第一篇：課堂總結(jié)

3,11總結(jié) 1詞匯學(xué)習(xí)Had to steal(did.have to)Took(did.take)2邏輯思維和語言表達(dá)訓(xùn)練（1）為了買毒品，我不得不每天偷點東西。I had to steal something everyday to pay for the drugs.（2）現(xiàn)在我?guī)椭鷦e人停止服用毒品，在一個面向癮君子的中心工作。Now I work in a center for drug addicts,helping others to stop taking drugs.3,10總結(jié) 課文的閱讀，邊讀邊理解詞匯，爭取形象直接。引導(dǎo)學(xué)生思維，說寫訓(xùn)練。1Bought(did.buy)What did Adam buy? 2Broke(did.break)stole(did.steal)Why did he break into a house and steal a television and a video recorder? Because he wanted to get money for cocaine.（運用邏輯思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練的勞動果實。謂語變化，動詞名詞化，補充在后）3他15歲時開始使用毒品。（動作句，是字句，動詞名詞化）He started using drugs when he was 15.3,7總結(jié) 1這對父母有麻煩了。have trouble In trouble The parents had trouble buying the tickets.The parents were in trouble buying the tickets.2思維訓(xùn)練：宏觀造句，句定詞變。主題在先，補充在后。替換補充，簡句變繁。課后總結(jié)

1小男孩和他父親在排隊買票。

The boy and his fathee were standing in line to buy tickets forthe circus.The boy and his father were for the tickets for the circus standing in line.2他們擔(dān)心他們可能沒有買票的錢。

They were worried that they might not have the money for the tickets.3孩子們可能會失去看小丑們的機會。The kids might lose the chance to see the clowns.4作者的父親沒有傷害那個男人的自尊幫助了他。The writer's father helped the man without hurting his pride.5這是他們第一次去看馬戲。

It was the first time that they went to see circus.在綜合閱讀中引導(dǎo)學(xué)生說寫以上句子，內(nèi)容源于閱讀材料，又在材料中找不到，需要經(jīng)過邏輯思維和語言表達(dá)的加工過程。

3月5日（周三）課后總結(jié) 短文綜合閱讀 1多輪深度閱讀，求質(zhì)量，不求數(shù)量。學(xué)期目標(biāo)：20篇。2What were the writer and his father doing? Why were they there? Were there many people there? Did the writer notice the big family? Why did the big family make a big impression on the writer? How were the children and why? Did they often go out? Did they have enough money for tickets for 8 children? Why did the mother lower her head? How did the man and his wife feel when they heard the price of the tickets? Why did the writer's father take the money and drop it on the ground? Why did they go without? 3閱讀-獲取信息-處理信息（邏輯思維，語言表達(dá)）-說和寫 The writer noticed the family.The parents were worried that they couldn't have the money for all the family.The man's wife was sad.The writer's father saved the man's pride.3月4日（周二）課堂總結(jié) 1對比圖表，引導(dǎo)學(xué)生。2問和答： How is the system different in America? How are doctors and hospitals paid in America? What is the promlem with the system in America? What promlems do poorer people have in America? In which country is health care system free? How are medical fees paid off in Canada? 3改進(jìn)思維引導(dǎo)方式： 在加拿大醫(yī)療費怎么樣支付呢? 主題：醫(yī)療費怎么樣支付 補充：在加拿大 主題連接詞how,謂語are paid,for謂語 拆分are, paid for。

3月3日（周一）課堂總結(jié) 詞匯 Pay，use，own Lucky，public，private，動詞的五種書寫法 1原形式pay 2三單式pays 3當(dāng)時/過去式paid 4完成/被動式paid 5進(jìn)行式paying 問和答 1What is special about Britain when we talk about health care system? 2Why are people living in Britain lucky? 3Why have there been problems recently in public hospitals? 4What other hospitals are there in Britain? 5What doctors do you see in Britain if you are using private health insurance? 詞匯學(xué)習(xí)為讀說寫句子做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生的思維。宏觀造句，句定詞變。借助課本學(xué)習(xí)材料輔助說和寫。

2月28日（周五）課后總結(jié) 思維訓(xùn)練： 支付pay for物品stuff顧客cusromer 1the customer has some stuff to pay for.2look at the customer paying for his stuff.3the customer has got his stuff paid off.遵循句定詞變的選擇，支付（pay for）這個詞匯進(jìn)行了變化。動詞補充圖畫思維輔助。

2月28日（周五）

在思維訓(xùn)練的過程中，既有宏觀造句，又有微觀詞的變化，我把詞變叫做思維的碎片。在課堂上練習(xí)名詞短語的思維轉(zhuǎn)換，動詞向其它詞類的轉(zhuǎn)換。2月27日總結(jié) 繼續(xù)探索培養(yǎng)英語思維表達(dá)能力的方法。1一個國家的醫(yī)護體系很重要而且不同的國家有不同的支付它的方式。主題：醫(yī)護體系（是）很重要（的）而且不同的國家有不同的方式。補充：（屬于）一個國家的，（關(guān)于）支付它的 思維引導(dǎo)： 主題-節(jié)奏1-補充-節(jié)奏2-節(jié)奏3-連接詞-主題-節(jié)奏1-節(jié)奏2-節(jié)奏3-補充。2“主題在先，補充在后”的實現(xiàn)之短語層次： 多個補充英漢逆向（動詞領(lǐng)先），前小后大。如：“一個-由政府-支付的-免費醫(yī)護體系”轉(zhuǎn)化為“一個免費的醫(yī)護體系-支付的-由政府”a free health system paid for by the government.每一個在英國生活的人 everyone living in england 英語和漢語比較起來，漢語是線型的，英語是多層的，立體的。

2月27日總結(jié) 繼續(xù)探索培養(yǎng)英語思維表達(dá)能力的方法。1一個國家的醫(yī)護體系很重要而且不同的國家有不同的支付它的方式。主題：醫(yī)護體系（是）很重要（的）而且不同的國家有不同的方式。補充：（屬于）一個國家的，（關(guān)于）支付它的 思維引導(dǎo)： 主題-節(jié)奏1-補充-節(jié)奏2-節(jié)奏3-連接詞-主題-節(jié)奏1-節(jié)奏2-節(jié)奏3-補充。2“主題在先，補充在后”的實現(xiàn)之短語層次： 多個補充英漢逆向（動詞領(lǐng)先），前小后大。如：“一個-由政府-支付的-免費醫(yī)護體系”轉(zhuǎn)化為“一個免費的醫(yī)護體系-支付的-由政府”a free health system paid for by the government.每一個在英國生活的人 everyone living in england 英語和漢語比較起來，漢語是線型的，英語是多層的，立體的。

