第一篇：大班社會(huì)：猜猜他是誰(shuí)

大班社會(huì)：猜猜他是誰(shuí)

大班社會(huì)：猜猜他是誰(shuí)

教材簡(jiǎn)析：時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，生活中各種各樣的職業(yè)越來(lái)越多，對(duì)于當(dāng)今的孩子，也漸漸的對(duì)職業(yè)有了一定的了解，但是，孩子們對(duì)于生活在周?chē)娜说牟煌殬I(yè)，他們的工作比較模糊。通過(guò)平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們從內(nèi)心對(duì)某些職業(yè)有極大的偏見(jiàn)，有的并不是很理解。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)《猜猜他是誰(shuí)》讓幼兒進(jìn)一步了解成人社會(huì)生活，孩子們會(huì)逐漸擺脫自己的小圈，接觸“社會(huì)”、了解“社會(huì)"、并成為“社會(huì)”的主人，體驗(yàn)到不同職業(yè)帶給我們的好處，懂得尊重不同職業(yè)的人。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、了解生活中各種各樣的職業(yè)，知道每個(gè)職業(yè)都有可貴之處。

2、勇于在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)扮演各種職業(yè)的有趣，喜歡各種職業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解生活中各種各樣的職業(yè)。

難點(diǎn)：

扮演各種職業(yè)，喜歡各種職業(yè)。

設(shè)計(jì)理念：

大班的孩子對(duì)大人們的工作有種好奇，《指南》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)走向大自然”。為此我們開(kāi)展了《猜猜他是誰(shuí)》活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)具有豐富的教育價(jià)值，孩子常常會(huì)在他人面前說(shuō)自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，開(kāi)展《猜猜他是誰(shuí)》活動(dòng)可以滿足幼兒求知欲，給他們學(xué)習(xí)、探索的機(jī)會(huì)，幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的，從而積累感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

這一活動(dòng)來(lái)源于大班主題活動(dòng)《人們是怎樣工作》，我們與社區(qū)、家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)社區(qū)人員或家長(zhǎng)向孩子介紹自己的工作，激起了孩子對(duì)“職業(yè)”產(chǎn)生向往??每個(gè)孩子在小時(shí)候都有一個(gè)或幾個(gè)美麗的夢(mèng)想，有了愿望就會(huì)給自己樹(shù)立一個(gè)發(fā)展的方向，因此我抓住教育契機(jī)，為幼兒專(zhuān)門(mén)組織了此次活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子的想法，哪怕它不切實(shí)際，它也是個(gè)彩色的夢(mèng)，還可以讓幼兒深入了解各種各樣的職業(yè)，讓幼兒了解各種職業(yè)的辛苦，從而意識(shí)到自己長(zhǎng)大了要干什么?；顒?dòng)中幼兒利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)以猜謎的形式先引出職業(yè)再講述大人的職業(yè)，既激起了幼兒的興趣，加深了幼兒對(duì)不同職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。又促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？

二、通過(guò)謎語(yǔ)、觀看錄像，深入了解各類(lèi)職業(yè)內(nèi)容。

1、謎語(yǔ)一：每天站在路中央，管理車(chē)輛通行忙。

（1）猜猜他是誰(shuí)？（他是交通警察，是在馬路上指揮交通的，如果出了交通事故，誰(shuí)闖了紅燈，就找交通警察）

(2)你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)交通警察呀？（在人多的地方，學(xué)校門(mén)口，紅綠燈的地方，）

展示視頻一

教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位，為了交通秩序公正執(zhí)法，堅(jiān)守崗位，保障了行人和車(chē)輛的安全，保障了城市的交通暢通!

2、謎語(yǔ)二：什么人愛(ài)往火里跳。

猜猜他們是誰(shuí)？（消防員叔叔）

他們?yōu)槭裁赐鹄锾?？（救火?/p>

那誰(shuí)知道消防電話是多少？（119）

展示視頻二

教師小結(jié)：消防員叔叔很勇敢，看消防車(chē)紅色的，車(chē)上還有云梯，還有水槍。是用來(lái)救火的，消防員叔叔不僅是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，消防員總會(huì)出現(xiàn)在我們的面前。

3、謎語(yǔ)三：頭戴白帽，身穿白褂，治病救人，功勞真大。

猜猜看她們又是誰(shuí)呀？（醫(yī)生）

那醫(yī)生是治病的，你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院找過(guò)醫(yī)生看病嗎？

那誰(shuí)知道如果有人受傷了，我們?cè)摯蚣本入娫?，誰(shuí)知道是什么號(hào)碼？（120）

展示視頻三

小結(jié)：當(dāng)我們生病了就應(yīng)該找醫(yī)生，配合醫(yī)生，醫(yī)生是為我們解除病痛的.4、謎語(yǔ)四：頭戴高帽子，手拿小鏟子，切一切，炒一炒，各種菜肴真正香。

