第一篇：立師德 正行風(fēng) 學(xué)習(xí)心得 伊通九中（模版）

“立師德正行風(fēng)”學(xué)習(xí)心得

伊通九中 王脆

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！边@是近幾日我們在立師德正行風(fēng)自學(xué)活動中得到的一句話?？平膛d國是說了很久的事業(yè)，但是中國的教育真正得到多少切實(shí)的發(fā)展呢？雖然中國教育出一批又一批高素質(zhì)人才，但中國的教育還是有太多太多的問題存在，而我們教師就是要從自身角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成為一個真正塑造靈魂、塑造生命、塑造人的教師。

在《做黨和人民滿意度好老師》這篇自學(xué)材料中有一句話：“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大最神圣的職業(yè)之一?！痹谒伎既绾巫鲆粋€優(yōu)秀的教師之前，我也時常思索這句大家非常熟悉的話語。社會依然把教師的職業(yè)過于神圣化，可是教師早已從千年以前神圣的師道尊嚴(yán)的神壇上走下來了，這是一個具體的職業(yè)，與社會上其他職業(yè)沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，太陽不會把更多的光輝照在教師這個職業(yè)上，我們只是社會勞動的一部分，但我們要比其他人多一個思考——“學(xué)為人師，行為世范”。

教育是一份愛的事業(yè)，老教育家陶行知先生影響了一代又一代的教育工作者，我們最應(yīng)該明白的一件事是，教育的核心是愛，而不是知識與經(jīng)驗?！白龊美蠋?，要有仁愛之心”，陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”，是的，沒有愛的教育是空的教育，是死的教育。心中無愛，缺愛，正是我自身存在的問題。因為缺愛，不能投入我全部的力量，全部精力；因為缺愛，不能寬容學(xué)生的不足與缺點(diǎn)；因為缺愛，不能用愛去灌輸，讓學(xué)生也成為一個有愛的人。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他。”愛由心生，用心去理解每一個孩子，用心與他們溝通，用心去關(guān)愛孩子，用心去播種知識的種子。有人和我說，你愛一個人，他是可以感受到的，同樣當(dāng)我們愛一個孩子的時候，他也會知道的。當(dāng)教師主動接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意關(guān)心和愛護(hù)他們時，學(xué)生不會無動于衷，他們會被感動、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感和仰慕之心。這樣我們對學(xué)生的要求就很容易被學(xué)生接受，達(dá)到教化的目的。

我知道，做一個好教師，愛心是重中之重，最初的愛來自于職業(yè)的要求，但我們自己要用心去澆灌這愛，讓它成長，讓它綿延不絕。用心去愛學(xué)生吧，讓愛回報愛，讓愛地久天長。

第二篇：立師德,正行風(fēng)校長講話

在營城子鎮(zhèn)中心?！傲煹拢酗L(fēng)”教育

活動動員會上的講話

支部書記 校長：張洪義（2016年4月**日）

同志們：

今天我校召開“立師德，正行風(fēng)”教育活動動員大會，是貫徹落實(shí)各級教育行政部門關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)的長效機(jī)制，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見，并根據(jù)教科局的“師德提高年”工作要求，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子研究作出的決定。

會議之前，各校都認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《伊通滿族自治縣教科局關(guān)于開展“立師德、正行風(fēng)”教育活動實(shí)施方案》和張局長在動員會上的講話。通過學(xué)習(xí)都對方案的指導(dǎo)思想、活動主題、主要任務(wù)、活動安排和內(nèi)容、活動要求，都有了充分的掌握和理解。剛才，王少梅副校長宣讀了《營城子鎮(zhèn)中心?！傲煹?、正行風(fēng)”教育活動實(shí)施方案》，村小校長、一線教師各做了表態(tài)發(fā)言，現(xiàn)在我結(jié)合本校實(shí)際對本次“立師德，正行風(fēng)”教育活動的扎實(shí)開展，提四點(diǎn)要求：

一、充分認(rèn)識加強(qiáng)師德建設(shè)的意義，形成共識，思想統(tǒng)一。

師德，是作為一名教師應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，更是一個教師集體乃至整個教育行業(yè)應(yīng)具備的道德修養(yǎng)和由此表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)。就一所學(xué)校而言，師德決定著學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，決定著學(xué)校的聲譽(yù)和形象，任何時候“師德”都是一所學(xué)校的靈魂所在，是辦好營城子鎮(zhèn)人民滿意教育的著力點(diǎn)。所以開展本次師德教育是歷史的傳承、形勢所趨、民心所望、現(xiàn)實(shí)所需、職業(yè)要求。

