第一篇：中班教養(yǎng)心得

中班教養(yǎng)心得：教師教育理念對(duì)孩子的影響

導(dǎo)讀：李老師可以說：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，比如老師下班時(shí)經(jīng)常忘記鎖門，做事情丟三落四的，我現(xiàn)在每天都在注意改正這個(gè)缺點(diǎn)，也請(qǐng)你們經(jīng)常幫助我噢！”我想，以這樣的方式處理，一方面保護(hù)了孩子的自尊，另一方面，可以就明明的問題，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)谡勛约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也敢于正視自己的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)改正了，變成優(yōu)點(diǎn)，孩子們的自信心會(huì)更強(qiáng)。

案例描述：

在故事教學(xué)《我，喜歡我自己》的結(jié)束部分，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自我，大膽評(píng)價(jià)自我，樹立自信心，李老師組織幼兒討論：你有值得驕傲的地方嗎？你有哪些優(yōu)點(diǎn)？

孩子們討論非常激烈，有的說：我會(huì)唱很多歌曲，媽媽說我象小黃鶯；有的說：我會(huì)講故事，還有的說：我會(huì)跳舞，上臺(tái)表演許多人給我鼓掌呢！這時(shí)，一向`活潑好動(dòng)的明明把手舉得很高，示意老師叫他。李老師遲疑了一會(huì)兒，說：““明明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)啊，我爸爸說，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我想說缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有”。說著，他瞥著眼睛，調(diào)皮地用手指著老師。孩子們嘰嘰喳喳地議論開了。李老師頓時(shí)收起了笑容，說：“我們今天就說優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)以后再說?！薄翱晌野职终f，每個(gè)人都應(yīng)該知道，自己有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，老師，你有什么缺點(diǎn)??？爸爸說把缺點(diǎn)改正了還是好孩子?！泵髅鞯靡獾卣f?！拔艺f了，今天就談優(yōu)點(diǎn)，你沒聽到嗎？坐下去！”李老師厲聲說道。明明撅著小嘴，低著頭，坐下不再說話。

分析：

明明是一個(gè)很聰明但也很調(diào)皮的孩子，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些所謂的“出格”現(xiàn)象。這不，今天他又出格了。因此，當(dāng)他舉手發(fā)言時(shí)，老師遲疑了一會(huì)兒。明明認(rèn)為老師不應(yīng)該只讓小朋友說優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該說說自己的缺點(diǎn)，并且露出了孩子特有的天真，指出老師也有缺點(diǎn)，由此引起了其他孩子的議論和課堂躁動(dòng)。

盡管李老師對(duì)明明的說法也并非覺得不無道理，然而，老師更覺得明明的這一舉動(dòng)，使自己身陷尷尬，所提問題和自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)背道而馳，擔(dān)心會(huì)破壞課堂氣氛，使活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果，所以嚴(yán)厲而堅(jiān)決地阻止了明明繼續(xù)往下說，明明很難過，也并不知道自己為什么會(huì)被老師批評(píng)。

反思：

教師在應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者`合作者`引導(dǎo)者。對(duì)孩子的所想所為教師應(yīng)持尊重的態(tài)度予以接納。案例中，李老師面對(duì)明明提出的問題，不僅不予正面解答，而且嚴(yán)加阻止，這樣做，扼殺了孩子的好奇心和探究欲望，不僅傷害到孩子的自尊，更撲滅了孩子創(chuàng)造思維的火花；不僅影響明明一個(gè)孩子，而且全班孩子都會(huì)以此為戒，會(huì)在他們幼小的心靈里萌發(fā)這樣的想法：一切只能按老師的要求做。其實(shí)，李老師如果換一種處理方式，也許會(huì)起到兩全其美的作用。

如：李老師可以說：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，比如老師下班時(shí)經(jīng)常忘記鎖門，做事情丟三落四的，我現(xiàn)在每天都在注意改正這個(gè)缺點(diǎn)，也請(qǐng)你們經(jīng)常幫助我噢！”我想，以這樣的方式處理，一方面保護(hù)了孩子的自尊，另一方面，可以就明明的問題，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)谡勛约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也敢于正視自己的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)改正了，變成優(yōu)點(diǎn)，孩子們的自信心會(huì)更強(qiáng)。

此外，老師還可以組織幼兒舉辦一次“我的小秘密”討論活動(dòng)，讓孩子們暢所欲言自己平時(shí)不好意思說出的缺點(diǎn)，然后再集體討論并說說你將如何決心改正這些缺點(diǎn)。

