第一篇：培養(yǎng)幼兒樹立自主意識,學(xué)會自我管理

培養(yǎng)幼兒樹立自主意識，學(xué)會自我管理

老師真的很像主人，把幼兒園這個家打扮的舒適、漂亮，而孩子則像一個客人，老師經(jīng)常抱怨孩子四體不勤、對班級之事漠不關(guān)心，做事沒有創(chuàng)造性。究其原因，如果我們反問自己就可以得到答案，我們是否需要讓他們明白，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，讓他們成為生活的小主人，成為班級的小主人？要讓孩子成為真正的班級小主人，就必須具有創(chuàng)新意識，努力調(diào)動班級每一位幼兒的積極性、主動性，注重幼兒自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)。針對幼兒年齡小，能力弱，自我管理能力差的特點，我們進行了班級管理的創(chuàng)新與探索，在實踐中取得了較好的效果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、樹立自我管理意識，養(yǎng)成自我管理習(xí)慣。

要讓幼兒自主，首先老師要變“懶”。這里的“懶”不是一般意義上的“懶”，應(yīng)該是對教師目標的把握、時機的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。我們以幼兒身心發(fā)展特點為基礎(chǔ)，科學(xué)制定了幼兒自我管理的操作辦法，使每一位幼兒在班級生活、學(xué)習(xí)和游戲中逐步建立自我管理意識、學(xué)會合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德行為習(xí)慣，樹立班級主人翁意識。

幼兒自我管理，即讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)和游戲中學(xué)會自己管理自己?！案鏍睢笔瞧綍r司空見慣的事，當(dāng)幼兒跑來告狀時，我們首先判斷幼兒是不是真正需要幫助，是不是真的遇到了難題，如果老師不參與解決會不會產(chǎn)生不良后果。如果不存在以上問題，我們先引導(dǎo)幼兒“你試試自己解決！”“你和他商量一下該怎樣辦！”??，不讓孩子產(chǎn)生依賴，不是太嚴重的事，我們都不插手，把問題扔還給幼兒，讓幼兒自己解決，事后我們有選擇地給予孩子教育和指導(dǎo)。從這些平常事入手，養(yǎng)成幼兒自我管理的習(xí)慣。

我們還根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計了一些幼兒自我管理的活動。如建立“寶寶成長檔案”、“自我評價表”等。其中重點是“寶寶成長檔案”，里面有幼兒自己的成長日記（用圖畫的形式記錄）、自我評價、自己的作品、還有老師、父母對自己的綜合評價與寄語等。“自我評價表”是以圖文并茂的形式，選擇“團結(jié)同學(xué)、愛護玩具、上課發(fā)言、活動安全、生活自理、鍛煉身體”等項目設(shè)定的，孩子的自我評價只要貼小星星就可以了。對目標意識的培養(yǎng)上我們只要求初步樹立簡單的短期目標，如昨天沒有得到“小星星”項目，便定為今天的目標。

在班級自我管理方面，我們還嘗試建立了一些常規(guī)，如班上人人擔(dān)任班干部（小組長、區(qū)域管理員等），做到人人有事做，事事有人做；健全班級常規(guī)管理建設(shè)。我們將班務(wù)工作進行分解，然后讓每個孩子承包一項或兩項（如管理圖書架等）。在大班后期，我們嘗試班干部競選制，請幼兒自己發(fā)表演說競選職位。這樣，通過教師的“懶”、鼓勵和教育，幼兒獨立解決問題的能力一般都會漸漸長進，每一位班級中的孩子都有主人翁的責(zé)任意識，使整個班集體積極、團結(jié)、向上。

二、給予孩子自主的空間，提高幼兒自我管理的能力。

當(dāng)孩子有了自我管理的意識后，就必須具備自我管理的能力。提高孩子的自主能力，光紙上談兵不行，重要的是讓孩子多些實踐和體驗。在幼兒園老師可以有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)自我解決問題的機會和條件，讓孩子多些鍛煉，多些經(jīng)歷。比如讓幼兒去其他班借送東西，請他當(dāng)小老師，請他整理玩具柜、書本等，多開展角色游戲，讓孩子從游戲和生活中增長應(yīng)對現(xiàn)實生活的能力。其實創(chuàng)設(shè)情境在家庭中也是比較易實現(xiàn)的，比如現(xiàn)在我們帶的班上就有幾個家長能較好地放手讓孩子去處理問題。她們是如果孩子要請假就讓孩子自己打電話告訴老師，自己打電話和老師或小朋友聊天?？刹恍】戳诉@些電話，這對幼兒以后在社會上處理問題有很大的幫助。

我們可以感嘆，孩子是有潛能的，他們的能力往往超出我們的估計。正如麻省大學(xué)喬治·福門教授說過：“通過尋常時刻，你會發(fā)現(xiàn)一個能干、自主的兒童?！蔽覀儜?yīng)該給予孩子一個自由活動的空間，不要太多的去干預(yù)其自主解決問題的活動，那么，孩子便更有望得到更多的東西。這也體現(xiàn)了“我們要創(chuàng)造一個適合兒童的教育，而不是推選適合教育的兒童”的理念。

