第一篇：江蘇省鹽城東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《第五章 走進圖形的世界》復(fù)習(xí)與小結(jié)

第五章 豐富圖形的世界 復(fù)習(xí)與小結(jié)

【知識梳理】

【范例點睛】

1、當下面這個圖案被折成一個正方體時，數(shù)字1對面的數(shù)字是幾？

答：1的對面數(shù)字是4。

思路點撥：想象折疊后的正方體圖形，設(shè)定3處于底面，判斷各個數(shù)字所在的面的位置。

易錯辨析：先確定某一個數(shù)的位置，以免引起混亂。方法點評：可借助于實物幫助思考。

2、一輛汽車從小明的面前經(jīng)過，小明拍攝了一組照片。請按照汽車被攝入鏡頭的先后順序給下面的照片編號。

答：拍攝順序為b、c、e、d、a。

思路點撥：從汽車圖形的角度判斷汽車在人的何種位置。易錯辨析：本題建立立體圖形位置的想象的基礎(chǔ)上，如果想象有困難可借助于汽車模型幫助思考。

方法點評：熟練掌握物體的各個方向所看到不同圖形的特征，展開豐富的聯(lián)想?！净仡櫡此肌?/p>

圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折后得到的新圖形與原圖形在大小、形狀上都沒有變化。一個立體圖形展開后得到平面圖形，某些平面圖形折疊后可得到立體圖形。在展開與折疊的過程中，要注意棱與折痕的關(guān)系。

三視圖在工業(yè)繪圖中有廣泛的應(yīng)用。通過三視圖可以把一個立體圖形的各個部位的精確尺寸表示出來。如何由三視圖“還原”立體圖形關(guān)鍵是要熟悉立體圖形在各個方向上的投影。

【訓(xùn)練鞏固】

一、填空題：

1、圓圍繞著它的一條直徑旋轉(zhuǎn)一周所得到的幾何圖形是。

2、“24點游戲”：用下面這組數(shù)湊成24點（每個數(shù)只能用一次）2、6、7、8。算式是。

3、長方體由 個面圍成，圓柱由 個面圍成，圓錐由 個面圍成。

4、五棱柱有 個頂點，條棱，個面。

5、點動成，線動成。

6、主視圖、左視圖和俯視圖都是正方形的幾何體是。

7、把四個棱長為1cm的正方體按圖3.5-1所示堆放于地面，2則其表面積為 cm。

8、如圖3.5-2的三視圖所畫的幾何體是。

9、幾何體中正視圖是圓，左視圖和俯視圖都是長方形，該幾何體是。

10、你喜歡吃拉面嗎？拉面館的師傅用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反復(fù)多次，就把一根很粗的面條拉成了許多細的面條，如圖3.5-3所示。請問這樣第 次可拉出128根面條。

二、選擇題：

11、兩個完全相同的正方體，將一面完全重合，構(gòu)成的幾何體面數(shù)有（）A、12個 B、11個 C、10個 D、6個

12、下列幾何體中，不屬于多面體的是（）A、正方體 B、三棱柱 C、長方體 D、圓錐體

13、用六根長度相等的火柴棒搭等邊三角形，最多搭成 個。（）A、2 B、3 C、4 D、5

14、正方體的平面展開圖可以是下列圖形中的（）

15、將一個正方體沿著某些棱剪開，展成一個平面圖形，至少需要剪的棱的條數(shù)是（）A、5條 B、6條 C、7條 D、8條

16、如圖3.5-4的陀螺是由下面哪兩個幾何體組合而成的（）

A、長方體和圓錐 B、長方體和三角形 C、圓和三角形 D、圓柱和圓錐

17、用一個平面去截一個正方體截面的形狀不可能是（）A、四邊形 B、五邊形 C、六邊形 D、七邊形

18、有一塊正方體木塊，它的六個面上分別標上數(shù)字1~6，下圖是這個正方體木塊從不同面所看到的數(shù)字情況，請問5對面的數(shù)字是（）

A、3 B、4

C、6 D、無法確定

三、如圖3.5-5，第二行圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第一行的某個幾何體，請用線連接起來。

四、如下圖，在圓錐的底面圓周A點處有一只螞蟻，要從側(cè)面爬一圈后，再回到A點，請你結(jié)合圓錐的側(cè)面展開圖，設(shè)計一條最短路線。

五、畫出下列幾何體的三視圖。

第二篇：江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)七年級數(shù)學(xué)下冊《10.4 用方程組解決問題》習(xí)題