詞匯： make sure 1 makes sure（does,make sure）2has made sure（has,made sure）diet never has to diet（does,have to）get colds/flu/fever（does,get）takes exercise crazy about football 寫以上短語，目的是為練習(xí)說寫句子做準(zhǔn)備。how does his mother make sure that he can eat healthily? how has his mother made sure that he can eat healthily? why doesn't he have to diet? why doesn't he often get flu? what a boy is he? 宏觀造句，句定詞變。he is a love football boy.（錯句）he is a boy loving football.（正確）

人總是會反復(fù)犯和自己的思維習(xí)慣和性格有關(guān)系的錯誤，對于學(xué)生來說，這種英語學(xué)習(xí)上的錯誤就是中國式的英語，在說寫練習(xí)中，進(jìn)行思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立宏觀造句的意識，當(dāng)初步的用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力形成后，就如同一個人的性格得到了改變，就再也不會犯以前的錯誤，即告別中國式英語。課后總結(jié)（2月25日周二）不同思維，不同結(jié)果 周凱踢球傷到了胳膊。zhoukai hurt his arm playing football.周凱踢球時傷到了胳膊。zhoukai hurt his arm while playing football.課后總結(jié)（2月25日周二）引導(dǎo)學(xué)生在讀課文之后，進(jìn)行說寫練習(xí)。1學(xué)習(xí)的氣氛很壓抑，有熱情的學(xué)生仍然不多，盡量在教室多走動一下，盡量多去提醒一下，盡量創(chuàng)造愉快的學(xué)英語氛圍吧。2avoid+名詞化的短語。名詞性成分可以用短語或者從句替換。避免吃太多脂肪和糖類 avoid eating too much fat or sugar.避免在課堂上吵鬧 avoid being noisy 3補充：各種短語+從句 周凱把自己描述成一個愛足球的人。zhoukai describes him someone who loves football.周凱按照一個喜歡英語的人描述自己。zhoukai describes him as someone who loves football.不通思維帶來不同結(jié)果。4補充在后，兩個思路 一個喜歡足球的男孩 a boy who loves football.a boy loving football.5對課本句子進(jìn)行思維引導(dǎo)。我有一個因為想要變得更瘦經(jīng)常節(jié)食的朋友。我有一個朋友-這個朋友經(jīng)常節(jié)食-因為-她想要更瘦。i have a friend who often diets because she wants to be thinner.宣布本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的基礎(chǔ)的用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。學(xué)生能夠主動地進(jìn)行宏觀的造句和運用詞匯的變化。為什么zhoukai平時不經(jīng)常得感冒呢？ why doesn,t zhoukai often get colds?（得感冒get colds動作句怎樣得感冒，三單平時得感冒gets cold,主題在先why謂語拆分does zhoukai動詞get colds）

因為他有健康的飲食習(xí)慣并且做大量的運動。

because he has a healthy eating habit and takes a lot of exercise.（有have動作句，三單有has）（運動take a lot of exercise,三單運動takes a lot of exercise）。這就是他為什么平時不常得感冒。this is he why does not often get colds.this is why he does not often get colds.以上兩個句子雖然只有兩個單詞順序不一樣，但是它反映的是思維的差異?？梢越邮茉诰毩?xí)的過程中詞法變化上的小錯誤，但是要避免句法上的錯誤。

生本課堂典型課例研究報告 杜建波

在學(xué)校開展的生本課堂活動中，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了在起始年級英語教學(xué)中“初步培養(yǎng)學(xué)生英語思維和表達(dá)能力”的研究和實踐的目標(biāo)。

高中一年級的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：學(xué)習(xí)成績普遍較差，中考平均分為 分，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有形成清晰的英語學(xué)習(xí)策略，主觀上提升英語學(xué)習(xí)成績的愿望不強烈。

面對現(xiàn)實，著眼未來，確定簡化語法，強化訓(xùn)練的思路，即重英語運用技能的訓(xùn)練，弱化英語語言知識的學(xué)習(xí)研究。

找到一條貫穿英語學(xué)習(xí)過程的線：用宏觀造句規(guī)律來帶動英語的聽說讀寫應(yīng)用，特別是讀說寫的應(yīng)用。長期以來，學(xué)生形成了重詞法細(xì)節(jié)變化，輕句法宏觀規(guī)律的英語學(xué)習(xí)傾向。這是由目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀決定的。在教學(xué)中，就要進(jìn)行英語宏觀造句規(guī)律的教學(xué)。

2,22 一點小思考 用什么貫穿英語學(xué)習(xí)？應(yīng)該是逐步地造出符合自己思維的句子。對于中學(xué)生而言，可以是達(dá)到對自己教材層次的句子的思維，聽說讀寫。學(xué)生完全可以提升課本學(xué)習(xí)的效率。中學(xué)生課堂上的英語筆記往往詞法多，句法少。也有部分學(xué)生單詞記憶能力很強，但是英語成績卻不好。所以要確立宏觀造句，句定詞變的觀念。先把語法造句簡化，公式化，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。擴展理論到實踐。（2，18一）1i am bored reaing english.2i am relaxed watching tv.3we are happy playing in the pool.4we are busy cleaning snow.簡短容易操作。

課后總結(jié)（2月20日周五）根據(jù)期末考試情況，重申課堂上不背單詞，不聽寫單詞，而是進(jìn)行句子的讀說寫。即使是詞匯學(xué)習(xí)，也要在句子的層面上進(jìn)行。如1diet。diet is what we eat and drink.（名詞：飲食）to diet is to eat less and keep fit.（動詞：節(jié)食）。2would rather寧愿i would rather eat a nice piece of fruit.i would be quiet.3have to必須i do not have to diet.i have to be hungry.主題，補充公式化。名詞性成分替換為短語或者從句，從句句首要用連接詞。