當(dāng)然，這也只是我個人近幾年關(guān)于幼兒教育與班級管理工作的一些實踐經(jīng)驗反思總結(jié)，不表示所有的園所都會適用，還得根據(jù)具體情況具體分析取舍，畢竟這只是關(guān)于幼兒教育工作的一些方面，園立方上還有一些同行的園長老師們在幼教工作上的各種經(jīng)驗教訓(xùn)，大家可以一起相互學(xué)習(xí)，交流分享。

在一次探索活動《尋找春天》的過程中，原來我們設(shè)想帶領(lǐng)孩子在幼兒園尋找春天，孩子們排著隊，手拉手跟著老師邊走邊看。但一走出教室，我想：為什么不讓孩子自己自由地去尋找和探索呢？盡管孩子的安全問題使我猶豫和擔(dān)心，但最終我們還是放手了，就讓孩子們試一次。于是我們提出了一些安全和尋找方面的要求，讓孩子們自己去尋找，而我就站在操場中間，觀察和等待著這一群孩子。老師的放手使孩子新奇和激動，也使他們對自己充滿了信心。“老師，我發(fā)現(xiàn)了??老師，我發(fā)現(xiàn)了??”孩子們的空間更自由，孩子們的視野更廣闊，孩子們的收獲也更豐富，更多彩。這樣的效果遠遠超出了我原本的設(shè)想，從中，我看到了孩子們的潛能，更感嘆著：自己擁有著一群多么能干的孩子呀！

三、家園一致，呵護幼兒自我管理的愿望。

現(xiàn)在，獨生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著幾個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。而在農(nóng)村的許多家庭中，由于孩子父母的工作關(guān)系，孩子往往一出生就交由爺爺、奶奶照顧，吃、睡都隨他們在一起，其影響是十分巨大的。老人由于受舊教育和舊觀念的束縛和影響，在育兒方面都會存在一些不好的因素：易溺愛、放縱、“言聽計從”；思想保守和僵化，常用老規(guī)矩、老方法對待孩子；用靜態(tài)方式來撫養(yǎng)孩子。特別是老人家生怕孩子碰傷了，難交待，怕孩子的父母會怪責(zé)，所以更限制和溺愛幼兒了，這樣往往就使幼兒的依賴性比較強，性格比較內(nèi)向、膽小。針對這些現(xiàn)象，我們十分注重在班級管理工作中注入“尊重”“愛護”“關(guān)心”的因子，建立幼兒、家長、教師各盡其責(zé)，平等對話的新秩序。比如班上評選“班干部”就由班級幼兒來主持，先讓孩子在家長幫助下準備好演說稿（自己在班級中的表現(xiàn)），然后在班集體中進行演說。演說完畢后，由同學(xué)、教師共同提出意見，進行評選。這樣，家長通過活動既了解了孩子的情況，又領(lǐng)會了老師的意圖，對幼兒園增添了信任，也學(xué)會了適度的“放”手。

家長工作打開了新局面。家長們非常支持幼兒園開展班級自我管理活動，認為孩子在這項活動中得到了全面發(fā)展。張茜的家長認為：“看了孩子的成長小檔案，真正了解了孩子的心聲，與孩子的溝通也多了。這種自我管理方法是可行的、有效的、我們一定積極配合?！焙坪频募议L認為：“孩子通過自我管理活動真正開始認識到自己的不足，各方面進步真的很大?！?/p>

無論是幼兒自我管理意識的樹立，還是自我管理能力的培養(yǎng)，都不能靠空洞的說教，也不是一朝一夕就能形成的，要求班主任老師用耐心、細心、愛心通過實踐活動逐步完成。我們通過一系列的活動，幼兒養(yǎng)成了良好的道德行為習(xí)慣和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級凝聚力強，班風(fēng)好。主要表現(xiàn)在：（1）幼兒生活自理能力強，自我管理水平高。（2）班級幼兒個性得到較好的發(fā)展，涌現(xiàn)了大量責(zé)任心強、品學(xué)兼優(yōu)的孩子。幼兒參與班級管理積極性增強，自我管理能力上了新臺階，充分體現(xiàn)了班級中每一位幼兒的主人翁意識，成為真正的班級小主人。

育人如同育樹，俗話說“能順木之天，以至其性焉爾?！边@是指教育要尊重孩子的天性,讓孩子自由發(fā)展。使班級成為孩子真正的樂園，讓孩子成為真正的班級小主人，讓每一個孩子徜徉在金色陽光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

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第二篇：樹立自主意識

樹立自主意識，開展綜合活動課

一、積極組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動

自主意識是現(xiàn)代社會公民必須具備的基本素質(zhì)，學(xué)校教育能夠通過組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動來開發(fā)和提高學(xué)生的自主意識，這種學(xué)習(xí)活動，力求在學(xué)校和教師的上導(dǎo)作用之下，積極地發(fā)揮學(xué)生的自我意識和主觀能動性，它一方面表現(xiàn)為學(xué)生對社會積累起來的知識、經(jīng)驗的主動關(guān)心和作用；另一方面表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的相互關(guān)系和各種交往的主動關(guān)心和作用根據(jù)我們研究，這種學(xué)習(xí)活動按學(xué)生自主性的不同表征可分為三類。

