第一篇:留守兒童親情小屋管理制度
留守兒童親情小屋管理制度
每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周,分班做好留守兒童姓名、性別、年級(jí)、班主任、關(guān)愛(ài)老師、留守兒童地址、父母電話、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人電話等信息統(tǒng)計(jì),建好留守兒童臺(tái)帳。
留守兒童進(jìn)入親情小屋后,自覺(jué)愛(ài)護(hù)室內(nèi)設(shè)施,自覺(jué)遵守管理制度,自覺(jué)服從愛(ài)心媽媽的管理。
講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩,不打鬧嬉戲,看健康的書籍。
管理人員分班級(jí)編制好留守兒童進(jìn)入親情小屋時(shí)間表,保證留守兒童15天內(nèi)能與家長(zhǎng)見(jiàn)面交流一次。
管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閱讀等使用登記,保持親情小屋室內(nèi)室外整潔衛(wèi)生。
管理人員要負(fù)責(zé)室內(nèi)財(cái)產(chǎn)的保管和安全,遇到故障及時(shí)報(bào)告學(xué)校,保證設(shè)備能正常使用。
管理人員要關(guān)愛(ài)留守兒童,視留守兒童為子女,讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛(ài)。
留守兒童親情小屋是為留守兒童建設(shè)的,其他學(xué)生未經(jīng)允許不得進(jìn)入親情小屋。
第二篇:留守兒童活動(dòng)室親情電話管理制度
留守兒童活動(dòng)室親情電話
管理制度
一、每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要重新登記留守兒童監(jiān)護(hù)人和代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話。
二、對(duì)留守兒童的家長(zhǎng)的聯(lián)系電話要保留電子文檔和書面材料。
三、結(jié)對(duì)老師要掌握相關(guān)留守兒童監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話;
四、結(jié)對(duì)老師要及時(shí)掌握留守兒童監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人電話的變動(dòng)情況,以防號(hào)碼發(fā)生變化而聯(lián)系不上,并將變動(dòng)后的電話號(hào)碼及時(shí)上報(bào)學(xué)校主管部門;
五、留守兒童之家設(shè)立、開(kāi)通“親情熱線”,建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),同步教育好“留守兒童”。
六、留守兒童在校期間遇突發(fā)事件,必須及時(shí)告知委托監(jiān)護(hù)人或在外務(wù)工家長(zhǎng),并報(bào)告上級(jí)教育主管部門;
七、加強(qiáng)與留守兒童的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向留守兒童及其家長(zhǎng)公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。
二O一三年二月二十六日
第三篇:留守兒童管理制度
留守兒童管理制度
留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期,由于父母長(zhǎng)期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪,了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。學(xué)校開(kāi)通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報(bào)告制度,對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。
4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)
一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。
6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費(fèi)體檢制度
1、學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座,教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓他們身心都健康。
2、為保障留守兒童的健康成長(zhǎng),學(xué)校每年安排他們進(jìn)行一次免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,以及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況,做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。
留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)
1、管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間不得少于1天,負(fù)責(zé)兒童安全工作。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開(kāi)展一次談心活動(dòng)。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護(hù)人見(jiàn)面一次,督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童的管理和教育。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過(guò)電話、書信等途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系一次,便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況,溝通兒童與家長(zhǎng)之間的感情
5、每年為兒童體檢一次。
6、通過(guò)多種形式的活動(dòng),向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化知識(shí),宣傳文明新風(fēng),傳播自護(hù)技能,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。
留守兒童心理咨詢制度
1、學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。
2、配備心理輔導(dǎo)教師。
3、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流,扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。
留守兒童親情聯(lián)系制度
1、每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。
2、班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪,了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。
3、學(xué)校開(kāi)通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用,讓留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
4、學(xué)校安排的管理人員要及時(shí)做好親情聯(lián)系情況記載。
留守兒童家訪制度
1、重視留守兒童家訪工作,班主任要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪。
2、每學(xué)期要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭,了解他們?cè)诩疑钋闆r,代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況。
