第一篇：2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷

2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷

姓名

得分

這些都是本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，只要認(rèn)真思考，細(xì)心答題，你們一定能行的。加油哦！

一、填空（每題2分，共計(jì)22分）1、21的 是（），（）的30%是18。

2、把0.375： 化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是（），它的比值是（）。3、1.25的倒數(shù)是（），這個(gè)倒數(shù)的25%是（）。

4、某班男生與女生人數(shù)的比是4：5，則男生占全班人數(shù)的，女生比男生多（）%。

5、畫一個(gè)周長(zhǎng)是12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是（）厘米，它的面積是（）平方厘米。

6、空氣的主要成分按照體積各占總體積

百分比情況如圖，在100L空氣中含有（）升氧氣。

7、今年產(chǎn)值比去年增長(zhǎng)12%，是把（）看作單位“1”，今年產(chǎn)值相當(dāng)于去年的（）%。

8、兩個(gè)圓的半徑分別為2厘米和3厘米，它們的直徑之比是（），面積之比是（）。

9、（）：12= = =（）小數(shù)=（）%

10、星星的爸爸月收入是3000元，按規(guī)定，超出2000元部分應(yīng)按5%納稅。他每月應(yīng)納稅（）元。

11、六（1）班開展植樹活動(dòng)，一共種植了100棵、死掉6棵，后來又補(bǔ)栽6棵，全部成活，這批樹苗的成活率是（）%。

二、判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”（每題1分，共計(jì)5分）

1、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除，商一定小于被除數(shù)。

（）

2、小紅的位置在第3列第5行，可以用（5，3）表示她的位置。

（）

3、大牛和小牛的頭數(shù)比是4：5，表示大牛比小牛少。

（）

4、半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。

（）5、30%比20%多它的10%。

（）

三、選擇，將正確答案的番號(hào)填在括號(hào)里（每題2分，共計(jì)10分）

1、在下面的平面圖形中，只有一條對(duì)稱軸的軸對(duì)稱圖形是（）

A.正方形

B.長(zhǎng)方形

C.等邊三角形

D.等腰梯形

2、把10克食鹽溶入100克水中配置成鹽水，食鹽和鹽水重量的比是（）

A.1：10

B.1：11

C.10：1

D.11：1

3、當(dāng)a是一個(gè)大于0的數(shù)時(shí)，下面各式的計(jì)算結(jié)果最大的是（）

A.a×90%

B.a÷90%

C.a÷99%

D.a×99%

4、某商品原價(jià)500元，現(xiàn)在先提價(jià)20%，然后又降價(jià)20%，最后售價(jià)是（）

A.500元

B.480元

C.400元

D.600元

5、一本書已看了這本書的，則已看的頁數(shù)比未看的頁數(shù)多（）

A.B.C.D.四、計(jì)算（共計(jì)32分）

1、直接寫出得數(shù)（8分）

2、解方程（6分）

=

÷

= 15

－

=

3、計(jì)算下列各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算（18分）

五、作圖題（3分）

（1）在右面的方格紙上畫一個(gè)半圓，半圓的圓心在圖中（5，3）的位置上，半徑是3格長(zhǎng)。（2）畫出這個(gè)半圓的對(duì)稱軸。

六、只列式或方程，不計(jì)算（6分）

1、一個(gè)數(shù)的 是24，這個(gè)數(shù)的40%是多少？

2、甲繩長(zhǎng)a米，比乙繩的長(zhǎng)度少20%，乙繩的長(zhǎng)度是多少米？

3、小明體重32千克，小亮是小明的，是小欣的75%，小欣體重多少千克？

六、解決問題（1—3每題5分，4、5每題4分，共計(jì)22分）

1、地球的表面積是5.1億平方千米，其中海洋和陸地面積的比是71：29，那么海洋和陸地面積各是多少億平方千米？

2、小軍的飛機(jī)模型在空中飛行6分鐘，小峰的飛機(jī)模型飛行時(shí)間比小軍的短。小峰的飛機(jī)模型飛行了幾分鐘？

3、小紅到文具店買計(jì)算器，發(fā)現(xiàn)一種計(jì)算器現(xiàn)在打八折出售，售價(jià)6.4元，經(jīng)過討價(jià)還價(jià)，營(yíng)業(yè)員最終同意7折售出，小紅買這個(gè)計(jì)算器用了多少元？

