第一篇：怎樣成為一個優(yōu)秀的教導主任

四川省涼山州教育科學研究所

一、教導主任工作的“一二三四”

二、優(yōu)秀教導主任的五個“一” 教導處是學校實施教學研究和教學管理工作的主要行政機構(gòu)，學校能否順利運行，能否有很高的工作效率，關鍵在于教導主任。因此，教導主任工作的好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵。教導主任在學校管理中的角色定位關系圖

一、教導主任工作的“一二三四”

（一）狠抓一個中心

――課堂教學

（二）依托兩個基本點 ――教師和學生

（三）樹立三種意識 ――服務意識、管理意識和前瞻意識。

（四）落實“四字方針” ――嚴、實、新、活

（一）狠抓一個中心――課堂教學 課堂教學是學校的中心任務，這是由學校工作的性質(zhì)和任務決定的。學生到學校來，主要任務是學習，即學習文化科學知識，學習做人的道理，學習基本的生活技能，獲得必要的將來進一步發(fā)展必備的本領，使自己成為全面發(fā)展的人。而教務工作是專門抓教學這個中心任務的管理活動。

（二）依托兩個基本點――教師和學生 教師和學生是學校實施教育活動的主體，同時兼具客體的性質(zhì)。只有當全體教師齊心協(xié)力，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動作用，才能提高辦學水平，提高教學質(zhì)量，才能使教育對象――學生得到充分的自由的發(fā)展。而從真正意義上來說，一個學校的辦學水平如何，一個教師的教學水平如何，必須通過實踐的客體，也即學生來體現(xiàn)。因此，教師和學生是教導主任工作的兩大支柱。一個學校的教師，各自的學歷、經(jīng)歷、能力、態(tài)度不盡相同，對教學常規(guī)的理解和實踐也很有差異。教導處必須重視并組織力量，針對教師實際，在計劃、備課、教上課、批改、輔導以及考試命題諸方面，區(qū)別對待，分類指導。教導處必須在教學觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導，組織學習，開展討論，鼓勵實驗，抓好反饋，求得師生共識，使貫徹教育方針和開展教學改革逐步深化，避免走彎路。教師參加教育科研，可以促進學習、理論實踐和提高素質(zhì)，過去認為教師搞教育科研，寫論文會牽制精力，影響教學質(zhì)量的提高，不肯投入財力物力和給予精神上的鼓勵，使有心從事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而廢。其實，“磨刀不誤砍柴功”，相反的，不鼓勵教師結(jié)合教學開展科研，反會影響教學改革的深入和教學質(zhì)量的提高。教導處應該引導教師從學校的需要以及各科教法、考試等方面進行選題； 明確當前學校教育或教學中碰到的問題，矛盾或一時難以理解的實際問題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建設的基礎上，倡導同科教師協(xié)力攻關；在信息、資料、時間、經(jīng)費上給予支持；及時幫助總結(jié)經(jīng)驗。

（三）樹立三種意識――服務意識、管理意識和前瞻意識。教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識： 服務意識、管理意識和前瞻意識?，F(xiàn)在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現(xiàn)其實質(zhì)和內(nèi)涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能正確進行角色定位，得心應手地開展工作。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去，大到在學校整體規(guī)劃、計劃制訂中提出建設性意見，中到課題研究、教研組活動加以指導幫助，小到學生作業(yè)習慣、打掃衛(wèi)生，不可能面面俱到，盡可能參與和了解，只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。