思維的差異帶來表達(dá)的差異 1周凱穿著外套出門了。

zhoukai went out home wearing his jacket.2 周凱穿上外套出門了。

zhoukai went out home,having worn his jacket.不同的思維帶來不同的表達(dá)。思維公式化的程序：

（主題）出去go out home動作句，當(dāng)時出門went out home,zhoukai went out home（補充）（圖畫）正穿著wearing 穿上了having worn。

生本教育： 課題：學(xué)生基本英語思維的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：簡化語法，思維引導(dǎo)公式化。正文：在教學(xué)中把握住把英語作為技術(shù)來學(xué)練，而不是當(dāng)做知識來研究的基本思路。思維引領(lǐng)，最大效率的進(jìn)行讀說寫的練習(xí)。老師發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，學(xué)生積極參與，主動思維表達(dá)。把思維過程公式化，思維過程時間縮短。

2014年寒假學(xué)英語總結(jié) 面向語法的課程總結(jié)（語音課程可作為另外一個課題來開發(fā)）英語是學(xué)會的，更是練會的。語法就是造句的法則。宏觀造句，句定詞變，求同存異。1學(xué)英語，兩句話。動作句，是字句。非動詞，是字句。（漢語）先加是，再加的。2主題在先，補充在后。3謂語是主題中的主題，是句子的心臟。謂語部分的動詞和是動詞有各種變化。4補充思路有二，一為短語(相對概念，建立圖畫思維)，二為從句，從句句首要有連接詞。5可調(diào)換補充靈活。其余補充逆向靠后。6問句主題疑問詞在先，謂語拆分。主語作主題疑問詞，謂語不拆分。關(guān)鍵詞：總體思路，宏觀造句。朗讀的技術(shù)。學(xué)英語，兩句話的判斷選擇運用過程公式化。掌握句子核心謂語變化。工具表（連接詞，謂語變化，非謂語變化）把英語學(xué)習(xí)看成時獲得技能而不是知識的過程，按照技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)的思路去進(jìn)行，走語音和語法基本功訓(xùn)練的路子。能造句能用才是硬道理。在熟能生巧的練習(xí)過程中去挑戰(zhàn)自我，體驗成功。在學(xué)英語的過程中做到專注，舉一反三，亢奮（或者正能量的精神狀態(tài)），學(xué)習(xí)就是做事，就是做人。講究技術(shù)，講究節(jié)奏，講究發(fā)音和書寫。讀英語的意義在于：說和寫是主動的思維活動，讀首先是被動的吸收轉(zhuǎn)化，然后就是主動的，即讀書要把書讀活，讀出節(jié)奏感，語法的感覺，死去活來。變被動為主動，也是一種人生和做事的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中提高邏輯（如飛延續(xù)性動詞和延續(xù)性非動詞對于本族使用者而言根本不是問題，而對于中國學(xué)生來說卻不是這樣）思維和語言表達(dá)能力。短期學(xué)習(xí)時可以明確亮出“學(xué)會朗讀和造句的目標(biāo)”。即運用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。成績和思維培養(yǎng)的深度和規(guī)則運用的熟練程度應(yīng)該是一種正比的關(guān)系。如進(jìn)行課文教學(xué)時綜合閱讀時越全面地練習(xí)，效果就會越好。在語言轉(zhuǎn)換中，宏觀組織排列信息，通過規(guī)則和符號轉(zhuǎn)換，用另外一種語言把信息轉(zhuǎn)換呈現(xiàn)出來，這個過程的實現(xiàn)，其實就可以看成是翻譯，這種快速反應(yīng)和敏感程度就是語感。這在學(xué)習(xí)中是可以實現(xiàn)的。如果要找到一條線，讓它管傳到英語學(xué)習(xí)的始終的話，即不分年齡段，本分層次，這條線應(yīng)該就是思維和規(guī)則，學(xué)會用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。思維，意識，策略是第一位的。實現(xiàn)這些東西由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)移。雖然程度不同，但它應(yīng)該始終存在。學(xué)習(xí)成果有高低之分，但是這條線是循序發(fā)展的。成績和思維培養(yǎng)的深度和運用規(guī)則的熟練程度應(yīng)該是一種正比的關(guān)系。這就是學(xué)習(xí)英語的整體思路。具有了最基礎(chǔ)的思維能力即縮句和擴句的思維能力，就可以進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換了。通過練來提高效率，即讀，說，寫。把學(xué)習(xí)的過程變成或者盡量保持為教師引導(dǎo)，學(xué)生思考和練習(xí)的過程。在練中訓(xùn)練條件反射和敏感度。主動思考練習(xí)和被動接受是不一樣的。把學(xué)習(xí)英語的活動（讀說寫）變成一種挑戰(zhàn)突破，好學(xué)者不如樂學(xué)者。把謂語學(xué)習(xí)的理論繼續(xù)發(fā)展，在謂語學(xué)習(xí)時，本著最基礎(chǔ)，最細(xì)致，最到位，最直接，最固定的思路去判斷，按照學(xué)英語，兩句話的理論對謂語的變化進(jìn)行分類和總結(jié)。要明確助動詞不是句子類型的絕對判斷標(biāo)準(zhǔn)。助動詞的運用要盡量的從實際用的角度，如“三單平時或現(xiàn)在的動作”代替“一般現(xiàn)在時的動作的第三人稱單數(shù)變化”。語法公式化，選擇，運用，縮小范圍，直至唯一。對于各種層次的學(xué)習(xí)者來說，這是毫無退路的基礎(chǔ)。因此要拒絕模糊，不要忽略基礎(chǔ)句和短句。通過自我糾正來加強準(zhǔn)確度和自然流暢度。熟練運用短句（基礎(chǔ)句，包含名詞化轉(zhuǎn)化的句子）。要警惕，經(jīng)過提示（包括詞匯提示），花過多時間得到的結(jié)果不是真正的，主動的，能長時間延續(xù)的學(xué)習(xí)。同樣，背誦也不是真正的學(xué)習(xí)。只有建立了自己的思維體系和符號體系（包括變化規(guī)則），才是真正的語言學(xué)習(xí)。語感并不是玄虛的，只可意會不可言傳的東西，是可以通過具體的過程，通過量化的訓(xùn)練來達(dá)到的。這種量化的訓(xùn)練，最容易實現(xiàn)的一種訓(xùn)練就是朗讀基礎(chǔ)上的綜合練習(xí)。針對目前學(xué)生面上其實朗讀類的活動開展的并不高效的顯示情況，朗讀更是必要的，有用的。只有通過朗讀，才能強化發(fā)音，提高詞匯記憶效果。只有通過朗讀，才能強化語法，培養(yǎng)節(jié)奏感和對應(yīng)語言成分的詞法變化的敏感度，學(xué)習(xí)非動詞的名詞化技術(shù)，體會轉(zhuǎn)換和替換的思路，培養(yǎng)名詞化短語和從句的整體感，擺脫漢語思維和漢語句子結(jié)構(gòu)的負(fù)面影響。只有通過朗讀，才能實現(xiàn)單一的基礎(chǔ)的語法規(guī)則的綜合運用。只有通過朗讀，才能體會句子表達(dá)的邏輯和層次，培養(yǎng)邏輯思維能力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。朗讀是講究策略的（邊想邊讀，自然拼讀，發(fā)音清楚，語速合適，充滿節(jié)奏）在訓(xùn)練中，比如在朗讀時對應(yīng)句子的結(jié)構(gòu)分析，看語法讀句子，邊想邊讀，讀英語就是在練習(xí)語法。效果和次數(shù)成正比。簡化語法，把語法書變薄。學(xué)生要明確最基本的句子組成概念，如句子成分的基本組成。用最簡單的理論去進(jìn)行最大程度的練習(xí)。把指導(dǎo)實踐的理論整理好，儲存在頭腦中，因為簡潔，所以在運用的時候能夠形成快速判斷，選擇，運用的過程。并且形成隨時用的口訣公式，從宏觀句子判斷，組織到微觀詞匯變化的輔助思維的文字，像計算機計算一樣，建立造句的流程,改進(jìn)思維引導(dǎo)的方式。對于主題在先概念，分類整理:對于多信息，結(jié)論性的，主觀性的為主題。對于短語，核心位置的動詞，名詞，形容詞是主題。對于補充概念，通過實踐，開發(fā)出完整的，多個角度的補充的策略。培養(yǎng)出等同于或者接近于英語本族使用者的思維。不同思維帶來不同的語言成果即最終出現(xiàn)的說寫句子。語言轉(zhuǎn)換時，合理利用漢語的思維，運用重說的策略。逐步重說漢語為符合英語思維的漢語作為過渡。通過思維轉(zhuǎn)換，運用語言規(guī)則，語法小冊子，把語言轉(zhuǎn)換的時間逐步縮短，直至流暢。節(jié)奏之間的停頓仍然有，但是痕跡不再明顯。把最基本的規(guī)則綜合運用。明確句子成份的基本組成。對于英語基礎(chǔ)句子中的名詞化部分，通過節(jié)奏感訓(xùn)練，努力擺脫漢語思維的影響。按照主題和補充兩個方面總結(jié)出公式化的概括。靈活補充和英漢對比逆向靠后兩種補充。確定英語學(xué)習(xí)的基本單位置問題。句法正確比詞法細(xì)節(jié)更重要，宏觀句法比微觀詞法更重要。在學(xué)習(xí)階段不要和過多糾纏于詞法細(xì)節(jié)。研究中學(xué)階段特別是初中階段英語教師重詞法輕句法，宏觀造句規(guī)律教學(xué)和訓(xùn)練偏少的問題（語法筆記的現(xiàn)狀）。并且在思維引導(dǎo)時，圖畫思維比語言思維更直接。

