第一篇：中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分1（最終版）

初中體育教學(xué)的課例研究與分析

一、課題提出

（一）研究的問(wèn)題及意義

在教育信息技術(shù)不斷變化的今天，我們不僅僅注重學(xué)生文化知識(shí)上的增長(zhǎng)，我們亦注重學(xué)生生理與心理的健康成長(zhǎng)。體育課程作為一門(mén)特殊的課程，它以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能為基礎(chǔ)內(nèi)容，以其技術(shù)性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)成為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明：高效率的體育課堂有利于調(diào)動(dòng)師生共同學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生快速有效地掌握各種技術(shù)與技能；有利于學(xué)生形成自信積極的健康心理。因此，尋找一套行之有效的教學(xué)策略，提高體育教學(xué)的整體效益，打造一個(gè)高效率的體育課堂就成為我們每個(gè)體育教師努力的最終目標(biāo)。

（二）研究的現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推行，使得學(xué)校體育教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。體育課堂的模式有了改變，課堂的教學(xué)方法有了改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有了更新，整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。但隨著時(shí)間的推移，我們漸漸地發(fā)現(xiàn)體育課堂上出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂(yōu)的信息：課堂上學(xué)生的笑聲多了，但學(xué)生的身體素質(zhì)下降了；課堂上教師的表?yè)P(yáng)多了，學(xué)生的抗挫折能力變低了；課堂上的氣氛活躍了，教學(xué)過(guò)程卻形式化了??課堂教學(xué)處于一種無(wú)效或低效的局面，面對(duì)這一切，我們意識(shí)到：只有認(rèn)真找出產(chǎn)生這些消極因素的原因，確定科學(xué)合理的教學(xué)策略，有效地改進(jìn)教學(xué)模式，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效率的體育課堂。

(三）研究?jī)?nèi)容（略）

二、課題概念界定

體育課堂教學(xué)：以學(xué)生身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以身體健康知識(shí)獲得、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能傳授、心理健康水平增進(jìn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為增強(qiáng)學(xué)生身體健康和運(yùn)動(dòng)能力而進(jìn)行的師生多邊互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。

有效教學(xué)：教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括三重意蘊(yùn)：有效果、有效率、有效益。

教學(xué)策略：教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）有效教學(xué)理論

有效性教學(xué)（effective teaching）是20世紀(jì)極上半葉時(shí)期很具代表性的一種教學(xué)思想與理論，它的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念。“有效教學(xué)”是一套教學(xué)策略，它需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便對(duì)課堂教學(xué)中的具體情景做出及時(shí)的決策。

（二）布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

布魯納（J.S.Bruner）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。教育者的任務(wù)是，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然不只限于發(fā)現(xiàn)人類(lèi)未知曉的事物的行動(dòng)，還包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。

（三）巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

巴班斯基認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)完整的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化要求教師的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程最優(yōu)化統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)效果五個(gè)基本成分，要使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化必須選擇每個(gè)過(guò)程的最優(yōu)化方案，發(fā)揮整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的最大可能性。

（四）建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義是一種認(rèn)知理論，建構(gòu)主義教育理論的核心可以概括為一句話(huà)：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。它提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教師的教學(xué)是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”。

四、課題研究的對(duì)象、方法及目標(biāo)

（一）課題研究的對(duì)象

我們預(yù)計(jì)從二、四、五年段中分別選擇兩個(gè)平行班作為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，進(jìn)行課題的研究工作。

（二）課題研究的方法

1.文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題有關(guān)的基礎(chǔ)應(yīng)用理論資料，及時(shí)進(jìn)行搜集、鑒別、整理，充實(shí)本課題的理論基礎(chǔ)，提高全體課題組成員的理論素養(yǎng)，促進(jìn)研究工作的順利開(kāi)展。

2.行動(dòng)研究法：在研究的過(guò)程中按照一定的操作程序，有計(jì)劃有步驟的對(duì)研究過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解決，逐步推進(jìn)研究過(guò)程。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究的過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與反思，及時(shí)對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究過(guò)程中的數(shù)據(jù)、反思總結(jié)等資料進(jìn)行論文與課題報(bào)告的撰寫(xiě)。

