第一篇：立師德 正行風 學習心得 伊通九中（模版）

“立師德正行風”學習心得

伊通九中 王脆

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！边@是近幾日我們在立師德正行風自學活動中得到的一句話。科教興國是說了很久的事業(yè)，但是中國的教育真正得到多少切實的發(fā)展呢？雖然中國教育出一批又一批高素質(zhì)人才，但中國的教育還是有太多太多的問題存在，而我們教師就是要從自身角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成為一個真正塑造靈魂、塑造生命、塑造人的教師。

在《做黨和人民滿意度好老師》這篇自學材料中有一句話：“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大最神圣的職業(yè)之一?！痹谒伎既绾巫鲆粋€優(yōu)秀的教師之前，我也時常思索這句大家非常熟悉的話語。社會依然把教師的職業(yè)過于神圣化，可是教師早已從千年以前神圣的師道尊嚴的神壇上走下來了，這是一個具體的職業(yè)，與社會上其他職業(yè)沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，太陽不會把更多的光輝照在教師這個職業(yè)上，我們只是社會勞動的一部分，但我們要比其他人多一個思考——“學為人師，行為世范”。

教育是一份愛的事業(yè)，老教育家陶行知先生影響了一代又一代的教育工作者，我們最應該明白的一件事是，教育的核心是愛，而不是知識與經(jīng)驗。“做好老師，要有仁愛之心”，陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”，是的，沒有愛的教育是空的教育，是死的教育。心中無愛，缺愛，正是我自身存在的問題。因為缺愛，不能投入我全部的力量，全部精力；因為缺愛，不能寬容學生的不足與缺點；因為缺愛，不能用愛去灌輸，讓學生也成為一個有愛的人。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他。”愛由心生，用心去理解每一個孩子，用心與他們溝通，用心去關愛孩子，用心去播種知識的種子。有人和我說，你愛一個人，他是可以感受到的，同樣當我們愛一個孩子的時候，他也會知道的。當教師主動接近學生，一次次真心實意關心和愛護他們時，學生不會無動于衷，他們會被感動、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感和仰慕之心。這樣我們對學生的要求就很容易被學生接受，達到教化的目的。

我知道，做一個好教師，愛心是重中之重，最初的愛來自于職業(yè)的要求，但我們自己要用心去澆灌這愛，讓它成長，讓它綿延不絕。用心去愛學生吧，讓愛回報愛，讓愛地久天長。

第二篇：立師德,正行風校長講話

在營城子鎮(zhèn)中心?！傲煹?，正行風”教育

活動動員會上的講話

支部書記 校長：張洪義（2016年4月**日）

同志們：

今天我校召開“立師德，正行風”教育活動動員大會，是貫徹落實各級教育行政部門關于建立健全中小學師德建設的長效機制，加強教師隊伍建設的意見，并根據(jù)教科局的“師德提高年”工作要求，經(jīng)過領導班子研究作出的決定。

會議之前，各校都認真組織教師學習了《伊通滿族自治縣教科局關于開展“立師德、正行風”教育活動實施方案》和張局長在動員會上的講話。通過學習都對方案的指導思想、活動主題、主要任務、活動安排和內(nèi)容、活動要求，都有了充分的掌握和理解。剛才，王少梅副校長宣讀了《營城子鎮(zhèn)中心校“立師德、正行風”教育活動實施方案》，村小校長、一線教師各做了表態(tài)發(fā)言，現(xiàn)在我結合本校實際對本次“立師德，正行風”教育活動的扎實開展，提四點要求：

一、充分認識加強師德建設的意義，形成共識，思想統(tǒng)一。

師德，是作為一名教師應具備的道德修養(yǎng)，更是一個教師集體乃至整個教育行業(yè)應具備的道德修養(yǎng)和由此表現(xiàn)出的精神風貌和工作作風。就一所學校而言，師德決定著學風、校風，決定著學校的聲譽和形象，任何時候“師德”都是一所學校的靈魂所在，是辦好營城子鎮(zhèn)人民滿意教育的著力點。所以開展本次師德教育是歷史的傳承、形勢所趨、民心所望、現(xiàn)實所需、職業(yè)要求。

