第一篇：反思,圖文快印的這些現(xiàn)狀,我們該如何改變？

反思，圖文快印的這些現(xiàn)狀，我們該如何改變？

圖文快印這個(gè)行業(yè)準(zhǔn)入門檻很低，買幾個(gè)二手設(shè)備就能開一家店面，無數(shù)資本、人員的涌入，然而這個(gè)市場規(guī)模有限，整個(gè)行業(yè)競爭非常激烈。因此很多老板為了接單，不斷壓價(jià)，甚至愿意賠本賺吆喝，價(jià)格戰(zhàn)泛濫導(dǎo)致競爭的無序化，比如黑白打印4分錢一面、彩色0.1元一面的價(jià)格都有人去做，行業(yè)規(guī)則已經(jīng)被徹底破壞了，利潤越來越低，產(chǎn)品品質(zhì)沒法提升，員工待遇也上不去，從而公司留不住員工，客戶沒有忠誠度，逐漸形成的惡性循環(huán)不得不引人深思。

多年來各家圖文快印店各自為政，各霸一方，互相拼搶，互相詆毀，而一些不懷好意的人更是在其中推波助瀾，唯恐天下不亂，其結(jié)果就是帶來市場的混亂，行業(yè)自律的缺失，大家利潤的銳減，嚴(yán)重阻礙了整個(gè)行業(yè)有序健康的發(fā)展，同時(shí)也讓無數(shù)企業(yè)在虧損的沼澤中痛苦掙扎。

對于一家圖文快印店來說，若想保住自己的市場份額，就要想方設(shè)法留住客戶，挖掘客戶資源，那就意味著要把握客戶需求，把客戶需求放在首位，想明白客戶究竟需要的是什么，在價(jià)格不降的情況下，客戶真正看重的無非是質(zhì)量和服務(wù)。這些東西看著很簡單，但是要做到讓客戶滿意，就勢必會增加成本和時(shí)間。而現(xiàn)在圖文快印整個(gè)行業(yè)的利潤空間都已經(jīng)很小了，如果還打價(jià)格戰(zhàn)，那么成本的增加將是整個(gè)企業(yè)無法承受的，但如果不能滿足客戶的需求，則又會造成市場份額的縮小，所以圖文快印店面臨著這樣的困境，那就是成本的上升和利潤的下降，這對企業(yè)的長久穩(wěn)定發(fā)展是致命的。

那么通過瘋狂降價(jià)的方式來擴(kuò)大自己的市場從而達(dá)到占領(lǐng)市場的目的又可行么？，這個(gè)問題有一個(gè)誤區(qū)，那就是凡是你的價(jià)格能做的其他人也都能做。不要忘了，今天你的價(jià)格有優(yōu)勢，明天同行就能和你采用一樣的價(jià)格甚至比你還低，最后你得到的只是客戶今天的幾個(gè)業(yè)務(wù)，而到了明天，客戶就轉(zhuǎn)向你的同行了，這樣獲得的客戶毫無忠誠度可言，其后果就是，為了獲取客戶，價(jià)格不斷下降，業(yè)務(wù)量卻沒有明顯上升，利潤反而越來越低，從全局來看，無助于市場規(guī)模的擴(kuò)大和行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

最有效的辦法是通過不斷完善自己的產(chǎn)品，不斷的推陳出新，來增加自己招牌的含金量，通過提高自己的服務(wù)質(zhì)量，讓客戶覺得產(chǎn)品性價(jià)比是最高的，是物有所值的，要想方設(shè)法改進(jìn)自身產(chǎn)品，賦予同一個(gè)產(chǎn)品不同的附加值，從而抬高其身價(jià)，只有在高價(jià)位的基礎(chǔ)上，才能賺取更大的利潤，才能讓企業(yè)走上良性循環(huán)之路。

第二篇：“碩士城管” 我們該反思什么？

“碩士城管” 我們該反思什么？

關(guān) 鍵 詞：碩士城管 理論 實(shí)踐 職業(yè)技術(shù)教育 北京萬通汽修學(xué)校

核心提示：近日，江蘇常州“碩士城管事件”在網(wǎng)上引發(fā)熱議。其實(shí)，近年來碩士遭遇求職尷尬已不是新鮮事兒?！爸乩碚摚p實(shí)踐”一直是中國高等教育中備受詬病的問題。相反，一些職業(yè)技術(shù)院校在這一方面卻做的很好。例如“北京萬通汽修學(xué)?！?，獨(dú)創(chuàng)了“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式。

正文：

近日，江蘇常州“碩士城管事件”在網(wǎng)上引發(fā)熱議。網(wǎng)友們紛紛發(fā)表自己的看法，有質(zhì)疑的、也有贊成的、還有不少抱著圍觀心態(tài)的，各種聲音不絕于耳。為什么“碩士城管”事件會一石激起千層浪呢？

