第一篇：淺談校企合作之“訂單辦學(xué)模式”的應(yīng)用

淺談校企合作之“訂單辦學(xué)模式”的應(yīng)

用

淺談校企合作之“訂單辦學(xué)模式”的應(yīng)用

張 貴

摘 要：本文以實例剖析了訂單辦學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)校與企業(yè)簽訂用工合同，共同依據(jù)產(chǎn)品特點的制訂教學(xué)計劃，結(jié)合企業(yè)實際開展技能訓(xùn)練，實現(xiàn)與企業(yè)用人的無縫接軌，解決了學(xué)生的就業(yè)之憂，減少了企業(yè)的二次培訓(xùn)成本。

關(guān)鍵詞：訂單辦學(xué)模式 就業(yè)無縫接軌 減少二次培訓(xùn)成本

隨著近年來國家對中等職業(yè)教育 的大力扶持，區(qū)內(nèi)各大中、高等職業(yè)學(xué)校也相繼地?zé)峄鹌饋怼＞秃附蛹夹g(shù)專業(yè)來看，每年畢業(yè)生都是供不應(yīng)求，同時用人單位對聘用人員的要求則是越來越高。為滿足社會需求，筆者所在學(xué)校率先在焊接技術(shù)專業(yè)與企業(yè)開展“訂單辦學(xué)模式”，即院校根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面開展合作，共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)等辦學(xué)模式。以下以與石油六公司的訂單辦法合作為例展開討論分析。

一、針對企業(yè)制訂教學(xué)計劃

學(xué)校與企業(yè)簽訂用工合同后，組織教師到合作企業(yè)調(diào)研，根據(jù)用人單位生產(chǎn)性質(zhì)、產(chǎn)品特點及工作強(qiáng)度等方面，進(jìn)行教學(xué)計劃的討論與編制，做到結(jié)合企業(yè)實際、服務(wù)企業(yè)。石油六公司的產(chǎn)品主要是以管道為主，并且對內(nèi)部的質(zhì)量要求較高，要求單面焊雙面成形的。

因此，學(xué)校針對性地制訂教學(xué)計劃：常規(guī)理論課以機(jī)械制圖、金屬材料及熱處理、德育及職業(yè)指導(dǎo)為主，其他課程能省則省，不能省的盡量減。而對于操作訓(xùn)練的課題以管道對接的焊條電弧焊、二氧化碳保護(hù)焊及氬弧焊等焊接方法及其對應(yīng)的各種位置的焊接為主，對于氣焊、埋弧焊、等離子弧焊等項目，則點到為止，當(dāng)然板的平、立、橫位置焊接作為基礎(chǔ)訓(xùn)練卻是不可缺少的訓(xùn)練項目。從課時上來看，精減了大量的非重要性課程的課時，如數(shù)學(xué)、應(yīng)用寫作等盡可能精減，較大程度地增加了技能訓(xùn)練的時間，確保有足夠多的技能操作訓(xùn)練時間。

二、強(qiáng)化技能的過程訓(xùn)練

班級及計劃確定之后便逐步開展教學(xué)工作，在訓(xùn)練過程中，基本的操作技能訓(xùn)練是不可或缺的，要學(xué)會焊接，就必須先學(xué)會分辨熔池，否則將永遠(yuǎn)焊

不出高質(zhì)量的焊縫來。因此在整個入門的教育中，教師主要教會學(xué)生如何去看清熔池，并通過熔池情況判斷焊縫的成形質(zhì)量。企業(yè)都一追求高質(zhì)量、高效率，因此，在學(xué)生進(jìn)行單面焊雙面成形的訓(xùn)練中，我們把以往常教學(xué)生易掌握的反復(fù)滅弧焊法改為高效的連弧焊焊接方法。但技能訓(xùn)練的強(qiáng)度提高了，對學(xué)生的要求亦提高了。(職教論文)雖然訓(xùn)練難度提高了不少，但為與企業(yè)做更好地接軌，我們應(yīng)該竭盡所能的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。我們要求學(xué)生突破自我，確保通過訓(xùn)練使學(xué)生的操作技能與企業(yè)的生產(chǎn)實際應(yīng)用相貼切，使學(xué)生就業(yè)后能最快適應(yīng)崗位需求。“一幫一”、“手把手”等創(chuàng)新教學(xué)模式也因此而形成。此外，焊接管道是該公司的主要產(chǎn)品，因而我們在教學(xué)訓(xùn)練過程中要求學(xué)生對不同管徑、不同位置的焊接均能達(dá)到獨(dú)立完成訓(xùn)練要求，并且要求無論是打底焊接還是蓋面焊接，必須做到反復(fù)滅熄弧焊和連弧焊兩種方法均可以熟練掌握。