《10.4用方程組解決問題(1)》習(xí)題

1.現(xiàn)有郵票一打，已知面值為一元和兩元的，總面值為50元，2元的郵票比1元的郵票多10張，問面值為一元和兩元的郵票各多少張？

2.一長方形周長為24，現(xiàn)把長增加3，寬不變，周長變?yōu)?0.問原來的長、寬為多少？

3.若甲數(shù)比乙數(shù)的2倍小3，且甲、乙兩數(shù)的和是9，求甲、乙兩數(shù).B組題：

1.一長方形周長為24，現(xiàn)把長、寬都增加3，周長變?yōu)?6,求原來長方形的面積.2.一個兩位數(shù)，其個位與十位的數(shù)字之和為6,現(xiàn)把十位數(shù)字與個位數(shù)字對調(diào)，產(chǎn)生的新的兩位數(shù)比原來的兩位數(shù)大18,求原來的兩位數(shù).

第三篇：江蘇省鹽城東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)九年級語文上冊《第三單元 第9課 成功》教學(xué)案

9.《成功》

季羨林

第一課時

一、導(dǎo)入新課：由王國維的《人間詞話》導(dǎo)入。

晚清著名歷史學(xué)家、語言學(xué)家、文學(xué)家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋?。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也?！碑敶盼膶W(xué)家、歷史學(xué)家、作家季羨林著文認為所謂“第一境”寫的是預(yù)期，“第二境”寫的是勤奮，“第三境”寫的是成功，十分簡練地高度概括了這三種境界的內(nèi)核?，F(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)他的這篇文章。

二、初讀課文，整體感知。1．掌握字詞

言簡意賅（）：。賅。明白之至：。之，到；至，極點。不期（）而來：不預(yù)定日期就來到了。期（）年：一周年。憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好看。驀（）然：不經(jīng)心地；猛然。囊（）螢（晉朝車胤）映雪（晉代孫康）懸梁（西漢孫敬）刺股（戰(zhàn)國蘇秦）家喻戶曉：家家戶戶都知道。晷（）：日影，日光。煩瑣（）：繁雜瑣碎。

2．把握文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（）。

第一層（）。

第二層（）。第二部分（）。

第二層（）。

第二層（）。3．瀏覽課文，作者究竟認為哪一點最重要呢？天資、勤奮、還是機遇？ 明確：。4．思考作者的觀點是什么？

明確：。

三、精讀課文。

1．學(xué)習(xí)第一部分。

作者先借助詞典，詮釋成功，這是議論文常用的手法。然后就定義中的“預(yù)期”作了說明，人的預(yù)期不同，結(jié)果自然不同，因而無法界定也無法分類，所以作者只能憑借自己的經(jīng)驗去談。而且作者聲明是“大題小做”，既是“小做”，就是可以擇其要點而做，及泛泛而談了。然后以自己“七八十年之經(jīng)驗”，就這個論題，用一個公式提出自己的見解。

2．學(xué)習(xí)第二部分。

思考：作者針對這個公式是如何逐層剖析的？

第二課時

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分。

（一）第一層：具體分析“天資”“勤奮”“機遇”三個條件。1．先談天資：

①天資和天才有何區(qū)別：

天資：。

天才：

。②作者對天資問題持什么態(tài)度？

③對文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評價分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請你就此發(fā)表自己的看法。

2．談勤奮：

①作者對勤奮所持的態(tài)度：

肯定勤奮的作用。他指出“一向為古人所贊揚”的同時，也表明了自己的贊同。他認為。觀點明確，證據(jù)有力，都證明了他的觀點。

②補充一些例子：【賈島苦吟】唐代詩人賈島作詩以苦吟著稱，被稱為苦吟詩人。他的詩《送無可上人》中的“獨行潭底影，數(shù)息樹邊身”，琢磨了3年時間。眾所周知的“推敲”的典故，也能夠說明他的苦吟。

【曹雪芹落魄寫紅樓】清代文學(xué)家曹雪芹晚年饑寒交迫，靠朋友周濟和賣畫度日。在這樣的困境中，他仍矢志不移，勤奮地撰寫長篇小說《紅樓夢》。他寫作有一個奇特的辦法：在銅筆帽里放著幾塊小碎墨，把墨泡開，連同毛筆一起插入筆帽里，把書寫紙訂成本子，跟筆裹在一起，用一塊大包袱包著，往腰里一扎，外邊罩上長衫，一點露不出來。在家閑坐，出門訪友，想寫就寫。他花了10年心血，增刪5次，才完成了偉大的現(xiàn)實主義杰作《紅樓夢》。

【巴爾扎克深居簡出】巴爾扎克深居簡出，每當他寫一部重要的著作，一天24小時內(nèi)