一件事情，不同的處理方式帶來的是兩種截然不同的教育效果。

“我是建筑師”活動(dòng)反思（中班）

這是一節(jié)讓小朋友用不同的形狀，根據(jù)自己的想象來設(shè)計(jì)房子、建筑的活動(dòng)。一開始，我讓他們欣賞了一些各種形狀的建筑圖片，其中有冰激凌屋頂?shù)?，有半圓形的、拱形的、蠟燭形的等等，并有意無意的用小朋友熟悉的物體來形容，幫助他們理解，同時(shí)讓他們仔細(xì)觀察這些建筑是用什么圖形組成的。但當(dāng)讓他們自己來創(chuàng)作時(shí)，除了極個(gè)別小朋友以外，大部分小朋友設(shè)計(jì)出來的房子都是由△+□的模式，不同點(diǎn)就是顏色、房子里的窗戶數(shù)。那么到底怎么會(huì)出現(xiàn)這種問題的呢？到底該怎么應(yīng)對(duì)？盡管我隨后采取了一些措施，例如通過贊揚(yáng)利用不同形狀的小朋友，激發(fā)其他人用不同于傳統(tǒng)模式的興趣，效果還是不理想，我有些困惑了。

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的想了想，為什么會(huì)造成這種情況？我用我積累的一些經(jīng)驗(yàn)來分析，總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：

1、小朋友從小班開始，或者說從很小的時(shí)候開始，畫房子就已形成△+□模式，這種固有模式很難去改變。

2、前不久，在一次《小豬造房子》的活動(dòng)中，我出示的范例就是△+□模式，無意之中加深了小朋友對(duì)房子的印象。

3、我在活動(dòng)中的用語有些欠妥，如果我說讓小朋友來設(shè)計(jì)建筑，他們會(huì)不會(huì)就不局限于房子的△+□模式，會(huì)有所突破，因?yàn)榉孔拥摹?□模式已經(jīng)是他們的習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)了，換到一個(gè)概念可能會(huì)起到不一樣的作用。

4、上課時(shí)我沒有充分引起小朋友對(duì)建筑的興趣，雖然他們能在我的引導(dǎo)下很仔細(xì)的去觀察，分析其不同點(diǎn)，但如何將思維與行動(dòng)統(tǒng)一起來，對(duì)我來說還是需要去探索的。

之后，我就這節(jié)課與平行班的老師討論過，發(fā)現(xiàn)可能在教具上出現(xiàn)了問題，因?yàn)槲疫x取的是世界著名的建筑，是實(shí)體，對(duì)孩子來說這種外形輪廓可能有點(diǎn)不適合他們的思維方式，過于復(fù)雜化。平行班的老師是用自己的畫，即各種各樣的形狀組成的卡通房屋，比較貼近幼兒實(shí)際，因此最終達(dá)到了很好的效果。這也許就是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的把握不夠，我的選材沒有建立在孩子了解的基礎(chǔ)上，一味地去跟隨“建筑”的概念，從而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)。這同樣也是以后需要改進(jìn)和積累的方面。

第二篇：中班教養(yǎng)筆記

巧克力的魅力

葉欣蓉是我們一個(gè)比較活躍的女孩子。每天睡午覺，用來許多的方法，還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會(huì)在午睡過程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時(shí)提到，平時(shí)在家也是，總是不聽話，只有對(duì)她說你再這樣你的巧克力就要沒收，她才會(huì)消停會(huì)兒。當(dāng)時(shí)我想，是不是午睡時(shí)她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎(jiǎng)勵(lì)。

到了中午午睡時(shí)間，我悄悄的跟她說：“今天如果你能乖乖的躺床上不動(dòng)，睡不著也沒關(guān)系，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來的時(shí)候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請(qǐng)她安靜睡覺，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎(jiǎng)勵(lì)巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學(xué)樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的?！薄澳阒牢缢惺裁春锰巻?？”她搖搖頭，我接著說“上午我已經(jīng)學(xué)習(xí)了半天了，我們的身體有點(diǎn)累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長(zhǎng)高的，如果睡眠不足就不容易長(zhǎng)高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒有巧克力講給你，好嗎？”“好。”結(jié)果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。

我想可能要循序漸進(jìn)，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個(gè)星期一顆。還與她的家長(zhǎng)溝通，在家休息時(shí)也要有讓她午睡的習(xí)慣。這個(gè)方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習(xí)慣，沒有巧克力她也能睡著了。

第三篇：中班教養(yǎng)筆記

六月份教養(yǎng)筆記：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過去對(duì)孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