總體來看，我校師德和行風建設是好的，教師隊伍素質(zhì)是好的，我很高興看到，我們營城子中心校的教師有凝聚力，更有戰(zhàn)斗力；有責任心，更有奉獻精神；有愛心，更有集體榮譽感；有事業(yè)心，更有進取心。你們忠于職守、勤于耕耘、甘于奉獻、為人師表，為我校教育改革和發(fā)展作出了貢獻，贏得了教科局領導及同仁的認可，得到社會的尊重。當然，我們也應該看到，對照新時期師德規(guī)范的要求，行風建設的要求，我校在師德行風建設中，確實也存在一些不容忽視的問題（這里不進行細致羅列）亟待解決。

因此，我們所有領導干部、教師都要把思想統(tǒng)一，提高認識，與局黨委保持高度一致，深入扎實的開展本次“立師德，正行風”教育活動。

二、準確把握本次“立師德，正行風”教育活動的總體要求，努力提升職業(yè)道德。

１、廣泛宣傳。本次活動不僅是行業(yè)內(nèi)部的整風肅紀 更是全社會廣泛參與的行為；不僅利用傳統(tǒng)的手段進行宣傳，更要充分利用新聞媒體，微信等進行宣傳；不僅要深入剖析存在的問題，更要樹立先進事跡典型；不僅要宣傳好教師，更要宣傳我們的好學校。

２、明確任務，分步實施。本次“立師德，正行風” 教育活動的主要任務是樹立先進教師典型，發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀教師，樹立標桿，弘揚主旋律，傳播正能量。全面提高整體師德行風水平。改變?nèi)嗣袢罕妼ξ覀冃袠I(yè)的片面認識、錯誤評價。造就一支人民滿意的教師隊伍。按照《活動方案》穩(wěn)步實施，扎實推進，做好每個階段，每個環(huán)節(jié)工作，抓落實，促提高。

３、堅持原則，解決問題

本次“立師德，正行風”教育活動，要秉承四項原則：堅持務求實效原則，堅持教育為主原則，堅持標本兼治原則，堅持師德建設，長效性原則。切實解決好張局長講話中指出的存在的四個方面問題，問題存在于工作、生活、單位、個人方方面面，做為人民教師，我們要正確對待問題，敢于面對問題，精準發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題，勇于批評與自我批評，讓本次活動不流于形式，切實解決教師隊伍和學校管理中存在的問題。

三、精心組織本次“立師德，正行風”教育活動，確保取得明顯成效。

對于活動的組織開展，提四點要求：

１、堅持領導干部帶頭的原則，學校領導要以普通教 的身份參加教育活動，帶頭參加不少于10小時的集中學習，帶頭做學習筆記，帶頭寫心得體會，帶頭寫問題清單，帶頭搞好整改，做踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表率。２、堅持發(fā)揚民主的原則，要尊重教職工的民主權利 充分調(diào)動教職工參與活動的主動性，積極性和創(chuàng)造性。扎實開展教師間批評與自我批評。多種形式廣泛征求意見，廣集民意、廣匯民智、集思廣益、獻計獻策、多渠道納諫。

３、堅持問題解決優(yōu)先的原則。明確本次師德教育活動目的，不是針對某個單位、某個教師，而是解決教師在工作中存在的突出問題。

４、強化三個結合，進一步豐富“立師德，正行風”教育活動內(nèi)涵。

① 本次教育活動與我校實際相結合。我校地處于伊通 縣南部中心城鎮(zhèn)，雖經(jīng)濟繁榮，但文化底蘊欠豐富，家長對學校教育重視不夠，要加大力度宣傳，樹立先進典型教師及學校形象，確?；顒尤〉妙A期效果。

②把本次教育活動與日常工作相結合。本次師德教育活動不是獨立的，是日常工作的一部份，要讓本次活動促進全局工作，促進學校發(fā)展，努力構建校園文化，提升辦學層次。

③把本次活動與提升教師隊伍綜合素質(zhì)結合起來。張局 長講話中提到宋代司馬光的“才德全盡謂之圣人”，給我?guī)砩羁虇⑹?，我校開展本次活動就要以此為目標，“師德素質(zhì)，業(yè)務能力”雙豐收，努力提高教育教學質(zhì)量。