三、重視學(xué)生反饋

在教學(xué)過程中，學(xué)生反映：“訂單辦學(xué)后，不用擔(dān)心以后的就業(yè)單位的問題，更注重的是自己是否學(xué)好了技術(shù)?！睂W(xué)生入學(xué)后與學(xué)校簽訂就業(yè)去向定向合同，確保學(xué)生就業(yè)無后顧之憂，無需擔(dān)心是否有工作的問題，而是擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)問題。因為若學(xué)習(xí)成績不達(dá)標(biāo)，技術(shù)考證不合格，同樣不會被企業(yè)錄用，畢竟企業(yè)同意的只是接收成績合格的學(xué)生，按優(yōu)錄用。學(xué)生的擔(dān)憂少了，學(xué)習(xí)也就更專心了，目標(biāo)明確，斗志也更為昂揚(yáng)。

四、企業(yè)反饋良好

學(xué)生經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，赴合作企業(yè)參加頂崗實習(xí)。企業(yè)反映非訂單委培的學(xué)生到企業(yè)須經(jīng)過三個月以上的崗前培訓(xùn)方可上崗試用，而訂單委

培的學(xué)生只需兩至四周的強(qiáng)化訓(xùn)練即可獨(dú)立上崗生產(chǎn)，大大減少了企業(yè)的二次培訓(xùn)成本，部分優(yōu)秀學(xué)生甚至可以直接參加上崗考核。經(jīng)多次合作，該公司對筆者學(xué)校的學(xué)生較為滿意，現(xiàn)在每年都與學(xué)校簽訂委培。他們認(rèn)為我們的學(xué)生服從意識好，能吃苦耐勞、任勞任怨；學(xué)生的操作技能基礎(chǔ)扎實，崗前培訓(xùn)考核通過率高；學(xué)生的知識面廣，紀(jì)律觀念強(qiáng)，能為企業(yè)樹立較好的風(fēng)范。如06焊接（2）班的陸瑋、鐘江、陸賢桂、蒙東生等同學(xué)在桂林石油六公司現(xiàn)已是骨干力量，工作的能力得到較高的評價和認(rèn)可。

從筆者學(xué)校和桂林石油六公司的多年合作來看，學(xué)校的焊接專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面更寬了，而且學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也提升很多。在該公司筆者學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生有的當(dāng)組長、有的當(dāng)班長，而有的都可獨(dú)立分包工程了，而且他們的收入也提高了，大大激發(fā)了學(xué)生的工作積極性，提高就業(yè)的穩(wěn)定性。此外，通過他們的相互宣傳和影響，使焊接技術(shù)專業(yè)的招生形勢越來越好。

第二篇：校企合作辦學(xué)模式探討論文

摘 要：本文在對職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從職業(yè)教育發(fā)展的前景，指出了校企合作的必要性和重要性，提出了校企合作的幾種模式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 發(fā)展方向 校企合作 模式

一、職業(yè)教育現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育自1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布以來，在歷經(jīng)15年的風(fēng)雨滄桑之后，正進(jìn)入健康穩(wěn)步的快速發(fā)展階段。隨著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的不斷提高，新時代對勞動者的素質(zhì)要求越來越高，提高在職勞動者素質(zhì)，已成為教育新面臨的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。而這一任務(wù)的完成，主要是依靠中等職業(yè)教育。

二、職業(yè)教育發(fā)展方向

全國教育工作會議的召開，以及教育部副部長魯昕的講話精神，無疑給職業(yè)學(xué)校的發(fā)展注入了生機(jī)和活力，也提出了更高的要求。因此，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深刻領(lǐng)會和全面落實會議精神，大膽改革傳統(tǒng)辦學(xué)模式，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式，不斷充實內(nèi)涵、辦出特色、提高質(zhì)量，成為職業(yè)教育發(fā)展的新方向。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、組建職教集團(tuán)，整合教育資源。我市根據(jù)發(fā)展需要，先后對比較分散的5處職業(yè)學(xué)校的教育資源進(jìn)行了整合，成立了職業(yè)教育中心校，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化。整合后，市委、市政府對校企合作中遇到的困難和問題加以協(xié)調(diào)解決，為校企合作搭建平臺、提供保障措施，以及在管理過程中把工作的著力點放在整合辦學(xué)資源和提高資源利用率上?？梢哉f，這些措施的制定與實施為我校更好地開展校企合作工作打通了綠色通道。