確定好主題之后，把補充變?yōu)閳D畫輔助判斷，比語言輔助判斷要更加直觀。如大家在雪地上玩耍很開心。確定開心為主題，把玩耍變?yōu)檠a充，這時候圖畫更容易選擇playing,而不是play,to play。把“學(xué)英語，兩句話”的判斷，選擇，運用的過程公式化，縮短時間，在說寫中把最基礎(chǔ)的句子，短語，連接詞綜合練習(xí)。

上課進(jìn)展地很緩慢。處理閱讀一：zhoukai。在引導(dǎo)學(xué)生思路時，把上學(xué)期的語法縮略內(nèi)容進(jìn)行補充。主題在先，補充在后。把補充變成圖畫。

語感是可以量化訓(xùn)練的，簡化語法概念，用最簡單的符號對句子進(jìn)行標(biāo)注，按照正確的節(jié)奏進(jìn)行讀說寫訓(xùn)練，效果和次數(shù)就可以成正比。

第二篇：課堂總結(jié)

課堂總結(jié)

伴著瑞雪來到**實習(xí)，轉(zhuǎn)眼已過去四個月，轉(zhuǎn)眼間就要離開了，在這些日子里，有歡樂也有悲傷，但使更多的是給了我在教學(xué)上的許多提高。

一、語言表達(dá)技能提高

語言既是人類最重要的交流工具，又是人們的思維工具。教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要和基本的工具，是教師向?qū)W生闡明教材，傳授知識，提供知識，傳遞信息的一種教學(xué)行為方式。原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動的效率?！币虼?，可以說教師的語言表達(dá)技能是提高教育教學(xué)質(zhì)量最基本的教學(xué)技能。

還記得，請王老師聽我的第一節(jié)課講的是《元素周期律與元素周期表》，我也是緊張激動，在課堂上，不能清楚的表達(dá)自己的意思卻一味的希望學(xué)生與自己達(dá)到共鳴，于是，一節(jié)課里我不知道自己說了多少個“是吧”。而學(xué)生的反映基本是懵懂?？上挛艺J(rèn)真的思考了這個問題，我意識到，是由于自己的語言表達(dá)能力不夠，不能使學(xué)生明白我要表達(dá)的內(nèi)容，于是課下備課時候我都會請教別的老師，問這樣講學(xué)生是否理解，哪樣講學(xué)生更容易接受。到經(jīng)過努力，我能夠清楚的表達(dá)自己要講授的內(nèi)容，以及對學(xué)生的要求和想法。

還有一點，人是個感情動物。課堂教學(xué)語言是有感情的，以情動人，以情感人，激勵人。教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，“都必須以語言作為憑借。教師通過情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識殿堂，并開啟心智，陶冶情操，獲得精神上的滿足，”從而“更好的為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。講公開課的時候，我同時邀請了自己的同學(xué)去聽。就在我感覺講的良好的時候，同學(xué)提醒我說，雖然我對語速把握得很好，但語言說的“太白”，少了些感情色彩。于是我就經(jīng)常去聽同學(xué)的課并在課下要同學(xué)教我說什么樣的話什么語氣恰到好處，還跟著語文老師讀課文。我相信，只要努力，只要付出總會有收獲的，再后來，我又要同學(xué)聽了一次我的課，他說：恩，好。我終于有一種滿足的感覺。

