第一篇：工 作 總 結(jié)(武艷花)

工 作 總 結(jié)

武艷花，女，1968年1月生，本科學(xué)歷，中國民主建國會呂梁市委委員、汾陽市總支副主委。1990年7月參加工作，歷任汾陽市司法局科員、栗家莊鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長，市二屆政協(xié)委員、三屆政協(xié)常委。現(xiàn)任山西省第十一屆人大代表、汾陽市第五屆人大代表、汾陽市人大常委會委員、法工委副主任。被呂梁市委授予“統(tǒng)戰(zhàn)先進(jìn)工作者”, “六五”普法先進(jìn)個人。現(xiàn)將近三年來的工作總結(jié)匯報如下：

三年來，我始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十七屆三中、四中、五中、六中全會精神，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，能夠在思想上、行動上與黨中央保持一致，切實(shí)做到政治上堅定、作風(fēng)上清白、精神上高尚，兢兢業(yè)業(yè)辦事，踏踏實(shí)實(shí)做人。樂于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，始終保持清醒的頭腦，自覺做到自重、自省、自警、自勵。不論在任何情況下要把住自己的嘴巴，抗得住任何誘惑，經(jīng)得住各種考驗(yàn)，時刻不忘自己是人大代表、是人民的公仆。

作為一名國家公務(wù)員，始終嚴(yán)格按照《公務(wù)員法》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己；作為一名民主黨派的國家干部，始終按照組織的要求和《中國民主建國會的章程》要求規(guī)范自己的言行，不論在單位，還是在黨派，都能與同事和會員和諧共處，沒有任何的不良行為和習(xí)慣。三年來，能自覺地堅持民主集 中制原則，尊重人大常委會領(lǐng)導(dǎo)；能與機(jī)關(guān)同志合作共事，做到了互相尊重、互相理解、互相信任、互相支持；能認(rèn)真執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政“十不準(zhǔn)”和“五不準(zhǔn)”廉潔準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定。做到了老老實(shí)實(shí)干事，清清白白做人，保持了一名國家公務(wù)員的政治本色。

三年來，在市人大常委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞市委中心工作，結(jié)合自身工作實(shí)際，以高昂的精神狀態(tài)工作，勤勤懇懇，恪盡職守，努力工作，圓滿地完成了職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作任務(wù)。一是認(rèn)真做好聽取和審議工作。先后聽取和審議了市人民檢察院關(guān)于刑事案件審判監(jiān)督情況的報告、涉法涉訴案件辦理情況的報告，市人民法院關(guān)于刑事案件審判工作的報告以及市公安局關(guān)于公安隊伍整頓情況的報告等，為”平安汾陽”建設(shè)起到了積極地促進(jìn)作用。二是認(rèn)真開展執(zhí)法檢查活動。圍繞公正司法的主題，共組織代表對公、檢、法、司等部門開展視察、執(zhí)法檢查活動13次，提出意見和建議30余條，使損害人民群眾利益的行為得到了及時糾正。三是積極履行代表和委員職責(zé)。自2007年當(dāng)選為汾陽市人大代表、常委會委員以來，先后在栗賈莊鄉(xiāng)、西河鄉(xiāng)、杏花村鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的婦女進(jìn)行了《山西省實(shí)施<婦女權(quán)益保障法>辦法》專題培訓(xùn)；為全市婦女干部進(jìn)行了《物權(quán)法》專題講座；在市婦聯(lián)主辦的《新女性》報刊上以案釋法；積極參與信訪案件的聽證工作，為息訪息訴提供法律幫助。同時，積極參 加汾陽市人大常委會會議，參加市人大常委會組織的視察調(diào)研工作100余次，撰寫調(diào)研報告15件；當(dāng)選為省人大代表后，更加關(guān)注百姓關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題；更加注重調(diào)查研究。撰寫了《關(guān)于建設(shè)杏花村白酒生態(tài)旅游工業(yè)園區(qū)的建議》等19條事關(guān)汾陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定的建議和議案。特別是《關(guān)于加快建設(shè)杏花村酒業(yè)集中發(fā)展區(qū)的建議》被選定為省十一屆人民代代表大會第3次會議的1號議案，汾酒集中發(fā)展區(qū)成為了呂梁市轉(zhuǎn)型發(fā)展的1號工程。較好地履行了代表和委員的職責(zé)。四是積極參與和指導(dǎo)了村民委員會換屆工作。在村委換屆工作中多此次深入基層對《村民委員會組織法》實(shí)施情況進(jìn)行了監(jiān)督檢查，為汾陽市村委換屆工作規(guī)范、有序進(jìn)行做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五是積極參與涉訴上訪案件的聽證活動。三年來參與涉法涉訴案件聽證活動共6次，提出建議意見8條，使上訪者能客觀公正的看待和認(rèn)識其案件中存在的問題，為息訴罷訪起到了應(yīng)有地作用。六是積極參加市人大機(jī)關(guān)組織的各項(xiàng)活動。積極參加“衛(wèi)生汾陽”創(chuàng)建活動，以實(shí)際行動投身到創(chuàng)衛(wèi)活動之中；積極參加讀好書、做好事、唱好歌活動；參加“在汾陽做講座”的專題培訓(xùn)活動；積極參加人大機(jī)關(guān)的二、五例會學(xué)習(xí)外，還主動學(xué)習(xí)了黨的理論、人大業(yè)務(wù)知識和相關(guān)法律法規(guī)，提高了自身素質(zhì)，為做好本職工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三年來雖然做了不少工作，但離黨和人民的要求還有一定的差距。主要是理論學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)、轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的意識還不夠強(qiáng)、聯(lián)系群眾還不夠廣泛等問題。在今后的工作中，我一定發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、認(rèn)真履職，做一名組織放心、人民滿意的公仆，為推進(jìn)“五個汾陽”建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2012

