第一篇：從一名大學生到一位公務員的角色轉(zhuǎn)換

從一名大學生到一位公務員的角色轉(zhuǎn)換

在不舍和和留念中離開了生活了幾年、培育自己成長成才的大學校園，告別那些辛勤耕耘的可親可敬的老師們，送走朝夕相處的同窗好友，隨著司法警院的培訓結(jié)束，也同時意味著自己學生時代的徹底結(jié)束，真正成為一個走向工作崗位的社會人。

當前社會的就業(yè)壓力很大，而我能夠得到心儀的工作還是非常幸運的，我應該感謝從小學到大學十幾年來為我的學習和成長付出心血的師長們，是你們成就了我的事業(yè)。我一定要把握住這一難得機遇，更好的發(fā)展自己，回報社會。

對于今后工作，我認為應該要做到四個大轉(zhuǎn)變：

一要實現(xiàn)從“學生”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。剛剛離開校園，以前接觸的基本都是學校的一套，主要還是和同齡人交往多一些，因此想法較單一。應學會適應新的工作環(huán)境，妥善處理工作中的人際關(guān)系。離開熟悉的校園、老師、同學、朋友，遠離家鄉(xiāng)、父母，來到一個陌生的環(huán)境，面對新的人群，肯定會有陌生感和孤獨感，往往會忽略了和同事們之間的關(guān)系和溝通，這對于以后開展工作是非常不利的。因此來到我們司法局，我一定要充分認識新的環(huán)境，新的崗位就是自己成才的舞臺，本著實事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通交往，縮短與周圍同事之間的距離。在自己受到委屈或誤解時，胸懷大度，克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯誤時，應主動承擔責任。這樣人際關(guān)系搞好了，在工作生活各方面，同事和領(lǐng)導都會積極幫助我的，對于自身的成長也是大有裨益的。

二要實現(xiàn)從“大學生”向“小學生”的轉(zhuǎn)變。經(jīng)歷了這么多年的學校生活，我的學習能力相對強一些，掌握新技能也會容易一些，但工作能力不是與生俱來的，需要在司法干警的崗位上不斷學習磨練，從實踐中去提高。做為人民公仆，就應放下大學生架子，積極深入基層，了解百姓之間的各種矛盾和糾紛。主動融入工作一線，積極向別人學習，發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢和特長，主動爭取鍛煉機會，交出一份令人民滿意的答卷。

三要實現(xiàn)從“驕子”向“公仆”的轉(zhuǎn)變。我應該在國家干部、人民公仆上準確定位，盡快適應公務員的新角色，盡快從“天之驕子”的自我認識上轉(zhuǎn)變過來，把握好自己，重新審視并形成全新的世界觀、人生觀和價值觀。盡快投入到為黨、為國家、為人民服務的工作中去，多學知識，多干業(yè)務，既能鍛煉自己，提高個人素質(zhì)，還能贏得別人尊重，使人生有一個良好開端。剛離開校園踏上工作崗位，往往這時就開始忽視學習，感覺離開了校園學習是學生時代的“義務”，現(xiàn)在工作了不需要學習了，這時非常不可取的。千萬不要抱著工作忙來應付學習。大學生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個大熔爐里鍛造。只有不斷探索新的方法，才能保證自己適應瞬息萬變的社會。通過學習讓自己掌握更多的知識，以優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得同事和領(lǐng)導的認可和信任。因此平時還要多多加強學習，不斷豐富自己的水平。一方面是政治學習，不斷提升自己的思想覺悟及修養(yǎng)，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。另一方面是業(yè)務學習和專業(yè)學習，多向經(jīng)驗豐富的老同志學習，盡快融入到我們這個集體當中，盡早能獨立工作。專業(yè)方面還需繼續(xù)加強學習，爭取早日通過司法考試，成為一名合格的司法行政工作人員。

四要實現(xiàn)從“成長”向“成才”轉(zhuǎn)變。我平時應做到努力練就真本事、全力提升新境界。掌握真本事，一定要懷著強烈的事業(yè)心、使命感和責任感，學習我們民族和我們黨留下來的寶貴精神財富，努力適應黨和國家的事業(yè)要求。要有創(chuàng)新精神，不能因循守舊，要有魄力和勇氣、有智慧和謀略，在欲望面前能受住各種考驗，永葆先進本色，以能為經(jīng)濟社會的發(fā)展做出貢獻而感到驕傲和自豪，爭取當好一名優(yōu)秀的公務員。

對于我所遭遇的角色轉(zhuǎn)變，相信許多人跟我有一樣的經(jīng)歷。完成人生的第一次蛻變，一定要充分認識自己，知道自已的優(yōu)點與缺點、優(yōu)勢與劣勢、所適與所不適，在這樣一段特殊的轉(zhuǎn)換時期內(nèi)保持一顆學習上進的心，培養(yǎng)自己堅強意志，勇于吃苦，不怕吃苦，完成從大學生到公務員的角色轉(zhuǎn)變。