2、建立一支“雙師型”教師隊伍。所謂“雙師型”教師，是指既具備扎實的專業(yè)理論，又具有精湛的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。在職業(yè)教育中，“雙師型”師資培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點，也是彰顯職業(yè)教育特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力、開展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我校建立了40歲以下的年輕在職教師到企業(yè)實踐的制度，每年安排專業(yè)教師利用暑假必須至少有1個月的時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，制定好實習(xí)計劃，寫出實習(xí)心得，記錄在實習(xí)過程中遇到的疑難問題。合作企業(yè)要認(rèn)真予以配合，合理安排。

3、走校企合作之路，培養(yǎng)高技能人才。

在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2006年簽發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中明確提出：“健全和完善以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系?！边@就告訴我們，要想真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)的高技能人才，必須走校企合作的辦學(xué)路子，從企業(yè)的需求出發(fā)，校企雙方共同研究課程體系，共同研發(fā)教材，共同培育師資，共同實施培育計劃，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場需求零距離、課程設(shè)置與職業(yè)活動零距離、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求零距離的對接。

三、校企合作的幾種模式

校企合作的關(guān)鍵是推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的相互滲透，共同辦學(xué)，大力倡導(dǎo)“把車間建在學(xué)校，把學(xué)校建在車間”。要做好校企合作辦學(xué)工作，還需要調(diào)動各方面的積極性，其中的政府的宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌作用尤為重要。下面就校企合作的辦學(xué)模式談幾點粗淺的看法：

1、頂崗實習(xí)。我校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實習(xí)協(xié)議，實行“2+1”分段學(xué)習(xí)方式，即前兩年在校學(xué)習(xí)，第三學(xué)年將學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實習(xí)，實習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試，考試合格頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，既培養(yǎng)了獨(dú)立處事能力，又提高了實際操作技能，為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)直接上崗打下了堅實基礎(chǔ)。

2、訂單培訓(xùn)。學(xué)校始終把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實踐教學(xué)，努力提高畢業(yè)生素質(zhì)，達(dá)到企業(yè)“訂單”的要求。我校先后與石橫特鋼集團(tuán)、寶盛大酒店等市內(nèi)多家企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，大大提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，贏得了社會好評。

3、送教到企業(yè)。響應(yīng)技能下鄉(xiāng)，實現(xiàn)課堂前置，我校先后與銀寶集團(tuán)、云宇公司等七家企業(yè)達(dá)成了聯(lián)合辦班協(xié)議，采取進(jìn)企業(yè)辦班的形式進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)員休息時間組織授課，安排班主任負(fù)責(zé)管理考核，學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的課程，成績合格，由學(xué)校統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書和有關(guān)資格證書。教學(xué)中，學(xué)校充分利用辦學(xué)優(yōu)勢，抽調(diào)骨干教師為學(xué)員上課，講授與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的課程，現(xiàn)場授課，理論結(jié)合實際，易學(xué)易懂，深受企業(yè)歡迎。

4、校企共建基地。這種模式是由合作企業(yè)設(shè)計建設(shè)方案，并向職業(yè)學(xué)校提供儀器、設(shè)備和技術(shù)支持，建立校內(nèi)“教學(xué)型”實習(xí)、實訓(xùn)基地。企業(yè)也可根據(jù)自身條件和實際需要，在廠區(qū)車間內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。

事實上，無論哪一種形式的校企合作模式，都可以概括為這樣一種模式——“請進(jìn)來，走出去”。也就是說，校內(nèi)的專業(yè)教師和企業(yè)的操作熟練的工人要達(dá)到有效的互動，真正實現(xiàn)理論和實踐的有機(jī)統(tǒng)一。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是直接服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，校企合作是職業(yè)教育謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措。

第三篇：淺析校企合作模式

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淺析校企合作模式

淺析校企合作模式

[摘要]近幾年，職業(yè)學(xué)校對校企合作頂崗實習(xí)越來越重視，從初期的輸送畢業(yè)生到現(xiàn)在的合作開發(fā)課程邁進(jìn)了一大步，盡管如此，學(xué)校并不滿足，希望進(jìn)一步深化合作，拓寬渠道，提升其頂崗實習(xí)的內(nèi)涵。由于會計與審計專業(yè)的特殊性，企業(yè)出于安全和成本的考慮，不愿意提供頂崗實習(xí)，因此本文從我校會計與審計專業(yè)的頂崗實習(xí)實際情況出發(fā)，介紹了會計頂崗實習(xí)的方式、組織管理、學(xué)生體會及能力的改變等作翔實介紹，并提出存在的困惑，以期能在以后的實訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師型”隊伍建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)的確立，教學(xué)效果評價的更新等諸多方面起到正確指導(dǎo)的作用。