年1月7日

第二篇：武艷萍個人提升總結(jié)

個人提升總結(jié)

2012——2013學(xué)上學(xué)期

一個學(xué)期結(jié)束了，在這一個學(xué)期中，我能夠按照計劃認(rèn)真的進(jìn)行個人能力的提升，現(xiàn)將個人能力的提升情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)歷了二期課改后的小學(xué)教育，呈現(xiàn)為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，我們既要重視每一個學(xué)生個體的成長需要，也要考慮課程實(shí)施對于全體學(xué)生成長要求的滿足。其次新課程的實(shí)施要遵循教育自身的規(guī)律，同時也要充分尊重并鼓勵教師的創(chuàng)新，使教師既成為課程的實(shí)踐者，又成為課程的建設(shè)者。再者新課程的實(shí)施過程是一個不斷出現(xiàn)新情況和新問題的過程，因此課程的實(shí)施過程應(yīng)該成為教師不斷探索和研究的過程。要指導(dǎo)并鼓勵教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，創(chuàng)造性地解決問題，從而使新課程的實(shí)施過程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。

二、提升目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的教師培養(yǎng)發(fā)展計劃，我的個人提升目標(biāo)具體如下：

1、教育教學(xué)方面：

以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)二期課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。課程改革特別強(qiáng)調(diào)的是滲透兩綱教育，要求在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、以及學(xué)習(xí)到的新的知識信息，開發(fā)學(xué)生的原始資源，讓學(xué)生體會到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價值觀，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實(shí)際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、師德目標(biāo)方面：

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名新教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

三、提升結(jié)果

根據(jù)設(shè)定的提升目標(biāo)，我完成的提升結(jié)果如下：

1.在本學(xué)期中我還能夠?qū)W習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀有關(guān)衛(wèi)生學(xué)科方面的資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2．本學(xué)期我能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后做好反思，是自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)更適合不同年級的學(xué)生，學(xué)生也能夠在衛(wèi)生課中學(xué)到了很多知識。

3．在課堂教學(xué)中，我能夠鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動。

4．本學(xué)期中我能夠認(rèn)真參加每一次教研活動，主動向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，能夠多聽其他教師的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短，是自己的教學(xué)水平有所提升。5.在教學(xué)中我還能夠堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

總之，作為一名衛(wèi)生學(xué)科的教師，同時也是校醫(yī)的我，在本學(xué)期中我能夠認(rèn)真的依照個人提升計劃不斷的提升自己，在以上幾個方面都有了很好的提升，在以后的工作中我還會繼續(xù)努力做好個人的能力提升。我還要成為一名合格的校醫(yī)，為全校師生的健康提供更好的服務(wù)。

武艷萍

2013年1月6日

第三篇：民族團(tuán)結(jié)花更艷演講稿

民族團(tuán)結(jié)花更艷（演講稿）

——彭陽縣第一小學(xué)

顧春雪

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好，我是來自彭陽縣第一小學(xué)六年級的顧春雪。今天我演講的題目是《民族團(tuán)結(jié)花更艷》。

有一句歌詞，它這樣唱：“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家??”對??！我們只有“天山雪松根連根，各族人民心連心”才能真正使各個民族共同擁有一個叫“中華”的大家庭！