2014年6月

第四篇：中班9月教養(yǎng)筆記

9月教養(yǎng)筆記

老師，我不想玩

每天早上都有晨間戶外活動(dòng)，今天我?guī)∨笥褋淼脚蕩r場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)樾“嗟臅r(shí)候因?yàn)樾∨笥堰€小，一個(gè)是有點(diǎn)危險(xiǎn)，另外是也有點(diǎn)難度，所以我們老師都不怎么帶他們過來玩。今天一聽要去攀巖，都特別興奮。于是我?guī)麄冏隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，然后講了活動(dòng)規(guī)則就動(dòng)身前往了。到攀巖的地方，孩子們都已經(jīng)在玩了，一個(gè)接著一個(gè)。等輪到瑤瑤時(shí)，我看到她沒有往上爬，而是退到了旁邊的草地上。我以為她是有什么事情，所以我也沒去關(guān)注?？墒菐追昼姾?，我發(fā)現(xiàn)她還是站在那里旁觀，眼里充滿著羨慕的眼神。我就很奇怪，走過去問:“瑤瑤，小朋友都在玩，你怎么不去玩呢?”她扭扭捏捏地跟我說:“老師，我不想玩。”怎么會(huì)呢，看得出來明明很想玩的呀。聯(lián)想到她平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)，我想她是害怕，不敢爬。瑤瑤非?？蓯郏?jīng)過了一年的時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)能開開心心地上幼兒園，很多老師都認(rèn)識(shí)她也很喜歡她，不過她膽子有點(diǎn)小，又有點(diǎn)嬌氣，平時(shí)請(qǐng)她做事情都很小心。于是我蹲下來微笑著看著她，鼓勵(lì)她說:“你看，小朋友玩得多開心，不用怕，老師扶著你。老師已經(jīng)教過很多小朋友會(huì)玩了，老師也教你好不好? ”等她勉強(qiáng)同意了，我扶著她來到隊(duì)伍里面，然后一邊鼓勵(lì)她:“瑤瑤，老師在你身邊，你的一只腳先踩上去，踩穩(wěn)了手抓緊了邊上的扶手，再踩另一只腳?！笨粗徊揭徊降耐吓?，還時(shí)不時(shí)回頭來看我，我又微笑著說：“瑤瑤真勇敢!”我扶著她爬了兩遍，我發(fā)現(xiàn)她不太怕，找到了感覺，便將手放開，讓她自己爬。我看到她第四次玩的時(shí)候就不怕了，而且還玩得很開心，看她玩的那么開心我也不特殊照顧她了，還很為她的成功感到很開心。

通過這件事情，讓我明白了，對(duì)待膽子小、喜歡依賴?yán)蠋煹挠變?，我們老師就要耐心、?xì)心的去引導(dǎo)，并且要了解她們的性格，當(dāng)她們遇到困難的時(shí)候，要主動(dòng)過去與她們交流，才能夠有針對(duì)性的去教育她們、引導(dǎo)她們變得自信、大膽、獨(dú)立，幫助她們克服困難。就如我班瑤瑤的性格，我比較了解，所以教育起來也比較容易。另外，我們老師還要多鼓勵(lì)幼兒，孩子的膽量生來就是不一樣的，有的孩子膽大，有的孩子膽小，活動(dòng)時(shí)我們要區(qū)別對(duì)待。在這件事情中，其實(shí)整個(gè)過程中我的表揚(yáng)的話并不多，大多都是通過一個(gè)微笑來傳達(dá)我對(duì)她的鼓勵(lì)，因?yàn)槲业奈⑿?讓孩子感到親切 ,也有了勇氣和自信心，所以活動(dòng)時(shí)我們老師要給孩

子多點(diǎn)微笑，多點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一切都會(huì)變的那么美好。最后，我們也要多和她的家長(zhǎng)溝通，讓她慢慢的學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再在依賴大人。

第五篇：中班教養(yǎng)總結(jié)

中班教養(yǎng)總結(jié)

2013——2014學(xué)下學(xué)期

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期了?；仡欉@學(xué)期,雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：

一、情況分析

我班原有22人。男孩9人，女孩13人。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿衣服、穿鞋子、扣扣子、拉拉練、疊被子等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動(dòng)特別積極，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

（1）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情，敢于當(dāng)小老師。

3、特別喜歡游戲活動(dòng)，對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索，愛動(dòng)腦筋。

4、這學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，知道幫助別人，知道錯(cuò)對(duì)分明。

5、對(duì)人特別有禮貌，見到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼，并且很樂于幫助他人。

（2）弱勢(shì)表現(xiàn)

班上有部分幼兒，不敢大膽的表現(xiàn)自己的意愿。（3）、教學(xué)目標(biāo)及具體措施

（一）科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。

3、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)

4、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環(huán)保意識(shí)

（二）健康領(lǐng)域

1、身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。

2、生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強(qiáng)了許多。

3、知道必要的安全保健常識(shí)，在戶外活動(dòng)中保護(hù)自己，喜歡參加體育活動(dòng)。

4、有了良好的的作息時(shí)間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛惜糧食的好習(xí)慣。

（三）語言領(lǐng)域

1、喜歡語言活動(dòng)，能有禮貌地用語言與人交往。

2、能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流

3、能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。

（四）數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1、喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)的意義，基本能感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。

2、感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3、都能認(rèn)識(shí)生活中常見的圖形。

（五）社會(huì)領(lǐng)域

1、能感受自己長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

2、相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。

3、很樂意參加勞動(dòng)，會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。

4、能知道一些簡(jiǎn)單的安全意識(shí)和標(biāo)志。

（六）藝術(shù)領(lǐng)域

1、初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。

2、能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3、會(huì)唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作，特別喜歡美術(shù)。

二、家長(zhǎng)工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念本文來自文秘之音網(wǎng)傳遞給家長(zhǎng)。我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情況；另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和校訊通等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù)，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開展。

三、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

今后我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！