D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

? 106、下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（D）。

? A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展 ? B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

? C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人 ? D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展 ? 107、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（B）劃分的。? A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科

? B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn) ? C、成人的經(jīng)驗(yàn)

? D、以往嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律

? 108、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成（D）是錯(cuò)誤的。? A、通過多種途徑進(jìn)行教育

? B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能 ? C、通過多種形式進(jìn)行教育

? D、通過完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育

? 109、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有（B）。? A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

? B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

? C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì) ? ? ? ? D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

110、嬰兒教育的最終目標(biāo)是（C）。

A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展 B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個(gè)水平上的提高和發(fā)展

? C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

? D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上 ? 111、環(huán)境育人原則是（D）。

? A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍

? B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響等 ? C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

? D、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面

? 112、（C）是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的。

? A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ? B、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的 ? C、反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)

? D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍

? 113、游戲目標(biāo)要（B）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。? A、持平于 ? B、略高于 ? C、脫離 ? ? ? ? D、大大高于

114、總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（C）為基礎(chǔ)。A、最高值 B、最低值

? C、平均值 ? D、極限

? 115、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。? A、少數(shù) ? B、所有 ? C、大多數(shù)

? D、某個(gè)

? 116、下列對(duì)選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是（B）。? A、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排 ? B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排 ? C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排

? D、圍繞游戲的難易度安排 ? 117、（A）不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥的注意事項(xiàng)。? A、編制游戲，要考慮到家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件來確定

? B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

? C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

? D、實(shí)施游戲，要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 ? 118、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目標(biāo)是（C）。

? A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人 ? ? ? ? B、教0~3歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對(duì)自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià) C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià) D、推廣學(xué)校式的育兒觀念 119、嬰兒發(fā)展是（D）。

? A、0~3歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過程

? B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

? C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

? D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程 ? 120、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（B）。? A、只對(duì)嬰兒生長(zhǎng)速度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) ? B、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià) ? C、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

? D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

? 121、（A）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。? A、確保嬰兒超常發(fā)展

? B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 ? C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 ? D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提 ? 122、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是（A）。? A、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) ? ? ? ? B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) C、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)

D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn) 123、（D）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

? A、形成了人的共同的人生觀和世界觀 ? B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

? C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 ? D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 ? 124、（D）是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)的目的。? A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展 ? B、編制團(tuán)體教育計(jì)劃

? C、對(duì)嬰兒實(shí)施特殊教育

? D、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

? 125、下列對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（A）? A、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

? B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力也很重要 ? C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明 ? D、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要

? 126、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。? A、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

? B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展

? C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展 ? D、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展

? 127、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（B）。? ? ? ? A、發(fā)育診斷法 B、指標(biāo)評(píng)價(jià)法 C、觀察評(píng)價(jià)法 D、發(fā)育篩查法

? 128、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施(C)的教育。? A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒

? B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來

? C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面 ? D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上 ? 129、DDST發(fā)育篩選法分布在（B）幾個(gè)領(lǐng)域。? A、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng) ? B、個(gè)人—社會(huì)、適應(yīng)性、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)

? C、個(gè)人—社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)

? D、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)

? 130、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出（A）結(jié)果。? A、正常、可疑、異常、無法解釋 ? B、正常、可疑、超常、無法解釋 ? C、異常、可疑、超常、無法解釋 ? D、正常、異常、超常、無法解釋

? 131、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（A）。? ? ? ? A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況 B、只需嬰兒參加，無需家長(zhǎng)陪同 C、適用于1~6歲的嬰幼兒

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

? 132、蓋澤爾發(fā)育量表是適用（C）。? A、出生后4周到2歲的嬰幼兒 ? B、出生后2周到6歲的嬰幼兒 ? C、出生后4周到3歲半的嬰幼兒 ? D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

? 133、目前從事育嬰職業(yè)的人員（B）。? A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同 ? B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊 ? C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

? D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒有較大的差異 ? 134、（C）模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。? A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)

? B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)

? C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè) ? D、膳食和教育二個(gè)

? 135、育嬰職業(yè)劃分為（B）等級(jí)。? A、保姆和育嬰員二個(gè)

? B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè) ? C、保姆和育嬰師二個(gè)

? D、育嬰員和育嬰師二個(gè) ? ? ? ? 136、高級(jí)育嬰師的職責(zé)不包括（D）。A、高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒

B、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估

C、幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題

? D、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可

? 137、高級(jí)育嬰師只有（A）這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估工作。? A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求 ? B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求 ? C、掌握嬰兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

? D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

? 138、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）等內(nèi)容。

? A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重

? B、預(yù)防和疾病的護(hù)理

? C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良

? D、避免鉛中毒

? 139、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是（C）。? A、循序漸進(jìn)的原則 ? B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則 ? C、指導(dǎo)教師為重的原則

? D、互動(dòng)的原則

? 140、從簡(jiǎn)到繁，從低到高，與培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)是（D）的要求。

? A、少數(shù)服從多數(shù) ? B、理論聯(lián)系實(shí)際 ? C、互動(dòng)的原則

? D、循序漸進(jìn)的原則

? 141、指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容（D），是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。? A、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性 ? B、要有欣賞性 ? C、只有理論性

? D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力

? 142、對(duì)高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的要求不正確的項(xiàng)是（A）。? A、充分發(fā)揮高級(jí)育嬰師的培訓(xùn)主體作用 ? B、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體 ? C、以培訓(xùn)對(duì)象是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)

? D、以培訓(xùn)對(duì)象是否需要為出發(fā)點(diǎn)

? 143、培訓(xùn)過程中充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象積極性、主動(dòng)性的方法不包括（D）。? A、讓培訓(xùn)對(duì)象充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題 ? B、提倡參與式教育、情景教學(xué)、師生互動(dòng) ? C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給與切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng) ? D、充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位 ? 144、（B）是常見的培訓(xùn)模式。

? A、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等 ? ? ? ? B、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等 C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等

145、培訓(xùn)可劃分為（C）三類，其根據(jù)是不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間要求。