我是一個回族小學(xué)生，老家在彭陽縣交岔鄉(xiāng)，那里是一個回族占絕大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在我們村子里有兩戶漢族。每當(dāng)漢族朋友家里有紅白喜事的時候，為了能讓回族的街坊鄰居、朋友等來家里作客，漢族主家為了尊重回族的風(fēng)俗習(xí)慣就會自覺的去請回族的阿訇給他們宰牛宰羊，同時回族的街坊鄰居和朋友都會主動的帶上自己家里的生活用具去幫忙。記得有一次，老家的一位漢族伯父家要娶兒媳婦，奶奶和大嬸子都一起去給這位伯父家?guī)土撕脦滋烀?。婚禮的當(dāng)天，爸爸還帶我和妹妹一起去他們家吃喜宴呢，我還發(fā)現(xiàn)漢族娶新娘子和我們回族家的習(xí)俗竟然完全不一樣哩！當(dāng)然回族家里有紅白喜事的時候，漢族街坊朋友也會主動來幫忙的。這種回漢族間親如一家的感情由來已久，也必將會世世代代傳承下去的。

俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這句話一點(diǎn)兒也不假。我家現(xiàn)在居住在彭陽縣城某小區(qū)，左鄰右舍都是漢族，但我們從來都沒有覺得有什么不一樣的，我和鄰居家的漢族小朋友相處的也非常好。平時放學(xué)后或周末我們幾個小朋友要么在他家玩，要么在我家一起玩。記得我在上五年級的時候，有一次，媽媽要去外地出差，爸爸在鄉(xiāng)下上班，由于工作比較忙，不能回來照顧我們。下午放學(xué)后，我和妹妹回到家里，感覺就像是一對孤兒了。正在我們難過時，“嘭”“嘭”“嘭”響起了敲門聲，我透過貓眼一看，是鄰居阿姨，她告訴我們，媽媽走的時候把我們委托給她照看了。我倆聽話的跟著阿姨到了他們家，為了尊重我們的生活習(xí)俗，阿姨在安頓好自己的孩子之后，帶我們到外面的清真飯館吃了飯，還給我們買了我們愛吃的零食，晚上還讓我們住在他們家里呢！就這樣我們愉快地度過了好幾天有漢族媽媽照顧的日子。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。是啊，單靠一朵美麗的鮮花，是打扮不出美麗的春天，祖國的大花園需要我們56個民族齊努力，才能更美麗！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：花艷小學(xué)家長學(xué)校章程

花艷小學(xué)家長學(xué)校章程

家長教育、學(xué)校教育、社會教育都是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，家庭教育是三結(jié)合教育的重要環(huán)節(jié)的。為了提高我校家長教育工作水平，根據(jù)中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的若干重要問題的決議和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人，依據(jù)《中小學(xué)德育大綱》和《全國家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見》的精神，特制定本章程。

第一章 總

則

家長學(xué)校是學(xué)生家長監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)家庭教育理論與方法而開辦的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的有效形式。家長學(xué)校是學(xué)校及社區(qū)開展家長工作和公民素質(zhì)教育的重要途徑，是宣傳正確的教育思想，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，普及家庭教育教學(xué)知識的良好場所，是社會主義精神文明建設(shè)的重陣地。是由在校學(xué)生家長參加的提高家庭教育水平的群眾小組業(yè)余教育機(jī)構(gòu)。

第一條：家長學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以馬列主義、手澤東思想、鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持黨的基本路線，認(rèn)真宣傳黨和國家的教育方針，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。家長學(xué)校是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下普及家庭教育知識，指導(dǎo)家長改進(jìn)教育方法并提高家庭教育能力的學(xué)校，是我校辦學(xué)的重要組成部分。

第二條：家長學(xué)校的任務(wù)是向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針，政策和法規(guī)；幫助家長樹立正確的家庭教育思想，幫助家長了解孩子生理，心理發(fā)展的特征，掌握科學(xué)的教育方法和技能；指導(dǎo)家長為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設(shè)和青少年兒童的健康成長。提高家長素質(zhì)，協(xié)同學(xué)校、社會培養(yǎng)具有高尚人格與創(chuàng)新精神的新型人才。第三條：家長學(xué)校工作是在各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，各級婦聯(lián)、關(guān)工委密切配合下開展工作，校長對家長學(xué)校負(fù)全責(zé)，學(xué)校政教處負(fù)責(zé)家長學(xué)校的日常工作和管理。

