第一篇：《我是小小排版員》教案

《我是小小排版員》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距

2、設(shè)置邊框和底紋

3．將保存在自己的文夾里

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置“紙張”大小和頁邊距

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的《美麗的仙女湖》的版面便是用rd排版技術(shù)排出來的。怎能么樣，想試試嗎？

過渡：

1．出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？

2．出示頁例文。（沒有排版的）

師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點(diǎn)不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)rd的幾種常用的排版技術(shù)。

探究新知

一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距

要對一篇進(jìn)行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。rd默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297、寬度為210。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文”—“頁面設(shè)置”命令來實(shí)現(xiàn)。

設(shè)置“紙張”的大小

1．在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。

2．打開“文”——“打印預(yù)覽”，預(yù)覽一下的打印效果。

3．單擊（關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁面。

4．打開“文”——“頁面設(shè)置”，從而打開了“頁面設(shè)置”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設(shè)置”對話框里，第一個(gè)選項(xiàng)卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點(diǎn)擊和按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。

．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點(diǎn)擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。

6．再次進(jìn)入“頁面設(shè)置”對話框，設(shè)置一具合適的頁邊距。

7．單擊“紙型”選項(xiàng)卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）

設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時(shí)可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。

在rd窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。

設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實(shí)現(xiàn)（圖11—3）

請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右頁邊距?/p>

二、設(shè)置邊框和底紋

為了進(jìn)一步美化版面，有時(shí)我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。

為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋

1．單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。

2．在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊框”選項(xiàng)卡（圖11—4）。

請仔細(xì)觀察“頁面邊框”選項(xiàng)卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想為文檔設(shè)置一個(gè)邊框，并觀察效果。

3．請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的按鈕（圖11—4），你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個(gè)試試效果吧！

4．選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項(xiàng)卡。

．從這個(gè)選項(xiàng)卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點(diǎn)的顏色（圖11—）。

6．單擊“確定”，觀察效果。

最后，請為你的文檔設(shè)置一個(gè)適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。

三、將文檔保存在自己的文夾里

以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的?，F(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文夾中呢？

把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文夾里

1．單擊“文”菜單中的“另存為”。

2．在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文夾所在盤符。

3．再打開自己的文夾，輸入文名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）

完成操作62頁的練一練的1、2、3。

教后小記：

第二篇：我是小音樂家(教案)

教學(xué)內(nèi)容

演唱《我是小音樂家》

執(zhí)教：謝紅燕

教學(xué)目標(biāo)

１.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、富有彈性的聲音表演唱《我是小音樂家》。

２.認(rèn)識目標(biāo)：初步認(rèn)識吉他、小提琴、法國號等各種樂器，了解其音色。

3.情感目標(biāo)：在音樂活動中進(jìn)行創(chuàng)編活動，體驗(yàn)小音樂家的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠用輕快、富有彈性的聲音表演唱《我是小音樂家》。教學(xué)難點(diǎn)

正確演唱第四樂句，一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、非洲手鼓、樂器卡片。教學(xué)過程

一、律動導(dǎo)入

隨師律動進(jìn)入教室。（播放《我是小音樂家》伴奏）師：“剛才這段音樂帶給你怎樣的感受？”

二、新課學(xué)習(xí)

（一）聆聽歌曲

1.完整聆聽歌曲第一遍。問：“小音樂來自哪些城市？”

師：是的，這首歡快的音樂就是咱們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我是小音樂家》。請大家一起來聽一聽歌曲中的小音 樂家來自哪些城市？安靜的聽，看誰聽得最認(rèn)真！師：很喜歡大家安靜的聆聽音樂，那歌曲中的小音 樂家來自哪些城市? 倫敦是哪個(gè)國家的首都？….見多識廣！

2.完整聆聽范唱第二遍，介紹吉他、小提琴、法國號。師：那這些城市的小音樂分別演奏了什么樂器呢？請你們再來聽一聽，如果你聽出來了可以試著演奏一下！

師：嗯，同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，誰起來說說他們演奏的什么樂器？你聽的真仔細(xì)。咱們一起來看一看他們的圖片。

