第一篇：游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

摘 要：淺談高職英語單詞教學游戲的應用 高職學校中英語學科也是必修課程，而且在側(cè)重于實際應用的高職中，對英語的學習和掌握更是至關重要。但是我國目前的英語教學普遍滿足不了社會的發(fā)展，比較落后。所以，對高職英語的教學方法進行改革是勢在必行的事情。因為學 期刊推薦： 教育觀察 西部素質(zhì)教育 現(xiàn)代職業(yè)教育 山東農(nóng)業(yè)學院學報 寫作

教育教學論壇 高教學刊 課程教育研究 開封教育學院學報 保山學院學報 文學教育 語文世界

教師發(fā)表“游戲化”相關課程教學論文聯(lián)系楊編輯微信LunwenFz 關鍵詞：初中英語單詞教學論文

淺談高職英語單詞教學游戲的應用

高職學校中英語學科也是必修課程，而且在側(cè)重于實際應用的高職中，對英語的學習和掌握更是至關重要。但是我國目前的英語教學普遍滿足不了社會的發(fā)展，比較落后。所以，對高職英語的教學方法進行改革是勢在必行的事情。因為學習好英語，不僅僅是會提升學生的英語成績這么簡單，對以后的工作、生活都具有極大的好處。正因如此，英語的學習具有極高的價值，高職學校需要加以重視，加大投入力度，改善目前的教學現(xiàn)狀，努力去提高教學質(zhì)量，把提高學生對英語的學習效率和學習質(zhì)量作為當前時期的主要任務。

高職英語單詞的教學現(xiàn)狀

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)如今的高職英語教學，而且，學生們也都不喜歡傳統(tǒng)的教學方式。在信息化和全球化的今天，網(wǎng)絡日益普及，學生們的思想和觀念也隨之改變，對傳統(tǒng)的英語教學也缺乏興趣。久而久之，會使得學生們的英語成績直線下滑，所以，高職英語的教學方式急需改革。針對我國高職英語的教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了其存在以下幾點問題：

(1)高職英語的教學手段落后，不能激發(fā)學生學習英語的積極性;

(2)高職學校的師資水平低，導致教學質(zhì)量差;

(3)高職教師盲目教學，對學生的自身狀況缺乏了解;

(4)高職學生的英語基礎差，個體間差異明顯;

(5)高職學生對英語的實際運用能力差，缺乏練習;

(6)高職英語教學中理論與實踐聯(lián)系不足;淺談高職英語教學的改革方法及單詞教學游戲的應用

傳統(tǒng)的英語教學手段，不會激發(fā)學生的積極性，也不能因材施教，使得學生缺乏有效的學習方法，實際運用能力差，缺乏練習。這些問題都會導致學生對英語的學習興趣越來越淡，從而形成“上課睡覺，下課亂跳”的現(xiàn)象。而且現(xiàn)如今很多學生都會報名參加英語課外輔導班，都接觸過游戲英語的教學方法，在玩的過程中學習到知識。所以傳統(tǒng)的英語教學已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的教學現(xiàn)狀。

2.1 運用游戲英語的教學方法，改革高職英語的教學手段

在原有的教學模式中加入游戲環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)的教學手段。游戲舉例：學習新單詞。

(1)將班級同學進行分組，然后每組分配一定數(shù)量的相同的新單詞。

(2)學生們在拿到分配的單詞后，進行背誦記憶，不僅是單詞的拼寫，還有單詞的正確讀法，以及單詞的漢譯。經(jīng)過一定時間的背誦練習后，大家來進行單詞競賽。

(3)教師來充當出題人，可以是出一個單詞來考漢語翻譯，也可以是出漢語來考單詞拼寫。在經(jīng)過幾輪競賽后，分出名次，得分高的組給予獎勵，得分低的組給予懲罰。

這種游戲方式，可以讓學生們快速記憶單詞，包括單詞拼寫及翻譯。而且在比賽環(huán)境這種競爭壓力下，會讓學生們的記憶更加深刻，不容易忘記。而且在比賽中，為了小組的榮譽，同學們都會全力以赴，盡力展現(xiàn)自己，同時，也增強了學生學習英語的積極性，增強了學生的自信心。