存期 年利率（%）三個(gè)月 1.71 半年 1.98 一年 2.25 二年 2.79 三年 3.33 4、2009年1月1日中國(guó)人民銀行公布的最新存款利率如右表： 小寧的爸爸2009年12月10日在銀行存了2000元，存期是兩年，如果要繳納5%的利息稅，到期時(shí)實(shí)際可得到多少元？

5、大廳內(nèi)有一只掛鐘，它的分針經(jīng)過45分鐘后，分針針尖所走過的路程是94.2厘米，如果分針經(jīng)過1小時(shí)，它掃過鐘面的面積是多少？ 第十一冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

題

號(hào) 一 二 三 四 五 六 合計(jì) 得

分

一、填一填，相信你能行！(每題2分，20分)1.點(diǎn)A在圖上的位置可用（4,6）表示，如果點(diǎn)A向左平移2個(gè)單位，其位置應(yīng)表示為（,）, 如果點(diǎn)A向上平移1個(gè)單位，其位置表示為（，）。2.27÷（）=（）%=（）=0.45 =（）：（）

3.一輛汽車 小時(shí)行駛了80千米，它的路程與時(shí)間的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（），比值是（）。4．在一個(gè)邊長(zhǎng)為6厘米的正方形里畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑是（），面積是（）。

5.新華書店開學(xué)初所有圖書打九折，小明以9.9元的價(jià)錢買了一本《綠山墻的安妮》，這本書的原價(jià)（）元，優(yōu)惠了（）元。

6.500千克菜籽能榨出油340千克，這批菜籽的出油率是（）。

7.有10噸媒，第一次用去15，第二次用去15 噸，還剩下（）噸媒。

8．王媽媽在銀行存8000元，按年利率3.6％計(jì)算，存滿三年應(yīng)得利息（）元。

9.張老師一次稿酬所得時(shí)3500元，按照稅法規(guī)定，超過1600元的部分應(yīng)該按照20%的稅率繳納個(gè)人所得稅，張老師應(yīng)該繳納的個(gè)人所得稅是（）元。10.一桶水可裝滿10碗或12杯，倒入5杯水和3碗水在空桶內(nèi)，水面高度占桶高度的（）（）。

二、認(rèn)真選擇。(5分)1.20千米比（）少20%

A

24千米

B 22千米

C

25千米

D 26千米

2．甲數(shù)比乙數(shù)少，甲乙兩數(shù)的比是（）

A.5:4

B 4:3

C 3:4

D 4:5

3.把20克鹽溶解在100克水中，鹽和鹽水的最簡(jiǎn)比是（）。A 20∶100 B

C

D 20：120 4.為了綠化城市，某街道要栽種一批樹苗，這批樹苗的成活率是80%～90%，如果要栽活720棵，至少要栽種（）棵。

A 1000

B 900

C 800

D700 5.下圖中的六個(gè)圓大小一樣，若半徑是r，則長(zhǎng)方形的面積為（）。

A 6r2

B 24r2

C 12r2

D 20r2

三、明辨是非，判斷對(duì)錯(cuò)（5分）

1.因?yàn)?×3=1，所以 是倒數(shù)。

（）

2.劉師傅做100個(gè)零件，合格率是95%，如果再做2個(gè)合格零件，那么合格率到 達(dá)到97%。

（）3．因?yàn)?35 = 60%，所以 35 米 = 60%米。

（）4.大圓的圓周率比小圓的圓周率大。

（）5.一種商品，先降價(jià)10%，后又漲價(jià)10%，商品價(jià)格比原來提高了。（）

四、爭(zhēng)當(dāng)神算手（10+12+6+6=34分）1．直接寫出得數(shù) 27 ×2＝

1419 ÷ 719 =

× =

1÷37.5%＝

×13 ÷12 ×13 =

712 + 12 =

÷ =

500×3%＝

2.1×27 =

1÷)÷

÷[（=21

＋

=

4．列式計(jì)算

（1）47 的倒數(shù)，加上34 與23 的積，和是多少？

（2）一個(gè)數(shù)的80%等于120的56，這個(gè)數(shù)是多少？

五、動(dòng)手畫一畫，算一算（4+6=10分）

1.越野賽跑全程2千米，小紅已跑了 千米，請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出小紅已跑路程。并說明簡(jiǎn)要的過程。