要工作16到18小時，接連兩三個月不停。在這些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他從地下鉆了出來，高高地舉起一本杰作，笑聲洪亮，十分天真地為自己喝彩。他成了自己著作的奴隸。

福樓拜常年通宵達旦地伏案揮筆，書案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是他的窗戶也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的船標。

3．談機遇：

①作者對機遇所持的態(tài)度：

②補充一些例子：

【再試一次】凡爾納是法國19世紀著名的科幻小說家，自從他35歲那年發(fā)表第一部科幻小說起，平均每年有2到3部作品問世，是世界第一流的多產(chǎn)作家。然而他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回來。凡爾納一氣之下，準備付之一炬時，他的妻子一把奪過，勸他不要灰心，再試一次。第16家出版社的經(jīng)理赫哲爾讀后，極為欣賞，不但決定立即出版，而且還與他訂了一個為期20年的合同，他的科幻小說很快風(fēng)行全球。

【臨時安排出來的喜劇大師】著名喜劇演員卓別林在一次臨時安排的特別演出中，顯示了他卓越的藝術(shù)才能。那時他才5歲，當喜劇演員的母親在演出里嗓子突然啞了，她不得不離開舞臺。面對一片混亂，有人建議讓卓別林上臺代替母親表演。5歲的卓別林面對燦爛的為桃和擠滿劇場的觀眾，無拘無束地唱了一首歌，接著又 說又唱又舞，表演了幾個節(jié)目，后來情不自禁地學(xué)著母親沙啞的嗓音唱歌，得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機會，決定了卓別林今后的生活道路，成為杰出的電影表演藝術(shù)家。

【飛來的遺產(chǎn)】美國有一位82歲的老翁，老伴早已過世，膝下無兒無女。他在1992年11月9日逝世前，留下遺囑，將他50萬美元的遺產(chǎn)贈給一位17歲的姑娘。生前，他的親屬提出異議，他卻說：“她雖不是親人，卻勝似親人?！边@個姑娘是一位在餐館打工的高中生，而老翁則是這餐館的?？?。她看到老翁孤孤單單，就對他特別照顧，閑時還為他做雜務(wù)、讀報紙。有時老人不來，她還要打電話詢問。她的同事對她的做法也都非常欽佩。

（二）第二層：強調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。

1．學(xué)習(xí)第9段：

先對上一層的分析作了一個小結(jié)，指出在成功的三個條件中，“ ”和“ ”我們對它是無能為力，既然如此，剩下的只有一條路了，那就是“ ”。這就是作者最想告訴讀者的內(nèi)容。文章在前面對“成功之路”作了許多分析，都是為了。由此歸納出了本文的中心論點：“。”并引用韓愈的話來證明。2．學(xué)習(xí)第10段：

①引用并分析了王國維的經(jīng)典比喻，來說明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預(yù)期—勤奮—成功”的“成功之道”，但是對此也有保留，認為自己公式中的“天資”與“機遇”也是重要的，考慮到角度的不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一

條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮的精神去做學(xué)問或是干事業(yè)，最后后再次強化文章的中心論點。

②理解三句詩詞。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！标淌獾摹兜麘倩ā罚@首詞是寫。這句寫的是閨中人直接登場。她一夜難眠，晨起登高，極目遠眺，西風(fēng)黃葉，天涯路長，想和思念的人通個音信，卻因山長水闊而不知道他在何處。這句詞富有哲理，王國維以此說明第一境界：

。作者解釋為“預(yù)期”。

“衣帶漸寬

終不悔，為伊消得人憔悴?！绷馈兜麘倩ā贰＿@首詩寫作者獨自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強扮歡顏，終覺無味。最后兩句點題：原來在思念一個女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王國維以此比喻為第二境界：

。作者解釋為“勤奮”。

“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙翖壖病肚嘤癜?·元夕》。這首詩寫上元之夜，燈月交輝、車馬喧鬧。觀燈女郎，笑語幽香，飄然而過。然而意中人千尋萬覓，杳無蹤影，似乎已經(jīng)絕望了。誰料驀然回首，竟看見他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無窮。王國維以此比喻為第三境界：。作者解釋為“成功”。

二、總結(jié)。

本文比較全面地論述了成功的各種因素，在充分的比較下，突出了問題的關(guān)鍵，因此有關(guān)“勤奮”的論述就更顯得有說服力。

三、作業(yè)：完成課后練習(xí)。

第四篇：江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)七年級歷史下冊《第5課 “和同為一家”》作業(yè)