（四）落實“四字方針” ――嚴、實、新、活 教導管理是學校管理的重要組成部分，這項工作的好壞直接關系到教學質(zhì)量的優(yōu)劣和學校的盛衰。要下好教導管理這盤“棋”，必須在“活”字上下功夫，在“實”字上做文章，而從嚴要求和務實創(chuàng)新必須是教導主任的工作作風。1.在“活”字上下功夫 第一，工作方法要“活”。對教導處工作人員的管理，要講究方法，不能“管、卡、壓”。對教師更要適應他們的心理，不斷改進管理方法，要信任、尊重他們。在制訂學校教學目標時，要力求是大限度地貼進實際需要，在實施過程中，還要根據(jù)發(fā)展變化著的現(xiàn)實情況和教育教學管理的總目標，不斷加以調(diào)節(jié)、改進和完善。第二，在權(quán)力使用上要“活”。這就是說，對教導處所開展的各項工作，只能是宏觀指導，不能面面俱到，“事必躬親”，獨攬一切。如組織學生考試中的準備試卷、安排試場、組織監(jiān)考、閱卷評分，應充分調(diào)動教導處成員、教研組長的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。第三，在實際操作上要活而有度。管理上的活，決不是撒手不問，而是要遵循科學的管理方法，做到忙而不亂，活而有序。要引導教導人員明確自己的責權(quán)范圍，忠于職守，對他們實行必要的指導、支持、幫助和監(jiān)督，建立正常的請示、匯報、監(jiān)督機制，做到活而有序，活而有度。同時要審慎使用獎懲手段，以免挫傷教師的積極性。教導工作是紛繁復雜的，必須做大量的實實在在的工作。2.在“實”字上做文章 一要知實情。對師資狀況、教育質(zhì)量、教學常規(guī)、教學改革、教學實驗取得的成功經(jīng)驗和存在問題及面臨的困難等，都應深入地進行調(diào)查研究，做到“心中有數(shù)”，根據(jù)實際情況制訂出切實可行的教學、教導計劃，有的放矢地開展工作。二要使實招。要把握教改的信息和動態(tài)，確定學校整體改革課題及分步實施計劃，還要分析每個教師的個性和特長，確定每人的教研課題，并經(jīng)常督促，了解實施情況。還要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置身于教師之中，為教師做好樣子。同時，管理措施上要不斷改進，使出實招、新招，讓師生信服、佩服。三要求實效。教導工作要從實際效果出發(fā)，有布置、有檢查，不“蜻蜒點水”，不浮光掠影。要經(jīng)常到教師、學生中走走、聽聽、看看、問問，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因及時補救。并要建立正常的檢查、視導制度。創(chuàng)新是永恒的主題。教導處工作中應不斷思考新的舉措，研究新的方法，制定新的目標，引導教師進行新的嘗試，處理好繼承與創(chuàng)新、沿續(xù)與變革的關系，給學校管理和教育教學活動帶來新的活力與生氣。總之，教導工作管理既要抓實，又要抓活，要在實中體現(xiàn)活，活而不浮，實中求活，嚴而有度，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權(quán)，不偏離學校工作的中心，從而全面提高教學質(zhì)量。

二、優(yōu)秀教導主任的六個“一”

1、一個腦――一顆能上課的腦。身為教學工作的領導者，又是教學上的排頭兵，能上課，能上好課是教導主任的第一要務。在現(xiàn)實環(huán)境中，不但要有先進的理念為先導，更要有響當當?shù)陌⒗當?shù)字作底襯。因此，你不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課，還應該能上常態(tài)課、有效課，只有這樣，你才能立住足，你才會有公信力，你才能指導老師的教學，你才能在老師面前不卑不亢。在上課方面，不妨采用以下幾招： 一是上好自己的第一堂課，給學生留下良好的第一印象，取到先聲奪人之效果。二是盡量讓自己的課民主、風趣、幽默，學習中盡量讓學生多動起來，既尊重學生、張揚個性，又照顧全體，講究實效。三是制訂一定的制度、措施來管理自己的學科教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動建構(gòu)，樂于思考，敢于展示，達“教是為了不教”這一目的。四是引進時尚元素進入課堂，如 “北京奧運”、“神舟六號”、“嫦娥一號”等這些焦點、熱點信息進到課堂，讓課堂充滿了現(xiàn)代氣息，充溢生機活力。五是要盡量多的創(chuàng)設一些故事、童話、生活、矛盾、比賽、實踐場景，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，讓靜態(tài)的文本知識流淌起來，從預設中建構(gòu)，從生成中發(fā)展，從而實現(xiàn)教學統(tǒng)一。名家關于上課的幾句話： 要上好課，首先你要心中有情，課堂才會未成曲調(diào)先有情，道是無情卻有情； 其次要目中有人，你不會只見書本，不見學生； 再次要腦中有智，你的課堂才會山重水復，柳暗花明，才會撥云見日，茅塞頓開，峰回路轉(zhuǎn)； 最后要手中有法，你的課堂才能深入淺出，循序漸進，因材施教，讓學生欲罷不能。