2千米

2、請(qǐng)?jiān)谙聢D的長(zhǎng)方形草地中畫一個(gè)最大的半圓形的花壇，并算出這半圓形花壇的的周長(zhǎng)和面積。

六、用你學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。(26分)1.王老師參加健美運(yùn)動(dòng)后，體重從原來60千克減輕到54千克。減輕了百分之幾？

2.育才小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生180人，六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)比五年級(jí)多

。六年級(jí)有 學(xué)生多少人？

3.有一個(gè)直徑是8米的圓形花壇，在它的外圍修一條寬3米的小路，求這條小路的面積是多少？

4．光明小學(xué)對(duì)圖書館的書分成3類,A表示科技類,B表示科學(xué)類,C表示藝術(shù)類, 如右圖所示,已知光明小學(xué)有科技書5200冊(cè),你知道光明小學(xué)圖書館藏書量是多

少冊(cè)？藝術(shù)書有多少冊(cè)嗎？

5.學(xué)校舉行“好書分享”捐書活動(dòng)，捐得的連環(huán)畫冊(cè)的本數(shù)是科技書的，科技書的本書與故事書的本數(shù)比是2：1。已知捐得的連環(huán)畫冊(cè)有120本，求故事書有多少本？

第二篇：2017~2018第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末監(jiān)測(cè)試卷分析

2017~2018第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

本次六年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為主要內(nèi)容，緊扣教材。命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性。重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練考查，題型全面、多樣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中呈現(xiàn)的主要知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。試題雖難度不大,但知識(shí)覆蓋面廣泛，容易忽略的細(xì)節(jié)較多。全面考查了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做到了既有基礎(chǔ)性又有一定的靈活性。

試題解答情況分析:

本套試題共有五大題型，具體分析情況如下：

第一大題：填空題，從卷面完成的情況看，整體完成效果較好，從中說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，教師在日常教學(xué)中注重“雙基”教學(xué)是分不開的。但還有小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)題目理解不透徹，造成不同程度的丟分。失分較多的題目是：1、3、7、8、10小題，這主要是反映出學(xué)生:

1、對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生遺忘，沒有形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過試卷反饋，這也正好給我們老師一個(gè)很好的提示，在復(fù)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性做好查漏補(bǔ)缺的工作，系統(tǒng)地跟學(xué)生進(jìn)行梳理知識(shí)，讓生在腦海中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、對(duì)比、分?jǐn)?shù)和除法三者之間的聯(lián)系理解不到位，找不準(zhǔn)解題的關(guān)鍵。沒掌握好小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)三者互化過程。如：第1小題不會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)和比、分?jǐn)?shù)、除法三者之間的聯(lián)系來解題。

3、填空題第8和第10題學(xué)生錯(cuò)的較多，主要原因是學(xué)生沒有能看懂圖，理解好題意。

第二大題：判斷題。失誤最多的第6小題，很多學(xué)生因?yàn)槔斫獠涣祟}目的意思，所以不能做出正確判斷。

第三大題：計(jì)算題。

1、直接寫出得數(shù)，4.5:5=，錯(cuò)誤率最高，很多學(xué)生寫成了最簡(jiǎn)比了。在今后教學(xué)中老師要有針對(duì)性加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、解方程。第3題做得較差，主要原因是采用數(shù)量關(guān)系式解題能力較薄弱，還存在計(jì)算過程中抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)的低級(jí)錯(cuò)誤。這充分說明學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、混合運(yùn)算。整體完成較好，但有部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序不明確，對(duì)同時(shí)含有兩級(jí)運(yùn)算的式題應(yīng)先算哪一級(jí)后算哪一級(jí)理解不透徹。在今后教學(xué)中，為避免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，每次做題前要要求學(xué)生先明確運(yùn)算順序后再計(jì)算。

第四大題：按要求做一做。學(xué)生在做第2題，一輛汽車從攝影師面前開過，攝影師拍下了三幅照片。請(qǐng)你在（）里標(biāo)出攝影師的拍攝順序。學(xué)生在排序是把第二張照片汽車車頭看成了車尾，因此很多同學(xué)此題一分沒得。今后要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第五大題：解決問題。主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維、解決問及綜合素質(zhì)等能力。學(xué)生完成得較好，失分的學(xué)生主要體現(xiàn)在：