[關(guān)鍵詞]會計與審計專業(yè)；頂崗實習(xí)；培訓(xùn)

[中圖分類號]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）45-0195-02

1前言

我國的職業(yè)教育正在發(fā)生深刻的變化，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的新的一輪教學(xué)改革正在進(jìn)一步深化，以校企合作和頂崗實習(xí)為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化課程改革，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)的需求，正在成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

頂崗實習(xí)對于中職學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握，才能體現(xiàn)其實際意義。作為一名會計人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計人員要對數(shù)字有一定的敏感度，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，彌補(bǔ)會計核算過程的不足；同時要具備良好的人際交往能力，會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在和各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，工作最重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

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針對會計專業(yè)的特殊要求，結(jié)合我校校內(nèi)實訓(xùn)基地及會計與審計專業(yè)的學(xué)生的實際情況，我校從2006屆審計與會計專業(yè)開始到現(xiàn)約500人學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持及多位會計教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，實習(xí)單位范圍包括汽車行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個實習(xí)點；實習(xí)內(nèi)容主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，樹立誠信思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的會計人員的職業(yè)道德，同時熟練掌握企業(yè)會計操作的全部技能，包括：各種賬簿的設(shè)置，各種原始憑證填制方法，對各種典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計算，財產(chǎn)清查及編制財務(wù)會計報告；培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力；提高在手工操作和計算機(jī)操作條件下會計業(yè)務(wù)綜合處理能力。

每個實習(xí)生都在實習(xí)前制訂了一份詳細(xì)的實習(xí)計劃，實習(xí)期間每天寫一份實習(xí)日志，實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身的實習(xí)情況寫一份詳細(xì)的實習(xí)總結(jié)。每個實習(xí)點都對實習(xí)生做出了實習(xí)鑒定（實習(xí)單位蓋章有效），在鑒定中對每個實習(xí)學(xué)生做出了客觀評價，450余名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績?nèi)亢细?，其中?0人被評為“優(yōu)秀實習(xí)生”。

學(xué)生通過頂崗實習(xí)達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目的。學(xué)生在學(xué)校與社會角色轉(zhuǎn)換關(guān)鍵時刻，實習(xí)環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。頂崗實習(xí)采取集體聯(lián)系、分散實習(xí)形式，實習(xí)單位覆蓋面很廣，實習(xí)企業(yè)總體核算水平也比較高。實習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2采取的實習(xí)方式

一般實習(xí)單位都采取指定人員指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作雙重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

3有效的組織管理

實習(xí)指導(dǎo)老師經(jīng)常深入實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)交流工作經(jīng)驗。指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過

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程中盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實習(xí)開始前，系部在每個班級開了實習(xí)動員會，闡明實習(xí)大綱及實習(xí)計劃內(nèi)容，明確實習(xí)目的和要求。實習(xí)過程中，結(jié)合實習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實習(xí)點，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實踐經(jīng)驗；檢查學(xué)生實習(xí)工作日記，掌握實習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實習(xí)成績考核及評定工作，參加實習(xí)交流會，完成實習(xí)總結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周至少到實習(xí)單位和學(xué)生及企業(yè)交流一次。實習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。

4提高了工作及社交能力

在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)財務(wù)崗位的工作，同時認(rèn)真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，善于經(jīng)常做工作總結(jié)。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。堅持學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到會計有關(guān)的知識，還學(xué)到與企業(yè)管理相關(guān)的其他知識。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的溝通能力，大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作，普遍受到實習(xí)單位的好評。有吃苦的決心、平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一名新人，平和心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利。多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言和辦事方法。

5改善了校企關(guān)系

實習(xí)前后實習(xí)老師專門拜訪、答謝實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束后系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出感謝信。實習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實際工作績效對企業(yè)起到了良好的促進(jìn)作用，使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6實習(xí)收獲豐富

主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識水平都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作

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專業(yè)論文

能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認(rèn)可并有可能促成就業(yè)。四是為以后的畢業(yè)論文積累了素材和資料。

7實習(xí)體會深刻

返校后在每個班級都召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習(xí)指導(dǎo)老師既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點或體會進(jìn)行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。

盡管同學(xué)們通過系統(tǒng)的、完整的會計核算崗位的實習(xí)，但是由于實踐時間較短，學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從原始憑證的識別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制以及成本計算、財產(chǎn)清查等都需要寬泛的理論知識作支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們都希望能多組織類似的實踐活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實踐能力。我們下一步計劃適當(dāng)增加實踐時間，使以后的學(xué)生能夠有更長的參與實踐時間。在2008年已將財務(wù)崗位實習(xí)納入人才培養(yǎng)方案中。

