第一篇：例行監(jiān)測(cè)行為規(guī)范(吳亞玉)

蔬菜質(zhì)量安全例行監(jiān)測(cè)行為規(guī)范

為加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理，規(guī)范例行監(jiān)測(cè)的行為，保證檢測(cè)數(shù)據(jù)的客觀和公正，特制定本規(guī)范。

一、抽樣

抽樣是例行監(jiān)測(cè)中的重要步驟，是保證監(jiān)測(cè)結(jié)果是否具有公正性和代表性的重要環(huán)節(jié)，抽樣工作的質(zhì)量，直接影響到監(jiān)測(cè)結(jié)果的質(zhì)量，因此要高度重視，并認(rèn)真規(guī)范地做好這項(xiàng)工作。

（一）抽樣的準(zhǔn)備工作

1、抽樣工作應(yīng)嚴(yán)格按照NY/T 762-2004標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2、各任務(wù)承擔(dān)單位在每次抽樣前應(yīng)組織抽樣人員，根據(jù)監(jiān)測(cè)方案，研究制定抽樣計(jì)劃、學(xué)習(xí)抽樣技術(shù)、明確抽樣工作紀(jì)律。

3、各任務(wù)承擔(dān)單位應(yīng)在每次抽樣前準(zhǔn)備好抽樣所需要的物品，包括抽樣單和抽樣工具等，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查抽樣工具是否干凈，避免造成污染。

4、任務(wù)承擔(dān)單位應(yīng)對(duì)受檢市農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)研，抽樣地點(diǎn)及生產(chǎn)面積等應(yīng)有充分的代表性。抽樣前應(yīng)會(huì)同受檢市的農(nóng)業(yè)主管部門(mén)，根據(jù)監(jiān)測(cè)方案要求，按照隨機(jī)抽樣的原則，確定本次監(jiān)測(cè)具體的抽樣地點(diǎn)。

5、各任務(wù)承擔(dān)單位每次抽樣時(shí)應(yīng)按照監(jiān)測(cè)方案中規(guī)定 監(jiān)測(cè)的蔬菜種類(lèi)抽取。

6、各任務(wù)承擔(dān)單位在制定抽樣方案時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或遇到特殊情況應(yīng)及時(shí)與本項(xiàng)工作牽頭單位聯(lián)系，溝通情況。

（二）抽樣工作程序

1、原則上應(yīng)由承擔(dān)單位主管本項(xiàng)工作的中心領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)完成全部抽樣工作。各任務(wù)承擔(dān)單位每次抽樣不得少于2人，其中一人必須有一定抽樣工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)對(duì)抽樣工作程序的具體實(shí)施及相關(guān)情況的協(xié)調(diào)處理。

2、抽樣人員應(yīng)主動(dòng)向受檢單位出示有關(guān)監(jiān)測(cè)工作的有效證件、抽樣人員工作證件，提交樣品抽樣單。抽樣人員應(yīng)衣著整齊，態(tài)度端正，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，樹(shù)立農(nóng)業(yè)部門(mén)質(zhì)檢機(jī)構(gòu)的良好形象。

3、抽樣工作應(yīng)由檢測(cè)機(jī)構(gòu)獨(dú)立完成，不受其他因素干擾。抽樣人員應(yīng)親自到現(xiàn)場(chǎng)抽樣，不得由受檢單位人員或其他人員取樣后送予抽樣人員。當(dāng)?shù)厝藛T可陪同抽樣，但不應(yīng)干擾已定抽樣方案的實(shí)施。對(duì)抽取的樣品應(yīng)據(jù)實(shí)付款。

4、抽樣人員在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)抽樣單，填寫(xiě)的信息要齊全、準(zhǔn)確，字跡要清晰、工整。經(jīng)抽樣人員和受檢單位人員或被抽樣人員雙方確認(rèn)無(wú)誤后，在抽樣單上簽字或蓋受檢單位公章。抽樣單分三聯(lián)，第一聯(lián)為質(zhì)檢機(jī)構(gòu)存根，第二聯(lián)隨待檢測(cè)樣品，第三聯(lián)交受檢單位或被抽樣人員。

5、在抽樣現(xiàn)場(chǎng)，抽樣人員將抽樣單第二聯(lián)與所抽樣品 放在一起，由抽樣人員盡快帶回中心處理。異地抽樣的中心，如不在當(dāng)?shù)靥幚?，?yīng)在樣品運(yùn)輸過(guò)程進(jìn)行降溫處理。

6、如抽樣過(guò)程不能順利進(jìn)行時(shí)，抽樣人員應(yīng)立即向本單位負(fù)責(zé)人匯報(bào)，在征得本單位負(fù)責(zé)人意見(jiàn)后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行妥善處理。

7、在抽樣過(guò)程中，抽樣人員要對(duì)當(dāng)?shù)厥卟松a(chǎn)情況、農(nóng)藥使用情況和當(dāng)?shù)卦谕苿?dòng)“無(wú)公害食品行動(dòng)計(jì)劃”方面等所采取的措施進(jìn)行調(diào)查了解，并及時(shí)向本單位負(fù)責(zé)人匯報(bào)，以便向上級(jí)主管部門(mén)提供參考。

8、樣品一經(jīng)抽取，在送達(dá)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)之前，任何人不得擅自更換，否則該樣品作廢，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

9、樣品到達(dá)檢測(cè)單位后，接樣人員應(yīng)對(duì)樣品進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)樣品數(shù)量、狀態(tài)、質(zhì)量、抽樣編號(hào)及抽樣單進(jìn)行一一核對(duì)。檢查合格后，方可入庫(kù)。

二、檢測(cè)工作

檢測(cè)工作是保證檢測(cè)結(jié)果科學(xué)性、準(zhǔn)確性和公正性的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到對(duì)全省蔬菜質(zhì)量安全水平的總體評(píng)價(jià)。各承檢機(jī)構(gòu)要嚴(yán)肅對(duì)待，以科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度做好檢測(cè)工作。