2.2 運用游戲英語的教學方法，激發(fā)學生學習的積極性

在原有的教學模式中加入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的積極性。游戲舉例：故事演說。

(1)將班級同學進行分組，然后每組分配幾個新學到的單詞。

(2)同學們學習這幾個單詞的含義，然后通過這幾個單詞進行擴展，編寫一個小故事。其中，要加上組員們繪聲繪色的演說，每個人都要參與其中。經(jīng)過一段時間的編寫、演說及練習后，大家進行匯報演說。

(3)每組分別來進行演說，老師充當評委，考核方式分別是故事編寫情況、單詞運用情況以及成員表現(xiàn)情況，然后給予客觀的評價。

這種游戲方式，是通過新單詞進行擴展的，所以會讓學生們對所學到的新單詞記憶深刻。而且通過編寫故事，也會練習英語語法以及句型，增加學習英語的積極性。最后進行故事的演說，增進英語口語交流能力。

結(jié)語

結(jié)合以上幾點方法可以看出，高職英語單詞教學游戲的應用可以有效的提高學生的英語水平，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而且在信息不斷發(fā)展的今天，全球化趨勢越來越強，學好英語也顯得格外的重要。學習好英語，不僅會提升學生的學習成績，也對以后的工作生活具有極大的作用。所以，運用單詞教學游戲這種教學方式，會增強學生對英語的運用表達能力，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，為我國教育事業(yè)做出重大貢獻。

第二篇：課程游戲化論文（模版）

課程游戲化教學

東青幼兒園劉愛華

游戲在幼兒世界中的存在很普遍，對幼兒有著獨特的魅力。它是學前兒童的基本活動，發(fā)揮著促進幼兒身心發(fā)展的重要價值。游戲與教學是兩個不同的概念，也是學前教育的兩種重要手段。把游戲運用于課程教育實踐活動中，實現(xiàn)游戲與教育的有機結(jié)合是現(xiàn)代學前教育改革和發(fā)展的重要方向。在課程中實施游戲，一方面發(fā)揮教育主導作用；另一方面幼兒作為游戲主體發(fā)揮其主體性——這是課程游戲教學教育實施的基本原則。

幼兒喜歡游戲，尤其喜歡角色游戲。因為其以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲。如何指導幼兒更好地充分發(fā)揮游戲在課程教學中的作用呢？我將從以下幾個方面來談談：

一、應注重游戲的發(fā)展價值

在角色游戲中，大多數(shù)教師把指導重點放在品德和常規(guī)的教育上，如教育幼兒不爭搶玩具、不大聲說話，對別人要有禮物，習慣用成人的做法來要求幼兒，如“娃娃家”的寶寶手摔斷了，“醫(yī)生”想用透明膠粘合，老師說：這樣不行，應該上夾板。教師總是以教育者的身份來看待幼兒的游戲；而忽略了從幼兒的角度去考慮他們?yōu)槭裁匆@樣游戲，怎樣游戲才能讓幼兒感到滿足和快樂。無形這中，把主動積極投入游戲的幼兒變成了消極被動適應教師教育要求的“小木偶”。游戲是為幼兒所喜愛的，為幼兒身心各方面發(fā)展所需要，不能剝奪其隨意性、目的性以及同伴間的協(xié)作性。

二、應注重游戲的特點和需要

小班幼兒處于平行游戲的階段，只要提供種類少、數(shù)量多的玩具材料，多創(chuàng)設幾個“娃娃家”就可以了?？刹簧俳處煘橛變簻蕚淞烁鞣N主題游戲，幼兒玩起來看似熱鬧，但實際上他們的經(jīng)驗是有限的，因而游戲情節(jié)很膚淺。過了一段時間，幼兒就不感興趣了。還有，不少教師為了能讓幼兒逼真地反映現(xiàn)實生活，花費時間和精力制作了各種現(xiàn)成的游戲材料，如用海綿縫制水果和蔬菜，用泡沫做成漢堡包。面對這些美觀的材料，幼兒只能被動操作、擺弄，游戲的主動性、創(chuàng)造性被剝奪了。