總體來看，我校師德和行風(fēng)建設(shè)是好的，教師隊伍素質(zhì)是好的，我很高興看到，我們營城子中心校的教師有凝聚力，更有戰(zhàn)斗力；有責(zé)任心，更有奉獻(xiàn)精神；有愛心，更有集體榮譽(yù)感；有事業(yè)心，更有進(jìn)取心。你們忠于職守、勤于耕耘、甘于奉獻(xiàn)、為人師表，為我校教育改革和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，贏得了教科局領(lǐng)導(dǎo)及同仁的認(rèn)可，得到社會的尊重。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，對照新時期師德規(guī)范的要求，行風(fēng)建設(shè)的要求，我校在師德行風(fēng)建設(shè)中，確實(shí)也存在一些不容忽視的問題（這里不進(jìn)行細(xì)致羅列）亟待解決。

因此，我們所有領(lǐng)導(dǎo)干部、教師都要把思想統(tǒng)一，提高認(rèn)識，與局黨委保持高度一致，深入扎實(shí)的開展本次“立師德，正行風(fēng)”教育活動。

二、準(zhǔn)確把握本次“立師德，正行風(fēng)”教育活動的總體要求，努力提升職業(yè)道德。

１、廣泛宣傳。本次活動不僅是行業(yè)內(nèi)部的整風(fēng)肅紀(jì) 更是全社會廣泛參與的行為；不僅利用傳統(tǒng)的手段進(jìn)行宣傳，更要充分利用新聞媒體，微信等進(jìn)行宣傳；不僅要深入剖析存在的問題，更要樹立先進(jìn)事跡典型；不僅要宣傳好教師，更要宣傳我們的好學(xué)校。

２、明確任務(wù)，分步實(shí)施。本次“立師德，正行風(fēng)” 教育活動的主要任務(wù)是樹立先進(jìn)教師典型，發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀教師，樹立標(biāo)桿，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。全面提高整體師德行風(fēng)水平。改變?nèi)嗣袢罕妼ξ覀冃袠I(yè)的片面認(rèn)識、錯誤評價。造就一支人民滿意的教師隊伍。按照《活動方案》穩(wěn)步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)，做好每個階段，每個環(huán)節(jié)工作，抓落實(shí)，促提高。

３、堅持原則，解決問題

本次“立師德，正行風(fēng)”教育活動，要秉承四項原則：堅持務(wù)求實(shí)效原則，堅持教育為主原則，堅持標(biāo)本兼治原則，堅持師德建設(shè)，長效性原則。切實(shí)解決好張局長講話中指出的存在的四個方面問題，問題存在于工作、生活、單位、個人方方面面，做為人民教師，我們要正確對待問題，敢于面對問題，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題，勇于批評與自我批評，讓本次活動不流于形式，切實(shí)解決教師隊伍和學(xué)校管理中存在的問題。

三、精心組織本次“立師德，正行風(fēng)”教育活動，確保取得明顯成效。

對于活動的組織開展，提四點(diǎn)要求：

１、堅持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以普通教 的身份參加教育活動，帶頭參加不少于10小時的集中學(xué)習(xí)，帶頭做學(xué)習(xí)筆記，帶頭寫心得體會，帶頭寫問題清單，帶頭搞好整改，做踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表率。２、堅持發(fā)揚(yáng)民主的原則，要尊重教職工的民主權(quán)利 充分調(diào)動教職工參與活動的主動性，積極性和創(chuàng)造性。扎實(shí)開展教師間批評與自我批評。多種形式廣泛征求意見，廣集民意、廣匯民智、集思廣益、獻(xiàn)計獻(xiàn)策、多渠道納諫。

３、堅持問題解決優(yōu)先的原則。明確本次師德教育活動目的，不是針對某個單位、某個教師，而是解決教師在工作中存在的突出問題。

４、強(qiáng)化三個結(jié)合，進(jìn)一步豐富“立師德，正行風(fēng)”教育活動內(nèi)涵。

① 本次教育活動與我校實(shí)際相結(jié)合。我校地處于伊通 縣南部中心城鎮(zhèn)，雖經(jīng)濟(jì)繁榮，但文化底蘊(yùn)欠豐富，家長對學(xué)校教育重視不夠，要加大力度宣傳，樹立先進(jìn)典型教師及學(xué)校形象，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果。