? A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn) ? B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) ? C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) ? D、集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

? 146、制定培訓(xùn)計(jì)劃主要以（C）為主要內(nèi)容。

? A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) ? B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) ? C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) ? D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織評(píng)論、總結(jié) ? 147、要選擇（D）的地點(diǎn)來開展培訓(xùn)教學(xué)。? A、空曠的場(chǎng)地

? B、只要有上課用的場(chǎng)地 ? C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

? D、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所 ? 148、（D）是對(duì)育嬰員進(jìn)行評(píng)估的有效渠道。? A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn) ? ? ? ? B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭 C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭 D、教學(xué)、習(xí)慣和社會(huì) 149、（C）是高級(jí)育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象范圍。

? A、幼兒園教師 ? B、育嬰員和保育員

? C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）? D、只有嬰兒

? 150、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)的意義理解為（B）是錯(cuò)誤的。? A、“家長(zhǎng)式孩子的第一任老師” ? B、家長(zhǎng)的任務(wù)是料理嬰兒的生活

? Ｃ、家長(zhǎng)是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人

? Ｄ、嬰兒從出生之日起就需要教育，首先家長(zhǎng)就需要新的教育理念 ? 151、不屬于對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（A）。? A、指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程

? B、向家長(zhǎng)和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧 ? C、幫助家長(zhǎng)解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題 ? D、幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒觀念

? 152、（C）不是指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人的常見形式和方法。? A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo) ? B、建立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng) ? C、網(wǎng)上論壇

? D、組織討論交流、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、聯(lián)系簿

? 153、要達(dá)到交流的教育效果，在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（C）。? ? ? ?

? 155、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，根據(jù)服務(wù)對(duì)象來決定是否遵守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的要求。

? 156、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到助人為樂，有求必應(yīng)。? 157、在日常接待工作中，根據(jù)性別給與服務(wù)符合平等尊重要求。

? 158、嬰兒發(fā)展是指?jìng)€(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心理的變化的過程。

? 159、舊特征消失是嬰兒發(fā)展變化的表現(xiàn)之一。? 160、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為時(shí)個(gè)體在成長(zhǎng)中需要完成的“發(fā)展”任務(wù)的內(nèi)容之一。

? 161、年齡越大心律及血流速度越快。

? 162、新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有巴賓斯基反射。

? 163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。

? 164、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。

? 165、兒童手部精細(xì)動(dòng)作到3歲左右才能發(fā)育完成。

? 166、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。? 167、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

? 168、人的思維能力從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷18~20年的時(shí)間。

? 169、3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造想象。

? 170、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系—玩伴關(guān)系—群體關(guān)系的順序發(fā)展起來的。

? 171、沖動(dòng)、易變、外露是0~3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越小特點(diǎn)越突出。

? 172、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作時(shí)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律之一。

? 173、安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行討論 B、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論

C、隨意的選擇自己感興趣的話題

D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流

? 154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。

? 174、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。

? 175、供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量略高一些是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本要求。

? 176、嬰兒必須另有的兩種營(yíng)養(yǎng)素是?；撬岷椭舅?。

? 177、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。

? 178、碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。

? 179、缺乏維生素D是影響鈣吸收的原因之一。

? 180、鋅是熱量的“加油站”。

? 181、是否補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素是營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

? 182、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

? 183、嬰兒腦組織的增加有賴于脂肪酸的充分供應(yīng)。

? 184、人體內(nèi)非必需但必有的微量元素有4種。

? 185、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營(yíng)養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。

? 186、健康水平指標(biāo)包括各種各種生化和生理參數(shù)。

? 187、通過科學(xué)的進(jìn)食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)慣

? 188、品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食的原則。

? 189、糧食所提供的熱能可達(dá)到每天總熱能的45%，所以稱為主食。

? 190、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。

? 191、動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。

? 192、根據(jù)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律要不失時(shí)機(jī)的提供產(chǎn)熱和營(yíng)養(yǎng)性的食物。

? 193、根據(jù)嬰兒的活動(dòng)內(nèi)容及興趣安排、配置食物。

? 194、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易接受，然后考慮營(yíng)養(yǎng)分布廣泛的品種。

? 195、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡量采用鮮酵母有利于鈣和鐵的吸收。

? 196、天氣炎熱時(shí)，嬰兒出汗過多會(huì)增加飲水量。

? 197、脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。

? 198、輕度脫水嬰兒哭時(shí)有淚，尿量明顯減少。

? 199、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。

? 200、嬰兒重度脫水口唇過度干燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克癥狀。

? 201、如果外界刺激過強(qiáng)，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

? 202、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。

? 203、日光浴有殺菌的作用。

? 204、因地毯松軟，有利于嬰兒練習(xí)行走。

? 205、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。

? 206、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。

? 207、為嬰兒洗澡時(shí)，在溫水中放入3~5g小蘇打可避免長(zhǎng)痱子。

? 208、嬰兒體溫不易受外界的影響。

? 209、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是：生長(zhǎng)速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷。

?

210、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、健康水平等的一個(gè)重要因素。

?

211、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到心理、行為因素等。

?

212、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可分為宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段。

?

213、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。

?

214、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康狀況

?

215、嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。

?

216、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1~3支，30天為一個(gè)療程。

?

217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征的重要危險(xiǎn)因素。

?

218、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為瘙癢。

?