《第5課 “和同為一家”作業(yè)》

基礎(chǔ)達標

1.唐太宗時蒙古高原一帶最強大的少數(shù)民族是 A.鮮卑族

B.突厥族 C.回紇族 D.吐蕃族

2.唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷伙千群趨”，其中的“文皇” 是指

A.漢文帝

B.漢武帝 C.唐太宗 D.唐玄宗

3.因執(zhí)行開明民族政策而被北方各少數(shù)民族稱為“天可汗”的是 A.唐太宗 B.唐玄宗 C.唐中宗 D.武則天 4.吐蕃是下列哪個少數(shù)民族的祖先 A.藏族

B.維吾爾族 C.蒙古族 D.彝族 5.中國古代名畫《步輦圖》描繪的場景是 A.漢武帝會見匈奴使者

B.漢光武帝會見倭奴使者 C.唐太宗會見吐蕃使者

D.唐玄宗會見南詔使者 6.唐朝與吐蕃的友好關(guān)系不包括 A.通婚聯(lián)姻

B.經(jīng)濟文化交流 C.共同鎮(zhèn)壓安史之亂

D.會盟 7.唐朝采取“撫九族以仁”的政策。這說明

A.統(tǒng)治者放棄了對邊疆地區(qū)用兵的做法 B.統(tǒng)治者實行相對開明的民族政策 C.唐朝同各少數(shù)民族的關(guān)系始終非常和睦 D.統(tǒng)治者冊封各族首領(lǐng)以鞏固邊防 8.文成公主入藏所起的作用是 A.促進了吐蕃與唐朝會盟

B.使吐蕃上書“唐蕃和同為一家” C.促進了吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展

D.加強了唐朝對吐蕃的管理 9.觀察下圖，下面對此文物的解釋正確的是

A.此文物是唐蕃會盟碑

B.現(xiàn)在立于布達拉宮門前 C.是漢回民族團結(jié)友好的見證

D.碑上記載了文成公主入藏的史實

10.“自古貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！闭f此話的人在位期間出現(xiàn)的盛世局面是A.開元盛世 B.貞觀之治 C.康乾盛世 D.文景之治 能力提升

1、上書唐朝皇帝，說吐蕃與唐朝已經(jīng)“和同為一家”的是（）A．尺帶珠丹 B ． 松贊干布 C ．皮羅閣 D ．大祚榮

2、唐蕃“和同為一家”說明（）

A．吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊封 B．吐蕃與內(nèi)地的關(guān)系不斷加強 C．唐政府對吐蕃進行有效的行政管理 D．吐蕃與漢族長期融合，已形成“一家”

3、唐玄宗為密切與少數(shù)民族的關(guān)系采取的措施有（）A．封皮羅閣為云南王 B．封骨力裴羅為“懷仁可汗” C．封大祚榮為渤?？ね鮀．與尺帶珠丹和親

4、下列少數(shù)民族政權(quán)與唐朝關(guān)系從雙方地位角度看最特殊的是（）

A．吐蕃

B．突厥

C．黑水靺鞨

D．回紇

5、下列有關(guān)“廟號”“謚（shi）號”的說法不正確的是（）

Ａ．漢高祖、唐太宗等都是古代帝王死后所加的一種名號，叫廟號。Ｂ．起廟號起源殷商，因為帝王死后要在太廟祭祀。

Ｃ．謚號謚在帝王、貴族死后，后人根據(jù)其生前事跡追加的名號。Ｄ．謚號起源于殷商，開始只是一字謚，唐宋以后字數(shù)增加。

6、吐蕃最高統(tǒng)治者稱為：（）A．皇帝 B．國王 C．可汗 D．贊普

7、以下說法不正確的是（）

Ａ．唐朝掃平東突厥后，在當?shù)卦O(shè)立都督府，任用漢人進行管理，保留原有民族習(xí)慣賀生方式。Ｂ．“可汗”是西北各部對君主的稱呼；稱“天可汗”酒是擁戴唐太宗位他們共同的君主。Ｃ．“自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家?！?/p>

Ｄ．南詔首領(lǐng)皮邏閣在唐朝支持下，統(tǒng)一六詔，被唐玄宗封為云南王。8.閱讀下列材料：

“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！?請回答：

① 這句話是誰說的？他被少數(shù)民族稱為什么？

② 這句話是什么意思？

③ 它表達了“朕”的什么民族政策？

9.閱讀下列材料，正確回答問題：

材料一 641年文成公主進藏，帶去大量物品，有錦帛珠寶、生活用品、醫(yī)療器械、生產(chǎn)工具、蔬菜種子，還有經(jīng)史、詩文、工藝、醫(yī)藥、歷法等書籍。