第一類是課堂教學(xué)中的活動，它本質(zhì)上是學(xué)科活動，服從于學(xué)科、課程的目標。我們強調(diào)提高學(xué)生在這類活動中的自主性，反對在傳授知識技能時搞機械灌輸，要求在課堂上增加學(xué)生動口、動手、動腦的機會，提倡將一些理科的演示實驗擴充為學(xué)生實驗。為了提高學(xué)生在活動中的自主性，教師在設(shè)計教案中作了很多探索。如語文課安排學(xué)生分角色朗讀課文甚至自主表演，以學(xué)生的主動體驗代替原先由教師直接分析人物心理的做法。

第二類活動基本上越出了原先學(xué)科課堂教學(xué)的時空，其主要形式是專題活動課。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，但社會生活內(nèi)容已被引進。因此它既是學(xué)科課程的適當(dāng)延伸、擴展，又體現(xiàn)活動課程的目標。我們要求在這類活動中學(xué)生能基本達到自主，即學(xué)生通過親身感知、直接體驗、主動觀察、操作實驗等方式，獲取課本上沒有的知識與經(jīng)驗；并且在獲得直接經(jīng)驗的同時，學(xué)生的能力也要因自主性的擴大而有較大提高。例如河蝦標本制作這項活動，學(xué)生不僅要具備生物課關(guān)于標本制作的一般要求，而且還要去了解河蝦生長條件等水產(chǎn)養(yǎng)殖的有關(guān)知識，同時通過獨立觀察與親自動手，學(xué)習(xí)解剖、防腐、固定等標本制作技能。

第三類活動是讓學(xué)生通過主動參與獲得最大的自由度。這類活動打破學(xué)科、班級的界限，強調(diào)學(xué)習(xí)的綜合性和社會性，強調(diào)活動向課外、校外展開，使學(xué)生的興趣愛好、能力、個性特長都能得到比較充分與和諧的發(fā)展興趣小組是這類活動常見的組織形式，學(xué)生按照個人意愿自由結(jié)合，聘請教師當(dāng)指導(dǎo)，自己制訂計劃開展活動近年來英語口語小組在我校最顯活躍，因為學(xué)生能與在校任教的外籍教師直接會話。青年志愿者社會服務(wù)是這類活動的常設(shè)內(nèi)容，學(xué)生在為老弱病殘者上門打掃、購糧買菜中學(xué)習(xí)如何料理家務(wù)，在為他們讀報講故事、表演文藝節(jié) 目時鍛煉口頭表達和人際交往的能力。更為重要的是，服務(wù)活動使學(xué)生懂得怎樣學(xué)會關(guān)心別人。

上述3類自主學(xué)習(xí)活動盡管內(nèi)容、形式、范圍等各有區(qū)別，但都注重學(xué)生在活動過程中的主體地位。它們之間既有一個層層遞進的關(guān)系，又互相依賴、互相促進，形成“活動－發(fā)展”教學(xué)新格局。

積極組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)正成為我校創(chuàng)造辦學(xué)特色的一個重要抓手并取得初步成效。學(xué)生的自主意識普遍增強，在課堂學(xué)習(xí)中主動探索、積極進取，真正成為學(xué)習(xí)的主人；在課堂外和社會活動中，自主自強，學(xué)會生活，學(xué)會做人。這幾年，學(xué)生的思想道德面貌出現(xiàn)積極變化，拾金不昧蔚然成風(fēng)，更有一 名學(xué)生拾到幾十萬元巨額支票交公，因而被授予市精神文明建設(shè)百件好事獎。

二、開展綜合活動課，培養(yǎng)學(xué)生的公民素質(zhì)

70年代以來，國際上十分推崇“綜合學(xué)習(xí)”這一新模式，它就是將學(xué)科學(xué)習(xí)及學(xué)校內(nèi)外各種活動緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所獲得的知識和能力，將課堂學(xué)習(xí)與社會中各種現(xiàn)實問題相聯(lián)系，通過這種學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的自然認識和社會認識的統(tǒng)一，并進而達到認識和行動的統(tǒng)一，綜合提高學(xué)生作為公民聽?wèi)?yīng)具備的基本素質(zhì)?！熬C合學(xué)習(xí)”的提倡，擴大和豐富了活動課的內(nèi)容，使之不再限于經(jīng)驗學(xué)習(xí)的范圍。這種理論對于我校開展第三類自主活動實踐無疑值得借鑒。我們運用課程理論著重審視了第三類自主活動的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上開始了綜合活動課的探索。