二、導(dǎo)入技能的提高

通過半年的實習(xí)生活，我更加深刻的了解了導(dǎo)入技能對于一個教師要講好一堂課是多么的重要。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維的原動力。我國古代教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇珊煤蜆范a(chǎn)生的求知欲是克服一切困難的動力。因此，教師在上課伊始就要循循善誘，喚醒學(xué)生的求知欲，使他們意識到學(xué)習(xí)要達(dá)到目標(biāo)及意義，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。開始的時候，站在講臺上只是說本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??，然后接著就板書?；蛘呱险n前就回顧上節(jié)課的知識——上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了??，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??，別說是對什么都好奇的孩子們，就是我自己好幾次下來都覺得特別的枯燥乏味。后來我就想該怎么讓學(xué)生積極一些，于是就多查資料，然后聽別的老師講課。漸漸的這種情況有了好轉(zhuǎn)。比如在講乙烯的時候，我就先問學(xué)生，知道為什么楊貴妃吃次荔枝會那么勞師動眾，而今天我們卻可以吃到各地的水果？學(xué)生就思考，然后我很自然地引出本節(jié)課的主題。再講乙烯的性質(zhì)時，我又問大家都知道黃瓜只是雌花才可以結(jié)出果實而乙烯卻可以讓雄花也結(jié)黃瓜，同學(xué)們就會陷入思考，然后我就適時引導(dǎo)，學(xué)生就會覺得既貼近生活又容易記憶。還有為了使課堂生動我常常找一些視頻資料或者是圖片來給學(xué)生觀看。比如在講到化學(xué)反應(yīng)速錄時，我就在課前播放了劉翔百米的視頻，以學(xué)生熟知的物理速率引出化學(xué)速率，為了比較反應(yīng)的快慢，我還特意找出一些反應(yīng)速率不同的圖片來給學(xué)生看。三．組織指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的技能

化學(xué)教學(xué)過程是師生雙邊的活動過程，化學(xué)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。通過教師的指導(dǎo)，營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

這里的孩子，初中的基礎(chǔ)就比較差，每次談到學(xué)習(xí)，他們就特別沒有信心的說，“反正學(xué)也學(xué)不好。”上課的時候，專心聽講的同學(xué)就是特別的少，要他們寫感受的時候他們寫道：老師，其實我們特別渴望好好學(xué)習(xí)，可是我們是在太差了。這個時候，我心里就特別得難受。后來我就規(guī)定，每個同學(xué)必須要上課記筆記，記不住的，下課補全并且要定期收上來檢查筆記情況。我還制定了學(xué)習(xí)小組，當(dāng)有什么問題的時候，可以組內(nèi)討論，并且派代表發(fā)言。隔幾天我就會帶學(xué)生在班級內(nèi)做游戲，輸者就要被贏著提出我們這段時間相關(guān)的問題，可以答不上來，但一定會提問，我會適時的加以補充。一段時間下來，學(xué)生就逐漸對化學(xué)感興趣，并且變得積極了，逐漸有了想聽要聽想記要記的愿望。再上課看到他們渴望求知的眼睛，以及探索問題的目光，我也振奮得多了。四．板書技能

板書是教師運用黑板以凝練的文字語言，符號，圖表，等傳遞教學(xué)信息的行為方式，也是課堂教學(xué)的重要手段和環(huán)節(jié)之一。一副好的板書能夠直觀的體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)思路。我的字雖然談不上好，但是還是比較工整?？稍诖蟠蟮暮诎迳?，寫著寫著好像就裝不下了。等自己站到后排的時候看到字是一順風(fēng)的歪著的。而且課下還有同學(xué)跟我反應(yīng)，說我總是半個身子擋著黑板，他們那一排的同學(xué)有時候根本來不及看不見我寫的什么。我注意到這個問題，就去聽老教師的課，看他們是怎么利用黑板，并課下和別的老師討論。原來是因為我寫字的時候總是側(cè)著身子，所以字是歪著的還擋著學(xué)生看黑板。還有，認(rèn)真的備課，把板書先設(shè)計好，然后再寫在黑板上，就清晰明了的多了。五．化學(xué)實驗演示技能的提高

化學(xué)實驗是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。以前在實驗室做實驗并不陌生，可走出學(xué)校，要做實驗給學(xué)生演示，開始心里真的是很沒譜，滴定的時候手一直在顫，一些要求還來不及去想，實驗就做完了。隨著課程的增多，我在備課的時候也不斷練習(xí)，到現(xiàn)在在做實驗的時候，我就會顯得很從容，這樣的話，學(xué)生就會特別興奮，注意力很集中，而不是再笑老師的哪個動作“不合情合理了”。后來再做向制取乙酸乙酯這樣的實驗時，已經(jīng)能夠有很好的課堂效果了。

六．講解技能的提高

講解的技能真可謂五花八門。有解釋式講解、描述式講解、原理中心式講解、問題中心式講解。但是不管怎樣講解，都要做到目標(biāo)明確、具體，證據(jù)、例證要充分貼切，語言精煉、準(zhǔn)確、生動。我是在進(jìn)行了一段時間的教學(xué)活動之后才注意到這些講解技巧的?？偠灾?，經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)，我才從整體上對講解技巧進(jìn)行領(lǐng)悟和消化。從原來很強的盲目性、隨意性到現(xiàn)在的有目的、有安排的講解，為我成功地駕馭課堂增加了砝碼。講解技巧要把握好以下幾個方面：結(jié)構(gòu)合理、框架清晰； 條理清楚，層次分明；重點、難點突出；觀點正確，證據(jù)、例證充分；時間安排合理。

還記得講元素周期周期律的習(xí)題時，我怎么講臺下的反應(yīng)也不是很熱烈，我講到后來自己覺得都沒希望了，這的學(xué)生怎么就反應(yīng)不過來啊。后來王老師告訴我講這的題時要么掛上元素周期表的圖要么在黑板上給學(xué)生畫出來，這樣就直觀的多了。后來我照做了，每次講這的題都會先寫出部分元素周期表，的確是，久而久之，學(xué)生不但會做題了，還把元素周期表爛記于心。就這樣，我以后講題的時候，都會靈活的運用一些東西，并且明確側(cè)重點，學(xué)生掌握理解起來容易得多了。