219、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)病。

? 220、嬰兒抽風(fēng)時(shí)，不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。

? 221、高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。

? 222、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)施治療方案及原則等。

? 223、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)。

? 224、嬰兒觸電的救助方法是：先現(xiàn)場(chǎng)急救，然后切斷電源。

? 225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，通過異物的自身重力和嗆咳時(shí)胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。

? 226、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20min左右即可自然恢復(fù)。

? 227、嬰兒皮膚表面中度燙傷，將患部放入盛有冷水的盆中使用流動(dòng)自來水進(jìn)行冷卻。

? 228、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。

? 229、嬰兒發(fā)生休克時(shí)，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。

? 230、兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5~2.5cm，一次呼吸配合5次壓迫。

? 231、處理意外傷害的家庭小藥箱里要有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。

? 232、制定綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，首先要了解嬰兒的基本狀況。

? 233、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)。

? 234、長(zhǎng)期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的階段性目標(biāo)。

? 235、游戲方案最常用的記錄方式是圖表或坐標(biāo)。

? 236、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式是過程評(píng)估。

? 237、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果要采取行程性評(píng)估。

? 238、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要遵循活動(dòng)性、游戲性、差異性、環(huán)境育人等基本原則。

? 239、良好的精神環(huán)境，包括為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)等內(nèi)容。

? 240、在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲。? 241、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的游戲目標(biāo)。

? 242、嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。

? 243、嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)。

? 244、以往對(duì)智力的理解主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上。

? 245、在DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄中，P表示沒有通過。

? 246、只有加強(qiáng)對(duì)育嬰工作的監(jiān)督，才能提高育嬰隊(duì)伍的素質(zhì)和工作質(zhì)量。

? 247、我國(guó)第一個(gè)把0~3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

? 248、高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。

? 249、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估育嬰員/育嬰師是高級(jí)育嬰師在早教方面應(yīng)掌握的職業(yè)內(nèi)容。

? 250、培訓(xùn)人員要持證上崗，培訓(xùn)指導(dǎo)應(yīng)既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力。

? 251、要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。

? 252、報(bào)名—發(fā)簡(jiǎn)章—注冊(cè)—發(fā)聽課證和教材—評(píng)估—參加培訓(xùn)—發(fā)證書是培訓(xùn)的正確流程。

? 253、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見的評(píng)估形式。

? 254、頻繁大幅度地使用手語(yǔ)與家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交談，是非語(yǔ)言溝通的技巧。

第五篇：育嬰師(高級(jí))理論模擬一

育嬰員（高級(jí)）理論知識(shí)模擬練習(xí)

（一）一、單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中。正確的選項(xiàng)是（B）。

A．勤勞是人生致富的育分條件B.節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)作發(fā)展的必要條件 C．勤勞不如巧干 D.節(jié)儉不如創(chuàng)造 2.（D）是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。

A．骨骼僵硬不易彎曲 B．骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物少 C．骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物多 D.關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛 3.（C）室嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

A．連續(xù)性和可變性 B．階段性和可變性 C.相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性 D.不穩(wěn)定性和連續(xù)性 4.語(yǔ)言發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（D）。

A．0～2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期 B．0～3歲言語(yǔ)的發(fā)生期和3～6歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期 C．1～2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期 D、0～1歲語(yǔ)言的發(fā)生期和1～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期 5.(C)是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求。

A．避免偏食和挑食

B．合理膳食

C．只吃素食

D．定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng) 6.社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)有（D）。

A．法制性、資金來源多樣性、強(qiáng)制性等

B．預(yù)防性、資金來源多樣性、保障性等 C．法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等

D.法制性、資金來源多樣性、保障性等 7.有賴于于科學(xué)，舒適的進(jìn)食過程（C）。

A．讓嬰兒咀嚼的同時(shí)喝水B．讓嬰兒快速的咀嚼

C．加強(qiáng)嬰兒合作性方面的培養(yǎng)

D.避免嬰兒挑食和偏食 8.動(dòng)物性食物不含(A)。

A.維生素C

B.鈣C.鋅D.蛋白質(zhì) 9.天氣的變化對(duì)嬰兒的飲水量（A）。

A．有影響

B.影響不大

C.無影響

D.不確定 10.影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到（D）因素等。

A．生理、行為

B．生理、語(yǔ)言

C．心理、語(yǔ)言

D．心理、行為 11.在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)、必須全面觀察嬰兒身體的（D）。

A．面部表情

B．精神狀態(tài)

C．過敏狀態(tài)

D．健康狀態(tài) 12.（D）等多種病是嬰兒常見的疾病。

A．佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺

B．侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C．佝僂病、單純性肥胖病、水痘、濕疹、白血病 D．小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

13.兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸。用另一只手按住胸骨下部的位置，每分鐘100次。壓下的深度為（A）厘米，一次呼吸配合5次壓迫。A．1.5-2.5

B．4.5-5.5

C．10

D． 0.5-1.5 14.長(zhǎng)期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的（D）。

A．團(tuán)體目標(biāo)

B．小目標(biāo)

C．整體目標(biāo)

D．階段性目標(biāo) 15.確定（B）可以通過行程性評(píng)估來完成。

A．短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 B．短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 C．大目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 D．最終目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 16.對(duì)嬰兒的教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。A．特殊性

B．單一性

C．普遍性

D．多樣性 17.下列哪一項(xiàng)室對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（D）。

A．嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B．嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可 C．嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立人 D．為嬰兒誰(shuí)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展 18.(C)是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的。

A．嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)念，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) B．嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得 C．反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停地重復(fù) D．每次反復(fù)都是一種積累和飛躍 19.不應(yīng)該（D）來選擇游戲素材。

A．圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B．圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣 C．圍繞游戲的難易程度

D．圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要 20.嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是(C)。

A．不可評(píng)估和待續(xù)性 B．間斷性和次序性

C．階段性和連續(xù)性 D.領(lǐng)域性和間斷性

21.全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以(A)作為正確方法的。

A．評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面的發(fā)展

B．評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C．評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展 D．評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

22.下列對(duì)DDST發(fā)育兩表的四種符號(hào)記錄解釋正確的是（A）。

A．P(通過)、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO(未有機(jī)會(huì)做)B．R(沒有通過)、F（通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F(未有機(jī)會(huì)做)C．P(通過)、F（沒有通過）、F（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO(未有機(jī)會(huì)做)D．R(通過)、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO(未有機(jī)會(huì)做)23.提高與應(yīng)隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（A）。

A．加強(qiáng)對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估

B．規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng) C．家庭對(duì)它的支持力度

D．加速度推廣科學(xué)育嬰 24.高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）。A．會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)、體重