去年上半年以來，我校以“尋根認祖”“現(xiàn)代農(nóng)村的交通”“義務(wù)獻血，人人有責(zé)”等為課題，設(shè)計了若干個綜合活動課方案并予以實施，又對話動課的編制原則和活動模式開展思考。

首先，課程目標應(yīng)融于活動之中，通過內(nèi)容的綜合性與時空的廣域性予以落實?！皩じJ祖”是一次對青浦境內(nèi)具有六千年悠久歷史的崧澤文化遺址的尋訪活動，旨在使學(xué)生通過實地考察認識上海先民的生活狀況與石器時代原始農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)狀況，這里涉及歷史、地理、社會等知識的學(xué)習(xí)與運用。學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性蘊含著這次活動的一個宗旨，讓學(xué)生接受一次文化熏陶，激發(fā)自己的民族自豪感。

同時，為增強學(xué)生對“尋訪”的體驗，活動過程安排了一項8公里行軍的內(nèi)容，并且強調(diào)學(xué)生要克服困難，互相幫助，保證各班無一人掉隊。把體育課從校園里的隊列操練引向軍訓(xùn)式的實地步行拉練，擴充體育活動的時空，這又蘊含了這次活動的又一個宗旨，讓學(xué)生通過行軍鍛煉體魄，增強紀律性與學(xué)習(xí)團隊精神。整個活動由參觀出土文物展覽，聽介紹遺址發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘過程的專題講座，尋訪遺址現(xiàn)場等形式組成，其中又包括班組討論、交流學(xué)習(xí)收獲等活動，一共持續(xù)兩周時間。顯然，這類活動課的學(xué)習(xí)目標已不是單一的學(xué)科知識，而常常是德、智、體多方面的要求，并且這些要求又需要通過綜合性的內(nèi)容和相應(yīng)的時間與場合才能落實。

其次，課程編制應(yīng)因地制宜和靈活多樣，通過課題的地方化和形式的多樣化予以實施?！艾F(xiàn)代農(nóng)村的交通”是個輻射面很廣的學(xué)習(xí)課題，交通有水、陸、空多種形式，但就農(nóng)村而言，常見的還是公路交通。318國道橫貫我縣全境，我們就根據(jù)這個地方特點編制活動方案，從交通與經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系、汽車行駛與交通秩序、交通法規(guī)與我、交通污染與人類生存環(huán)境等層面多方位地展開學(xué)習(xí)活動，又使各項活動圍繞著對建立“人和交通”良性生態(tài)這個目標的認識，幫助學(xué)生從小打好現(xiàn)代觀念和科學(xué)意識的基矗與此同時，學(xué)生通過對農(nóng)村交通情況的考察，了解青浦經(jīng)濟發(fā)展形勢和體驗人民生活水平的提高，從而增強振興家鄉(xiāng)、報效國家的責(zé)任感。對于這類大型的活動課題，我們采用了分散與集中相結(jié)合的形式：有的學(xué)生在教師指導(dǎo)下分小組沿國道采訪兩旁的工廠企業(yè)；有的學(xué)生在校內(nèi)檢查師生自覺執(zhí)行交通法規(guī)的情況，將校園內(nèi)停放的近千輛自行車逐一驗看，對其中不合規(guī)范的一百多輛車的車主發(fā)出公告并督促修理；有的學(xué)生到交通繁忙地段進行現(xiàn)場考察，親身體驗汽車廢氣與噪聲的污染，感悟交通民警的敬業(yè)精神。最后，全體學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，用一個體息日時間到青浦鎮(zhèn)主要交通道口統(tǒng)計汽車流量、觀察違章行駛情況和宣傳交通法規(guī)?；顒有问蕉鄻踊瘞砹素S富多采的學(xué)習(xí)結(jié)果，面向社會的學(xué)習(xí)增長了學(xué)生的知識和能力，喚起了他們的責(zé)任意識。

再次，課程評價應(yīng)注意活動過程和活動結(jié)果的結(jié)合，尤其應(yīng)突出過程評價。學(xué)科課程評價基本上仍是以學(xué)得知識的結(jié)果作為依據(jù)，活動課的評價不能照搬，它不只是對活動的成果進行考察，更強調(diào)學(xué)生在活動過程中態(tài)度、情感的變化和能力的提高。“義務(wù)獻血，人人有責(zé)”這項活動無法對有形的活動成果----獻血作出評價，因為學(xué)生尚不到法定獻血年齡。但是我們可以考察每個學(xué)生是如何獲得并以怎樣的態(tài)度獲取關(guān)于血液、獻血與人的生理健康、公民獻血意識等知識的，以及他們通過了解獻血意義，社會供血狀況、無償獻血模范人物的動人事跡，對公民的責(zé)任、對個人與社會的關(guān)系有否更深刻的理解，并且是否促進了態(tài)度、情感向行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)評價的手段和方法還需要在實踐中不斷探索與完善。