展示視頻四

師：你們喜不喜歡他們做的飯嗎？（喜歡）為什么喜歡呀？（他們燒的菜香）

你們看看廚師有什么特征？（a有廚師帽 b還有衣服，c手上有勺子）

廚師的本領(lǐng)可大了，不僅會(huì)炒菜，還會(huì)做點(diǎn)心呢？可是有的小朋友還挑食，這是不對(duì)的。

我們來(lái)學(xué)學(xué)廚師炒菜的模樣？（左手做握柄狀，右手做炒菜狀，放作料。品嘗味道）

小結(jié)：社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，我們知道每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們，他們是平凡，但是在我們的社會(huì)生活中是不可缺的人。

三、暢談理想職業(yè)，向往美好生活。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么。為什么？

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的想法：有的想開(kāi)花店，把美麗的花送給大家；有的想做蛋糕師。做出美味的點(diǎn)心給大家；有的想做醫(yī)生，治病救人；有的想做宇航員，探究宇宙的奧秘。我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)哪些事情，那么我們應(yīng)該怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本事，長(zhǎng)大以后才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。

四 ：玩“找工作”的游戲

規(guī)則：你現(xiàn)在可以去體驗(yàn)一下，你想做什么工作，就自己去找？

1、分區(qū)角讓幼兒自己去感受各職業(yè)

2、穿上服裝，拿好工具，去干好自己的工作。

第二篇：猜猜他是誰(shuí)

主題：我自己

【主題站點(diǎn)】 我和別人不一樣

【活動(dòng)名稱】 猜猜他是誰(shuí)（以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎灸挲g段】 大班

設(shè)計(jì)思路

1、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

《我自己》主題站點(diǎn)“我和別人不一樣”中最為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)別人有深入的了解，知道自己和別人的不同之處?！恫虏滤钦l(shuí)》讓幼兒參與層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，在和同伴講講、看看、玩玩、猜猜的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)同自己、了解同伴，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。

2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)兩年多的幼兒園生活，大班孩子們已經(jīng)對(duì)同伴有較多了解，但較主要集中在外貌、突出的本領(lǐng)，對(duì)同伴的獨(dú)特性缺少更深入的了解。

活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)：本次活動(dòng)隨著主題《我自己》的深入，孩子們對(duì)同伴的了解逐漸增多，以多種形式由淺入深地進(jìn)行猜測(cè)游戲?；顒?dòng)中對(duì)幼兒觀察能力和邏輯思維能力等均有挑戰(zhàn)。

3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考 本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)我和他。本環(huán)節(jié)通過(guò)談話，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長(zhǎng)處，初步對(duì)自己及同伴有認(rèn)同感。

第二環(huán)節(jié)：猜猜他是誰(shuí)。本環(huán)節(jié)依托游戲展開(kāi)，通過(guò)多種不同的形式猜測(cè)同伴，在觀察、提問(wèn)、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，體會(huì)別人和我不一樣。

第三環(huán)節(jié)：夸夸好朋友。本環(huán)節(jié)讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過(guò)觀看視頻，老師對(duì)同伴的介紹，了解每個(gè)朋友的獨(dú)特，進(jìn)一步感受每個(gè)人都是最棒的。

教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)特點(diǎn)猜出同伴。

2、在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT課件、記錄紙。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“我自己”主題的開(kāi)展，對(duì)自己，對(duì)同伴有關(guān)注，熟悉同伴的外貌特征，興趣愛(ài)好等。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)我和他

【本環(huán)節(jié)通過(guò)“我”“他”兩個(gè)文字引發(fā)興趣、談話導(dǎo)入，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長(zhǎng)處，對(duì)自己及同伴有認(rèn)同感?！?/p>

1、出示漢字“我” 關(guān)鍵提問(wèn)：（1）這是什么字？

（2）你覺(jué)得自己哪里很棒？

預(yù)設(shè)追問(wèn)：除了xx，還有什么是你會(huì)，但別人不會(huì)的本領(lǐng)？

2、出示漢字“他” 關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）這是什么字？什么意思？（2）我們都有很棒的地方，那么你知道別人哪里很棒嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己很棒的地方，和別人不一樣。

過(guò)渡語(yǔ)：今天就來(lái)玩?zhèn)€猜猜他是誰(shuí)的游戲，就是關(guān)于自己和別人的一些特別之處的，想玩嗎？（提示：這個(gè)環(huán)節(jié)以輕松的談話為導(dǎo)入，將交流的主動(dòng)權(quán)交給孩子，教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子說(shuō)到的內(nèi)容基本以本領(lǐng)為主，當(dāng)孩子先說(shuō)到自己的本領(lǐng)與其他孩子類(lèi)似，教師要做適切回應(yīng)，可追問(wèn)引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)與他人的不同本領(lǐng)，特別關(guān)注幼兒個(gè)性化、貼近其經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí)，教師要梳理提升，拓展孩子表述的角度。）