（一）檢測(cè)工作的總體要求

1、統(tǒng)一檢測(cè)方法。嚴(yán)格按“NY/T 761-2008 《蔬菜和水果中有機(jī)磷、有機(jī)氯、擬除蟲(chóng)菊酯和氨基甲酸酯類(lèi)農(nóng)藥多殘留的測(cè)定》”規(guī)定的要求進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)人員不得擅自更 改方法。

2、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)溶液。標(biāo)準(zhǔn)溶液統(tǒng)一向農(nóng)業(yè)廳指定的單位農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心（天津）購(gòu)買(mǎi)。

3、統(tǒng)一判定標(biāo)準(zhǔn)。檢測(cè)結(jié)果按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判定。

（二）檢測(cè)工作的質(zhì)量控制

1、檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作

（1）儀器設(shè)備的檢查。每次檢測(cè)工作開(kāi)始前，應(yīng)對(duì)檢測(cè)儀器設(shè)備進(jìn)行必要的檢查和維護(hù)。調(diào)整儀器工作條件，使儀器處于最佳工作狀態(tài)。用標(biāo)準(zhǔn)溶液檢查儀器靈敏度，對(duì)達(dá)不到靈敏度要求的儀器應(yīng)及時(shí)維修，沒(méi)有達(dá)到要求前不能進(jìn)行樣品檢測(cè)。

（2）試劑和藥品的檢查。每進(jìn)一批試劑和藥品，按檢測(cè)方法對(duì)試劑進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行雜質(zhì)的檢查，排除試劑對(duì)檢測(cè)結(jié)果的干擾，如有必要應(yīng)進(jìn)行處理后再使用。檢查標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)溶液是否在有效期內(nèi)。

（3）環(huán)境的檢查。檢測(cè)工作中，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、樣品儲(chǔ)藏室、前處理室和儀器室等環(huán)境進(jìn)行控制，保證環(huán)境的溫濕度符合檢測(cè)的要求。樣品前處理室要進(jìn)行控溫，防止試劑的過(guò)度揮發(fā)，影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。濕度較大的地區(qū)，儀器室要除濕。

（4）檢測(cè)用器皿的檢查。農(nóng)藥殘留檢測(cè)所用器皿，使用前要進(jìn)行清洗，防止造成交叉污染。

2、檢測(cè)過(guò)程

（1）農(nóng)藥殘留檢測(cè)樣品不用水洗，但要去除樣品表面污物。所抽樣品按樣品處理要求全部處理，充分混合后用四分法取樣進(jìn)行粉碎，分正、副樣放入冷凍箱內(nèi)低溫保存。處理樣品用的刀、板子、粉碎機(jī)等在處理一個(gè)樣品后要進(jìn)行清洗。稱(chēng)樣時(shí)要將樣品恢復(fù)至室溫、充分?jǐn)噭蚝笤龠M(jìn)行稱(chēng)樣。副樣待農(nóng)業(yè)部食品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心（濟(jì)南）確認(rèn)檢測(cè)結(jié)果沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，再進(jìn)行銷(xiāo)毀處理。

（2）樣品提取過(guò)程嚴(yán)格按方法規(guī)定的固液比進(jìn)行，不得擅自改變比例。在提取過(guò)程中要保證提取條件的一致性，如提取時(shí)間、振搖幅度和頻率等。

（3）在樣品凈化過(guò)程中，要防止?jié)饪s時(shí)蒸干；樣品一經(jīng)定容應(yīng)盡快測(cè)定，防止試劑的揮發(fā)和農(nóng)藥的降解，影響檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（4）樣品在測(cè)定時(shí)，要嚴(yán)格按照監(jiān)測(cè)方案中的規(guī)定，首先做試劑空白，每測(cè)定10個(gè)樣品進(jìn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)溶液，每測(cè)定30個(gè)樣品做一個(gè)添加回收率。如發(fā)現(xiàn)回收率達(dá)不到70 %~130 %的范圍時(shí)，該批次樣品要重做。

（5）對(duì)超標(biāo)或接近限量值的樣品，應(yīng)重新稱(chēng)2個(gè)平行樣進(jìn)行測(cè)定，并使用雙柱法或質(zhì)譜法進(jìn)行確認(rèn)。在用氣質(zhì)聯(lián)用儀進(jìn)行確認(rèn)時(shí)，視農(nóng)藥殘留量的高低，可對(duì)樣品進(jìn)行濃縮，并要進(jìn)行相應(yīng)凈化處理，防止雜質(zhì)干擾影響結(jié)果的判定。

3、檢測(cè)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的處理

檢測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)有可能影響檢測(cè)結(jié)果的問(wèn)題時(shí)，檢測(cè)人員應(yīng)根據(jù)相應(yīng)工作程序，及時(shí)上報(bào)中心技術(shù)負(fù)責(zé)人，出現(xiàn)下列情況之一，均應(yīng)按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行復(fù)測(cè)。

（1）在檢測(cè)過(guò)程中如出現(xiàn)停水、停電、儀器出現(xiàn)故障時(shí)；

（2）在檢測(cè)結(jié)果離散度較大時(shí)；

（3）各級(jí)審核人員對(duì)檢測(cè)結(jié)果提出合理異議，主檢人員解釋不清時(shí)。

（三）檢測(cè)工作質(zhì)量保證措施

1、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部考核。除按方案進(jìn)行回收率檢測(cè)外，各中心質(zhì)量保證人在每次監(jiān)測(cè)工作時(shí)，進(jìn)行1~2次盲樣的考核。