第二篇：從一名共青團員到一名共產(chǎn)黨員

從一名共青團員到一名共產(chǎn)黨員

入黨條件和程序

一、入黨條件

1、年滿18周歲以上的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他革命 分子；

2、承認黨的綱領(lǐng)和章程；

3、愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作；

4、執(zhí)行黨的決議；

5、按期交納黨費。

二、入黨程序

1、個人申請；

2、組織培養(yǎng)（入黨對象培養(yǎng)考察期為一年以上），填寫入黨積極分子考察表；

3、填寫《入黨志愿書》，要有兩名正式黨員作介紹人；

4、支部審查，支部大會討論作出決議，報黨委；

5、上級黨組織談話了解、審批（預備期一年以上）；

6、入黨宣誓；

7、預備期；

8、支部考察預備期，提出能否轉(zhuǎn)正意見，并報黨委；

9、黨委審查，合條件的轉(zhuǎn)正，不合條件的延長預備期；

10、轉(zhuǎn)正：個人申請；支部大會通過；報黨委審批；

11、延長期：支部考察延長期，提出意見，并報黨委審查，合條件的轉(zhuǎn)正，不合條件的取消預備黨員資格。

1．什么人可以申請加人中國共產(chǎn)黨?

黨章規(guī)定：“年滿18歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他革命分子，承認黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產(chǎn)黨?！卑凑者@個規(guī)定，申請加入中國共產(chǎn)黨，必須具備以下五個條件：

（1）年齡在18周歲以上；

（2）本人必須具有中國國籍，是從事勞動而不是剝削他人勞動的人；（3）承認黨的綱領(lǐng)和章程，不只是口頭上的，更重要的是有決心和行動；（4）愿意參加黨的組織并在其中積極工作。這是列寧主張的必須堅持的一個原則問題。只有全體黨員都堅決執(zhí)行黨的決議，才能保證全黨在思想上、政治上、行動上的高度一致，黨才有戰(zhàn)斗力；

（5）愿意按期交納黨費。這是黨員關(guān)心黨的事業(yè)，有組織觀念的一種表現(xiàn)。

2．28歲以下沒有入團的青年可否直接入黨?

共青團是黨領(lǐng)導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，是黨的助手和后備軍。一般情況下，28歲以下的青年入黨，應當從共青團員中發(fā)展。使共青團員成為黨組織發(fā)展青年黨員的主要來源。

3．入團時間不長的青年可以入黨嗎?

基層黨組織在發(fā)展黨員工作中應該特別注意培養(yǎng)、接受優(yōu)秀青年入黨。有些青年入團以后，作為要求入黨的積極分子，經(jīng)過黨組織一年以上的培養(yǎng)、教育和考察，確實具備了黨員條件，就應該及時地把他們吸收到黨內(nèi)來。因此，團員入黨不受入團時間長短的限制。

4．可否在高中學生中發(fā)展黨員?

黨組織對高中學生中入黨積極分子的工作，主要是進行培養(yǎng)教育，幫助他們學習黨的基本知識，樹立共產(chǎn)主義理想，提高對黨的認識，明確怎樣申請入黨和如何爭取成為一名和格的共產(chǎn)黨員。對個別確實具備黨員條件的高中學生，也可以吸收他們?nèi)朦h，但一定要做到堅持標準，嚴格掌握。

5．臨時工、合同工能否申請入黨?

臨時工、合同工可以申請入黨。在一個單位有相對穩(wěn)定的工作崗位，連續(xù)工作一年以上的臨時工、合同工，均可以向現(xiàn)工作單位黨組織申請入黨。黨組織應持歡迎態(tài)度，并認真做好對他們的培養(yǎng)、教育、考察，對確已具備黨員條件的，應及時吸收到黨組織中來。

6．歸僑、僑眷能否申請入黨?

黨組織對待積極申請入黨的歸僑、僑眷，應和國內(nèi)其他要求入黨的人一樣，要按照黨章規(guī)定，積極進行培養(yǎng)教育，成熟一個，發(fā)展一個。對于他們在國外的歷史、家庭和社會關(guān)系都要做歷史的、具體的分析。他們能否入黨，主要看其本人的政治立場、思想覺悟和實際表現(xiàn)是否具備黨員條件。

7．外出務工經(jīng)商的人申請入黨，應該如何提出申請?

外出務工經(jīng)商人員申請入黨，若其有相對固定的工作單位或地點，應向現(xiàn)工作單位或經(jīng)商地工商行政管理部門的黨組織提出入黨申請。否則，應向其原所在單位黨組織或其戶口所在地黨組織提出入黨申請。其原單位黨組織或其戶口所在地黨組織要熱情接收外出務工經(jīng)商人員的入黨申請，并負責對其進行培養(yǎng)、教育和考察，經(jīng)常督促他們的學習，了解和掌握他們在外出期間的工作、學習和生活情況，積極開展批評教育，當他們具備了共產(chǎn)黨員條件后，及時將他們吸收到黨內(nèi)來。外出務工經(jīng)商人員也要經(jīng)常、主動地向黨組織匯報思想、工作和學習情況，積極接受黨組織的培養(yǎng)教育和考察，爭取早日加入黨組織。

8．被招工或招聘到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或機關(guān)工作的農(nóng)民要求人黨，應向哪里的黨組織提出申請?