四、科學歸檔本次“立師德，正行風”教育活動過程材料，總結經(jīng)驗，鞏固成果，建章建制。１、本次教育活動階段工作要扎實，中心校和各村小材料積累要規(guī)范。學習材料要“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一學習時間、統(tǒng)一學習篇目、統(tǒng)一學習時長、統(tǒng)一學習筆記本、統(tǒng)一裝訂存檔。

２、通過本次教育活動的開展，找準存在的問題，分 析根源，提升行業(yè)風氣，樹立典型，辦人民群眾交口稱贊的學校。

３、通過本次教育活動的開展，進一步鞏固“師德評 價”在教師考核中的位置及權重，切實增進教師師德建設的自覺性和積極性，實行師德一票否決制，并將師德教育成果運用到中層領導干部聘用中去，建立健全師德建設長效機制。

同志們：學高為師，德高為范，我們教育者的使命是用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們必須凝心聚力，傾情奉獻。讓我們在縣教科局的正確領導下，局黨委督查組的指導下，秉承“創(chuàng)業(yè) 奉獻”的精神，踐行師德規(guī)范，爭做師德標兵，做正人，行正事，成正氣，傳播主旋律，弘揚正能量，用“學而不厭，誨人不倦”的育人精神，實現(xiàn)“辦人民滿意教育，做人民滿意教師，創(chuàng)人民滿意學?！钡那f嚴承諾，努力開創(chuàng)我校教育新局面。

第三篇：樹師德正行風學習心得

愛，創(chuàng)造教室里的奇跡

————樹師德正行風學習心得

望城完小

陳高志

雷夫創(chuàng)造了五十六號教室的奇跡，轟動了全世界，那是他用愛創(chuàng)造的，我們不可能個個都做得到。但作為一名普通的教師，最基本的師德要求是提高尊重他人的意識，自覺升華服務意識，自覺做到信任、關心、理解、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績佳的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，用愛創(chuàng)造教室里的奇跡，這也是基層一線教育工作者的應有之義。

而好的老師就是創(chuàng)造教室里的奇跡，五十六號教室里創(chuàng)造那么多的奇跡，就是雷夫老師艱幸付出的結果，而反觀我們的教育，還有大不如人意的地方，曾有一位有著較好教學基本功的老師，在上一堂顯然是精心準備的公開課中，出現(xiàn)了一幕不應是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒注意，以為是舉手的學生太多，輪不上他；后來老師的提問面已經(jīng)很大了，提問了十來個以上的同學了，還是不提問他；再后來，小男孩急了，索性把手一直舉著，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他；最后，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹，依然不提問他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來，這時這位老師在布置完一個任務之后，極迅速地（她可能認為自己是神不知鬼不覺地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺上的老師又繼續(xù)表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的學生繼續(xù)與她默契地配合著。這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后，他作何感想？老師這樣做究竟要給學生傳遞什么？老師的目的何在？ 顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對學生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的“培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式”，她這一舉動已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準備已 1

無多大意義了，因為她犯了一個為師者的根本性錯誤：缺乏博愛！

作為一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學生存在著影響，為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。我們老師要用愛去讓他們感到滿足！

教育如果能順應或激發(fā)學生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。雷夫老師在那樣艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡，而我們又做得怎樣呢，今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發(fā)展的動力。小學生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的“意外”，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚至唱些高調(diào)，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養(yǎng)他們！用心去感受，領悟，賞識，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹，教育行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁，讓我們以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。我們要經(jīng)常問自己：我們的任務是什么？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？我們要明白：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生！用愛去關注一切，奇跡就會出現(xiàn)在我們身旁！

第四篇：“立師德、正行風”教育活動動員大會

全鎮(zhèn)“立師德、正行風”教育活動動員大會

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伊丹鎮(zhèn)中心小學校

為深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，提高廣大教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，切實承擔起新時期賦予教育工作者的光榮使命，承擔起建設人文教育特色學校的重任，2016 年 4 月5 日，伊丹鎮(zhèn)中心校召開了全縣教育系統(tǒng)“立師德、正行風”教育活動動員大會。教科局黨委成員王成雙、王立華、秦喜成、盧傳海以及伊丹鎮(zhèn)校級領導和全鎮(zhèn)所有教師參加會議。