一、對(duì)分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用掌握不到位；

二、學(xué)生審題不清，計(jì)算能力不強(qiáng)，沒找準(zhǔn)單位“1”，造成乘除不分。反映出學(xué)生的分析能力，理解能力，靈活解決問題的能力還有待提高。

三、今后努力方向

1、活用教材，促進(jìn)課堂高效發(fā)展

“ 活用教材”是新課程對(duì)我們一線教師提出的基本要求，更是我們教師必須具備的基本素質(zhì)與能力。在進(jìn)行教學(xué)前，這就要求我們教師必須深入地研究教材，使自己先受到教材的啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材變活，讓自己從書本中精煉的定義、公式以及敘述的背后，看到數(shù)學(xué)本身所包含的內(nèi)容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它背后的真正內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中教師要反復(fù)、深入地研究教材，熟練地掌握教材，把教材變活，是使數(shù)學(xué)成為發(fā)展學(xué)生能力的前提，也是提高課堂效率的前提。

2、加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí)生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)易錯(cuò)、易混題的分析和審題能力培養(yǎng)

針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，4、學(xué)會(huì)反思、強(qiáng)化理解能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思自己做錯(cuò)的題和典型題，整理內(nèi)容，梳理知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。對(duì)重要知識(shí)、重要結(jié)論、常用方法和技巧進(jìn)行理解和記憶，同時(shí)要注意在知識(shí)的交匯處理解和記憶知識(shí)。讓知識(shí)和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2012學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 備注：數(shù)學(xué)期末考試為分項(xiàng)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容是基礎(chǔ)、計(jì)算、應(yīng)用、操作。分期測(cè)試考試日期和完成時(shí)間由年級(jí)教研組（教研組長(zhǎng)注意校區(qū)之間協(xié)調(diào)）統(tǒng)一安排，于1月25日前考完。1月28日下午1:30進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)測(cè)，試卷為區(qū)教研室試卷，考試時(shí)間和考務(wù)情況由學(xué)校統(tǒng)一安排。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末總評(píng)方法：

期末分項(xiàng)考試成績(jī)×60%+平時(shí)分項(xiàng)成績(jī)×20%+平時(shí)作業(yè)成績(jī)×10% +課堂發(fā)言×10%

六年級(jí)數(shù)學(xué)免考生確定方案：

分項(xiàng)免考生確定方案：

（1）以平時(shí)分項(xiàng)成績(jī)平均分在95分以上的有免考資格。

（2）“數(shù)學(xué)智慧展示”成績(jī)作為參考。

具體實(shí)施方案：

(1)平時(shí)綜合卷中的填空、選擇、判斷題屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分；

(2)平時(shí)綜合卷中的計(jì)算題屬于計(jì)算部分；

(3)平時(shí)綜合卷中的應(yīng)用題屬于應(yīng)用部分；

(4)平時(shí)操作作業(yè)屬于操作部分。

等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

85分及以上為優(yōu)，70分到85分以下為良，60分到70分以下為及格，60分以下為待及格。

注：

平時(shí)成績(jī)以單元練習(xí)卷上分?jǐn)?shù)計(jì)算為主，課堂作業(yè)情況根據(jù)每位老師打分情況擇和成分?jǐn)?shù)再算出比例。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)范文

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

華尖小學(xué)

張?zhí)扃?/p>

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真準(zhǔn)備課。

我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用，三、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

四、本期各種工作做得不足之處。

1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

賈勇

在教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的重要性和必要性。素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長(zhǎng)于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)能力較弱，但動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)。因此，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待每一個(gè)學(xué)生，才是保證做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的前提。下面就培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠(chéng)的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

二、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個(gè)“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高可以逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”；錯(cuò)誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績(jī)一步一步提高了，我門的目的也達(dá)到了。

四、差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們就會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)鼓勵(lì)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

五、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在本班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有幾個(gè)“特差生”，都已經(jīng)有明顯的進(jìn)步了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的形象在全班起到示范作用。

六、充分利用課余時(shí)間和第七節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。比如：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)差結(jié)合”；課余練習(xí)分層次：第一層“必做題”---基礎(chǔ)題，第二層“選做題”---中等題，第三層“思考題”---拓展題，這樣就能滿足不同層次學(xué)生的需求。

總之，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待每一個(gè)學(xué)生，一步一個(gè)腳印地將培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。