3、加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通,共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。
留守兒童談心交心制度
1、將德育工作放在首位,通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。
2、學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周至少與留守學(xué)生談一次心,與他們進(jìn)行零距離交心,了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
留守兒童基礎(chǔ)信息制度
1、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底,全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。
2、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況,各年級(jí)、各班級(jí)的班主任、任課教師要分人頭,通過(guò)上門調(diào)查、走訪群眾等形式,逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì),匯總后上報(bào)到學(xué)校。
3、建立和完善留守兒童檔案,重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人(或托管人)的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。
留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度
1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及各班班主任為成員。
2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確,責(zé)任到人,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用,加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛(ài)留守兒童工作管理。
3、認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,對(duì)部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助,確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件,為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。
留守兒童活動(dòng)制度
1、每周舉行一次集體升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng),對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。
2、充分運(yùn)用少先隊(duì)活動(dòng)和班委會(huì)兩大活動(dòng)陣地,對(duì)留守兒童進(jìn)行無(wú)礙教育及遵紀(jì)守法教育。
3、堅(jiān)持不懈的開(kāi)展文體活動(dòng),定期開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)留守兒童積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。
5、組織留守兒童參加社會(huì)服務(wù)、信息服務(wù)活動(dòng),以提高“留守兒童”實(shí)際生存意識(shí)。
6、積極組織各種形式文躍活動(dòng)豐富留守兒童的多彩生活。
7、定期開(kāi)展法制教育課,提高孩子的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
8、聘請(qǐng)專業(yè)心理老師給學(xué)生定期上心理輔導(dǎo)課,每月一次懇談會(huì),了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。
9、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,每周利用課余時(shí)間定期開(kāi)展以下活動(dòng):每天安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視,了解國(guó)內(nèi)外大事,增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)聞;周一開(kāi)放圖書閱覽室,周二開(kāi)放留守兒童工作站,周三開(kāi)放電腦室,周四開(kāi)展文體等活動(dòng),周五開(kāi)展交流活動(dòng)。時(shí)間均安排在每天的課外活動(dòng),由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開(kāi)展。
10、各班級(jí)充分利用節(jié)假日,有計(jì)劃組織留守兒童開(kāi)展快樂(lè)伙伴假日營(yíng)活動(dòng),重點(diǎn)組織開(kāi)展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,豐富留守兒童假日生活,引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng),磨煉他們的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和吃苦精神,提高他們獨(dú)立自主,自理及綜合實(shí)踐能力,激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng),立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
留守兒童教育工作聯(lián)系制度
1、在校內(nèi),做到三個(gè)“三”,即“三知、三多、三溝通”?!叭敝傅氖墙處熞獙?duì)留守學(xué)生的基本情況、監(jiān)護(hù)人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個(gè)方面做到知情,并建立了留守生個(gè)人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作,將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守生”的成長(zhǎng)情況,形成學(xué)校、家庭共同教育的局面?!叭唷敝傅氖墙處熞嗯c留守學(xué)生談心交心、多開(kāi)展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)(如組織同學(xué)為留守生過(guò)生日)、多家訪?!叭郎贤ā敝傅氖嵌ㄆ谂c留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護(hù)人溝通、定期與編外家長(zhǎng)溝通。2在校外,建立“一組、一家長(zhǎng)、一中心”。“一組”指的是學(xué)校在留守生中打破年級(jí)、班級(jí)界限,組建校外學(xué)習(xí)小組,由高年級(jí)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé),每周組織一次集體活動(dòng),比如小組成員互相檢查作業(yè)、開(kāi)展校外表現(xiàn)評(píng)議等?!耙患议L(zhǎng)”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請(qǐng)一批編外家長(zhǎng),其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作,定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)?!耙恢行摹敝傅氖枪膭?lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。3學(xué)校開(kāi)設(shè)了“二線一室”。即:開(kāi)通“親情熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話;開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系;設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛(ài)助你成長(zhǎng)”為主題深入開(kāi)展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動(dòng),如主題班(隊(duì))會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)等,讓“留守生”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。
