第一篇：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃 莊麗娜[最終版]

班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

坪環(huán)學校

莊麗娜

查士德斐爾爵士曾說過：“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功?！比嘶钪偷糜心繕耍说哪繕藳Q定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名青年教師，對自己的職業(yè)有一個長遠的目標或規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，顯得尤其重要。結合學校的班主任發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策：

一、自我分析：

（一）個人優(yōu)勢

1、有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱。

2、責任心強，認真負責，嚴格要求自己，能經(jīng)常反思自己教學和教育管理中存在的問題，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習，改進教學策略和管理方法。

3、在處理學生問題時，能站在學生角度去考慮問題。在班主任工作中，善于探索與創(chuàng)新，尤其擅長家校溝通，深受家長喜愛。

4、能夠較熟練地掌握現(xiàn)代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

（二）個人存在問題

1、由于每天忙于日常的教學和班級瑣碎事情的處理，教學專業(yè)知識和班主任管理理論知識學習不夠。

2、教育學生的方式經(jīng)常會變換，堅持得不夠好，對孩子的習慣養(yǎng)成有影響。

3、對待學生還是缺乏耐心地引導，工作時時常出現(xiàn)急躁的情緒。要多體會冷靜和淡然的內(nèi)涵，處理事情多一份思考。

二、個人三年發(fā)展目標：

第一年（2016年-------2017 年）

1、制定個人發(fā)展計劃。

2、閱讀教育教學專著，同時學習教育教學雜志，邊學習邊反思，并做一定量的讀書筆記。

3、每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性。

4、做優(yōu)秀班集體的班主任。首先要打造一個優(yōu)秀的班委會，把大家凝聚起來，把力量聚集到班級的發(fā)展上來。2017年-------2018年）

1、繼續(xù)做好學生思想教育和心理健康工作，并能結合實際進行相關問題研究。

2、積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

3、繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、積極參加各類教育教學比賽及培訓活動，通過各種渠道提高自身的專業(yè)素質(zhì)。第三年（2018年-------2019年）

1、繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2、繼續(xù)改進自己的課堂教學，努力使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，成為學生向往的精神家園。

3、提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

三、具體措施:

1、多讀班級管理工作方面的書籍。

2、繼續(xù)學習，遇事多動腦，少動氣；多問為什么，多請教同事和領導。

3、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀教師專業(yè)書籍，包括教育學、心理學和提高師德修養(yǎng)方面的理論書籍。以前一直以為這些書讀了只能是“紙上談兵”，深奧卻不實用?？墒墙?jīng)過幾次培訓，我發(fā)現(xiàn)很多時候因為少讀這類書籍，我們在教育教學過程中竟然走進了“盲區(qū)”。

4、要充分利用網(wǎng)絡資源多看班主任工作論壇和教育在線節(jié)目，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優(yōu)秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和啟示。

5、要走進每個學生的心靈，在班級管理中要多一分民主。

6、創(chuàng)造機會，用優(yōu)異的工作實績?yōu)樽约籂幦「蟮陌l(fā)展空間，努力爭取培訓和學習的機會，并且時刻保持一顆自信積極空杯的學習心態(tài)，讓自己隨時充電加油。

7、及時總結反思，要積極探索創(chuàng)新，要從事課題研究。

8、選拔一支優(yōu)秀的班級管理隊伍，切實搞好班級的各項事務工作；同時利用班會課時間開展系列活動，提升班級凝聚力。

以上是我個人的發(fā)展規(guī)劃，為了更好地實現(xiàn)目標，我要不斷努力進取，開拓創(chuàng)新，爭取做到更優(yōu)秀。

2016年7月 1日

第二篇：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析： 1．現(xiàn)狀分析：

長期從事班主任工作，善于了解學生的習慣、特點。親和力強，情感細膩，對學生心理狀態(tài)的把握比較準確，說服勸導的能力比較強。樂于吸收新知識，喜歡用新觀念新方法來教育學生。做事情公平，公正，能把握好和學生、和家長的關系。并且能夠把教師職業(yè)作為自己一生的事業(yè)來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，有較強的事業(yè)心和上進心。積極、認真對待自己的工作。一絲不茍地做好自己的事情,以軍人的言行去嚴格要求自己和學生。2．管理現(xiàn)狀：