（三）課題研究的目標(biāo)

本課題以新課程理念、現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注教學(xué)的效益，建構(gòu)有效教學(xué)的策略，促進(jìn)學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。具體目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.學(xué)校層面：通過(guò)課題研究，明確“有效教學(xué)”的真正意義，界定“有效教學(xué)” 的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)本校的實(shí)際情況探索總結(jié)出一套適合本校教師與學(xué)生的“有效性教學(xué)策略”，形成有效體育課堂的特色。

2.教師層面：通過(guò)課題研究過(guò)程，更新教師的教育觀念，完善教師的教學(xué)方法，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使教師在研究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3.學(xué)生層面：通過(guò)課題研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的效率。

五、課題研究的步驟

（一）準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2010年10月～2010年11月）

1.了解學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇課題實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行原始數(shù)據(jù)收集；撰寫(xiě)課題研究方案；

2.確定課題組成員，明確課題分工與研究過(guò)程中的規(guī)章制度； 3.查找、積累與本課題有關(guān)的材料作為研究借鑒；

（二）實(shí)踐研究階段（2010年12月～2011年7月）

1.按預(yù)定的方案進(jìn)行研究，收集試驗(yàn)階段的數(shù)據(jù)，作好數(shù)據(jù)資料的收集、分析和整理工作；

2.定期組織開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究方案； 3.及時(shí)總結(jié)研究工作，將理論與實(shí)踐結(jié)合，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。

（三）反思總結(jié)階段（2011年8月～2011年10月）1.根據(jù)實(shí)踐階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、反饋和總結(jié)； 2.匯總數(shù)據(jù)資料，著手撰寫(xiě)研究報(bào)告。

六、課題研究的條件分析

本校是一所具有市級(jí)示范學(xué)校稱(chēng)號(hào)的學(xué)校，擁有優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和良好的硬件設(shè)施，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)與生活的地方。在師資力量方面，我校不僅有六名不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職體育教師，并有四名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)工作的大力支持，使我們體育組的教研活動(dòng)一直很正規(guī)的開(kāi)展。2008年我們教研組成功申報(bào)了《關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言應(yīng)用的研究》的市級(jí)課題，并在2009年的課題成果展示中獲得**市三等獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)，在課題研究方面我們是有著不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施基礎(chǔ)的。我相信，在此次的課題研究中我們?nèi)M成員也會(huì)一如既往的發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取、認(rèn)真探索的精神，做好本次的課題研究工作。

七、研究成果的形式 1.課題研究報(bào)告及論文 2.案例分析等

第二篇：中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析文檔稿（最終版）

中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析

一、課例與分析

貫徹課改精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異和不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動(dòng)腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。

本課授課對(duì)象為高二學(xué)生,他們對(duì)于街舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，由于大多數(shù)學(xué)生從未接觸過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此基礎(chǔ)薄弱，但是學(xué)生積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情高。

㈠教學(xué)目標(biāo)制定全面合理、簡(jiǎn)捷、可操作。

1．教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際。如：“在熟練掌握第一組動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“單臂支撐前分腿”動(dòng)作，并練習(xí)雙人和多人的配合，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。”

2．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)體育與健康知識(shí)、基本技術(shù)、技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)。如：“發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)腰腹和上肢力量。”

3．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)身體健康與心理健康的發(fā)展。思想品德、方法及情感的培養(yǎng)。如：“培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)表現(xiàn)力，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。”

㈡教學(xué)內(nèi)容的選擇符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，內(nèi)容選擇科學(xué)。符合學(xué)生生理心理、身體狀況和體育實(shí)際水平，對(duì)街舞進(jìn)行教材化處理。

街舞運(yùn)動(dòng)是新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受學(xué)生的喜愛(ài)。把街舞運(yùn)動(dòng)引進(jìn)體育課堂，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行加工改造，使之更適合于廣大的中學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