在實習(xí)單位的選擇上存在部分問題，企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，針對學(xué)生實習(xí)態(tài)度不積極，雖然也安排學(xué)生進(jìn)入財務(wù)崗位實習(xí)，但仍有大量的時間安排學(xué)生進(jìn)入車間做工。對于這種情況我們在以后的實習(xí)安排中調(diào)整實習(xí)單位，讓學(xué)生能真正的在財務(wù)崗位開展實習(xí)。

以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。從實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的會計人才，可是，現(xiàn)在會計學(xué)生卻難以找到合適的崗位?？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實企業(yè)真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。我們必須加大教學(xué)改革力度，使學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)前成為企業(yè)肯用、能用的人才。

通過頂崗實習(xí)，讓學(xué)生所學(xué)理論知識得以運(yùn)用，鍛煉了能力，增

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專業(yè)論文

長了才干，為走上工作崗位積累了經(jīng)驗，做好了思想上的準(zhǔn)備。在當(dāng)前就業(yè)壓力越來越大、競爭越來越強(qiáng)的情況下，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)的實際需要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式等全方位的教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)到有用、夠用、實用的專業(yè)知識。

參考文獻(xiàn)：

張俊美.學(xué)校與企業(yè)——校企互動雙向介入的理論與實踐[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.------------最新【精品】范文

第四篇：校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議

校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議

甲方：

乙方：煙臺市南山職業(yè)技術(shù)學(xué)校

甲方是可為乙方學(xué)生提供合適的現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)基地，以及學(xué)生就業(yè)崗位。甲方由于企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，需要高素質(zhì)的員工。

乙方是國家批準(zhǔn)設(shè)立的全日制中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要從事中等職業(yè)技術(shù)教育，為企事業(yè)單位培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線所需要的機(jī)電、數(shù)控、化工、計算機(jī)、電子技術(shù)、旅游、財經(jīng)、汽修類技術(shù)應(yīng)用人才。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，具有提供高素質(zhì)員工的優(yōu)勢。

為充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，遵循產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)方針，實行校企結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，按企業(yè)用工需求，乙方為甲方定向招生、實行訂單培養(yǎng)，經(jīng)雙方協(xié)商，就雙方合作達(dá)成如下協(xié)議：

一、2010年甲方在乙方設(shè)立冠名班，由己方為甲方招收專業(yè)學(xué)生人，其中男生人，女生人。

由甲乙雙方共同研討“冠名班”學(xué)員培養(yǎng)計劃與方案，同時對需要更新的教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書等提出編寫要求及方案，并共同編寫。

二、冠名班學(xué)生錄取條件：

1．身體健康，無嚴(yán)重疾病，無紋身；

2．熱愛學(xué)習(xí)、品德好、團(tuán)隊精神強(qiáng)；

3．生活態(tài)度樂觀向上，愿意加入生產(chǎn)活動。

三、甲方義務(wù)：

1．根據(jù)教學(xué)需要，在“冠名班”安排專家做“專題講座”2—3次（具體時間、地點、形式可以協(xié)商），差旅費(fèi)用由甲方承擔(dān)。

2．在“冠名班”學(xué)員中設(shè)立獎學(xué)金，獎學(xué)金名稱可由甲方確定。獎學(xué)金發(fā)放比例不低于學(xué)員的%，可設(shè)一、二、三等獎三個級別。獎學(xué)金的發(fā)放一般在第二、四學(xué)期，根據(jù)一年來的綜合考評情況進(jìn)行發(fā)放。

3．為加深冠名班學(xué)員對企業(yè)的了解，提高學(xué)生實踐技能，甲方分別在第二、三、四學(xué)期安排學(xué)員到企業(yè)實習(xí)2—3個月，在實習(xí)期間與公司員工試用期待遇相同，即每月元。

4．學(xué)生實習(xí)期間，由甲方安排學(xué)生在公司主要對應(yīng)崗位進(jìn)行輪訓(xùn)，確保學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高；學(xué)生上班出現(xiàn)人身安全事故由甲方負(fù)責(zé)，其余時間由學(xué)生本人負(fù)責(zé)；

5．實習(xí)期表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生直接進(jìn)入試用期，實習(xí)期加試用期時間不超過半年。

試用期合格的學(xué)生，甲方予以轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正月工資在元，繳納險，并按公司工資制度正常晉級。