材料二 尺帶珠丹上書唐朝皇帝書中說：“??又蒙降金城公主，遂和同為一家，天下百姓，普皆安樂?！保?）文成公主入藏時，唐朝在位的是哪位皇帝？文成公主嫁給了誰？

（2）材料一、二說明文成、金城兩位唐朝公主嫁給了吐蕃贊普起到了什么作用？

10.閱讀下列材料，正確回答問題：

在今天青海的高原上，有一座山叫日月山，關(guān)于這座山的來歷還有個美麗的傳說呢。據(jù)說當年文成公主就要離開長安，遠嫁吐蕃了。唐太宗讓人給文成公主制造了一個黃金寶鏡——日月鏡。這面寶鏡據(jù)說能照到中原的河山，以備公主思鄉(xiāng)時用。當文成公主的隊伍來到唐蕃交界處，她舉目西望，但見草原空曠，不見人跡；拿出寶鏡東照，長安城繁花似錦，不覺潸然淚下?？梢幌氲教啤⑥押玫拇缶?，她毅

然踏入吐蕃地界，扔掉日月寶鏡。隨著寶鏡“哐當”落地，那里竟慢慢隆起兩座山。后人把這兩座山叫做“日月山”。

（1）這個傳說的出現(xiàn)，反映了吐蕃人民對文成公主的一種什么情懷？

（2）文成公主為漢、蕃兩族作出了什么貢獻？

拓展探究

1.概括指出唐朝中央政權(quán)與周邊少數(shù)民族關(guān)系呈現(xiàn)出的特點。

2.假如你是文成公主入吐蕃時的一名送親使者，當時的吐蕃給你留下了怎樣的印象，十幾年過去了，你再次出使吐蕃，唐王朝因與吐蕃的聯(lián)姻使唐蕃交界處有什么變化，你要向文成公主匯報，吐蕃人民在生活、生產(chǎn)中有什么變化，你還要向唐朝皇帝上奏。這些請你寫成回憶錄的形式，留給后人吧。

3.唐朝是我國文化高度繁榮的一個朝代，這與唐朝政府對少數(shù)民族實行比較開明的民族政策、民族關(guān)系比較融洽有關(guān)系嗎？請大家查閱有關(guān)資料，寫一篇有關(guān)唐文化昌盛與民族政策的關(guān)系的論文，不少于300字。

4.改革開放以來，國家從財力、人力、物力上加大了對西藏的援助，派出了一大批優(yōu)秀干部和科技人員入藏，西藏和內(nèi)地的先進省市結(jié)對，進行對口重點幫扶。你能說出關(guān)于援藏干部的感人故事嗎？

第五篇：江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文上冊《第5課 古代寓言二則》教案 蘇教版

《第5課 古代寓言二則》教案

教學(xué)目標：

1.朗讀課文，能借助工具書和文下注釋，了解文章大意。2.能說出兩則寓言蘊含其中的寓意。

3.能聯(lián)系生活實際來解讀文章，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)重點：

能借助工具書和文下注釋讀通文章，了解寓意。課前準備：

1.查字典掃除生字詞。

2.根據(jù)自身理解把文章讀通順，停頓合理。3.聯(lián)系生活實際寫一則讀后感，字數(shù)150左右。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《鄭人買履》 1.講一講

大家以前學(xué)過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學(xué)生回答 概括一下寓言這種文學(xué)樣式的特點及魅力，激發(fā)學(xué)生對短小而蘊含豐富的寓言的 喜愛。）2.讀一讀

我們來比一比，看誰能把古文讀得好。要求：讀準字音，聲音響亮；朗讀停頓合 理，不讀破句；有自己的情感投入。3.譯一譯

以小組為單位，交流自己的譯文（對意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不 能達成一致意見，做好全班交流的準備。）。

全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見解，教師點撥總結(jié)。）。

在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。4.析一析

鄭人是個怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？

5.悟一悟

生活中，你還聽到過、看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請你講一 講，說說你的感受。

二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》

請同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)《刻舟求劍》，參照學(xué)習(xí)《鄭人買履》的“讀 一讀”“譯一譯”“析一析”“悟一悟”四步學(xué)習(xí)法進行（交流時教師注意引導(dǎo)相 互評價，注意適時點撥總結(jié)）。

三、作業(yè)布置

1.背誦兩則寓言《鄭人買履》《刻舟求劍》。(A類)2.能用自己的語言向人講述這兩則寓言故事。(B類)3.用簡潔的語言再講兩則成語故事，每則故事后要寫下自己的感悟。(C類)