第一篇：音樂表演專業(yè)自查評估報告

音樂表演專業(yè)自查評估報告

鄭州城市職業(yè)學(xué)院 二〇一二年十一月

根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于對高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)情況進行檢查的通知》及依照《河南省高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)情況檢查要點》的要求，我們對我院2010年開辦的音樂表演專業(yè)進行了專業(yè)辦學(xué)情況的自查。

高等職業(yè)學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展第一線高素質(zhì)技能型人才，我院樹立培養(yǎng)“知識新、通識廣、技能精、外語強”的音樂表演人才。堅持以能力培養(yǎng)為主線，堅持學(xué)生學(xué)有用知識，練精辟技能，拿資格證書，找理想工作的辦學(xué)理念。確立了三年創(chuàng)建期，完善各項辦學(xué)條件。第四年開始加強內(nèi)涵建設(shè)，達到教學(xué)水平評優(yōu)的基本條件。提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，創(chuàng)造城市學(xué)院辦學(xué)特色，爭創(chuàng)示范性民辦文職院校的發(fā)展目標。采取以校企合作為平臺，以工學(xué)結(jié)合，訂單培養(yǎng)的開放性辦學(xué)形式。學(xué)院適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，為中原經(jīng)濟區(qū)服務(wù)，為推進中原城市化進程服務(wù)的辦學(xué)定位。音樂表演專業(yè)正是我院體育與音樂系在這個概念下開設(shè)的，并具有廣闊的發(fā)展前景。

我院是09年成立的，原名為鄭州布瑞達理工職業(yè)學(xué)院，為適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，推進城市化進程，于2011年5月更名為鄭州城市職業(yè)學(xué)院，音樂表演專業(yè)隸屬于音樂系，目前是該系唯一的一個專業(yè)，音樂系音樂表演專業(yè)于2010年9月開始面向我省招生，招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生，實行全日制三年大學(xué)專科教育。至今已招生3年，現(xiàn)有學(xué)生124人，2013年畢業(yè)生84人。

現(xiàn)就本專業(yè)成立以來的發(fā)展與建設(shè)的具體情況匯報如下：

一、辦學(xué)指導(dǎo)思想

辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展目標、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等定位標準、思路清晰。

二十一世紀是城市世紀，城市的發(fā)展深刻影響著地區(qū)和國家的綜合競爭力。鄭州城市學(xué)院貫徹落實河南省教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，“增強社會服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦學(xué)特色”，以加強基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)，以基本素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以理論教學(xué)和實踐教學(xué)改革為重點，為“中原經(jīng)濟區(qū)”建設(shè)和“中原城市群”發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。

河南是華夏歷史文明重要傳承區(qū)，大力推動文化繁榮、壯大文化產(chǎn)業(yè)，打造地域文化特色、展現(xiàn)中原風(fēng)貌，提高中原文化影響力是中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的主要內(nèi)容，構(gòu)建獨具特色的文化支撐體系，提高全民文化素質(zhì)，全面繁榮文化事業(yè)，提升中原文化影響力，需要一大批音樂表演專業(yè)的人才。鄭州城市學(xué)院就是立足于為中原經(jīng)濟區(qū)服務(wù)，把為繁榮中原文化培養(yǎng)人才作為專業(yè)的服務(wù)面向和辦學(xué)定位。

我院開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，主要包括：通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)平臺、素質(zhì)教育平臺以及集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。各教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，通過通識教育平臺課程培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過專業(yè)基礎(chǔ)平臺課讓學(xué)生為專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；最后通過專業(yè)平臺課的學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能；通過素質(zhì)教育模塊學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立積極正確的人生觀，了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，為順利就業(yè)做好準備。根據(jù)形勢的變化，對有關(guān)專業(yè)課程做了部分科學(xué)合理的調(diào)整和重新設(shè)置。整個課程體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進的人才培養(yǎng)規(guī)律以及全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。

根據(jù)專業(yè)特點制定了詳細的、規(guī)范的、切合實際的教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱。淡化了基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的界限。鼓勵教師進行教學(xué)科研、教育論文和課程改革課題研究，并對課程適時進行調(diào)整。

⑤教學(xué)改革方法。積極推進教學(xué)方法和手段改革，以學(xué)生為中心，針對學(xué)生特點授課，教學(xué)中著重從教學(xué)方法與實踐環(huán)節(jié)著手，強化職業(yè)技能與綜合素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)院每年都舉辦有大型迎新燭光晚會、家長訪校日畢業(yè)典禮，元旦暨圣誕節(jié)晚會、金秋晚會等，鼓勵程度好的學(xué)生多參加演出活動和各種專業(yè)類的比賽，根據(jù)活動和比賽進行訂單式培養(yǎng)，保證日常音樂教學(xué)的同時，緊緊圍繞出高質(zhì)量晚會節(jié)目為宗旨，培養(yǎng)了一大批有豐富舞臺經(jīng)驗的演員，逐漸形成自己的教學(xué)特色。