如果幼兒能依照自己的意愿、興趣、經(jīng)驗、能力自己確立、設計和編定進行游戲從開始到結(jié)束的全過程，沒有成人的有意引導和組織，我想這是最受幼兒喜愛的、愉快而又自愿的活動形式。這樣，課程游戲化教學就能更好地發(fā)揮和加以實施了。

第三篇：論文淺談課程游戲化文檔

淺談課程游戲化

摘要：“玩”是幼兒的天性，游戲是兒童生活中的一部分，它與兒童的身心成長和發(fā)展密不可分。游戲所具有的能量是開發(fā)幼兒內(nèi)部固有的潛力?！毒V要》中指出，游戲是幼兒的基本活動，幼兒的生活離不開游戲。最近，江蘇省課程研究中心推出課程游戲化的方案，這就要教師將幼兒活動游戲化。

關鍵詞：課程游戲化

通俗地說，課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。因此，課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展。

《幼兒園工作規(guī)程》中就已提出了“游戲是基本活動”的問題。所謂基本活動，意味著是重要的和不可缺少的。我認為基本活動內(nèi)涵有三：一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神，是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。這不是個別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神。二是自由游戲時間要保證，不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)，應盡可能采用游戲方式。

不能把所有活動都變?yōu)橛螒?。高質(zhì)量的教育有賴于科學的實踐，游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展實踐的基本路徑和指導思想之一，也是切入點之一。

作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學活動中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是植單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我們常常會困惑，為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過學習我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

結(jié)合虞永平教授的講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常我在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，這樣的游戲往往只是在我的操控下“聽我玩”！所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，只是在我的控制下被動的接受。用虞永平教授的話來說游戲不是教學，不需要教師去“導演”和指揮，因為教師指導過頭了，就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。

課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。

課程實施的途徑有很多，所謂課程游戲化，不是用游戲去替代其他實施途徑，不是把幼兒園所有活動都變?yōu)橛螒颉Ｕn程游戲化是確?；镜挠螒蚧顒訒r間，同時又把游戲的理念、精神滲透到課程實施的各類活動中，其中包括一日生活、區(qū)域活動、集體教學活動等。也就是說，專門的游戲活動時間要確保，使幼兒每天有自選活動的機會，自由游戲時間有保證。

課程游戲化追求的是讓幼兒園課程更加適合兒童，更生動、豐富、有趣。游戲為何適合兒童？因為兒童的內(nèi)心是游戲的，兒童的心靈有游戲的種子。因此，幼兒園活動室中的環(huán)境、材料應是豐富多樣的，課程應能夠吸引孩子專注地投入活動，激發(fā)和提升他們的興趣，滿足他們的需要，從而讓他們獲得更多新的經(jīng)驗。

在教育理念上，應該說很多幼兒園都是重視游戲的，但往往在教學活動中表現(xiàn)出高控制、過分干預，要想把游戲精神落到實處，應該注意以下幾方面：

1.鼓勵游戲，幼兒游戲不是幼稚的，有很多讓人驚奇和值得深思的地方，需要我們?nèi)バ蕾p；

2.服務游戲，要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、材料；

3.學會觀察游戲，看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創(chuàng)新應變； 4.合理指導游戲。游戲不是教學，不需要教師去“導演”和指揮，但面對幼兒的訴求和疑問，教師應該給予適當?shù)幕貞楹我岷侠碇笇в螒?？因為教師指導過頭了，就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。

要努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的經(jīng)驗看得見，讓幼兒的愿望看得見。要真正以經(jīng)驗論水平，以過程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。切實注重幼兒的經(jīng)驗、生活、活動過程及對幼兒的適宜性。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，而不是要教師寫成什么文本。參考文獻：

【1】《幼兒園指導綱要》 【2】《3-6歲幼兒發(fā)展指南》 【3】《上海托幼》

第四篇：論文投稿指南(期刊及版面費)（范文）

論文投稿指南(關于期刊及版面費）

不收版面費：

歐洲研究（有稿酬）、經(jīng)濟研究、管理世界、經(jīng)濟學動態(tài)、中國工業(yè)經(jīng)濟、財貿(mào)經(jīng)濟、國際貿(mào)易問題、世界經(jīng)濟與政治、國際政治研究、國際政治科學、國際論壇、南開經(jīng)濟研究、外交評論、經(jīng)濟學家、國際論壇、改革、統(tǒng)計研究、浙江學刊、浙江社會科學、浙江經(jīng)濟、浙江統(tǒng)計、財貿(mào)研究（安徽財大）、財經(jīng)科學、南方經(jīng)濟、財經(jīng)、會計研究、審計研究、中國地質(zhì)大學學報（有酬）、石河子大學學報、四川大學學報、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報（有酬）、上海財經(jīng)大學學報、中國石油大學學報、廣東商學院學報（非核心，要求高）、管理科學學報、企業(yè)管理（千字50元）、中外企業(yè)文化（千字50元）、中外管理（千字200元）、新資本（千字50元）、中國人力資源開發(fā)、中國人才（千字40元）、中國勞動（千字40元）、人力資源（千字40）、中國改革（有酬）、商業(yè)經(jīng)濟與管理、通訊企業(yè)管理、國有資產(chǎn)管理（有酬）、管理工程學報（有酬）、中大管理研究（有酬）、經(jīng)營與管理（有說800版面費，有說40稿酬）、包裝世界（有酬）、中國農(nóng)村觀察、中國農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題、上海經(jīng)濟研究、上海企業(yè)、銷售與市場、城市問題（有稿酬）、城市環(huán)境與城市生態(tài)

中國高教研究（50元）、職教探索與研究、職教論壇（有酬；有收費）、中國職業(yè)技術教育（30元）、班主任（50元）、演講與口才（酬高）、繼續(xù)教育、中小學教師培訓（15元）、成人高等教育（有酬）、上海教育

中國出版（千字60元）

少量版面費:

職業(yè)技術教育、北方經(jīng)濟、成人教育

高等職業(yè)教育、天津職業(yè)大學學報（300元）

現(xiàn)代企業(yè)（300/篇）中國管理信息化（每版300元）

較多版面費：

經(jīng)濟論壇（400/版）

企業(yè)改革與戰(zhàn)略（500/版）

職業(yè)教育研究（600/版）

會計師(理論版):若文章好不收費。

財會月刊（會計版免費；理論、綜合版每篇700元）

集團經(jīng)濟研究（900/版）

中國市場（900/版）

商業(yè)時代（900/版）

商場現(xiàn)代化（900/版）

黑龍江高教研究（1000左右）

商業(yè)研究（1000左右）

農(nóng)村經(jīng)濟（1000左右）

特區(qū)經(jīng)濟（1000/版）

企業(yè)經(jīng)濟（1000/版）

企業(yè)研究（1000左右）

江蘇商論（1300左右）

財會通訊（學術版1450元,理財版700-1200）

會計之友（每篇1500元,文章好不收費）

企業(yè)活力（1500左右/篇）

生產(chǎn)力研究（1500左右）

經(jīng)濟問題探索（1500左右）

統(tǒng)計與決策（上半月1000，下半月1500/篇）

包裝工程（2000/篇）

學術論壇（較貴）

財會研究（2000多）

價格理論與實踐(2000左右)

江西社會科學（3000左右）

旅游學刊（有說5000）

教育與職業(yè)（5000元理事，發(fā)2－3篇）

最容易的：市場周刊，有刊號，非核心。非核心期刊之最佳選擇，求投稿必中，版面費可商議，約為300~500不等，第二個月必出版。

經(jīng)濟研究導刊：審稿3到5天，300元一個版面。

經(jīng)濟管理：八月投稿，九月刊出，無版面費、稿酬。

技術經(jīng)濟：十月投稿，11月刊出，版費700，無酬

價值工程：還好發(fā)，一篇800左右，一般刊物。

金融與經(jīng)濟：北大核心，江西人民銀行辦，一版三百。采稿周期為一個月。編輯很好。開的版面費發(fā)票是寫的雜志社名稱，而不是版面費發(fā)票，報賬時有些麻煩。

《統(tǒng)計與決策》：全國中文核心期刊，全國優(yōu)秀經(jīng)濟期刊，半月刊。無審稿費，審稿周期2個月左右，態(tài)度好。易發(fā)，刊出時間較快，版面費150元/頁。文章不太長，但通常分析經(jīng)濟問題會用到統(tǒng)計和計量經(jīng)濟方法。這個雜志傾向于方法的實際運用，理論探討少。有時候版面費是較高，曾達1600元。

市場周刊―財經(jīng)論壇。原名管理現(xiàn)代化。主辦單位：江蘇省物流與采購信息中心。月刊。每發(fā)必中。一兩個星期就通知錄用。版面費幾百元，可商量。如碩士畢業(yè)，論文沒有發(fā)足的話，可考慮該刊應急。

《新疆農(nóng)業(yè)大學學報》中文核心期刊，雙月刊。審稿快，一般1個月左右，無審稿費、版面費。主要刊農(nóng)業(yè)類、經(jīng)濟類等論文。編輯非常負責，態(tài)度好。

《江蘇商論》月刊，屬于北大核心，不過不屬于南大核心，要求投遞文本稿，不收電子郵件，一般一個月內(nèi)會發(fā)郵件告訴你是否被錄用以及大概的發(fā)表時間，版面費商貿(mào)流通類400元一版，其他600元一版，然后匯款過去，修改電子文稿，然后就可以發(fā)了。雜志質(zhì)量一般，發(fā)表相對容易。

《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》審稿挺快的，版面費不太高！

《沈陽大學學報》編輯審稿嚴格，參考文獻、時間、語句措辭都核查。一篇4版的需500塊版面費，對學歷職稱沒有特別要求，但文章要規(guī)范。

《科技信息》稱2天內(nèi)完成初審，3天內(nèi)完成復審，5天內(nèi)完成終審；5天后就會有結(jié)果。500元每版，應該是交錢就能發(fā)。

《商場現(xiàn)代化》04年中文核心期刊，在08年中文核心期刊被刪，現(xiàn)在發(fā)表容易了。

經(jīng)濟學類，在中國當下可以算得上是學術刊物的東西，歸納一下，大體如下。不足部分大家補充。

一區(qū)

經(jīng)濟研究：大部分論文質(zhì)量不是太差，對于沒有名氣的作者會找多個審稿人審，如果你陸續(xù)收到4-6個審稿意見，千萬別擔心，這說明編輯在擔心。有名氣的作者稿件審過一次就可以發(fā)。還有一些人的稿件是不匿名審稿的（特約）。所以說是半匿名審稿。學生單獨發(fā)表不是沒有可能，但是很難。說明編輯看名氣和地位，對學生獨發(fā)不放心。

經(jīng)濟學季刊：匿名審稿，注重論文質(zhì)量。是否刊登主要看編輯。當然林毅夫的論文要不要匿名審稿，直接問編輯就可以了。如果中國有一大把林毅夫投稿，經(jīng)濟學水平倒是上了一個檔次。季刊編輯水平比經(jīng)濟研究高。一旦有刊號，一定會把經(jīng)濟研究甩到二區(qū)。以后一區(qū)就是一個了。學生獨發(fā)常見。

二區(qū)

世界經(jīng)濟：對普通學生很公平，不會以名氣定奪，是匿名審稿。學生單獨發(fā)表常見。

中國社會科學：其他社科類不說，經(jīng)濟類論文良莠不齊，論文水準的方差很大，有些太差，有些還可以。明顯不是完全匿名審稿。學生一般不建議投，除非牛老板推薦。

經(jīng)濟學報：都是匿名審稿，不求數(shù)量，只求質(zhì)量。最近一段時間一直沒有看到出版，說明稿件寧缺毋濫。學生占優(yōu)勢，畢竟知識結(jié)構比老一代新。

金融研究：看過沒投過，看似質(zhì)量可以。在子領域中算是一流。

世界經(jīng)濟文匯：最近幾年上升很快，注重研究方法的規(guī)范化。不規(guī)范的大話西游文章，不要投。幾個編輯都很年輕，思維活躍。學生單獨發(fā)表常見。

經(jīng)濟科學：拒稿不給意見，沒有辦刊的職業(yè)素養(yǎng)，糟蹋了北大的牌子。但學生單獨有發(fā)。

數(shù)量經(jīng)濟技術經(jīng)濟研究：不知道什么審稿標準，拒稿也不給意見，但學生單獨有發(fā)。

南開經(jīng)濟研究：做的不錯，時間太長，審稿嚴謹。但學生單獨有發(fā)。

南方經(jīng)濟：真才實學的學生發(fā)表首選，該雜志審稿嚴謹周到，僅以質(zhì)量取勝，可能會進一區(qū)，但現(xiàn)在名聲不大，稿源不如一區(qū)。學生單獨常發(fā)。

管理世界：靠國研中心成為著名期刊，但是辦刊選稿的宗旨居然是三流層次，估計和編輯部素質(zhì)有關。AER、JPE、ECONOMETRICA上的論文在管理世界是不可能發(fā)表的，因為不符合它的三流標準。在封面上放企業(yè)家頭像，短論賣錢，品位好不到哪里去。學生獨發(fā)不常見，但有。

中國工業(yè)經(jīng)濟：論文質(zhì)量不咋地，引用率挺高，可能和領域有關。創(chuàng)新論文不一定能發(fā)表。公開標準是“頂天立地”，但首先得對編輯的口味，才能過第一關。裝模作樣的匿名審稿，不好意思直接說匿名審稿，只好說外審。有學生獨發(fā)。

財經(jīng)研究：財大崛起，刊物水平越來越高，有點像南方經(jīng)濟，看以后發(fā)展吧。學生有獨發(fā)。

《稅務與經(jīng)濟》雙月，版面費600元，審稿很快，電子投稿，編輯很熱情。

《管理現(xiàn)代化》，網(wǎng)上投稿，收到后有回復確認。不到1個月就通知錄用，但是壓縮篇幅1/5，版面費2000。編輯態(tài)度也挺拽的，適合想快點發(fā)cssci且資金上無融資約束的朋友。

《南京師范大學學報（社會科學版）》cssci，當時郵寄的打印稿，不到2個月就給了通知。版面費800。趙編輯態(tài)度很好。適合高校教師發(fā)表。

《財經(jīng)科學》郵寄打印稿，2個多月后給消息叫修改，修改返回后1個多月錄用，篇幅壓縮比較厲害，當時大概刪了1/4的樣子。編輯態(tài)度馬馬乎乎，不過不要版面費。

《時代經(jīng)貿(mào)》不錯，十天之內(nèi)回復審查結(jié)果，版面費大概600兩版吧?！断M導刊》也是這個價格，審查速度更快。

經(jīng)濟論壇。以前是半月刊，現(xiàn)在改為月刊，喜歡實證的文章，我投了一篇，不用版面費。

《經(jīng)濟研究導論》黑龍江的，一個星期左右有回復，文章質(zhì)量要求不太高，版面費300一版左右。

農(nóng)村經(jīng)濟：一個月內(nèi)有回復，版面費400元。

重慶工商大學學報（西部論壇）：雙月刊，108頁，可以發(fā)長文，不到20天就確定發(fā)表，無論長短，版面費460元（2009年價，據(jù)說刊物成了08人文核心后，稍稍漲了點），給一點稿費。從投稿到收到刊物，2個多月。編輯素質(zhì)不錯，博士或碩士可以一試，?？坪透呗毥處熞膊痪芙^，只要方向?qū)︻^。

《河北企業(yè)》，比較好發(fā)表，月刊，每月40篇文章左右，但質(zhì)量不高。

《理論導刊》，北大核心，南大核心，雜志小字排列，審稿不到一個月，編輯很客氣的打電話說要發(fā)表，費用650元，以為是騙子呢，但確實是這個價，馬上就發(fā)表了，發(fā)表了還和作者藕斷絲連，免費寄幾個月的雜志，表現(xiàn)了西安人的一點厚道。