多年的教學和班主任管理經(jīng)歷，使我積累了較多的管理經(jīng)驗，能了解大多數(shù)學生各方面的特長和不足，有針對性的做學生的思想和家長的溝通工作。善于動腦思考，樂于與人溝通，具備較強的組織和分析判斷能力，能及時有效地處理一些團隊和班能事宜。

二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：

1、加強理論學習，豐富理念

積極參加每一次教育理論學習，珍惜每一次培訓的機會，用心完成每一次的培訓作業(yè)。抓住這一個良好的契機，提升自我的理論和實踐水平，為學校和個人爭取更多的榮譽。同時也要堅持閱讀，豐富內(nèi)涵；積極進取，轉變觀念，積極利用空余時間學習教育理論、教育心理學，社會心理學，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念跟進時代前進的步伐。

2、立足日常班級管理、提高素質(zhì)

在日常的班級管理中作好領頭雁，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。擔任對青年班主任的培養(yǎng)、指導任務，每學年在校內(nèi)外班主任培訓會議上，作報告或專題講座1次以上，為本校班主任舉辦專題講座不少于2次。

3、充分.發(fā)揮領頭雁的作用，共同發(fā)展。

作為班主任建設工程人選的一名，除了努力學習，深入研究，提升自身素質(zhì)之外，還要充分發(fā)揮自己的作用，帶動其他的教師快速成長。最終成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進、育人效果顯著、知名度較高的優(yōu)秀班主任，回報社會。

三、個人專業(yè)發(fā)展計劃：

第一階段： 2015年9月——2016年9月

1、積極參加教育局組織的“名班主任工程培訓”學習，認真撰寫每日心得，通過課堂展示、團隊交流等方式，做好校內(nèi)二級培訓工作，積極參與到名班主任工作室創(chuàng)建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發(fā)展規(guī)劃和本發(fā)展計劃。

2、每學年提交班級心理輔導、育人策略、學生評價、管理創(chuàng)新等典型案例不少于2篇。3．通過讀書等多種途徑，豐富自己的班級管理能力，撰寫與學生的教育故事、經(jīng)驗總結

4、積極投身到名班主任工作室的建設中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，認真履行“名班主任”義務與責任。積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，與校內(nèi)校外青年班主任結為幫攜對象，并與他們共同制定切實可行的個人發(fā)展規(guī)劃，舉行1次以上專題講座，促進自身、團隊的共同成長。第二階段： 2016年9月——2017年9月

1、以各種培訓學習為契機，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實踐并行的名班主任。

2、在校內(nèi)外上班主任培訓會議上，作報告或專題講座1次以上，為本校班主任舉辦專題講座不少于2次。

3、積極建設個人網(wǎng)絡工作室，及時上傳學習心得、體會、實驗收獲、主題班會活動的心得等；與結對的名班主任進行網(wǎng)上研討，開展網(wǎng)上導教活動，積極引領青年班主任的班級引領作用，上傳工作博客不少于8份，4、每學年撰寫不少于3000字的反映班級管理思想，管理經(jīng)驗的學術性總結。第三階段： 2017年9月－2018年9月

1、繼續(xù)積極參加培訓學習，認真撰寫心得筆記，將自己的所學應用于教學實踐中，并做到對結幫對象進行二級培訓，促進團隊發(fā)展。.發(fā)揮帶動作用，攜手成長

2、繼續(xù)擔任對青年班主任的培養(yǎng)、指導任務，在自己積累日常教學的基礎上，將所積累的經(jīng)驗毫無保留的傳授給校內(nèi)外的年輕班主任。每學年在校內(nèi)聽評主題班會課

3．繼續(xù)改進與創(chuàng)新自己的班級管理，在前期講座的基礎上舉辦校內(nèi)外專題講座至少一次

4、至少撰寫3篇以上與班主任工作有關的專業(yè)論文，并在省級以上學術期刊上發(fā)表。

6．通過讀書豐富自己的專業(yè)知識，至少撰寫3篇以上與本學科有關的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告；撰寫不少于 1萬字的反映“名師工作室”的教育思想或教學特色的學術性總結或專著。成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進、育人效果顯著、知名度較高的優(yōu)秀班主任。

第三篇：小學班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

（2011---2014）

人活著就得有目標，人的目標決定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名青年教師，對自己的職業(yè)有一個長遠的目標或規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，顯得尤其重要。結合學校的班主任發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策：