⑥建立了理論與實踐相結(jié)合相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。音樂表演專業(yè)注重理論和實踐課程體系相互滲透，根據(jù)專業(yè)課程需要設(shè)置實踐課程體系。根據(jù)音樂表演專業(yè)教學(xué)計劃，必修課程共2420學(xué)時，選修課256學(xué)時，理論總學(xué)時1456學(xué)時，實踐總學(xué)時1220學(xué)時。理論與實踐教學(xué)學(xué)時比例為54.5%：45.5%。這種理論與實踐課程相互滲透的課程體系，能夠最大限度的促進學(xué)生對于理論知識與實踐技能的綜合理解和掌握，使理論有實踐驗證、實踐有理論支撐；同時，通過實踐課程體系與理論課程體系的相互配合，突出學(xué)生對專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，符合高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的目標。采取多種措施，保證實踐教學(xué)活動的順利開展。一方面，嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，并積極鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和職業(yè)技能鑒定。另一方面，大力投資建立了校內(nèi)的實訓(xùn)室。系內(nèi)設(shè)施：midi電腦音樂制作教室正在籌建，視唱練耳教室（多媒體理論大課教室）1間，教學(xué)用琴1臺、化妝與形象設(shè)計課程教室（配有20個化妝臺化妝鏡及專業(yè)照明設(shè)施和專業(yè)化妝工具2套）、鋼琴調(diào)律教室（配有教學(xué)用琴1臺，鋼琴調(diào)律工具2套）1間、舞蹈教室三個（組合音響2套）、琴房32間，其中鋼琴琴房20間，器樂琴房10間，現(xiàn)有鋼琴總計22臺、音樂知識壁畫展板10個

院內(nèi)共享設(shè)施：學(xué)院30個多媒體教室

音樂教學(xué)實踐場地：院多功能報告廳、羅馬劇場等。

總之學(xué)院和專業(yè)的教學(xué)管理規(guī)范、制度齊全，符合教育部和教育廳有關(guān)教學(xué)管理文件精神并及時修改。

三、基本教學(xué)文件

1、專業(yè)實施性教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）齊全、規(guī)范，課程體系設(shè)計符合藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

學(xué)院制定了編寫人才培養(yǎng)方案的原則意見和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的體例，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、知識與能力結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、專業(yè)主干課程、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、各環(huán)節(jié)教學(xué)安排、教學(xué)進程、考核方式、師資和配備、實踐教學(xué)條件配置等各方面都進行了規(guī)范。學(xué)院還對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行印刷，以利各專業(yè)使用，每年度都對教學(xué)計劃進行修訂。

學(xué)院采取校企合作共同開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，主要包括：通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)平臺、素質(zhì)教育平臺以及集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。各教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，通過通識教育平臺課程培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過專業(yè)基礎(chǔ)平臺課讓學(xué)生為專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；最后通過專業(yè)平臺課的學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能；通過素質(zhì)教育模塊學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立積極正確的人生觀、價值觀。了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，為順利就業(yè)做好準備。整個課程體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進的人才培養(yǎng)規(guī)律以及全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。

我院音樂表演專業(yè)積極探索人才培養(yǎng)模式——演學(xué)結(jié)合。將課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐緊密結(jié)合，重視加強計劃性、系統(tǒng)性、自覺性、綜合性。通過合理配置，將校內(nèi)外各類演出，比賽及社會藝術(shù)實踐活動融入教學(xué)計劃、導(dǎo)向教學(xué)過程，實現(xiàn)專業(yè)資源整合，演學(xué)結(jié)合特色鮮明的實踐教學(xué)體系。

我們以市場需求為導(dǎo)向，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實的辦學(xué)條件，專業(yè)自身的特色、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

與此同時，音樂表演專業(yè)面向河南及周邊地區(qū)，始終面向兩個市場：就業(yè)市場和生源市場，不僅考慮生源市場和吸引考生的問題，還考慮就業(yè)市場，想到學(xué)生畢業(yè)后的出路，強調(diào)專業(yè)與職業(yè)對接，專業(yè)與市場銜接。與時俱進，敏銳把握各種相關(guān)信息和變化趨勢，不斷進行自我調(diào)整，積極適應(yīng)社會需求。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程教學(xué)大綱完善，格式規(guī)范，并嚴格執(zhí)行。

學(xué)院制定了教學(xué)標準（教學(xué)大綱）制定的原則意見，所開專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程教學(xué)大綱齊全，模式統(tǒng)一，印刷規(guī)范，嚴格執(zhí)行，邊執(zhí)行邊檢查，需要調(diào)整及學(xué)院審批并且每年修訂一次。