留守兒童安全管理制度
一、全體教師對(duì)留守兒童要加強(qiáng)安全教育,安全工作要齊抓共管,天 天講、經(jīng)常查,防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。
二、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆,易傷害等能造成事故的器械和玩 具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查,學(xué)生之間要互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收,嚴(yán)防事故發(fā)生。
三、安全工作要做到“八防”:防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。
四、教育留守兒童放學(xué)回家路途中走路騎車靠右行,不玩耍,過(guò)十字 路口時(shí)要注意來(lái)往車輛;不搭乘“三無(wú)”或超載車輛。
五、體育課、課外活動(dòng)教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理,若發(fā)生不安全事故。體育課教師,各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng),班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加,精心組織,一同勞動(dòng),嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé)。
六、課間活動(dòng)由科任教師組織管理,不準(zhǔn)學(xué)生隨意走出校門,若發(fā)生 不安全事故,按“前七分后三分”的規(guī)定,嚴(yán)肅處理。
七、上下樓梯分別靠右邊走,不擁擠,不打鬧,不設(shè)置障礙,不準(zhǔn)從 扶手上滑下,不得隨意開(kāi)樓上后窗。
八、對(duì)于違犯上述規(guī)定,釀成事故者,要追究當(dāng)事人的責(zé)任,視其情 節(jié),給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。
留守控輟保學(xué)制度
一、認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》,提高思想認(rèn)識(shí),切實(shí)抓好防止學(xué)生流失工作,高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育。
二、建立目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)直接責(zé)任,教研室具體抓該項(xiàng)工作,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,定期分析學(xué)生狀況,及時(shí)掌握“流失” 苗頭,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即與家長(zhǎng)聯(lián)系,動(dòng)員返校,對(duì)于返校有困難的學(xué)生報(bào)請(qǐng)鎮(zhèn)政府協(xié)同動(dòng)員返校。
三、對(duì)家庭條件差的特困生,由村校聯(lián)合,在享受“兩免一補(bǔ)”、政策的基礎(chǔ)上,學(xué)??蛇m當(dāng)給予學(xué)習(xí)用品等費(fèi)用的補(bǔ)助,解決特困生就學(xué)問(wèn)題,確保不發(fā)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的現(xiàn)象。
四、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作,幫助學(xué)困生提高成績(jī),全面貫徹教育方針,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)困生樹(shù)立自信心,在較低的起點(diǎn)上不斷進(jìn)取。
五、加強(qiáng)師德建設(shè),運(yùn)用科學(xué)的教育方法,多做耐心細(xì)致的思想教育,防止簡(jiǎn)單粗暴、體罰或變相體罰學(xué)生,對(duì)教育思想不端正、工作方法不當(dāng)、產(chǎn)生不良后果,致使學(xué)生輟學(xué)流失的,一定要追究責(zé)任,予以嚴(yán)肅處理。
六、把防止學(xué)生流失工作納入?yún)^(qū)教育局目標(biāo)責(zé)任制度考核中。對(duì)班級(jí)輟學(xué)生學(xué)校不除名,各項(xiàng)活動(dòng)均按在籍?dāng)?shù)計(jì)算,考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,并與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、績(jī)效工資等掛鉤。
何莊中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童暨控輟保學(xué)宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案
為提高義務(wù)教育鞏固率,降低輟學(xué)率,結(jié)合我校實(shí)際,特?cái)M定以下工作實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹和落實(shí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī),堅(jiān)持“依法控輟、齊抓共管,標(biāo)本兼治、治本為主”的工作方針,落實(shí)各學(xué)校、各類人員的責(zé)任,加大管理力度,確保實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)目標(biāo)。
二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),建立健全組織
(一)組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng):龐在功
副組長(zhǎng):程振明 王靈偉
成 員:張玉臣、殷玉亮、鞠昭康、譚恩華、王超霞、伊西榮、羅興見(jiàn)、陳建泓、程慶寧、解淑巧、王汝剛、張洪嬌、張學(xué)梅 各班主任及科任教師
(二)責(zé)任分解:鞠昭康、譚恩華、王超霞、伊西榮、羅興見(jiàn)、陳建泓、程慶寧、解淑巧、王汝剛、張洪嬌、張學(xué)梅負(fù)責(zé)控輟保學(xué),摸清適齡兒童的情況,并對(duì)其文化戶口進(jìn)行再核實(shí),堅(jiān)決做到不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。程振明、王靈偉負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳,對(duì)有輟學(xué)趨勢(shì)或父母準(zhǔn)備帶到外邊的學(xué)齡兒童要做好勸返工作。
三、工作目標(biāo)
1、深入宣傳《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《山東省義務(wù)教育條例》等法律法規(guī),努力營(yíng)造濃厚的“控輟保學(xué)”社會(huì)氛圍。
2、通過(guò)升旗儀式、集合集會(huì)、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、家校通、標(biāo)語(yǔ),發(fā)放傳單,召開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生專題會(huì),發(fā)放《告家長(zhǎng)書》等多種形式,使“控輟保學(xué)”進(jìn)學(xué)校,進(jìn)班級(jí),進(jìn)家庭,使之家喻戶曉,人人皆知。