2、各承擔(dān)單位可根據(jù)本單位的質(zhì)量體系要求，增加保證檢測(cè)工作質(zhì)量的措施。

三、檢測(cè)原始記錄的校核和審查

檢測(cè)原始記錄的校核和審查，是保證檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)。

（一）檢測(cè)人員要認(rèn)真填寫(xiě)原始記錄，不得事后追記。字跡要工整、清晰，信息要全，應(yīng)具有可追溯性和重現(xiàn)性。

（二）校核人員要對(duì)空白試劑、標(biāo)準(zhǔn)溶液和樣品的圖譜進(jìn)行審核，對(duì)檢測(cè)結(jié)果重新進(jìn)行計(jì)算確認(rèn)，并檢查結(jié)果的有效數(shù)位是否符合要求，檢測(cè)項(xiàng)目是否有漏檢。

（三）審查人員對(duì)原始記錄進(jìn)行全面的審查，審查內(nèi)容同校核內(nèi)容。

四、檢測(cè)結(jié)果的匯總

檢測(cè)結(jié)果的匯總，是對(duì)每次監(jiān)測(cè)工作質(zhì)量的檢查，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

（一）任務(wù)承擔(dān)單位要如實(shí)上報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果，保證監(jiān)測(cè)結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性，不得弄虛作假，不得隨意更改。

（二）任務(wù)承擔(dān)單位要按監(jiān)測(cè)結(jié)果數(shù)據(jù)庫(kù)的要求，認(rèn)真填寫(xiě)各種信息，按規(guī)定時(shí)間將檢測(cè)結(jié)果上報(bào)數(shù)據(jù)匯總單位。此項(xiàng)工作也作為監(jiān)測(cè)工作考核的一個(gè)內(nèi)容。

（三）任務(wù)承擔(dān)單位要根據(jù)監(jiān)測(cè)方案的要求，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)。在報(bào)告中重點(diǎn)寫(xiě)好存在問(wèn)題及原因分析和對(duì)策措施建議。

（四）任務(wù)承擔(dān)單位要按監(jiān)測(cè)方案的要求，在規(guī)定時(shí)間將監(jiān)測(cè)結(jié)果及總結(jié)分析報(bào)告用紙質(zhì)文件及電子文件將檢測(cè)結(jié)果傳送給數(shù)據(jù)匯總單位進(jìn)行統(tǒng)一匯總。

（五）承擔(dān)匯總工作的單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)結(jié)果的檢查，并承擔(dān)對(duì)上報(bào)材料的審核、分析、匯總，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的總結(jié)報(bào)告。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與各任務(wù)承擔(dān)單位聯(lián)系，了解情況，必要時(shí)上報(bào)省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管處。

五、工作紀(jì)律與約束要求

（一）工作紀(jì)律

1、抽樣工作紀(jì)律

（1）抽樣人員應(yīng)秉公守法，廉潔公正，嚴(yán)禁弄虛作假。抽樣人員的差旅和食宿費(fèi)用自理。

（2）抽樣應(yīng)嚴(yán)格按預(yù)定方案進(jìn)行，抽樣人員不得擅自改變。抽樣不受行政干擾。

（3）如發(fā)現(xiàn)抽樣人員有不良行為時(shí)，抽樣單位應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，視情況進(jìn)行處理，并按有關(guān)程序予以糾正，及時(shí)挽回影響。

（4）抽樣工作一旦結(jié)束，未經(jīng)省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管處批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人無(wú)權(quán)要求進(jìn)行補(bǔ)抽或重新抽樣。

2、檢測(cè)工作紀(jì)律

（1）檢測(cè)人員應(yīng)按任務(wù)通知單的要求，按時(shí)完成檢測(cè)任 務(wù)。

（2）對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)不得隨意編造、更改。

3、保密紀(jì)律

（1）任務(wù)承擔(dān)單位參與監(jiān)測(cè)工作的所有人員應(yīng)對(duì)檢測(cè)結(jié)果保密，不得向任何人和單位透露檢測(cè)結(jié)果。

（2）監(jiān)測(cè)結(jié)果由省農(nóng)業(yè)廳統(tǒng)一通報(bào)。

（二）約束要求

1、如有違反抽樣工作紀(jì)律和檢測(cè)工作紀(jì)律行為的，由任務(wù)承擔(dān)單位做出相應(yīng)的處理，并報(bào)上級(jí)主管部門(mén)備案。如任務(wù)承擔(dān)單位明知有違紀(jì)行為而不作處理的，由上級(jí)主管部門(mén)責(zé)成其做出處理并給予通報(bào)批評(píng)。

2、如無(wú)正當(dāng)理由未按時(shí)間要求上報(bào)數(shù)據(jù)結(jié)果的，則由上級(jí)主管部門(mén)責(zé)成其改正。

3、如發(fā)現(xiàn)有違反對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)、匯總結(jié)果保密行為的，則由上級(jí)主管部門(mén)對(duì)任務(wù)承擔(dān)單位的負(fù)責(zé)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

4、如發(fā)現(xiàn)有對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果弄虛作假行為的，則由上級(jí)主管部門(mén)對(duì)其通報(bào)批評(píng)。情節(jié)嚴(yán)重的，則停止其承擔(dān)任務(wù)。

第二篇：學(xué)習(xí)吳亞琴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)吳亞琴心得體會(huì)

吳亞琴19年如一日，把共產(chǎn)黨員的理想信念和錚錚誓言寫(xiě)在了社區(qū)，寫(xiě)在了最基層，寫(xiě)到了居民心里，寫(xiě)成了一面鏡子、一面旗幟。