第二章 領(lǐng)導(dǎo)與管理

第四條：學(xué)校行政、教師代表、家長代表、外聘專家等組成。第五條：家長學(xué)校實(shí)行制度化與規(guī)范化管理，做到五有：有牌子、有領(lǐng)導(dǎo)班子、有工作計劃和教學(xué)計劃、有教材(教案)、有會議記錄和上課記錄。

第六條：根據(jù)教學(xué)計劃和教材，挑選素質(zhì)優(yōu)良人員(含本校教師與外聘專家)擔(dān)任家長學(xué)校教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第七條：鼓勵家長積極參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)并予以登記，各年級組長和班主任負(fù)責(zé)學(xué)員的考勤和考核工作；參加者必須遵守紀(jì)律，積極主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

第八條：家長學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需教育經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中按比例支出。

第三章 教 學(xué)

第九條：家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容含理論部分和實(shí)踐部分。組織家長學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，青少年身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，家庭教育學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)家教實(shí)踐。

第十條：家長學(xué)校教育要注意層次性，內(nèi)容要形成系列。通過學(xué)習(xí)使家長明確自己的義務(wù)和責(zé)任，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高家長的理論水平與實(shí)踐能力。

第十一條：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，形式多樣生動活潑地搞好家校聯(lián)系活動。

第十二條：家長學(xué)校以函授為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、校訊通、家長會、座談交流等其他形式。對文化水平較高的家長，可推薦一些家庭教育書刊，在自愿的原則下，讓他們選購閱讀；以提高家長的水平。第十三條：家長學(xué)校的工作要與家訪、家長會、家長接待等形式的家長工作相結(jié)合，使之互助補(bǔ)充，互相促進(jìn)。

第十四條：要建立一支有一定專業(yè)知識和教育水平的預(yù)定的家長教育隊伍，以提高家長學(xué)校的教育水平。

第十五條：落實(shí)家長學(xué)校的上課時間。原則上每班每學(xué)期舉行1--2次，每次上課時間不少于2課時。

第四章 考核和獎勵

第十六條：對參加學(xué)習(xí)的家長，每學(xué)期考核一次，考核包括觀察家長教育子女是否有成效，即子女的在校表現(xiàn)與進(jìn)步情況。

第十七條：每學(xué)年表彰優(yōu)秀家長學(xué)員一次。優(yōu)秀家長學(xué)員從參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的家長中產(chǎn)生，評選條件是教子有方，子女在校學(xué)習(xí)期間操行優(yōu)等，學(xué)業(yè)成績(含各級各類競賽成績)優(yōu)良或進(jìn)步顯著。評選名額占參加學(xué)習(xí)家長總數(shù)的15％。優(yōu)秀家長學(xué)員由年級評選，學(xué)校審核表彰并備案。

第五章 附

則

第十八條：家長學(xué)校的日常事務(wù)由學(xué)校政教處、教務(wù)處、教科室、少先隊具體負(fù)責(zé)操作。

第五篇：學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)》心得體會——武艷嬌

《核心素養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得

通榆縣明德小學(xué)校

武艷嬌

通過本次學(xué)習(xí)，我對核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識和體會。究竟什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？我認(rèn)為，是能成全生命、成就生命、促進(jìn)生命成長發(fā)展，并且可持續(xù)能深化的素養(yǎng)，如有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)、有判斷會選擇、有理解會反思??學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)的上位概念，是指導(dǎo)學(xué)科一切教學(xué)活動的按鈕，也是轉(zhuǎn)化為學(xué)生基本素質(zhì)的關(guān)鍵所在。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一切教育活動使“人成為人”、使人的素養(yǎng)成為“人的素質(zhì)”的關(guān)鍵“酵母”。我們關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，就是要通過教學(xué)活動有效地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。一個人的語文素養(yǎng)至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認(rèn)知能力、人文素養(yǎng)等。新課程性質(zhì)與地位里明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！彼纫笪覀冊谡Z文教學(xué)中抓好學(xué)生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。因此如何通過語文課堂教學(xué)全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，是語文教育工作者必須深入思考和研究的問題。