師：這是吉他。它音色獨(dú)特迷人，是世界上第三大樂器，屬于彈撥樂器。拿起你的吉他，我們一起來演奏一下。（出示圖片吉他音樂片段）

師：小提琴。提琴有大、小、中提琴，最大的叫低音提琴。我們這里看到的是小提琴。它音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱，屬于拉弦樂器。來，準(zhǔn)備好你們的小提琴，我們一起來演奏。（出示圖片小提琴音樂片段）

師：法國號，它的形狀是圓形，又叫圓號。左手按鍵，右手放進(jìn)喇叭里。屬于吹管樂器。準(zhǔn)備好你們的法國號，我們一起來吹一吹。（出示圖片法國號音樂片段）

3.完整聆聽范唱第三遍，隨師模仿演奏。師：嗯，和著音樂我們一起來表演試試？ 師：嗯，你們表演得可真像小音樂家。

（二）學(xué)唱歌曲 1.演唱第一段。

師：老師現(xiàn)在要彈一彈歌譜，你在心里默唱，找一找歌曲中什么音符出現(xiàn)的次數(shù)最多？是四分音符、八分音符、還是？

師：大量的八分音符，所以整首歌曲節(jié)奏明快。那咱們試著唱一唱第一段好嗎？來輕聲唱。好，把背坐直，美美的聲音唱給我聽。

2.糾正問題。

師：有沒有覺得哪里不好唱呀？請個(gè)小老師上來指一指?。ǜ鶕?jù)學(xué)生情況解決）

（1）第四樂句，一字多音。

師：我唱簡譜，你唱歌詞。在“3”這加一ao 字唱唱（伸懶腰動作）。

（2）用對比演唱，解決“砰砰砰”，輕快、有彈性的。師：現(xiàn)在我唱兩個(gè)音，你覺得哪個(gè)好聽!“你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別?！保◣熖崾具B音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）

（3）再次唱第一段。3.跟琴唱二、三段。

“你們能用同樣的方法來唱唱第二段呢？”（師彈琴）

4.糾正第三段“吹起法國號”。

師：法國號這里節(jié)奏很緊密（師范唱，生模仿）5.跟琴完整演唱三段歌詞。

師：好咱們把三段歌詞完整的唱一遍。注意把背坐直、口腔空空的，笑肌抬起來，表現(xiàn)小音樂自信的樣子。

6.分組完整跟琴演唱。

師：咱們分成三組，演唱三段歌詞。你們唱第一段，你們第二段…當(dāng)輪到你們唱的時(shí)候就請你起立邊唱邊表演，你可以大膽的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)得好的孩子，老師將有禮物送給他哦！

（三）表演唱歌曲

師：同學(xué)們唱得都很投入，這一組，我獎勵給你們的 是吉他，請一個(gè)小朋友上來帶領(lǐng)你們演奏…

師：好，還是剛才的演唱順序，咱們合上音樂一起來 表演吧！

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范。

三、創(chuàng)編歌詞

1.師示范非洲鼓編創(chuàng)歌詞。

師：看到你們演唱得這么開心，老師也想來唱一個(gè)，你們歡迎嗎？

“我是個(gè)小小音樂家住在非洲，我敲起非洲鼓能….咚隆咚咚咚….”（師邊唱邊用非洲鼓伴奏）

2.學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

師：剛才咱們認(rèn)識的樂器都是屬于西洋樂器，帶大家來認(rèn)識

一下我們中國的幾種民族樂器。（出示樂器圖片）

這是…葫蘆絲，是哪個(gè)地方的？云南。屬于吹管樂器。聽一聽。這個(gè)認(rèn)識嗎？..馬頭琴，蒙古。拉弦樂器。這個(gè)是？冬不拉，新疆，彈撥樂器。

那下面咱們來當(dāng)一當(dāng)小小作曲家，把這些歌曲創(chuàng)編進(jìn)歌曲里唱一唱。每個(gè)小組選擇一樣你們喜歡的樂器進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，你也可以選擇其他你熟悉的樂器編一遍。編一段就可了。給大家3分鐘時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)編，然后進(jìn)行展示。比一比哪一組編創(chuàng)的速度最快，配合最默契。