解決居家養(yǎng)老、兒童課后托管、老舊散樓院物業(yè)治理等難題，幫助下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)就業(yè)，創(chuàng)新調(diào)解方式，豐富居民精神文化生活……19年來(lái)，吳亞琴幫貧濟(jì)弱、攜老呵幼、奔走呼吁、艱苦創(chuàng)業(yè)，從來(lái)不以事小而不為，不以事難而不做，一心一意為長(zhǎng)山花園社區(qū)的居民們謀實(shí)惠、求便利。今天，昔日的老舊散樓院已經(jīng)變成了“老有所養(yǎng)、幼有所托、難有所幫”和“零犯罪、零家暴、零吸毒、零輟學(xué)、零失業(yè)家庭、零矛盾升級(jí)、零非正常上訪(fǎng)”的和諧幸福社區(qū)。長(zhǎng)山花園社區(qū)的變化，浸透著吳亞琴的心血與汗水，也詮釋了一名當(dāng)代共產(chǎn)黨員和基層工作者的崇高理想和價(jià)值追求。

吳亞琴猶如勤勤懇懇的孺子牛，扎根社區(qū)，一步一個(gè)腳印地默默耕耘。作為共產(chǎn)黨員，她對(duì)黨忠誠(chéng)、一心為民，始終牢記黨的宗旨；作為社區(qū)工作者，她恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，始終把群眾的利益看得高于一切，真心尊重群眾，把群眾當(dāng)親人。她時(shí)時(shí)當(dāng)先鋒做表率，模范履行帶頭人職責(zé)；她立足崗位敬業(yè)奉獻(xiàn)，聯(lián)系服務(wù)群眾零距離；她面對(duì)問(wèn)題敢于擔(dān)當(dāng)，想干事能干事干成事；她創(chuàng)新工作方式方法，積極推進(jìn)社會(huì)治理創(chuàng)新。吳亞琴用心血澆鑄著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用行動(dòng)詮釋著聯(lián)系群眾、一心 為民的情懷，充分展現(xiàn)出新時(shí)期基層工作者創(chuàng)新社會(huì)治理、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的良好風(fēng)貌。

社區(qū)作為城市的基礎(chǔ)單元，集合了諸多社會(huì)問(wèn)題，承載著百姓利益期盼。吳亞琴堅(jiān)定而富有智慧地?fù)?dān)當(dāng)起時(shí)代賦予社區(qū)工作者光榮而又艱巨的使命，上為黨和政府分憂(yōu)，傾力化解社會(huì)矛盾糾紛；下為居民群眾解困，幫助居民解決了大量實(shí)際問(wèn)題，真正做到了“服務(wù)惠民只進(jìn)一道門(mén)、群眾辦事只到一扇窗、百姓訴求只找社區(qū)一個(gè)人”。她是新時(shí)期涌現(xiàn)出的優(yōu)秀基層組織帶頭人，是基層優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的代表，是踐行黨的群眾路線(xiàn)的典范，是新時(shí)期社區(qū)工作者的楷模，是全省廣大黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。

在當(dāng)前深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形勢(shì)下，在全面深化改革的偉大實(shí)踐中，我們每一位黨員干部都肩負(fù)著神圣的使命。應(yīng)該怎么做？吳亞琴為我們樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)吳亞琴時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的責(zé)任與義務(wù)，把黨委政府執(zhí)政為民、執(zhí)政愛(ài)民、執(zhí)政親民的理念變成盡心竭力福民、助民、安民、樂(lè)民的實(shí)際行動(dòng)。

一個(gè)典型就是一面鮮艷的旗幟。我們要以吳亞琴為鏡，以吳亞琴為榜樣，找差距、明心志，從眼前做起、從小事做起，把百姓的困難時(shí)刻裝在心里，把解決難題落實(shí)在具體行動(dòng)中，真心實(shí)意為老百姓辦實(shí)事，解難題，為全面深化改革、推動(dòng)振興發(fā)展凝聚起更大的力量。

第三篇：吳玉章德育語(yǔ)錄

吳玉章德育語(yǔ)錄

至訓(xùn)育方面，仍取自治輔導(dǎo)主義，使學(xué)生對(duì)于校規(guī)有自發(fā)的猛省，養(yǎng)成共同遵守規(guī)律之習(xí)慣。學(xué)校規(guī)則之外，十年上期即由學(xué)生組織一群治會(huì)，分股辦事，由學(xué)校予以指導(dǎo)，一面養(yǎng)成自治，一面接近社會(huì)，成績(jī)至為可觀。至學(xué)生十年上期之國(guó)文學(xué)會(huì)、英文學(xué)會(huì)、數(shù)理學(xué)會(huì)、博物學(xué)會(huì)、音樂(lè)學(xué)會(huì)、體育學(xué)會(huì)、教學(xué)研究會(huì)，均切實(shí)進(jìn)行，撰擬雜志，分期出版。二三年級(jí)生復(fù)于課余分任本校附設(shè)平民夜課學(xué)校教員，以為教授之練習(xí)。??此本校教授訓(xùn)育之大概也！

（《成都高等師范學(xué)校教授訓(xùn)育及學(xué)生實(shí)習(xí)之狀況》1923年3月，《吳玉章文集（上卷）》P366—367）

所要向各位貢獻(xiàn)一點(diǎn)的，就是我們不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，同時(shí)我們也要學(xué)習(xí)人品?，F(xiàn)在的社會(huì)是齷齪極了，在這里面生活，難免要沾染一點(diǎn)壞習(xí)慣，所以我們要發(fā)動(dòng)自我批評(píng)，在這個(gè)社會(huì)里，沒(méi)有自我批評(píng)，就是沒(méi)有改造社會(huì)的武器。

另外，剛才聽(tīng)到各位同學(xué)報(bào)告，大家對(duì)于哲學(xué)方面都很感興趣，這是很好的，我們有了正確的立場(chǎng)，作起事來(lái)，也就有了信心，對(duì)事情的發(fā)展也就有了遠(yuǎn)大的認(rèn)識(shí)，縱然在黑暗中，我們也能看見(jiàn)光明。