會議由孫萬昌主席主持，副校長楊立波同志宣讀了《全鎮(zhèn)“立師德、正行風”教育活動實施方案》，心合小學校長徐秋力作為領導代表進行了表態(tài)發(fā)言；伊丹中心校的閆立杰教師，作為教師代表宣讀了承諾書。最后，焦海君校長做了重要講話。他在講話中指出，“思想上的轉變才能帶來行動上的自覺”開展好師德教育活動形勢所需、是民心所望、是職業(yè)要求。加強師德建設，必須緊緊圍繞教育深化改革、促進學校發(fā)展、保持學校穩(wěn)定這個大局來開展。要把師德建設貫穿于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的全過程。

報送單位：伊通滿族自治縣伊丹鎮(zhèn)中心小學校

信息員：

李云麗

審閱人：

焦海軍

責任審核:楊立波

第五篇：河源中心校立師德正行風試卷

河源中心校

“立師德、正行風”活動試卷

姓名 任教學科

一、填空

1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是（）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（）的關系。

3、地方各級人民政府按照國務院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（），主要用于實施義務教育，并且國家鼓勵各種（）以及個人自愿捐資助學。

4、國家建立教師（）制度，對合格教師頒布資格證書。

5、國家保障未成年人的人身、（）和其他合法權益不受侵犯。

6、對侵犯未成年人合法權益的行為，任何（）和個人都有授予以（）或者向有關部門提出（）或者控告。

7、新課程要求教師應該是學生學習的促進者，其策略有（）、給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛、（）。

8、現(xiàn)代課堂教學的知識將有三個方面組成，一是（），二是（），三是（）。

9、中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標是（）（）。

10、明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）。

11、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。

12、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）、（）或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

13、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。

14、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，（）。

15、國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（）、（）和（）。

16、有關行政機關收到信訪事項后，能夠當場答復是否受理的，應當當場書面答復；不能當場答復的，應當自收到信訪事項之日起（）日內(nèi)書面告知信訪人。但是，信訪人的姓名(名稱)、住址不清的除外。

17、明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果，并且希望或者放任這種結果發(fā)生，因而構成犯罪的，是（）犯罪。

二、選擇

1、為幫助接受義務教育的貧困生就學，國家的措施是（）

A、為其免去全部費用

B、為其免去雜費

C、減少雜費

D、設立助學金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出申請，由當?shù)兀ǎ┡鷾省?/p>

A、教育局

B、人民政府

C、人大

D、學校

3、《未成年人保護法》中所指的未成年人是未滿（）周歲的公民。

A、10

B、16

C、18

D、20

4、我國的分配制度是（）

A、平均分配

B、按資金分配

C、只堅持按勞分配

D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

5、工作在一線教師的教育教學觀念和教學行為將直接影響到（）A 教師專業(yè)的發(fā)展

B 學生的發(fā)展

C 教師精神文化的構建

D 以上三點都對

6、關于“師愛”，下列正確說法是（）

A 出于私情之愛

B 對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛

C 嚴慈相濟，既有母愛的純真慈祥，又有父愛的嚴格莊重

D 師愛不具有育人的作用

7、根據(jù)未成年人保護法規(guī)定，國家保障未成年人的（）和其他合法權益不受侵害。

A、自由、尊嚴

B、人身、財產(chǎn)

C、成長、健康

D、學習、教育

8、（）是一個民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神

B、精神文明

C、高科技

D物質(zhì)文明

9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（）。

A.職業(yè)技術修養(yǎng)

B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)

C.職業(yè)理念修養(yǎng)

D.科學文化修養(yǎng)

10、教師的()是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

A 考核結果

B 工作成績

C 學歷水平

D 業(yè)務水平

11、在教師與家長的交往中，應該更為主動的一方是（）A 教師

B 家長

C 學生

12、教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)（）。A.這一事業(yè)對社會文明發(fā)展進步有不可替代的推動作用 B.這個事業(yè)人人能干 C.這是個普通事業(yè)