B．預(yù)防和疾病的護(hù)理 C.識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良

D.避免鉛中毒

25、常見的培訓(xùn)模式有（A）。

A.集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等 B.集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等 C.網(wǎng)上論壇、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等 D.大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等

26、對(duì)育嬰員（師）進(jìn)行評(píng)估的渠道有（C）。A．教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議B．教學(xué)、習(xí)慣和家庭 C．教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)

D．形象、語(yǔ)言和家庭

27.辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（A）。

A．追求真理。堅(jiān)持原則

B．奉獻(xiàn)社會(huì)、助人為樂 C．公私分開、實(shí)事求是

D．有求必應(yīng)、服務(wù)熱情 28.（C）是乳牙的類型。

A．中切牙、側(cè)乳牙、磨牙、尖牙四類

B．中切牙、第一側(cè)牙、第二側(cè)切牙、尖牙、乳磨牙五類 C．中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類 D．中切牙、側(cè)切牙、第一尖牙、第二尖牙、乳磨牙五類 29.（C）不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。A．發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

B．嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有穩(wěn)定性和可塑性 C．嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性

D．嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段的特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性 30.兒童個(gè)性發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)是（B）。

A．嬰兒的情感類型

B．嬰兒氣質(zhì)的特征 C．嬰兒的性格特征

D．嬰兒的興趣特征 31.對(duì)鋅的作用描述不正確的選項(xiàng)是（D）。

A．是體內(nèi)多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑 B．具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的作用 C．對(duì)人體味覺功能起重要作用 D.是熱量的“貯油罐”

32.（C）是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的含義不正確的描述。

A．職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要 B．培訓(xùn)對(duì)象是要求就業(yè)和在職的勞動(dòng)者 C．職業(yè)培訓(xùn)必須通過學(xué)校教育才能完成 D．職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的 33.進(jìn)食氣氛包括（C）兩個(gè)過程。

A．教育和進(jìn)食

B．游戲和進(jìn)食

C．烹飪和進(jìn)食

D．環(huán)境布置和氣氛營(yíng)造 34.嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（A）。

A．深淺搭配

B．顏色鮮艷

C．含粗纖維豐富

D．鮮果類和葉菜類搭配 35.可共嬰兒食用的湯（B）。

A．鮮蘑湯

B．青菜泥湯

C．蘇泊湯

D．酸辣湯 36.（A）不屬于宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。A．生長(zhǎng)速率慢

B．營(yíng)養(yǎng)物需求量大

C．母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒 D．發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷

37.（C）是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。

A．過敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng) B．全身反應(yīng)、過敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng) C．局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng) D．休克反應(yīng)、過敏反應(yīng)或全身反應(yīng) 38.嬰兒從母體獲得的抗體從出生6個(gè)月后逐漸（B）。

A．增多

B．減少

C．降為零

D．消失 39.嬰兒發(fā)生（A），要把嬰兒平放于地面。最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。

A．休克

B．嘔吐

C．鉛中毒

D．鼻出血 40.（A）是嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)的主要形式。

A、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

B．大目標(biāo)和小目標(biāo)

C．整體目標(biāo)和分化目標(biāo)

D．男嬰目標(biāo)和女嬰目標(biāo) 41.（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。A．漠視

B．批評(píng)

C．表?yè)P(yáng)

D．一視同仁 42.下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（A）。

A．幼兒園的教育思想和原則同意適用于嬰兒的教育教學(xué) B．游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式 C．以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式 D．游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)唯一手段 43.整體性教育的原則不包括（B）。

A．教育目標(biāo)和整體性 B．細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純 C．教育理念要滲透到各領(lǐng)域D．實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性 44.良好的物質(zhì)環(huán)境。即（A）是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。A．為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料 B．為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氣氛 C．父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響 D．家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念

45.確定團(tuán)隊(duì)游戲目標(biāo)以團(tuán)隊(duì)中（B）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)。而不是指某個(gè)個(gè)體。A．少數(shù)

B．所有

C．大多數(shù)

D．某個(gè) 46.（D）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A．是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

B．有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 C．有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 D．嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明 47.嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是以（C）作為特點(diǎn)的。

A．片面性和局限性B．因多面性導(dǎo)致操作困難 C．全方位和多方面D．沒有科學(xué)性 48.DDST發(fā)育篩選法是以（A）。

A．個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) B．個(gè)人-社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng) C．個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng) D．個(gè)人-社會(huì)、前庭平衡、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)

49.目前從事育嬰職業(yè)的人員存在（C）這種情況。

A．專業(yè)知識(shí)沒有較大差異

B．工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

C．基礎(chǔ)和文化水平不同

D．專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相關(guān)不大

50.在生活照料方面高級(jí)育嬰師部育嬰員（師）應(yīng)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容之一是（A）。A．營(yíng)造和選擇健康的生長(zhǎng)環(huán)境

B．選擇換洗尿布 C．會(huì)選擇飲用水D．專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大 51.培訓(xùn)過程中，（A）不能充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。

A．培訓(xùn)內(nèi)容和方法以培訓(xùn)部門為出發(fā)點(diǎn)，不用考慮培訓(xùn)對(duì)象是否愿意 B．提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng) C．對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給予切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng) D．使其掌握保教并重、科學(xué)育嬰的相關(guān)知識(shí)和工作技能 52.（B）等幾種評(píng)估形似。是量常見的。A．客觀了解、他人反應(yīng)、網(wǎng)上聊天

B．自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合，交流和工作研討相結(jié)合 C．自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討

D．工作時(shí)間、工作態(tài)度、主觀判斷

53.下列關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的認(rèn)識(shí)和判斷中，正確的選項(xiàng)是（B）。

A．一貫的誠(chéng)實(shí)守信是不明智的行為

B．誠(chéng)實(shí)守信是維持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的基本法則 C．是否誠(chéng)實(shí)守信要視具體對(duì)象而定

D．追求利益最大化原則高于誠(chéng)實(shí)守信 54.我國(guó)把兒童期劃分為六個(gè)階段的依據(jù)是（B）。

A．我國(guó)的政治背景和教育情況B．兒童的生活條件和教育情況 C．我國(guó)的歷史發(fā)展D．我國(guó)在世界上的地位 55.因?yàn)椋˙），所以嬰兒易受涼和中暑。

