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      2014年宣城市教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)七

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      第一篇:2014年宣城市教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)七

      中公教育?給人改變未來的力量

      亳州中公教育2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)七 亳州中公教育地址:亳州市藥都電子大廈710室 聯(lián)系電話:0558-5533789 *** 亳州中公教育網(wǎng)址:http://bozhou.offcn.com/

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      37、閱讀下面唐詩(shī),回答問題。

      恨 別 杜甫

      洛城一別四千里,胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外,兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝,司徒急為破幽燕。

      注:①這是杜甫上元元年(公元760年)在成都寫的一首七言律詩(shī)。②上元元年三月,校檢司徒李光弼破安太清于懷州城下;四月,又破史思明于河陽西渚。

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      【問題】

      (1)分析本詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。

      (2)請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句,尤其是關(guān)鍵詞語,分析本詩(shī)所表現(xiàn)的情感。【答案】

      (1)抒發(fā)了詩(shī)人流落他鄉(xiāng)的感慨和對(duì)故園、骨肉的懷念,表達(dá)了他希望早日平定叛亂的愛國(guó)思想。

      (2)前三聯(lián)“一別”“長(zhǎng)驅(qū)”點(diǎn)題,抒寫了深痛憂憤之情;“衰”“老”想呼應(yīng),寫自己的飄零憔悴,悲涼沉郁?!八技摇薄澳畹堋北憩F(xiàn)了懷念親人的無限情思,突出了題意的“恨別”。最后一聯(lián)以充滿希望的詩(shī)句作結(jié),感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快,顯示了詩(shī)人胸懷的廣闊。

      38、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。

      孤雁二首(其二)

      崔涂

      幾行歸塞盡,念爾獨(dú)何之。暮雨相呼失,寒塘欲下遲。渚云低暗度,關(guān)月冷相隨。未必逢矰繳,孤飛自可疑。

      注:矰繳(zēng zhuó)古代射鳥用的拴著絲繩的箭?!締栴}】

      這首詩(shī)題為“孤雁”,“孤”是全詩(shī)的關(guān)鍵??墒?,詩(shī)中只在最后一句才點(diǎn)出這個(gè)字。你認(rèn)為詩(shī)中除了“獨(dú)”字之外,還有哪些地方表現(xiàn)出“孤”字?試舉兩例說明。

      【答案】

      暮雨相呼失--“失”,失群,在傍晚的冷雨中,他長(zhǎng)鳴著呼喚伙伴,可是哪里能找得到:亳州中公教育地址:亳州市藥都電子大廈710室

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      寒塘欲下遲--“遲”,它想在一處寒塘歇歇腳,由于身孤影單,膽怯心疑,遲遲不敢下落:關(guān)月冷相隨--它飛越層層關(guān)山、重重險(xiǎn)塞時(shí),只有冷寂的月光與之為伴??傊?,詩(shī)人除了直接描寫孤雁之“孤”以外,還加上了自己的想象:暮雨中的相呼而失,寒塘上的欲下而遲,飛行中的云低月冷,都是孤單的結(jié)果和表現(xiàn)。

      39、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。

      蜀 相 杜 甫

      丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

      【問題】

      古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法,所謂“詩(shī)眼”往往指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)頷聯(lián)“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

      【答案】

      “詩(shī)眼”分別“自”、“空”。碧草春色,黃鸝好音,著一“自”字、“空”字,便凄清之極,突出了祠堂的荒涼。而詩(shī)人的萬千感慨也正是由此而生發(fā)的,理解了這一點(diǎn),我們才能體驗(yàn)到詩(shī)人表現(xiàn)出來的感傷嘆婉的情調(diào)。(或字里行間寄寓詩(shī)人感物思人的情懷。)40、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。

      水檻遣心二首(其一)

      杜 甫

      去郭軒檻敞,無村眺望賒。

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      澄江平少岸,幽樹晚多花。細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶,此地兩三家。

      注:水檻:江邊的欄桿,可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒:遠(yuǎn)?!締栴}】

      這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句,南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其“緣情體物,自有天然之妙”。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處,并結(jié)合全詩(shī)說說作者作表達(dá)了什么樣的感情。

      【答案】

      這兩句詩(shī),寫細(xì)雨輕灑,魚兒嬉戲于水面;微風(fēng)吹拂,燕子斜掠過天空。(若雨猛,則魚潛水底;風(fēng)急,則燕子不能禁受)“出”,寫魚兒的歡欣,“斜”,寫燕子的輕盈。詩(shī)人觀察細(xì)致入微,遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境,字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。