②把本次教育活動與日常工作相結(jié)合。本次師德教育活動不是獨(dú)立的，是日常工作的一部份，要讓本次活動促進(jìn)全局工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力構(gòu)建校園文化，提升辦學(xué)層次。

③把本次活動與提升教師隊伍綜合素質(zhì)結(jié)合起來。張局 長講話中提到宋代司馬光的“才德全盡謂之圣人”，給我?guī)砩羁虇⑹?，我校開展本次活動就要以此為目標(biāo)，“師德素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力”雙豐收，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、科學(xué)歸檔本次“立師德，正行風(fēng)”教育活動過程材料，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果，建章建制。１、本次教育活動階段工作要扎實(shí)，中心校和各村小材料積累要規(guī)范。學(xué)習(xí)材料要“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間、統(tǒng)一學(xué)習(xí)篇目、統(tǒng)一學(xué)習(xí)時長、統(tǒng)一學(xué)習(xí)筆記本、統(tǒng)一裝訂存檔。

２、通過本次教育活動的開展，找準(zhǔn)存在的問題，分 析根源，提升行業(yè)風(fēng)氣，樹立典型，辦人民群眾交口稱贊的學(xué)校。

３、通過本次教育活動的開展，進(jìn)一步鞏固“師德評 價”在教師考核中的位置及權(quán)重，切實(shí)增進(jìn)教師師德建設(shè)的自覺性和積極性，實(shí)行師德一票否決制，并將師德教育成果運(yùn)用到中層領(lǐng)導(dǎo)干部聘用中去，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制。

同志們：學(xué)高為師，德高為范，我們教育者的使命是用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們必須凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)。讓我們在縣教科局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，局黨委督查組的指導(dǎo)下，秉承“創(chuàng)業(yè) 奉獻(xiàn)”的精神，踐行師德規(guī)范，爭做師德標(biāo)兵，做正人，行正事，成正氣，傳播主旋律，弘揚(yáng)正能量，用“學(xué)而不厭，誨人不倦”的育人精神，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育，做人民滿意教師，創(chuàng)人民滿意學(xué)?！钡那f嚴(yán)承諾，努力開創(chuàng)我校教育新局面。

第三篇：樹師德正行風(fēng)學(xué)習(xí)心得

愛，創(chuàng)造教室里的奇跡

————樹師德正行風(fēng)學(xué)習(xí)心得

望城完小

陳高志

雷夫創(chuàng)造了五十六號教室的奇跡，轟動了全世界，那是他用愛創(chuàng)造的，我們不可能個個都做得到。但作為一名普通的教師，最基本的師德要求是提高尊重他人的意識，自覺升華服務(wù)意識，自覺做到信任、關(guān)心、理解、愛護(hù)、尊重他人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績佳的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，用愛創(chuàng)造教室里的奇跡，這也是基層一線教育工作者的應(yīng)有之義。

而好的老師就是創(chuàng)造教室里的奇跡，五十六號教室里創(chuàng)造那么多的奇跡，就是雷夫老師艱幸付出的結(jié)果，而反觀我們的教育，還有大不如人意的地方，曾有一位有著較好教學(xué)基本功的老師，在上一堂顯然是精心準(zhǔn)備的公開課中，出現(xiàn)了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒注意，以為是舉手的學(xué)生太多，輪不上他；后來老師的提問面已經(jīng)很大了，提問了十來個以上的同學(xué)了，還是不提問他；再后來，小男孩急了，索性把手一直舉著，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他；最后，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹，依然不提問他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來，這時這位老師在布置完一個任務(wù)之后，極迅速地（她可能認(rèn)為自己是神不知鬼不覺地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺上的老師又繼續(xù)表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的學(xué)生繼續(xù)與她默契地配合著。這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后，他作何感想？老師這樣做究竟要給學(xué)生傳遞什么？老師的目的何在？ 顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對學(xué)生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的“培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，她這一舉動已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準(zhǔn)備已 1

無多大意義了，因為她犯了一個為師者的根本性錯誤：缺乏博愛！

作為一線基層的普通教師，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點(diǎn)一滴都對學(xué)生存在著影響，為師者就應(yīng)該隨時清醒地知道學(xué)生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。我們老師要用愛去讓他們感到滿足！