2、一張嘴――有一張會評課的嘴。學校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動，身為教導主任的自然要作主要發(fā)言。如果你能從理論到實踐、從宏觀到細節(jié)，用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析，娓娓而談，那么你本身就是一道靚麗的風景，在教師心中的砝碼無疑會增加許多，反之亦然。一般地說來，評課的目的不是水平甄別，而是增值、激勵欣賞，是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，是改進實踐、促進發(fā)展。主要從以下幾個方面著手： 一是從現(xiàn)代教育教學理論方面闡述，如建構(gòu)主義、多元智能理論等。分析是否以學生為主體，教師為主導；是否尊重個體，承認差異；是否充分預設，關注生成。二是從兒童的身心特點出發(fā)，關注是否符合認知曲線，記憶規(guī)律；是否賞識激勵，激發(fā)興趣；是否從感性到理性，從直觀到抽象。三是從學科本身特點說明，是否溫故知新，循序漸進；是否貼近生活，貼近實際；是否不分主次，目標偏離。四是從教學方式評點，是否動靜結(jié)合，師生互動；是否獨立思考，合作探究；是否關注全體，不漏死角?? 好課的三重境界： 第一重是人在課中，課在人中； 第二重是人如其課，課如其人； 第三重是人即是課，課即是人。一堂好課要有“三力”，即要有張力，要有磁力，要有激蕩力。一堂課可從“三度”來評價，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、學生的參與度（廣度與深度）、目標的達成度（有效度與生成度）。

3、一雙眼睛――一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！斑@世上本不缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W生需要賞識，需要激勵，其實的老師同樣需要！可在平時的工作中，有的領導經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽光！盡是沙子，沒有糧食！開起會來這也不是，那也不是，好像這學校除了他之外就沒有一個好人，整天板著一幅舊社會的臉孔，一下子就把所有的人劃到了他的對立面。肖川教授說：有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有美，有美的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有快樂，有快樂的地方就會有幸福。作教導主任的，就是要學會欣賞，學會發(fā)現(xiàn)！

4、一雙腿――一雙勤

第二篇：培訓心得.doc;怎樣當好一個教導主任

怎樣當好一個教導主任

——教導主任培訓心得體會

2013年7月21日至31日，靈臺縣教育局組織全縣100名中小學教導主任赴隴東學院參加為期10天的“靈臺縣中小學教導主任培訓”，我有幸成為培訓班中的一員。10天的培訓時間總覺的太短，本次培訓安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。一位位專家精彩的講座可謂是旁征博引，觀點清新雋永思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“課、研、修”一體化教研模式的理論與實踐，還是研討“學案的編制及使用”；無論是思考“讓教育回歸常識”，還是關注“中小學生心理行為問題及調(diào)試”；無論是聆聽“堅持內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)”，還是校外參觀調(diào)研??都給我留下了深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

自2010年8月?lián)伪睖现行男W副教導住任，自己堅守崗位，敢于創(chuàng)新，認真履行自己的工作職責，配合學校各科室做了相關工作，但站在一位管理人員的地位思考，自己工作還比較欠缺，下面就作為一名教導主任如何配合好學校班子成員做好學校工作？如何帶動好全校教師，有聲有色地開展好教育教學工作？這兩個必須時時需要考慮的問題，通過本次培訓發(fā)思談談我的思考與今后的打算。

一、要有榜樣意識。

在教師心目當中，教導主任是學校教學工作的帶頭人，教師的工作熱情，工作態(tài)度，探索精神，在很大程度上受教導主任的影響。就像慶陽市實驗小學李建國校長說的“教導主任工作撐起了學校工作的大半天，首先自己要堅硬”。因此，教導主任要十分注意加強自身的政治、業(yè)務修養(yǎng)，時時處處要做教師的榜樣。比如要檢查教師教學“五認真”情況，教導主任自己必須要在教學的每一個環(huán)節(jié)嚴格要求，一絲不茍，以保證自己的工作具有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。

二、要有法規(guī)意識。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，競爭機制引入了教育系統(tǒng)，許多學校在煞費苦心地探索著提高升學率、提高學校聲譽的路子。有的學校不在緊扣大綱、激發(fā)興趣、提高課堂教學效益上動腦筋，而是舍本逐末，無視教育法規(guī)，隨心所欲地采勸“非?！笔侄?，如增加課時，利用節(jié)假日補課、分快慢班等，造成不良影響和嚴重后果。因此教導主任必須強化法規(guī)意識，一切教育教學上的措施都應以不違反教育法規(guī)為前提，即使學校有人提出加班加點之類的不當要求，教導主任也應理直氣壯地予以制止。

三、要有管理意識。

教導工作事務較多，頭緒紛繁，若沉入雜務，勢必東奔西突，應接不暇。為此，必須十分注意提高管理水平。具體地說，要落實教育、教學的常規(guī)管理，必須要有切實可行的制度及與之相應的執(zhí)行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制予以保證。教導主任必須站在學校教學工作的高度，實行教學過程的全程調(diào)控，要做有思想的管理者，使教育、教學工作納入自動化運轉(zhuǎn)的軌道。