      41、閱讀下面一首詩(shī),完成(1)—(2)題。

      月夜憶舍弟 杜甫

      戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá),況及未休兵。

      【問題】

      (1)簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情? 【答案】

      (1)戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍,時(shí)尚動(dòng)蕩,民不聊生。(“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散,無家亳州中公教育地址:亳州市藥都電子大廈710室

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      問死生”、“寄出長(zhǎng)不達(dá)”)

      (2)①懷念家鄉(xiāng),思念親人,夾雜著生離死別的焦慮;②憂國(guó)憂民,不滿現(xiàn)狀,渴望社會(huì)安定。(本題不能作簡(jiǎn)單化的回答,要顧及全詩(shī))

      42、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。

      早 梅 齊己

      萬木凍欲折,孤根暖獨(dú)回。前村深雪里,昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺(tái)。

      【問題】

      (1)你覺得頷聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好,為什么?(2)詩(shī)人早年曾熱心于功名,頗有抱負(fù),然而科舉失利,時(shí)有懷才不遇之感。尾聯(lián)語意雙關(guān),“望春臺(tái)”既指京城,又似有望春的含義。詩(shī)人這樣寫,含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿? 【答案】

      (1)“一”字用得最好。梅花開于百花之先,已見其“早”;而“一枝”又先于眾梅,就更顯示出此梅不同尋常,就更加突出了題中“早”字。

      (2)含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú),希望能在明年(他年)應(yīng)時(shí)而發(fā),在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲頭。

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      第二篇:2014年宣城市教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)八

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      43、閱讀下面這首唐詩(shī),回答問題。

      涼州詞 王之渙

      黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

      【問題】

      (1)首句寫詩(shī)人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是___________;使畫面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是_________;第二句寫塞上“孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)“孤城”的角度看,這一句運(yùn)用了_______的手法。

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      (2)這首詩(shī)如一幅畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分,那么首句與“孤城”是什么關(guān)系?(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詩(shī)的意境。【答案】

      (1)“自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”;上;反襯。(2)首句是“孤城”的背景畫面。

      (3)意境雄闊,悲壯蒼涼,表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。

      44、閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問題。

      客中初夏 司馬光

      四月清和雨乍睛,南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾。

      【問題】

      (1)這首詩(shī)主要描寫的內(nèi)容是___________(不超過5個(gè)字);初夏天氣的總體特點(diǎn)是______________。(不超過4個(gè)字)(2)散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說,請(qǐng)用這個(gè)說法分析《客中初夏》的“散”與“不散”?!敬鸢浮?/p>

      (1)①初夏的風(fēng)光(或“初夏的景物”);②清新、和暖

      (2)這首詩(shī)的“散”與“不散”:就天氣情況說,有雨景,有晴景;就距離情況說,有遠(yuǎn)景(南山),有近景(柳樹、葵花);就自然情況說,有清風(fēng),有陽光。而詩(shī)人的情懷可謂“不散”:前二句雖然寫雨寫晴,但側(cè)重點(diǎn)在“分明”的晴景上;后二句雖然寫柳樹寫葵花,但側(cè)重點(diǎn)在“向日”的葵花上,由此,詩(shī)人對(duì)晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來,形成一體。

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      45、閱讀下面的古詩(shī),然后回答問題。

      慶庵寺桃花 謝枋得

      尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春?;w莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。

      注:謝枋得,南宋人,宋亡后,仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵,兵敗后潛入山中,隱居達(dá)十二年之久,拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行,至元都燕京,絕食而死。此詩(shī)即寫于隱居期間。

      大林寺桃花 白居易

      人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。

      【問題】

      (1)謝詩(shī)“尋”和白詩(shī)“覓”的對(duì)象分別是:_________,___________。兩詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是:____________,_________。

      (2)請(qǐng)從兩首詩(shī)中選出一首,說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個(gè)角度,結(jié)合詩(shī)句。【答案】

      ①桃源,即避元之所;春(春天、春光)。用典;對(duì)比(擬人)。

      ②此題屬于開放性試題,言之成理即可。但是在鑒賞時(shí)應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來談,不可談得過于散亂。