D.是教師謀生的工作

13、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A.社會生活和群體的影響

B.教育對象的影響 C.教育法規(guī)的影響

D.教育原則的影響

14、對教師職業(yè)作風說法不當?shù)氖牵ǎ〢 實事求是，堅持真理B 工作積極，認真負責 C 忠誠坦白，平等待人D 講究競爭，各自為政

15、要采取強有力的措施禁止有償家教，下列不正確的做法（）。A 加強領導，強化督查

B 嚴肅紀律，強化管理

C 加強宣傳，強化監(jiān)督

D 人性化管理，也有利于學生

三、簡答題

1、《義務教育法》中規(guī)定的義務教育目標是什么？

2、習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時的講話中對好老師的定義是什么？

3、“吉林省教育廳重申六條嚴禁”內(nèi)容是什么？

4、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

三、論述題

結合自己的教育實踐，談談日常工作中在師德學習方面，有哪些經(jīng)驗教訓。

師德師風考試答案

一、填空

1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格示范原則)。

2、道德和教師職業(yè)道德是(共性和個性)的關系。

3、地方各級人民政府按照國務院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府(教育事業(yè)費附加)，主要用于實施義務教育，并且國家鼓勵各種(社會力量)以及個人自愿捐資助學。

4、國家建立教師(資格考核)制度，對合格教師頒布資格證書。

5、國家保障未成年人的人身、(財產(chǎn))和其他合法權益不受侵犯。

6、對侵犯未成年人合法權益的行為，任何(組織)和個人都有授予以(勸阻、制止)或者向有關部門提出(檢舉)或者控告。

7、新課程要求教師應該是學生學習的促進者，其策略有(積極的旁觀)(給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛)(注重培養(yǎng)學生的自律能力)。

8、現(xiàn)代課堂教學的知識將有三個方面組成，一是(教科書及教學參考提供的知識)，二是(教師個人的知識)，三是(師生互動產(chǎn)生的新知識)。

9、中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標是（實現(xiàn)共產(chǎn)主義）。

10、明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（刑事責任）。

11、凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。

12、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（體罰）、（變相體罰）或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

13、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應當（不低于）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。

14、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，（不得開除）。

15、國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（初級職稱）、（中級職稱）和（高級職稱）。

16、有關行政機關收到信訪事項后，能夠當場答復是否受理的，應當當場書面答復；不能當場答復的，應當自收到信訪事項之日起（15）日內(nèi)書面告知信訪人。但是，信訪人的姓名(名稱)、住址不清的除外。

17、明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果，并且希望或者放任這種結果發(fā)生，因而構成犯罪的，是（故意）犯罪。

二、選擇

1、為幫助接受義務教育的貧困生就學，國家的措施是（D）

A、為其免去全部費用 B、為其免去雜費 C、減少雜費 D、設立助學金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出申請，由當?shù)兀˙）批準。A、教育局 B、人民政府 C、人大 D、學校

3、《未成年人保護法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公民。A、10 B、16 C、18 D、20

4、我國的分配制度是（D）

A、平均分配 B、按資金分配 C、只堅持按勞分配 D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

5、工作在一線教師的教育教學觀念和教學行為將直接影響到（D）A 教師專業(yè)的發(fā)展 B 學生的發(fā)展

C 教師精神文化的構建 D 以上三點都對

6、關于“師愛”，下列正確說法是（C）

A 出于私情之愛 B 對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛 C 嚴慈相濟，既有母愛的純真慈祥，又有父愛的嚴格莊重 D 師愛不具有育人的作用

7、根據(jù)未成年人保護法規(guī)定，國家保障未成年人的（B）和其他合法權益不受侵害。A、自由、尊嚴 B、人身、財產(chǎn) C、成長、健康 D、學習、教育

8、（B）是一個民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。A、民族精神 B、精神文明 C、高科技 D物質(zhì)文明

9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是(B)。A.職業(yè)技術修養(yǎng) B.職業(yè)道德行為修養(yǎng) C.職業(yè)理念修養(yǎng) D.科學文化修養(yǎng)

10、教師的(B)是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

A 考核結果 B 工作成績 C 學歷水平D 業(yè)務水平

11、在教師與家長的交往中，應該更為主動的一方是（A）A 教師 B 家長 C 學生

12、教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)(A)。A.這一事業(yè)對社會文明發(fā)展進步有不可替代的推動作用 B.這個事業(yè)人人能干

C.這是個普通事業(yè) D.是教師謀生的工作

13、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（C）。A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響 C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響

