第一篇：玉碗泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

玉碗泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績(jī)分析：

1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：

從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)80分以上，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：

語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì) 成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

三、存在的問(wèn)題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。（2）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) 結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

第二篇：玉碗泉學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法

玉碗泉學(xué)校2013—2014教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案

一、指導(dǎo)思想： 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)質(zhì)量第一的主旋律，加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《玉碗泉心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。

二、獎(jiǎng)懲辦法：

學(xué)校獎(jiǎng)懲：

1、小學(xué)畢業(yè)班教師個(gè)人獎(jiǎng)懲： 小考全區(qū)學(xué)科第1~3名獎(jiǎng)200元，2、1~5年級(jí)考取學(xué)區(qū)前三名，老師獎(jiǎng)勵(lì)100元。

三、保障措施：

1、資金來(lái)源：教師總績(jī)效工資30%，如不足由公用經(jīng)費(fèi)調(diào)劑（工勤人員除外）。

2、單位倒數(shù)的校長(zhǎng)不調(diào)動(dòng)、不晉職、不評(píng)先，考核不定優(yōu)秀等次，單位全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的校長(zhǎng)，在全鎮(zhèn)教師會(huì)上向全鎮(zhèn)教職工闡明情況，連續(xù)兩年單位綜合成績(jī)倒數(shù)第一的學(xué)校校長(zhǎng)，免去校長(zhǎng)職務(wù)。

3、成績(jī)倒數(shù)第一和第二的教師不調(diào)動(dòng)，不晉職，不晉級(jí)，不評(píng)先，考核不評(píng)優(yōu)，并對(duì)全鎮(zhèn)位居倒數(shù)后二名的教師由條件好的學(xué)校調(diào)往條件差的學(xué)校任教。

4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，各類考試，閱卷中出現(xiàn)組織失誤、教師工作失誤，均對(duì)其獎(jiǎng)或懲的總金額的20%進(jìn)行懲處。

5.各校要強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體科學(xué)的考評(píng)細(xì)則，把教師總績(jī)效工資30%與教學(xué)常規(guī)掛鉤。

玉碗泉學(xué)校

2014年3月

第三篇：玉碗泉小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

玉碗泉小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為更好的實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)工程，堅(jiān)持以德育為首的辦學(xué)理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的德育工作，形成全程育人、全員育人、全方位育人的良好教育格局，學(xué)校決定完善德育工作組織機(jī)構(gòu)，建立以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)的德育教育網(wǎng)絡(luò)，各負(fù)其職、各盡其責(zé)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育管理工作。

一、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李世銀

副組長(zhǎng)：王發(fā)中

趙志軍

成員：白晶晶

袁燕

趙建平

武永萍

樊瑋瑋

潘延花

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

組長(zhǎng)：武永萍

成員：潘延花

樊瑋瑋

白晶晶

主要職責(zé)：

1、按照黨和國(guó)家教育方針的要求，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校德育工作計(jì)劃，并檢查和推動(dòng)工作計(jì)劃的落實(shí)。

2、領(lǐng)導(dǎo)各部門的德育工作，負(fù)責(zé)對(duì)各德育組工作進(jìn)行指導(dǎo)與檢查，保證德育目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)。

3、定期組織召開(kāi)學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)ｎ}研討會(huì)，及時(shí)研究德育工作的新情況、新問(wèn)題，肯定成績(jī)，指明方向，不斷明確德育工作要求，協(xié)調(diào)工作，形成合力，不斷提高德育工作質(zhì)量。

4、檢查和考評(píng)教職工在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等方面的工作表現(xiàn)，并建立檔案，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

二、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)

（一）教書(shū)育人工作組：教導(dǎo)處——年級(jí)組（教研組）——學(xué)科教師

組長(zhǎng)：王法中

成員：教導(dǎo)主任 年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)干事

主要指責(zé)：

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。

2、發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育功能，確保德育課程、課時(shí)的實(shí)施。

3、依據(jù)學(xué)科知識(shí)確定德育目標(biāo)，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，傳授知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人。

4、堅(jiān)持認(rèn)知與行為相統(tǒng)一，樹(shù)立育人為本的思想，并落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

（二）管理育人工作組：教導(dǎo)處、保衛(wèi)科、年級(jí)組——班主任——班委會(huì)、團(tuán)支部、大隊(duì)部。

組長(zhǎng)：白晶晶

成員：袁燕

趙建平

潘延花 年級(jí)組長(zhǎng)

主要指責(zé)：

1、根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，確定德育工作的目標(biāo)、任務(wù)、措施，認(rèn)真履行德育工作職責(zé)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以培養(yǎng)人、教育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，設(shè)計(jì)、開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、切合實(shí)際、講求實(shí)效的德育系列化主題活動(dòng)。

3、抓好學(xué)校的“紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、兩操”四項(xiàng)工作，建立積極有效的德育量化考核機(jī)制，努力創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。

4、負(fù)責(zé)處理有關(guān)學(xué)生違紀(jì)、糾紛事件及校園突發(fā)事件，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康和行為規(guī)范等方面教育。

5、抓好團(tuán)支部的組織建設(shè)、思想建設(shè)，提高團(tuán)員的思想素質(zhì)，及時(shí)做好團(tuán)員的表彰。

6、組織學(xué)生開(kāi)展各種文體活動(dòng)和各種思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理、自立能力，積極配合班主任抓好班集體建設(shè)。

第四篇：新泉小學(xué)2016秋學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

新泉小學(xué)2016年秋季學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

本學(xué)期，為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，為我校質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出我校教學(xué)工作中存在的根本癥結(jié)，從而制定出解決問(wèn)題的有效對(duì)策，因此我校嚴(yán)格按咀學(xué)區(qū)相關(guān)安排精神組織進(jìn)行了考試，測(cè)出來(lái)的成績(jī)有喜有憂。下面，就根據(jù)本學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)檢查所掌握的情況，主要對(duì)我校2016年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題作如下分析：

一、主要存在的問(wèn)題

成績(jī)是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到我校教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題，下面，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、教學(xué)管理工作不那么到位：教導(dǎo)處就我一個(gè)人，且擔(dān)任六年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)工作，很難實(shí)現(xiàn)抽取一定的時(shí)間隨堂聽(tīng)課等業(yè)務(wù)操作。雖在教學(xué)常規(guī)的檢查中看到了一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，但在教研活動(dòng)和例會(huì)中要解決的問(wèn)題較多，對(duì)這些問(wèn)題只是提到了，沒(méi)有切實(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，整改起來(lái)也就不那么到位。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)兩級(jí)分化，導(dǎo)致教師知識(shí)結(jié)構(gòu)差異大，也直接影響了教學(xué)成績(jī)的均衡發(fā)展。而年輕教師是摸著石頭過(guò)河的現(xiàn)狀，一旦有了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)立即付諸實(shí)踐，但過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提前很難預(yù)料，所以，我們的教學(xué)就是“邊前進(jìn)、邊總結(jié)、邊完善、邊運(yùn)用”，從好的方法的運(yùn)用到見(jiàn)實(shí)際的效果需要一個(gè)較慢的過(guò)程，正是這樣，我們才說(shuō)，一年的的成績(jī)?nèi)曜?、乃至用更長(zhǎng)的時(shí)間抓，這也正是我們最頭疼的。

3、教學(xué)態(tài)度影響成績(jī)：個(gè)別教師“靜不下心”思教學(xué)，如備課，做不到課前精心預(yù)設(shè)教案，上課更多的還是注入式，唱“獨(dú)角戲”。有的教師只是消磨式地完成每天的課時(shí)，使學(xué)生作業(yè)量過(guò)重或安排不合理，潛不下心來(lái)鉆研教材，更談不上抽取一定的時(shí)間進(jìn)行“拔優(yōu)扶差”了。有些教師認(rèn)為“船到碼頭，車到站”，只是“坐享其成”（領(lǐng)工資），不思進(jìn)取，造成所帶班級(jí)成績(jī)低下。個(gè)別教師缺乏全局意識(shí)，平時(shí)很少跟同級(jí)、同科教師合作，致使平時(shí)占用學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)多影響了學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)、或個(gè)別教師的成績(jī)低下，影響了班級(jí)、年級(jí)的合格率的提高。

4、家校聯(lián)系不足。我校留守兒童多，這些學(xué)生一般是上一輩或親戚照應(yīng)。學(xué)生的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給管理學(xué)生增加了難度。學(xué)生在家事務(wù)多，缺乏對(duì)其學(xué)習(xí)上的督促。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以平時(shí)缺乏主動(dòng)性：上課被動(dòng)接受，思維缺乏獨(dú)立自主的空間；課外主動(dòng)復(fù)習(xí)、加班、請(qǐng)教老師的少，作業(yè)做完休息一下、瘋玩一下的多。

二、今后改進(jìn)的設(shè)想

（一）求真、務(wù)實(shí)抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量最有成效的辦法是抓好常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)管理重在平時(shí)，重在過(guò)程，應(yīng)求真、務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式。

（二）卓有成效落實(shí)拔優(yōu)扶差，全面提高成績(jī)。

“拔優(yōu)扶差”是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的重中之重。因此老師們要做好此項(xiàng)工作，對(duì)優(yōu)等生，要開(kāi)小灶；對(duì)后進(jìn)生要樹(shù)立“不讓一個(gè)掉隊(duì)”的意識(shí)。

1、定重點(diǎn)。科任教師要做好學(xué)生的成績(jī)分析，掌握學(xué)生知識(shí)掌握，能力發(fā)展情況。班主任要協(xié)調(diào)科任教師，確立拔優(yōu)扶差對(duì)象。

2、日常轉(zhuǎn)化。任課教師要利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交談，幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)。要理出輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有愛(ài)心、有耐心、有恒心。尤其應(yīng)重視在課堂中關(guān)心后進(jìn)生的課堂參與，讓他們優(yōu)先板演、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先面批。對(duì)后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們找回自尊和自信，樹(shù)立奮發(fā)向上的動(dòng)力。

總之，通過(guò)何校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)教師們的辛勤勞動(dòng)，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績(jī)。特別是我校今年正處于學(xué)生生源穩(wěn)定，社會(huì)信任的難得的發(fā)展機(jī)遇期，這就更需要我們無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是要把我校打造成教育強(qiáng)勢(shì)品牌！在今后的工作中我們彌補(bǔ)不足，攜手共進(jìn)，以更高的熱情，更大的付出，來(lái)創(chuàng)造我校教育的最大輝煌！

2017年1月11日

新泉小學(xué)學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

新泉小學(xué)教導(dǎo)處

2017年1月11日

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績(jī)分析：

數(shù)據(jù)分析說(shuō)明： 我校1-6年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社的考試。從平均分看：

一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；一年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第三名，比較突出；二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第六名，有很大差距；三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；三年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；三年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第四名，有一定差距。

四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第三名；四年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第五名，需引起高度重視；四年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出。

五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；五年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；五年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出。六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第三名，成績(jī)突出；六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出；六年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；六年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。

三、存在的問(wèn)題：

教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（2）、由于部分家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。要逐步形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9