音樂表演專業(yè)是以職業(yè)能力為主線構(gòu)建理論、實踐交互滲透的課程結(jié)構(gòu)。

按照通識教育平臺課（政治、軍事理論、體育、英語、計算機）、專業(yè)基礎(chǔ)平臺課（基礎(chǔ)樂理、合唱指揮、中國音樂史、外國音樂史、音樂欣賞、視唱練耳、和聲學(xué)基礎(chǔ)）、專業(yè)平臺課（聲樂演唱技巧、舞蹈、鋼琴演奏、舞臺表演、鋼琴調(diào)律、化妝與形象設(shè)計）、素質(zhì)教育模塊課（形勢與政策、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、藝術(shù)類課程、公修課）幾個部分來構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，通過通識教育平臺課程培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過專業(yè)基礎(chǔ)平臺課讓學(xué)生為專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；最后通過專業(yè)平臺課的學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能；通過素質(zhì)教育模塊學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立積極正確的人生觀，了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，為順利就業(yè)做好準備。整個課程體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進的人才培養(yǎng)規(guī)律以及全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為國防教育與軍事訓(xùn)練、聲樂、鋼琴、舞蹈等專業(yè)實踐課程教學(xué)、定期合唱排練、暑期大集訓(xùn)、學(xué)院大型活動前期籌備、專業(yè)匯報演出、畢業(yè)音樂會、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等。專業(yè)實踐操作滲透到課程當(dāng)中，使學(xué)生在掌握理論的同時能夠?qū)嶋H進行實踐操作；專業(yè)匯報音樂會提高學(xué)生的統(tǒng)籌策劃自導(dǎo)自演能力；畢業(yè)音樂會和畢業(yè)設(shè)計則是考察學(xué)生3年的整體學(xué)習(xí)情況；畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)之間的一座橋梁。

音樂表演專業(yè)課程教學(xué)大綱齊全，嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱編制，結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)過嚴密的論證，具有較強的科學(xué)性和合理性。

3、授課計劃、教案、課程表等常規(guī)文件齊全。

教學(xué)文件是教學(xué)實踐和教學(xué)研究過程中形成的重要文件材料。教學(xué)文件的規(guī)范與否直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)管理工作的效率。教學(xué)文件的范圍包括以下幾個方面：、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；、典型教案、各種教學(xué)音響資料、光盤；

、教學(xué)工作任務(wù)書（授課計劃）；、學(xué)生選課指南、課程表、課程調(diào)整申請表；

、試題、試卷分析及各類測試相關(guān)材料；、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、畢業(yè)資格審查材料；

、教學(xué)研究活動計劃；

、其他教學(xué)文件。

音樂表演專業(yè)在教學(xué)文件的管理上嚴格按照學(xué)校有關(guān)要求，規(guī)范、科學(xué)的整理、保管各種教學(xué)文件。教研室每學(xué)期初檢查本學(xué)期相關(guān)教學(xué)資料，并于期末整理教學(xué)資料，經(jīng)過系統(tǒng)整理后，形成科學(xué)規(guī)范的教學(xué)檔案。

四、專業(yè)建設(shè)

1、專業(yè)設(shè)置合理，符合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

中國城市化不僅體現(xiàn)在富足的經(jīng)濟基礎(chǔ)生活上，還體現(xiàn)在精神文化生活的改善提高上，說中國城市化整體還處在一個比較低的水平是因為隨著經(jīng)濟文化生活逐漸富足，人們還缺乏精神文化的提升。音樂素養(yǎng)的提升是人們精神文化素養(yǎng)提升的重要方面。音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動，它通過樂器的演奏，人聲的歌唱，以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來，傳達給聽眾，以發(fā)揮其社會功能，它是音樂創(chuàng)作與音樂欣賞的中介，是音樂活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。欣賞音樂表演、參與音樂表演有助于提升人們的音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)。但目前我國新興城市普遍存在著音樂表演推廣程度低，專業(yè)技術(shù)等級低和人員素質(zhì)低的現(xiàn)實問題，這決定了培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、受過正規(guī)教育、有專業(yè)音樂表演技術(shù)特長的人才隊伍支撐，才能滿足人們對日益增長的精神文化的需求。河南省是人口大省，發(fā)展大省，人才的需求是多元化、多層次的，河南省中原城市群的發(fā)展，文化的崛起，離不開音樂表演專業(yè)這個不可缺少的精神文化行業(yè)。

第二篇：音樂表演專業(yè).(表演)doc

音樂表演專業(yè)（三年制?？疲堵晿贰氛n程教學(xué)大綱

一、適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)（?？疲?/p>

二、課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

三、學(xué)時：前兩年總學(xué)時為70學(xué)時，其中理論課為18學(xué)時，實踐課為52學(xué)時平

均每學(xué)年理論課為9學(xué)時，實踐課為26學(xué)時。后一年為選修（主修）課，總學(xué)時為50學(xué)

時，其中理論課為8學(xué)時，實踐課為42學(xué)時。

四、教材選用

《聲樂曲選中國部分》 《聲樂曲選外國部分》戴莉榮 冉光彪編著 西南師大出版社 《聲樂實用基礎(chǔ)教程》 張友剛、胡中剛 編著 《民族唱法歌曲大全》 郭祥義 編著