（《在齷齪的社會(huì)里，還要學(xué)習(xí)人品——在重慶社會(huì)大學(xué)的講話(huà)》1946年4月，《吳玉章文集（上卷）》P380—381）

有些人有一種不正確的觀點(diǎn)，就是不愿當(dāng)教員，尤其不愿當(dāng)中小學(xué)教師，這是不對(duì)的。現(xiàn)在正是需要我們努力教育成千上萬(wàn)的人，需要教育他們，培養(yǎng)他們成為新民主主義建設(shè)的干部，這是極其重大的任務(wù)，也是極其噶的任務(wù)。我們無(wú)論在哪個(gè)崗位工作，都是為革命服務(wù)，為人民服務(wù)，所以無(wú)論怎樣艱難困苦，我們既是先進(jìn)的知識(shí)分子，就要把教育工作作好。教育工作是一種非?？删纯蓯?ài)的工作，孟子說(shuō)：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”我們決不能把教育人的工作看輕了，我們的祖國(guó)從來(lái)都對(duì)教師很尊重。

（《培養(yǎng)革命和建設(shè)的干部，為完成中國(guó)新民主主義革命而奮斗——在華北大學(xué)成立大會(huì)上的講話(huà)》1948年8月24日，《吳玉章文集（上卷）》P390）

由此就可以看出，我們學(xué)校所需要培養(yǎng)的干部，是要有以下各種品質(zhì)和才干的干部。?? 第五，是要有高尚的品質(zhì)，有聰明的才干，有忠誠(chéng)樸實(shí)為人民服務(wù)、不怕艱苦、不怕困難、不屈不撓、志愿獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義建設(shè)的精神。要建立健全的生活方式和工作模范，嚴(yán)守紀(jì)律，重視勞動(dòng)和體育衛(wèi)生，以及文化娛樂(lè)的活動(dòng)。以愛(ài)祖國(guó)、字人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)為公共的道德。要有生氣勃勃，欣欣向榮的新作風(fēng)，新氣象。

第六，是要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，聯(lián)系群眾，與群眾打成一片，黨員與非黨員間保持相互信任，相互幫助的空氣，要利用批評(píng)和自我批評(píng)的武器，克服無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的現(xiàn)象，使每個(gè)人都鍛煉成創(chuàng)造新社會(huì)的人才。

《人民大學(xué)?？l(fā)刊詞》1950年5月，《吳玉章文集（上卷）》P412）

目前國(guó)家還不能創(chuàng)辦那么多的學(xué)校，使所有的高小和初中畢業(yè)生都全部升學(xué)。我們的小學(xué)和中學(xué)本來(lái)就擔(dān)負(fù)著向高一級(jí)學(xué)校輸送新生和為工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量的雙重任務(wù)。國(guó)家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展要求學(xué)校不斷地供應(yīng)大批具有一定的文化科學(xué)知識(shí)的畢業(yè)生參加工、農(nóng)業(yè)建設(shè)，這種要求還將隨著各種生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)與提高而日益突出地顯示出來(lái)。許多事實(shí)說(shuō)明，中、小學(xué)畢業(yè)生在國(guó)家的工業(yè)化和社會(huì)主義改造事業(yè)中是能夠起巨大作用的，他們既能夠成為生產(chǎn)上的積極力量，又能在實(shí)際工作中鍛煉和提高自己。但是，動(dòng)員那些不能升學(xué)的中、小學(xué)畢業(yè)生參加勞動(dòng)生產(chǎn)是有困難的，主要的就是他們的思想上受著過(guò)去輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，特別是輕視體力勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的錯(cuò)誤思想影響。所以，教育工作者要注意抓緊對(duì)高小和初中即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和服從國(guó)家需要的教育，極為重視地進(jìn)行深入的工作，按照總?cè)蝿?wù)的精神，聯(lián)系城鄉(xiāng)各地的實(shí)際情況，循循善誘，以提高他們的認(rèn)識(shí)，克服他們參加生產(chǎn)建設(shè)工作的思想障礙。要向?qū)W生講清楚勞動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系，使他們懂得人的知識(shí)都是來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，而勞動(dòng)生產(chǎn)乃是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中所學(xué)得的普通基礎(chǔ)知識(shí)是參加勞動(dòng)的一種必要的準(zhǔn)備，更重要的是在勞動(dòng)生產(chǎn)和階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)。要講清體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)都是同樣地光榮和重要的事情，我們要逐漸消滅舊社會(huì)遺留下來(lái)的體力勞動(dòng)與智力勞動(dòng)相對(duì)立的現(xiàn)象，而使之很好結(jié)合起來(lái)。要講清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)和各種勞動(dòng)是同樣光榮和重要的事情，同樣是國(guó)家建設(shè)不可缺少的和有發(fā)展前途的。要講清創(chuàng)造性勞動(dòng)的意義，在我們?nèi)嗣竦膰?guó)家里，從事任何有益于人民的工作，都是取得人民的尊重和黨與政府的重視，只要熱愛(ài)勞動(dòng)，肯用心思，任何方面的實(shí)際工作都有可能進(jìn)行創(chuàng)造革新工作，獲得卓越成績(jī)，而對(duì)祖國(guó)作出重大貢獻(xiàn)。在這一方面值得注意的是通過(guò)已經(jīng)參加生產(chǎn)的中、小學(xué)畢業(yè)生獲得顯著成績(jī)的實(shí)際范例進(jìn)行宣傳。??