農(nóng)民被招工或招聘到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或機關(guān)工作，雖然戶口沒有隨之遷移，但如果時間超過一年，應向現(xiàn)所在單位黨組織遞交入黨申請書。經(jīng)過黨組織培養(yǎng)、教育和考察，其中確已具備黨員條件的，經(jīng)征求其戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村黨組織意見，可以發(fā)展他們?nèi)朦h。但要特別注意，無論由哪里.辦理其入黨手續(xù)，雙方黨組織都有責任對其進行培養(yǎng)教育，并主動溝通情況，積極開展工作。

9．長期借調(diào)的人員申請人黨應向哪里的黨組織提出申請?

長期借調(diào)到外單位工作的人員申請入黨，如果借調(diào)時間在一年以內(nèi)，應向原工作單位黨組織提出入黨申請，由原工作單位的黨組織負責對其進行培養(yǎng)、教育和考察。如果借調(diào)時間超過一年，則可以向借調(diào)單位的黨組織提出入黨申請，由借調(diào)單位黨組織負責對其進行培養(yǎng)、教育和考察。經(jīng)過培養(yǎng).教育和考察，對確實具備了黨員條件的，經(jīng)征求原所在單位黨組織的意見，由現(xiàn)借調(diào)單位黨組織負責發(fā)展其入黨。

10．公派出國人員要求入黨有哪些規(guī)定?

公派出國工作或?qū)W習的人要求入黨，在國外期間應向其現(xiàn)在國外有關(guān)黨組織提出入黨申請。對表現(xiàn)突出、符合黨員條件的，可由有關(guān)黨組織按照有關(guān)規(guī)定辦理入黨手續(xù)，并報上級黨委(我國駐外使領(lǐng)館黨委或駐外勞務公司黨委等)批準。其預備期滿后，如在國外期間，因黨員比較分散，無法及時集中討論的，也可待學習、勞務或工作期滿回國后，根據(jù)本人表現(xiàn)和國外黨組織的鑒定，由回國后工作單位黨組織辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，具備正式黨員條件的，可按期轉(zhuǎn)為正式黨員。

11．城鎮(zhèn)個體勞動考能否入黨?

以個體勞動為主，或請一兩個幫手，帶少量學徒的城鎮(zhèn)個體工商業(yè)勞動者是社會主義的勞動者。他們的勞動是社會主義所需要的。他們提出入黨申請，黨組織應認真對待，加強培養(yǎng)教育，確實具備了黨員條件的，可以按照黨章規(guī)定吸收入黨。

12．待業(yè)青年如何申請入黨?

待業(yè)青年如果具備黨員條件，也可以吸收他們?nèi)朦h。由于待業(yè)青年歸街道管理，所以，待業(yè)青年應向其居住地的街道黨組織提出入黨申請，由街道黨組織負責對其進行培養(yǎng)、教育和考察。

13．殘疾人是否可以申請入黨?

黨組織對待要求入黨的殘疾人，應當像對待正常人一樣，只要本人積極要求入黨，具備了黨員條件，能夠發(fā)揮一定影響和作用的，黨組織就可以吸收其入黨。

14．被勸退和自行脫黨、退黨的人可否重新入黨?

被勸退和自行脫黨、退黨的人，要求重新入黨，黨組織應持慎重態(tài)度。他們中的有些人經(jīng)過黨的長期教育，提高了政治覺悟，對自己的過去表現(xiàn)檢查認識深刻，可以重新接收其入黨。

15．受過開除團籍處分的人能否入黨?

曾受過開除團籍處分的人能否入黨，要根據(jù)其所犯錯誤的性質(zhì)、本人對待錯誤的態(tài)度以及現(xiàn)實表現(xiàn)來確定。如果經(jīng)過黨組織較長時間的考驗，證明確已改正了錯誤，本人積極要求入黨，經(jīng)黨組織嚴格審查，認為確實具備了黨員條件的，可以吸收入黨。

16．有宗教信仰的人可否入黨?

共產(chǎn)黨員是唯物主義者和無神論者。因此，信仰宗教的人和有濃厚宗教感情的人不能入黨。在信教比較普遍的少數(shù)民族聚居地區(qū)，發(fā)展黨員時要注意區(qū)分政策界限。要把在思想上能同宗教信仰劃清界限，為了不脫離群眾，在生活中尊重和隨順參加帶有宗教色彩的民族風俗活動的人，同篤信宗教和有濃厚宗教感情的人區(qū)別開來；把擁護黨的主張，積積為黨工作，愿意服從黨的紀律，但尚未完全擺脫宗教影響的人，同堅持有神論，懷疑黨的路線、方針、政策的人區(qū)別開來。篤信宗教和有濃厚宗教感情的人同宗教實行徹底決裂，真正樹立了辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀，經(jīng)過組織考察，認為已經(jīng)具備黨員條件的，才能吸收入黨。

17．重新入黨的黨員黨齡如何計算?

重新入黨的黨員黨齡應從重新入黨后轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。其前一段的黨齡不計算在內(nèi)。

18.什么樣的人可以追認為黨員?追認手續(xù)和程序是什么?