四、要有服務意識。

教學管理的最大忌諱，就是把教師和領導對立起來。一方面，教導主任要實實在在地管；另一方面，又絕不能以“主任”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號施令，而應確立服務觀點，盡可能地想教師之所想，急教師之所急。比如教師教學中需要各種資料，教導主任要為教師排憂解難，消除干擾?？梢赃@樣說，教師的工作積極性是與教導主任的服務態(tài)度、服務質(zhì)量成正比的。

五、要有協(xié)調(diào)意識。一個稱職的教導主任，必須有較強的協(xié)調(diào)能力，安排工作，要有“全校一盤棋”的全局觀念，盡可能地避免矛盾或淡化矛盾。特別需要指出的是，應十分重視協(xié)調(diào)好領導與教師、教師與教師之間的關系，使教師能輕松愉快地投入到教學中去。

六、要有創(chuàng)新意識。

校本課程是實現(xiàn)素質(zhì)教育的橋梁，作為教導主任，首先要根據(jù)學校實際大力開發(fā)校本課程。本次培訓是聆聽了齊家樓中學校長的講座，李校長特別提到學校校本教材的開發(fā)利用。齊家樓中學大課間學生的弟子規(guī)操，豎笛表演，班本課程設有京劇、二人轉(zhuǎn)、評書，葫蘆絲表演等，學生的表現(xiàn)都讓人由衷地贊嘆。伴隨著優(yōu)雅的音樂，同學們邊做操邊背誦弟子規(guī)，整齊劃一的步伐加上朗朗背誦聲，真是有一種說不出的美感。中華文化上下五千年，國學內(nèi)容豐富多彩，精髓亙古不變，需要我們繼承發(fā)揚。我們常說教書育人，學校教育的首要目標應該是先教會學生如何做人，然后再教知識。我相信，每天一遍的國學經(jīng)典背誦對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響，最終達到育人的目的。而他們的班本課程不但能發(fā)掘一些學生的特長，而且豐富了學生的課余生活，在促進學生輕松愉悅地學習、和諧健康地成長同時豐富了校園文化生活。我們的學校如果也能根據(jù)實際開發(fā)校本課程，讓學生有平臺發(fā)揮自己特長，展示自己的才能，那學生的厭學情緒就不會那么嚴重了，素質(zhì)教育何愁搞不上去，學生何愁沒有特長。

七、要有教研意識。

教學質(zhì)量是學校的生命，而教改、教研水平對教學質(zhì)量有著嚴重的制約作用。作用為教導主任，一定要十分重視教研，通過完善教研制度，培養(yǎng)教研骨干、組織教研網(wǎng)絡，真正實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，真正使學生把格物致知當作自己無窮的樂趣。

本次培訓聆聽專家的報告，似一壺老酒，味醇而悠長，帶給我無盡的回味。反思自己的課堂教學和教學管理工作，做得還很不夠。通過這次培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情，我將會按照自己的設想去努力干好自己的本質(zhì)工作。

第三篇：努力成為一名優(yōu)秀的教導主任

努力成為一名優(yōu)秀的教導主任

——學習心得體會

2011年8月起，我開始擔任臥虎中心校的副主任，至今只有兩年多的時間，從事這項工作，可以說還是個新手。兩天的培訓學習，從理論到實踐，都給了我很大的幫助，我深刻地認識到，教學工作是學校的中心工作，是貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目標，培養(yǎng)合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。我意識到了自己肩上責任的重大，并決心努力成為一名優(yōu)秀的教導主任。

一、找準位置，促進和諧

教導主任是學校教育教學、教研工作的靈魂，是學校教師各項工作的領路人。從自身定位上說，教導主任是校長的參謀和助手，是教學工作的策劃者和管理者，是教師專業(yè)成長的同行者和引路人，必須增強角色意識，準確定位，明確自己的崗位目標，才能更好地履行自己的職責。

教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。因此，我要學會協(xié)調(diào)工作，上下溝通，既不在老師面前貶低校長，也不在校長面前說老師的壞話，制造校長與老師之間的矛盾。在工作場合、非工作場合都要就事論事，堅持原則，不夸大事實，不縮小事實，是什么樣，就是什么樣，說實話、說真話。這樣，才能有利于校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和諧工作。如果校長、主任、教師三位一體、同心協(xié)力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。