教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。雷夫老師在那樣艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡，而我們又做得怎樣呢，今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動力。小學(xué)生年齡小，具有很強(qiáng)的向師性，教師在教學(xué)活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當(dāng)我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的“意外”，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚至唱些高調(diào)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還應(yīng)更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個體，細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛他們，用心培養(yǎng)他們！用心去感受，領(lǐng)悟，賞識，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹，教育行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一細(xì)微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁，讓我們以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信，以高尚的師愛呵護(hù)幼小的心靈，真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛護(hù)、真情給予，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會他們的問題。我們要經(jīng)常問自己：我們的任務(wù)是什么？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？我們要明白：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生！用愛去關(guān)注一切，奇跡就會出現(xiàn)在我們身旁！

第四篇：“立師德、正行風(fēng)”教育活動動員大會

全鎮(zhèn)“立師德、正行風(fēng)”教育活動動員大會

--------

伊丹鎮(zhèn)中心小學(xué)校

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，提高廣大教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，切實(shí)承擔(dān)起新時期賦予教育工作者的光榮使命，承擔(dān)起建設(shè)人文教育特色學(xué)校的重任，2016 年 4 月5 日，伊丹鎮(zhèn)中心校召開了全縣教育系統(tǒng)“立師德、正行風(fēng)”教育活動動員大會。教科局黨委成員王成雙、王立華、秦喜成、盧傳海以及伊丹鎮(zhèn)校級領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)所有教師參加會議。

會議由孫萬昌主席主持，副校長楊立波同志宣讀了《全鎮(zhèn)“立師德、正行風(fēng)”教育活動實(shí)施方案》，心合小學(xué)校長徐秋力作為領(lǐng)導(dǎo)代表進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言；伊丹中心校的閆立杰教師，作為教師代表宣讀了承諾書。最后，焦海君校長做了重要講話。他在講話中指出，“思想上的轉(zhuǎn)變才能帶來行動上的自覺”開展好師德教育活動形勢所需、是民心所望、是職業(yè)要求。加強(qiáng)師德建設(shè)，必須緊緊圍繞教育深化改革、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、保持學(xué)校穩(wěn)定這個大局來開展。要把師德建設(shè)貫穿于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的全過程。

報送單位：伊通滿族自治縣伊丹鎮(zhèn)中心小學(xué)校

信息員：

李云麗

審閱人：

焦海軍

責(zé)任審核:楊立波

第五篇：河源中心校立師德正行風(fēng)試卷

河源中心校

“立師德、正行風(fēng)”活動試卷

姓名 任教學(xué)科

一、填空

1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是（）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（）的關(guān)系。

3、地方各級人民政府按照國務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（），主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國家鼓勵各種（）以及個人自愿捐資助學(xué)。

4、國家建立教師（）制度，對合格教師頒布資格證書。

5、國家保障未成年人的人身、（）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（）和個人都有授予以（）或者向有關(guān)部門提出（）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有（）、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛、（）。

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識將有三個方面組成，一是（），二是（），三是（）。

9、中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是（）（）。

10、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。

11、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

12、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（）、（）或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

13、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

14、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，（）。

15、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）、（）和（）。

16、有關(guān)行政機(jī)關(guān)收到信訪事項后，能夠當(dāng)場答復(fù)是否受理的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場書面答復(fù)；不能當(dāng)場答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)自收到信訪事項之日起（）日內(nèi)書面告知信訪人。但是，信訪人的姓名(名稱)、住址不清的除外。

17、明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是（）犯罪。

二、選擇

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國家的措施是（）

A、為其免去全部費(fèi)用

B、為其免去雜費(fèi)

C、減少雜費(fèi)

D、設(shè)立助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)。

A、教育局

B、人民政府

C、人大

D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（）周歲的公民。

A、10

B、16

C、18

D、20

4、我國的分配制度是（）

A、平均分配

B、按資金分配

C、只堅持按勞分配

D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

5、工作在一線教師的教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為將直接影響到（）A 教師專業(yè)的發(fā)展

B 學(xué)生的發(fā)展

C 教師精神文化的構(gòu)建

D 以上三點(diǎn)都對

6、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（）

A 出于私情之愛

B 對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C 嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真慈祥，又有父愛的嚴(yán)格莊重

D 師愛不具有育人的作用

7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。

A、自由、尊嚴(yán)

B、人身、財產(chǎn)

C、成長、健康

D、學(xué)習(xí)、教育

8、（）是一個民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神

B、精神文明

C、高科技

D物質(zhì)文明

9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（）。

A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)

B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)

C.職業(yè)理念修養(yǎng)

D.科學(xué)文化修養(yǎng)