3、要讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生銘記每年 2 月和 8 月為“控輟保學(xué)”集中宣傳月,及時(shí)做好控輟保學(xué)宣傳。
四、控輟保學(xué)措施及要求
1、學(xué)校在開(kāi)學(xué)工作會(huì)上及時(shí)組織教職工學(xué)習(xí)《控輟保學(xué)宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》等相關(guān)法律法規(guī)。
2、擬定切實(shí)可行的“控輟保學(xué)”宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案、制度。
3、要有計(jì)劃地制作黑板報(bào)、宣傳單、《告家長(zhǎng)書》,定期組織教師家訪,召開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生等專題會(huì);要通過(guò)升旗儀式、集合集會(huì)、主題班會(huì)等形式進(jìn)行宣講,增強(qiáng)他們依法送子女上學(xué)接受教育的自覺(jué)性,確??剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。
4、認(rèn)真開(kāi)展“控輟保學(xué)”及留守兒童全面大排查活動(dòng),及時(shí)統(tǒng)計(jì)未到校學(xué)生,摸清學(xué)生去向,做好勸返工作及印證材料收集,實(shí)現(xiàn)整班移交。
5、采取措施、加大力度、有效控制輟學(xué)率。A、加大宣傳力度,實(shí)現(xiàn)依法控輟。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展宣傳活動(dòng),大力宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《山東省義務(wù)教育條例》等法律法規(guī),不斷提高廣大人民群眾對(duì)適齡兒童少年接受義務(wù)教育重要性和必要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們送子女上學(xué)的自覺(jué)性。
B、建立健全 “控輟保學(xué)” 和留守兒童關(guān)愛(ài)、幫扶目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校與教師、教師與家長(zhǎng)為均要層層簽訂責(zé)任書,落實(shí)“控輟保學(xué)”包保責(zé)任制和留守兒童關(guān)愛(ài)、幫扶責(zé)任制。C、嚴(yán)格義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理制度。
加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生學(xué)籍管理,推行學(xué)籍管理信息化,規(guī)范學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)手續(xù)。
D、用好用活義務(wù)教育資助指標(biāo)。
學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)好義務(wù)教育各項(xiàng)學(xué)生資助指標(biāo),妥善解決留守兒童、殘疾兒童少年等特殊群體接受義務(wù)教育。E、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)興趣控輟。
按照上級(jí)文件要求規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,學(xué)校要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生各種特長(zhǎng)和技能,不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力,嚴(yán)禁歧視、羞辱、體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁開(kāi)除或變相開(kāi)除學(xué)生。因?qū)W?;蚪處熃逃虒W(xué)行為導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的,追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
F、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控輟。
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要以全縣教育工作發(fā)展大會(huì)精神為契機(jī),認(rèn)真執(zhí)行《沂水縣教育局關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童暨控輟保學(xué)》,以“三生、四愛(ài)、五心、五好”主題教育為載體,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育。
G、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,實(shí)現(xiàn)情感控輟。
各校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,教師要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的楷模,要做好“學(xué)困生”“貧困生”孤兒、單親家庭子女和“留守兒童” 等特殊學(xué)生的教育工作,及時(shí)掌握這些特殊學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決各種困難,讓他們安心上學(xué),做到用真心愛(ài)護(hù)學(xué)生,以真情實(shí)感留住學(xué)生。
H、建立愛(ài)心 QQ,為留守兒童搭建連心橋,建立家校聯(lián)系制度及留守兒童信箱,與在外地工作的家長(zhǎng)創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),形成齊抓共管。
五、工作要求
1、成立機(jī)構(gòu),完善制度。
成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作方案,完善工作措施,落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,切實(shí)建立起校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)、層層分解責(zé)任的“控輟保學(xué)”機(jī)制。
2、兌現(xiàn)教師家訪制度。
各學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,高度重視家訪工作,進(jìn)一步完善教師家訪制度。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,全面了解學(xué)生情況,做好有輟學(xué)苗頭學(xué)生的思想工作。
3、學(xué)校將“控輟保學(xué)”工作納入對(duì)教師年終考核的重要指標(biāo),作為學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格考核,并將考核結(jié)果與教師晉職、晉級(jí)、教師績(jī)效工資掛鉤。
何莊中學(xué)
第四篇:留守兒童管理制度
婁山關(guān)鎮(zhèn)燈塔小學(xué)留守兒童管理制度
農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期,由于父母長(zhǎng)期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校(年級(jí))每學(xué)期召開(kāi)(聯(lián)系)一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議,通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪,了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。學(xué)校開(kāi)通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報(bào)告制度,對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級(jí)教育主管部門。