6．學(xué)員實習(xí)期結(jié)束后，由甲方指派人員給實習(xí)生寫出實習(xí)鑒定；同時安排實習(xí)生在公司就業(yè)，并簽訂正式的勞動合同；甲方在選拔技術(shù)干部與管理干部時，在同等條件下優(yōu)先考慮乙方學(xué)生；

7．為搞好合作班級的實訓(xùn)演練，根據(jù)教學(xué)計劃需要，甲方可把

退役的生產(chǎn)設(shè)備適合教學(xué)的捐給乙方；

8．甲方高層領(lǐng)導(dǎo)保證每學(xué)期在“冠名班”授課一次，時間、內(nèi)容雙方協(xié)商后確定。

9．為乙方教師到甲方單位研修和指導(dǎo)實習(xí)提供方便。

四、乙方義務(wù)：

1、按招生條件招收合格學(xué)生；

2．按照“冠名班”的培養(yǎng)方案完成各項教學(xué)任務(wù)；

3．負(fù)責(zé)學(xué)員的管理；

4．在本校學(xué)生中宣傳公司；

5．保障“冠名班” 學(xué)員在公司安排的崗位上參加實習(xí)實訓(xùn)，實習(xí)一般在每年月份左右，具體時間由雙方商定；

6．為了配合甲方，不影響甲方的正常生產(chǎn)與工作秩序，同時為了服務(wù)學(xué)生，畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，在學(xué)員比較集中的地區(qū)，由乙方派教師到甲方公司辦理學(xué)生的畢業(yè)手續(xù)；

7．響應(yīng)公司提議的校企合作交流活動；

8．接待冠名公司來校人員；與冠名公司共同審定獎學(xué)金發(fā)放金額與名單。

五、學(xué)員義務(wù)：

1．熱愛專業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛公司；

2．積極參加學(xué)校與冠名公司的各項合作活動，包括培訓(xùn)、產(chǎn)品推介、宣傳等；

3．服從公司對畢業(yè)實習(xí)崗位做出的安排，必須在崗位上完成實

習(xí)任務(wù)，遵守公司的規(guī)章制度，安全生產(chǎn)；

4．在實習(xí)期間要寫好實習(xí)日記，并做好畢業(yè)論文實驗或調(diào)查，撰寫畢業(yè)論文或?qū)嵙?xí)總結(jié)。

六、本協(xié)議自雙方簽字批準(zhǔn)之日生效，未盡事宜，雙方友好協(xié)商解決。

七、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各存一份。

甲方（簽字蓋章）

2009年月日2009

乙方（簽字蓋章）年月日

第五篇：校企合作辦學(xué)協(xié)議書

合作辦學(xué)協(xié)議書

甲方：海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校

乙方：海南珠江源汽車維修有限公司

為了切實深化校企合作力度，整合優(yōu)勢辦學(xué)資源，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車間、專業(yè)與職業(yè)、學(xué)徒與師傅、就業(yè)與崗位的對接與融合，培養(yǎng)用人單位需要的技術(shù)技能型人才。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及實施條例，甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，現(xiàn)就校企合作辦學(xué)達(dá)成一致意見，并簽定如下協(xié)議：

第一條

合作辦學(xué)宗旨。整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢；強(qiáng)化管理、提高效益；產(chǎn)教融合、知行合一。

第二條

合作辦學(xué)期。自二0一七年元月一日起，至二0一九年十二月三十一日。根據(jù)教育廳主管部門的放假規(guī)定，若二0一九年秋季學(xué)期放假時間延期至二0一九年十二月三十一以后，則由甲方負(fù)責(zé)與學(xué)校使用的場地出租方協(xié)調(diào)，確保該場地使用到學(xué)期末學(xué)校放假師生離校，超期使用的租金以按原租金標(biāo)準(zhǔn)的實際使用天數(shù)計算。

第三條

合作辦學(xué)場所。辦學(xué)地址：海口市桂林洋開發(fā)區(qū)桂高路48號（南方電網(wǎng)桂林洋電管所旁），校園占地面積約8000平方米，校舍建筑面積7059平方米。

第四條

合作辦學(xué)事項

1、甲乙雙方互為校企合作基地，資源共享。其中：海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校為海南珠江源汽車維修公司的技能性人才培養(yǎng)基地，海南珠江源汽車維修公司為海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)實踐基地。三年合作辦學(xué)期間，甲方以海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)資質(zhì)與人、財、物，乙方以海南珠江源汽車維修有限公司下屬修理廠現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備與能工巧匠作為雙方的合作資源。

