第一篇：心育運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié) 羅穎2012 06 01

教育學(xué)院 應(yīng)用心理學(xué) 羅穎

關(guān)于心育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)

12年5月26日上午9：00—11：30，由校大學(xué)生心理健康部和校大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)共同舉辦的“心育運(yùn)動(dòng)會(huì)”在活動(dòng)中心三樓順利舉行并取得圓滿成功。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蘭剛以及學(xué)工部、教學(xué)部與教育科學(xué)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人出席了啟動(dòng)儀式，出席啟動(dòng)儀式的還有各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員以及學(xué)生代表共計(jì)1000余人，開幕式由學(xué)工部副部長(zhǎng)謝榮成主持。

作為裁判之一，以下是本次活動(dòng)的總結(jié)：

一、活動(dòng)主旨

這是我校開展的第二屆心育運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望通過此類大型的心理游戲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，加大對(duì)心理的關(guān)注；在游戲中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、努力奮進(jìn)的精神。

二、活動(dòng)效果

活動(dòng)前期我們通過海報(bào)和會(huì)議的形式對(duì)此次活動(dòng)做了充分的宣傳并取得了很好的效果，全校各專業(yè)均有學(xué)生參加了這次活動(dòng)。同時(shí)，大家深厚的興趣和積極的配合也促進(jìn)了此次活動(dòng)的成功。使大家認(rèn)識(shí)到了健康心理對(duì)我們的重要性，同時(shí)更加深刻地領(lǐng)會(huì)了友誼、團(tuán)結(jié)與愛。

三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、進(jìn)行了各種趣味運(yùn)動(dòng)比賽，主要有：地雷陣、齊眉棍、解手鏈、無(wú)敵風(fēng)火輪等比賽。各學(xué)院的同學(xué)以小組的形式參加比賽，大家將自己的激情、智慧融進(jìn)比賽中。

2、對(duì)比賽規(guī)則有嚴(yán)格的控制，使活動(dòng)公平、公正、公開，同時(shí)游戲又不缺乏趣味性。

3、邀請(qǐng)了校領(lǐng)導(dǎo)出席本次活動(dòng)，并且每個(gè)二級(jí)學(xué)院均有輔導(dǎo)員帶隊(duì)，使得活動(dòng)更加專業(yè)，提高了活動(dòng)的起點(diǎn)；同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的感情，使活動(dòng)更加有效。

4、內(nèi)容與當(dāng)代大學(xué)生的生活貼近，增加了同學(xué)們們的興趣，提高了同學(xué)們的思考自覺性，達(dá)到了更好的教育意義。

四、裁判心得

經(jīng)歷了此次活動(dòng)，作為裁判，收獲匪淺。雖然有接受培訓(xùn)，但是，在活動(dòng)過程中仍然會(huì)有很多小意外，所以，我們必須對(duì)這個(gè)活動(dòng)負(fù)責(zé)，對(duì)參加游戲的成員負(fù)責(zé)。在態(tài)度上，我們應(yīng)該謙和而謹(jǐn)慎，對(duì)待參對(duì)人員的疑問，要耐心地解答，不能我行我素，嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進(jìn)行；在行為上，我們更應(yīng)該嚴(yán)格遵照比賽制度，為隊(duì)員和觀眾們做好榜樣。整個(gè)過程，肯定會(huì)有一些突發(fā)事件，但是我們一定要沉著穩(wěn)定，找到事情的緣由，安排好后勤人員即可解決，不能慌亂。此次活動(dòng)，不僅讓運(yùn)動(dòng)員們理解到了團(tuán)結(jié)的重要性，更是對(duì)裁判人員的一種考驗(yàn)，歷練了我們的組織和協(xié)作能力，是一次非常有利的活動(dòng)。

第二篇：心育總結(jié)

心理健康工作總結(jié)

廖春莉 本學(xué)期以來，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，我校的心理健康教育也得到了很大的提升，現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

1、在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初中年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生（初一）的必修課。基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動(dòng)……。

2、開展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個(gè)性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對(duì)異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有許多事情等你去做