4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)
一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。
6、切實(shí)保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%,輟學(xué)率控制為0。
7、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級(jí)積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。
留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):秦潔
職 責(zé):審定管理制度和工作計(jì)劃。副 組 長(zhǎng):馬才明
職 責(zé):擬訂管理制度和工作計(jì)劃,督促各個(gè)部門認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。
成 員:張喆及各班班主任 主要職責(zé):
1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。
4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
“留守學(xué)生”管理制度
針對(duì)留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題,學(xué)校提出建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍:要求班主任、科任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”。承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé),做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人?!按芗议L(zhǎng)”各顯身手,因材施教,主要做好以下幾方面工作:
①掌握留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”;每個(gè)月進(jìn)行一次家訪;每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,每學(xué)期給家長(zhǎng)寫封信。
②關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng):把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
③提供必要的幫助:關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等。④開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶:安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。
⑤矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
二、拓寬育人途徑:學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上,堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為,以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力,以文明的環(huán)境熏陶性情,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。
三、開(kāi)展快樂(lè)“班隊(duì)”活動(dòng),組織留守孩子參加課外活動(dòng)。
四、建立“留守孩子”檔案:各班為每個(gè)留守孩子建立檔案,全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題,注重心理疏導(dǎo),情感溝通,習(xí)慣養(yǎng)成。收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
“留守學(xué)生”教育管理工作
領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 組 長(zhǎng):秦潔 副組長(zhǎng):馬才明
組 員:潘錦 王遠(yuǎn)紅 吳小松 曾祥波 王紅 鄧玉嬌 班主任 職責(zé)及分工
組 長(zhǎng):任務(wù)分派,并檢查落實(shí)情況。
副組長(zhǎng):將任務(wù)細(xì)化,考慮全面,安排落實(shí),資料匯總。并對(duì)工作情況進(jìn)行考核,安排沒(méi)有落實(shí)的進(jìn)行知道完善。
組 員:組織落實(shí)好工作,做好結(jié)對(duì)工作,做好留守學(xué)生的代理 監(jiān) 護(hù)人,管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生,并做好相關(guān)的記錄記載工作,解決留守學(xué)生的具體問(wèn)題,安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶教師。
留守學(xué)生管理部門職責(zé)
校 長(zhǎng):負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作
副校長(zhǎng):具體負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo),負(fù)責(zé)四—五年級(jí)留守學(xué)生工作;
教導(dǎo)主任:負(fù)責(zé)一—三年級(jí)留守學(xué)生工作;
少先隊(duì)輔導(dǎo)員:具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理健康教育工作。各班班主任:具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。
留守學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度
一、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議,每學(xué)期一次,并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況,通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況,共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施;
二、各班設(shè)立、開(kāi)通“親情熱線”,建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),同步教育好“留守學(xué)生”;
三、在學(xué)期結(jié)束時(shí),要求留守學(xué)生給在外的爸爸(媽媽)寫一封信,匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。
四、要求學(xué)校代理家長(zhǎng)至少每期對(duì)所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。
留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃
當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大,由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人,遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài),很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。為此,結(jié)合本校實(shí)際情況,特制定我校留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃。
一、具體方案措施:
(一)建立責(zé)任制。
(二)建立宣傳制度。學(xué)校少先隊(duì)充分利用各宣傳媒體,大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