在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，一些要求入黨的積極分子，為黨和人民利益英勇獻身。為表彰他們的英雄行為，教育、激勵廣大黨員和人民群眾，黨組織可以有選擇地追認他們?yōu)橹袊伯a(chǎn)黨黨員。

追認黨員是一項十分嚴肅、慎重的工作，必須嚴格掌握。只有那些為革命和建設(shè)事業(yè)英勇獻身，事跡突出，生前曾向黨組織提出入黨要求，一貫表現(xiàn)好，符合共產(chǎn)黨員條件，在一定范圍內(nèi)有影響的人，方可追認為黨員。

追認中國共產(chǎn)黨黨員要由所在單位的黨組織討論決定，逐級審查后，報省級黨委審批。追認黨員需要呈報的材料有：①本人生前入黨申請書(口頭提出申請的需要有黨支部證明材料)；⑧本人先進事跡材料；②黨支部培養(yǎng)、考察其入黨情況的有關(guān)材料；④按照黨章和有關(guān)規(guī)定，履行追認黨員手續(xù)的材料

《黨章》第一條規(guī)定：年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他革命分子，承認黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產(chǎn)黨.可以向你工作單位的黨組織書面申請,然后一般他們就會按程序考察你,找你談話.有三個階段.以下是每個階段需要按順序所做的工作.第一階段,培養(yǎng)、教育、考察階段:申請人向黨組織遞交“申請書”,黨組織安排聯(lián)系人，開展培養(yǎng)、教育,共青團組織“推優(yōu)”（凡團員要求入黨，須經(jīng)推優(yōu)）, 黨支部確定入黨積極分子,黨組織填寫〈入黨積極分子考察表〉（按季考核，一年）,黨校集中培訓積極分子,黨組織確定發(fā)展對象并向黨委上報發(fā)展計劃,對發(fā)展對象進行政治審查；申請人撰寫“自傳”,征求黨內(nèi)、外群眾意見，并進行“公示”,上級黨組織預審.第二階段,發(fā)展工作階段:確定入黨介紹人,申請人填寫（入黨志愿書）,支部大會討論,上級黨組織派專人談話,上級黨組織審批,院黨委審批,黨委下發(fā)“批準通知書”.第三階段,預備期管理和轉(zhuǎn)正階段:編入黨支部,黨組織編寫<預備黨員考察表>（按季考核，一年）,舉行入黨宣誓,預備黨員遞交“轉(zhuǎn)正申請書”,征求黨內(nèi)、外群眾意見，并進行公示,支部大會討論,上級黨組織審批,院黨委審批,黨委下發(fā)“批準通知書”,黨員材料歸檔.

第三篇：從一名線路巡道員到線路車間主任

毫不示弱 永做強者

從一名線路巡道員到線路車間主任

———— 吳海江先進事跡

2011年元月1日，伊泰準東鐵路工務段沙圪堵線路工區(qū)的工長吳海江被任命為線路車間主任，至此，人們未感到驚訝。提起吳海江，準東鐵路工務段的工人及領(lǐng)導都是那么熟悉，在這里不必說他“大寫”的人格，也不必說他干多年的準東鐵路工務段人生履歷，單就他在工務行業(yè)里勤懇實干、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)的精神就讓人們敬重有加、欽佩不已。十年從一名巡道工提升為班長、工長到主任。眾口皆碑、異口同聲，準東公司可選對人了。

一．愛崗敬業(yè)，求真務實

2001年7月他來到準東鐵路工務段任線路工區(qū)巡道員，平凡的他沒有多少豪言壯語，也沒有多少承諾約定，只知道立足本職工作崗位，完成領(lǐng)導交給自己的工作任務。但他暗下決心“要在平凡的工作中創(chuàng)出一番業(yè)績，在艱苦的考驗中成為強者”。他深知巡道工作的重要性，于是努力自學線路知識和巡道業(yè)務，為了早日掌握工作要領(lǐng)，熟悉作業(yè)程序，他堅持跟著老同志仔細看、認真學、默默記，經(jīng)過一番努力，他很快就全面掌握了業(yè)務技能。在巡道工作中遵章守法、做到一步不白走、一眼不白看，多次發(fā)現(xiàn)鋼軌夾板重傷和折斷。尤其是在2004年夏季一個當班巡查中，當他行至準東線54km+500m時，路基上一個直徑不足20cm的小洞引起了他的注意，在事業(yè)心責任感的使命下他主動停下腳步，擴大洞口后發(fā)現(xiàn)此處路基已被水穿透，就在線路下面有一個深5m,直徑5m的暗坑，及時攔停列車，避免一場重大事故。2005年受到集團公司表彰，授予2004集團公司安全生產(chǎn)先進工作者。但他并不自滿，反而對工作更加認真負責，一絲不茍，腳踏實地。把干好本職工作作為自己的人生追求，先后從巡道工、到班長、又到工長，就這樣在巡道工崗位上一干就是五年。充分體現(xiàn)了我們鐵路工人良好的職業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，以及他努力拼搏、頑強進取的奉獻精神。