一、自我分析

本人擔任班主任工作已有一年多的時間,在這一年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發(fā)展與改革,給了我們年輕班主任教師很多機會與發(fā)展空間,使我積累了一些個人班主任工作經(jīng)驗。

我能熱愛班主任工作,工作認真踏實,但是在班主任素養(yǎng)和經(jīng)驗上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態(tài),特征的認識和研究。樂于從事教學科研,但往往停留在感性經(jīng)驗的層面,缺乏耐力。

二、個人三年發(fā)展規(guī)劃

第一年(2011年3月——2012年1月)

1、認真學習新的教育理念和教學技能,提高自身素質(zhì)。

2、籌備申報班主任課題。

第二年(2012年3月——2013年1月)

1、總結存在的問題。

2、積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

3、繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。第三年(2013年3月——2014年1月)

1、繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2、全面交流班主任工作經(jīng)驗和工作成果，具體措施:

(1）、多讀班級管理工作方面的書籍。

(2)、讀教師專業(yè)書籍，包括教育學、心理學和提高師德修養(yǎng)方面的理論書籍。以前一直以為這些書讀了只能是“紙上談兵”，深奧卻不實用?？墒墙?jīng)過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)很多時候因為少讀這類書籍，我們在教育教學過程中竟然走進了“盲區(qū)”。

(3)、要充分利用網(wǎng)絡資源多看班主任工作論壇和教育在線節(jié)目，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優(yōu)秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和啟示。

(4)、要走進每個學生的心靈，在班級管理中要多一分民主。

（5)、及時總結反思，要積極探索創(chuàng)新，要從事課題研究。

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未來的一千零一夜，前路漫漫，但我會永遠地記住我的職責和使命，力爭做一個桃李滿天下的優(yōu)秀班主任。

逯云蓮

第四篇：班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃（最終版）

班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃

張莊中學黃付印

“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”人生要有目標，“目標，前進的動力，成功的階梯”，如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，就很難成功。作為一名中年優(yōu)秀班主任教師，對自己的職業(yè)也要有目標或規(guī)劃，有一個明確的前進和發(fā)展的方向?，F(xiàn)結合工作室班主任發(fā)展規(guī)劃，制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃，來鞭策激勵自我：

一，自我分析

作為一名中年教師，有一定的教育教學經(jīng)驗，但未必都很適合現(xiàn)在學生的發(fā)展，且容易滿足于現(xiàn)狀，對學生心理狀態(tài),特征的認識和研究還有待提高。樂于從事教學科研,但往往停留在感性經(jīng)驗的層面,不夠深入。熱愛教育工作，熱愛班主任工作，特別愛和孩子們在一起是我的長處，孩子們喜歡我，我更愿意和他們在一起。

二，個人三年發(fā)展規(guī)劃

第一年（2014年2月-------2014 年12月）

學習、交流、反饋、總結

1、認真學習新的教育理念和教學技能,提高自身素質(zhì)。

2、搞好教育和科研及時交流，在工作中學習發(fā)展。

3、通過學習交流不斷提升教育理念，不斷進行反饋總結。

第二年（2015年1月-------2015年12月）

完善管理、做好科研

1．加強班主任專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

2．在班級管理中能積極主動的參與研究和討論，并能以課題或論文、案例等形式大膽的展示自己的工作成果。

3.加強多方面知識的學習，加強專業(yè)理論的學習，加強向工作室其他成員學習，并結合實踐積累經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，并通過學習撰寫有質(zhì)量的經(jīng)驗總結或論文。

第三年（2016年1月-------2016年12月）

定型方向，成為一位有學術型的班主任

1． 繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識、課堂實踐能力及班級管理能力的學習, 更新知識結構，提升理論水平和實踐能力。

2.通過班主任工作室學習、研修與培訓使自己盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握班集體教育管理信息與先進班級管理理念。在專家的引領下，加強班主任管理的課題實踐研究，提高班級管理理論知識和科研能力。