碩士，高學(xué)歷、滿腹詩書、高級知識分子的代名詞。聽到這個(gè)詞，首先聯(lián)想到的是白領(lǐng)、小資、高檔寫字樓、科研院所等。而城管是什么呢？吃力不討好、沒有含金量，一個(gè)初中生都能干的活兒。然而這兩個(gè)完全不匹配的人和事卻聯(lián)系在一起。按照常規(guī)思維，似乎落差太大。

其實(shí)，近年來碩士求職遭遇尷尬已不是新鮮事兒。碩士生扎堆的“屈尊”于本科生、女碩士求職書寫不生育保證書、碩士畢業(yè)領(lǐng)失業(yè)救濟(jì)金.......諸如此類的新聞屢見不鮮。為什么碩士畢業(yè)也會遭遇求職難呢？一方面，我們社會渴望高素質(zhì)人才，而另一方面卻有大量高學(xué)歷人才卻求職無門？筆者以為很大一部分原因是我們的教育，理論與實(shí)踐的脫節(jié)。培養(yǎng)的人才不符合社會發(fā)展需求。企業(yè)追求利潤最大化，講究需要物盡其用、人盡其才，需要能做事、會做事的人，不會“花冤枉錢”招徒有虛高學(xué)歷，欠缺動手能力的人。

|“重理論，輕實(shí)踐”一直是中國高等教育中備受詬病的問題。相反，一些職業(yè)技術(shù)院校在這一方面做的很好。例如一直領(lǐng)航于汽修教育界的“北京萬通汽修學(xué)?！?，在教學(xué)上獨(dú)創(chuàng)了“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，在重理論的同時(shí)，更注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。理論與實(shí)踐，任何一項(xiàng)都不偏廢。得益于理實(shí)一體的教學(xué)模式，該校就業(yè)率持續(xù)走高，培養(yǎng)的人才廣受企業(yè)好評。

在市場經(jīng)濟(jì)背景下，教育也無法例外。必須要面向市場，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。“碩士城管”是我國當(dāng)前教育體制弊端帶來的必然結(jié)果，在批判的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，諸如“北京萬通”之類注重理實(shí)一體的學(xué)校即將成為教育改革的方向。

北京萬通汽修學(xué)校 宣傳辦 胡雄雄/文/圖

聯(lián)系方式：010-51182773 / ***

第三篇：反思：遙感技術(shù)正在改變我們的生活

反思：遙感技術(shù)正在改變我們的生活

叢秀玲 這是科技的神奇，是全國眾多科技工作者心血的結(jié)晶，也凝聚著大家的汗水和智慧。

1.遙感技術(shù)：就是通過傳感器利用電磁波所反射的信號，把它變成圖像，用圖像來獲取這個(gè)物體幾何和物體特性，不接觸所要研究的物體，就知道它在哪兒，是個(gè)什么東西，發(fā)生了什么變化？把傳感器裝在飛機(jī)上叫航空遙感；裝在衛(wèi)星上，叫衛(wèi)星遙感；還可以放在汽車上，沿著馬路也可以掃描。

2.遙感技術(shù)能給我們的生活帶來什么改變？

生活無處不遙感。我們用遙感，把電子地圖做出來，加上GPS導(dǎo)航，就幫助我們開汽車。利用測繪技術(shù)完成的“影像武漢”網(wǎng)絡(luò)地圖，上面有30萬個(gè)興趣點(diǎn)，涉及到老百姓教育、辦公、交通、旅游、購物、住宿等等，市民想到吃早點(diǎn)，輸入“戶部巷”信息，它就告訴你，跟你最近的8個(gè)戶部巷小吃的位置，還會告訴你怎么去。國家層面的應(yīng)用分三個(gè)方面：國家安全、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和服務(wù)大眾民生。

3.它的先進(jìn)性體現(xiàn)在什么地方？

是目前我國設(shè)計(jì)精度最高的民用遙感衛(wèi)星，彌補(bǔ)了中國在民用高分辨率遙感測繪衛(wèi)星領(lǐng)域的空白。它的成功發(fā)射標(biāo)志著中國從“測繪大國”向“測繪強(qiáng)國”邁進(jìn)。

過去講“秀才不出門，能知天下事”。這還不行，我們現(xiàn)在要做到“秀才不出門，能做天下事”。把衛(wèi)星傳回的三維數(shù)字影像放在數(shù)字地球上，再加上物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，形成智慧傳感網(wǎng)、控制網(wǎng)和安全網(wǎng)，通過我們的手機(jī)，就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制。比如，炎炎夏天，在回家路上就可以把家中空調(diào)打開，調(diào)到合適溫度；如果戴上人體參數(shù)傳感器，身體不舒服了，你的遠(yuǎn)程醫(yī)生就會給你提出醫(yī)療建議等等。

第四篇：到此一游該反思的是我們自己

到此一游該反思的是我們自己

近來，一則中國游客丁某某把“到此一游”刻在有3500年歷史的文物上被曝光后，立馬引來近乎本能的口誅筆伐，紛紛譴責(zé)當(dāng)事人把臉丟到了國外。筆者以為，在文物上刻字只是眾多陋習(xí)的代名詞，值得反思和討伐的其實(shí)應(yīng)該是我們自己。