A．嬰兒的表皮過薄B．嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差 C．嬰兒皮膚新陳代謝快D．嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng) 56.（D）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因。沒有意志力。

A．主觀意愿

B．母親暗示

C．客觀條件

D．體能反射 57.（A）是碳水化合物的生理作用。

A．供給熱能

B．儲(chǔ)存熱能

C．維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D．維持和調(diào)整機(jī)體 58.（B）是劃分工作等級(jí)的依據(jù)。

A．勞動(dòng)技術(shù)、重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) B．勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和責(zé)任大小 C．勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度

D．勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) 59.（B）包括人體測(cè)量學(xué)各個(gè)參數(shù)。

A．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

B．生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)

C．營(yíng)養(yǎng)狀況

D．健康水平指標(biāo) 60.糧食被稱為主食是因?yàn)樗模–）含量高。

A．脂肪

B．植物蛋白質(zhì)

C．碳水化合物D．B族維生素 61.蔬菜急火快炒可保留維生素的（C）。

A．30～40%

B．50～60%

C．60-70％

D．70～80% 62.兒童期的基本生理現(xiàn)象是（D）。

A．生長(zhǎng)過程

B．發(fā)育過程

C．情緒狀態(tài)

D．生長(zhǎng)發(fā)育

63.掌握（C）是指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種的反應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)校預(yù)防接種的目的。A．飲食過程

B．接種過程

C．免疫知識(shí)

D．生理反應(yīng) 64.水痘一般受傳染后病毒會(huì)潛伏（B）才發(fā)病。

A．一個(gè)星期

B．兩個(gè)星期

C．三個(gè)星期

D．四個(gè)星期

65.嬰兒失去知覺時(shí)將嬰兒的頭部略向后傾15度左右。用嘴蓋在嬰兒的嘴與鼻子上面，箱里面輕輕吹氣，速度為（C）次。

A．每分鐘45

B．每分鐘30

C．每分鐘20

D．每分鐘100 66.找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的（A）。A．內(nèi)容和方法

B．時(shí)間

C．質(zhì)量

D．原則 67.個(gè)別化教學(xué)游戲方案常用的記錄方式有（A）。

A．圖標(biāo)或記錄表

B．圖畫或?qū)嵨?/p>

C．文字?jǐn)⑹?/p>

D．?dāng)?shù)字或坐標(biāo) 68.編制綜合型個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要涉及到（D）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容。A．嬰兒家庭資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B．關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

C．嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況

D．嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況 69.（D）,體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上的基本要求。A．實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用 B．保留教育目標(biāo)和內(nèi)容向的系統(tǒng)性

C．教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力 D．教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

70.下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。A．尊重每個(gè)嬰兒發(fā)民的個(gè)體差異

B．設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃 C．促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D．促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

71.總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（C）為基礎(chǔ)。

A．最高值

B．最低值

C．平均值

D．極限 72.（A）是置頂嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。

A．對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià) B．教育者要想象出嬰兒的大體情況 C．了解嬰兒父母的興趣 D．讓嬰兒提出自己的愿望

73.掌握嬰兒個(gè)別的特點(diǎn)是以（A）為目的。A．有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 B．編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃 C．對(duì)嬰兒進(jìn)行超常教育

D．規(guī)范嬰兒與從不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展 74.（A）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

A．目前廣泛用于2-6歲的兒童

B．裝成小箱便于攜帶 C．工具簡(jiǎn)單

D．價(jià)格便宜 75.蓋澤爾發(fā)育量表是使用（C）。

A．出生后4周到2歲的嬰幼兒

B．出生后2周到6歲的嬰幼兒 C．出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

D．出生后2周到4歲的嬰幼兒 76.高級(jí)育嬰師要做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估必須（B）。A．掌握嬰兒家長(zhǎng)的工作技能

B．掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求 C．掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求 D．掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

77.高級(jí)育嬰師應(yīng)以（A）的需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。A．培訓(xùn)對(duì)象

B．育嬰師

C．嬰兒

D．嬰兒父母 78.（A）才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

A．有上課用的課室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

B．只要有上課用的教室 C．只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

D．靈活機(jī)動(dòng)選擇教室 79.在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交流時(shí)最好不要采用（D）的溝通方式。

A．服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符

B．目光要與對(duì)方平視，身體略前傾

C．與談話者保持一定距離

D．仍以打斷家長(zhǎng)的談話，及時(shí)的發(fā)表自己的見解 80.職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到（C）的作用。A．決定經(jīng)濟(jì)效益

B．促進(jìn)決策科學(xué)化

C．增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

D．滋生員工守業(yè)意識(shí) 81.下列哪一項(xiàng)不是嬰兒發(fā)展變化的特征表現(xiàn)（D）。

A．身主發(fā)生變化

B．舊特征消失

C．新特征獲得

D．功能發(fā)生變化 82.因?yàn)椋˙），所以嬰兒易興奮易疲勞。

A．嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

B．大腦皮層發(fā)育不完善。抑制過程形成較慢 C．小腦發(fā)育晚

D．植物神經(jīng)發(fā)育晚 83.無意注意是（B）。

A．一種事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意 B．一種事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意 C．一種事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意 D．只需有預(yù)定目的的注意

84.（B）不是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。A．蛋白質(zhì)是細(xì)胞的基本構(gòu)成部分之一 B．保溫保護(hù)

C．維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D．構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用 85.（B）不是嬰兒教育的誤區(qū)。

A．把早期教育等同于智力開發(fā)

B．讓嬰兒在快樂中

C．過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練

D．用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求

86.鐵、鋅與（C）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A．鈣

B．鋁

C．碘

D．肽

87.嬰兒所使用的糧食主要提供碳水化合物、膳食纖維和（A）。

A．B族維生素

B．維生素A

C．脂溶性維生素

D．胡蘿卜素 88.冬季食譜可增加一些（B）的食物。

A．清淡

B．含脂肪

C．涼性

D．水分多 89.適宜的生活環(huán)境（A）。

A．有利于嬰兒健康成長(zhǎng)B．有利于嬰兒睡眠 C．有利于嬰兒運(yùn)動(dòng)D．有利于嬰兒新陳代謝 90.（A）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段。