第三篇：樹立環(huán)保意識 培養(yǎng)良好習(xí)慣

樹立環(huán)保意識 培養(yǎng)良好習(xí)慣

――鞏義市民環(huán)境保護意識調(diào)查報告

為把珠海建設(shè)成為最適宜居住的生態(tài)城市，今年6月，珠海市政府提出了創(chuàng)建“建設(shè)生態(tài)珠海，營造綠色家園”，提升珠海生態(tài)城市品牌。并號召全體市民樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。日前珠海市統(tǒng)計局城調(diào)隊就“環(huán)保意識”為主題，在全市范圍內(nèi)開展居民環(huán)保意識調(diào)查。本次調(diào)查共抽選了226戶居民家庭，調(diào)查對象為不同年齡、性別、職業(yè)的家庭成員?，F(xiàn)就調(diào)查結(jié)果概述如下：

第一部分：環(huán)保意識方面

一、大多數(shù)市民關(guān)注環(huán)保

這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有44.2%的人對環(huán)境問題表示很感興趣，51.3%的人表示有點興趣, 只有2.7%的人對環(huán)境問題沒興趣，1.8%的人表示不知道。調(diào)查表明，大多數(shù)人對環(huán)保問題還是關(guān)注的。

有25.7%的人經(jīng)常和家/人、朋友談?wù)撨^環(huán)境的狀況，59.3%的人表示有時談?wù)撨^，15%的人表示很少談?wù)?；?0.7%的人表示經(jīng)常注意收看新聞媒體的環(huán)保方面內(nèi)容，有59.3%的人偶爾收看，15%的人很少收看；并有62.4%的人知道我國環(huán)境總體仍有繼續(xù)惡化的趨勢，31%的人表示聽說過，只有6.6%的人不知道。從被訪人群看，對環(huán)保的認知度和關(guān)注度較低的人，主要是一些家務(wù)人員、下崗失業(yè)人員，以及少數(shù)生產(chǎn)工人和服務(wù)人員等。一般來說，文化素質(zhì)和環(huán)境意識成正比關(guān)系。

二、新聞媒體是居民獲得環(huán)保信息的重要途徑

調(diào)查顯示，認為環(huán)保信息和知識的獲得渠道主要是從電視廣播（占81%）、其次為報刊雜志（64.6%）、互聯(lián)網(wǎng)(29.2%)、同事朋友議論（22.6%）、街頭或小區(qū)宣傳欄（19.5%）、學(xué)校教育（12.8%）、其他（8%）。市民對于環(huán)保方面的信息主要是通過電視廣播和報刊雜志來獲取信息，說明新聞媒體在環(huán)境保護中扮演了最重要的角色，希望政府及有關(guān)部門通過媒體的宣傳，進一步推動珠海市環(huán)保工作的發(fā)展。

三、近八成的人認為環(huán)保與自己關(guān)系密切

這次調(diào)查中，有75.7%的人認為環(huán)境保護與自己關(guān)系密切，20.4%的人認為與自己有一點關(guān)系，3.1%的人認為與自己沒多大關(guān)系，0.9%的人認為離自己很遙遠；認為個人在環(huán)境保護中的作用非常大的人占23.9%，認為比較大的占35.4%，認為一般的占27%，認為比較小和很小的分別各占6.2%，認為幾乎沒有作用的占

1.3%。值得欣慰的是，大部分人都能認識到：環(huán)境的好壞與自己的環(huán)保意識有著密切關(guān)系。當(dāng)評價自己的環(huán)保意識時，有0.8%的人認為自己的環(huán)保意識非常好，50.9%的人認為比較好，37.6%的人認為可以，只有

3.5%的人認為不太好和非常差。

四、只有一成多的人知道“世界環(huán)境日”

當(dāng)問及“世界環(huán)境日”是哪一天時，只有13.3%的人知道，并準確地說出具體日期，而67.7%的人表示聽說過，但不記得具體日期，19%的人表示不知道。由此可見，“世界環(huán)境日”的知名度還遠不及“五一國際勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”，一方面是宣傳力度不夠，更重要的還是大家的重視程度不夠。至于我市今年世界環(huán)境日活動的主題是什么，只有4.9%的人能準確說出內(nèi)容，31%的人認為知道一點，但不記得具體內(nèi)容，63.3%的人表示不知道，0.9%的人表示不想知道。

第四部分：存在問題和思考

一、市民節(jié)能意識有待提高

當(dāng)前，市民中不少人節(jié)約意識淡薄，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中，無論是機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校浪費現(xiàn)象比比皆是。如在一些辦公樓，長時間沒人在的辦公室里不關(guān)燈、不關(guān)電腦，有的開著空調(diào)同時還開著門窗，辦公用紙、廁所用紙的浪費現(xiàn)象嚴重。最根本的原因是這些費用不是由個人“埋單”，在一些人眼里“反正是公家的錢不用白不用”，沒有“浪費水電紙張就是浪費資源”的意識。市民反映，一些大型商場冷氣溫度太低，有些公共汽車在冬季時冷氣溫度過低，造成沒有必要的浪費。