西南師大出版社

山西教育出版社

《美聲唱法歌曲大全》 黎信昌 景尉崗 編著 山西教育出版社 《聲樂曲選新編300首》 楊定抒 編著

西南師大出版社

《聲樂基礎(chǔ)》 周小燕 編著 高等教育出版社 《聲樂教學(xué)曲選》 金鐵霖 何鵬飛 編著 人民音樂出版社 《聲樂曲選集》 羅憲君 李濱蓀 徐郎 編著 人民音樂出版社 《中國獨唱歌曲選》 唐琳 編著 西南師大出版社 《中國聲樂作品選》 徐朗 顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《外國聲樂作品選》 徐朗、顏蕙先 編著 上海音樂出版社 《新編中國聲樂作品曲選》五集 霍立 李靜玉 霍平金城 編著 遼寧人民出版社

五、選編教材

云南省高職高?！堵晿肪氛n程實用基礎(chǔ)教材》 車紹留 編著 人民音樂出版社

六、教學(xué)目標與要求

（一）教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論和基本知識，訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進行歌唱，具有一定的演唱能力。

2、能較準確的理解和演唱不同風(fēng)格、不同類型的歌曲，并具有獨立分析和處理一般聲樂作品的能力。

3、與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備一定的自彈自唱能力。

4、掌握聲樂教學(xué)的基本方法，學(xué)會辨別發(fā)聲的正誤，能勝任中小學(xué)音樂課程的歌唱教學(xué)和課外聲樂活動的輔導(dǎo)工作。

5、要求了解青少年變聲期的生理、心理知識及嗓音訓(xùn)練與嗓音保健。

（二）教學(xué)要求：

1、教師應(yīng)熱愛聲樂教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，教書育人。在教學(xué)中必須尊重聲樂訓(xùn)練的客觀規(guī)律，有很強的聲樂判斷力。

2、選擇藝術(shù)性較高，訓(xùn)練價值較大的聲樂作品為教，老師應(yīng)了解聲樂教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，對聲樂技術(shù)的新成果、優(yōu)秀的聲樂新作品應(yīng)注意吸收和采用，不斷充實更新教材。

3、既要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，又要注意歌曲內(nèi)容盡可能完美的表達，注意對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

4、教師必須根據(jù)大綱規(guī)定，從學(xué)生實踐情況出發(fā)，尊重個體差異，因材施教，循序漸進，制定每學(xué)期授課計劃，并注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

5、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視啟發(fā)式感覺教學(xué)。進行技術(shù)訓(xùn)練的同時，注意學(xué)生的心智活動，培養(yǎng)高尚的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒賞能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

六、教學(xué)形式

本課程采用教師與學(xué)生一對二的形式，對學(xué)生的表演、演唱技巧及與聲樂相關(guān)的其他相關(guān)的知識進行細致詳盡的指導(dǎo)與講解。授課中可以針對不同學(xué)生的特點而靈活應(yīng)用，如對于已經(jīng)具備一定水準的同學(xué)可以在完成每學(xué)期目標數(shù)量的指定曲目之后，加選一首曲目等。

七、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求

1、參與排練小合唱、大合唱等多種形式的演出。

2、每學(xué)期舉辦兩次以上的公開課、實踐課教學(xué)及學(xué)術(shù)講座。

3、在教師的指導(dǎo)下，由高年級的學(xué)生為低年級的學(xué)生范唱，達到幫、帶的目的。

4、通過第二課堂，如觀摩演唱會、藝術(shù)實踐，參與各類聲樂比賽等活動提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。

5、創(chuàng)造舞臺實踐的機會。

八、教學(xué)內(nèi)容

（一）一年級

1、掌握正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用正確的呼吸方法，運用氣息支持進行歌唱。

3、以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)音自然流暢。

4、逐步樹立正確的聲音概念，使學(xué)生逐步具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能較科學(xué)地進行聲樂學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生具有初步理解和分析歌曲的能力，能較好的演唱初、中級程度的作品。以下為一年級聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲

1、花非花 1= b E [唐]白居易 詞 黃自 曲

2、大海故鄉(xiāng) 1=F 王立平詞曲

3、康定情歌 1=F 四川民歌

4、金風(fēng)吹來的時候 1=F 任衛(wèi)新 詞 馬駿英 曲

5、長城謠 1=E 潘子農(nóng) 詞 劉雪庵 曲

6、南泥彎 1=F 賀敬之 詞 馬可 曲

7、繡紅旗 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

8、珊瑚頌 1=F 趙忠、鐘兵藝兵、林蔭梧、單文 詞 王錫仁胡士平曲

9、鐵蹄下的歌女 1=G 許幸之 詞 聶耳 曲

10、梅娘曲 1=G 田漢 詞 聶耳 曲

11、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲

12、我親愛的 1=bE [意]喬爾達尼 曲

13、搖籃曲 1=bA 舒柏特 曲

14、誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭培珩 詞曲

15、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

16、美麗的夢神 1=D [美]福期特 詞曲

17、難忘今宵 1=G 喬羽 詞 王酩 曲

18、搖籃曲 1=F [德]勃拉姆斯 曲

19、邊疆的泉水清又純 1=D 凱傳 詞 王酩曲 20、春天年年到人間 1=bA 朝鮮歌 曲

21、沂蒙山小調(diào) 1=A 山東民歌

22、北風(fēng)吹 1=G 賀敬之 詞 張魯 馬可 曲

23、繡荷包 1=F 云南民歌

24、踏雪尋梅 1=D 劉雪庵 詞 黃 自 曲

25、幸福在哪里 1=E 戴富榮 詞 姜春陽 曲 男聲

1、二月里來 1=A 塞克 詞 冼星海 曲

2、踏雪尋梅 1=E 劉雪庵 詞 黃自 曲

3、賣布謠 1=bE 劉大白 詞 趙元任 曲

4、花非花 1=bE [唐]白居易 詞 黃自 曲

5、月之故鄉(xiāng) 1=E [臺灣]彭邦楨 詞

6、我親愛的 1=bE [意]喬爾達尼 曲

7、康定情歌 1=F 四川民歌

8、嘎俄麗泰 1=F 新疆民歌 黎英海 編曲

9、草原之夜 1=bE 張加毅 詞 田歌 編曲

10、草原上升起不落的太陽 1=G 美麗其格詞 曲

11、問 1=G 易韋齋 詞 蕭友梅 曲

12、秋收 1=bE 賀敬之 詞 張魯、瞿維 曲

13、彈起我心愛的土琵琶 1=G 蘆芒、何彬 詞 呂其明 曲

14、在路旁 1=F 巴西民歌

15、太陽出來喜洋洋 1=C 四川民歌

16、念故鄉(xiāng) 1=D [美]福期特 詞曲

17、思鄉(xiāng)曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋楓 曲

18、長城謠 1=E 潘子農(nóng) 詞 劉雪庵 曲

19、半屏山 1=F 于禮厚、魏夢君 詞 魏立、王碧玉 曲 20、牧羊姑娘 1=F 鄒狄帆 詞 金砂 曲

21、莫斯科郊外的晚上 1=bE 蘇聯(lián)民歌

22、在那遙遠的地方 1=bE 王洛賓詞 曲

23、莎麗楠蒂 1=E 印度尼西亞民歌

24、喀秋莎 1=G 蘇聯(lián)民歌

25、我愛我的臺灣 1=F 楊揚改 詞 思游記 曲

（二）二年級

1、講述聲樂基本理論知識，嗓音的訓(xùn)練和保健等相關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)生基本能掌握科學(xué)的發(fā)聲通道，運用正確的呼吸方法進行歌唱。

3、鞏固中聲區(qū)，逐漸擴展音域。做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。

4、在歌唱中基本做到發(fā)音正確、吐字清晰。

5、鞏固所學(xué)知識和技能，并將其運用于歌曲的演唱中，力求較完整的表達歌曲的內(nèi)涵。以下為二年級聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲

1、茉莉花 1=bE 江蘇民歌

2、生死相依我苦戀著 1=F 劉毅然 詞 劉為光 曲

3、鼓浪嶼之波 1=E 張黎、紅曙 詞 鐘立民 曲

4、紅梅贊 1=A 閻肅 詞 單鳴、姜春陽、金砂 曲

5、春天你在哪里 1=F 劉欽明 詞 曲成久 曲

6、誰不說俺家鄉(xiāng)好 1=A 呂其明、楊庶正、蕭珩 詞曲

7、黨啊，親愛的媽媽 1=E 龔愛書、余致迪 詞、馬殿銀、周右 曲

8、流過身邊的小溪 1=F 劍兵 詞 羊鳴 曲

9、燕子 1=bB

10、打起手鼓唱起歌 1=E

11、繡荷包 1=F

12、故鄉(xiāng)情 1=F

13、中國大舞臺 1=E

14、紅豆詞 1=F

15、漁家姑娘在海邊 1=bB

16、小河淌水 1=bE

17、長大后我就成了你 1=F

18、祖國啊 我永遠熱愛你 1= F

19、我愛你 塞北的雪 1=bB 20、黃水謠 1=E

21、西班牙女郎

1= bA [

22、慕春 1= bA [

23、共和國之戀 1=F

24、曲蔓地 1= bB

25、乘著歌聲的翅膀 1=G [男聲

1、教我如何不想他 1=E

2、可愛的一朵玫瑰花 1=D

3、嘎達梅林 1=E

4、江河萬古流 1=bE

5、祖國永在我心中 1=bB

6、想家的時候 1= F 新疆哈薩克民歌 韓偉 詞 施光南 曲 山西民歌

曉城 詞 仲偉成 曲 韓偉 詞 劉青 曲 曹雪芹 詞 劉雪庵 曲

黎汝清 詞 王酩 曲 電影《海霞》云南民歌

宋青松 詞 王佑貴 曲 劉合莊 詞 李正 曲 王德 詞 劉錫津 曲 光未然 詞 冼星海 曲 意]奇阿拉 詞曲

奧]舒伯特

劉毅然 詞 劉為光 曲 新疆民歌 西彤 詞 德]門德爾松 劉豐農(nóng) 詞 趙元任 曲 哈薩克民歌 老志城 編曲 內(nèi)蒙民歌

蘇陽 詞 王立平曲 趙蘭 詞 尚德義 詞 石順義 詞 孟慶云 曲

插曲

7、三峽情 1=F 湛明明、湛泉中 詞 馬駿英 曲

8、北國之春 1=C [日]井出博 詞 遠藤實 曲

9、祖國慈祥母親 1=G 張鴻喜 詞 陸在易 曲

10、黑龍江潔白的玫瑰花1=F 丁毅、田川 詞 王云之、劉易民 曲

11、天下黃河十八彎 1=D 了止 詞 桑桐 曲

12、駝鈴 1=bE 任志萍 詞 馬駿英 曲

13、小白楊 1=bE 梁上泉 詞 士心 曲

14、說句心里話 1=bB 石順義 詞 士心 曲

15、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

16、桑塔露琪亞 1= C 鄧映 譯配

17、一個美麗的傳說 1= C 呂遠 詞 程愷 曲

18、牧歌 1=G 內(nèi)蒙民歌

19、綠樹成蔭 1= C [德] G?F亨德爾 20、致音樂 1= bE [奧]舒伯特

21、長江之歌 1=bB 胡宏偉 詞 王世光 曲

22、駿馬奔馳保邊疆 1=G 蔣大為詞 曲

23、在銀色的月光下 1= bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 24、陽關(guān)三疊 1=A 古曲

25、阿瑪麗莉 1= bE [意] G卡尼奇

（三）三年級

1、要求學(xué)生有一定的氣息控制能力，做到有控制地運用氣息進行歌唱。

2、根據(jù)學(xué)生聲音特點，擴展音域，逐步獲得較好的頭腔共鳴。

3、培養(yǎng)學(xué)生控制音量，變化音色的歌唱技能技巧。

4、要求學(xué)生具有獨立分析和處理歌曲的能力，在演唱時聲情并茂，能較準確的表達風(fēng)格多樣的聲樂作品。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力，加強學(xué)生的藝術(shù)實踐活動。不斷加強學(xué)生的舞臺實踐能力。

以下為三年級聲樂教學(xué)規(guī)定曲目庫： 女聲：

1、媽媽教我一支歌

1=G

楊涌 詞 劉虹 曲

2、姑娘生來愛唱歌

3、心上人像達瑪花

4、母親河

5、一道道水來一道道山

6、清粼粼的水藍瑩瑩的天

7、二月里見罷到如今

8、祖國之戀

9、我屬于中國

10、九里里山疙瘩十里里溝

11、海風(fēng)陣陣愁煞人

12、我愛你中國

13、帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美

14、巖口滴水

15、我親愛的爸爸

16、我和我的祖國

17、古老的歌

18、蘭花花

19、看天下勞苦人民都解放 20、軍營飛來一只百靈

21、報答

22、五星紅旗

23、沁園春雪

24、母親教我的歌

25、安東尼達浪漫曲

男聲：

1、伏爾加船夫曲

2、楊白勞

3、在銀色的月光下

4、在那桃花盛開的地方

5、你再不要去做情郎

1=A 金重 詞 朱千里 曲 1=Bb 薛明 詞 相青 曲 1=F 劉麟詞 王志信曲 1=G 于村等 詞

陳紫等 曲

1=G 田川、楊蘭春 詞 馬可 曲 1=G 陜北民歌 向春 曲 1=G 屈塬 詞 印青 曲 1=F 閻肅、田地 詞 王佑貴 曲

1=G 許敏歧 詞 呂遠曲 1=bB 趙忠等 詞

王錫仁等 曲

1=F

瞿琮 詞 鄭秋風(fēng) 曲 1=bE 瞿琮 詞 鄭秋風(fēng) 曲 1=bB 任萍、田川 詞 羅宗賢 曲

1=bA 普契尼

1=F 張藜 詞 秦詠誠 曲 1=F 王持久 詞 朱嘉琪 曲 1=G 陜北民 歌 王志信 曲 1=G 梅少山 詞 張敬安等 曲

1=bB 趙思思 詞 姜一民 曲 1=bB 石順義 詞 羊鳴 曲 1=F 天明 詞 劉青 曲 1=F 毛澤東 詞 生茂唐坷 曲 1=D [捷]德沃夏克 曲 1=bB