二、勇于進取，積極奉獻

多年的巡道工作，他積累了大量的線路維修知識。人生路上他是一位永不滿足于現(xiàn)狀，上進求學無止境的強者。人們都認為巡道員“挎?zhèn)€包，溜達溜達把錢撈”，可他不這樣認為，多年的巡道工作是他學知識長本領(lǐng)提升線路維修、養(yǎng)護能力的好時機，在這幾年中，隨著鐵路的改革，維修體制的改革，他憑著自己勤奮好學的精神，通讀了《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》《鐵路線路建筑修理規(guī)則》《鐵路工務安全規(guī)則》等有關(guān)書籍，并虛心向老師傅們學習請教專業(yè)知識。在線路維修養(yǎng)護機械化程度不斷提高的情況下，他深感到單一的掌握維修工作知識不能滿足現(xiàn)代化維修養(yǎng)護水平。因此，他利用業(yè)余時間鉆研養(yǎng)護機械化維修知識，把提高自己工作能力的機會，都當作一種人生的歷練。多年的工作學習實踐，造就了他滿身絕技，成了一個名符其實的多面手。在這短短的幾年里他學會了電工、電氧焊工、機械維修養(yǎng)護等工種，人稱“萬能工”，在此期間經(jīng)常利用自己的休息時間為工區(qū)義務修理機械，使工區(qū)正常工作不受影響，受到了大家和領(lǐng)導的一致好評，由于自己的勤奮努力和技術(shù)能力的提升，在2006被提升為線路工區(qū)班長職務。

三、引領(lǐng)教育，銳意改革

正當沙圪堵線路工區(qū)，出現(xiàn)線路設(shè)備狀態(tài)低下不能改變，工區(qū)人員思想混亂，管理上不去，段領(lǐng)導為改變這一落后面貌，任命他為該工區(qū)工長，正所謂“受命于危難”。但他毫不

氣餒，沒有辜負領(lǐng)導的期望。針對工區(qū)人員思想混亂，管理上不去這一現(xiàn)象，開展思想教育，時時用全國勞模袁紹根的先進事跡教育工隊職工，用集體的力量幫助人，用老工人敬業(yè)愛崗的精神激勵人，使工隊職工形成一個風雨同舟、榮辱與共的堅強集體。共同的目標使這里的職工在工作生活中建立了良好的互幫互助、團結(jié)協(xié)作的氛圍，增強了敬業(yè)愛崗的自覺性。工作中，從管理入手，抓安全、抓教育、抓設(shè)備改造。制定了各項行之有效的制度，在段領(lǐng)導支持下改善職工生活，關(guān)心體貼職工；他以自身多年積累的技術(shù)能力，身體力行，表率為先，勇于改變陳舊設(shè)備的落后局面，起早貪晚，帶領(lǐng)職工，不到一年的時間，徹底改變了工區(qū)線路落后的狀態(tài)，使后進工區(qū)一躍成為了先進工區(qū)，受到了段里的好評。

四、忠誠公司，同心同德

在吳海江的工作歷程中充分體現(xiàn)出“我的伊泰，我的家”的主人翁精神，由于他的工作業(yè)績突出，于2011年元月1日被公司提升為線路車間主任，職位升了，地位提高了，但他那樸實、勤奮、愛崗敬業(yè)認真的勁頭沒有變。過去只管一個工區(qū)只是一點，現(xiàn)在從工作量、工作范圍是一個面，量也大了，范圍也擴展了。為了盡快適應自己的工作，他轉(zhuǎn)變了過去的工作方式、方法，把辦公室辦公變?yōu)楝F(xiàn)場辦公，用最短的時間，把管內(nèi)的線橋設(shè)備檢查一遍，那里有病害、凍害、下沉及橋隧涵的問題他全部掌握，做到心中有數(shù)，把抓安全工作作為各項工作的重中之重。每月的工作基本上全是在各工區(qū)和線路上度過，放棄公休日，一心撲到工作上，做到了急公司之所急，想公司之所想。近年來橋工區(qū)在護軌改造中，缺少電氣焊工的期間，他為了保證工期，確保行車安全，親自為橋工區(qū)當起了電氣焊工，橋工區(qū)熱水器，線路工區(qū)的暖氣設(shè)備壞了，他親自當起了維修工，為公司節(jié)省了修理費，真正做到了“熱愛公司如愛家”。用自己的實際行動，展示了與時俱進的時代風采，展示了當鐵路工人的豪邁情懷。我們?yōu)樗械津湴?、感到自?。他以對公司的忠誠、對責任的執(zhí)著、對生活的熱愛，為公司的健康發(fā)展呈現(xiàn)出一道亮麗的風景。

第四篇：大學生到職業(yè)人如何完美轉(zhuǎn)換

大學生到職業(yè)人如何完美轉(zhuǎn)換

——中南淮安房地產(chǎn)成本部 伏愛寧

不懂得如何與同事溝通當上“獨行俠”，成天擔心做錯事說錯話而“三緘其口”，剛畢業(yè)的大學生在畢業(yè)關(guān)口卻患上了“失語癥”。這種情況在我們這些剛畢業(yè)的上班族之間屢見不鮮，因為對于角色轉(zhuǎn)換而難以適應，以至整天忐忑不安，原本開朗的同學也變得沉悶起來。因此如何更好地完成這種轉(zhuǎn)換顯得尤為重要，下面從三方面分享怎樣讓我們2011屆大學生更好地完成從大學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，來更好地為中南服務。