A．宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段

B．智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段

C．嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段

D．動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段 91.（B）是嬰兒得水痘的表現(xiàn)。A．受傳染后一般不會(huì)發(fā)病

B．通常第一天長(zhǎng)出點(diǎn)狀小粒，慢慢變成水泡 C．水痘的生長(zhǎng)速度很慢，很快就會(huì)自行消失 D．有的伴有頸強(qiáng)直、嘔吐、高熱等癥狀 92.嬰兒皮膚表面中度燙傷。將患部（A），使用流動(dòng)自來水進(jìn)行冷卻。A．放入盛冷水的盆中

B．放入盛有熱水的盆中 C．用藥膏涂抹D．用熱水龍頭真接沖洗

93.嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的(B)，是確定教學(xué)計(jì)劃起點(diǎn)的依據(jù)。A．平均點(diǎn)B．最高點(diǎn)C．最低點(diǎn)D．不同點(diǎn) 94.根據(jù)確立的（C）來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)計(jì)劃。

A．教學(xué)進(jìn)度

B．整體體系

C．教學(xué)目標(biāo)

D．教學(xué)內(nèi)容

95.一種全方面反映嬰兒發(fā)展情況，有正對(duì)泳兒的個(gè)別需要編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（C）。A．整體化教學(xué)計(jì)劃B．具體化教學(xué)計(jì)劃

C．綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃D．分化型教學(xué)計(jì)劃 96.嬰兒在活動(dòng)，不能（B）。

A．操作各種材料，與各種物體和人互相用用 B．掌握抽象邏輯思維的方法

C．體驗(yàn)探索的樂趣和獲得認(rèn)知周圍事物的機(jī)會(huì) D．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法

97.創(chuàng)設(shè)嬰兒全方面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境許整合的教育資源有（B）。

A．早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

B．早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì) C．幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

D．特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校 98.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（A）。

A．在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) B．在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) C．總目標(biāo)的確定要與各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ) D．要以嬰兒的發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù) 99.嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（C）。

A．只對(duì)嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) B．只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

C．對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評(píng)定和股價(jià) D．只對(duì)嬰兒社會(huì)交往以力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) 100.（D）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A．形成了人的共同的人生觀和世界觀 B．形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C．形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 D．形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 101.（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。

A．不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)

B．即要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度。又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面 C．提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上 D．不要干涉

102.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（A）。

A．使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況 B．只需嬰兒參加，無需家長(zhǎng)陪同 C．適用于1～6歲的嬰幼兒

D．使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn) 103．育嬰職業(yè)的層次可劃分為（D）等級(jí)。

A．保姆和育嬰師二個(gè)

B．育嬰員和育嬰師二個(gè)

C．保姆和育嬰嫂二個(gè)

D．育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè) 104.要保證培訓(xùn)人員能持證上崗，培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容就（B）。A．只有實(shí)際操作能力

B．既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力 C．要有欣賞性

D．要有活動(dòng)性和指導(dǎo)性

105.（D）是培訓(xùn)班正確的籌備與工作流程。A．學(xué)員報(bào)名-發(fā)簡(jiǎn)章-發(fā)聽課證和教材-學(xué)員注冊(cè)--參加培訓(xùn)-發(fā)課程表-發(fā)證書-評(píng)估 B．學(xué)員報(bào)名-發(fā)簡(jiǎn)章-學(xué)員注冊(cè)-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材--參加培訓(xùn)-評(píng)估-發(fā)證書 C．發(fā)簡(jiǎn)章-學(xué)員報(bào)名-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-學(xué)員注冊(cè)--評(píng)估-參加培訓(xùn)-發(fā)證書 D．發(fā)簡(jiǎn)章-學(xué)員報(bào)名-發(fā)課程表-學(xué)員注冊(cè)-發(fā)聽課證和教材--參加培訓(xùn)-評(píng)估-發(fā)證書 106.如果（B）與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。A．圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討 B．選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題

C．圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流 D．選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行

107.在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。下列選項(xiàng)中的（B）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。A．激勵(lì)作用

B．決策能力

C．規(guī)范行為

D．遵紀(jì)守法 108.企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（C）。

A．不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異

B．大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系 C．大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題

D．激發(fā)人的靈感，節(jié)制沖動(dòng)和情感 109.因?yàn)椋–），所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。

A．大腦發(fā)育晚

B．植物神經(jīng)發(fā)育不全 C．嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

D．小腦功能發(fā)育不全 110.（C）不屬于3歲前想象的特點(diǎn)。

A．想象的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單B．缺乏自覺的、確定的目的 C．空間想象D．再造想象

111.（A）是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。

A．自然事物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入 B．自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入 C．綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入 D．綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入 112.嬰兒教育的心理基礎(chǔ)是（C）。

A．人腦的發(fā)展

B．人的觀察力的發(fā)展

C．個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期

D．人的思維的發(fā)展 113.當(dāng)前開展的與母嬰營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的課程是（B）。

A．胎兒各個(gè)發(fā)育階段的營(yíng)養(yǎng)

B．孕婦、孕母的營(yíng)養(yǎng)需要 C．心理因素對(duì)營(yíng)養(yǎng)狀況的影響

D．嬰兒營(yíng)養(yǎng)的構(gòu)成 114.（D）是嬰兒膳食搭配不正確的一項(xiàng)。

A．葷素搭配

B．干稀搭配

C．甜咸搭配

D．涼熱搭配 115.照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A）。

A．采用嬰兒感興趣的烹飪方式

B．多做嬰兒不喜歡的食物 C．嬰兒不喜歡的就不要做D．家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做 116.暑天避免嬰兒長(zhǎng)痱子?？梢栽跍厮蟹?-5克（C）。