以上就是我在這半年實習(xí)的時候的收獲，除了這些還在應(yīng)對突發(fā)事件，情緒調(diào)控等方面都有所提高。這半年讓我有了真正做教師的感覺，但我知道，這離一名合格的教師還差的很遠(yuǎn)，我以后會更加努力，發(fā)現(xiàn)自己不足，并積極彌補，提高自己的素質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)！

第三篇：減災(zāi)課堂總結(jié)

安 全 伴 我 行

-減災(zāi)小課堂總結(jié)

一．活動概述

我國兒童的安全現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。根據(jù)壹基金2014年開展的調(diào)查，超過六成的受訪兒童在過去5年中遭遇某種災(zāi)害，所有受訪兒童在過去一年中都遭遇過意外傷害。安全教育能夠有效提升兒童對危險的能力，然而目前我國的兒童安全教育缺乏暢通的途徑和科學(xué)的方法。孩子是祖國未來的希望以及棟梁，因此孩子們的教育至關(guān)重要，其中安全教育更是重中之重，出于這種考慮，在“壹基金?兒童安全”項目的支持下，我們長師百川志愿者協(xié)會與同興路小學(xué)協(xié)商一致，定期為孩子們教受一些關(guān)于安全減災(zāi)的內(nèi)容等各種小知識。

二、活動流程

2016年9月份開學(xué)之后，我們首先進(jìn)行了志愿者的招募，然后選拔志愿者老師，授課老師作為此次活動最重要的角色，我們將給予高度重視。我們通過筆試、面試的形式選出合格的授課老師，保證授課質(zhì)量。然后與同興小學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行減災(zāi)主題的確認(rèn)。而后進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段，保證每個授課人員認(rèn)證的最好備課工作，同時安排專門人員就備課內(nèi)容就行審核校對，確保準(zhǔn)確無誤。我們將合格的志愿者分為五組，每組11人，每周五輪流到同興小學(xué)進(jìn)行授課。經(jīng)過十多天的充分準(zhǔn)備，同興小學(xué)減災(zāi)小課堂活動于2016年12月14日下午正式開始?；顒泳唧w流程如下：

1.第一周，減災(zāi)主題“不要和陌生人說話”（1）主題目的

成長過程中，我們要和各種各樣的人交往，每天會遇到很多的陌生人，然而形形色色的人讓我們不得不保護好自己，亦或者對他人產(chǎn)生防備之心，對于正在成長的天真的孩子們來說，他們的心靈是那么的純凈與簡單，如若遇到那些心懷不軌的人很有可能對孩子們造成身體上或者心靈上的傷害！所以，這一學(xué)年第一次減災(zāi)課堂的主題是“不要和陌生人說話”。

（2）授課流程 本次課堂通過課上游戲，PPT播放，課堂交流互動，情景模擬的方法使學(xué)生們加強警惕陌生人的意識，教師引導(dǎo)使學(xué)生們學(xué)會防范陌生人以及擺脫陌生人的方法，措施。要求志愿者做到幫助孩子樹立警惕陌生人的意識，如孩子獨自在家不輕易為陌生人開門，有危險時高聲呼救或者撥打110，以及在家是如何防范陌生人、在外如何防范陌生人和如何擺脫陌生人的一些方法和措施。并且通過課上游戲幫助孩子們理解記憶這些自我保護方式！

老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行情景模擬

學(xué)生跟大家分享自己的學(xué)習(xí)心得

（3）課堂總結(jié)

此次減災(zāi)課堂，老師們備課充足，情景模擬設(shè)置生動，孩子們積極配合老師，相信通過這次的授課，孩子們已經(jīng)樹立起警惕陌生人的意識，同時也學(xué)會了不少保護自己的方法。

2.第二周，減災(zāi)主題：戶外體育課（1）主題目的

為了加強班級團結(jié)協(xié)作的能力和凝聚力，同時緩解同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)壓力，并為同學(xué)們和老師營造一個輕松愉快的交流氛圍，我們決定在第二周趁天氣還比較涼爽的時候帶領(lǐng)小學(xué)生們走出教室，進(jìn)行一次戶外體育課。

（2）授課流程

此次戶外體育課志愿者們先按男女生高矮順序給他們排隊，同時復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課內(nèi)容。然后做課前熱身操。本次課堂要求志愿者們教會孩子們基本隊形(二路縱隊，四路縱隊)并隊，裂隊走，并通過帶領(lǐng)孩子們做團體游戲讓他們明白團隊合作的重要性，增強他們的班級凝聚力。

老師帶領(lǐng)孩子們排隊形

老師和孩子們玩游戲

（3）課堂總結(jié)

此次戶外體育課，孩子們都非常積極，認(rèn)真配合老師，積極參與，樂在其中。培養(yǎng)了他們的合作意識，增強了班級凝聚力。

3.第三周，減災(zāi)主題：消防安全（1）主題目的

10月份的長春已是深秋時節(jié)，紛紛揚揚的落葉在地上鋪了厚厚一層，景色雖美，但卻存有不少安全隱患。秋季天干物燥，風(fēng)力加大，是火災(zāi)高發(fā)季節(jié)。為了增強小學(xué)生們對消防安全工作的認(rèn)識，提高防范意識，真正做到讓他們了解并掌握一定消防技巧，我們將第三周的主題定為“消防安全”。

（2）授課流程

本次課堂的教學(xué)目標(biāo)是:①知道11月9日是全國消防日。②通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。③掌握一些消防安全常識及識別消防安全標(biāo)志。教學(xué)過程：①通過觀看PPT讓同學(xué)們了解火災(zāi)的起源和危害。②讓同學(xué)們列舉生活中哪些做法是錯誤的，并說說以后自己要怎么做，再由志愿者老師補充總結(jié)。③通過圖片讓同學(xué)們認(rèn)識各類消防標(biāo)志。④通過現(xiàn)場演練，情景模擬讓同學(xué)們學(xué)會如何在火災(zāi)中自救。

老師講解各類安全標(biāo)志

孩子們積極回答老師提的問題

（3）課堂總結(jié)