二、勤于學習，以身作則

一名優(yōu)秀的教導主任必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等。正所謂“要給別人一碗水，自己要先有一桶水”，因此，我一如既往地保持著愛讀書學習的興趣和習慣，無論是哪個部門組織的業(yè)務講座、教研活動，我都爭取參加，并認真做好筆記，回來后細心揣摩、消化，并應用到自己的教育教學工作中。在業(yè)余時間，我更是常與書本為伴，廣泛汲取營養(yǎng)，充實自己，完善自己，以讓自己在為老師們答疑解惑時更加游刃有余。近幾年的專業(yè)素質(zhì)考試，我的成績一直名列前茅，在老師中很有說服力，我仍會繼續(xù)努力。

此外，在管理工作中，要求老師們做到的事，自己首先要做到，要求老師們不做的事，自己更不能帶頭違反?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令則不從。”在學校工作的各個方面我都要以身作則，用自己的實際行動影響和感染身邊的每個人。

三、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

愛崗敬業(yè)，無私奉獻是我對自己一貫的要求。在工作中，我要求自己做到，對待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關系，努力提高教師們的業(yè)務能力。近幾年來，我校特崗教師增多，從這些特崗教師的整體情況來看，他們雖然具有較高的文化知識，但是，缺少必要的專業(yè)技能；雖然滿懷一腔熱血，但是缺少教學經(jīng)驗和教育方法；在工作中往往事倍功半、效果不佳。為加快特崗教師專業(yè)成長步伐，培養(yǎng)新生代后備教師力量，我與學校的其他管理者一道，在這些特崗教師身上傾注了無數(shù)心血。我從開始的手把手地教他們備課，面對面地教他們上課，甚至在批改作業(yè)和課后輔導上都加以細致指導，到后來的跟蹤聽課、悉心點評，幾個學期下來，他們的業(yè)務能力有了明顯的提高：朱明陽、程功、王丹等特崗教師已初步形成了自己的教學風格并能勝任全鎮(zhèn)示范課的任務；在今年的小六畢業(yè)考試中，王丹所帶的畢業(yè)班還取得了全鎮(zhèn)第二名的好成績。這學期里，我校又增加了幾名新教師，我會一如既往地幫助她們，使她們盡早勝任自己的教學工作。

總之，在以后的工作中，我會給自己正確地定位，既樹立合作意識，做好校長的助手，又突出服務意識，當好教師的朋友；在工作中處處從大局出發(fā)，時時為教師著想，努力做好業(yè)務范圍內(nèi)的各方面工作。

第四篇：怎樣成為一個優(yōu)秀的項目經(jīng)理

怎樣成為一個優(yōu)秀的項目經(jīng)理

項目經(jīng)理是施工承包企業(yè)法人代表在項目上的全權(quán)委托代理人。從企業(yè)內(nèi)部看，項目經(jīng)理是施工項目全過程所有工作的總負責人，是項目的總責任者，是項目動態(tài)管理的體現(xiàn)者，是項目生產(chǎn)要素合理投人和優(yōu)化組合的組織者。從對外方面看，作為企業(yè)法人代表的企業(yè)經(jīng)理，不直接對每個建設單位負責，而是由項目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)對建設單位直接負責。由此可見，項目經(jīng)理是項目目標的全面實現(xiàn)者，既要對建設單位的成果性目標負責，又要對企業(yè)效率性目標負責。

我一直贊同這個觀點：“項目經(jīng)理是干出來的，不是學出來的；是帶出來的，不是教出來的。一個人要成長為一名合格的項目經(jīng)理主要不是靠學，而是靠干，當然學也很重要?？扛?，完全不學，可以出項目經(jīng)理。但靠學不靠干，是絕對出不來項目經(jīng)理的。光干不學，有可能會出現(xiàn)的情況是，你的能力本來可以做一個大項目經(jīng)理，但現(xiàn)在可能只能做一個中的或者小的項目經(jīng)理，因為你沒有理論指導，有些問題可能處理得不夠好?！痹趯嵤┲行弯撹F集團ERP項目的過程中，作為實施團對整個總結(jié)了很多的實踐經(jīng)驗，當然這些經(jīng)驗不能作為項目經(jīng)理的實施準則，或許也存在個人的誤解，但是提供出來，以供大家參考。

一、對項目經(jīng)理角色的理解

對項目經(jīng)理角色的理解一定要避免兩個極端，一種過分強調(diào)項目經(jīng)理的技術能力，認為項目經(jīng)理應該是團隊中技術最強的人，項目實