３、心理健康講座滲透班主任培訓(xùn)：

我校在班主任教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作，以自我減壓和為學(xué)生減壓為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識(shí)。通過這些教育活動(dòng)使教師們提高了整個(gè)教學(xué)生活的質(zhì)量。（部分老師反映希望多開展類似沙龍以緩解工作壓力）

４、開展心理活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期開展了心理劇的創(chuàng)作及表演，心理健康小報(bào)比賽，選修課上的團(tuán)隊(duì)小活動(dòng)等多種心理活動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)都非常好，讓學(xué)生在放松學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，還鍛煉了身心，可謂一舉兩得。另外有學(xué)生創(chuàng)作的心理劇更是得到區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，盡管我的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)，但和一些專業(yè)的心理老師比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育的異同、自己要大膽的多開設(shè)適合學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的心理講座和多開展學(xué)生的心理健康方面的活動(dòng)等。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階，并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我相信在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)緊密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙。

第三篇：2014心育總結(jié)

心理健康教育工作總結(jié)

社會(huì)發(fā)展，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí)技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

我校是一所發(fā)展中的學(xué)校，一所不斷成長(zhǎng)的學(xué)校。在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時(shí)，學(xué)校十分重視心理健康教育工作，經(jīng)過了一段時(shí)間的嘗試，正在逐步形成自己的心理健康教育特色，學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣，心靈的驛站。本學(xué)期我校心理健康教育始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神為指南，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，作為我校心理健康教育的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī)，下面將我校開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

一、把心理健康教育納入德育工作體系

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教育工作的具體情況

（一）、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。陳永勝校長(zhǎng)在各級(jí)工作會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)愛心教育，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄、豐富的學(xué)識(shí)、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。學(xué)校成立了以班主任為核心的心理健康教育教研組，并有專職的心理教師，負(fù)責(zé)學(xué)校心理教育相關(guān)工作的日常事務(wù)。做到日常活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。

（二）、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康維護(hù)中心的心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師負(fù)責(zé)心理健康教育工作，由以班主任為核心的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)，使心理健康教育工作從人員上得到保證

（三）、心理健康教育工作的實(shí)施概況

1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

在每個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。心理輔導(dǎo)課盡量采取適合學(xué)生的靈活、多變、生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式，重在學(xué)生的體驗(yàn)與活動(dòng)的參與，生成“發(fā)于心而形于外”的行為力量，塑造了學(xué)生的健全人格，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)謀生、學(xué)會(huì)合作、貢獻(xiàn)社會(huì)的教育工作找到了有效的渠道。心理教師還積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試焦慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

2、開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校心理老師團(tuán)隊(duì)專門開展了信件咨詢、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢等活動(dòng)。

學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫懶沤o心理老師，心理老師保證在兩天內(nèi)給予準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境等一些實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的問題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡、心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們和幫助他們。

3、開展班會(huì)

我校充分重視心理健康維護(hù)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)相關(guān)理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)。在班主任日常工作和心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校各班級(jí)還經(jīng)常性的開展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問題背景，由專職心理老師和班主任倡導(dǎo)活動(dòng)主題，展開了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

（四）、廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專欄和心理黑板報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對(duì)什么感興趣，迫切想知道什么就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，通過消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容，設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此這個(gè)過程也是他們自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造的過程，及時(shí)增長(zhǎng)了心理學(xué)知識(shí)，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高了自我心理素質(zhì)。

（五）、普及心理教育知識(shí)

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作，以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識(shí)。同時(shí)提倡廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。并要求班主任開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，把心理健康教育落到實(shí)處。

（六）、開展家長(zhǎng)心理健康教育專題講座

我們還有效利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通過共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。特別是在11月學(xué)校家長(zhǎng)開放日期間，利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。

（七）、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn)

本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。孫夢(mèng)星老師作為左嶺小學(xué)心理健康教育工作組組長(zhǎng)，積極參加區(qū)心理健康維護(hù)中心的各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)，并在全校展開相關(guān)活動(dòng)。

三、不足與反思

當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)，但和一些以心理健康工作見長(zhǎng)的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。

（一）、我們的心理輔導(dǎo)室的建設(shè)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)，在實(shí)施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育。今后我校將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）、心理健康教育緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)什么感興趣，需要什么，就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和如何與同學(xué)相處等。

