第一篇：xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

Xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，現(xiàn)將xx小學(xué)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)情況及存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施總結(jié)匯報(bào)如下：

一、成績(jī)分析

我校在鎮(zhèn)教研室組織的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)活動(dòng)中1---5年級(jí)成績(jī)居于中上游水平，六年級(jí)在縣教研室組織的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)活動(dòng)中取得了歷史以來(lái)的最好成績(jī)，較去年成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步，特別六年級(jí)進(jìn)步較大。今年，我校將進(jìn)一步努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

二、存在的問(wèn)題

1、教學(xué)管理需進(jìn)一步完善，與之相關(guān)的提高教學(xué)質(zhì)量的措施需進(jìn)一步研究落實(shí)。

2、教師教學(xué)的積極性有待提高。

3、教研工作相對(duì)薄弱，流于形式。

4、留守兒童數(shù)量較大，家庭教育缺失，給教育教學(xué)帶來(lái)一定難度。

5、常規(guī)工作缺少實(shí)效，存在應(yīng)付檢查現(xiàn)象。

三、今后的設(shè)想及對(duì)策

1、完善教學(xué)管理制度，制定切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的措施?！爸卦谧ヒ?guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”。要在成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)上下功夫，努力提高及格率、優(yōu)秀率、平均分，讓接近及格的同學(xué)及格，讓接近優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)秀，讓吃不上平均的同學(xué)吃上平均。

2、想方設(shè)法提高教師教學(xué)積極性，把教學(xué)質(zhì)量同教師的各項(xiàng)榮譽(yù)掛鉤，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，同時(shí)，簽訂好目標(biāo)責(zé)任書(shū)，讓每一位教師都有目標(biāo)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校將借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，逐步建立起一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的積極性。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高，重視教研活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校將加強(qiáng)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。積極開(kāi)展校本教研校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，在落實(shí)好家訪工作的基礎(chǔ)上，提倡“多給他們一份關(guān)愛(ài)，多給他們一份寬容”，在心理教育上多下功夫。

5、強(qiáng)化常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，打造優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)質(zhì)課堂。

總結(jié)過(guò)去，我們不僅要看到成績(jī)，更主要的是弄清不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，在不足之處努力，把短期的優(yōu)勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，使教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績(jī)分析：

數(shù)據(jù)分析說(shuō)明： 我校1-6年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社的考試。從平均分看：

一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；一年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第三名，比較突出；二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第六名，有很大差距；三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；三年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；三年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第四名，有一定差距。

四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第三名；四年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第五名，需引起高度重視；四年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出。

五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；五年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；五年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出。六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第一名，成績(jī)突出；六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第三名，成績(jī)突出；六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出；六年級(jí)科學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；六年級(jí)品社成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，成績(jī)突出。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。

三、存在的問(wèn)題：

教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（2）、由于部分家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。要逐步形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、數(shù)學(xué)考試情況

數(shù)學(xué)一年級(jí)49人中有3人不及格，及格率94%，一年級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到68%，二年級(jí)及格率100%，優(yōu)秀率65%，三年級(jí)有1人不及格，及格率都在98%，優(yōu)秀率在90%以上，四年級(jí)兩個(gè)班，每個(gè)班都有四人不及格，及格率87%，五年級(jí)54人有2人不及格，及格率96%。全校共計(jì)14人不及格，總及格率95%，全?？們?yōu)秀率接近80%。

從全學(xué)校的幾個(gè)班相比，班級(jí)之間存在著不均衡性，成績(jī)較差的班級(jí)較明顯，但這一現(xiàn)象與去年相比有了較大改善。二三五年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)比較理想，四年級(jí)不及格的學(xué)生最多，一年級(jí)的知識(shí)相對(duì)較簡(jiǎn)單，但也出現(xiàn)了3名學(xué)生不及格的情況。與以往相比，學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小，低分群體開(kāi)始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級(jí)、年級(jí)差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)以上問(wèn)題，我想我們每位數(shù)學(xué)教師在今后一段時(shí)間里應(yīng)該做的是：因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

搞好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練更有針對(duì)性，能有效的提高學(xué)生該方面的能力和水平。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真審題的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真反思和驗(yàn)算的習(xí)慣。注重能力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，要通過(guò)一題多變，讓學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)，而不能通過(guò)死記硬背、記憶題型、套用公式來(lái)?yè)Q取高分，那樣只會(huì)讓學(xué)生越學(xué)越死，不會(huì)變通。要加強(qiáng)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課教學(xué)，不能只用做題來(lái)取代這樣的課堂，要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行精心的選擇和變換。

加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，不要怕多浪費(fèi)時(shí)間，課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重的透支。教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學(xué)生審題的方法，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的指導(dǎo)，并不是簡(jiǎn)單的多讀幾遍題就能審好題。

二、語(yǔ)文方面

語(yǔ)文科除二年級(jí)外都出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，全?？偣灿?人不及格。及格率都達(dá)到了97%，優(yōu)秀率除五年級(jí)稍低外，其他班級(jí)都達(dá)都在85%以上。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)。

基礎(chǔ)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的拼音知識(shí)點(diǎn)、一二年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫(xiě)寫(xiě)等項(xiàng)目得分率都比較高；三年級(jí)的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高；四年級(jí)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和選詞填空得分率比較高，五年級(jí)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、仿寫(xiě)句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實(shí)的。

閱讀。各個(gè)年級(jí)很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。

寫(xiě)作。本次作文的成績(jī)有進(jìn)一步的提高。中高年級(jí)大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的審題，圍繞題目展開(kāi)具體的敘述，語(yǔ)言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級(jí)的作文得分率都超過(guò)了80%。

主要問(wèn)題和建議。

1、雖然這次考試大多數(shù)班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用能力較差。如低年級(jí)形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運(yùn)用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級(jí)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞；如三、四年級(jí)的古詩(shī)、成語(yǔ)、誦讀積累，得分率都不夠高。

2、學(xué)生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問(wèn)題不夠深入，回答問(wèn)題比較膚淺。從二至五年級(jí)都普遍存在這個(gè)問(wèn)題。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習(xí)，還要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步的提高。還有不少學(xué)生不能將文章寫(xiě)具體、寫(xiě)通順；細(xì)節(jié)的描寫(xiě)還不夠生動(dòng)。個(gè)別班級(jí)的作文教學(xué)不夠扎實(shí)，整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作能力較差，學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)普遍不多。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高及格率，減少不及格人數(shù)，要重視后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)漏工作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和卷面整潔度還有待進(jìn)一步提高。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的好習(xí)慣。

三、英語(yǔ)考試情況

本次期末英語(yǔ)考試，學(xué)生們對(duì)待考試的態(tài)度都很認(rèn)真，大部分同學(xué)也都取得了比較滿意的成績(jī)，但是，也存在了很多問(wèn)題，有學(xué)生掌握上的問(wèn)題，也有教學(xué)上知識(shí)點(diǎn)疏漏的問(wèn)題。

本次考試三年級(jí)的及格率為97.8%，優(yōu)秀率為78.7%。有6個(gè)學(xué)生獲得了滿分 的好成績(jī)，及格率也達(dá)到了預(yù)期。但還是有部分同學(xué)成績(jī)不理想，薄弱部分主要集中在聽(tīng)力部分的聽(tīng)選單詞和筆試部分的選擇答語(yǔ)，判斷圖片與句子內(nèi)容是否相符。這些問(wèn)題集中體現(xiàn)了三年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試中常出現(xiàn)的問(wèn)題，一是相近詞匯聽(tīng)力障礙，二是對(duì)英語(yǔ)單詞不熟悉，英語(yǔ)課程對(duì)三年級(jí)的要求主要是培養(yǎng)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感，要求學(xué)生多讀，多說(shuō)，所以學(xué)生對(duì)單詞對(duì)話的認(rèn)讀方面有些薄弱。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，出來(lái)繼續(xù)加強(qiáng)三年級(jí)的對(duì)話訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)脑黾訉?xiě)的練習(xí)，提升學(xué)生的認(rèn)讀能力。

四年級(jí)英語(yǔ)一班及格率為81%，優(yōu)秀率為61%，四年級(jí)二班及格率為93.3%，優(yōu)秀率為66.7%。本次四年級(jí)英語(yǔ)考試的重點(diǎn)在于對(duì)話部分，其中聽(tīng)力部分出現(xiàn)的表格題目錯(cuò)誤較多，筆試部分的問(wèn)題還是主要出現(xiàn)在對(duì)話上。通過(guò)考試反映出的問(wèn)題，要求一方面繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多聽(tīng)多練，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)，尤其是相近的英語(yǔ)問(wèn)句如何作答，為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如教學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法選擇英語(yǔ)答語(yǔ)，多對(duì)話，理解常見(jiàn)英語(yǔ)問(wèn)句的意思，爭(zhēng)取在下次考試中取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

五年級(jí)本次考試的及格率為88.9%，優(yōu)秀率為57%，優(yōu)秀率沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，有不少同學(xué)沒(méi)有考出滿意的成績(jī)，還有很大的提分空間。有幾個(gè)問(wèn)題特別突出，第一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，聽(tīng)力部分以及對(duì)答部分仍然有不少同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，第二，單詞部分，試題最后一題出現(xiàn)了根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)的題目，因?yàn)樾W(xué)階段英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，要求為聽(tīng)讀為主，在平時(shí)的教學(xué)放松了對(duì)于單詞背誦的要求，所以這個(gè)題目出現(xiàn)了很多問(wèn)題，雖然都是熟悉的單詞，但是學(xué)生做不到準(zhǔn)確的拼寫(xiě)，這就要求在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)五年級(jí)的英語(yǔ)要稍微提高要求，對(duì)重點(diǎn)出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，要求認(rèn)讀要能準(zhǔn)確的拼寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英文能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高拼寫(xiě)能力。

四、幾個(gè)不及格學(xué)生的情況分析

一年級(jí)萬(wàn)XX，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均不及格，他母親有嚴(yán)重的精神病，為了不影響孩子的成長(zhǎng)，母親住在娘家，父親長(zhǎng)期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因?yàn)槟赣H的原因，也有自卑心理，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他的智力不能說(shuō)是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來(lái)有一定難度。

一年級(jí)另外兩名學(xué)生，宋XX、張XX，數(shù)學(xué)都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個(gè)屬于一個(gè)類(lèi)型，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時(shí)考試都能考75分以上，前提是考試時(shí)老師把他們兩個(gè)放到一塊兒，催著他們兩個(gè)做完以后，再繼續(xù)下一題，不然的話就會(huì)邊做邊玩。由于期末考試實(shí)行了交換監(jiān)考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結(jié)束都還有三分之一的題沒(méi)做。對(duì)于這兩個(gè)孩子，下一步老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升空間較大。

三年級(jí)有一個(gè)學(xué)生XX，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都不及格。一年級(jí)的時(shí)候，他上課時(shí)還在地上打滾，在上課時(shí)不聽(tīng)講，學(xué)過(guò)的字一多半能認(rèn)識(shí)，但會(huì)寫(xiě)的不到20%，因?yàn)檫@樣，語(yǔ)文的課文讀不熟，該背的課文背不過(guò)，理解能力差，所以語(yǔ)文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數(shù)學(xué)方面，能結(jié)結(jié)巴巴地背過(guò)乘法口訣，基本上得分都是計(jì)算方面，填空、解決問(wèn)題，因?yàn)橛幸恍┳植徽J(rèn)識(shí)，一些應(yīng)用題他根本理解不了，所以基本上填空、解決問(wèn)題不得分。在平時(shí)的教學(xué)中，語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師都給他開(kāi)了不少小灶，對(duì)于他，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師對(duì)他的要求基本上都是最最基本的知識(shí)，會(huì)寫(xiě)點(diǎn)基本的字詞，會(huì)做點(diǎn)計(jì)算題，他的提升空間也不大。

第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

**小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析

“德育為首，質(zhì)量為先”教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命力。根據(jù)近年來(lái)全鎮(zhèn)統(tǒng)考的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合我校平時(shí)檢查及開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)所掌握的情況,現(xiàn)就我校教學(xué)質(zhì)量分析如下。

一、回顧昨天

1、我校低年級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)诶蠋焸兊呐ο戮徛仙?，由原?lái)的倒數(shù)逐漸回升到現(xiàn)在的中游水平。

2、中高年級(jí)的教學(xué)成績(jī)目前處于中下游水平，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)的排名更往后。

3、英語(yǔ)成績(jī)?cè)趲孜粚?zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)逐漸提升的趨勢(shì)。

二、反思今天

教育是學(xué)校與家庭的合力，教學(xué)成績(jī)落后除了學(xué)校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

（一）、學(xué)校方面的原因

1、教學(xué)管理落實(shí)不到位，導(dǎo)致部分教師教學(xué)上不夠積極。

2、學(xué)校教師嚴(yán)重空缺，數(shù)學(xué)老師基本上都是雙班，加上所帶科目多，精力分散的就多，出現(xiàn)帶的科目多而不精的現(xiàn)象。

3、校本教研工作相對(duì)薄弱，校本研究沒(méi)有落到實(shí)處。只重視活動(dòng)的開(kāi)展，但缺乏實(shí)效，教研目標(biāo)不明確，僅將“校本教研”停留在書(shū)面口頭上走走過(guò)場(chǎng)。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

2、家長(zhǎng)外出打工的比較多，留守學(xué)生數(shù)量較大。而這部分留守兒童缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隔代教育的弊端在他們身上體現(xiàn)的也比較嚴(yán)重。

三、展望明天

教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的興亡，更關(guān)系著一代代孩子的前途。因此我們學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量辦群眾滿意的教育放在工作的首位，經(jīng)過(guò)與校委會(huì)成員共同協(xié)商制定了以下措施：

1、落實(shí)教學(xué)激勵(lì)措施。結(jié)合教師的日常教學(xué)常規(guī)工作，以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹?，每門(mén)課程制度一些教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科的合格率，優(yōu)秀率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率為基準(zhǔn)，好的給予獎(jiǎng)勵(lì)、表彰；不足的進(jìn)行批評(píng)，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)教學(xué)流水線進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，杜絕不利教學(xué)的一切漏洞。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活地選擇教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更新教學(xué)手段，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來(lái)輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師

利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

5、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

為了將家庭教育與學(xué)校教育緊密的聯(lián)合起來(lái)，學(xué)校將定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。除了給家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給家長(zhǎng)普及家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)們明確家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)參與教育，形成學(xué)校與家庭教育的合力。

回顧過(guò)去，成績(jī)落后的烙印深深刻在我們每個(gè)教師的心里。放眼未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的學(xué)年，我們將意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)雨同舟，在“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾滿意度”的大形式下努力奮進(jìn)，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)校，讓我們的家長(zhǎng)滿意我們的教育，讓我們的成績(jī)有個(gè)嶄新的起點(diǎn)！

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

---------教學(xué)質(zhì)量 分析報(bào)告

-------學(xué)校 2012年7月12日

---------2012年春季學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

根據(jù)本學(xué)期期末統(tǒng)考質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)調(diào)研、檢查、抽查以及參加各種活動(dòng)所掌握的情況，就教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、目前現(xiàn)狀

自實(shí)施課程改革以來(lái)，在縣教育局工作思路的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)和全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)正逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師特別是年輕教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升,教學(xué)質(zhì)量在逐年不斷提高。也可以這樣說(shuō)近幾年學(xué)校和教師們，努力克服了學(xué)生人數(shù)急劇下降和實(shí)施課改的壓力，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來(lái)衡量，仍有不小差距,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。除上述原因外，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、教師現(xiàn)狀

A、敬業(yè)精神、工作責(zé)任心不強(qiáng)

B、普遍怪學(xué)生笨、差、懶、底子差，推卸自身責(zé)任 C、斤斤計(jì)較、奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)

D、工作態(tài)度不端正，喜歡抱怨、牢騷、認(rèn)不清自身的本職工作，總認(rèn)為是學(xué)校給自己附加的額外工作，帶情緒工作

E、過(guò)度的依賴學(xué)生給自己干私活，養(yǎng)成自身懶惰的生活習(xí)慣 F、重言傳輕身教，在學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有起到很好的榜樣作用 G、與學(xué)生關(guān)系處理失當(dāng)，沒(méi)有做到良師益友 H、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不足，事不關(guān)己高高掛起 I、對(duì)外有損教師形象

2、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽(tīng)課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。

3、現(xiàn)代教學(xué)資源沒(méi)有被充分利用。盡管2006年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的教師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率很低，沒(méi)有真正發(fā)揮作用，課堂上教師一張嘴、一支粉筆、一本書(shū)、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。

4、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書(shū)面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。

5、各科、年級(jí)發(fā)展不平衡。各年級(jí)、學(xué)科之間存在差距?？偟闹v,從年級(jí)來(lái)看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來(lái)看語(yǔ)文較好，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科較差。這些都影響著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

6、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái)，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，問(wèn)題還是多多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有教師是有備而上的，相當(dāng)一部分教師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學(xué)生無(wú)從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購(gòu)教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語(yǔ)文學(xué)科抄抄寫(xiě)寫(xiě)的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間安排較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參加檢測(cè)難以適應(yīng)靈活的試題。平時(shí)檢測(cè)只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。

二、今后的建議

堅(jiān)決樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生、沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)”、“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。

1、把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

2、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

A、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理，一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)

教師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)好的進(jìn)行表彰，對(duì)差的進(jìn)行整改，以促我校教育質(zhì)量的整體提高。

B、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。新課程改革，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。校本教研工作的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好四個(gè)落實(shí)

A、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。

B、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。

C、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。D、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要振奮精神，及時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精

益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)英語(yǔ)名牌，教師要當(dāng)名師。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。

E、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。（2）每周看一次教學(xué)錄像。

（3）每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專(zhuān)著等。

（4）每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。F、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。

從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。G、增強(qiáng)“以績(jī)強(qiáng)?！币庾R(shí)。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教導(dǎo)處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪繼續(xù)教育，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次

作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，教導(dǎo)處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

H、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高?？偨Y(jié)過(guò)去成績(jī)喜人，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

--------+--2012年7月12