火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災(zāi)難，吞噬無數(shù)生命。安全重于泰山，我們只有懂得安全知識，注重安全，積極地加以防范，才會及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，才能構(gòu)建美麗和諧的安康家園。此次課堂以生動的33圖片和視頻為主，以孩子們喜聞樂見的方式展示，讓孩子們在真實案例的學(xué)習(xí)過程中增強了防火安全防范意識，提高學(xué)生的自護自救能力，避免火災(zāi)事故的發(fā)生，讓他們明白防火人人有責(zé)，要從我做起，從小事做起。

三、活動的結(jié)果與意義

此次活動重在培養(yǎng)小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識，使其掌握有關(guān)自然災(zāi)害的基本知識，了解自然災(zāi)害的成因、發(fā)生過程、危害、應(yīng)對策略和防災(zāi)減災(zāi)等方面的知識。志愿者帶領(lǐng)孩子們通過教學(xué)視頻，有益動畫視頻，生動圖片漫畫，幫助孩子們熟練掌握有關(guān)安全知識，有地震，交通安全等各種小知識，使學(xué)生較為熟練地掌握防災(zāi)應(yīng)急逃生技能、災(zāi)后簡易救護技術(shù)等實踐能力。通過這三周的學(xué)習(xí)，孩子們對于減災(zāi)的知識更為熟知，對于災(zāi)害來臨時如何自保更是有了詳細(xì)的了解，此后，我們依然會繼續(xù)參與壹基金關(guān)于減災(zāi)的項目，增強學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識，提升學(xué)生的避險技能和自護自救能力。

為推動減災(zāi)小課堂的深入開展，我們聯(lián)系聯(lián)系了當(dāng)?shù)仉娨暸_、報社、微博、公眾號，進(jìn)行系統(tǒng)宣傳，提升項目知名度，使更多的人關(guān)注項目的進(jìn)行；同時利用授課學(xué)校的宣傳平臺（學(xué)校官網(wǎng)、家?；悠脚_、公眾號）進(jìn)行安全知識及活動宣傳，提高學(xué)校和家長對安全教育的重視程度；也利用我們自己的微博、公眾號對活動進(jìn)行持續(xù)宣傳，加深活動的影響。自該活動進(jìn)行以來，我們得到了學(xué)校和學(xué)生家長以及孩子們的一致認(rèn)可，這是對我們的志愿者們極大的支持與鼓勵，更加增強了志愿者們的信心。

第四篇：高效課堂總結(jié)

在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高

——姜橋中學(xué)高效課堂教學(xué)改革的探索

近一年來，在學(xué)習(xí)借鑒杜郎口和靈鄉(xiāng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足本校學(xué)情，我校就開展“高效課堂”活動，制訂出了具體的實施意見，并把高效課堂建設(shè)工作始終放在教學(xué)工作的突出位置?？梢哉f，高效課堂教學(xué)占據(jù)了我校教師大部分工作時間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時間。課堂是充滿激情活力，還是沉悶壓抑；是師生互動、生生互動、相互激發(fā)，不斷出彩出新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是簡單重復(fù)、彼此厭倦、枯燥乏味，這在很大程度上決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生未來的成長。為了切實有效提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校各項工作的有序開展，有效落實上級下達(dá)的教研課題，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，我校把2011至2012學(xué)年確定為“高效課堂建設(shè)年”?；顒訂右詠?，我們進(jìn)行了積極有效的探索。

一、目標(biāo)與宗旨

我校開展“高校課堂建設(shè)年”活動的主要目標(biāo)，是通過積極有效的探索努力實現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開花結(jié)果。注重過程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實高效，培優(yōu)輔差，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動要求

我們對教師提出幾點要求：

1、對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學(xué)生感興趣的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，關(guān)注學(xué)生在知識水平、認(rèn)知能力等方面存在的客觀差異，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要以“人人能學(xué)，人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。

3、我們還要求教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分展示；師生配合默契、氣氛和諧融洽熱烈，讓課堂活而不亂，收放自如，充滿生機、趣味盎然。

4、要求教師在教學(xué)過程中一方面要展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激情。

5、要關(guān)注教學(xué)的有效性。教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。

6、樹立正確的理念以確保活動的正確導(dǎo)向。新課程倡導(dǎo)：“一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)?！?/p>

三、具體做法

（一）制定工作規(guī)范。

1、關(guān)于備課：功在課前，利在課上。教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的備課上。要對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識點的典型題型分門別類，運用自如。

教師要針對不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖，學(xué)生自學(xué)的知道手冊。體現(xiàn)希望學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會什么。學(xué)案要做到兩化，即知識問題化，問題層次化。

針對以上的方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表：學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)目標(biāo)——重難點——教學(xué)準(zhǔn)備——自學(xué)提綱——檢測練習(xí)——討論更正——練習(xí)設(shè)計——布置作業(yè)——課后反思。

2、關(guān)于上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上，通過學(xué)生的個體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn)，逐步達(dá)成目標(biāo)。

同時還有對培優(yōu)輔差工作也做了詳細(xì)的部署和安排，我們也都一步步進(jìn)行著。還增加了單元過關(guān)的環(huán)節(jié)，種種細(xì)化讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。

（二）、教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程，教學(xué)過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。

2011年10月，我們還要求學(xué)科帶頭人主講公開課，為教師們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機會，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己改變自己，使廣大教師盡快的成長，更好地教學(xué)。

9月我們還安排了新教師講課，在互相學(xué)習(xí)中，教師們表示也有不同程度的收獲。

四、收獲與成效

高效課堂在我們開展以來，廣大師生員工工作熱情更加高漲，精神面貌煥然一新，教育教學(xué)效果日新月異，教師們普遍感覺比原來教得輕松了，學(xué)生也表示比以前學(xué)得更輕松愉快，更喜歡學(xué)習(xí)了，師生們的成就感和幸福感更加強烈。他們參加各類活動的積極性更高了。由于教育教學(xué)理念的更新，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，去冬我處期末檢測，我校幾乎囊括7、8兩個年級全部檢測科目的第一名。（九年級未組織檢測）