二、猜猜他是誰(shuí)

【本環(huán)節(jié)依托游戲展開(kāi)，通過(guò)多種不同的形式猜測(cè)同伴，在觀察、提問(wèn)、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，體會(huì)別人和我不一樣?！?/p>

1、外型猜測(cè)

PPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)幼兒的發(fā)型、身體等）：請(qǐng)你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰(shuí)？ 關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？（2）你是怎么猜出來(lái)的？

小結(jié)：每個(gè)人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來(lái)猜測(cè)。

（提示：此處的猜測(cè)主要是運(yùn)用幼兒的感官，憑借自己對(duì)同伴外貌、身形特征的觀察，大膽地進(jìn)行猜測(cè)，感知每個(gè)朋友外在的獨(dú)特性。這是猜測(cè)中較粗淺的層次，為了激發(fā)幼兒參與的興趣讓每位幼兒都能積極參與，此處建議猜測(cè)3位同伴。）

2、提問(wèn)猜測(cè)

（1）PPT出示幼兒照片，幼兒選擇一張照片，幼兒提問(wèn)縮小范圍。（2）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形下的照片是誰(shuí)呢？（3）幼兒提問(wèn)縮小范圍，并將符合條件的幼兒照片選出。關(guān)鍵問(wèn)題：你是根據(jù)他的哪個(gè)特征猜出來(lái)的？

小結(jié)：每個(gè)人有很多相似的地方，也有自己最獨(dú)特的地方，只有擁有特別之處，才是獨(dú)一無(wú)二的你。（提示：此處的猜測(cè)主要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過(guò)向教師提問(wèn)的方式，對(duì)幼兒的猜測(cè)縮小范圍，選出符合條件的朋友。教師可引導(dǎo)幼兒從朋友的性別、外貌特征、擅長(zhǎng)的本領(lǐng)等方面進(jìn)行提問(wèn)。此處猜測(cè)是外貌猜測(cè)的提高，對(duì)幼兒的也更有挑戰(zhàn)。此處建議猜測(cè)1-2名特征較為明顯的幼兒。）

3、記錄猜測(cè)

（1）過(guò)渡語(yǔ)：我們一起看看照片，記錄下他的特點(diǎn)，請(qǐng)朋友們來(lái)猜吧。

要求：2個(gè)朋友一組，選擇一張幼兒照片，看看他是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他的特別之處，記錄下來(lái)。（2）幼兒自主選照片，分組記錄。重點(diǎn)關(guān)注：

● 觀察幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)同伴的特別之處?！?每個(gè)人記錄的特征不同?！?能否用簡(jiǎn)單的圖示記錄。

過(guò)渡語(yǔ)：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點(diǎn)，對(duì)他們可真了解。

（提示：此處提供3-4位幼兒照片，每位幼兒提供兩張相同的照片。如16位幼兒開(kāi)展活動(dòng)，即2-3組拿到相同幼兒的照片，主要引導(dǎo)幼兒關(guān)注并了解相同的幼兒在不同朋友眼中是不同的，關(guān)注每位朋友的多樣性。）

4、猜猜好朋友

說(shuō)說(shuō)你們的記錄，大家猜猜他是誰(shuí)？

預(yù)設(shè)追問(wèn)：你從哪里猜出來(lái)的？為什么同一個(gè)人在不同朋友眼中是不一樣的呢？ 小結(jié)：我們通過(guò)猜猜他是誰(shuí)的游戲發(fā)現(xiàn)，每個(gè)朋友都有不同的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的，都很棒。（提示：通過(guò)三種層層遞進(jìn)的猜測(cè)方式，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)也由簡(jiǎn)到難，時(shí)刻讓幼兒保持對(duì)活動(dòng)的興趣和熱忱。在猜測(cè)環(huán)節(jié)中，教師將提供的3-4名幼兒照片分散貼于黑板上，當(dāng)幼兒猜出后將記錄紙對(duì)應(yīng)貼于照片下方，便于幼兒進(jìn)一步觀察。此環(huán)節(jié)時(shí)間一般在15—20分鐘左右）

三、聽(tīng)聽(tīng)好朋友

【本環(huán)節(jié)是幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過(guò)觀看視頻老師對(duì)同伴的介紹，了解每個(gè)孩子的獨(dú)特，進(jìn)一步感受我和別人不一樣?！?/p>

觀看視頻，聽(tīng)聽(tīng)老師眼中的同伴和自己的特別之處，并去找剛才發(fā)現(xiàn)你特點(diǎn)的朋友，抱一抱。（提示：此環(huán)節(jié)是情感的深入體驗(yàn)，建議在視頻中配上教師煽情的講述，教師對(duì)每位孩子進(jìn)行1-2句的點(diǎn)評(píng)，例如：“xxx你是一個(gè)活潑可愛(ài)的姑娘，跳舞是你的最?lèi)?ài)，優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作真像一個(gè)小小舞蹈家?！弊層變哼M(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式，使情感得到進(jìn)一步提升。）