      46、閱讀下面宋詩(shī),完成(1)-(2)題。

      北齋雨后①

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      文 同

      小庭幽圃絕清佳,愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹,深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫,留客臨軒試越茶。野性漸多公事少,宛如當(dāng)日在山家。

      注:此詩(shī)為文同任興元府知府時(shí)所作;文同是蘇軾的表兄,北齋是他庭院中的書齋?!締栴}】

      (1)對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫本來密不可分,細(xì)讀文同的《北齋雨后》,可見一斑。B.庭小圃幽清嘉可人,令文同陶醉,于是他常將下屬請(qǐng)到北齋處理公務(wù)。C.北齋可賞奇,詩(shī)人曾在雨后看枝頭好鳥,待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。D.有禽有蝶增添了生氣;“雙禽”、“一蝶”乃為對(duì)仗所造,數(shù)詞不必實(shí)解。E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人“野性”,更令詩(shī)人思慕出仕前的生活。(2)從你所認(rèn)定的第(1)題的答案中任選一項(xiàng),說說它為什么“不恰當(dāng)”? 【答案】(1)B C(2)第二句中的“放吏衙”,是說免了下屬的例行參見(戀北齋而推委公事),故B項(xiàng)不恰當(dāng)。第三、四兩中的“雨后”與“深秋”互文見義,詩(shī)人觀鳥看蝶是同時(shí)(深秋雨后),故C項(xiàng)不恰當(dāng)。

      47、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。

      雨過山村

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      王建

      雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。注:浴蠶,指古代時(shí)用鹽水選蠶種。

      【問題】

      前人這樣評(píng)論這首詩(shī)的末句:“心思之巧,詞句之秀,最易啟人聰穎?!蹦阃膺@種說法嗎?為什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

      【答案】

      要點(diǎn):(1)側(cè)面落筆,以“閑”寫忙,興味尤繞。(2)牽入梔子花,豐富了詩(shī)意。雨浥梔子,意象甚美。(3)含蓄不發(fā),搖曳生姿。

      48、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。

      九日齊山登高

      杜牧

      江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié),不用登臨恨落暉。古往今來只如此,牛山何必獨(dú)沾衣? 注:春秋時(shí),齊景公游于牛山,北望國(guó)都臨淄流淚說:“若何滂滂去此而死乎!” 【問題】

      (1)這首詩(shī)反映的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日___________節(jié)的情景。

      (2)有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。

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      【答案】(1)重陽

      (2)不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結(jié),但詩(shī)人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶,而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答:同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒,但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故,表達(dá)出淡然的心境,顯示了曠達(dá)的情懷。)

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      第三篇:2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)六

      給人改變未來的力量

      2014年安徽教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)六

      31、閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。

      秋夜懷吳中 陸游

      秋夜挑燈讀楚辭,昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處,正是浮家泛宅時(shí)。巴酒不能消客恨,蜀巫空解報(bào)歸期。灞橋煙柳知何限,誰念行人寄一枝。

      【問題】

      (1)前人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說,這首詩(shī)尾聯(lián)的思路獨(dú)辟蹊徑,由自己在蜀川懷吳中聯(lián)想到吳中無人懷念自己,相比之下,更加顯示出千里客居者的孤獨(dú)與苦悶。在寫法上這一聯(lián)有兩重含義,試分析這兩重含義的所指。

      (2)詩(shī)中流露了詩(shī)人怎樣的思想感情?表達(dá)了他怎樣的愿望? 【答案】

      (1)一是用“柳”音諧“留”,明寫留戀吳中;一是用“灞橋”暗指京都,暗示朝廷無人賞識(shí)自己的才能。

      (2)借思鄉(xiāng)之情抒不能為國(guó)盡力之恨;表達(dá)了作者希望朝廷能賞識(shí)自己,讓自己能為國(guó)盡力的愿望。

      32、閱讀下面一首古詩(shī),然后回答問題。

      小池 楊萬里

      泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

      【問題】

      這詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題“小池”來描寫,取景別致,試作簡(jiǎn)要賞析?!敬鸢浮?/p>

      用“眼”形容泉小,用“無聲”說明流細(xì),“尖尖角”說明荷葉初出,也突出了小蜻蜒為小動(dòng)物。作者所選景物小巧天真,別致有趣,動(dòng)靜結(jié)合,令人神怡。

      33、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題

      水口行舟 宋·朱熹

      地 址:合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫字樓32層 1 聯(lián)系我們:http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