[俄]格林卡

1=G 俄羅斯民歌

1=bB 賀敬之 等 詞馬可等 曲 1=bE 洛賓譯 詞 黎美海 改編 1=G 鄔大為、魏寶貴詞鐵源 曲1=C

[奧]莫扎特 曲

6、三套車

1=F 1=bE 1=bA 1=bE 1=G 1=#F

俄羅斯民歌 呂遠 詞曲

王和泉 詞 雷遠生 曲 王曉嶺 詞 臧云飛、劉斌 曲 [意]蒂?卡普阿 曲 車行 詞 戚建波 曲 曉城 詞 仲偉成 曲 [宋]岳飛詞楊蔭瀏 配歌 張寒暉 詞曲

郭頌、胡小石 詞 汪云才、郭頌 曲 端水蕻良 詞 賀綠汀 曲 劉長安 曲

陳克光 詞 張乃誠 曲 楊慎 詞 谷建芬 曲

7、克拉瑪依之歌

8、再見了大別山

9、當(dāng)兵的人

10、啊我的太陽

11、兒行千里

12、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

13、滿江紅

14、松花江上

1=bE或D 1=F 1=bE 1=A 1=E 1=F

15、烏蘇里船歌

16、嘉陵江上

17、我愛五指山我愛萬泉河

18、再見吧媽媽、1=F

19、滾滾長江東逝水 1=bD 20、多情的土地 1=bE 任志萍 詞 施光南 曲

21、母親 1=F 張俊以車行 詞 戚建波 曲

22、父親 1=bA 車 行 詞 戚建波 曲

23、負心人

24、北京頌歌

1=bE 1=F 1=G

卡爾蒂洛 曲

洪源 詞 田光 傅晶晶 曲 [意]E?庫爾蒂斯 曲

25、重歸蘇聯(lián)托

九、主要教學(xué)教參

《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》 沈 湘 編著 上海音樂出版社 《唱歌的藝術(shù)》 趙梅伯 編著 上海音樂出版社 《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》 李晉瑋 編著 華東出版社 《歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)》 林俊卿 編著 上海音樂出版社 《咽音技法與藝術(shù)歌唱》 王寶璋 編著 人民音樂出版社 《歌唱理論基礎(chǔ)》 梅學(xué)明 編著 濟南出版社 《歌唱方法百花苑》 魯 特 編著 春風(fēng)文藝出版社 《喻宜萱聲樂藝術(shù)》 喻宜萱 編著 華樂出版社 《聲樂心理學(xué)》 徐行效 編著 科學(xué)出版社 《聲樂教學(xué)論》 俞子正 編著 西師大出版社 《歌唱學(xué)》 鄒本初 編著 人民音樂出版社

十、考核方式

考核既是檢查和評定學(xué)生成績的重要方法，也是了解、評估教師的教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。成績考核是每學(xué)期的必考科目，并實行教考分離，確?？己速|(zhì)量的公平性?？荚噧?nèi)容：采用百分制記分。

第一學(xué)年每位學(xué)生演唱一首中外藝術(shù)歌曲或民歌。難度為初、中級。

第二學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首風(fēng)格迥異的中外藝術(shù)歌曲或民歌。難度為中級或中高級。第三學(xué)年每位學(xué)生演唱兩首中外藝術(shù)歌曲或民歌（包括歌劇片段）。難度為中高級或高級。

第三篇：音樂表演專業(yè)自薦信

音樂表演專業(yè)自薦信范文,關(guān)鍵詞是自薦信,音樂表演,范文,專業(yè),

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!

您能在百忙之中抽出寶貴的時間垂讀我的毛遂自薦，對此，我謹表現(xiàn)忠心感謝，并感到無盡光榮。在這里，我希望我?guī)Ыo您的不是乏味和疲憊，而是一種驚奇和喜悅。

我是周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院08屆音樂表演專業(yè)畢業(yè)生。學(xué)海無涯，我寒窗苦讀，孜孜以求歷經(jīng)數(shù)十年，雖不能豪言飽經(jīng)風(fēng)霜，但也嘗盡酸甜苦辣，雖不敢自詡有超群之才學(xué)，但也掌握著比較扎實的專業(yè)知識。就憑借我數(shù)十年寶貴的學(xué)習(xí)生涯與經(jīng)驗，我真真切切地感受到了師生之間獨特的溝通理念，以及教師巧妙的授課方式，體會到了理論與實踐之間的差距，明白了成績好并不等于能力就高，我們都知道知識是基礎(chǔ)，重要的是實踐;長時間的任教工作還讓我懂得，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須有高標準的自我修養(yǎng)、高質(zhì)量的專業(yè)知識、高深度的綜合素質(zhì)。我熱愛教師這個職業(yè)，喜歡與學(xué)生在一起的感覺，所以我相信我這些實實在在的經(jīng)驗，會為我今后的教學(xué)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

滄桑巨變，萬事俱新。21世紀的到來，又開辟了一個嶄新而激烈的競爭時代。機會與挑戰(zhàn)，相繼并存。但對于像我一樣“茅塞頓開”對未來充滿理想和報負的年輕人來說，這無疑是一個磨練自己的絕好時期!滿載著這一美好的憧憬，赤誠的熱情和深深的自信，真誠的希望能得到貴校的接納與認可。然而，高興的同時也擔(dān)心一一千里馬難逢伯樂，便難以更大程度地發(fā)揮潛能。因此，我急盼望能夠得到您的親切指點，如事如所愿，我定會抓住機會，在貴校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)下，盡我所能，展我所學(xué)，不負眾望，博的眾愛，與貴校領(lǐng)導(dǎo)一同努力，為貴校的更加繁榮昌盛添磚加瓦!趁這次機會，最后我忠心祝愿貴校蒸蒸日上、人才輩出。