1.首先認識真么是職業(yè)化

職業(yè)化是一種潛在的文化氛圍，在職場上大家都用同一種語言說話，用同一種行為和道德準則來辦事；職業(yè)化是一種態(tài)度，更強調(diào)自我約束，而一個非職業(yè)的人與他們是合不上拍的。從職業(yè)素養(yǎng)的角度而言，動態(tài)地看，職業(yè)化就是個性的發(fā)展要適應共性的要求，將外在要求內(nèi)化為自我修養(yǎng)，努力追求成為優(yōu)秀職業(yè)人的歷程，換一句話說，職業(yè)化就是按照職業(yè)要求改造自我的過程；靜態(tài)地看，職業(yè)化就是訓練有素、行為規(guī)范。當然，我們還可以從各種不同的角度來理解職業(yè)化，比如，“職業(yè)化”就是盡量用理性的態(tài)度對待工作，“職業(yè)化”就是細微之處能體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)；等等。

從外在呈現(xiàn)來看，職業(yè)化表現(xiàn)在職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等方面充分符合職場的需要，其中知識、技能、態(tài)度尤為重要；而從內(nèi)在來看，所有看得見的表現(xiàn)都是由看不見的價值觀決定的，因此，職業(yè)化是內(nèi)力的外現(xiàn)。如果細化地將這二者結(jié)合起來看，職業(yè)化給人的觀感是，第一層次看穿衣戴帽；第二層次看待人接物；第三層次則是看價值觀。對單位而言，看重的其實并不是跟工作直接相關(guān)的技能和經(jīng)驗，而是大學生學習和融入的速度，是在工作中培養(yǎng)積累起來的與他人能夠融為一體、順暢銜接的感覺，而這一點其實就是職業(yè)適應和角色轉(zhuǎn)化的能力和速度。

從職業(yè)化的內(nèi)在要求看，在影響和決定職業(yè)化進程的諸多因素中，角色轉(zhuǎn)化的速度在很大程度上與態(tài)度、情商等深層的內(nèi)在原因密切相關(guān)，而這一點首先取決于對社會和他人的認識和態(tài)度。

2.其次學會如何正確地認識自我與社會

現(xiàn)在不少大學生在思考自我與社會的關(guān)系、自我與職業(yè)的關(guān)系時，將社會化等同為“喪失自我”，并從內(nèi)心拒斥社會化。從中我們也可以看出，從學生向職場人士的角色轉(zhuǎn)化表面上表現(xiàn)為職業(yè)化，但深層的東西其實是對于社會和自我的正確認識。大學生職業(yè)適應的最突出的障礙就是自我中心，不能正確認識自我，不能正確地認識社會、人性、職業(yè)和他人。其實，正確地認識社會和自我是同一個問題的兩個方面。

大學生對于社會和職業(yè)的認識，容易走兩種極端：一種是對于社會和人性的復雜缺乏基本的認知和準備，過于天真和無知；另一種則對社會和人性過于悲觀，對現(xiàn)實的無奈和失望使他們對自己的人生規(guī)劃抱有強烈的抵觸意識，又因為過于理想化而導致苛刻、偏激、狹隘、封閉。社會和職業(yè)既沒有有些人期望的那么美好，也不如另一些人想象的那么壞，它復雜而真實，需要我們將片面的、絕對的、理性的、批判式的思維轉(zhuǎn)化為感性的同情式的理解認同，用堅強而溫和的眼光和胸懷去接納，這樣的人生態(tài)度和境界雖然需要一定的年齡和閱歷才能達到，但職業(yè)經(jīng)歷能夠促使大學生用一種更現(xiàn)實、更客觀、更溫情的眼光來看待社會、職業(yè)和自我，在書本上抽象地批判人性與實際地同真實的人接觸的感受和看法是不一樣的。

職業(yè)化表現(xiàn)在思想和意識深層就是能夠正確地認識社會和他人，對于人性、社會和他人的缺陷以及復雜的人際關(guān)系有一定的理解、接受和寬容，因此，也能夠表現(xiàn)出一定的彈性和靈活度，這一點正是因為理想化而僵硬的大學生所缺乏的。達到這一點，需要從認識、態(tài)度到心理的不斷的修養(yǎng)和歷練。

我們周圍就有很多“太沖、太自我”的大學生，不能正確認識社會和自我的結(jié)果直接表現(xiàn)為社會適應能力低下和職業(yè)角色意識模糊。有一個公司在同一年錄用過三個大學生，一個純粹無法勝任工作；一個缺乏主動性，干什么都得告訴他，不說他就不知道該干什么；另一個太過于強勢和主動，他工作是去改造別人的，還得讓總裁聽他的。這三種類型在大學生當中具有很強的代表性。我國大學生的職業(yè)教育比較欠缺，特別是在與社會和職業(yè)銜接的實習和實踐方面尤為欠缺，而保姆式的教育方式使學生樹立了濃厚的等、靠、要的被照顧和被保護的學生意識，缺乏獨立解決問題的意識和能力，這使得畢業(yè)生要在工作中去填補在大學里就應該為走上社會作準備的功課。社會對于個人的改造的力量是巨大的，個人對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動，而不是消極等待和卻步，關(guān)鍵是個人要有足夠的自覺，有意識地接受、完成這個改造的過程，讓這個過程短一點，讓自己和周圍的人痛苦少一點。