(三)建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案,讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系,匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況,了解父母在外務(wù)工情況,增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系,以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。
(四)建立代理家長(zhǎng)制。動(dòng)員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生,當(dāng)好代理家長(zhǎng),以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生的生活,密切注意學(xué)生的心理變化情況。
(五)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、生日祝福,學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日,記入檔案。
2、開(kāi)展“爸爸、媽媽,我想對(duì)你們說(shuō)的”的主題作文競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白,以達(dá)到震撼心靈,培養(yǎng)健康情感的教育目的。
3、在學(xué)期結(jié)束或開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)展“給在外的爸爸(媽媽)的一封信”和“爸爸(媽媽)給我的一封信”征文和展出活動(dòng)。
4、開(kāi)展“爸爸(媽媽)在外打工的故事”為主題的故事會(huì),讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽(tīng)來(lái)的“在外打工的故事”,或邀請(qǐng)中途回家的家長(zhǎng)講述,對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育,指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑,安全游玩、自覺(jué)學(xué)習(xí)
“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生,從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行 “手牽手”結(jié)對(duì)幫扶。
2、各班成立關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生”孤單了有人陪;困難了有人幫;生病了有人照顧;成績(jī)差了有人輔導(dǎo)。
3、開(kāi)展“愛(ài)心”募捐活動(dòng),建立“留守學(xué)生愛(ài)心基金”,用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助,保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。
4、開(kāi)展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛(ài)心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛(ài)心捐助(針對(duì)特困留守兒童)等關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
第五篇:留守兒童管理制度
婁山關(guān)鎮(zhèn)燈塔小學(xué)留守兒童管理制度
農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期,由于父母長(zhǎng)期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校(年級(jí))每學(xué)期召開(kāi)(聯(lián)系)一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議,通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪,了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。學(xué)校開(kāi)通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報(bào)告制度,對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級(jí)教育主管部門。
4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。
6、切實(shí)保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%,輟學(xué)率控制為0。
7、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級(jí)積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。
留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組
長(zhǎng):秦潔
職
責(zé):審定管理制度和工作計(jì)劃。
副
組
長(zhǎng):馬才明
職
責(zé):擬訂管理制度和工作計(jì)劃,督促各個(gè)部門認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。
成員:張喆及各班班主任
主要職責(zé):
1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。
4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
“留守學(xué)生”管理制度
針對(duì)留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題,學(xué)校提出建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍:要求班主任、科任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”。
承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé),做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人?!按芗议L(zhǎng)”各顯身手,因材施教,主要做好以下幾方面工作:①掌握留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”;每個(gè)月進(jìn)行一次家訪;每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,每學(xué)期給家長(zhǎng)寫封信。
②關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng):把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
③提供必要的幫助:關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等。
④開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶:安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。
⑤矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
二、拓寬育人途徑:學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上,堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為,以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力,以文明的環(huán)境熏陶性情,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。
三、開(kāi)展快樂(lè)“班隊(duì)”活動(dòng),組織留守孩子參加課外活動(dòng)。