第四篇：音樂表演專業(yè)介紹

音樂表演專業(yè)介紹

音樂表演成立于2006年，設(shè)置了聲樂、舞蹈兩個方向。主要培養(yǎng)具有表演藝術(shù)相關(guān)職業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，掌握聲樂、舞蹈的基本技能，能從事聲樂、舞蹈演出及聲樂教育、舞蹈教育等工作的高素質(zhì)、高技能專門人才。

開設(shè)的核心課程：聲樂、舞蹈。輔修課程：鋼琴、視唱練耳、和聲、合唱指揮等課程。

音樂表演專業(yè)師資力量雄厚?，F(xiàn)有專兼職教師10人，其中中高級職稱教師2人，雙師型教師的比例達50%以上。青年教師畢業(yè)于國內(nèi)知名音樂院校，兼職教師多為工作經(jīng)驗的行業(yè)能手。專業(yè)教師有較強的教學(xué)科研能力，承接并完成了多項省教研課題，在國家級、省級以上期刊發(fā)表論文10余篇。

本專業(yè)有著良好的校內(nèi)外實訓(xùn)條件。校內(nèi)擁有琴房、音樂多媒體教室、電鋼教室、舞蹈排練廳、多功能演藝廳等教學(xué)設(shè)施。校外擁有10余家實訓(xùn)基地，其中有演出公司、幼兒園、中小學(xué)校，為學(xué)生們提供與社會接觸的平臺，加強專業(yè)技能和實踐能力。

幾年來我專業(yè)為社會輸送了百余名學(xué)生，就業(yè)前景良好，供不應(yīng)求。音樂表演專業(yè)全部與用人單位簽約。畢業(yè)的供職單位有天津利劍文工團、河北華夏幼兒園等。

第五篇：舞蹈表演專業(yè)評估工作總結(jié)

舞蹈表演專業(yè)評估工作總結(jié)

我校本學(xué)期進行了高職高專人才培養(yǎng)水平的評估工作，工作期間，學(xué)校上上下下，每位教職員工，以及學(xué)生都為此次評估工作在不同程度上盡了自己的力量。并從中發(fā)揚優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗，完善不足，真正從根本上做到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。”在這里，把前階段的評估工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而教學(xué)硬件設(shè)施的完備則是保障教學(xué)工作的先覺條件。在校系兩級領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持與關(guān)懷下，通過此次評估工作，使我系表演專業(yè)的教學(xué)硬件設(shè)施在原本就有著得天獨厚的有利的情況下又得到進一步的完善與提高。如教學(xué)音響設(shè)備的改良與更新；教學(xué)輔助設(shè)備的增添與配備。教學(xué)環(huán)境的改善與提升。使舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)工作質(zhì)量在最大程度上得到保障和促進。同時，在系部領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)注下，舞蹈表演專業(yè)的辦公設(shè)施也得到了進一步的完善。大到整個辦公環(huán)境的改良，小到一些電源線、電話線、網(wǎng)線的安裝，系領(lǐng)導(dǎo)多次進行協(xié)調(diào)與督促。無不透射出我系領(lǐng)導(dǎo)班子工作中的人文關(guān)懷。進而，更大程度上調(diào)動和促進了教師們的工作動力和工作熱情。

評估工作，使我們總結(jié)了自身的優(yōu)勢，同時也使我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足。教學(xué)方面，從教學(xué)質(zhì)量到教學(xué)管理，舞蹈表演專業(yè)都始終本著嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中“實踐環(huán)節(jié)”較為薄弱，發(fā)現(xiàn)問題就要及時整改，舞蹈表演專業(yè)就“如何將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相互交叉和相互融合問題”多次開展教研活動，本著“厚基礎(chǔ)，重實踐”的原則，及時調(diào)整、及時改進、及時完善，使教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高。

“校榮我榮，校恥我恥”，我校乃至我系部的每位師生都有著主人翁的精神，處理每件工作都從自身做起，從細微處入手，不過關(guān)，決不停止；不達標，決不放手。加班加點，奮戰(zhàn)到深夜已成為家常便飯。評估的前期工作階段工作較為煩瑣，每位教師都肩負重任，而且每項任務(wù)都非常艱巨，但高度的責(zé)任心使每位教師都耐心細致地處理好每件工作，無論份內(nèi)事、份外事，從不抱怨、團結(jié)支持、互幫互助，評估工作使大家增進了感情，加深了友誼，提高了能力，拓寬了眼界。

評估工作，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提升；使學(xué)校教學(xué)工作得到指導(dǎo)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到保障。也使我們每位普通老師也獲取了寶貴的經(jīng)驗。盡管評估工作已經(jīng)結(jié)束，但他指導(dǎo)性的精神已滲透到學(xué)校的每一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我們每位教師都已做好準備，和學(xué)校在一起，帶著滿腔的熱情步入下一階段的工作。