3.最后分析實現(xiàn)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生需要做些什么

學校是一個同質(zhì)性比較高的小社會、小群體，人員構(gòu)成比較單一，相對比較單純，而在社會上各種各樣的人都有，與學校相比，社會是一所更大的大學。職場文化和校園文化在時間安排、人際交往、學習方式、評價體系等很多方面都大有不同。

我們應該自覺地意識到校園文化和職場文化的不同，學會控制自己的情緒，不要把喜怒哀樂全表現(xiàn)出來，更不能隨便發(fā)脾氣，影響工作；懂得從實際情況出發(fā)去處理問題，不能生搬硬套理想化的模式；學會與不同的人相處，不要習慣性地像在學校里一樣，以對待周圍老師和同學的方式與同事、上司相處，不要試圖去改變別人，而要試著適應不同的人，求同存異；正確地給自己定位，大學生不是天之驕子，而是與別人一樣的工作者，不要高高在上，從最基礎(chǔ)的工作開始，老老實實做人，踏踏實實做事。這些都是職場新人容易出錯，也需要著力注意的地方。

如果能夠更進一步，我們可以設(shè)想如何能讓別人愉快地接受你，讓別人感覺愉悅，這一點不要說大學生不大會考慮，我們很多人即使工作多年，或者終其一生，都不大會去考慮這個問題。熱情、主動、外向以及具備很好的傾聽技巧是構(gòu)成人格魅力的主要的個人特征，而真正的人格魅力來自于內(nèi)心，確切地說，來自于內(nèi)心對他人的態(tài)度，如果我們能使自己的整個人，激勵、感染、影響、愉悅身邊的人，那將會達到超越職業(yè)化的境界。

一個新畢業(yè)的大學生要完成從學校到社會的轉(zhuǎn)變，將職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)為態(tài)度和行為習慣，不是一日之功，不會一帆風順、一蹴而就，需要一個積累和準備的過程。多項調(diào)查和研究表明，大學生的職業(yè)適應和角色轉(zhuǎn)化期大概需要3年的時間。常常告誡學生：你畢業(yè)后的一兩年，也許是你一生最痛苦、變化最大、對人生的認識、體會和感悟最多的時期。這些話就是針對大學生的社會適應和職業(yè)適應問題提出的。

面對職業(yè)和社會的要求，大學生首先要有自省、自知、自覺的意識和理念，時刻注意在為人處事的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，而一個人只有在與外界的互動中，只有了解了社會和他人，才能在一個更為廣大的坐標體系中，真正地了解自己的不足，有的同學說“很慶幸通過工作發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我在今后能有針對性地、更加積極主動地彌補自己的不足、提高自己的技能，使自己在今后的工作中能夠更快、更好地融入集體和團隊”。

其次是在對自身不足的認識的基礎(chǔ)上，樹立在書本和知識之外的另一種學習的觀念：行動化的學習，改變個人習性最好的方法就是將職業(yè)化的要求落實到日常生活、工作的言談舉止上，通過改變行動改變自己。在你工作的第一、二年內(nèi)制定較詳細完備的生涯發(fā)展策略，認清自己的差距，帶著明確的目標訓練自己，在挫折中學習，在痛苦中改變，完成從校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，邁向職業(yè)的通途

第五篇：轉(zhuǎn)換角色總結(jié)（定稿）

加快角色轉(zhuǎn)變，成為教師專業(yè)化自主發(fā)展的促進者

關(guān)于開展“轉(zhuǎn)換角色三日行”活動總結(jié)

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為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，增強自我責任意識、服務意識，提高管理水平，根據(jù)xxxx黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導小組的要求我于6月3日到6月5日到xx小學，深入學校的教育教學一線，與全體學校領(lǐng)導和全體老師進行了一次密切的溝通和全方位的交流，認真聽取群眾的要求和建議，肯定了他們工作的長處也了解到了一些工作的不足，其中就以下幾個方面問題做了一些調(diào)研，提出幾點意見。

一、領(lǐng)導干部與一線教師的兩難

Xx小學在近幾年的教學實踐上取得不錯的成績，xx校長和十幾位教師團結(jié)合作，教育質(zhì)量也得到所屬轄區(qū)村民的一致認可，我一到學校就聽了幾位老師的課，比如xxxxxxxx幾位都能熟練運用先學后導問題評價教學模式，學生也能在課堂上積極發(fā)言和討論，學習效果非常好，既學到了知識，也強化了每個學生的素質(zhì)。

一線教師們的心目中，領(lǐng)導干部是課堂教學的導師、專家、權(quán)威，他們對領(lǐng)導干部懷有崇敬心情，他們希望能與領(lǐng)導干部進行更多的接觸，希望能通過具體的聽課活動得到領(lǐng)導干部的指導，希望能獲得領(lǐng)導干部提供的幫助和支持。但另一方面，教師又害怕領(lǐng)導干部聽課之后的評課、挑毛病，“哪些內(nèi)容應該多講些，哪些內(nèi)容應該少講些，哪些內(nèi)容不應該講；哪個問題應該讓學生看書思考，哪個問題應該讓學生組織討論；哪個問題講錯了，屬于科學性錯誤；哪個問題選擇材料不準確，違背了實事求是的原則??”因為這些帶有程式化的套話常常遠離實際、缺乏針對性，當著眾人面的品頭論足，常常又使得教師顯得十分被動、難堪。