2、甲方委托乙方對學(xué)校管理事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)。甲方法定代表人柯仁平因個人原因，近三年時間無暇參與學(xué)校的管理，特聘請乙方法定代表人張學(xué)軍任學(xué)校校長，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的管理與發(fā)展工作，并授權(quán)其獨(dú)立依法辦學(xué)、自主運(yùn)營管理、效益自負(fù)盈虧。同時，甲方保留兩人對學(xué)校現(xiàn)有資產(chǎn)及特殊事項進(jìn)行管理，其工資每年每人55000元、共計11萬元，由乙方定期支付。

3、乙方負(fù)責(zé)承擔(dān)甲方“2016辦學(xué)質(zhì)量第三方評估”和年檢遺留問題的整改與復(fù)檢工作。由于海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校在省教育廳檢查和海南省中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量第三方評估中被定為限期整改單位，乙方需盡快按照省教育廳年檢和評估結(jié)論與要求，抓緊時間整改，爭取復(fù)檢合格。

4、如果復(fù)檢合格，甲、乙雙方同意共同商定更改“海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校”校名。屆時，甲方提供相關(guān)資質(zhì)文件資料、乙方負(fù)責(zé)具體經(jīng)辦。

5、如果乙方經(jīng)過努力復(fù)檢不合格，并被主管部門取消了甲方的辦學(xué)資格，甲乙雙方互不追究對方的任何責(zé)任。同時，甲乙雙方對本協(xié)議中除辦學(xué)資質(zhì)以外的其他合作條款繼續(xù)履行，各方的權(quán)益不受任何侵犯。

第五條

雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方負(fù)責(zé)提供海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校一切真實、合法、有效的辦學(xué)資質(zhì)原件及相關(guān)手續(xù)，方便乙方辦學(xué)使用。甲乙雙方合作期間，甲方不得以任何形式再與第三方合作。

2、甲方按照協(xié)議要求實事求是的列出現(xiàn)有財產(chǎn)清單，包括辦學(xué)資質(zhì)、校園校舍租賃合同、儀器設(shè)備、辦公用品、住宿設(shè)施、食堂設(shè)施等財產(chǎn)，具體清單見協(xié)議附件。

3、甲方負(fù)責(zé)按照本協(xié)議的第三條辦理并出具與南方電網(wǎng)桂林洋電管所的校園校舍租賃協(xié)議，并確保正常使用不受任何干擾。其租金為每年壹拾叁萬元整，由乙方在辦學(xué)成本中列支。

4、甲方提供部分教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備，按所列清單移交給乙方保管使用。使用中屬人為損壞的由乙方賠償，屬自然損壞的由乙方報甲方核銷，合作期滿由乙方交還甲方。

5、甲方在合作辦學(xué)之前的一切債權(quán)、債務(wù)及法律責(zé)任由甲方和甲方法人代表承擔(dān)，且不得影響合作辦學(xué)。否則，由此造成的一切損失和責(zé)任由甲方和甲方法定代表人承擔(dān)。

6、甲方對合作前甲方的在籍學(xué)生的后續(xù)報名收費(fèi)、教學(xué)管理、實習(xí)就業(yè)、安全事項等全權(quán)負(fù)責(zé)；如需乙方協(xié)助解決，必需提前與乙方進(jìn)行協(xié)商溝通。

7、甲方需將學(xué)校公章、財務(wù)章及其他印鑒和賬戶交給乙方管理和使用。乙方法定代表人愿以個人人格和企業(yè)全部資產(chǎn)擔(dān)保，嚴(yán)格管理，確保公章、賬戶在合作期間的使用過程中不出任何問題，并承擔(dān)由此引起的一切法律責(zé)任及經(jīng)濟(jì)賠償。

8、甲方在合作辦學(xué)期間，不得以學(xué)校名義和在校園內(nèi)開展任何活動，不得干預(yù)學(xué)校的一切事務(wù)。

（二）乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、乙方全權(quán)負(fù)責(zé)合作辦學(xué)期間海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校的所有事務(wù)，并承擔(dān)一切由乙方發(fā)生的債權(quán)、債務(wù)及法律責(zé)任。

2、乙方必須根據(jù)主管部門規(guī)范辦學(xué)的要求，并根據(jù)學(xué)校待續(xù)發(fā)展的需要，在本協(xié)議簽訂生效并辦理交接手續(xù)后立即投入資金進(jìn)行校園校舍、設(shè)施設(shè)備的改造與添臵，確保二0一七年春季學(xué)期正常開學(xué)，重塑學(xué)校的良好的聲譽(yù)與形象。