A．十滴水

B．花露水

C．小蘇打

D．浴鹽

117.嬰兒出生后（A）內(nèi)體重變化復(fù)雜，只有逐周測(cè)量才能得到其增重的真實(shí)規(guī)律。A．第一個(gè)月

B．第二個(gè)月

C．第三個(gè)月

D．第四個(gè)月 118.不屬于兒童單純性變化肥胖癥危害的是（D）。

A．對(duì)兒童心血管、呼吸功能產(chǎn)生長(zhǎng)期慢性損傷

B．遲帶兒童有氧能力發(fā)育 C．阻礙兒童心理和行為的發(fā)展

D．提高體質(zhì)和健康水平119.嬰兒的（D）對(duì)鉛吸收率在空腹時(shí)可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。A．口腔

B．消化道

C．皮膚

D．腸道 120.下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容是（A）。

A．了解嬰兒的基本狀況

B．確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法 C．實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟D．考評(píng) 121.嬰兒教育要通過逐一實(shí)現(xiàn)（A），在組合成長(zhǎng)為期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)最總目標(biāo)和最佳效果。A．短期目標(biāo)

B．整體目標(biāo)

C．規(guī)范化目標(biāo)

D．分化目標(biāo) 122.（B）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

A．評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況

B．依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材

C．確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

D．評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果評(píng)估育嬰員 123.嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A．游戲

B．大運(yùn)動(dòng)

C．觀察

D．思考 124.實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性不是說（B）。A．通過多種途徑進(jìn)行教育

B．只有通過教育機(jī)構(gòu)才可以實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)

C．科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能 D．通過多種形式進(jìn)行教育

125.游戲目標(biāo)要（B）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。A．持平于

B．略高于

C．脫離D．大大高于 126.嬰兒發(fā)展是（D）。

A．0～3歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過程 B．0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程 C．0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

D．0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程 127.（D）為嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)。

A．不同階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) B．嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

C．相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) D．嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) 128.觀察評(píng)價(jià)法是以（C）為依據(jù)。

A．評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

B．嬰兒的身體狀況

C．不同年齡階段的嬰兒油不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

D．觀察的環(huán)境

129.通過數(shù)十年的觀察（C）1940年編制嬰兒發(fā)育量表。

A．美國(guó)精神病學(xué)家切斯

B．美國(guó)小兒科醫(yī)生托馬斯 C．美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

D．美國(guó)心理學(xué)家加德納 130.（D）是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。

A．生活照料和看護(hù)B．自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)

C．日常生活保健與護(hù)理D．生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育 131.（B）不是高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)遵循的原則。A．循序漸進(jìn)的原則

B．實(shí)際操作為重原則 C．理論聯(lián)系實(shí)際的原則

D．互動(dòng)的原則

132.對(duì)育嬰員（師）舉行的定期和不定期培訓(xùn)要（A）地合理安排。A．有計(jì)劃、有目的、有步驟

B．盲目的、雜亂無章 C．有目的、隨意的、D．隨意的、有步驟的 133.不屬于對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（A）。A．指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程

B．向家長(zhǎng)和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧 C．幫助家長(zhǎng)解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題 D．幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒觀念

134.下列選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（C）。A．范圍上的有限性

B．內(nèi)容上的穩(wěn)定性 C．遵循上的隨意性

D．形式上的多樣性

135.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是（B）。A．約束人的體現(xiàn) B．由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的 C．人為的規(guī)定 D．追求利益的體現(xiàn) 136.嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序是（A）。

A．抬頭、做、立、行、跑、跳等

B．抬頭、立、坐、行、跑、跳等 C．抬頭、行、立、坐、跑、跳等

D．抬頭、坐、立、行、跳、跑等 137.嬰兒有記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展與（A）發(fā)展密切相關(guān)。A．言語(yǔ)

B．注意 C．自我意識(shí)水平

D．思維

138.（C）是對(duì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律不正確的描述。

A．從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作

B．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作

C從頭部動(dòng)作到腿部動(dòng)作．

D．從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 139.（B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A．人的大動(dòng)作發(fā)展

B．人腦的發(fā)展

C．個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期 D．人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

140.根據(jù)嬰兒消化道德發(fā)育選擇食物。正確的過程為（D）。A．泥糊狀-液體-固體

B．液體-固體-泥糊狀 C．泥糊狀-固體-液體

D．液體-泥糊狀-固體 141.嬰兒攝入的各類食物都有一定的量、即（B）。

A．食品種類越復(fù)雜越適宜

B．膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

C．食物要是嬰兒喜歡的D．食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高 142.（A）的嬰兒要有計(jì)劃的攝入谷類、豆類等。

A．1歲以內(nèi)

B．1.5歲以內(nèi)

C．2歲以內(nèi)

D．2.5歲以內(nèi) 143.從水浴開始時(shí)的溫度每三天降（A）度，直至與溫室接近。

A．1°C

B．2°C

C．3°C

D．4°C

144.孕中晚期脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生（B）的高低起著巨大的作用。A．智力

B．體重

C．存活率

D．體質(zhì)

145.佝僂病是由于維生素D不足，引起體內(nèi)（A）紊亂和骨骼發(fā)育異常。A．鈣磷代謝

B．新陳代謝

C．銅鐵代謝

D．身體代謝 146.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染。而是生活中常見的一種（C）。A．嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象

B．普遍現(xiàn)象

C．污染源和危險(xiǎn)因素

D．人際交流困難有障礙的現(xiàn)象 147.處理意外的家庭小藥箱里要備有：（A）、消毒三角繃帶、2.5厘米的寬膠布、皺紋繃帶、安全別針等。A．脫脂棉、消毒紗布、創(chuàng)可貼

B．消化藥

C．止咳藥

D．感冒藥 148.短期目標(biāo)是（A）的具體步驟。

A．長(zhǎng)期目標(biāo)

B．整體目標(biāo)

C．小目標(biāo)

D．分化目標(biāo) 149.下列對(duì)實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式描述錯(cuò)誤的是（B）。