施中的任何疑難問題最終歸集到項目經(jīng)理，項目經(jīng)理必須說“Yes”或“No”，否則就無以服眾。另一種則過分強調(diào)項目經(jīng)理的領導能力，認為項目經(jīng)理首要任務是給他的組員端咖啡，協(xié)調(diào)大家之間的關系等。我認為項目經(jīng)理首先應是有過類似本項目的項目實施經(jīng)驗，對ERP項目有一個清醒地認識，同時對該行業(yè)的相關知識有扎實的基礎；對該ERP項目能夠做出一個科學的、切合實際情況的實施方案，在必要的時候能夠幫助自己的組員解決問題，但并不是說項目經(jīng)理必須是任何技術問題都非常精通。項目經(jīng)理跟一般的職業(yè)經(jīng)理人不同，它具有較強的專業(yè)性，一個不懂技術的人是絕對不能做項目經(jīng)理的，項目經(jīng)理應該是技術和管理的結(jié)合。

二、保持項目的平衡

項目管理的核心是‘三角平衡’，即規(guī)格、成本、進度三個方面保持平衡。在大部分項目實施中，往往無法確立和實現(xiàn)項目成本的指標、考核和控制，資金的支配權(quán)往往不歸項目經(jīng)理，而由公司決定，這樣導致公司與項目經(jīng)理之間的責任不清，對于某些制度也無法貫徹執(zhí)行，不能很好地實現(xiàn)項目經(jīng)理負責制。為了組建一個和諧的團隊，項目經(jīng)理必須充當隊員的激勵者、教練、活躍氣氛者、維和人員和沖突裁決人。另外，項目經(jīng)理還必須注重不同崗位的后備人員的開發(fā)。在項目的實施過程中一旦出現(xiàn)隊員辭職的現(xiàn)象，項目經(jīng)理能夠合理安排人員調(diào)動和接替；同時，便于隊員在工作過程中形成競爭，以及合理安排期間性休假。

三、計劃 計劃 再計劃

在項目的實施過程中，經(jīng)常會將整個項目分成若干個小的項目，項目經(jīng)理應有效的利用好時間，做到各個項目之間的有效、合理銜接，保持整體計劃的合理性和連貫性。項目計劃粗細程度，是一個需要小心把握平衡的問題。越細則控制力度越大，但項目管理的成本越高；反之亦然。以國內(nèi)目前的狀況，個人看法，3個月以下的項目應細到人天，至少2～3人天；半年以上的項目，至少應到人周。

四、不容忽視的培訓

培訓是項目實施的一個重要環(huán)節(jié)，目前國內(nèi)單位（特別是大型國營單位）的人員素質(zhì)比較低，對于信息化的理解幾乎等于零。所以我們在進行培訓時，應該分層次、分階段的進行培訓，不能期望一次培訓就能使單位的人員理解和掌握軟件的操作。培訓應貫穿于項目的始終，并且應做好適合用戶水平的操作手冊，必要時在單位內(nèi)部網(wǎng)頁上做“常見問題問答”的欄目。一定要避免“客戶理解太慢、太笨了，我?guī)退隽税伞钡认敕ê托袨榈某霈F(xiàn)。ERP項目是自己單位的項目，任何人都代替不了。

怎樣管理好工程，在建設施工中節(jié)省資金、降低損耗、節(jié)省勞動力從而保證項目質(zhì)量目標、進度目標如期實現(xiàn)顯得至關重要！這就要求有一批素質(zhì)高、善管理、會經(jīng)營、懂技術的建設項目管理人才投入戰(zhàn)斗。那么就需要項目經(jīng)理有良好的各方位的素質(zhì)和能力。

五、素質(zhì)方面

1、個人的道德素質(zhì)

個人行為的道德品質(zhì)決定著個人行為的方式和原則。項目經(jīng)理為

人要有強烈的責任感，誠實可靠，講究信用，正直，辦事公正，公平，實事求是。責任，它構(gòu)成了項目經(jīng)理的工作壓力，是確定項目經(jīng)理權(quán)力的依據(jù)。因此，一個項目經(jīng)理應該具有高度的責任感。責任感體現(xiàn)在兩個方面：一是把工作看成是自己的分內(nèi)事，二是把每一項工作看成是一項關系大局的事情對待。如果沒有強烈的責任感，一個項目經(jīng)理很難每天都保持著相同的工作熱情。所以，要求項目經(jīng)理主動承擔一定的責任，具有誠實可靠，言行一致的道德品質(zhì)。

2、較強的業(yè)務素質(zhì)