有人認為，現(xiàn)在日子好過了，生活就圖個方便，節(jié)約有什么必要？但我們認為，看問題不能單從個人的角度。我國地大而物并不博，人口多，人均資源少，許多城市嚴重缺水。如果不開源節(jié)流，資源將成為制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。另一方面，對資源的浪費，也產(chǎn)生過多的污染，對環(huán)境產(chǎn)生不良影響。雖然現(xiàn)在日子好過了，但我們應(yīng)該把眼光放長遠些，認識到節(jié)約不僅僅是為了省錢，更是為了我們共同的生存環(huán)境。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約每一張紙、每一度電、每一滴水、每一滴油??，俗話說，聚沙成塔，集腋成裘。如果人人都把節(jié)約資源的意識滲透到生活中的每一個細節(jié)，13億人創(chuàng)造出的數(shù)字將會對建設(shè)節(jié)約型社會做出巨大貢獻?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好環(huán)境就是一點一滴創(chuàng)造出來的。節(jié)約不僅是一種美德，也是一種責(zé)任。

二、孩子消費令人擔(dān)憂

隨著生活水平的提高，人們對孩子的奢侈、浪費行為沒有引起的足夠重視。有的家長總認為“再窮不能窮孩子”，在吃穿用方面，只要孩子“需要”的，凡是能夠?qū)崿F(xiàn)的，家長都會百依百順、有求必應(yīng)，想辦法滿足，致使孩子從小養(yǎng)成大手大腳、揮霍浪費的惡習(xí)。教育孩子節(jié)約的一個關(guān)鍵是家長本身。有的家長本身自己都鋪張浪費，給了孩子耳濡目染、潛移默化的影響，又怎么能教育自己的孩子勤儉節(jié)約呢？節(jié)約教育應(yīng)該從娃娃抓起，孩子是全民節(jié)約教育中的重要一環(huán)，決不可等閑視之。

三、市民認為“生活污染”是當(dāng)前最嚴重的環(huán)境污染

市民認為，當(dāng)前最嚴重的環(huán)境污染是生活污染，依次為廢氣污染、水污染、噪音污染和物種滅絕。環(huán)境的污染直接影響到人們的身體健康，而與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)的污染已成為當(dāng)今一個突出的健康問題，我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒须x不開化學(xué)物質(zhì),而許多化學(xué)物質(zhì)是重要的污染源,具有致癌、致畸、致突變作用和其它有害作用。如化學(xué)食品添加劑、塑料制品、化學(xué)建筑裝飾材料、日用化學(xué)品和化妝品、化學(xué)藥品、化學(xué)合成纖維等數(shù)不勝數(shù)；城市生活垃圾、汽車尾氣、工業(yè)廢氣等使空氣污染；生活污水、工業(yè)廢水的排放使水域污染；交通噪音、施工噪音、工業(yè)噪音以及室內(nèi)的空調(diào)噪聲等使城市環(huán)境受到一定的污染。

第五部分：幾點建議

一、加大宣傳教育力度，增強全民節(jié)約意識，營造建設(shè)節(jié)約型社會良好氛圍。大力開展節(jié)約能源資源的宣傳教育，提高人民群眾特別是廣大青少年的能源資源意識和節(jié)約意識，增強緊迫感和責(zé)任感，努力使節(jié)約能源資源成為全體公民的自覺行動。充分發(fā)揮電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體的作用，開辟專題、專欄，廣泛深入持久地開展資源節(jié)約方針政策的宣傳，普及節(jié)約的基本知識和方式方法；廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的資源節(jié)約活動，充分發(fā)動社會各界和廣大群眾踴躍參與創(chuàng)建“節(jié)約型城市”、“節(jié)約型政府”、“節(jié)約型企業(yè)”、“節(jié)約型學(xué)?！薄ⅰ肮?jié)約型社區(qū)”、“節(jié)約型家庭”等活動，增強節(jié)約意識，促使節(jié)約型社會建設(shè)真正走進單位，走進學(xué)校，走進社區(qū)，走進家庭，融入每個社會成員的工作和生活，把建設(shè)節(jié)約型社會的理念滲透到廣大群眾生產(chǎn)生活之中。

二、增補節(jié)約教育課，倡導(dǎo)節(jié)約的生活態(tài)度，培養(yǎng)青少年良好的節(jié)約習(xí)慣。加強素質(zhì)教育，組織學(xué)生參加有關(guān)環(huán)保的公益活動，在課堂教學(xué)中穿插環(huán)境方面的知識，把養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣作為一門“功課”落實到日常生活和學(xué)習(xí)的行動之中，使學(xué)生從小認識到節(jié)約光榮，浪費可恥。通過教育宣傳，促使學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，積極地參與反對浪費，反對各種各樣的奢侈行為，爭做節(jié)約的宣傳者和創(chuàng)造者，在潛移默化中增強自身的節(jié)約意識和整體素質(zhì)。

三、面向全社會發(fā)起倡議，全市上下共同行動，摒棄日常生活中浪費的習(xí)慣。

1、從我做起，從現(xiàn)在做起，樹立節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣；從節(jié)約一滴水，一度電、一張紙開始，重樹勤儉節(jié)約的美德。