溫馨提示

活動(dòng)后可以在個(gè)別化活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展，與幼兒共同制作屬于自己的名片。

第三篇：猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文1

他長(zhǎng)著一雙小眼睛，胖胖的身體，短短的頭發(fā)，還有肥肥的臉，他的臉上有五顆痣，豎著看，就像一個(gè)“9”。

他非?；顫姡焯旄乙黄鹜?。在玩“鬼捉人”游戲的時(shí)候，他跑得快如閃電，就像一頭豬要飛起來(lái)了。

他愛(ài)踢足球，當(dāng)我們踢足球的時(shí)候，他的殺手锏“飛球”一出就一定會(huì)贏，真是個(gè)踢足球的高手。

我和他從一年級(jí)就開(kāi)始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是誰(shuí)了嗎？如果你還猜不出他是誰(shuí)，那就把耳朵湊過(guò)來(lái)，我悄悄地給你說(shuō)：他的綽號(hào)叫“老劉”！

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文2

我有一個(gè)朋友，他的皮膚黑黑的，眼睛大而有神，嘴巴大大的，小臉紅紅的，他的個(gè)頭和我差不多，他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，他的朋友特別多，早上上學(xué)的時(shí)候我們一起去學(xué)校，放學(xué)的時(shí)候我們就一起回家，他的愛(ài)好是看書(shū)、游泳、做游戲，我很喜歡和他一起玩，你知道他是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文3

我們的班里有一個(gè)膽小鬼，今天就讓大家猜猜她是誰(shuí)？她長(zhǎng)著一個(gè)干巴巴的小嘴巴，總是流著血，讓人看了以后，總是不會(huì)忘記她那張可怕的小嘴。她還有一雙跑的飛快的腳，總是準(zhǔn)備逃跑。再來(lái)說(shuō)說(shuō)她膽小的一面，有一次我們看電影時(shí)，看到了一只大章魚(yú)，她嚇得尖叫起來(lái)。那么你猜到“膽小鬼”是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文4

他是我們班的男生，十分低調(diào)，每次站隊(duì)都總能在最后面找到他的身影。

他個(gè)子很高，很瘦，在我看來(lái)他就像一根竹竿。他有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，那道彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻子下長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。因此，他也時(shí)常說(shuō)著幽默的語(yǔ)言，做著滑稽的動(dòng)作來(lái)博同學(xué)們哈哈大笑。

他溫柔大方，對(duì)待同學(xué)們十分友善。有一次，我們一起出去玩，他帶了許多錢(qián)，給我買(mǎi)了很多好吃的，我對(duì)他十分感激。

你們猜到他是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文5

我有一個(gè)好朋友，他的頭發(fā)黑黑的，短短的，彎彎的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，有一個(gè)筆挺的鼻子，小小的嘴巴像紅潤(rùn)的櫻桃，紅潤(rùn)的臉上一直帶著笑容。

他愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)玩游戲，玩我的世界的時(shí)候他做了一個(gè)迷你村莊，他又做了一個(gè)發(fā)光鐵傀儡，他把我的世界玩得很溜。

他很樂(lè)于助人，記得有一次我忘帶鉛筆盒，他就借給了我一支筆寫(xiě)字，因?yàn)樗泿сU筆盒的時(shí)候我也借給他了一支筆寫(xiě)字。

愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)樂(lè)于助人，愛(ài)玩游戲的人，你們猜猜他是誰(shuí)。

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文6

今天我給大家猜一位同學(xué)。

她有一雙水靈靈的眼睛，烏黑的頭發(fā)，櫻桃似的小嘴。最有趣的是她的兩顆大板牙，像兔子一樣。

她喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)有空的時(shí)候，她就會(huì)安安靜靜的`聽(tīng)她喜歡的歌，比如《大風(fēng)吹》《半生雪》等等…

她也很講衛(wèi)生，有一次上完美術(shù)課，她覺(jué)得自己的桌子亂七八糟的，就立刻收拾的干干凈凈，煥然一新。

你猜出她是誰(shuí)了嗎？嘻嘻！

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文7

她個(gè)子高高的，胖乎乎的臉上長(zhǎng)著一雙亮晶晶的大眼睛，高高的鼻梁下是一張很會(huì)說(shuō)話的小嘴巴，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩，很是可愛(ài)。

她很喜歡運(yùn)動(dòng)，比如跳繩、打乒乓球，都很棒。跳繩哇，一口氣能跳100多個(gè)呢！打乒乓球，就連老師也打不過(guò)。她在我們班里成績(jī)也很優(yōu)異，字寫(xiě)的非常漂亮。

她喜歡穿粉色的衣服，在后腦門(mén)時(shí)常扎著一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)一搖一擺的，像一條黑色的尾巴。