比如，在我們所在的城市，艇湖塔身上，古城墻上，到處都是涂鴉，雜亂無章，除了表明?？菔癄€不變心、到此一游之言，更有咒詛罵人之語，粗俗下流，還包括小學(xué)生的“杰作”，這里可能也有你我。如果沒有，那在公共場所無所顧忌地吸煙、隨地吐痰、插隊(duì)、亂停車和浪費(fèi)等陋習(xí)中可能有你我。

上述陋習(xí)，不能夠說當(dāng)事人主觀上品質(zhì)有都么惡劣，有意去破壞文物什么的，而是習(xí)慣?？墒菒毫拥膰H影響和通過旁觀者清的譴責(zé)卻警示我們，物質(zhì)富裕了，精神跟不上，一種暴發(fā)戶心態(tài)，依然會在國際社會沒有真正的地位，被不齒。而上述陋習(xí)，其實(shí)是一種文化現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該自覺宣傳重視熟視無睹的陋習(xí)，要像對待酒駕一樣立法和執(zhí)法，讓好習(xí)慣成為自覺。這恐怕是“到此一游”事件及類似陋習(xí)給我們的最大啟示。

第五篇：面對“熊孩子事件”我們該反思了

面對“熊孩子事件”我們該反思了

熊孩子事件：（5月4日《潯陽晚報(bào)》）

熊孩子事件7名學(xué)生竟然用3顆石子“逼?！备哞F。5月3日，潯陽晚報(bào)記者從鐵路部門獲悉，由于影響鐵路安全，造成高鐵列車在此區(qū)間臨時(shí)緊急停車41分鐘。經(jīng)過相關(guān)部門定損，7名學(xué)生將承擔(dān)5萬元的賠償。

潯陽熊孩子事件說明了什么？

說明了一個(gè)道理：熊孩子認(rèn)識不到在道軌上放石子潛在的對他人、對高鐵的危險(xiǎn)，單純認(rèn)為好玩，漠視乘客的生命安全，無視集體的財(cái)產(chǎn)安全。說到底是責(zé)任意識淡漠，安全意識淡薄，人性思維冷淡。

潯陽熊孩子事件我們該反思什么？

反思“養(yǎng)不教父之過”？父母是孩子的第一任老師。誠然，家長是有責(zé)任的。身處獨(dú)生子女的幾代人，想必在家里是“小皇帝”，爸爸媽媽默許爺爺奶奶嬌慣寵，在學(xué)校是“高大上”，不容老師批評指責(zé)。也許是“慣壞了自家孩子，荒廢了祖國未來”。都是嬌生慣養(yǎng)惹的禍。好像《困在廁所里的老師》一文對此很有說明意義。

反思“學(xué)校教育的缺失”？若干年前，一位南姓教師在批評教育一位趙姓學(xué)生時(shí)，由于該生多次騷擾女生，屢教不改，家長還組團(tuán)跑到學(xué)校以武力威脅。最后南姓老師于午夜12:26當(dāng)場捉住該生偷窺并騷擾女生宿舍，該教師與當(dāng)時(shí)值班人員聯(lián)合把他制服交給帶班領(lǐng)導(dǎo)處理。該教師當(dāng)時(shí)的一句話至今猶名在耳：我們不是在教育一個(gè)學(xué)生，而是在改造一個(gè)家庭，當(dāng)個(gè)教師何其難？教育部門的教書育人的職責(zé)落實(shí)到位了嗎？老師針對壞現(xiàn)象、壞行為進(jìn)行矯正了嗎？面臨當(dāng)下獨(dú)生子女的學(xué)生，教師進(jìn)行教育的疆土越來越窄，家長討伐教師的地域越來越廣，教育領(lǐng)導(dǎo)部門糾錯(cuò)發(fā)聲的次數(shù)越來越多。凸顯的教師的力量越來越單薄，家長批評教育的呼聲越來越高漲；教師施教的膽量越來越小，家長指責(zé)的力度越來越大；教育的地位越來越低下。這正常嗎？？我認(rèn)為，教育應(yīng)該反思。社會也應(yīng)該反思。只要學(xué)生出了問題，那就是教師出了問題，就應(yīng)該處理這個(gè)老師；只要家長舉報(bào)，那就是教育出了問題，就應(yīng)該處理這個(gè)校長的群眾性教育管理思維應(yīng)該慎重啊。作為教師，作為家長，作為社會，無不希望教育健康良性發(fā)展。重塑教育形象，加快動能轉(zhuǎn)換，優(yōu)先發(fā)展教育，不能光喊口號，靠的是實(shí)實(shí)在在的為教師、教育做一些實(shí)事，解決一些實(shí)際困難。潯陽熊孩子事件給教育也敲響了警鐘。

守望幸福740827 2018年5越7日下午