2、積極保護水資源。做到隨手關(guān)掉水龍頭；充分有效利用非飲用水，加大循環(huán)利用力度。

3、最大限度節(jié)約電能。減少電腦用電量，非工作期間及時關(guān)機，待機時關(guān)掉顯示器；為顯示器、硬盤和系統(tǒng)休眠設(shè)定待機時間。電視機調(diào)低亮度、音量，電視機關(guān)上后，應(yīng)將插頭拔下。

4、大力推行無紙化辦公，進一步減少紙質(zhì)公文印制數(shù)量，紙張盡量兩面使用。

5、減少使用不必要的“一次性”用品，盡量少用塑料袋，外出購物時盡量用菜籃、布袋等。

6、對機關(guān)的照明、制冷、辦公設(shè)備等用能設(shè)施、設(shè)備嚴格管理。降低辦

公、通訊費用支出，減少會議、出差等公務(wù)活動的經(jīng)費開支。

7、積極推廣高效節(jié)能產(chǎn)品。如廣泛使用節(jié)電型燈具、器具，節(jié)水型產(chǎn)品等。

四、建設(shè)節(jié)約型社會，各級機關(guān)應(yīng)率先垂范。各機關(guān)單位要開展節(jié)約意識的宣傳教育活動，真正從思想上提高認識，增強資源節(jié)約的緊迫感和責(zé)任感；同時，要教育、引導(dǎo)和規(guī)范機關(guān)全體工作人員，從自己做起，從身邊點滴事情做起，自覺養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，用實際行動做建設(shè)節(jié)約型機關(guān)的模范。建議政府可以對各級機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)辦公樓先作廢紙分類的規(guī)定，而且廢紙分類只需要舉手之勞，相信大多數(shù)人都能夠做到。

五、強化環(huán)境意識，提倡綠色環(huán)保行為習(xí)慣。政府應(yīng)當(dāng)出臺一些規(guī)定，把商家無償提供的所謂“方便”轉(zhuǎn)化為有償。例如：商場不再提供塑料袋，如有需要者，必須花錢購買布制袋子等等。總之白色污染不能成為人們生活的必需品。另外，在每個生活小區(qū)設(shè)立廢舊電池回收箱，減少電池對環(huán)境的污染。

六、加大衛(wèi)生監(jiān)管巡查力度。加大環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)查力度，特別是對飲食大排檔油煙、噪音的整治，以及門前的衛(wèi)生狀況的監(jiān)督，加強其門前垃圾及時清運。在街邊、小區(qū)內(nèi)，多設(shè)垃圾筒；有關(guān)部門應(yīng)定期或不定期對路邊電纜溝內(nèi)的衛(wèi)生死角噴殺蟲劑、灑滅鼠藥，有效地降低四害的孳生場所；對堵塞的下水道應(yīng)及時疏通，許多路段就是因下雨時路面水不能暢排，或下水道的污水外溢，致使污水、垃圾、淤泥沉積在馬路上，導(dǎo)致一些道路成為臟、亂、差路段。另外，市民也應(yīng)學(xué)會管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手,不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草的良好行為習(xí)慣。

保護環(huán)境，人人有責(zé)。改善我們的生存環(huán)境是每一個公民義不容辭的責(zé)任，只有社會各界都積極參與到環(huán)境保護中來，人人具備環(huán)保意識，時時注意環(huán)境保護，才能真正解決環(huán)保問題，更好地保護和美化我們的家園。

第四篇：游戲中幼兒自主意識的培養(yǎng)＂課題實施方案

＂自主游戲活動中幼兒合作意識的培養(yǎng)＂

課題實施方案

蘭西縣北安鄉(xiāng)中心幼兒園

一．課題提出的背景及意義

在信息瞬息萬變，知識加速更新的現(xiàn)在與未來，社會所需求的是具有自主獨立拼搏創(chuàng)造等精神的復(fù)合型人才。但據(jù)有關(guān)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前幼兒素質(zhì)發(fā)展中有部分孩子在以下幾方面表現(xiàn)不足：（1）自信心不足；（2）自卑感較強；（3）交往能力弱；（4）不敢主動提出自己的想法。這些劣勢在我們地處農(nóng)村孩子身上表現(xiàn)更甚，急切需要改變現(xiàn)狀，以培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的人才。

合作意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個從無到有，從低到高的發(fā)展過程，因此，自主意識的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開始。

《綱要》指出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育應(yīng)寓教育于游戲之中。游戲占據(jù)幼兒生活的大部分時間，在游戲中，幼兒精神狀態(tài)輕松投入，能力強的孩子自選角色自主交往，還能克服各種困難，大膽提出建議，這些都為他們的社會性發(fā)展和素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。但還有相當(dāng)一部分孩子不能大膽選擇游戲，不敢主動與他人交往，事事跟在別人的后面，不能或不愿評價自己與別人的行為，對自己缺乏信心，主動性差。因此，在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力是目前極為迫切的任務(wù)，直接關(guān)系著幼兒現(xiàn)在和將來的發(fā)展。