她還是一個(gè)熱心腸的人。記得有一次，我們班里的一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了字，但是沒(méi)有拿修正帶，她就毫不猶豫的把自己的借給了他。我知道了這件事兒以后，心想：嗯，以后我也要做一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

聰明機(jī)智的你們，猜到她是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文8

她是我們班最漂亮的女生，什么衣服穿到她身上，都特別好看。無(wú)論是扎辮子，還是梳馬尾，都很洋氣。精致的五官，恰到好處的擺在明星臉上。我相信，長(zhǎng)大后，她一定是個(gè)大美女。

每次表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，她都榜上有名，不是五好學(xué)生，就是優(yōu)秀班干部。她心靈手巧，每次做的手工都是最有創(chuàng)意的。前不久，她畫(huà)了一幅“西瓜”的水彩畫(huà)，那紅紅的瓤，黑黑的紫，還有綠綠皮，好像真的一樣，看了，忍不住咽口水。教師節(jié)，她給老師送了一張自制的賀卡，是鉛筆狀的，筆桿上有六顆不同顏色的愛(ài)心，寓意“六六大順”。筆尖寫(xiě)著“節(jié)日快樂(lè)”。捏著筆尖往上拉，就露出寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)。

你猜出這位心靈手巧的女孩是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文9

我有一個(gè)好朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？他的眼睛一開(kāi)始很好，因?yàn)槌３４蛴螒颍运魃狭搜坨R。他的臉圓圓的，身體胖胖的，個(gè)子高高的，看樣子很有精神，可說(shuō)話懶洋洋的。

他愛(ài)打籃球，也愛(ài)打游戲，說(shuō)起他打游戲，比學(xué)習(xí)還認(rèn)真。一拿起手機(jī)，誰(shuí)也叫不動(dòng)他。

他的胃口很大是個(gè)大胃王，吃的飯我的兩倍。有一次，他來(lái)我家，媽媽做的包子，我吃了兩個(gè)吃飽了，他吃了四個(gè)還沒(méi)有吃飽，真厲害！還有一次，我去他家看著他吃了八盤(pán)菜。

那么，你們知道他是誰(shuí)了吧？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文10

她皮膚白白的，她有著一雙明亮的大眼睛。臉上總是露出甜甜的笑容，她是我們班的“學(xué)習(xí)之星”。

在我的眼中，她每一天都是開(kāi)心的。在大家的心目中，她還是一位樂(lè)于助人的人。每天放學(xué)她都是最后一名走的，她主動(dòng)幫值日生擺桌子、凳子、掃地、拖地、倒垃圾……老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還鼓勵(lì)我們每個(gè)人向她學(xué)習(xí)。

他就是這樣一個(gè)樂(lè)于助人的人，我有這樣的同學(xué)感到很開(kāi)心，你能猜出她是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文11

今天閑著沒(méi)事做，和大家玩?zhèn)€“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！

他長(zhǎng)著比平常人大的耳朵，他的頭又大又圓像個(gè)大皮球。他的皮膚有些發(fā)黑，他還長(zhǎng)著一個(gè)高高的鼻梁，就像滑梯一樣。

他是一個(gè)比較溫柔的男孩。同時(shí)他很樂(lè)于助人。有一次，我的橡皮忘帶了，正當(dāng)我不知如何是好的時(shí)候，他毫不猶豫地把他的橡皮借給我用。

他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，在美術(shù)課繪畫(huà)的時(shí)候，無(wú)論畫(huà)的是什么，他都畫(huà)得栩栩如生。

你們已經(jīng)猜出他是誰(shuí)了吧？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文12

她圓圓的臉蛋，扎著一個(gè)神氣馬尾辮，走路的時(shí)候甩來(lái)甩去，很精神的樣子，笑起來(lái)眼睛彎彎的像兩個(gè)彎月亮。她特別喜歡笑，看上去總是喜氣洋洋，很開(kāi)心的樣子。

她性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，經(jīng)常逗我開(kāi)心，是我的開(kāi)心果。她特別好客，去找她玩，她恨不得把家里所有的好吃的好喝的都給我。最不可思議的，她是用左手寫(xiě)字，字寫(xiě)的還特別漂亮。她喜歡畫(huà)畫(huà)，古箏也彈的特別好，她真是一個(gè)小才女。

她偶爾無(wú)意中會(huì)吃她的大拇指，每次看到她吃手指的樣子，我覺(jué)得她更加的可愛(ài)啦！哈哈！

你們猜猜她是誰(shuí)？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文13

今天我給大家介紹一個(gè)人，他是個(gè)男孩。他的個(gè)頭不高不低，他的皮膚黑黑的，最引人注目的是他那奔跑的速度，像一陣風(fēng)一樣，嗖的一下沒(méi)影了，每次體育課跑步，他都是第一，真讓人羨慕。他酷愛(ài)踢球，去年足球比賽，他帶領(lǐng)我班球員獲得了冠軍。