㈢教學(xué)組織教學(xué)井井有條。

良好的體育教學(xué)組織是完成教學(xué)任務(wù)的保證，也是教師業(yè)務(wù)工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。本課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)活而不亂。

教學(xué)步驟清晰，教、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合

⑴教師講解-慢速練習(xí)-正常速度練習(xí)-跟隨音樂(lè)練習(xí)-分組練習(xí)-雙人練習(xí)等都是在教師的掌控之下進(jìn)行。

⑵采用班級(jí)教學(xué)：受教育的學(xué)生多，完成統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃。較好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，便于對(duì)全班進(jìn)行管理。

⑶分組學(xué)習(xí)，對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)編。如6—8人一組，以小組為單位探究多人跳組合的方法，通過(guò)生生互動(dòng)，完成組合動(dòng)作的練習(xí)。學(xué)生自己通過(guò)研究、討論編成新的動(dòng)作組合，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)一健康為主要目的的必修課程??。科學(xué)合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，掌握與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，防止傷害事故，具有重要意義。因?yàn)槿梭w形態(tài)，機(jī)能的改善和提高，以及技術(shù)的掌握，必須在一定的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的刺激下才能實(shí)現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨著學(xué)生的機(jī)能能力的改善和提高，不斷地適當(dāng)增加課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是十分重要的。本課練習(xí)密度在50%左右比較合理。

㈣教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用直影響著教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)新技術(shù)、復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏和身體律動(dòng)的掌握。發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從中體會(huì)到了互相配合、互相協(xié)作的重要性，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生較熟練掌握這一教學(xué)內(nèi)容是完全必要的也是可行的。

本課教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、項(xiàng)目的特點(diǎn)、注意教與學(xué)的雙向交流，在具有趣味性，合作創(chuàng)造的氛圍中，用示范表演、啟發(fā)、激勵(lì)等多種教學(xué)手段，由易到難、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，培養(yǎng)能力，強(qiáng)身健體，既了解時(shí)尚體育又學(xué)習(xí)基本技術(shù)和知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：講解時(shí)告訴學(xué)生踏步轉(zhuǎn)身下落時(shí)，膝、踝關(guān)節(jié)有彈性的緩沖；支撐臂要伸直，貼近身體（應(yīng)在肩下方），在臀部后方；支撐時(shí)身體盡量伸直挺髖，臀部不要向下坐。

小組長(zhǎng)在分組之后能夠帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論并練習(xí)，能看出教師平時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。

㈤教學(xué)能力

教師駕馭課的能力強(qiáng)?？诹钋逦?、有力、準(zhǔn)確。示范動(dòng)作優(yōu)美，幫助學(xué)生建立動(dòng)作形象，啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉。

㈥教學(xué)效果

通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練的掌握了街舞運(yùn)動(dòng)的基本步伐、身體的律動(dòng)和音樂(lè)的節(jié)奏。動(dòng)作幅度大，有激情，有活力?；就瓿闪苏n前設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始到最后的抻拉放松活動(dòng)，整體上很流暢，音樂(lè)貫穿始終，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了動(dòng)作，鍛煉了身體，同時(shí)還享受了音樂(lè)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和節(jié)奏的掌握能力。在組合動(dòng)作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生分成若干小組，彼此之間進(jìn)行充分的討論和研究，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，2

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本節(jié)課達(dá)到了課前制定的教學(xué)目標(biāo)。

㈦本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

1.教材的選擇有特色,街舞運(yùn)動(dòng)是時(shí)下新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，馬老師將街舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)課堂后，街舞課就一直受到學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。將時(shí)尚體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，充分考慮了高中學(xué)生對(duì)體育擴(kuò)展項(xiàng)目的喜愛(ài)，豐富了校園體育文化，以終身體育思想做為指導(dǎo)。

2．整節(jié)課的課堂氛圍輕松、愉快，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。整堂課結(jié)構(gòu)完整，銜接緊湊，過(guò)渡自然。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受音樂(lè)。