為實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須重視和加強(qiáng)語文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真正的提高。語文學(xué)習(xí)不能局限于教材。大語文教學(xué)的語文學(xué)習(xí)材料應(yīng)是廣泛、多樣、大量的，現(xiàn)有的教材只是這些學(xué)習(xí)材料中的一部分。語文學(xué)習(xí)不能局限于課堂。知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學(xué)習(xí)，只是井底之蛙，所識有限。而大語文教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與學(xué)校、社會、家庭、自然這個大環(huán)境結(jié)合起來。如在教學(xué)寫景的文章時，就可由文章內(nèi)容靈活地進(jìn)行擴(kuò)展：可以用畫面引發(fā)學(xué)生對旅游的興趣，關(guān)注旅游廣告語；可以自由發(fā)言，說說自己和父母游覽了哪些旅游勝地；還可以以親近自然的形式，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，和大自然進(jìn)行一次對話，把想對大自然說的話無拘無束地說出來，把收集到的一些有景點(diǎn)特色的廣告語進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中自然而然地就和家庭、社會、自然緊密地聯(lián)系在一起了。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！边@是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識，語文教學(xué)中的工具性和人文性問題，是進(jìn)入新課改以來老師們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。毋庸諱言，以往的語文教學(xué)更多地注意體現(xiàn)語文的工具，更多地注意字詞句段篇的訓(xùn)練，相對而言，語文自身的人文性特征被有意無意地忽略了。

實(shí)行課程改革以來，這一傾向有了很大的改變。然而，審視當(dāng)前語文教學(xué)的實(shí)際，又有走向另一個極端的趨勢：一些教師在課堂教學(xué)中輕視語文基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，片面追求所謂人文性，使語文課沒有了“語文味”。如何做到工具性與人文性相結(jié)合，使二者有機(jī)統(tǒng)一起來，是當(dāng)前語文教學(xué)需要著力解決的問題。

我以為，語文素養(yǎng)與文學(xué)鑒賞相比，語文素養(yǎng)是主要的。語文這工具掌握得不好，人文性的理想目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，人文性對工具性又有導(dǎo)引作用，如果說工具性是雪中送炭，那么，人文性就是錦上添花了。就培養(yǎng)讀寫聽說能力來說，學(xué)生生活在母語環(huán)境，學(xué)得口頭語言的機(jī)會很多，因此，語文教材和語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重幫助他們學(xué)習(xí)書面語言、文學(xué)語言，增強(qiáng)語感，再學(xué)一點(diǎn)古代漢語。在一定的人文氛圍中，發(fā)揮語文以理服人、以情動人的長處，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力和寫作能力，那么，人文精神就在其中了，它會自然而然地提升的。葉圣陶先生說過:“語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新?！?/p>

語文教育是一種人文教育，語文教學(xué)生的是什么是善，什么是人性，給學(xué)生的范文應(yīng)該是一些平民生活的優(yōu)秀作品，要讓學(xué)生回歸到平民立場上去。不要總讓那些寫英雄人物、寫歷史大開合的作品唱主角，這種范文常常會給學(xué)生一種錯覺：只有英雄才值得我們?nèi)ナ銓?，作為平凡善良的普通人，是不值一提的。我們要把關(guān)心普通人生活的作品、寫日常生活的作品放到教材中去，寫一些真誠的善良的東西，要把對和平的追求，對美好幸福生活的追求放進(jìn)去，我們要讓學(xué)生通過教育，了解到自己的人生與社會需要的切合點(diǎn)，通過教育，讓學(xué)生產(chǎn)生個性化的人生觀念，最后形成自我決斷，自我選擇，自我造就的信念和勇氣。教育的結(jié)果不是知識，不是道德，而是一種自我的能力，就是說，要讓學(xué)生用自己的腦子去選擇自己的生活方式，選擇自己的職業(yè)，選擇自己獨(dú)特的人生道路。語文教育應(yīng)該在這個過程中發(fā)揮獨(dú)特的作用。

運(yùn)用語文是一種技能，要求準(zhǔn)確、熟練，才能形成語文能力。形成語文能力又是個慢功，需要反復(fù)實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，養(yǎng)成習(xí)慣。孩子剛會說話，學(xué)會說媽媽，后來會說爸爸、爺爺、奶奶等，隨著語言積累的增加，知道叔叔、阿姨、伯伯等都是對別人的稱呼。如果掌握了3500個常用字，擴(kuò)大詞語積累，就可整合成無比豐富的語言材料。再經(jīng)過消化吸收，融會貫通，很快可以派上用場。其實(shí)，就高一個層次而言，積累篇章結(jié)構(gòu)、寫作方法也是一步一步來的。至于人文素養(yǎng)的提高，也要經(jīng)歷一個熏陶感染、潛移默化的過程，不可能一次完成，更沒有終極的關(guān)懷。

語文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。組織并促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、補(bǔ)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為語文課堂的主角，進(jìn)而達(dá)到語文教學(xué)的最好效果，這是我們語文教師的追求。