（三）、對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。

（四）、學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力以及不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）、教師心理輔導(dǎo)知識(shí)水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如高齡段的學(xué)生異性好感問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

2014年12月

第四篇：2011五月心育總結(jié)

五月，一個(gè)處處洋溢著濃濃春意的季節(jié)。由玄武區(qū)組織的心理小論文評(píng)選活動(dòng)也在我校如火如荼的開展著。在心育組長(zhǎng)石光翠老師的帶領(lǐng)下，心育組的全體老師一接到這一好消息，就紛紛行動(dòng)起來組織學(xué)生開始了小論文的撰寫。我校心育組的肖老師，趙老師、宋老師、許老師、程老師等幾位老師也開始通過學(xué)校心育廣播節(jié)目向?qū)W生廣泛宣傳，在大家的積極倡導(dǎo)和引領(lǐng)下，短短的時(shí)間內(nèi)一共收齊論文稿（）篇。初稿收齊后，老師們又分頭進(jìn)行了審核與修改，并對(duì)寫的較好的文章和需修改的文章進(jìn)行了歸類和匯總，精心推敲修改后又進(jìn)行了獨(dú)具匠心的精彩點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過大家的共同努力，我校的這（）論文總體質(zhì)量很高，寫點(diǎn)評(píng)的過程中大家細(xì)讀文章的同時(shí)也和個(gè)別孩子進(jìn)行了情感上的交流，大大促進(jìn)了師生間的相互感情。撰寫過程中學(xué)生的心智得到了鍛煉，老師也“聆聽”到了孩子們的真實(shí)心聲，這次論文評(píng)選活動(dòng)真是意義非凡。

第五篇：羅育鋒事跡材料

羅育鋒事跡材料

羅育鋒，2005年7月參加工作，2006年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，曾在內(nèi)蒙古包頭華茂大夏項(xiàng)目部、公司機(jī)關(guān)項(xiàng)目管理部、北京南站項(xiàng)目部、武廣公司武漢指揮部和羊坊店項(xiàng)目部等單位和部門工作過，積累了工程技術(shù)、質(zhì)量檢測(cè)和勞務(wù)隊(duì)伍管理等方面的經(jīng)驗(yàn)。由于工作成績(jī)突出，表現(xiàn)優(yōu)秀，曾經(jīng)被公司授予優(yōu)秀見習(xí)生稱號(hào)，并在各個(gè)工作崗位上多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和職工的好評(píng)，是同行業(yè)年輕工程技術(shù)人員的佼佼者。

2011年2月，奉調(diào)令來到三亞美麗之冠項(xiàng)目部工作，擔(dān)任土建三分部技術(shù)主管，負(fù)責(zé)三區(qū)管E、F、G棟極其附屬裙房的技術(shù)工作。由于建設(shè)方在施工前準(zhǔn)備工作不充分，三亞美麗之冠工程是邊設(shè)計(jì)、邊施工、邊修改，我們稱為“三邊”工程?！叭叀惫こ探o正常施工帶來很多困難，有時(shí)是冒著停工的危險(xiǎn)等圖紙，有時(shí)圖紙來的很晚，羅育鋒同志不得不連夜閱圖審圖，經(jīng)常是通宵達(dá)旦。有時(shí)我們的架子都搭好了，模板支成了，甚至連鋼筋都綁扎好了又來了修改方案，不得不拆掉重搭、重支、重綁。等圖紙、拆架子已經(jīng)是他工作中的“家常便飯”。為了不耽誤施工生產(chǎn)，圖紙已經(jīng)成為羅育峰的戰(zhàn)斗號(hào)角，無(wú)論什么時(shí)間，只要圖紙一到，他就會(huì)忘掉一切，全身心地投入到閱圖和審圖當(dāng)中。