10、教師的()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù)。

A 考核結(jié)果

B 工作成績

C 學(xué)歷水平

D 業(yè)務(wù)水平

11、在教師與家長的交往中，應(yīng)該更為主動的一方是（）A 教師

B 家長

C 學(xué)生

12、教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)（）。A.這一事業(yè)對社會文明發(fā)展進(jìn)步有不可替代的推動作用 B.這個事業(yè)人人能干 C.這是個普通事業(yè)

D.是教師謀生的工作

13、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A.社會生活和群體的影響

B.教育對象的影響 C.教育法規(guī)的影響

D.教育原則的影響

14、對教師職業(yè)作風(fēng)說法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢 實(shí)事求是，堅持真理B 工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé) C 忠誠坦白，平等待人D 講究競爭，各自為政

15、要采取強(qiáng)有力的措施禁止有償家教，下列不正確的做法（）。A 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督查

B 嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化管理

C 加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督

D 人性化管理，也有利于學(xué)生

三、簡答題

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

2、習(xí)近平同志在同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話中對好老師的定義是什么？

3、“吉林省教育廳重申六條嚴(yán)禁”內(nèi)容是什么？

4、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

三、論述題

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)勅粘９ぷ髦性趲煹聦W(xué)習(xí)方面，有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。

師德師風(fēng)考試答案

一、填空

1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格示范原則)。

2、道德和教師職業(yè)道德是(共性和個性)的關(guān)系。

3、地方各級人民政府按照國務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府(教育事業(yè)費(fèi)附加)，主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國家鼓勵各種(社會力量)以及個人自愿捐資助學(xué)。

4、國家建立教師(資格考核)制度，對合格教師頒布資格證書。

5、國家保障未成年人的人身、(財產(chǎn))和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何(組織)和個人都有授予以(勸阻、制止)或者向有關(guān)部門提出(檢舉)或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有(積極的旁觀)(給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛)(注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力)。

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識將有三個方面組成，一是(教科書及教學(xué)參考提供的知識)，二是(教師個人的知識)，三是(師生互動產(chǎn)生的新知識)。

9、中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是（實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義）。

10、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）。

11、凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

12、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（體罰）、（變相體罰）或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

13、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（不低于）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

14、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，（不得開除）。

15、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級職稱）、（中級職稱）和（高級職稱）。

16、有關(guān)行政機(jī)關(guān)收到信訪事項后，能夠當(dāng)場答復(fù)是否受理的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場書面答復(fù)；不能當(dāng)場答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)自收到信訪事項之日起（15）日內(nèi)書面告知信訪人。但是，信訪人的姓名(名稱)、住址不清的除外。

17、明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是（故意）犯罪。

二、選擇

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國家的措施是（D）

A、為其免去全部費(fèi)用 B、為其免去雜費(fèi) C、減少雜費(fèi) D、設(shè)立助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，由當(dāng)?shù)兀˙）批準(zhǔn)。A、教育局 B、人民政府 C、人大 D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公民。A、10 B、16 C、18 D、20

4、我國的分配制度是（D）

A、平均分配 B、按資金分配 C、只堅持按勞分配 D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

5、工作在一線教師的教育教學(xué)觀念和教學(xué)行為將直接影響到（D）A 教師專業(yè)的發(fā)展 B 學(xué)生的發(fā)展

C 教師精神文化的構(gòu)建 D 以上三點(diǎn)都對

6、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（C）

A 出于私情之愛 B 對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛 C 嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真慈祥，又有父愛的嚴(yán)格莊重 D 師愛不具有育人的作用

7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的（B）和其他合法權(quán)益不受侵害。A、自由、尊嚴(yán) B、人身、財產(chǎn) C、成長、健康 D、學(xué)習(xí)、教育

8、（B）是一個民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。A、民族精神 B、精神文明 C、高科技 D物質(zhì)文明

9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是(B)。A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng) B.職業(yè)道德行為修養(yǎng) C.職業(yè)理念修養(yǎng) D.科學(xué)文化修養(yǎng)

10、教師的(B)是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù)。

A 考核結(jié)果 B 工作成績 C 學(xué)歷水平D 業(yè)務(wù)水平

11、在教師與家長的交往中，應(yīng)該更為主動的一方是（A）A 教師 B 家長 C 學(xué)生

12、教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)(A)。A.這一事業(yè)對社會文明發(fā)展進(jìn)步有不可替代的推動作用 B.這個事業(yè)人人能干

C.這是個普通事業(yè) D.是教師謀生的工作

13、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（C）。A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響 C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響