應(yīng)該指出：在這種勞動(dòng)教育中，我們教育工作者負(fù)有重大的責(zé)任，正因?yàn)槿绱?，提高我們本身的社?huì)主義覺(jué)悟，以身作則，就成為做好這一工作的關(guān)鍵所在。幾年以來(lái)，在馬克思列寧主義的教育下，尤其是經(jīng)過(guò)半年來(lái)的總?cè)蝿?wù)學(xué)習(xí)，教育工作者的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)積極性已經(jīng)有了顯著地提高和增長(zhǎng)。但是，不可否認(rèn)地，在一部分教育工作者中間，還存在著輕視勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的錯(cuò)誤思想，有意無(wú)意地給學(xué)生灌輸了片面的“當(dāng)專(zhuān)家”和“當(dāng)干部”的思想，造成只有升學(xué)才有前途的錯(cuò)誤觀念，甚至散布了資產(chǎn)階級(jí)追求名利的個(gè)人主義思想；對(duì)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)得不明確，對(duì)勞動(dòng)教育缺乏應(yīng)有的注意；在社會(huì)主義思想的宣傳中也常常是偏重于宣傳社會(huì)主義的美好遠(yuǎn)景和鼓勵(lì)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，而嚴(yán)重地忽視了宣傳艱苦奮斗和平凡勞動(dòng)的不可忽視的重要意義。國(guó)家建設(shè)迅速發(fā)展的形勢(shì)，我們?nèi)嗣窠處煹墓鈽s職責(zé)，都要求我們把自己的思想水平提到更高的程度。所以，結(jié)合總?cè)蝿?wù)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高我們的社會(huì)主義覺(jué)悟，改變對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)的不正確觀念，明確中、小學(xué)教育的目標(biāo)，就是十分必要的。

（《“五一”節(jié)給全國(guó)教育工作者的一封信》1954年5月1日，《吳玉章文集（上卷）》P467—469）

在學(xué)校里，教員直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的思想品德給予影響。“師高弟子強(qiáng)”，如果沒(méi)有德才兼?zhèn)涞慕虇T，就難以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。??

我們的學(xué)生必須牢固地樹(shù)立起在學(xué)習(xí)上對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接關(guān)系到將來(lái)的工作質(zhì)量，學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題不只是個(gè)人問(wèn)題，而首先是影響到國(guó)家建設(shè)事業(yè)的問(wèn)題。必須嚴(yán)格地要求自己，使自己符合國(guó)家需要的規(guī)格，不要有一個(gè)人虛度時(shí)光而成為使自己和學(xué)校都不光彩的廢品。為了符合國(guó)家需要的規(guī)格，一定要貫徹全面發(fā)展的方針。這就是說(shuō)，既要用功學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)，又要注意提高政治覺(jué)悟和增強(qiáng)體質(zhì)。我們所說(shuō)的提高質(zhì)量正是指這種全面的意義上的質(zhì)量。

（《為貫徹提高教育質(zhì)量的方針而斗爭(zhēng)——紀(jì)念中國(guó)人民大學(xué)成立五周年》1955年9月，《吳玉章文集（上卷）》P481—482）

社會(huì)主義時(shí)代的青年，應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，確信共產(chǎn)主義事業(yè)的必然勝利；應(yīng)該具有勇敢、誠(chéng)實(shí)、開(kāi)朗、活潑、樂(lè)觀、朝氣蓬勃的性格。很顯然的，用封建的管教方法是不可能培養(yǎng)出社會(huì)主義的新人來(lái)的。它只能束縛青年個(gè)性的健康發(fā)展，使青年變得謹(jǐn)小慎微，拘拘束束，奉命惟謹(jǐn)，不敢發(fā)揮獨(dú)立思考和大膽創(chuàng)新。試問(wèn)這樣的青年怎么能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的艱巨任務(wù)呢？??

教人畢竟和煉鋼不同。人固然也要千錘百煉，但鋼是死的，人是活的；人不可以用一付死的框子去套。根本的問(wèn)題在于多講道理，耐心教育。

（《讓青年發(fā)揮更多的獨(dú)立精神》1956年8月，《吳玉章文集（上卷）》P500—502）

座右銘

我志大才疏，心雄手拙。好學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)，喜語(yǔ)文而語(yǔ)文不成熟。無(wú)枚皋之敏捷，有司馬之淹遲。是皆虛心不足，鉆研不深之過(guò)。年已八一，寡過(guò)未能。東隅已失，桑榆非晚。必須痛改前非，力圖挽救。戒驕戒躁，無(wú)怠無(wú)荒。

（這是吳玉章八十一歲高齡時(shí)為自己寫(xiě)的座右銘，1959年9月18日，《吳玉章文集（上卷）》P535）

全國(guó)解放十多年來(lái)，在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，在教師和兒童工作者的直接培養(yǎng)下、祖國(guó)億萬(wàn)兒童，正在茁壯地成長(zhǎng)，兒童是我們的未來(lái)，是我們的希望，是共產(chǎn)主義的接班人。我們壯麗的事業(yè)，都寄托在他們的身上。因此，關(guān)心和培養(yǎng)新一代的成長(zhǎng)，就成為黨的事業(yè)的重要部分之一，就成為每個(gè)教師、每個(gè)家庭、每個(gè)社會(huì)成員的光榮職責(zé)。為了使新的一代能夠擔(dān)負(fù)起共產(chǎn)主義接班人的光榮而艱巨的任務(wù)，就要培養(yǎng)他們成為具有高度科學(xué)文化知識(shí)的、具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的、體魄健壯的、全面發(fā)展的新人。也就是說(shuō)要把他們培養(yǎng)成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、健壯、活潑、勇敢、誠(chéng)實(shí)、全面、發(fā)展的新的一代。少年時(shí)代是人一生的開(kāi)始。人在少年的時(shí)候，正是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的時(shí)候，還沒(méi)有獨(dú)立判斷是非的能力，還沒(méi)有形成固定的觀念和性格，因而最容易受外界的影響。有人把少年的思想比作一張白紙，你給它涂上什么顏色它就會(huì)成為什么顏色，這是有道理的。要想使新的一代成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義的接班人，就得從少年時(shí)代開(kāi)始，對(duì)他們精心栽培和耐心教養(yǎng)。這好象對(duì)一棵剛出土的嫩苗一樣，要想讓它開(kāi)放美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，就需要園丁辛勤地勞動(dòng)、精心地培育。古人說(shuō)：“玉不琢，不成器”。??人也是如此，人不管天資多么聰明，如果沒(méi)有正確的教育和培養(yǎng)，也不會(huì)有大的成就。如果對(duì)兒童采取放任態(tài)度，他們就會(huì)因缺乏教育而向著不正確的方向發(fā)展，不好好學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，不尊敬師長(zhǎng)，惡勞好逸，貪圖享受，甚至受到資產(chǎn)階級(jí)思想的侵蝕走上犯罪的道路。因此，希望家長(zhǎng)和教師同志們以對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的高度責(zé)任感來(lái)對(duì)待中國(guó)新的一代，來(lái)培養(yǎng)教育青少年兒童。

（《擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的光榮任務(wù)》1962年6月，《吳玉章文集（上卷）》P546—547）

任何一個(gè)社會(huì)都有與其社會(huì)制度相適應(yīng)的教育內(nèi)容，封建社會(huì)有封建主義的教育，資本主義社會(huì)有資本主義的教育，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育則是以共產(chǎn)主義思想為指導(dǎo)的教育，即馬克思主義、毛澤東思想的教育。??

任何階級(jí)教育的目的，都是為自己的階級(jí)服務(wù)，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育的目的，同樣也是為自己的階級(jí)服務(wù)，它的區(qū)別在于：一切剝削階級(jí)教育都是為剝削階級(jí)少數(shù)人服務(wù)，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育是為被剝削階級(jí)廣大勞苦大眾服務(wù)，為黨當(dāng)時(shí)所領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)服務(wù)??

（《大家來(lái)寫(xiě)校史》1964年1月17日，《吳玉章文集（上卷）》P562）

在我們的社會(huì)里，對(duì)年輕的一代，主要是靠社會(huì)教育，但家庭教育也很重要，也是培養(yǎng)革命接班人整個(gè)工作中不可缺少的一部分。青年與家長(zhǎng)相處時(shí)間長(zhǎng)，接觸多，又有一種天然的感情聯(lián)系，家庭教育往往對(duì)他們印象深刻，影響深遠(yuǎn)。這從我們所受的家庭教育和后來(lái)所發(fā)生的影響看來(lái)，也說(shuō)明也這一點(diǎn)。

??當(dāng)然，舊社會(huì)家庭教育的目的是“望子成龍”，希圖一朝發(fā)跡，光顯門(mén)楣，榮宗耀祖。這種家庭教育的目的以及某些過(guò)于嚴(yán)刻的方法，在今天當(dāng)然是不可取的。但他們那種嚴(yán)格要求和苦心教育子女的精神，還是有借鑒作用的。

（《新年話(huà)家常》1984年1月，《吳玉章文集（上卷）》P570）

第四篇：吳玉兵 骨干教師業(yè)績(jī)材料

骨干教師業(yè)績(jī)材料

上秦鎮(zhèn)東王堡小學(xué) 吳玉兵

從教二十多年來(lái)，本人始終堅(jiān)持在實(shí)踐中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)。在工作中不斷增強(qiáng)教書(shū)育人水平及綜合能力，充實(shí)頭腦、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟。在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重師德，言傳身教

作為一名小學(xué)教師，本人深深體會(huì)到教師的人格、品行、學(xué)術(shù)水平對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。不斷更新教學(xué)理念，與學(xué)生建立起真誠(chéng)合作的人際關(guān)系。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；堅(jiān)持創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。

認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。教學(xué)過(guò)程中盡最大可能收集相關(guān)材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢，最優(yōu)化設(shè)計(jì)、把深?yuàn)W的知識(shí)深入淺出的講給學(xué)生，同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，用其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的師德，為學(xué)生樹(shù)立表率，教書(shū)育人, 積極進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)成績(jī)突出、效果顯著。參加工作以來(lái)，始終工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)。期間多次參加校、鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)等優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，并曾分別獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，同時(shí)多次被評(píng)為市級(jí)少兒工作先進(jìn)個(gè)人、校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。本人負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)課題《讓數(shù)學(xué)走向生活化》的研究工作，所撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)走向生活化》、《論中年級(jí)段的教學(xué)》、《如何對(duì)待學(xué)困生》、《數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化》、《溝通師生心靈之間的橋梁是民主》等分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)專(zhuān)著和教育部主辦刊物《中國(guó)教育論壇》、《新課程》、《河西學(xué)報(bào)》、《中小學(xué)教育》、《教學(xué)與研究》上發(fā)表。2013年11月獲得“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省小學(xué)骨干教師置換研修p培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課比賽三等獎(jiǎng)。2013年11獲得為“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省小學(xué)骨干教師置換研修培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

2、積極進(jìn)行教學(xué)改革，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及自身學(xué)術(shù)水平的提高

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還不斷拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。2001年至2003年他堅(jiān)持在職進(jìn)修取得了河西學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)教育大專(zhuān)學(xué)歷。至今堅(jiān)持參加漢語(yǔ)言文學(xué)教育本科學(xué)歷的自學(xué)考試。

3、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，管理科學(xué)，觀念獨(dú)特 本人不但在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)能力上武裝自己，也以一絲不茍、扎實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)對(duì)待每一件工作。

一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)工作，將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，面向全體學(xué)生，管教管導(dǎo)，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責(zé)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)，還注意不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著。

本人一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任的工作，全身心投入到小學(xué)教育教學(xué)工作的實(shí)踐中去。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他搜集整理大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材，確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的教學(xué)研究課題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。他所帶六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)，在2013年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中取得三率全鎮(zhèn)第二的好成績(jī)。2013年11月被蘭州城市學(xué)院表彰為“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省小學(xué)骨干教師置換研修培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