在3月1日大面積開工時(shí)，僅有底板及底板插筋圖，對(duì)于地上部分一無(wú)所知，在項(xiàng)目總工的帶領(lǐng)下火速布置，羅育鋒同志本著高起點(diǎn)，嚴(yán)要求，創(chuàng)品牌、樹形象的精神，經(jīng)過了30多天的精心準(zhǔn)備克服了工程體量大、工期短，塔吊數(shù)量不足、排除了前期建設(shè)單位已施工的基坑隱患等諸多困難，完成了工程前期勘察、排除前期建設(shè)單位留下的安全質(zhì)量隱患、與前期建設(shè)單位進(jìn)行交接、清理三類、組織施工隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)、組織施工材料及機(jī)械設(shè)備等工作，率先按照預(yù)期計(jì)劃對(duì)3段5區(qū)基礎(chǔ)底板進(jìn)行了混凝土澆筑工作，完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我項(xiàng)目部的預(yù)期要求?；A(chǔ)底板的澆筑順利進(jìn)行，有效的保證了我項(xiàng)目部后續(xù)施工工作順利的開展，是我項(xiàng)目部進(jìn)駐三亞美麗之冠項(xiàng)目工程的第一次重大施工突破。建設(shè)方方對(duì)我項(xiàng)目部的施工進(jìn)度和質(zhì)量表示滿意。

三分部勞務(wù)隊(duì)伍為非整建制，每在施工前羅育鋒同志都按照要求進(jìn)行方案和技術(shù)交底，在施工過程中根據(jù)需要編制施工要點(diǎn)，以簡(jiǎn)單易懂的文字和圖例，將現(xiàn)場(chǎng)遇到的實(shí)際問題事無(wú)巨細(xì)的手把手給分包單位說明，很大程度上避免了由于南北語(yǔ)言的差異造成的不必要誤解。在建設(shè)單位、監(jiān)理單位組織的多次聯(lián)合檢查中，三分部工程安全、質(zhì)量均名列前茅。建設(shè)單位、監(jiān)理單位組織的會(huì)議上羅育鋒同志多次受到表?yè)P(yáng)。在集團(tuán)公司組織的授旗儀式上，羅育鋒同志被項(xiàng)目部任命為第三青年突擊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并選為項(xiàng)目團(tuán)支部委員。

海南三亞地處亞熱帶，常年的酷熱、暴雨、臺(tái)風(fēng)是它的明 顯特征。作為西北人的羅育鋒有勇于征服惡劣自然環(huán)境的勇氣和決心，不論是酷熱、暴雨和臺(tái)風(fēng)，他都能以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，身先士卒，沖在施工現(xiàn)場(chǎng)最前沿。2011年8月18日，天降暴雨，三分部區(qū)域邊坡塌陷，面臨著巨大塌方的危險(xiǎn)，共產(chǎn)黨員羅育鋒在經(jīng)理不在的情況下立即帶領(lǐng)張永剛、邱滿松等青年趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行搶險(xiǎn)，經(jīng)過五個(gè)多小時(shí)的冒雨奮戰(zhàn)，終于使邊坡化險(xiǎn)為夷。在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)于共產(chǎn)黨員羅育鋒同志不畏艱險(xiǎn)、帶著傷痛挺身而出的舉動(dòng)，為我們做出了表率，受到項(xiàng)目部的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

羅育鋒身上有著西北人的善良，直爽，勤勞，刻苦的本色，成為項(xiàng)目部年輕人的良師益友。不論是技術(shù)員、工長(zhǎng)還是施工員，他都能一視同仁，共同研究探討施工技術(shù)問題，幫助他們掌握施工技術(shù)。為了年輕人能在艱苦環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)，成為國(guó)家有用之才，他注重年輕人的思想政治教育，為他們購(gòu)買和組織學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，讓年輕人了解過去，正視現(xiàn)在，放眼未來，做一個(gè)像保爾柯察金一樣的為了理想和責(zé)任而不屈不撓的鋼鐵戰(zhàn)士。

羅育鋒同志多年來在平凡的工作崗位上始終如一，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，三區(qū)現(xiàn)場(chǎng)上哪里有問題，哪里有困難，哪里就有他的身影。頭上的安全帽紅色油漆磨掉了，腳上的鞋磨壞了一雙雙、黝黑的膚色驗(yàn)證了羅育鋒的為人品格，在三亞美麗之冠工程 項(xiàng)目部他已經(jīng)成為年輕人代表和學(xué)習(xí)的榜樣。