3.學校與學校之間、工作室成員之間全面交流班主任工作經(jīng)驗和工作成果。

4.努力在教育科研方面有所成果，有優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結發(fā)表。

5．充分利用網(wǎng)絡資源觀看班主任論壇和教育在線節(jié)目，利用網(wǎng)絡探討班級管理中的問題，學習優(yōu)秀班主任的班級管理案例。

6.、班集體文化建設努力打造“勤學靜思、明禮誠信”、“耕則養(yǎng)生、讀則明道”的班級特色。班級管理理念：自主自治分層式目標管理。班主任自我發(fā)展與學生教育定位：“平易近人”。

每條河流都有一個夢想：奔向大海。長江、黃河都奔向了大海，方式不一樣。長江劈山開路，黃河迂回曲折，軌跡不一樣，但都有一種永不言敗的精神。我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未來的路還很漫長，但我會永遠地記住我的職責和使命。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫助學生。我會珍惜這份工作和獲得的榮譽，嚴格要求自己，力爭做一個桃李滿天下的優(yōu)秀班主任。

2014年3月

第五篇：‘林娜’名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

東川區(qū)第四小學：陳龍

能夠成為“林娜名師工作室”的一名學員，我從內(nèi)心感到這是對榮幸。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù)“林娜名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃： 一、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我2007年于昭通師范高等?？茖W校畢業(yè)，至今從事教學工作6年。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市羅平富樂一中從事初中英語教育教學工作，成績每年在前縣前3名。2011年3月至今在東川區(qū)第四小學從事小學英語教育教學，送走3屆畢業(yè)班。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的開口說英語、運用英語的能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。2009年9月報了云南師范大學（函授）英語學習，工作之余，喜歡“李陽瘋狂英語”中的一些教學方法，經(jīng)常和“李陽瘋狂英語集訓營”的主講老師學習，2010年參加夏令營，被聘為主講老師。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教2011年以來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，就小學英語教育教學來說，我也是在探索中前行。結合歷屆學生的情況來看，我在3年級以前、3年級、4-5年級以及六年級學生教學方法方面還有很多困惑，一些觀點和理念也還在不成熟，還需要一些理論和成功案例的支持。

二、個人發(fā)展總體計劃：

1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的教育教學理論。廣泛閱讀有關小學英語教學、研究等綜合性的教育理論專著以及小學英語教育教學雜志和報刊，密切關注英語教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，來自各個學校的一線教學工作者，肯定是具有獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法，通過交流，強化自己的技能，學習別人的方法?！叭诵?、必有我?guī)熝?，”在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己的教學情況與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內(nèi)容、學生特點、課堂情境和自己在

教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。

在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

1、整體性目標：

力求自己由粗放式教育、經(jīng)驗型向專業(yè)型、研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2013—2014）以找出自身問題和教學困惑為切入點，加大、做細理論素養(yǎng)形成教學、理念專業(yè)化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗積累+ 反思。結合幾年的工作經(jīng)驗，確實如此。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。自身成長必須從“提高理論認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面來抓自身理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

具體措施：

1、認真讀好幾本書，并作好理論學習筆記。

(1)《給教師的一百條新建議》(2)、《創(chuàng)建學習共同體》(3)《合作學習教學策略》、(4)《小學英語小組合作學習初探》

2、確立實施自己的小課題研究計劃：《小組合作學習模式在農(nóng)村小學英語中的探究》。

3、創(chuàng)造機會外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。發(fā)展定位——爭取將“小課題”開展起來，在這一屆畢業(yè)班中有所收獲，能夠取得更好的成績。

第二階段：（2014—2015）

1、提高課堂教學藝術、強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新

片段，學會積累，學會研究。

2、加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

3、結合學?！扒嗨{工程”，知道好自己的學員，能夠一起學習、共同成長，能夠讓至少一個學員參與區(qū)級或區(qū)級以上教學大賽，并且取得成績。

發(fā)展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2016—2017）以提高教學效率促使教學品質(zhì)品牌化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學生自主學習，在學生中推廣好的學習方法。發(fā)揮“合作學習”模式的放大優(yōu)點、互助功能，將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。

四、主要措施

1、以自學為主、交流探討為輔完的形式，在有關教育理論方面的學習；

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習、學校組織的校本研訓活動以及“青藍工程”；

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

6、每天有半小時以上的讀書時間，并做讀書隨筆。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量設計科學、有效的家庭作業(yè)或少給學生布置。

6、學生能夠在全校、全區(qū)英語學習方面有很大知名度，能夠在成績、學習交流等方面突出。