3、乙方承擔(dān)合作期間所有涉及辦學(xué)、維修、添臵以及校園校舍租金、水電開支、環(huán)衛(wèi)治安等費(fèi)稅收支，并自負(fù)盈虧。

4、乙方負(fù)責(zé)合作期間校園內(nèi)的餐飲、小賣部、超市、水吧、網(wǎng)吧等項目的守法經(jīng)營與規(guī)范管理。乙方對經(jīng)營項目如果對外招標(biāo)，且甲方有意參與，在同行等條件下可以優(yōu)先甲方。

5、乙方對合作前甲方在籍未畢業(yè)學(xué)生的學(xué)籍管理、畢業(yè)證書的辦理和發(fā)放上提供工作上支持與配合；對現(xiàn)有4名員工按“本人申請、人事審核、雙向選擇、適合則用”的原則和程序進(jìn)行錄用。

6、乙方合作期間投入的校舍設(shè)施、食堂實施、實訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等由乙方管理，合作期滿后，除固定無法拆除的設(shè)備實施外，其他投入由乙方進(jìn)行處臵。

7、合作辦學(xué)期滿后，二0一七年和二0一八年秋季招收的學(xué)生學(xué)籍不變，二0一九年秋季招收的學(xué)生學(xué)籍根據(jù)實際情況確定，但三屆學(xué)生的收費(fèi)、教學(xué)、管理等一切事務(wù)仍由乙方負(fù)責(zé)，甲方不得以任何理由、方式妨礙辦學(xué)事務(wù)。

第六條

協(xié)議的變更、解除與續(xù)簽

1、在協(xié)議執(zhí)行中，甲、乙雙方自愿協(xié)商可以變更本協(xié)議，但不得因法人代表發(fā)生變更而要求變更本協(xié)議或拒絕履行本協(xié)議。

2、本協(xié)議在執(zhí)行期間，如遇不可抗拒的情況產(chǎn)生（如地震、臺風(fēng)、市政動遷和政府決定等），所造成的經(jīng)濟(jì)損失，雙方應(yīng)共同協(xié)商。如因此導(dǎo)致本協(xié)議無法履行而終止的甲乙雙方互不追究違約責(zé)任。

3、三年合作期滿后，如果校園校舍可以續(xù)租，且甲方準(zhǔn)備自己辦學(xué)時，甲、乙雙方的投入歸各自所有進(jìn)行交接，終止合作；當(dāng)甲方不準(zhǔn)備自己辦學(xué)時，甲方則優(yōu)先考慮繼續(xù)與乙方合作，但甲乙雙方的效益分配屆時再商議。如果校園校舍三年后南方電網(wǎng)中止續(xù)租，甲方自己不辦學(xué)的前提下，可以優(yōu)先考慮將辦學(xué)資質(zhì)及校牌繼續(xù)與乙方合作，并再議效益分配事宜。甲乙雙方是否繼續(xù)合作，必須在2019年6月30日前商議決定。

第七條

違約責(zé)任

1、合作期間，甲乙雙方應(yīng)嚴(yán)格履行本協(xié)議，非法律政策或本協(xié)議規(guī)定允許的事由，甲乙雙方均不得單方面終止合作辦學(xué)。如有違反，違約方應(yīng)承擔(dān)守約方的一切損失。

2、合作期間如因管理不善造成學(xué)校資產(chǎn)和他人人身財產(chǎn)損失，負(fù)有管理責(zé)任的乙方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

3、因國家法律、政策調(diào)整，導(dǎo)致雙方無法繼續(xù)合作的，本協(xié)議自行終止。甲乙雙方互不追究違約責(zé)任，雙方應(yīng)按政策規(guī)定處理善后問題，確保被教育者的合法利益。

4、本協(xié)議在履行過程中如有異議雙方可協(xié)商解決，雙方若不能達(dá)成一致意見時，甲乙雙方均可向人民法院起訴違約方，并由違約方賠償由此所造成的一切經(jīng)濟(jì)損失。

第八條

未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。協(xié)商未果，則按第七條處理。

第九條 本協(xié)議生效并辦完相關(guān)交接手續(xù)后，三日內(nèi)乙方向甲方繳納壹拾萬元風(fēng)險抵押金；合作期滿后，三日內(nèi)甲方將抵押金退還給乙方。

第十條

本協(xié)議及附件自雙方簽字之日起生效，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，各自具有同等法律效力。甲

方：海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校（蓋章）

法

人

代

表

人

（簽字）：

身份證號：

法人代表住址與電話：

乙

方：海南珠江源汽車維修有限公司（蓋章）

法

人

代

表

人

（簽字）：

身份證號：

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