14、對教師職業(yè)作風說法不當?shù)氖牵―）A 實事求是，堅持真理B 工作積極，認真負責 C 忠誠坦白，平等待人D 講究競爭，各自為政

15、要采取強有力的措施禁止有償家教，下列不正確的做法（D）。A 加強領導，強化督查 B 嚴肅紀律，強化管理

C 加強宣傳，強化監(jiān)督 D 人性化管理，也有利于學生

三、簡答題。

1、《義務教育法》中規(guī)定的義務教育目標是什么？

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義人才奠定基礎。

2、習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時的講話中對好老師的定義是什么？

第一,做好老師,要有理想信念。第二,做好老師,要有道德情操。第三,做好老師,要有扎實學識。第四,做好老師,要有仁愛之心。老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。好老師一定要平等對待每一個學生,尊重學生的個性,理解學生的情感,包容學生的缺點和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點,讓所有學生都成長為有用之才。

3、“吉林省教育廳重申六條嚴禁”內(nèi)容是什么？

一、嚴禁索取或者接受學生和家長財物、有價證券、交付憑證。

二、嚴禁組織或參與校外有償補課、辦班。

三、嚴禁組織或參與針對學生的經(jīng)營性活動或強制學生訂購教輔材料、報刊等謀取利益。

四、嚴禁體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。

五、嚴禁在招生、考試中弄虛作假、營私舞弊。

六、嚴禁學校亂收費、亂辦班、亂補課。

4、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

我國中小學教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

三、論述題。

結合自己的教育實踐，談談日常工作中在師德學習方面，有哪些經(jīng)驗教訓。

教學，一般說來，就是指在課堂上以教學內(nèi)容為中介而展開的師生雙方教與學的共同活動，教學過程是教師指導學生的認知過程，也是促進學生身心發(fā)展的過程。

首先，教師要對教育事業(yè)充滿愛。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師?！苯逃脖仨殢膼鄢霭l(fā)，熱愛教育這一職業(yè)，熱愛所教授的專業(yè)，熱愛學生。能夠經(jīng)常跟學生在一起，跟他們一起或是高興或是悲傷或是激昂或是難過；把自己的經(jīng)歷講給他們聽，讓他們汲取自己的經(jīng)驗或教訓，力爭把自己的成功復制到他們的身上，并加以擴大，看著他們一步一步走向成功，該是一件多么幸福的事情呀！否則的話，討厭或是厭煩都會令你疏遠學生，對所教專業(yè)與內(nèi)容放棄鉆研，當然也就不會享受到幸福，最重要的是浪費了一大批學生的美好時光。

其次，教師要提高自身修養(yǎng)。俗話說：“藝大根深?！苯虒W的質(zhì)量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。一方面，教師要有扎實的基本功、穩(wěn)固的知識體系，不僅精通本專業(yè)知識，還要積極涉獵相關學科的知識，以及掌握大量的風土人情、人物典故、奇聞逸事等，這樣可以開闊學生的知識面，同時提高教學的藝術性。另一方面，要具有良好的教學理論修養(yǎng)，使自己的教學過程符合教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，只有這樣才能在實際的教學中提高效率，避免不必要的錯誤。因此，教師必須學而不厭，注重自身鍛煉，積極進取，勤于思考，勇于實踐，才能真正提高自身的知識和理論修養(yǎng)，升任教師這一職業(yè)。第三，要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學經(jīng)驗是一筆不可多得的財富，我們要虛心學習，博采眾長，學習別人的經(jīng)驗，借用別人的教學技巧和方法，促進自己教學上的進步。但同時，也不能安于現(xiàn)狀，應順應時代的發(fā)展和教學要求的提高，學會發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開放的今天，立足知識前沿的教師要有開放意識，在博采眾長的同時要有自我創(chuàng)新。

第四，要有執(zhí)著的精神。教學過程是一個逐步提高的過程，教師應把教學堪稱自己一生的事業(yè)來奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著對教學工作興趣的提高和對教學內(nèi)容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。因此，教學過程是一個有模仿到創(chuàng)造，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，再到飛躍的逐漸完善的過程。要實現(xiàn)這一目標，教師自身必須具有堅持不懈和執(zhí)著追求的精神，在不斷的學習實踐中大膽探索，勇于追求，積極進取。

總之，教師好做，但教學卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)也并不容易，非是一朝一夕所能達到的。此時，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑。