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      游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

      時間:2019-05-12 22:07:07下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

      游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

      摘 要:淺談高職英語單詞教學游戲的應用 高職學校中英語學科也是必修課程,而且在側(cè)重于實際應用的高職中,對英語的學習和掌握更是至關重要。但是我國目前的英語教學普遍滿足不了社會的發(fā)展,比較落后。所以,對高職英語的教學方法進行改革是勢在必行的事情。因為學 期刊推薦: 教育觀察 西部素質(zhì)教育 現(xiàn)代職業(yè)教育 山東農(nóng)業(yè)學院學報 寫作

      教育教學論壇 高教學刊 課程教育研究 開封教育學院學報 保山學院學報 文學教育 語文世界

      教師發(fā)表“游戲化”相關課程教學論文聯(lián)系楊編輯微信LunwenFz 關鍵詞:初中英語單詞教學論文

      淺談高職英語單詞教學游戲的應用

      高職學校中英語學科也是必修課程,而且在側(cè)重于實際應用的高職中,對英語的學習和掌握更是至關重要。但是我國目前的英語教學普遍滿足不了社會的發(fā)展,比較落后。所以,對高職英語的教學方法進行改革是勢在必行的事情。因為學習好英語,不僅僅是會提升學生的英語成績這么簡單,對以后的工作、生活都具有極大的好處。正因如此,英語的學習具有極高的價值,高職學校需要加以重視,加大投入力度,改善目前的教學現(xiàn)狀,努力去提高教學質(zhì)量,把提高學生對英語的學習效率和學習質(zhì)量作為當前時期的主要任務。

      高職英語單詞的教學現(xiàn)狀

      隨著時代的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)如今的高職英語教學,而且,學生們也都不喜歡傳統(tǒng)的教學方式。在信息化和全球化的今天,網(wǎng)絡日益普及,學生們的思想和觀念也隨之改變,對傳統(tǒng)的英語教學也缺乏興趣。久而久之,會使得學生們的英語成績直線下滑,所以,高職英語的教學方式急需改革。針對我國高職英語的教學現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)了其存在以下幾點問題:

      (1)高職英語的教學手段落后,不能激發(fā)學生學習英語的積極性;

      (2)高職學校的師資水平低,導致教學質(zhì)量差;

      (3)高職教師盲目教學,對學生的自身狀況缺乏了解;

      (4)高職學生的英語基礎差,個體間差異明顯;

      (5)高職學生對英語的實際運用能力差,缺乏練習;

      (6)高職英語教學中理論與實踐聯(lián)系不足;淺談高職英語教學的改革方法及單詞教學游戲的應用

      傳統(tǒng)的英語教學手段,不會激發(fā)學生的積極性,也不能因材施教,使得學生缺乏有效的學習方法,實際運用能力差,缺乏練習。這些問題都會導致學生對英語的學習興趣越來越淡,從而形成“上課睡覺,下課亂跳”的現(xiàn)象。而且現(xiàn)如今很多學生都會報名參加英語課外輔導班,都接觸過游戲英語的教學方法,在玩的過程中學習到知識。所以傳統(tǒng)的英語教學已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的教學現(xiàn)狀。

      2.1 運用游戲英語的教學方法,改革高職英語的教學手段

      在原有的教學模式中加入游戲環(huán)節(jié),改革傳統(tǒng)的教學手段。游戲舉例:學習新單詞。

      (1)將班級同學進行分組,然后每組分配一定數(shù)量的相同的新單詞。

      (2)學生們在拿到分配的單詞后,進行背誦記憶,不僅是單詞的拼寫,還有單詞的正確讀法,以及單詞的漢譯。經(jīng)過一定時間的背誦練習后,大家來進行單詞競賽。

      (3)教師來充當出題人,可以是出一個單詞來考漢語翻譯,也可以是出漢語來考單詞拼寫。在經(jīng)過幾輪競賽后,分出名次,得分高的組給予獎勵,得分低的組給予懲罰。

      這種游戲方式,可以讓學生們快速記憶單詞,包括單詞拼寫及翻譯。而且在比賽環(huán)境這種競爭壓力下,會讓學生們的記憶更加深刻,不容易忘記。而且在比賽中,為了小組的榮譽,同學們都會全力以赴,盡力展現(xiàn)自己,同時,也增強了學生學習英語的積極性,增強了學生的自信心。

      2.2 運用游戲英語的教學方法,激發(fā)學生學習的積極性

      在原有的教學模式中加入游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的積極性。游戲舉例:故事演說。

      (1)將班級同學進行分組,然后每組分配幾個新學到的單詞。

      (2)同學們學習這幾個單詞的含義,然后通過這幾個單詞進行擴展,編寫一個小故事。其中,要加上組員們繪聲繪色的演說,每個人都要參與其中。經(jīng)過一段時間的編寫、演說及練習后,大家進行匯報演說。

      (3)每組分別來進行演說,老師充當評委,考核方式分別是故事編寫情況、單詞運用情況以及成員表現(xiàn)情況,然后給予客觀的評價。

      這種游戲方式,是通過新單詞進行擴展的,所以會讓學生們對所學到的新單詞記憶深刻。而且通過編寫故事,也會練習英語語法以及句型,增加學習英語的積極性。最后進行故事的演說,增進英語口語交流能力。

      結(jié)語

      結(jié)合以上幾點方法可以看出,高職英語單詞教學游戲的應用可以有效的提高學生的英語水平,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而且在信息不斷發(fā)展的今天,全球化趨勢越來越強,學好英語也顯得格外的重要。學習好英語,不僅會提升學生的學習成績,也對以后的工作生活具有極大的作用。所以,運用單詞教學游戲這種教學方式,會增強學生對英語的運用表達能力,培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才,為我國教育事業(yè)做出重大貢獻。

      第二篇:課程游戲化論文(模版)

      課程游戲化教學

      東青幼兒園劉愛華

      游戲在幼兒世界中的存在很普遍,對幼兒有著獨特的魅力。它是學前兒童的基本活動,發(fā)揮著促進幼兒身心發(fā)展的重要價值。游戲與教學是兩個不同的概念,也是學前教育的兩種重要手段。把游戲運用于課程教育實踐活動中,實現(xiàn)游戲與教育的有機結(jié)合是現(xiàn)代學前教育改革和發(fā)展的重要方向。在課程中實施游戲,一方面發(fā)揮教育主導作用;另一方面幼兒作為游戲主體發(fā)揮其主體性——這是課程游戲教學教育實施的基本原則。

      幼兒喜歡游戲,尤其喜歡角色游戲。因為其以模仿和想象,借助真實或替代的材料,通過扮演角色,用語言、動作、表情等,創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲。如何指導幼兒更好地充分發(fā)揮游戲在課程教學中的作用呢?我將從以下幾個方面來談談:

      一、應注重游戲的發(fā)展價值

      在角色游戲中,大多數(shù)教師把指導重點放在品德和常規(guī)的教育上,如教育幼兒不爭搶玩具、不大聲說話,對別人要有禮物,習慣用成人的做法來要求幼兒,如“娃娃家”的寶寶手摔斷了,“醫(yī)生”想用透明膠粘合,老師說:這樣不行,應該上夾板。教師總是以教育者的身份來看待幼兒的游戲;而忽略了從幼兒的角度去考慮他們?yōu)槭裁匆@樣游戲,怎樣游戲才能讓幼兒感到滿足和快樂。無形這中,把主動積極投入游戲的幼兒變成了消極被動適應教師教育要求的“小木偶”。游戲是為幼兒所喜愛的,為幼兒身心各方面發(fā)展所需要,不能剝奪其隨意性、目的性以及同伴間的協(xié)作性。

      二、應注重游戲的特點和需要

      小班幼兒處于平行游戲的階段,只要提供種類少、數(shù)量多的玩具材料,多創(chuàng)設幾個“娃娃家”就可以了??刹簧俳處煘橛變簻蕚淞烁鞣N主題游戲,幼兒玩起來看似熱鬧,但實際上他們的經(jīng)驗是有限的,因而游戲情節(jié)很膚淺。過了一段時間,幼兒就不感興趣了。還有,不少教師為了能讓幼兒逼真地反映現(xiàn)實生活,花費時間和精力制作了各種現(xiàn)成的游戲材料,如用海綿縫制水果和蔬菜,用泡沫做成漢堡包。面對這些美觀的材料,幼兒只能被動操作、擺弄,游戲的主動性、創(chuàng)造性被剝奪了。

      如果幼兒能依照自己的意愿、興趣、經(jīng)驗、能力自己確立、設計和編定進行游戲從開始到結(jié)束的全過程,沒有成人的有意引導和組織,我想這是最受幼兒喜愛的、愉快而又自愿的活動形式。這樣,課程游戲化教學就能更好地發(fā)揮和加以實施了。

      第三篇:論文淺談課程游戲化文檔

      淺談課程游戲化

      摘要:“玩”是幼兒的天性,游戲是兒童生活中的一部分,它與兒童的身心成長和發(fā)展密不可分。游戲所具有的能量是開發(fā)幼兒內(nèi)部固有的潛力?!毒V要》中指出,游戲是幼兒的基本活動,幼兒的生活離不開游戲。最近,江蘇省課程研究中心推出課程游戲化的方案,這就要教師將幼兒活動游戲化。

      關鍵詞:課程游戲化

      通俗地說,課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。因此,課程游戲化項目的推進,最終目的是促進幼兒發(fā)展。

      《幼兒園工作規(guī)程》中就已提出了“游戲是基本活動”的問題。所謂基本活動,意味著是重要的和不可缺少的。我認為基本活動內(nèi)涵有三:一是幼兒園課程應游戲化,充滿游戲精神,是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。這不是個別環(huán)節(jié)要做游戲,而是一日生活都要充滿這種游戲精神。二是自由游戲時間要保證,不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié),尤其像集體教學活動環(huán)節(jié),應盡可能采用游戲方式。

      不能把所有活動都變?yōu)橛螒?。高質(zhì)量的教育有賴于科學的實踐,游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展實踐的基本路徑和指導思想之一,也是切入點之一。

      作為一線老師,我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學活動中,為了生硬的體現(xiàn)教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是植單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我們常常會困惑,為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺,為什么孩子不愿意學。通過學習我才了解,課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮,簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

      結(jié)合虞永平教授的講座來反思自身發(fā)現(xiàn),在以往的教學實踐過程中,雖然在教學過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化,但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲,由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常我在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主,這樣的游戲往往只是在我的操控下“聽我玩”!所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識,只是在我的控制下被動的接受。用虞永平教授的話來說游戲不是教學,不需要教師去“導演”和指揮,因為教師指導過頭了,就成了“導演”,孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去,因此要合理指導游戲,應該融入課程文化,形成習慣。

      課程游戲化的關鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。

      課程實施的途徑有很多,所謂課程游戲化,不是用游戲去替代其他實施途徑,不是把幼兒園所有活動都變?yōu)橛螒颉Un程游戲化是確?;镜挠螒蚧顒訒r間,同時又把游戲的理念、精神滲透到課程實施的各類活動中,其中包括一日生活、區(qū)域活動、集體教學活動等。也就是說,專門的游戲活動時間要確保,使幼兒每天有自選活動的機會,自由游戲時間有保證。

      課程游戲化追求的是讓幼兒園課程更加適合兒童,更生動、豐富、有趣。游戲為何適合兒童?因為兒童的內(nèi)心是游戲的,兒童的心靈有游戲的種子。因此,幼兒園活動室中的環(huán)境、材料應是豐富多樣的,課程應能夠吸引孩子專注地投入活動,激發(fā)和提升他們的興趣,滿足他們的需要,從而讓他們獲得更多新的經(jīng)驗。

      在教育理念上,應該說很多幼兒園都是重視游戲的,但往往在教學活動中表現(xiàn)出高控制、過分干預,要想把游戲精神落到實處,應該注意以下幾方面:

      1.鼓勵游戲,幼兒游戲不是幼稚的,有很多讓人驚奇和值得深思的地方,需要我們?nèi)バ蕾p;

      2.服務游戲,要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、材料;

      3.學會觀察游戲,看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創(chuàng)新應變; 4.合理指導游戲。游戲不是教學,不需要教師去“導演”和指揮,但面對幼兒的訴求和疑問,教師應該給予適當?shù)幕貞楹我岷侠碇笇в螒??因為教師指導過頭了,就成了“導演”,孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去,因此要合理指導游戲,應該融入課程文化,形成習慣。

      要努力讓幼兒的思想看得見,讓幼兒的學習看得見,讓幼兒的經(jīng)驗看得見,讓幼兒的愿望看得見。要真正以經(jīng)驗論水平,以過程論質(zhì)量,以適宜性論效果,以生活性論專業(yè)。切實注重幼兒的經(jīng)驗、生活、活動過程及對幼兒的適宜性。課程游戲化的關鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,而不是要教師寫成什么文本。參考文獻:

      【1】《幼兒園指導綱要》 【2】《3-6歲幼兒發(fā)展指南》 【3】《上海托幼》

      第四篇:論文投稿指南(期刊及版面費)(范文)