精通專業(yè)知識，有較強的實踐經(jīng)驗，對工程技術、施工工藝、技術管理等有一定的研究，熟悉施工圖紙，掌握施工圖紙，掌握施工設計，善于應用新技術、新工藝、新設備、新材料，有較強的成本意識。同時理解現(xiàn)代管理思想、管理程序、項目組織、項目計劃、項目合同、項目控制、項目洽談等。善于運用網(wǎng)絡技術，實施項目計劃綜合管理、項目成本控制、價值工程、行為科學等，將管理素質(zhì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為項目綜合效益的提高，是新形勢下項目經(jīng)理必備的專業(yè)才能。

3、身體素質(zhì)

健康的身體素質(zhì)不僅僅指生理素質(zhì)，也指心理素質(zhì)。一般的項目經(jīng)理應該性格開朗，應該胸襟豁達，易于同各方人士相處，應該有堅強的意志，能經(jīng)受挫折和暫時的失敗，應該既有主見，不優(yōu)柔寡斷，能果斷行事，又遇事沉著冷靜，不沖動，不盲從。

六、能力方面

1.縝密的思維能力

人們解決問題的能力固然和他的經(jīng)驗和知識有密切關系，但是兩者并不是一 回事。沒有全面系統(tǒng)的知識肯定不能設計出解決項目與項目管理中的問題的方案，但是不具備縝密的思維能力，即使有了相應的知識，也不能有效地運用知識，自然不能保證使問題得到圓滿解決。實際中常見這樣的案例，有些人知識豐富，思維敏捷，多謀善斷而善于解決問題，而有些人盡管“學富五車”，然而頭腦遲鈍而不能將所學用于解決問題，是所謂“書呆子”。項目經(jīng)理要對項目及項目管理全面負責，系統(tǒng)思維能力更是非常之重要。

2． 組織及組建團隊的能力

項目經(jīng)理的組織能力是指設計團隊的組織結(jié)構(gòu)，配備團隊成員以及確定團隊工作規(guī)范的能力。一個項目經(jīng)理必須了解組織是如何運作的以及應該如何與上級組織打交道。組織能力在項目的形成及起始階段非常重要，這不是簡單地畫一個項目組織圖的問題，需要定義項目組織內(nèi)部的報告關系、定義各個成員所需要承擔的責任、權(quán)力關系以及信息需求及信息流動關系。組織能力需要與計劃、溝通、解決沖突的能力相支持，此外還需要清楚定義的項目目標、開放的溝通渠道以及高層管理人員的支持。

3.權(quán)衡項目目標的能力

項目目標具有多重性，如項目具有時間目標、成本目標及技術性能目標，這三者之間往往存在著權(quán)衡關系，而且在項目壽命周期的不同階段，項目目標的相對重要性也不同。如在項目的初期，技術性能目標最重要，每個項目組成員都應該明確本項目最終要達到的技術目

標；而到項目中期，成本目標往往被優(yōu)先考慮，此時項目經(jīng)理的一項重要任務就是要控制成本；到了項目后期，時間目標則最為重要，此時項目經(jīng)理所關注的是，在預算范圍內(nèi)，在實現(xiàn)技術目標的前提下，如何保證項目按期完成。另外，項目目標與企業(yè)目標及個人目標之間也存在著權(quán)衡關系。如果項目經(jīng)理同時負責幾個項目，則項目經(jīng)理就需要在不同項目之間進行權(quán)衡?？傊陧椖繉嵤┻^程中，處處存在這種權(quán)衡關系，項目經(jīng)理應該具備這種權(quán)衡的能力。

4.領導才能及管理技能

由于項目經(jīng)理權(quán)力有限，卻又不得不面對復雜的組織環(huán)境，肩負保證項目成功的責任，因此，項目經(jīng)理需要具有很強的領導才能。具體地，包括他要有快速決策的能力，即能夠在動態(tài)的環(huán)境中收集并處理相關信息，制定有效的決策。

上述只是從不同的方面描述自己對項目經(jīng)理的理解，當然在項目的實施過程中最重要的是實施成功，而不管你采取什么方法。項目經(jīng)理應該根據(jù)項目的自身情況確定適合該項目的方案和實施策略。一念之差決定成敗，永遠要做心智的騎手。一個愿意在心智上經(jīng)歷歷練的項目經(jīng)理，成功將會更快，成就將會更大，收獲將會更多！