五、認(rèn)識與體會

通過高校課堂建設(shè)，我們的教師強化了以下幾種認(rèn)識：

（一）高效課堂的教學(xué)觀

1、教學(xué)要關(guān)注結(jié)果，但更重要的是關(guān)注過程。

2、教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是師生互動、生生互動、多維互動、共同提高的過程。

3、教學(xué)過程中要突出人的發(fā)展。

4、教是為了不教，教是為了讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生。

（二）高效課堂的學(xué)生觀

1、學(xué)生是發(fā)展的人；

2、學(xué)生是獨特的人；學(xué)生是具有獨立意義的人。

（三）高效課堂的新型師生關(guān)系

1、教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；

2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；

3、完善個性，展現(xiàn)個人魅力。

（四）高效課堂教學(xué)中教師的角色：教學(xué)活動的組織者、參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)者。

（五）高效課堂著力推進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總而言之，在新課程背景下，我校在近期的高效課堂教學(xué)實踐中，勇于探索，敢為人先，在摸索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。雖然還存在不少尚待探索的問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的高效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生與家長的共同配合下積極推進(jìn)，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將更上層樓，再結(jié)碩果。

金湖街辦姜橋中學(xué)

2012.3.

第五篇：二課堂總結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。體育的第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。為此，在二課堂活動中，我做了以下幾個方面的工作。

一、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊伍是重要保證。我首先在思想上動員、向?qū)W生滲透參與體育二課堂活動的重要意義。落實學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實行點名制度，第一時間掌握學(xué)生的出勤情況，了解學(xué)生有無興趣上的變化，及時處理。

二精心安排，認(rèn)真組織活動

在每次活動前，我都能組織本組的指導(dǎo)老師吳金榮、韓芹提前集體備課，進(jìn)行精心研究活動的內(nèi)容。由于一、二年級學(xué)生比較小，我們特別重視小學(xué)生人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用,運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長, 2在教學(xué)過程中注重活動目標(biāo)的實現(xiàn)和活動過程的實施?；顒右载S富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式，是吸引學(xué)生搞好活動的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動。更能使學(xué)生更容易達(dá)到活動目標(biāo)的實現(xiàn)，為此，我們首先在學(xué)生興趣方面，科學(xué)鍛煉身體的方法方面，進(jìn)行重點培養(yǎng)學(xué)生，知識得到加深、鞏固和實踐，使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。其次、在教學(xué)過程中特別中重視學(xué)生技能的培養(yǎng),這樣可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),我們采取的措施是教師精講示范，學(xué)生相互探討多練，牢牢掌握要領(lǐng)，進(jìn)行競爭對抗。

再者、我們在活動中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育的特點，結(jié)合具體內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性,集體榮譽感,不怕苦,不怕累,勇敢頑強的體育精神等。

三，注重效果，培養(yǎng)未來

這三點的有機結(jié)合會在體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。為體育教學(xué)研究科學(xué)的方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高，實踐證明經(jīng)過二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。

一、教學(xué)工作:

我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)，首先，別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用,運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次、我在教學(xué)過程中特別中重視人的認(rèn)識規(guī)律的培養(yǎng),這樣可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。再者、我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性,集體榮譽感,不怕苦,不怕累,勇敢頑強的精神等,這三點的有機結(jié)合會在體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、重點工作:

在開學(xué)初我重點抓了廣播操和隊列隊形。因為學(xué)生經(jīng)過一個假期,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復(fù)習(xí),一養(yǎng)成壞習(xí)慣,想糾正就難了,因此,我主要是通過以下幾點對廣播操和隊列隊形進(jìn)行教學(xué)的。第一、加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操,堅持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二、我正確運用示范,示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象,因此,我要求自己在示范動作中清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三、講解要少而精,我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。第四、講解中口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五、糾正錯誤動作要及時。

由于體育課程標(biāo)準(zhǔn)的拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對擔(dān)任體育與健康的老師提出了更高的要求,如何促進(jìn)學(xué)生運動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這是我特別注意研究的。為此,我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差,情緒變化較大而身心發(fā)展較慢的特點,著重采取了主題式,情境式的教學(xué)方法,充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉,在玩中學(xué),在玩中練,使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中難免有缺陷,所以我也是正在不斷改正中,這些將在以后的工作中

第一學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在2000年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評優(yōu)課中獲得二等獎，在2005年10月23日的昌平區(qū)體育教師評優(yōu)課中獲得一等獎。

二、廣播操工作。

在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評，這跟舊縣小學(xué)所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓(xùn)練工作。

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在2001年春運會上取得好成績。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在接下來的工作中，我會做好體育教學(xué)工作計劃，使自己工作更進(jìn)一步。

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：http://www.51test.net逐漸改進(jìn)和提高,在以后的日子里,我將繼續(xù)努力-40 來源:英孚教育咨詢 字號：大 中 小

2008-2009學(xué)第二學(xué)期

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。田徑第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高，實踐證明經(jīng)過二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。

二課堂的即時性，它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生，廣泛性可以不受大綱、教材、時間和空間的限制，多樣性形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教，自主性充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。

為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，實踐性大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來，隨著教學(xué)改革的深入，開展二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來，我校在開展田徑二課堂活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校各級領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂活動工作，主管體育副校長親自掛帥，動員教師和學(xué)生參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視二課堂活動，把組織二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使二課堂活動得以順利開展。為了便于開展二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時間為田徑第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學(xué)生參與田徑二課堂活動。老師注意選拔思想好、責(zé)任心強、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入訓(xùn)練隊伍。由各年級組負(fù)責(zé)落實學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實行點名制度，對學(xué)生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一項內(nèi)容。

三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發(fā)揮了各年級學(xué)生主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。

最后，預(yù)祝我校在今年市運會中取得優(yōu)異的成績。相關(guān)文章

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提高自己的教學(xué)課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。田徑第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。我校在開展田徑二課堂活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校各級領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂活動工作，主管體育副校長親自掛帥，動員教師和學(xué)生參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視二課堂活動，把組織二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使二課堂活動得以順利開展。為了便于開展二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時間（每周一至周四的下午）為田徑第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學(xué)生參與田徑二課堂活動。老師注意選拔思想好、責(zé)任心強、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入訓(xùn)練隊伍。由各年級組負(fù)責(zé)落實學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實行點名制度，對學(xué)生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一項內(nèi)容。

三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發(fā)揮了各年級學(xué)生主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。

最后，預(yù)祝我校在今年市運會中取得優(yōu)異的成績。