14、對教師職業(yè)作風(fēng)說法不當(dāng)?shù)氖牵―）A 實(shí)事求是，堅持真理B 工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé) C 忠誠坦白，平等待人D 講究競爭，各自為政

15、要采取強(qiáng)有力的措施禁止有償家教，下列不正確的做法（D）。A 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督查 B 嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化管理

C 加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督 D 人性化管理，也有利于學(xué)生

三、簡答題。

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義人才奠定基礎(chǔ)。

2、習(xí)近平同志在同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話中對好老師的定義是什么？

第一,做好老師,要有理想信念。第二,做好老師,要有道德情操。第三,做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識。第四,做好老師,要有仁愛之心。老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

3、“吉林省教育廳重申六條嚴(yán)禁”內(nèi)容是什么？

一、嚴(yán)禁索取或者接受學(xué)生和家長財物、有價證券、交付憑證。

二、嚴(yán)禁組織或參與校外有償補(bǔ)課、辦班。

三、嚴(yán)禁組織或參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動或強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔材料、報刊等謀取利益。

四、嚴(yán)禁體罰學(xué)生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。

五、嚴(yán)禁在招生、考試中弄虛作假、營私舞弊。

六、嚴(yán)禁學(xué)校亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課。

4、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

三、論述題。

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)勅粘９ぷ髦性趲煹聦W(xué)習(xí)方面，有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)，一般說來，就是指在課堂上以教學(xué)內(nèi)容為中介而展開的師生雙方教與學(xué)的共同活動，教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知過程，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

首先，教師要對教育事業(yè)充滿愛。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師。”教育也必須從愛出發(fā)，熱愛教育這一職業(yè)，熱愛所教授的專業(yè)，熱愛學(xué)生。能夠經(jīng)常跟學(xué)生在一起，跟他們一起或是高興或是悲傷或是激昂或是難過；把自己的經(jīng)歷講給他們聽，讓他們汲取自己的經(jīng)驗或教訓(xùn)，力爭把自己的成功復(fù)制到他們的身上，并加以擴(kuò)大，看著他們一步一步走向成功，該是一件多么幸福的事情呀！否則的話，討厭或是厭煩都會令你疏遠(yuǎn)學(xué)生，對所教專業(yè)與內(nèi)容放棄鉆研，當(dāng)然也就不會享受到幸福，最重要的是浪費(fèi)了一大批學(xué)生的美好時光。

其次，教師要提高自身修養(yǎng)。俗話說：“藝大根深?！苯虒W(xué)的質(zhì)量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。一方面，教師要有扎實(shí)的基本功、穩(wěn)固的知識體系，不僅精通本專業(yè)知識，還要積極涉獵相關(guān)學(xué)科的知識，以及掌握大量的風(fēng)土人情、人物典故、奇聞逸事等，這樣可以開闊學(xué)生的知識面，同時提高教學(xué)的藝術(shù)性。另一方面，要具有良好的教學(xué)理論修養(yǎng)，使自己的教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只有這樣才能在實(shí)際的教學(xué)中提高效率，避免不必要的錯誤。因此，教師必須學(xué)而不厭，注重自身鍛煉，積極進(jìn)取，勤于思考，勇于實(shí)踐，才能真正提高自身的知識和理論修養(yǎng)，升任教師這一職業(yè)。第三，要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學(xué)經(jīng)驗是一筆不可多得的財富，我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，借用別人的教學(xué)技巧和方法，促進(jìn)自己教學(xué)上的進(jìn)步。但同時，也不能安于現(xiàn)狀，應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展和教學(xué)要求的提高，學(xué)會發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開放的今天，立足知識前沿的教師要有開放意識，在博采眾長的同時要有自我創(chuàng)新。

第四，要有執(zhí)著的精神。教學(xué)過程是一個逐步提高的過程，教師應(yīng)把教學(xué)堪稱自己一生的事業(yè)來奮斗。雖然初登講臺有些不適應(yīng)，但隨著對教學(xué)工作興趣的提高和對教學(xué)內(nèi)容的熟悉，教師的教學(xué)技能也會一步一步地提高。因此，教學(xué)過程是一個有模仿到創(chuàng)造，由不穩(wěn)定到穩(wěn)定，再到飛躍的逐漸完善的過程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師自身必須具有堅持不懈和執(zhí)著追求的精神，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中大膽探索，勇于追求，積極進(jìn)取。

總之，教師好做，但教學(xué)卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)也并不容易，非是一朝一夕所能達(dá)到的。此時，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑。