第一篇：學(xué)習(xí)《鄭州市教師“十要十忌”》自查報告

學(xué)習(xí)《鄭州市教師“十要十忌”》自查報告

近日，又學(xué)習(xí)了《鄭州市教師“十要十忌”》，先針對自己在工作崗位上認(rèn)真履行《鄭州市教師“十要十忌”》做一下總結(jié)說明：

《鄭州市教師“十要十忌”》是對教師最基本的行為規(guī)范，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)真履行。通過再次學(xué)習(xí)，對第七點“家訪”感覺自己做的欠缺。要有計劃地進行家訪，一分為二地向家長反映學(xué)生情況，與家長密切配合，共同教育學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到家訪的重要性，應(yīng)該真正的深入學(xué)生，與家長溝通，全方位的了解學(xué)生，真正做到：

一、思想上要重視家訪。

家訪是老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。

二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進行。

應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

三、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當(dāng)然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

總而言之，老師家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進教學(xué)工作。

第二篇：家訪十要、十忌

家訪十要：

一、要有準(zhǔn)備。家訪前要做充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

二、要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護人。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生要從愛心出發(fā)，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三、要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中的點滴進步，向家長反饋，使家長和學(xué)生都增強信心。

四、要多商討。教師和家長在教育

學(xué)生問題上出現(xiàn)分歧后，應(yīng)該用與家長商討的方式解決。

五、要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動。

六、要有重點。認(rèn)真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。

七、要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口狀況、居住與學(xué)習(xí)條件等等。

八、要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師、家長、學(xué)生三方面在一起談的，可考慮學(xué)生不在場時談。

九、要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。

十、要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)。家訪十忌：

一、忌當(dāng)面“告狀”。不能把家訪當(dāng)作向家長“告狀”的機會，特別不能當(dāng)著家長的面數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學(xué)生。

二、忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé)，要讓家長體會到老師和家長的目標(biāo)完全一致。

三、忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。

四、忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師不可針鋒相對相對與之發(fā)生口角。要言簡意賅，適時告辭。

五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學(xué)生，應(yīng)從表揚其優(yōu)點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害。

六、忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該說的讓家長了解的情況。

七、忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實，就會使家長不知來訪目的。要言之有物，長話短說。

八、忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。

九、忌強行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時，應(yīng)予理解。可采用其它方式聯(lián)系。

十、忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。

第三篇：教師十要十忌自查小結(jié)[范文]

教師十要十忌自查小結(jié)

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學(xué)行為。

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

今后的改進方向：

提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面.

第四篇：教師十要十忌自查小結(jié)

教師十要十忌自查小結(jié)
從 2007 年至今，我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)四年多了，在這四年 中，擔(dān)任班主任就有三年半，想起這些孩子，我悲喜交加，確實碰到 過很多令我無可奈何事，不過，我想，也只有這樣才能使我們快速成 長。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是春蠶，是 無私奉獻的蠟燭。人們賦予了教師這么神圣的稱號，我覺得自己受之 有愧。在擔(dān)任班主任的這段時間中，我?guī)е约猴枬M的熱情投入到工 作中，堅守自己的崗位，對于有些學(xué)習(xí)上有困難的孩子實行 “一幫一”，幫助他們找到學(xué)習(xí)的自信，在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所進步，而在此，我也收獲了快樂。當(dāng)然，有時因為學(xué)生，我也真的會自己生悶氣，會 難以忍耐心中的怒火，忍不住要爆發(fā)。對于有些學(xué)生課堂上擾亂紀(jì)律，作業(yè)不完成，而且還經(jīng)常撒謊、去網(wǎng)吧，我真是抓耳撓腮，想盡一切 辦法，最后山窮水盡，甚至想過要放棄，但一想到教師的職責(zé)，一想 到從小的理想，一想到家長一雙雙期待的眼睛，我冷靜了：孩子不同 的生長環(huán)境決定了他們的個別差異性，而作為教師，只有對工作上的 熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，深厚的專業(yè)知識，對待孩子的寬容、耐心也是不 可或缺的。反省自我，身上仍有很多不足之處，尤為重要的就是學(xué)會 心平氣和的與學(xué)生交談，拉近師生距離。其次，對待“問題學(xué)生”要 曉之以理，動之以情。多一份耐心，寬容之心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的 “閃光點”。最后，還要嚴(yán)于律己，為人師表。今后的教學(xué)道路還很 長，不過我相信，一份付出，一分收獲。對孩子多一份耐心、多一份 寬容，多一點愛，相信雨后就能見彩虹，相信我們的明天會更美好！

第五篇：書法學(xué)習(xí)十忌

前言：近來，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中都不同程度的出現(xiàn)了一些迷?；虿恢耄械纳踔翆ψ约哼x擇書法學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了疑問。針對這些情況，我根據(jù)二十多年的教學(xué)體會和我所教學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中也有過的相同經(jīng)歷，給同學(xué)們提出以下關(guān)于學(xué)習(xí)書法的十忌，或許會對大家有所幫助。僅供參考。

一忌心浮氣躁。

楷書講究端正標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，歐體楷書尤甚。其對筆畫的精致準(zhǔn)確程度的要求，使得書寫著必須平心靜氣、全身心的投入，一絲不茍的去書寫，心理稍有波動，動作就會變形，筆畫就達不到精美的要求。學(xué)習(xí)歐體楷書的人多有這種感覺，在每天早上或者晚上后者某一時間，心無旁騖是，能把寫字的狀態(tài)調(diào)整的很好，字能臨的很到位，而在情緒波動、心有雜念是，則狀態(tài)下滑，越寫越煩，越臨越不象。如果說書法能夠表情達意的話，那么歐體楷書表達的應(yīng)該是淡泊鎮(zhèn)定、靜雅和緩的心境，心浮氣躁根本就寫不好歐體楷書。二忌驕傲自滿。

“朝學(xué)執(zhí)筆，暮已自夸”是學(xué)書人的大忌。學(xué)無止境、“書海無涯”，書法就象那費盡千辛萬苦才攀到山頂后看到的山后的那一片汪洋大海，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)就如

同還處在山腳下的攀登者,距頂峰尚有十萬八千里，連大海的影子還沒有看到呢，需要你付出終生的精力去攀爬、去競渡，容不得有半點驕傲懈怠，你也沒有理由自大自滿。虛懷明志、奮力攀登，才是正理，才有可能到達成功的頂峰，才有可能接近理想的彼岸。田蘊章、田英章老師的歐體楷書水平都達到了被譽為中國第一的程度了，尚且虛心好學(xué)，日練不綴，更何況作為初學(xué)者的同學(xué)們呢！

三忌淺償輒止。

做好任何事情都需要執(zhí)著和堅持，遇難退縮、淺償輒止難能成功，學(xué)習(xí)歐體楷書也是如此。有的歐體楷書愛好者，盡管也在好好臨貼，一遍二遍臨不象，等到第三遍臨象了，就認(rèn)為自己把這個字學(xué)會了、學(xué)好了，馬上改臨別的字。結(jié)果就導(dǎo)致出現(xiàn)一種情況：明明這些字臨貼時寫的不錯，可一寫完整的作品，馬上都不會寫了，功夫淺薄的毛病立即顯現(xiàn)。因此說，學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)們一定要樹立磨穿鐵硯的精神，對每個字要不煩其厭的臨，成百上千遍的寫，直到達到了然于心、了然與手，“心忘于手，手忘于書”的熟練程度，從而寫多遍都能與字貼十分相象。這是集中力量打殲滅戰(zhàn)，看似慢，實則收效快。

四忌一曝十寒。

你們要像老師和許多學(xué)習(xí)歐體楷書的人一樣，都有一種這樣的感受，就是一旦喜歡上歐體楷書，就好象抽大煙上了癮，欲罷不能，使寫字成為一種全身心付出的愛好，成為生活中不可或缺的一部分，每天不拿筆寫一會字，手就癢，就感覺不自在，有這種狀態(tài)是學(xué)好歐體楷書的最基本的前提。而有的人則就是把寫字當(dāng)成一種“活計”了，想起來就寫幾筆，想不起來就讓毛筆多少天都閑在那兒睡大覺，三天打漁、兩天曬網(wǎng)，剛剛?cè)〉命c進步，就撂荒了。進一步，再退一步，總是原地踏步走，這樣的話幾時才能到達成功的頂峰?。∥寮杉蒂t妒能。

學(xué)習(xí)歐體楷書不僅要向字帖學(xué)，也要向水平高的人學(xué)，學(xué)習(xí)人家的好經(jīng)驗、好方法，拿來為我所用，不斷提高自己的認(rèn)識水平和書寫能力。嫉賢妨能、惡語相向不會對別人有任何影響，反而只能擾亂自己的心態(tài)，使自己總是處在一種憤懣、忌恨情緒中，根本不可能靜下心來好好練字。所以說，學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)，要有見賢思齊、虛心好學(xué)的意識和品格，尊師重教、尊賢敬能，虛心向水平高的人學(xué)、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，提高自身的書法水平。六忌見異思遷。