你們知道他是誰(shuí)嗎？快來(lái)猜猜吧！

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文14

他長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛。留著一頭烏黑的短發(fā)，皮膚非常白，非常光滑，鼻子尖尖的，眉毛濃濃的，下巴尖尖的。聲音很好聽(tīng)。

他很喜歡踢足球。不管什么時(shí)候，他都能想到足球。有一次他過(guò)生日，我去參加他的生日派對(duì)，切蛋糕的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，那是一個(gè)足球主題的蛋糕。

他是一個(gè)樂(lè)于助人的人。有一次，我在玩滑梯的時(shí)候，不小心摔倒了。他看見(jiàn)了，馬上跑過(guò)來(lái)把我扶了起來(lái)。還有一次上美術(shù)課，我忘記帶畫(huà)本了。這時(shí)，他走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“凌書(shū)健，你是沒(méi)帶畫(huà)本嗎？”我回答道：“是啊。”話還沒(méi)說(shuō)完，他就已經(jīng)跑回自己的座位上，拿出一張紙出來(lái)，然后又跑回來(lái)把那張紙給了我。

你們猜猜他是誰(shuí)？

猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文15

大家好，我是每晚八點(diǎn)的“猜猜他是誰(shuí)”節(jié)目的主持人楊謹(jǐn)言，今天這位神秘人有這些特點(diǎn)，請(qǐng)看。

他有一張圓不圓、橢不橢的臉。兩個(gè)小酒窩笑起來(lái)可甜了，那是因?yàn)槔锩嬗刑鹁?。他還有一雙有點(diǎn)長(zhǎng)有點(diǎn)細(xì)的眼睛，笑起來(lái)會(huì)瞇成一條縫。他比我高，我只能夠到他的耳朵。

他很愛(ài)笑，臉上經(jīng)常掛著笑容，他也很有幽默，喜歡給我講一些我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的笑話。我給他講的時(shí)候，一個(gè)笑話還沒(méi)講完他便哈哈大笑起來(lái)。

他喜歡踢足球，還代表我們班去參加過(guò)比賽呢，可厲害啦！

不用我說(shuō)，你們應(yīng)該猜到這位神秘人是誰(shuí)了吧。

第四篇：習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)（教案）

習(xí)作

猜猜他是誰(shuí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。并注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌,了解人物的性格和興趣愛(ài)好等。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好、品質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的見(jiàn)聞和感受的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】能抓住主要特點(diǎn)描寫(xiě)自己的同學(xué)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按一定的順序，有條理地描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

1.玩游戲，輕松導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。老師提供人物特點(diǎn)，看誰(shuí)能最先猜出他是誰(shuí)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（1）課件出示：他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣服，提一柄九齒釘耙,貪吃好睡。

①學(xué)生交流，舉手發(fā)言，猜出人物豬八戒，教師評(píng)議。

②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜出人物的理由：外貌——黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳；衣著——穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣服；性格——貪吃好睡；其他——提一柄九齒釘耙。

（2）課件出示：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。

①學(xué)生交流，舉手發(fā)言，猜出人物孫悟空，教師評(píng)議。

②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜出人物的理由：外貌——一對(duì)火眼金睛炯炯有神；衣著——身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠；品格——透露出鏟除一切妖魔的決心；其他——手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒。

（3）它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長(zhǎng)得帥氣可愛(ài)。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛(ài)。

①學(xué)生交流，舉手發(fā)言，猜出人物喜洋洋，教師評(píng)議。

②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜出人物的理由：外貌——它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上

（2）

（3）

（4）

總是帶著笑容，濃眉大眼，長(zhǎng)得帥氣可愛(ài)；衣著——帶著超能鈴鐺；品格——是青青草原上最聰明的小羊，一次次識(shí)破灰太狼的詭計(jì)，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛(ài)。

2.互相交流，說(shuō)說(shuō)猜猜他是誰(shuí)的依據(jù)：外貌、衣著、性格、品質(zhì)……

3.導(dǎo)入課題：我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。（板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)）

（1）教師介紹游戲規(guī)則：能在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹的很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。

（2）學(xué)生為游戲做準(zhǔn)備。

（3）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)，外貌特征等。

（3）全班學(xué)生搶答，猜一猜他是誰(shuí)，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)是怎樣想到的。

（4）評(píng)價(jià)：說(shuō)的同學(xué)哪些方面說(shuō)得好。猜的同學(xué)誰(shuí)表現(xiàn)最好，理由是什么？

（5）教師小結(jié)，明確寫(xiě)人的要求：怎樣介紹才能讓別人很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（按一定的順序說(shuō)出相貌上與眾不同的地方；抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)；講清楚相應(yīng)的具體事例。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲

“猜猜他是誰(shuí)”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，使學(xué)生明確習(xí)作的要求?！?/p>