分組進(jìn)行創(chuàng)編（視情況）

3.引導(dǎo)下面的學(xué)生一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（放伴奏）

五、課堂小結(jié)

今天在我們在歌聲中感受音樂無國界的美妙，體會音樂帶給我們的無限快樂！希望同學(xué)們在以后的每一節(jié)音樂課都自信、勇敢地向大家展示自己。

第三篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲。

2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色。

技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進(jìn)行簡單的歌曲表演。認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。

教材分析：歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

.師生問好。

2.說一說：請生說說自己知道的樂器。

3.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、新歌教學(xué)

（一）聽一聽：

1、初聽歌曲。師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個(gè)小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢生通過觀看，認(rèn)識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。師：看過了大屏幕，大家一起與老師進(jìn)行一段律動吧！啟發(fā)學(xué)生隨音樂進(jìn)行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

（二）唱一唱：1.教師范唱、學(xué)生復(fù)聽。師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學(xué)們聽聽，歌曲的情緒情緒是什么？歌曲是幾拍的？教師進(jìn)行有表演的范唱。學(xué)生拍手律動為老師伴奏。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。教師在此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進(jìn)行練習(xí)。

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習(xí)。教師電子琴伴奏，教師與學(xué)生配合演唱歌曲。

4、完整演唱師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學(xué)生加律動演唱全曲。

（三）、教學(xué)拓展：編一編：

1、請學(xué)生當(dāng)小音樂家，根據(jù)自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

2、把自己的理想編進(jìn)歌詞。例如：我是個(gè)小小畫家，我拿起畫筆能畫出美麗的風(fēng)景??

四、教學(xué)尾聲在學(xué)生記住歌詞的基礎(chǔ)上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風(fēng)光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂！

第四篇：我是小問號 教案

我是小問號

活動目標(biāo)：

1、能積極開動腦筋，找出問題，有對科學(xué)事物詢問、探索、求知的興趣。

2、喜歡當(dāng)個(gè)小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、會運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問題，體驗(yàn)一問一答的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動畫片《聰明的一休》及一休的提問；認(rèn)識“？”符號。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場景（動腦筋爺爺畫像，有關(guān)動物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問號符號，小問號娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機(jī)、白磁帶。活動過程：

一、激發(fā)求知興趣，爭當(dāng)小問號娃娃

1、介紹動腦筋爺爺和科學(xué)宮。

小朋友看，這里是科學(xué)官，動腦筋爺爺是最有學(xué)問的人了，今天，他要請我們大班的小朋友到科學(xué)宮來玩，你們高興嗎？

動腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會提出許多的問題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？

2、幼兒爭當(dāng)小問號娃娃，自己佩帶小問號胸飾。

動腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號，你們誰愿意當(dāng)小問號？以前，總是老師提問題，今天，是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問題。

3、幼兒自由觀察圖片、實(shí)物，找出問題。

二、講解提問方法，學(xué)習(xí)提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問的詞提出問題。提問：（指出地球儀）你們認(rèn)識它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問題？

2、幼兒觀察周圍不認(rèn)識的事物，提出問題。

引導(dǎo)幼兒對不認(rèn)識的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、觀察地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)幼兒思考問題，大膽發(fā)表已有的經(jīng)驗(yàn)，展開對問題的討論，求得問題的解答。

（2）以動腦筋爺爺?shù)目谖菐椭變航獯鹨恍┎欢幕虿幻靼椎膯栴}。

教師小結(jié)：只要你肯動腦筋，多提問題，向周圍的人請教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識，明白許多道理。

四、認(rèn)真觀察思考，大膽提出問題

1、自由觀察圖片和操作實(shí)物，對提出的問題貼上問號。

科學(xué)宮里還有許多小朋友想知道的知識和許多不明白的事物，你們再去看一看，找一找，動手試一試，不懂的就貼上一個(gè)問號，再來給動腦筋爺爺提出問題。

2、幼兒對“動腦筋爺爺”提出自己的問題。

引導(dǎo)幼兒觀察、操作，對有疑問的就在相應(yīng)的地方貼上一個(gè)問號，并依次在錄音機(jī)前說出自己的問題。

3、互相探討問題，已求得解答。

小問號提了這么多的問題，請小朋友動腦筋想想有沒有我們自己能回答的問題，能回答的就請你告訴大家。

五、游戲：“提問——回答”