      給人改變未來的力量

      昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹多。

      【問題】

      (1)整首詩(shī)寫舟行江上的見聞感受,詩(shī)人情感變化,富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語簡(jiǎn)析之。(2)這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?詩(shī)人描繪的畫面中,蘊(yùn)含著人生哲理,請(qǐng)細(xì)加品味,說一說你的看法。

      【答案】

      (1)“夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂?!霸嚲怼笨虅澰?shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?!耙琅f”則透露出詩(shī)人無限欣喜之情。

      (2)借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分);對(duì)比(或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”)

      34、閱讀下面一首詩(shī),完成后面的問題。

      倦 夜 杜甫

      竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里,空悲清夜徂。

      【問題】

      (1)從抒情方式看,前六句和后兩句的抒情方式有什么不同?“萬事干戈里,空悲清夜徂”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來體現(xiàn)“倦'意的? 【答案】

      (1)前六句是借景抒情,后兩句是直抒胸臆。憂國(guó)憂時(shí),報(bào)國(guó)無門。(2)自月升到月落,詩(shī)人不曾合眼,身倦;詩(shī)人心事重重,徹夜難眠,心倦。

      35、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。

      孤 雁 杜甫

      孤雁不飲啄,飛鳴聲念群,誰憐一片影,相失萬重云? 望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。

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      【問題】

      給人改變未來的力量

      (1)這首詩(shī)描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象,其形可憫,其志可嘉。試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例,分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。

      (2)全詩(shī)通過孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 【答案】

      (1)頷聯(lián)用反襯的手法,”一片影“形容其形單影只,”萬重云“形容道路遼遠(yuǎn),構(gòu)成極大的反差,極言其”孤“;凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情,突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。(也可以說,作者以”一片影"自喻。在那動(dòng)蕩不安的年月里,詩(shī)人流落他鄉(xiāng),親朋離散,天各一方。這孤零零的雁兒,就是詩(shī)人自己的影子,詩(shī)人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。)尾聯(lián)用對(duì)比(反襯)手法,以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求。(也可以說,使用了陪襯的寫法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦勞累;而野鴉們卻全然不懂不顧,它們紛紛然鳴噪不停、自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對(duì)親朋知己的思念,對(duì)一些俗客庸夫的厭惡。)(2)詩(shī)人以孤雁比喻自己,表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨;對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念;有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。

      36、閱讀下面這首詩(shī)歌,回答后面的問題。

      日 暮① 杜甫

      牛羊下來久,各已閉柴門。風(fēng)月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。

      注: ①大歷二年(767)秋,晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié)),寫下了這首詩(shī)。②花燼:燈芯結(jié)花,民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

      【問題】

      ⑴詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? ⑵在全詩(shī)中,杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感? 【答案】

      (1)描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉,寂靜、清冷的山村日暮圖景。

      (2)杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情,以及人至遲暮,濟(jì)世渺茫的悲涼之感。

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      給人改變未來的力量

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      第四篇:安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)九

      給人改變未來的力量

      安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)九

      49、閱讀下面一首唐詩(shī),回答問題。

      赤壁 杜牧

      折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

      【問題】

      (1)《赤壁》是一首懷古詠史之作,是詩(shī)人經(jīng)過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng),有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”,你怎么看? 【答案】

      (1)一件古物興起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中,遺留下來的一支折斷了的鐵戟,沉沒在水底沙中,經(jīng)過了六百多年還沒有時(shí)光消蝕掉,經(jīng)過自己一番磨洗,鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物,不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。)前兩句寫興感之由。

      (2)若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒錯(cuò),但點(diǎn)詩(shī)味也沒有了。用形象思維觀察生活,別出心裁的反映生活,乃是詩(shī)的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句,即小見大,正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。

      50、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。

      江南春 杜牧

      千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

      【問題】

      明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中說:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅,誰人見得?若作十里,鶯啼綠紅之景,村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗,皆在其中矣?!币虼耍鲝垖ⅰ扒Ю铩备臑椤笆铩?。要不要將“千里”改為“十里”?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)題和全詩(shī)內(nèi)容作簡(jiǎn)要說明。

      【答案】

      不要。(本詩(shī)題為“江南春”,用“千里”二字既切合題意,且照應(yīng)題中的“江南”二字。全詩(shī)泛寫江南春色,所寫之景并不限于一處,即使改成 “十里”,“鶯啼綠紅”也未必能聽得見、看得著;而用“千里”二字,詩(shī)中所寫的景象更加開闊,全詩(shī)詩(shī)味也更加濃郁。