3．教學(xué)中注重學(xué)生之間的配合與合作，在學(xué)習(xí)組合動(dòng)作時(shí)要求雙人的配合，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)要求小組的協(xié)作，在素質(zhì)練習(xí)中同樣要求兩個(gè)同學(xué)之間的默契，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。4．教學(xué)步驟按照認(rèn)知規(guī)律由淺入深、循序漸進(jìn)，在教法上，注意教與學(xué)的雙向交流，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。師生關(guān)系很融洽。

㈨問(wèn)題：

1．教學(xué)重點(diǎn)不突出。建議教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)編上。組織學(xué)生自己創(chuàng)造出更符合他們具體實(shí)際的組合。重點(diǎn)：?jiǎn)伪壑蔚奈恢脩?yīng)是肩下方。

2．教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確。如：學(xué)習(xí)“單臂支撐前分腿”動(dòng)作??。學(xué)習(xí)到什么程度沒(méi)有交待。建議再具體一些如：加上初步學(xué)習(xí)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高、改進(jìn)、等可操作的詞語(yǔ)。3．講解技術(shù)時(shí)可把音樂(lè)關(guān)悼。

二、課例錄相

第三篇：借鑒與提高——中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析(小學(xué)版)

借鑒與提高——中小學(xué)體育教學(xué)的課例研究與分析（小學(xué)版）

以1節(jié)籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)課為例，制定該次課教學(xué)目標(biāo)。

要求：較簡(jiǎn)捷地制定可操作性的該次課教學(xué)目標(biāo)。

從籃球課“低手運(yùn)球”教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定

㈠ 教學(xué)目標(biāo)制定全面合理、簡(jiǎn)捷、可操作。．教學(xué)目標(biāo)符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際。比如上教學(xué)籃球課—“低手運(yùn)球”，以對(duì)高手運(yùn)球的熟練掌握的基礎(chǔ)上練習(xí)和熟練地掌握低手運(yùn)球的方法。．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)體育與健康知識(shí)、基本技術(shù)、技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)。比如：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)低手運(yùn)球的重要性，讓學(xué)生基本掌握低手運(yùn)球的手型和動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)對(duì)籃球的掌控性。．教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)身體健康與心理健康的發(fā)展。思想品德、方法及情感的培養(yǎng)。通過(guò)低手運(yùn)球的練習(xí)，使學(xué)生提高了對(duì)籃球的掌控性，感覺(jué)到自己的球技提高，增強(qiáng)了自信心，提高了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

㈡ 教學(xué)內(nèi)容的選擇符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，內(nèi)容選擇科學(xué)。符合學(xué)生生理心理、身體狀況和體育實(shí)際水平。

籃球技術(shù)動(dòng)作中，低手運(yùn)球時(shí)基本技術(shù)，必須要很熟練地運(yùn)用，在運(yùn)球和帶球中感受到運(yùn)動(dòng)的快感，身體的協(xié)調(diào)性得到提高，對(duì)學(xué)生的身體要求不高，適合小學(xué)生的身體承受能力。

第四篇：體育教學(xué)課例

《跳繩》教學(xué)課例

小學(xué)二年級(jí)體育

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

第一次教學(xué)理念與研討 教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難 點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。確定調(diào)整策略

1、教學(xué)方法的調(diào)整：教學(xué)方法多樣化，以游戲貫穿課堂。第二次教學(xué)方法與研討 教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難 點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

跳繩

（第一次教案設(shè)計(jì)）

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

（二）旅游第一站

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（三）旅游第二站

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

（四）旅游第三站

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話(huà)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

（五）旅游第四站 本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思

我進(jìn)行的是二年級(jí)的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話(huà)等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

跳繩

（第二次教案設(shè)計(jì)）

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

（二）旅游第一站------“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話(huà)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