教師在準備一節(jié)課，其中不乏有許多自以為得意的創(chuàng)意，原以為可

以贏得幾分贊許，甚至可以當作經(jīng)驗推廣。但在課后研討時往往被忽略、或是輕描淡寫、或者干脆是一盤冷水?！澳f我到底應該怎樣做？”，在教師尷尬表情的背后，心底里常常會發(fā)出不平的聲音：“你說我不行，你上一節(jié)課讓我看看！”

大多數(shù)領(lǐng)導干部來自一線教師，對領(lǐng)導干部如此的工作方式方法有一定看法，心里有些抵觸。但是，當自己走上領(lǐng)導干部的工作崗位后，認為自己的工作應該比一線教師站得高看得遠，客觀上一線教師對自己的期望值也很高，如果在評課過程中，說不出有水平的話、有高度的話，甚至挑不出一些帶有關(guān)鍵性的、敏感性的毛病，別人就會認為自己沒有水平，瞧不起自己，會對自己將來開展工作不利。在這種心理壓力的驅(qū)使下，只好盡量說些大話、空話、套話，挖空心思挑別人的缺點、毛病，以此來顯示自己的能力和水平。

二、問題的癥結(jié)所在

長期以來，領(lǐng)導干部習慣于在辦公室里勾畫自我理想中課堂教學的狀態(tài)，習慣于面對幾

十、幾百位老師講解教材、大綱，習慣于奔波于十幾、幾十甚至上百所學校聽課和研討，努力將自己的思想認識和心中藍圖給予教師，其中不免自我得意或是唯我獨尊，幾乎不去考慮教師的內(nèi)心經(jīng)驗及與情境的交互作用，忽視了人其實是在特定的政治、經(jīng)濟、文化諸種力量復雜作用的背景下，而形成的具體性和獨特性。

領(lǐng)導干部處于理論與實踐的結(jié)合點，是理論者和教師間的橋梁。領(lǐng)導干部既要有理論層面的思考，又要有實踐層面的觀察。如何站在課程改革的前沿，有效的將理論內(nèi)化為教師的認識、外化為教師的實踐，將理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程，使新一輪課程改革的思想得以貫徹，這是我們領(lǐng)導干部當前必須認真思考的問題。

三、觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵

導致上述狀況出現(xiàn)的原因有我們課程的觀念問題。現(xiàn)代課程的基本理念是人文和理解?，F(xiàn)代課程觀認為課程是科學和人文精神的載體，認為每個人都是社會文化的創(chuàng)造者，應該將課程置身于廣泛的社會、政治、經(jīng)濟、文化、種族、全球等背景中，通過聯(lián)系社會意識形態(tài)、多元

文化觀點、自然生態(tài)理念和個人深層的精神世界、生活體驗，來尋求課程的價值和意義。應關(guān)注動態(tài)性、歷史性、社會性的教育理解及與研究者之間的交互關(guān)系，重視多元之間的交流和理解。現(xiàn)代課程研究不僅注意課程背后的價值和規(guī)范，更關(guān)注人的經(jīng)驗和主動性的創(chuàng)造價值和學習過程中“沖突”的意義。

在研究方法上，注重“課程過程”研究，主張主客體的互動，通過主動的參與、意識的自我反省、廣泛的交流與外界的交互作用，使歷史和社會存在的意義不斷得以揭示和發(fā)展。同時，通過彼此間交互主體性的溝通，建立共識性的“理解”。

從本質(zhì)上講，課程必須能夠處理人的內(nèi)在生活，能夠?qū)θ说陌l(fā)展起著促進作用。

四、調(diào)研的思考和收獲

新課程改革過程是一個科學、民主的共建過程，隨著新課程改革的推進，學校的辦學自主權(quán)、教師和學生的主體地位都得到了更多的尊重和加強。在這樣的背景下，需要干部做什么？怎樣做？答案是：應該從原來封閉式的研究和高高在上的狀態(tài)中解放出來，由單向的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑯?gòu)建。教師們也不再是被動的聆聽著，而是參與者、研究者，他們本身也在不斷的思考、反思。要樹立服務意識、發(fā)揚民主作風，走近一線，融入課堂，傾聽教師們的困惑，從實際出發(fā)審視、分析和解決教學實際中遇到的真實問題。多為一線教師創(chuàng)設(shè)一個信任的、允許犯錯的氛圍，不應過多地指責教師，要充分尊重教師主動性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的體現(xiàn)和創(chuàng)新潛能的開發(fā)，要把“尊重”作為專業(yè)引領(lǐng)的支撐，要讓教師得到尊重和激勵，獲得心理上的解放。

通過開展此次“換位體驗活動”，我進一步了解了基層的實際情況，有了更直觀的感受，增進了干部群眾的溝通，密切了干群關(guān)系。我將以此次體驗活動為契機，把服務基層、服務群眾做細做實。

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“轉(zhuǎn)換角色三日行”活動總結(jié)

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