《國際經(jīng)濟合作》，CSSCI，老師推薦的話比較好，容易發(fā)表。

襄樊學院學報，一般學報，還算好發(fā)，版面費380元，三個版面，也可以的。

《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)》雜志不要稿費，挺容易發(fā)的。

北方經(jīng)濟，每投必中，半月刊，審稿期2-3天，一版300元，但不是核心期刊。

《中國城市經(jīng)濟》每版500，似乎很好發(fā)表。

內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，要求不很高，可以應急。

洛陽理工學院學報：審稿快，文章長度沒要求，版面費500，印刷精美。

中國證券期貨，收版面費，給稿費（實際上等于交給他版面費減去稿費的錢），發(fā)稿速度比較快。

財經(jīng)界：審稿一周，版面費只有300-500，學校代理發(fā)的，不知道價錢為什么不一樣。

現(xiàn)代商業(yè)：審稿三天就出來了，版面費1000，用稿通知是今年第6期，可第6期目錄出來沒有我，打電話被告知推到第7期，可是到現(xiàn)在我都沒有再收到第7期目錄。聯(lián)系的編輯是個結(jié)巴，感覺不好。

《商業(yè)經(jīng)濟》一周就通知錄用，版面費很便宜，好像只有200元，還有發(fā)票，應該一投就中。

《經(jīng)濟師》全國中文核心，比較好發(fā)，經(jīng)管類題材的都可以?？梢詼贤?。

第五篇：論文幼兒體育游戲化 - 投稿

幼兒體育游戲化

孫立軍

明天九幼錦順園

【摘要】幼兒身體的正常生長發(fā)育，需要運動，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，也是幼兒自我認識、探索、體驗和認識外部環(huán)境的重要方式。趣味性、多樣性、自主性的體育游戲是幼兒體育活動的主要形式。

正文：

一、確定游戲化體育活動層次目標

為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿足幼兒多種發(fā)展的需要，我園針對傳統(tǒng)體育活動中只注重動作技能發(fā)展和單純動作訓練的弊端，改變教育觀念，進行體育活動游戲化的探索與實踐。通過實踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展；并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意 識等良好品質(zhì)。我們根據(jù)幼兒園體育大綱的課程目標和大班幼兒身心發(fā)展水平，制定了不同層次的游戲化體育活動的發(fā)展水平目標。比如，大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，因此可以進行較復雜的動作練習，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學習踩高蹺、投藍，學習玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、根據(jù)基本動作內(nèi)容設計游戲活動

1、體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味。根據(jù)以上體育活動的層次目標，為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動作，我們設計了一些有趣的游戲。

如練習雙腳原地向上跳，我們采用“小青蛙跳荷葉”的游戲進行。教師將呼啦圈“荷葉”，按一定間隔擺放在場地上，讓幼兒扮作小青蛙跳進“荷葉”中，迅速跳過。還可以只投放兩個呼啦圈“荷葉”，幼兒跳進第一個“荷葉”后，將后面的“荷葉”運到前面，繼續(xù)跳躍，很快使全體幼兒都能大膽地跳躍，既掌握了動作又達到運動量。再如：“小小信號兵”，讓幼兒聽信號變速走；在鈴鼓聲中進行各種速度的走、跑、倒著走。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培養(yǎng)幼兒的注意力和反應能力。

2.設計同一內(nèi)容的一組游戲

任何一種具體能力都有一個形成與發(fā)展的過程，我們設計相同內(nèi)容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序 漸進，有效地發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。如為了發(fā)展幼兒跳的動作，我們設計了5個小游戲逐級練習。游戲

（一）《跳房子》 要求幼兒跳過有規(guī)律擺放的一組呼啦圈。一個圈是單腳跳，兩個圈并排是雙腳跳。游戲

（二）《跳過小河》 要求跳過有一定高度的酸奶盒制作的障礙。游戲

（三）《山羊過溝》 要求從相距40厘米寬的兩條軟棍的外側(cè)，左右來回跳。游戲

（四）《穿過封鎖線》 要求從跨欄上面跳過，練習跨跳。通過這樣一組跳的動作、多種玩法逐漸增加難度的游戲，既激發(fā)了幼兒的學習興趣又鍛煉了幼兒在不同情況下動作的協(xié)調(diào)能力。

3.綜合練習的體育游戲

為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動作，我們設計了以當月教學目標為內(nèi)容的綜合練習的陽光體育游戲。通過以“神奇的太空”為內(nèi)容的系列陽光體育游戲，鞏固學過的基本動作，強調(diào)游戲的動作性、完整性，并保證足夠的活動量。我們把游戲分為三個小主題：