      論文投稿指南(關于期刊及版面費)

      不收版面費:

      歐洲研究(有稿酬)、經(jīng)濟研究、管理世界、經(jīng)濟學動態(tài)、中國工業(yè)經(jīng)濟、財貿(mào)經(jīng)濟、國際貿(mào)易問題、世界經(jīng)濟與政治、國際政治研究、國際政治科學、國際論壇、南開經(jīng)濟研究、外交評論、經(jīng)濟學家、國際論壇、改革、統(tǒng)計研究、浙江學刊、浙江社會科學、浙江經(jīng)濟、浙江統(tǒng)計、財貿(mào)研究(安徽財大)、財經(jīng)科學、南方經(jīng)濟、財經(jīng)、會計研究、審計研究、中國地質(zhì)大學學報(有酬)、石河子大學學報、四川大學學報、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報(有酬)、上海財經(jīng)大學學報、中國石油大學學報、廣東商學院學報(非核心,要求高)、管理科學學報、企業(yè)管理(千字50元)、中外企業(yè)文化(千字50元)、中外管理(千字200元)、新資本(千字50元)、中國人力資源開發(fā)、中國人才(千字40元)、中國勞動(千字40元)、人力資源(千字40)、中國改革(有酬)、商業(yè)經(jīng)濟與管理、通訊企業(yè)管理、國有資產(chǎn)管理(有酬)、管理工程學報(有酬)、中大管理研究(有酬)、經(jīng)營與管理(有說800版面費,有說40稿酬)、包裝世界(有酬)、中國農(nóng)村觀察、中國農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題、上海經(jīng)濟研究、上海企業(yè)、銷售與市場、城市問題(有稿酬)、城市環(huán)境與城市生態(tài)

      中國高教研究(50元)、職教探索與研究、職教論壇(有酬;有收費)、中國職業(yè)技術教育(30元)、班主任(50元)、演講與口才(酬高)、繼續(xù)教育、中小學教師培訓(15元)、成人高等教育(有酬)、上海教育

      中國出版(千字60元)

      少量版面費:

      職業(yè)技術教育、北方經(jīng)濟、成人教育

      高等職業(yè)教育、天津職業(yè)大學學報(300元)

      現(xiàn)代企業(yè)(300/篇)中國管理信息化(每版300元)

      較多版面費:

      經(jīng)濟論壇(400/版)

      企業(yè)改革與戰(zhàn)略(500/版)

      職業(yè)教育研究(600/版)

      會計師(理論版):若文章好不收費。

      財會月刊(會計版免費;理論、綜合版每篇700元)

      集團經(jīng)濟研究(900/版)

      中國市場(900/版)

      商業(yè)時代(900/版)

      商場現(xiàn)代化(900/版)

      黑龍江高教研究(1000左右)

      商業(yè)研究(1000左右)

      農(nóng)村經(jīng)濟(1000左右)

      特區(qū)經(jīng)濟(1000/版)

      企業(yè)經(jīng)濟(1000/版)

      企業(yè)研究(1000左右)

      江蘇商論(1300左右)

      財會通訊(學術版1450元,理財版700-1200)

      會計之友(每篇1500元,文章好不收費)

      企業(yè)活力(1500左右/篇)

      生產(chǎn)力研究(1500左右)

      經(jīng)濟問題探索(1500左右)

      統(tǒng)計與決策(上半月1000,下半月1500/篇)

      包裝工程(2000/篇)

      學術論壇(較貴)

      財會研究(2000多)

      價格理論與實踐(2000左右)

      江西社會科學(3000左右)

      旅游學刊(有說5000)

      教育與職業(yè)(5000元理事,發(fā)2-3篇)

      最容易的:市場周刊,有刊號,非核心。非核心期刊之最佳選擇,求投稿必中,版面費可商議,約為300~500不等,第二個月必出版。

      經(jīng)濟研究導刊:審稿3到5天,300元一個版面。

      經(jīng)濟管理:八月投稿,九月刊出,無版面費、稿酬。

      技術經(jīng)濟:十月投稿,11月刊出,版費700,無酬

      價值工程:還好發(fā),一篇800左右,一般刊物。

      金融與經(jīng)濟:北大核心,江西人民銀行辦,一版三百。采稿周期為一個月。編輯很好。開的版面費發(fā)票是寫的雜志社名稱,而不是版面費發(fā)票,報賬時有些麻煩。

      《統(tǒng)計與決策》:全國中文核心期刊,全國優(yōu)秀經(jīng)濟期刊,半月刊。無審稿費,審稿周期2個月左右,態(tài)度好。易發(fā),刊出時間較快,版面費150元/頁。文章不太長,但通常分析經(jīng)濟問題會用到統(tǒng)計和計量經(jīng)濟方法。這個雜志傾向于方法的實際運用,理論探討少。有時候版面費是較高,曾達1600元。

      市場周刊―財經(jīng)論壇。原名管理現(xiàn)代化。主辦單位:江蘇省物流與采購信息中心。月刊。每發(fā)必中。一兩個星期就通知錄用。版面費幾百元,可商量。如碩士畢業(yè),論文沒有發(fā)足的話,可考慮該刊應急。

      《新疆農(nóng)業(yè)大學學報》中文核心期刊,雙月刊。審稿快,一般1個月左右,無審稿費、版面費。主要刊農(nóng)業(yè)類、經(jīng)濟類等論文。編輯非常負責,態(tài)度好。

      《江蘇商論》月刊,屬于北大核心,不過不屬于南大核心,要求投遞文本稿,不收電子郵件,一般一個月內(nèi)會發(fā)郵件告訴你是否被錄用以及大概的發(fā)表時間,版面費商貿(mào)流通類400元一版,其他600元一版,然后匯款過去,修改電子文稿,然后就可以發(fā)了。雜志質(zhì)量一般,發(fā)表相對容易。

      《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》審稿挺快的,版面費不太高!

      《沈陽大學學報》編輯審稿嚴格,參考文獻、時間、語句措辭都核查。一篇4版的需500塊版面費,對學歷職稱沒有特別要求,但文章要規(guī)范。

      《科技信息》稱2天內(nèi)完成初審,3天內(nèi)完成復審,5天內(nèi)完成終審;5天后就會有結(jié)果。500元每版,應該是交錢就能發(fā)。

      《商場現(xiàn)代化》04年中文核心期刊,在08年中文核心期刊被刪,現(xiàn)在發(fā)表容易了。

      經(jīng)濟學類,在中國當下可以算得上是學術刊物的東西,歸納一下,大體如下。不足部分大家補充。

      一區(qū)

      經(jīng)濟研究:大部分論文質(zhì)量不是太差,對于沒有名氣的作者會找多個審稿人審,如果你陸續(xù)收到4-6個審稿意見,千萬別擔心,這說明編輯在擔心。有名氣的作者稿件審過一次就可以發(fā)。還有一些人的稿件是不匿名審稿的(特約)。所以說是半匿名審稿。學生單獨發(fā)表不是沒有可能,但是很難。說明編輯看名氣和地位,對學生獨發(fā)不放心。

      經(jīng)濟學季刊:匿名審稿,注重論文質(zhì)量。是否刊登主要看編輯。當然林毅夫的論文要不要匿名審稿,直接問編輯就可以了。如果中國有一大把林毅夫投稿,經(jīng)濟學水平倒是上了一個檔次。季刊編輯水平比經(jīng)濟研究高。一旦有刊號,一定會把經(jīng)濟研究甩到二區(qū)。以后一區(qū)就是一個了。學生獨發(fā)常見。

      二區(qū)

      世界經(jīng)濟:對普通學生很公平,不會以名氣定奪,是匿名審稿。學生單獨發(fā)表常見。

      中國社會科學:其他社科類不說,經(jīng)濟類論文良莠不齊,論文水準的方差很大,有些太差,有些還可以。明顯不是完全匿名審稿。學生一般不建議投,除非牛老板推薦。

      經(jīng)濟學報:都是匿名審稿,不求數(shù)量,只求質(zhì)量。最近一段時間一直沒有看到出版,說明稿件寧缺毋濫。學生占優(yōu)勢,畢竟知識結(jié)構比老一代新。

      金融研究:看過沒投過,看似質(zhì)量可以。在子領域中算是一流。

      世界經(jīng)濟文匯:最近幾年上升很快,注重研究方法的規(guī)范化。不規(guī)范的大話西游文章,不要投。幾個編輯都很年輕,思維活躍。學生單獨發(fā)表常見。

      經(jīng)濟科學:拒稿不給意見,沒有辦刊的職業(yè)素養(yǎng),糟蹋了北大的牌子。但學生單獨有發(fā)。

      數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟研究:不知道什么審稿標準,拒稿也不給意見,但學生單獨有發(fā)。

      南開經(jīng)濟研究:做的不錯,時間太長,審稿嚴謹。但學生單獨有發(fā)。

      南方經(jīng)濟:真才實學的學生發(fā)表首選,該雜志審稿嚴謹周到,僅以質(zhì)量取勝,可能會進一區(qū),但現(xiàn)在名聲不大,稿源不如一區(qū)。學生單獨常發(fā)。

      管理世界:靠國研中心成為著名期刊,但是辦刊選稿的宗旨居然是三流層次,估計和編輯部素質(zhì)有關。AER、JPE、ECONOMETRICA上的論文在管理世界是不可能發(fā)表的,因為不符合它的三流標準。在封面上放企業(yè)家頭像,短論賣錢,品位好不到哪里去。學生獨發(fā)不常見,但有。

      中國工業(yè)經(jīng)濟:論文質(zhì)量不咋地,引用率挺高,可能和領域有關。創(chuàng)新論文不一定能發(fā)表。公開標準是“頂天立地”,但首先得對編輯的口味,才能過第一關。裝模作樣的匿名審稿,不好意思直接說匿名審稿,只好說外審。有學生獨發(fā)。

      財經(jīng)研究:財大崛起,刊物水平越來越高,有點像南方經(jīng)濟,看以后發(fā)展吧。學生有獨發(fā)。

      《稅務與經(jīng)濟》雙月,版面費600元,審稿很快,電子投稿,編輯很熱情。

      《管理現(xiàn)代化》,網(wǎng)上投稿,收到后有回復確認。不到1個月就通知錄用,但是壓縮篇幅1/5,版面費2000。編輯態(tài)度也挺拽的,適合想快點發(fā)cssci且資金上無融資約束的朋友。

      《南京師范大學學報(社會科學版)》cssci,當時郵寄的打印稿,不到2個月就給了通知。版面費800。趙編輯態(tài)度很好。適合高校教師發(fā)表。

      《財經(jīng)科學》郵寄打印稿,2個多月后給消息叫修改,修改返回后1個多月錄用,篇幅壓縮比較厲害,當時大概刪了1/4的樣子。編輯態(tài)度馬馬乎乎,不過不要版面費。

      《時代經(jīng)貿(mào)》不錯,十天之內(nèi)回復審查結(jié)果,版面費大概600兩版吧?!断M導刊》也是這個價格,審查速度更快。

      經(jīng)濟論壇。以前是半月刊,現(xiàn)在改為月刊,喜歡實證的文章,我投了一篇,不用版面費。

      《經(jīng)濟研究導論》黑龍江的,一個星期左右有回復,文章質(zhì)量要求不太高,版面費300一版左右。

      農(nóng)村經(jīng)濟:一個月內(nèi)有回復,版面費400元。

      重慶工商大學學報(西部論壇):雙月刊,108頁,可以發(fā)長文,不到20天就確定發(fā)表,無論長短,版面費460元(2009年價,據(jù)說刊物成了08人文核心后,稍稍漲了點),給一點稿費。從投稿到收到刊物,2個多月。編輯素質(zhì)不錯,博士或碩士可以一試,??坪透呗毥處熞膊痪芙^,只要方向?qū)︻^。

      《河北企業(yè)》,比較好發(fā)表,月刊,每月40篇文章左右,但質(zhì)量不高。

      《理論導刊》,北大核心,南大核心,雜志小字排列,審稿不到一個月,編輯很客氣的打電話說要發(fā)表,費用650元,以為是騙子呢,但確實是這個價,馬上就發(fā)表了,發(fā)表了還和作者藕斷絲連,免費寄幾個月的雜志,表現(xiàn)了西安人的一點厚道。

      《國際經(jīng)濟合作》,CSSCI,老師推薦的話比較好,容易發(fā)表。

      襄樊學院學報,一般學報,還算好發(fā),版面費380元,三個版面,也可以的。

      《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)》雜志不要稿費,挺容易發(fā)的。

      北方經(jīng)濟,每投必中,半月刊,審稿期2-3天,一版300元,但不是核心期刊。

      《中國城市經(jīng)濟》每版500,似乎很好發(fā)表。

      內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,要求不很高,可以應急。

      洛陽理工學院學報:審稿快,文章長度沒要求,版面費500,印刷精美。

      中國證券期貨,收版面費,給稿費(實際上等于交給他版面費減去稿費的錢),發(fā)稿速度比較快。

      財經(jīng)界:審稿一周,版面費只有300-500,學校代理發(fā)的,不知道價錢為什么不一樣。

      現(xiàn)代商業(yè):審稿三天就出來了,版面費1000,用稿通知是今年第6期,可第6期目錄出來沒有我,打電話被告知推到第7期,可是到現(xiàn)在我都沒有再收到第7期目錄。聯(lián)系的編輯是個結(jié)巴,感覺不好。

      《商業(yè)經(jīng)濟》一周就通知錄用,版面費很便宜,好像只有200元,還有發(fā)票,應該一投就中。

      《經(jīng)濟師》全國中文核心,比較好發(fā),經(jīng)管類題材的都可以??梢詼贤?。

      第五篇:論文幼兒體育游戲化 - 投稿

      幼兒體育游戲化

      孫立軍

      明天九幼錦順園

      【摘要】幼兒身體的正常生長發(fā)育,需要運動,更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素,也是幼兒自我認識、探索、體驗和認識外部環(huán)境的重要方式。趣味性、多樣性、自主性的體育游戲是幼兒體育活動的主要形式。

      正文:

      一、確定游戲化體育活動層次目標

      為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面發(fā)展的教育功能,滿足幼兒多種發(fā)展的需要,我園針對傳統(tǒng)體育活動中只注重動作技能發(fā)展和單純動作訓練的弊端,改變教育觀念,進行體育活動游戲化的探索與實踐。通過實踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣,促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展;并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性,培養(yǎng)合作精神和集體意 識等良好品質(zhì)。我們根據(jù)幼兒園體育大綱的課程目標和大班幼兒身心發(fā)展水平,制定了不同層次的游戲化體育活動的發(fā)展水平目標。比如,大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期,對各項動作能夠建立很好的條件反射,因此可以進行較復雜的動作練習,如:會靈活躲閃地跑,會跳繩或跳橡皮筋,協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登,學習踩高蹺、投藍,學習玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

      二、根據(jù)基本動作內(nèi)容設計游戲活動

      1、體育活動不是機械的訓練,而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味。根據(jù)以上體育活動的層次目標,為了全面鍛煉幼兒肌體,均衡發(fā)展幼兒動作,我們設計了一些有趣的游戲。

      如練習雙腳原地向上跳,我們采用“小青蛙跳荷葉”的游戲進行。教師將呼啦圈“荷葉”,按一定間隔擺放在場地上,讓幼兒扮作小青蛙跳進“荷葉”中,迅速跳過。還可以只投放兩個呼啦圈“荷葉”,幼兒跳進第一個“荷葉”后,將后面的“荷葉”運到前面,繼續(xù)跳躍,很快使全體幼兒都能大膽地跳躍,既掌握了動作又達到運動量。再如:“小小信號兵”,讓幼兒聽信號變速走;在鈴鼓聲中進行各種速度的走、跑、倒著走。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動作的一致性,同時培養(yǎng)幼兒的注意力和反應能力。

      2.設計同一內(nèi)容的一組游戲

      任何一種具體能力都有一個形成與發(fā)展的過程,我們設計相同內(nèi)容,不同要求的一組游戲由淺入深、循序 漸進,有效地發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。如為了發(fā)展幼兒跳的動作,我們設計了5個小游戲逐級練習。游戲

      (一)《跳房子》 要求幼兒跳過有規(guī)律擺放的一組呼啦圈。一個圈是單腳跳,兩個圈并排是雙腳跳。游戲

      (二)《跳過小河》 要求跳過有一定高度的酸奶盒制作的障礙。游戲

      (三)《山羊過溝》 要求從相距40厘米寬的兩條軟棍的外側(cè),左右來回跳。游戲

      (四)《穿過封鎖線》 要求從跨欄上面跳過,練習跨跳。通過這樣一組跳的動作、多種玩法逐漸增加難度的游戲,既激發(fā)了幼兒的學習興趣又鍛煉了幼兒在不同情況下動作的協(xié)調(diào)能力。

      3.綜合練習的體育游戲

      為了全面鍛煉幼兒肌體,均衡發(fā)展幼兒動作,我們設計了以當月教學目標為內(nèi)容的綜合練習的陽光體育游戲。通過以“神奇的太空”為內(nèi)容的系列陽光體育游戲,鞏固學過的基本動作,強調(diào)游戲的動作性、完整性,并保證足夠的活動量。我們把游戲分為三個小主題:

      1.鉆爬類游戲:

      《太空艙 》綜合練習跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進,訓練幼兒快速鉆爬和跳躍的能力,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。首先:進入太空艙(爬),爬越電網(wǎng)(墊上匍匐)——跳過矮墻(雙腳跳障礙)——跳躍雷區(qū)(單、雙腳跳)——過隧道(鉆過拱形門)——飛船起飛(跨躍跨欄)。

      2、投擲力量練習:

      《太空探險》綜合練習投擲與臂力。幼兒推輪胎車運送“火箭”(泡沫投擲火箭玩具)來到投擲線,將小火箭用力投向前方的彩虹傘,努力將小火箭粘到彩虹傘上面的粘扣上面,獲得成功。

      3、平衡類游戲:

      《月球探險》綜合練習近平衡能力。

      我們利用梯子和木板,搭建出斜坡和高臺,讓孩子練習走平衡、翻越、從高處向下跳等動作,利用彎曲的小橋、梅花樁等發(fā)展幼兒的平衡能力和勇敢、堅強等意志品質(zhì)。

      4、奔跑類游戲:

      《穿越太空》綜合練習往返奔跑、躲閃跑等能力。

      我們制作了小火箭發(fā)射器,讓孩子背在背上,模擬火箭發(fā)射,快速往返跑過間隔擺放的小旗桿,然后登上大型玩具,從滾筒中穿過,再從滑梯上滑下,孩子們在這個火箭發(fā)射的游戲情景中愉快的奔跑著,發(fā)展了各種奔跑的能力。

      這類綜合體育游戲很受幼兒喜愛,在輕松愉快的游戲中,幼兒既掌握了基本動作,達到了鍛煉效果,又發(fā)展了幼兒動作的想象力。

      三、保證游戲的活動量

      體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現(xiàn),教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。

      要使全體幼兒在游戲活動中達到預定強度,又不會因負苛過大,超過幼兒的承受能力,有害健康,教師隨時了解幼兒當時肌體的狀況是非常重要的。教師參與游戲是最好的辦法,教師作為一個游戲伙伴參與活動過程中,能細致地觀察到每個幼兒的表情,情緒變化,呼吸狀況,更能親身體驗游戲的活動量,從而把握活動脈搏,及時靈活地調(diào)節(jié)、控制活動強度,讓幼兒生理和心理負荷高低結(jié)合。教師運用動靜交替的游戲結(jié)構,能較好地保證活動強度,一個個活動小高峰的形成、回落,再形成再回落,符合幼兒生理結(jié)構與運動發(fā)展規(guī)律。

      除了老師有組織的開展集體游戲活動外,我們還注重為幼兒營造寬松、民主、自由的自主游戲活動,老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲,并以飽滿情緒感染影響幼兒,對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍,讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中,教師并非完全放任,而應做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導,比如精力旺盛的孩子、超重的孩子,可以引導其多跑一跑,適當增加一些運動量。不愛活動的孩子、不善交往的孩子老師可以多參與他們的活動,提高他們的游戲興趣,帶動他們參與同伴的游戲。

      四、家園合作

      在體育活動游戲化的組織與設計中,我們充分利用了家長資源。讓家長參與到我們的活動設計中,為我們出謀劃策。比如小火箭的制作。家長們從網(wǎng)上找到火箭制作的方法,并利用工作優(yōu)勢進行噴漆,把小火箭裝飾的惟妙惟肖,幼兒十分喜歡,增加了游戲的興趣。還有彩虹傘的制作,也是由家長配合縫制粘扣,共同完成的。有了家長的參與和支持,我們的工作開展更加順利,幼兒的興趣也更加高漲。

      在體育游戲中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒不敢跑、不敢跳、不敢走平衡木……他們隨時需要老師的保護與幫助。這些孩子有的是年齡小一些,動作發(fā)展存在差異,但多數(shù)是膽小,缺乏鍛煉。在幼兒園中進行鍛煉的同時,我們也充分調(diào)動家長配合我們進行動作發(fā)展訓練。我們開展了大型游戲活動“爸爸游戲吧”,邀請孩子的爸爸來參加活動,從而讓家長意識到爸爸在孩子童年中的重要作用,知道爸爸的角色是別人替代不了的,特別是孩子動作發(fā)展中,爸爸起到?jīng)Q定性作用,從而讓爸爸們能主動承擔起陪孩子游戲,發(fā)展孩子動作的任務。讓那些發(fā)展相對慢些的孩子能夠得到提高。

      體育活動游戲化,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣,提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性,在游戲活動中,他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

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