四、建立“留守孩子”檔案:各班為每個(gè)留守孩子建立檔案,全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題,注重心理疏導(dǎo),情感溝通,習(xí)慣養(yǎng)成。
收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。“留守學(xué)生”教育管理工作
領(lǐng)
導(dǎo)
小
組
組
長(zhǎng):秦潔
副組長(zhǎng):馬才明
組
員:潘錦
王遠(yuǎn)紅
吳小松
曾祥波
王紅
鄧玉嬌
班主任
職責(zé)及分工
組
長(zhǎng):任務(wù)分派,并檢查落實(shí)情況。
副組長(zhǎng):將任務(wù)細(xì)化,考慮全面,安排落實(shí),資料匯總。并對(duì)工作情況進(jìn)行考核,安排沒(méi)有落實(shí)的進(jìn)行知道完善。
組
員:組織落實(shí)好工作,做好結(jié)對(duì)工作,做好留守學(xué)生的代理
監(jiān)
護(hù)人,管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生,并做好相關(guān)的記錄記載工作,解決留守學(xué)生的具體問(wèn)題,安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶教師。
留守學(xué)生管理部門職責(zé)
校
長(zhǎng):負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作
副校長(zhǎng):具體負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)
導(dǎo),負(fù)責(zé)四—五年級(jí)留守學(xué)生工作;
教導(dǎo)主任:負(fù)責(zé)一—三年級(jí)留守學(xué)生工作;
少先隊(duì)輔導(dǎo)員:具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理健康教育工作。
各班班主任:具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。
留守學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度
一、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議,每學(xué)期一次,并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況,通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況,共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施;
二、各班設(shè)立、開(kāi)通“親情熱線”,建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),同步教育好“留守學(xué)生”;
三、在學(xué)期結(jié)束時(shí),要求留守學(xué)生給在外的爸爸(媽媽)寫一封信,匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。
四、要求學(xué)校代理家長(zhǎng)至少每期對(duì)所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。
留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃
當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大,由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人,遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài),很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。為此,結(jié)合本校實(shí)際情況,特制定我校留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃。
一、具體方案措施:
(一)建立責(zé)任制。
(二)建立宣傳制度。
學(xué)校少先隊(duì)充分利用各宣傳媒體,大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。(三)建立檔案和聯(lián)系卡制度。
建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案,讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系,匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況,了解父母在外務(wù)工情況,增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系,以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。(四)建立代理家長(zhǎng)制。
動(dòng)員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生,當(dāng)好代理家長(zhǎng),以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生的生活,密切注意學(xué)生的心理變化情況。(五)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、生日祝福,學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日,記入檔案。
2、開(kāi)展“爸爸、媽媽,我想對(duì)你們說(shuō)的”的主題作文競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白,以達(dá)到震撼心靈,培養(yǎng)健康情感的教育目的。
3、在學(xué)期結(jié)束或開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)展“給在外的爸爸(媽媽)的一封信”和“爸爸(媽媽)給我的一封信”征文和展出活動(dòng)。
4、開(kāi)展“爸爸(媽媽)在外打工的故事”為主題的故事會(huì),讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽(tīng)來(lái)的“在外打工的故事”,或邀請(qǐng)中途回家的家長(zhǎng)講述,對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育,指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑,安全游玩、自覺(jué)學(xué)習(xí)
“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生,從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行
“手牽手”結(jié)對(duì)幫扶。
2、各班成立關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生”孤單了有人陪;困難了有人幫;生病了有人照顧;成績(jī)差了有人輔導(dǎo)。
3、開(kāi)展“愛(ài)心”募捐活動(dòng),建立“留守學(xué)生愛(ài)心基金”,用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助,保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。
4、開(kāi)展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛(ài)心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛(ài)心捐助(針對(duì)特困留守兒童)等關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
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END
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