4、做好兼職，為學(xué)校全局著想

本人兼任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，工作中，他十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊(duì)工作業(yè)務(wù)，具有竭誠(chéng)為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)的高度的責(zé)任感，富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和銳意進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度，本著科學(xué)的態(tài)度，靈活務(wù)實(shí)地做好少先隊(duì)工作，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長(zhǎng)的充分信任和好評(píng)。

雖然工作中有苦有樂(lè)，有笑有淚，但他無(wú)怨無(wú)悔。成績(jī)和輝煌是屬于過(guò)去的，相信他會(huì)加倍努力，將本職工作推向高潮，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

第五篇：吳玉輝的讀后感

愛(ài)+愛(ài)=幸福

——讀《愛(ài)的教育》有感

愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

這一本書(shū)里的人物主角有：安利柯·柯禮智·葛祿非，還有安利柯的父母親等一些人物。

這本書(shū)介紹了人世間偉大的愛(ài)，如：父母的愛(ài)，學(xué)生的愛(ài)，兒女的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，這些愛(ài)是平凡的，同時(shí)也是偉大的。作者寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，以一個(gè)十二歲小男孩的眼光，寫(xiě)了從九月開(kāi)學(xué)，一直到第二年小學(xué)畢業(yè)每個(gè)月發(fā)生的事。這一本書(shū)里最令我感動(dòng)的一個(gè)故事是：一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在同一條船上，這兩個(gè)孩子都是被父母外國(guó)有錢(qián)親人家的，他們兩個(gè)人的親人都死了，所以他們就坐在這一條船上回家，這兩個(gè)孩子的身世處境相同，在船上遇到了，所以他們就交成了好朋友，可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在抵達(dá)目的地的前一天晚上，這艘船遇到了暴風(fēng)雨，船進(jìn)了水，快要沉了，這一艘船上只有兩艘救生艇，只能容一小部分人得救，還能去一個(gè)人了，誰(shuí)去呢，“讓一個(gè)孩子上吧”有人提議，這兩個(gè)孩子爭(zhēng)論了起來(lái)，想讓對(duì)方獲救，船快要沉了，來(lái)不及了，這時(shí)，小男孩猛的抱起小女孩，將她抱到了船上。為了躲開(kāi)大漩渦，救生船劃走了，而印在小女孩心上的，只有她胸前的那一塊血跡。

看到這里，我被震撼了，多么了不起的一種愛(ài)啊。對(duì)照自己捫心自問(wèn)，如果是我在那條船上，是我和其中一個(gè)小孩，我們兩個(gè)當(dāng)中只上一個(gè)到救生艇上去，我會(huì)讓給那小女孩嗎?不會(huì)的，逃命要緊。我可能不顧一切先跑到救生艇上去了。天啦！和小男孩比起來(lái)，自己多渺小。作為一個(gè)光榮的人民教師，應(yīng)該把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給學(xué)生。這樣你總不會(huì)在教學(xué)生涯中感到遺憾，相反還會(huì)獲得幸福。你給與了學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)我們的，他做出一些舉動(dòng)會(huì)讓我們開(kāi)心的，讓我們感到作為一個(gè)班主任是幸福的。

記得有一年夏天下大雨（當(dāng)時(shí)我上小學(xué)五年級(jí)），我們正上最后一節(jié)課課，窗外烏云密布，狂風(fēng)大作，不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨，學(xué)校里很快便水流成河。作為班主任，我首先想到的便是這些孩子一會(huì)兒該怎么回家，家長(zhǎng)又該怎么接他們呢？下課鈴聲響了，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)接自己的孩子，但也有平時(shí)不接的，今

天仍然沒(méi)來(lái)。可對(duì)于今天這種天氣，我的原則便是每個(gè)學(xué)生必須有人接，如果沒(méi)人接，我一定會(huì)親自把他送回家。從下午５點(diǎn)下課鈴響，一直持續(xù)到７點(diǎn)，學(xué)生終于都被接走了，我長(zhǎng)吁一口氣，心中也頓感輕松。這時(shí)我看見(jiàn)班上何某某的家長(zhǎng)飛奔進(jìn)來(lái)。“他的孩子不是一下課就接走了嗎？這時(shí)他來(lái)干什么？”我心中一驚，便迎了上去?！霸趺椿厥?，孩子您不是接走了嗎？”我著急地問(wèn)?！安皇?，老師，我是來(lái)接您的。”聽(tīng)到他這句話(huà)，我的心中頓時(shí)流入了一股暖流，我連忙說(shuō)：“謝謝，謝謝啊！”誰(shuí)說(shuō)當(dāng)老師便失去了幸福，這難道不是幸福嗎？從教十多年了，當(dāng)班主任十多年，面對(duì)同學(xué)們優(yōu)異的成績(jī)，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心，我分明比吃了蜜還甜呢！這就是我對(duì)學(xué)生的關(guān)心所換來(lái)的回報(bào)。

教師這份職業(yè)是一項(xiàng)神圣而艱巨的職業(yè)。只要你用真心與真情去培育學(xué)生。盡可能讓每一位學(xué)生都能成就自己的夢(mèng)想。有了愛(ài)，孩子們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，有了愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，我們老師，特別是班主任，應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，那么學(xué)生也會(huì)愛(ài)我們，喜歡我們，與我們成為知心朋友。這難道不是做班主任的幸福嗎?

班主任老師們，你們對(duì)學(xué)生的愛(ài)學(xué)生是看在眼里的，他們是不會(huì)辜負(fù)你們的期望的。愛(ài)他們吧！他們也會(huì)愛(ài)你們。我始終相信：愛(ài)+愛(ài)=幸福。

飛龍初中吳玉輝