第五篇：“優(yōu)秀教導主任”推薦材料

“優(yōu)秀教導主任”推薦材料

xxx，女，苗族，1970年生于xx市xx鄉(xiāng)xx村，xxx年畢業(yè)于xx師范學校。后來她又參加了全國高等教育自學考試，于XX年取得大專文憑。她先后在xx小學、xx小學任教，曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”等稱號。如今她已在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻了21個春秋。在這21年中，她除了擔任學科教學外，還依次擔任過班主任、少先大隊輔導員、教科室主任、教導主任。雖然沒有豪言壯語，但她有對教育事業(yè)的一片赤誠之心。

一、不斷學習，強化自身素質(zhì)

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，高尚的人格，自身的素質(zhì)，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優(yōu)秀教師的必備條，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，面對許許多多家長們的重托，面對真誠、幼稚、求知若渴的目光，該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感，她不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。她特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛。她還經(jīng)常采用小組學習的教學形式，注重調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業(yè)時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數(shù)。如在她的四年級語文教學中，該班后進生符玉婷有智障情況，但她對這位學生的每次作業(yè)都給予積極的評價。她在后深入到學生的內(nèi)心的深處，向?qū)W生敞開心扉，讓學生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來，她所任班級教學成績始終在全鎮(zhèn)名列前茅，受到家長和同行的好評。

二、熱愛教育，用真情培育學生

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，陳麗華同志認為光輝體現(xiàn)在盡職盡責上；體現(xiàn)在顧全大局上；體現(xiàn)在對學生的關心上；體現(xiàn)在與同事和領導的合作上。她每到一所學校，就把一腔熱血和全部愛心獻給那所學校，獻給那里的學生。她以勤勞者的身份出現(xiàn)在學校的每個地方，她以慈母般的態(tài)度精心培養(yǎng)學生。有一名學生叫張小英，家境貧寒，她設法幫助該名學生，鼓勵本班的學生伸出援助之手，使該生以優(yōu)異的成績，良好的心態(tài)，小學順利畢業(yè)。對學生她常用的方法是說服教育，“曉之以理，動之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責任心來教育所有的學生，她和學生結(jié)下了深厚的友誼。在學校、在社區(qū)，她都贏得了師生和老百姓的好口碑。

三、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為

自從XX年被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，她感到自己肩上的擔子又重了，她深知要做好教學常規(guī)管理，并非是容易的事，但一顆強烈的責任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任，她自己不斷學習理論知識，還向有經(jīng)驗的老領導討教先進的管理經(jīng)驗。她堅持以制度管理和以感情管理相結(jié)合，緊密團結(jié)廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規(guī)管理制度，并帶頭執(zhí)行遵守。她擔任教導主任工作以來的兩年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結(jié)、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，她不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結(jié)、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業(yè)績主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、堅持按照程設置標準開足開齊程，全面推行素質(zhì)教育；

2、合理安排作息時間，保障兒童身心健康；

3、執(zhí)行領導巡制度，促進堂教學正?；?/p>

4、狠抓教師備上，做到有備而上；、適時督查教師作業(yè)布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評價機制；

7、規(guī)范學籍管理，重視控輟保生工作，做到異動學生手續(xù)齊全，輟學率為零。

四、身體力行，甘當校園建設的先行者

校園文化建設，她配合校長獻計獻策，使學校不僅校園環(huán)境優(yōu)美舒適，還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學校勞動，她總是親自帶領學生走在最前面，不怕累、不怕臟，是教師和學生學習的好榜樣，當校園變得整潔時，她臉上露出了滿意的微笑。

有一次，她帶領六年級的學生清理廁所內(nèi)的衛(wèi)生，學生怕臟，不愿意下，這時她自己先下去動手清理起來。她的行動感染了學生，學生都主動、積極地干開了，出色地完成了任務。

如果你來到我們河溪鎮(zhèn)中心小學，你一定會在校園的某個角落看到她陽光律動的身影。

五、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質(zhì)量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結(jié)對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。在管理上該同志親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變?yōu)椤耙徽f一上一評”，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。陳麗華同志作為教導主任她經(jīng)常主動邀請教科室主任深入堂聽，了解和指導教學工作。聽不同對象不同學科的，聽了還及時與教師交換聽意見，正確、科學地評價教師的教學工作。通過跟蹤聽研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該同志積極履行教導主任職責，注重調(diào)動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性。她用求實的教學管理追求實現(xiàn)了教學常規(guī)管理的規(guī)范化，有了規(guī)范的教學常規(guī)管理，教育教學質(zhì)量的提高也將拭目以待。

xxx中心小學

XX年11月26日