      51、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。

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      給人改變未來的力量

      渡桑乾 劉皂

      客舍并州已十霜,歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水,卻望并州是故鄉(xiāng)。

      【問題】

      這是唐代詩(shī)人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽途中所作的一首詩(shī)。前人評(píng)論詩(shī)中“無端更渡”四字乃是關(guān)鍵,“無端更渡”是什么意思?你是否同意“關(guān)鍵”之說 ?為什么? 【答案】

      無端,是沒來由,也就是詩(shī)人自己也弄不清楚是怎么一回事;更渡,就是再渡。這四個(gè)字,十分含蓄地流露出當(dāng)初為了博取功名,圖謀出路,千里迢迢,做客并州,而十年過去,一事無成,仍然不得不返回咸陽家鄉(xiāng)這種極其抑郁難堪之情。

      52、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問題。

      甘草子 柳永

      秋暮,亂灑衰荷,顆顆珍珠雨。雨過月華生,冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶,奈此個(gè),單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語。

      【問題】

      (1)觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些?女主人公心亂愁苦的原因又是什么?(2)結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡,念粉郎言語”寫法上有何新意? 【答案】

      (1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月 “無侶”(或“單棲”)

      (2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”,而通過鸚鵡學(xué)念來表現(xiàn),寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣,讓人倍感凄涼。

      53、閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。

      八聲甘州 柳 永

      對(duì)瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水,無語東流。

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      給人改變未來的力量

      不忍登高臨遠(yuǎn),望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。

      嘆年來蹤跡,何事苦淹留?

      想佳人,妝樓凝望,誤幾回,天際識(shí)歸舟。

      爭(zhēng)知我,倚欄桿處,正恁凝愁!【問題】

      (1)此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)?(2)簡(jiǎn)析“誤幾回,天際識(shí)歸舟”的意境。【答案】

      (1)境界寥廓,氣勢(shì)磅礴,綺麗悲壯;景中含情,寄寓離別之情。

      (2)遙想佳人在妝樓上天天盼我回家,看到多少次天邊駛回的船帆,還以為是我的歸舟呢。從想象對(duì)方思念自己的情景落筆,進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。

      54、閱讀下面一首詞,然后回答問題。

      踏 莎 行 歐陽修

      候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山,行人更在青山外。

      【問題】

      ⑴這首詞表現(xiàn)了什么人的什么情感? ⑵文字以少勝多,用一字而神態(tài)畢現(xiàn),境界全出,叫煉字;使思想出眾,句意警人,叫煉意。古人評(píng)詩(shī),有“煉字不如煉意”的說法。請(qǐng)選出詞中煉字或煉意的一個(gè)例子并作簡(jiǎn)析。

      【答案】

      ⑴遠(yuǎn)行客子的思鄉(xiāng)之情。

      ⑵① “候館梅殘,溪橋柳細(xì)”中的“殘”“細(xì)”可謂煉字精品,既寫出了時(shí)令特點(diǎn),又把滿眼春光寫得凄楚動(dòng)人。②“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”,用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象,讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁;③“寸寸柔腸,盈盈粉淚”,用疊字渲染出女性居者對(duì)男性行者的思念之深,離愁無限;④“平蕪近處是春山,行人更在春山外”,用對(duì)比、襯托手法,寫出春山已遠(yuǎn),而行人更在春山之外,將情景融為一體,景在想象中擴(kuò)大了范圍,情也在想象中增加了容量,層層深入,增加了情感的震撼力量。

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      給人改變未來的力量

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      第五篇:安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)十

      給人改變未來的力量

      安徽2014年教師招考:語文古詩(shī)詞鑒賞強(qiáng)化練習(xí)十

      55、閱讀下面一首詩(shī),回答問題

      飲酒 陶淵明

      結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。

      【問題】

      仔細(xì)閱讀“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還?!被卮鹣铝袉栴}:(1)前二句詩(shī)刻畫了詩(shī)人自己的形象,請(qǐng)你說一說這是一個(gè)怎樣的形象?!安删铡边@一動(dòng)作中包含著詩(shī)人怎樣的志趣?(2)把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字,表達(dá)效果是不是一樣?這什么作者要這樣寫?(3)聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí),說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯(lián)系? 【答案】