二．課題的含義及研究目標。

（一）課題的含義

游戲中幼兒合作意識的培養(yǎng)是指幼兒園教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和經(jīng)驗，促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

（二）研究目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動。具體包括：

1．對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2．積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3．在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4．能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

三．課題研究的內(nèi)容及策略。

1．轉(zhuǎn)變教育觀念，重視游戲中幼兒合作意識的培養(yǎng)。

首先，認真分析教育目標，自覺將培養(yǎng)幼兒的自主意識真正作為教育要達到的最終目標之一。多采用鼓勵表揚等正面教育手段，還孩子一片自由天空。

其次，充分認識其可能性，幼兒的合作意識在有效的游戲中能逐步得到發(fā)展。

2．創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的游戲環(huán)境。

專家實驗表明，完全決定一切，嚴格控制監(jiān)督幼兒活動的專制型教師會使幼兒形成嚴肅呆板，依賴性強的不良習(xí)慣。而尊重幼兒、和幼兒互相協(xié)商、互相幫助、協(xié)調(diào)行動的民主型教師則能夠創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，從而激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造能力。

3．給幼兒提供足夠的游戲空間和時間。

游戲活動是幼兒隨時可能產(chǎn)生的活動，教師為幼兒提供充足的時間和空間，支持幼兒的游戲行為，滿足幼兒的游戲需要，合里利用來園、自由活動時間、餐后等開放游戲角，讓幼兒盡情游戲。

4．重視游戲過程的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的自主意識。

研究表明：游戲指導(dǎo)的中心問題是如何使教師的指導(dǎo)和兒童在游戲中的主動性結(jié)合起來，也就是在保證兒童發(fā)揮主動性的前提下，進行指導(dǎo)。因此，游戲時我們將采用語言提問、提示、評論，適時地出現(xiàn)玩具和游戲材料，以角色身份影響游戲或參加游戲等間接指導(dǎo)方法，這樣有利于啟發(fā)幼兒的主動性。

5．鼓勵幼兒大膽參與講評，充分調(diào)動幼兒游戲的積極性和主動性。

講評活動是教師在觀察、了解幼兒游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒就開展的游戲活動進行講述討論分析，幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗，分享成功的喜悅，并找出存在問題，為下次游戲活動開展作好準備。在講評中既可體現(xiàn)幼兒的自主性，又可體現(xiàn)幼兒的合作性，對于不愿意參與的幼兒，教師要及時地給予指導(dǎo)幫助，讓每個孩子都得到發(fā)展。

總之，在幼兒游戲教學(xué)時，要根據(jù)幼兒的興趣、需要不斷地積累經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見，尊重幼兒的選擇，尊重幼兒的人格，培養(yǎng)幼兒廣泛地社會交往能力。

四．課題研究對象及方法。

研究對象： 全體幼兒；

研究方法： 1．觀察法；

2．行動研究法；

3．文獻資料法。

五．課題研究的實施步驟。

課題研究的時間為 :從 2018年 4月至 2018年 5 月

（一）、研究準備階段

（二）、研究實施階段

（三）、研究總結(jié)階段

六．研究成果。

1．經(jīng)驗總結(jié)法；

2．觀察記錄；

3．活動方案； 4．研究報告。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的自主意識

如何培養(yǎng)孩子的自主意識？

第一，給孩子一個寬松的成長環(huán)境，盡量把自己對孩子的要求

轉(zhuǎn)化成對孩子的建議。當(dāng)孩子遇到困惑時，家長需要給他們建議，多與孩子進行溝通交流，而不是把自己的意愿強加給孩子。

第二，在日常生活中要讓孩子養(yǎng)成“自己想辦法”的習(xí)慣。他

們必須明白任何人都別想推卸自己的責(zé)任，想叫別人替他們收拾殘局是不可能的。家長可以幫助孩子分析、反省自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，告訴他們再遇到類似的情況時應(yīng)該怎么做，從而幫助孩子提高判斷力，學(xué)會處理自己的事情。第三，家長要把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子真正成為自己的主

人。雖然家長很明白什么事需要怎樣做，但也應(yīng)該給孩子一個機會，讓他學(xué)會獨立做決定。孩子從自己的失敗、錯誤中學(xué)到一個機會，讓自己的失敗、錯誤中學(xué)到的東西要比家長給他的正確指導(dǎo)寶貴得多。要讓孩子知道，有些事情家長可以提意見，但最后做出決定的還是他們自己，而且隨著年齡的增長，需要他們做決定的事情會越來越多。

第四，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。家長不要事事命令孩子，要先溝通，征得孩子的同意。當(dāng)孩子承諾的事情沒有做到時，要讓他自己承擔(dān)責(zé)任。同時家長要培養(yǎng)孩子的好奇心和勇氣，并給予他足夠的信任，讓孩子自己去嘗試和實踐。家長的信任比控制和處罰更能激起孩子的責(zé)任心。