A．實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取科學(xué)的手段進(jìn)行評(píng)估B．這種評(píng)估是總結(jié)性評(píng)估 C．實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取行程性評(píng)估D．行成性評(píng)估也稱為過程評(píng)估 150.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性、游戲性；（A）差異性；環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。A．整體教育思想

B．部分教育思想

C．結(jié)果為重的教育思想

D．強(qiáng)調(diào)秩序性 151.教育理念要滲透到五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（D）測(cè)分的。A．五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科

B．嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

C．成人的經(jīng)驗(yàn)

D．嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn) 152.在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者錯(cuò)誤的做法是（A）。

A．設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣 B．有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練 C．幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn)

D．幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展 153.對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是（A）。

A．掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和評(píng)估 B．為確定嬰兒的認(rèn)知發(fā)展水平

C．對(duì)嬰兒以后的成長(zhǎng)做一個(gè)正確的定位 D．對(duì)嬰兒的社會(huì)行為的發(fā)展做評(píng)估 154.嬰兒一般發(fā)展水平是指（B）。

A．不同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的普遍性行為表現(xiàn) B．不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征行為表現(xiàn) C．相同年齡階段的嬰兒在特殊領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn) D．嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) 155.嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法包括（B）。

A．發(fā)育診斷法B．指標(biāo)評(píng)價(jià)法C．觀察評(píng)價(jià)法D．發(fā)育篩查法

156.用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)延長(zhǎng)項(xiàng)目的多少克測(cè)出（D）結(jié)果。A．“正?！?、“異?！?、“超長(zhǎng)”、“無法解釋”四種 B．“正常”、“可疑”、“超長(zhǎng)”、“無法解釋”四種 C．“正?！薄ⅰ翱梢伞?、“超長(zhǎng)”、“無法解釋”四種 D．“正?！?、“可疑”、“異?！薄ⅰ盁o法解釋”四種

157.0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（A）。A．《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

B．《幼兒教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 C．《教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

D．《保姆國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

158.不屬于高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容是（D）。A．掌握嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及評(píng)價(jià)方法

B．能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃 C．指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估育嬰員、育嬰師

D．實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 159.根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A）三類的。

A．長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

B．集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C．長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

D．特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) 160.對(duì)（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。

A．育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）

B．幼兒園保育員 C．只有嬰兒D．兒童醫(yī)生

二、判斷題

161.（X）營(yíng)養(yǎng)素的投入首先要考慮色、香，然后考慮膳食的均衡。162.（√）嬰兒期的新鮮的尿液無色而透明。

163.（√）由于每個(gè)嬰兒的體質(zhì)不同，在進(jìn)行預(yù)防接種后會(huì)出現(xiàn)輕重不同的反應(yīng)。164.（X）不要帶嬰兒去街邊玩?；蜷L(zhǎng)期停留，避免摔傷和避免嬰兒找不到家的路。165.（X）游戲記錄的內(nèi)容有準(zhǔn)備工作、活動(dòng)情況和活動(dòng)效果等組成。

166.（X）將相關(guān)的知識(shí)和技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求。167.（√）健康水平指標(biāo)包括各種生化和生理參數(shù)。168.（√）睡眠有利于嬰兒腦細(xì)胞的發(fā)育。

169.（X）影響嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素主要包括減少睡眠、強(qiáng)化智力、強(qiáng)化味覺等。170.（X）育嬰師預(yù)防鉛中度的工作內(nèi)容是治理鉛污染源。

171.（√）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)包括向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃的咨詢服務(wù)。172.（√）對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估時(shí)高級(jí)育嬰的重要職責(zé) 173.（X）維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是脂肪的主要生理作用中的內(nèi)容。174.（√）脫水程度是指因疾病所造成的液體積累損失量。175.（X）嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段是宮外生長(zhǎng)發(fā)育。

176.（√）兒童單純肥胖癥是成人期肥胖，心腦血管疾病、代謝綜合鄭的重要危險(xiǎn)因素。177.（√）在設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前要先了解嬰兒當(dāng)時(shí)的情況。

178.（X）智力多元的，對(duì)個(gè)體生產(chǎn)發(fā)展中有主要作用的能力同意重要是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。179.（√）舉辦專題講座、咨詢、家紡、個(gè)別指導(dǎo)等是指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人的正確方法 180.（X）嬰兒的人際交往關(guān)系是按照玩伴關(guān)系-親子關(guān)系-群體關(guān)系的順序發(fā)展起來的。181.（X）脫水是電解質(zhì)的丟失。

182.（√）嬰兒新陳代謝旺盛，抵抗力低。

183.（X）兒童單純性肥胖癥的病因是由于遺傳因素造成的。

184.（X）嬰兒發(fā)生溺水時(shí)，大人一條腿屈膝，讓嬰兒的頭趴在大人的肩膀上。頭抬起來，大人用手壓嬰兒背部。

185.（X）加德納提出；；智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上其它能力都不重要。187.（√）事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德。188.（√）嬰兒出現(xiàn)扣扣是因體失水過多

189.（X）軟床有利于保溫，但不利于嬰兒行走。

190.（X）小便前要做好嬰兒的思想工作。消除嬰兒的緊張情緒。

191.（√）嬰兒出現(xiàn)嚴(yán)重出血。如出血位置無法壓迫。可讓嬰兒躺下。用拳頭或手掌根部把出血的血管壓向?qū)?cè)的頭骨方向。

192.（X）實(shí)施游戲要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗(yàn)來確定。193.（√）培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容有時(shí)間，地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)。194.（√）企業(yè)文化對(duì)企業(yè)具有整合的功能。

195.（√）為嬰兒食物挑選原材料要考慮營(yíng)養(yǎng)分布廣泛的品種。196.（X）要給腹瀉的嬰兒停止喂食。

197.（X）嬰兒在空腹時(shí)打預(yù)防針，可以避免發(fā)生低血糖等反應(yīng)。

198.（X）嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復(fù)。199.（X）良好的精神環(huán)境，包括為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)等內(nèi)容。200.（X）培訓(xùn)的內(nèi)容只要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)人員就能持證上崗。