1.鉆爬類游戲：

《太空艙 》綜合練習跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進，訓練幼兒快速鉆爬和跳躍的能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。首先：進入太空艙（爬），爬越電網(wǎng)（墊上匍匐）——跳過矮墻（雙腳跳障礙）——跳躍雷區(qū)（單、雙腳跳）——過隧道（鉆過拱形門）——飛船起飛（跨躍跨欄）。

2、投擲力量練習：

《太空探險》綜合練習投擲與臂力。幼兒推輪胎車運送“火箭”（泡沫投擲火箭玩具）來到投擲線，將小火箭用力投向前方的彩虹傘，努力將小火箭粘到彩虹傘上面的粘扣上面，獲得成功。

3、平衡類游戲：

《月球探險》綜合練習近平衡能力。

我們利用梯子和木板，搭建出斜坡和高臺，讓孩子練習走平衡、翻越、從高處向下跳等動作，利用彎曲的小橋、梅花樁等發(fā)展幼兒的平衡能力和勇敢、堅強等意志品質(zhì)。

4、奔跑類游戲：

《穿越太空》綜合練習往返奔跑、躲閃跑等能力。

我們制作了小火箭發(fā)射器，讓孩子背在背上，模擬火箭發(fā)射，快速往返跑過間隔擺放的小旗桿，然后登上大型玩具，從滾筒中穿過，再從滑梯上滑下，孩子們在這個火箭發(fā)射的游戲情景中愉快的奔跑著，發(fā)展了各種奔跑的能力。

這類綜合體育游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動作的想象力。

三、保證游戲的活動量

體育活動對幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。

要使全體幼兒在游戲活動中達到預定強度，又不會因負苛過大，超過幼兒的承受能力，有害健康，教師隨時了解幼兒當時肌體的狀況是非常重要的。教師參與游戲是最好的辦法，教師作為一個游戲伙伴參與活動過程中，能細致地觀察到每個幼兒的表情，情緒變化，呼吸狀況，更能親身體驗游戲的活動量，從而把握活動脈搏，及時靈活地調(diào)節(jié)、控制活動強度，讓幼兒生理和心理負荷高低結(jié)合。教師運用動靜交替的游戲結(jié)構，能較好地保證活動強度，一個個活動小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒生理結(jié)構與運動發(fā)展規(guī)律。

除了老師有組織的開展集體游戲活動外，我們還注重為幼兒營造寬松、民主、自由的自主游戲活動，老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導，比如精力旺盛的孩子、超重的孩子，可以引導其多跑一跑，適當增加一些運動量。不愛活動的孩子、不善交往的孩子老師可以多參與他們的活動，提高他們的游戲興趣，帶動他們參與同伴的游戲。

四、家園合作

在體育活動游戲化的組織與設計中，我們充分利用了家長資源。讓家長參與到我們的活動設計中，為我們出謀劃策。比如小火箭的制作。家長們從網(wǎng)上找到火箭制作的方法，并利用工作優(yōu)勢進行噴漆，把小火箭裝飾的惟妙惟肖，幼兒十分喜歡，增加了游戲的興趣。還有彩虹傘的制作，也是由家長配合縫制粘扣，共同完成的。有了家長的參與和支持，我們的工作開展更加順利，幼兒的興趣也更加高漲。

在體育游戲中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒不敢跑、不敢跳、不敢走平衡木……他們隨時需要老師的保護與幫助。這些孩子有的是年齡小一些，動作發(fā)展存在差異，但多數(shù)是膽小，缺乏鍛煉。在幼兒園中進行鍛煉的同時，我們也充分調(diào)動家長配合我們進行動作發(fā)展訓練。我們開展了大型游戲活動“爸爸游戲吧”，邀請孩子的爸爸來參加活動，從而讓家長意識到爸爸在孩子童年中的重要作用，知道爸爸的角色是別人替代不了的，特別是孩子動作發(fā)展中，爸爸起到?jīng)Q定性作用，從而讓爸爸們能主動承擔起陪孩子游戲，發(fā)展孩子動作的任務。讓那些發(fā)展相對慢些的孩子能夠得到提高。

體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。