二、互相交流，掌握寫(xiě)法。

1.審題指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？

（1）閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，小組同學(xué)互相交流。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)：

“猜猜他是誰(shuí)”要求我們選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

要想讓人猜出他是誰(shuí)，我們就要抓住給大家留下深刻印象的地方特寫(xiě)，寫(xiě)出人物的與眾不同之處。

本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物外貌、性格和愛(ài)好等主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。

2.思路導(dǎo)航：

（1）要想讓大家猜出這個(gè)人是誰(shuí)，應(yīng)該選擇什么樣的人物來(lái)寫(xiě)？（選擇的人物應(yīng)該是大家熟悉的，還要有與眾不同之處?。?/p>

（2）要想讓大家猜出這個(gè)人是誰(shuí)，應(yīng)該抓住人物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？（要選擇愛(ài)好和他人不同的人來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)人物最重要的愛(ài)好。）

3.技法點(diǎn)撥：

（1）抓特點(diǎn)，寫(xiě)外貌。

①人物外貌指的是什么？（人物外貌描寫(xiě)主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、（5）

（6）

（7）

（8）

風(fēng)度等。）

②寫(xiě)好人物外貌要注意什么？

a.外貌描寫(xiě)要準(zhǔn)?！皽?zhǔn)”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準(zhǔn)確地確定人物的年齡、身份。

示例：他一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。

b.外貌描寫(xiě)要精。“精”就是要重點(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫(xiě)出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標(biāo)，讓讀者如見(jiàn)其人。

示例：他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。他一笑起來(lái)，那兩顆特大號(hào)的大門(mén)牙就出來(lái)亮相了。

c.外貌描寫(xiě)要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點(diǎn)描寫(xiě)，達(dá)到確認(rèn)的目的。

示例：一副藍(lán)框眼鏡架在鼻梁上，一對(duì)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)，寫(xiě)外貌）

（2）抓行為，顯性格。

①要想讓人猜出你寫(xiě)的人是誰(shuí)，除了外貌，還應(yīng)該寫(xiě)什么？（除了外貌，還應(yīng)該抓住人物的行為，突顯人物的性格。）

②描寫(xiě)行為主要從哪些方面來(lái)寫(xiě)？（描寫(xiě)行為可以結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。）（板書(shū)：抓行為，顯性格）

（3）抓愛(ài)好，表情感。

①要讓人猜出他是誰(shuí)，寫(xiě)好人物的愛(ài)好很重要。

②如何寫(xiě)人物的愛(ài)好？（應(yīng)該抓人物最主要的愛(ài)好，能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)積極向上的情感。）（板書(shū)：抓愛(ài)好，表情感）

（4）示例一：

這時(shí)，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰(shuí)知他沒(méi)站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過(guò)去扶他起來(lái)，其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里非常恨他的，但沒(méi)辦法，誰(shuí)知他不但沒(méi)哭，反而哈哈笑了起來(lái)，你說(shuō)他的性格怪不怪！

交流：這段話主要描寫(xiě)了人物的哪些方面？（“推”描寫(xiě)了人物的動(dòng)作；“笑”描寫(xiě)了人物的神態(tài)。）

（5）示例二：

他呀，平時(shí)很喜歡跑步，跳遠(yuǎn)，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們，他搞起惡作劇是班上最厲害的，大家在廁所小便時(shí)，他就在這時(shí)趁機(jī)去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時(shí)，他就站在中間突然不動(dòng)，害得班上許多同學(xué)都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑……

交流：這段話主要通過(guò)什么描寫(xiě)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？（惡作?。簮?ài)好能突出人

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15）

物的特點(diǎn)。）

三、范文引路，掌握技法。

1.出示范文。

猜猜他是誰(shuí)

他眼睛很小，笑起來(lái)瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。

一進(jìn)他的房間，就能看見(jiàn)幾本散亂的課本，明亮的燈光下他正在寫(xiě)作業(yè)，書(shū)桌上放些零零散散的筆。地板上一個(gè)灰色的書(shū)包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。

“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書(shū)包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。沒(méi)錯(cuò)，他，最大的特點(diǎn)就是馬虎，因此鬧出了很多笑話……

他雖然是個(gè)馬大哈，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。他擅長(zhǎng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得全國(guó)華羅庚奧數(shù)競(jìng)賽第三名。

說(shuō)了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？對(duì)了，他就是傅文杰。

2.學(xué)生自由朗讀范文。

3.小組交流。

（1）范文從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？

（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。

（1）開(kāi)篇引出外貌，縮小了范圍：他眼睛很小，笑起來(lái)瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。

（2）結(jié)尾總結(jié)全文，通過(guò)反問(wèn)句引出，告訴大家“馬大哈”的名字，揭示了謎底：說(shuō)了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？對(duì)了，他就是傅文杰。