1、幼兒自由找同伴倆人一起游戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進(jìn)行一問一答的游戲。

2、放音樂《聰明的一休》，邊唱歌邊體驗(yàn)一問一答帶來的快樂。

大班科學(xué)活動：拆裝圓珠筆

活動目標(biāo):

1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙?zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。

第五篇：《我是小音樂家》教案

《我是小音樂家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕快活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、在演唱歌曲《我是小音樂家》的過程中，體會做小音樂家的樂趣。

3、能自信地演唱歌曲，并能邊唱邊模仿樂器演奏的動作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自信地演唱和表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱拍起唱的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電子琴 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、師生問好。

2、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》。

二、認(rèn)識西洋樂器

導(dǎo)入語：美妙的音樂會讓我們陶醉，今天我們這節(jié)課也來舉行一場音樂會。

老師為大家請來了三位外國的小客人來參加我們的音樂會，他們還為我們帶來了

三件西洋樂器?？腿藗冋f，猜出他們手中演奏的樂器，他們就給我們大家演唱一

首好聽的歌曲。

1、播放吉他曲片段，了解其音色。

（1）師：讓我們來仔細(xì)聆聽第一位小客人的演奏，如果你聽出了這是由什么樂

器演奏的，就請你舉手。

生：這是吉他的聲音！（播放吉他演奏視頻）

師介紹吉他： 吉他的音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極其豐富，被稱為樂器王子。

（2）師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？

2、師：讓我們來仔細(xì)聆聽第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏視頻）

這是什么樂器演奏的呢？

生：這是小提琴！

（1）師介紹提琴 小提琴的音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

（2）小提琴是怎樣演奏的嗎？誰能模仿小提琴的演奏姿勢？

3、師：讓我們來仔細(xì)聆聽第三位小客人的演奏，（播放圓號音樂片段）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是哪一種呢？

（生討論）

師：這件樂器是法國號，又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。

師：那么你知道法國號是怎樣演奏的嗎？誰能模仿的演法國號奏姿勢？

三、新歌授學(xué)

1、初聽歌曲。（播放三個(gè)城市的著名景點(diǎn)）

師：認(rèn)識了三件樂器，我們就來聽一首好聽的歌曲，歌曲中就唱到了剛剛我

們認(rèn)識的三種樂器，大家一起來聽一聽吧。生聆聽歌曲。（第一次播放聆聽）

2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，誰能告訴我，他們來自哪些城市？

生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹

奏法國號的小音樂家。

這幾座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美麗的景色，讓我們一邊

聽著美妙的歌聲，一邊來欣賞這三個(gè)城市美麗的風(fēng)光。（第二次播放聆聽）

今天，我們就來學(xué)習(xí)這三位外國小朋友為我們帶來的歌曲《我是小音樂家》。（板書課題）

3、學(xué)習(xí)歌曲一定要先熟悉旋律，我們先跟著伴奏帶用“l(fā)a”來默唱歌曲。

4、師生配合讀歌詞。

5、讀好了歌詞，我想同學(xué)們肯定迫不及待的想來唱一唱了，老師也是呢，我先

來唱一遍，怎么樣？（師示范唱）

6、下面到你們發(fā)揮的時(shí)候了，請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱歌曲的。

7、解決難點(diǎn)

師：在剛剛的學(xué)習(xí)中，你有沒有覺得哪里比較難唱，或者是唱不太準(zhǔn)的地方，我

們一起來解決一下。

預(yù)設(shè)：

2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1

跳 喲 唱 喲 跳 喲 唱 喲

8、試唱第二樂句

9、試唱第三樂句（發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正）

10、跟伴奏帶完整歌唱

11、師生接龍演唱

12、表演唱（帶上三種樂器演奏的姿勢來唱）

四、課堂小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一次小音樂家，開心嗎？老師希望大家以后多聽音樂、多學(xué) 音樂知識、多學(xué)樂器，長大后能當(dāng)個(gè)真正的音樂家。