      (1)寫一個(gè)悠閑自得的詩(shī)人形象?!安删铡钡膭?dòng)作不是一般人的動(dòng)作,它包含著詩(shī)人超俗塵世,熱愛自然的情趣。

      (2)“見”是無意中看見,如熟友想見,把人和物融為一體?!翱础被颉巴焙孟袷怯幸獾剡h(yuǎn)看,使人和物拉開一段距離。效果不一樣。

      (3)表面上是寫太陽下山了,倦鳥也知道還家,實(shí)質(zhì)上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場(chǎng)之中,要返回到這美好寧?kù)o的大自然的懷抱。

      56、讀下面的詩(shī),完成后面的題目。

      歸田園居(之三)

      陶淵明

      種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。

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      【問題】

      給人改變未來的力量

      (1)這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(2)“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道。請(qǐng)說出這一句的妙處?!敬鸢浮?/p>

      (1)這首詩(shī)描寫詩(shī)人歸隱后的日常勞動(dòng)生活;表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱耕種生活的熱愛。(2)“帶月荷鋤歸”這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中,含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿足。

      57、閱讀下邊一首詩(shī),完成(1)—(2)題。

      畫眉鳥 歐陽修

      百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

      【問題】

      (1)這首詩(shī)寫了幾種畫眉鳥?是怎樣寫畫眉鳥的?(2)作者寫畫眉鳥,表達(dá)了怎樣的思想感情? 【答案】

      (1)這首詩(shī)寫了兩種畫眉鳥,一是林中的,一是籠中的。作者用對(duì)比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”,自由自在;后者鎖于金籠之中,完全沒有自由。

      (2)這首詩(shī)借鳥詠懷,表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

      58、閱讀下面一首詩(shī),回答(1)、(2)題。

      春興(唐)武元衡

      楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。注:武元衡,中唐詩(shī)人,洛陽人。

      【問題】

      (1)對(duì)這首詩(shī)歌鑒賞不正確的兩項(xiàng)是()。

      A.這首詩(shī)是一首七絕,前兩句寫景,觸景生情,后兩句借夢(mèng)抒情。

      B.詩(shī)題為“春興”,通過對(duì)“柳”“雨”“花”“風(fēng)”的描寫構(gòu)成了一幅早春圖景。C.詩(shī)中“殘花落盡見流鶯”,詩(shī)人從視覺角度寫,卻使人如聞鶯語,與白居易詩(shī)中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。

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      給人改變未來的力量

      D.全詩(shī)以“春”貫穿始終,構(gòu)思巧妙。

      (2)詩(shī)的后兩名既寫惜春之情,又有思鄉(xiāng)之意,請(qǐng)分析其寫作特點(diǎn)。【答案】(1)B C(2)這兩句語言平易,但使用擬人手法,想象獨(dú)特。上句寫春風(fēng)吹拂思鄉(xiāng)的夢(mèng),下句寫夢(mèng)追逐著風(fēng),一吹一逐,富有表現(xiàn)力,使人聯(lián)想到詩(shī)人家鄉(xiāng)也是春天。仿佛詩(shī)人在夢(mèng)中伴隨春風(fēng),一起回到故鄉(xiāng),又仿佛詩(shī)人舍不得春天,而追隨春風(fēng)而去,形象的表達(dá)思鄉(xiāng)之意,惜春之情。

      59、閱讀下邊一首唐詩(shī),然后回答問題。

      瀑 布 李忱

      千巖萬壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。

      【問題】

      簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。【答案】

      涓涓細(xì)流不辭辛勞,匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布,而后又謝絕溪澗的挽留,繼續(xù)向前,流向大海,決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。

      60、閱讀下面的宋詞,完成后面的問題。

      如夢(mèng)令 嚴(yán)蕊

      道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅,別是東風(fēng)情味。曾記,曾記,人在武陵微醉。

      【問題】

      (1)這首宋詞用了一個(gè)著名的典故,由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物?(2)請(qǐng)就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶??!敬鸢浮?/p>

      (1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故,出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》,由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

      (2)這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人,“白白與紅紅”,地 址:合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場(chǎng)7號(hào)寫字樓32層 3 聯(lián)系我們:http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html

      給人改變未來的力量

      一樹花分紅、白兩色,高標(biāo)逸韻,獨(dú)特別致,作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對(duì)比寫法,以梨花之白,杏花之紅既映襯又對(duì)比,贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格,超拔于春天群芳之上。

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