（3）概括描寫(xiě)人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)：幾本散亂的課本……零零散散的筆……塞滿了卷角的課本……

（4）語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，突出了同學(xué)的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標(biāo)：“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個(gè)書(shū)包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。

（5）抓住人物的愛(ài)好來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了人物積極向上的精神品質(zhì)：他擅長(zhǎng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得全國(guó)華羅庚奧數(shù)競(jìng)賽第三名。

（6）總評(píng)：本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，突出了外貌特點(diǎn)，同時(shí)還寫(xiě)了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)的生動(dòng)，寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，結(jié)尾揭示謎底。

5.總結(jié)交流：按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必

（16）

（18）

面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。（板書(shū)：通過(guò)事例突出特點(diǎn)）

四、玩中交流。

1.小組同學(xué)玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練說(shuō)，互相評(píng)議，提出合理的建議。

2.小組派代表參與全班交流：在游戲中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛(ài)好等方面的差異。

3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)交流，打開(kāi)了思路，為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】

五、學(xué)生習(xí)作。

1.明確習(xí)作要求：寫(xiě)出突出人物特點(diǎn)、外貌特征、興趣愛(ài)好等的習(xí)作。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話的開(kāi)頭空兩格。

六、品讀欣賞。

1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)？

2.小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生根據(jù)描寫(xiě)猜測(cè)作文中描寫(xiě)的人物，看看學(xué)生是否能根據(jù)習(xí)作猜出描寫(xiě)的對(duì)象？并說(shuō)說(shuō)是依據(jù)哪一點(diǎn)猜出來(lái)的？

3.哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。

七、學(xué)生修改自己的作文。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

猜猜他是誰(shuí)

抓特點(diǎn)，寫(xiě)外貌

抓行為，顯性格

抓愛(ài)好，表情感

通過(guò)事例突出特點(diǎn)

課后反思

成功之處：通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)第一單元課文的學(xué)習(xí)，孩子們初步感知了通過(guò)具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，本單元的習(xí)作要求學(xué)生選擇身邊熟悉的人來(lái)寫(xiě)，讓別人讀后能猜出寫(xiě)的是誰(shuí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先設(shè)計(jì)了“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，并選擇了孩子們喜歡的動(dòng)漫形象作為教學(xué)的媒介，讓學(xué)生在快樂(lè)游戲中感受到人物外貌、衣著、性格、品質(zhì)等在表現(xiàn)人物特點(diǎn)中的作用。然后組織學(xué)生積極參與“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的特點(diǎn)介紹人物。例文的選擇和交流分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握了選擇材料的方向和描寫(xiě)人物的基本方法。

不足之處：教學(xué)中過(guò)分注重選材和組織材料，而忽略了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把人物形象描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭方法。

第五篇：猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材原內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上二單元習(xí)作“寫(xiě)一個(gè)熟悉人的一件事”。

改造后內(nèi)容：

猜猜他是誰(shuí)——寫(xiě)熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰(shuí)？

課時(shí)核心目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫(xiě)一件事時(shí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。

師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)

生活時(shí)光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)？

2．揭題，明確要求。

（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的同學(xué)。（揭示課題）

（2）齊讀要求，捕捉信息。

師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)我們的同學(xué)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。

（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、等等；）

二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。

1．在本單元我們認(rèn)識(shí)了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！（ppt）

學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識(shí)和體會(huì)列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過(guò)一件事寫(xiě)人的，特別是怎樣觀察和描寫(xiě)列寧和小男孩的語(yǔ)言和動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。

學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過(guò)一件事寫(xiě)人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫(xiě)人物的對(duì)話和動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的。

學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過(guò)具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫(xiě)具體的。

略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識(shí)和感受小時(shí)候的宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫(xiě)普通的一件事，是怎樣描寫(xiě)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

小結(jié)：通過(guò)一篇篇課文的回憶，我們知道要寫(xiě)出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫(xiě)清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。

２.誰(shuí)能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽(tīng)嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬(wàn)別說(shuō)出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。

（指名交流。）

３.在同學(xué)介紹過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？

（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)得具體。4、語(yǔ)言幽默生動(dòng)?！?/p>

（2）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）

４．除了寫(xiě)好一件事，還可以寫(xiě)點(diǎn)什么來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）

（ppt：長(zhǎng)相、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等，甚至是招牌動(dòng)作、口頭禪等等）

在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。

5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？

（此時(shí)教師板書(shū)：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言……）

6.范文引領(lǐng)，明確思路。

三、激發(fā)情感，動(dòng)筆成文。

１．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái)，加油！

２．請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。

3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動(dòng)吧！

4.在寫(xiě)之前別忘了自己取個(gè)好題目。（ppt:題目點(diǎn)撥）

5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫(xiě)一件事的片段，回家再加上開(kāi)頭，結(jié)尾。)

6.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。

四、課堂總結(jié)，拓展提升。

師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?/p>