學(xué)書不專一，流行什么學(xué)什么，認(rèn)為什么好就學(xué)什么，今天學(xué)這個體，明天學(xué)那個體，結(jié)果什么都會一點，什么都不精，樣樣懂、樣樣松，到頭來一事無成。我們好多愛好書法的朋友學(xué)了幾年、十年、乃至幾十年書法，仍沒有什么大的出色，就是緣于學(xué)書不專一，把精力和時間都分散了，那一種書體都沒有學(xué)精學(xué)透就半路改道，改來改去，總是半瓶醋。學(xué)習(xí)歐體楷書者，認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就要堅持下去，要有咬住青山不放松的毅力，精中集力，下苦功把歐體楷書弄通學(xué)會，把精華學(xué)到手。

七忌粗枝大葉。

歐體楷書作為典型的“工楷”，對筆劃結(jié)構(gòu)要求相當(dāng)嚴(yán)格，何處該實接、何處該虛接，哪筆粗，哪筆細(xì)，何處寬、何處窄，都相當(dāng)?shù)轿唬浅Ｓ蟹执?。比如，為?shù)不少的習(xí)歐者認(rèn)為“書”字中的諸橫間距相等，而實際上“書”的第一橫與第二橫的間距就是要相對比其他橫的間距寬一些,古碑貼是這樣寫的,這樣寫看起來才舒服。而許多人臨貼時是不會注意到這些細(xì)微的地方。平時大大咧咧的，臨貼時總是照葫蘆劃瓢，認(rèn)為差不多就行了，那是不可能學(xué)好歐體楷書的?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，高手寫歐體楷書時，特別重視細(xì)微之處，有時候為了把筆劃寫出尖，使出了“細(xì)錢穿針眼”的精細(xì)勁，只有這樣，他們的字才顯得與眾不同，才顯得格外有精氣神。

八忌急于求成。

書法是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具體到其技法上，也是一門相當(dāng)費時間、吃功夫的技藝，歐體楷書尤其如此，需要習(xí)之者不僅要有扎實的基本功，而且要有淵博的學(xué)養(yǎng)，沒有十幾年、幾十年的功夫，不可能成功。正所謂“三年畫十年字”，書法的本質(zhì)特性決定了學(xué)習(xí)者不可能在短時間里取得成功。那些學(xué)書兩三年就成為書法家的人，不過是欺世盜名罷了。學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)一定要耐得住寂寞，頂?shù)米「鞣N誘惑，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，決不能還沒學(xué)會走就想跑，還沒有掌握歐體楷書最基本的東西，就想去創(chuàng)新。應(yīng)把寫好歐體楷書作為畢生的追求，通過十幾年、幾十年如一日的刻苦學(xué)習(xí)和磨練，使對歐體楷書的認(rèn)識和書寫技能達到足夠量的積累，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

九忌枉自菲薄。

有些同學(xué)學(xué)習(xí)歐體楷書一時間進步不大，或一時間感覺沒有手感，便要么認(rèn)為功夫淺，不可能有成效；要么認(rèn)為自己手笨心粗悟性差，不適合學(xué)書法；在這些意識的驅(qū)使下，逐漸失去對書法的愛好，逐漸放棄學(xué)習(xí)歐體楷書，其實這是

完全錯誤的。有的同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)書法晚了，可能難以學(xué)好歐體楷書，難以獲得成功。林散之四十歲才學(xué)草書，七十多歲才譽滿天下成為一代“草圣”就是一個很好的例子。每位學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)都要從最基本的筆劃開始學(xué)起，都要經(jīng)歷一段較長時間的低迷彷徨的醞釀初期。書法靠的是勤學(xué)苦練，盡管習(xí)書人有悟性高低之別，但是沒有天才與蠢材之分。書法上沒有天才，人人機會平等，起點都一樣高，每位學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)完全應(yīng)該樹立自信心，相信自己有能力學(xué)好歐體楷書，只有這樣，才有可能取得滿意的成果。十忌內(nèi)向封閉。

書法需要交流，需要別人指點迷津，給你糾正錯誤，如果只是自己埋頭練，往往受認(rèn)識水平、欣賞能力所限，察覺不出自己的偏頗之處，而且還會因為一直按錯誤的方法去寫，不斷鞏固自己的錯誤。如果不去跟別人交流，也學(xué)不到別人的好經(jīng)驗、好方法，徒增加許多自己摸索的時間，額外耗費許多精力，進步也就不會很快。所以說，學(xué)習(xí)歐體楷書的同學(xué)都應(yīng)該相互進行觀摩、學(xué)習(xí)，所謂“三人行其必有我?guī)煛?，像我們現(xiàn)在這樣，每次課有二三十個同學(xué)一起在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)是最好的方式。通過交流，取別人之長，補自己之短，促進書藝的不斷提高。