（五）旅游第四站------“拼圖” 本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。課后反思

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。

第五篇：全省中小學(xué)體育與健康教學(xué)研討課心得

執(zhí)著育人信念 實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值

——安徽省小學(xué)體育與健康教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

安慶市雙蓮寺小學(xué) 袁冶

黃山歙縣，一座被授予國(guó)家歷史文化名城。素有“東南鄒魯”、“徽商故里”、“文物之?！薄ⅰ俺讨旃世铩?、“禮儀之邦“等美稱(chēng)。她帶給我們的不僅僅是“小橋、流水、人家”的古韻古風(fēng)，更多的是給予我們別開(kāi)生面的先進(jìn)教育理念和如沐春風(fēng)般的感受。4月12日至14日，我有幸代表迎江區(qū)參加由安徽省教育科學(xué)研究院主辦，歙縣新安小學(xué)承辦的安徽省中小學(xué)體育與健康教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，兩天的時(shí)間里，觀摩、交流、研討??我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在交流中感悟，在探討中解惑，既開(kāi)拓了視野，開(kāi)放了思想，開(kāi)闊了心境；更收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn).。下面，我來(lái)談?wù)剛€(gè)人這次學(xué)習(xí)的一些感受。

一、實(shí)現(xiàn)體育真正的價(jià)值

開(kāi)幕式上，省體育教研員吳橋講話(huà)中要求從“為未來(lái)社會(huì)保駕護(hù)航”的政治高度充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作的重要意義，希望每一位教師做到“用心看、仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想”深刻領(lǐng)悟會(huì)議精神并落實(shí)到實(shí)際工作中，不斷為推進(jìn)全省中小學(xué)體育工作作出積極貢獻(xiàn)。

一位法學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，很多中國(guó)人不守規(guī)矩的根本原因在于沒(méi)上好體育課。我非常贊同，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生上了14年的體育課，不僅沒(méi)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，絕大多數(shù)的人從來(lái)沒(méi)參加過(guò)甚至校內(nèi)的體育競(jìng)賽，沒(méi)有競(jìng)賽就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生就沒(méi)有提高運(yùn)動(dòng)技能的欲望，就沒(méi)有遵守規(guī)則的意識(shí)，更表現(xiàn)不出團(tuán)隊(duì)精神的重要性，就無(wú)法形成勝不驕、敗不餒等優(yōu)秀意志品質(zhì)?？v觀學(xué)校所有課程，除了體育，并沒(méi)有其他學(xué)科能夠切實(shí)教會(huì)學(xué)生這些意志品質(zhì)，沒(méi)有競(jìng)賽，體育的“培養(yǎng)健全人格”的價(jià)值就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)，體育課質(zhì)量將體現(xiàn)兩個(gè)方面的價(jià)值。1．提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能2．培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

二、大課間活動(dòng)成為陽(yáng)光下一道靚麗的風(fēng)景

4月13日上午開(kāi)始歙縣新安小學(xué)展示的大課間活動(dòng)，700余名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，迎著動(dòng)聽(tīng)旋律做起熱身操和跑操，大課間活動(dòng)共設(shè)置“速度繩梯、跨欄、超過(guò)障礙擲準(zhǔn)、跑壘、跪擲實(shí)心球、繞桿跑、撐桿跳、九宮格擲準(zhǔn)、投擲軟式標(biāo)槍、拋擲彩帶軟球”等10個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在活動(dòng)中盡情享受體育樂(lè)趣，新穎的軟式器材及教師的精心指導(dǎo)與學(xué)生井然有序的的熱情參與均給我留下深刻印象。

三、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,重視體育技能教學(xué)

這次展示課與觀摩課共十四節(jié)，水平段分布比較均衡,內(nèi)容涵蓋了田徑、球類(lèi)、韻律、技巧、投擲等傳統(tǒng)體育與新型體育跆拳道等,任課教師都能夠以技能教學(xué)為載體，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到較好的發(fā)揮，練習(xí)的積極性較高，掌握運(yùn)動(dòng)技能較好，運(yùn)動(dòng)興趣也得到了有效培養(yǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，這與以前“重游戲，輕教學(xué)”、“重技術(shù)，輕心理”有了很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。

四、注重教材的功能性,實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的,將體育學(xué)習(xí)的目 的回歸本原。將課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。把身體素質(zhì)與技術(shù)的學(xué)習(xí)很好的融合在一起。注重體育課教材功能的挖掘,是符合現(xiàn)代社會(huì)“以人為本”的教育思想,符合課程改革“以人為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生生活技巧和活動(dòng)技能的獲得,來(lái)源于實(shí)際生活和特定的課程學(xué)習(xí),運(yùn)用活動(dòng)技能是學(xué)生必須掌握的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的意義,一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用,能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問(wèn)題,二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠受益終身,能夠利用所學(xué)技能不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師本課就向?qū)W生傳授的知識(shí)點(diǎn)有1.遵守秩序是運(yùn)動(dòng)安全的重要保障。（安全方面）2.交替運(yùn)球運(yùn)動(dòng)中膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。（運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)）3.鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的一種肯定和幫助他成功的重要方法。（心理學(xué)）4.春季，塵埃、病菌微粒多，養(yǎng)成用鼻吸氣，用嘴吐氣的良好習(xí)慣。（運(yùn)動(dòng)生理），合肥的王彥杰教師以提問(wèn)的方式，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出坐姿運(yùn)球、跪姿運(yùn)球、高姿運(yùn)球運(yùn)動(dòng)到身體哪些部位，讓學(xué)生明白，在體育運(yùn)動(dòng)中需要積極思考，引導(dǎo)學(xué)生要將這種良好的習(xí)慣也帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中。

五、豐富不忘主線(xiàn)，愉悅不忘學(xué)練

體育是以身體練習(xí)為主要手段，本次六節(jié)課的練習(xí)密度依次為42℅,40℅,31.3℅,40.8℅,35.8℅,35.9℅，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。合肥的王彥杰教師設(shè)計(jì)兩段快慢節(jié)奏的音樂(lè)“彈鋼琴”帶領(lǐng)學(xué)生徒手強(qiáng)化練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，用游戲“保衛(wèi)蘿卜”又來(lái)鞏固練習(xí)，在用“小羊快跑”來(lái)延伸學(xué)習(xí)。蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師通過(guò)球操——球感練習(xí)——雙腳原地踩球——右腳踩球向前拉球，使球向前移動(dòng)，兩腳交替——加快速度交替練習(xí)，教學(xué)方法由淺入深，有張有弛。

六、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

教學(xué)過(guò)程的人性化更能突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)調(diào)了教師的親和力和組織能力。在課堂教學(xué)中，教師的哨聲少了、口令少了、命令式語(yǔ)言少了，教師更多的是評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如擊掌、給你點(diǎn)個(gè)贊等，蚌埠鐵路第三小學(xué)的葛炎軍老師一節(jié)課至少有十幾次蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生回答的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了尊重、平等的師生關(guān)系。教師不再是指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師是在組織、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。我聽(tīng)到的這幾節(jié)課中，教師都運(yùn)用了音樂(lè)，有的在準(zhǔn)備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，有的在練習(xí)的時(shí)候做背景音樂(lè)使用，營(yíng)造出一種輕松的活動(dòng)氛圍；有的在放松活動(dòng)中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設(shè)計(jì)和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準(zhǔn)備期間確實(shí)做到了“備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地”，是下了一番苦功，是非常認(rèn)真的。

七、注重師生的創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，更注重學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

在本次觀摩活動(dòng)中，合肥的王彥杰教師將一個(gè)塑料管子演繹的惟妙惟肖，既能做球托放置籃球，又能在游戲“保衛(wèi)蘿卜”中做翻蓋的面?；磶煾叫V弘城校區(qū)的趙靜老師，讓學(xué)生通過(guò)小組合作創(chuàng)編韻律呼啦圈隊(duì)形，淮北市實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄒靜把小體操墊既完成主教材肩肘倒立，又把小體操墊當(dāng)成積木，完成“小小設(shè)計(jì)師”游戲。

八、不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生受益

通過(guò)這次觀摩，讓我認(rèn)識(shí)到要不斷提升專(zhuān)業(yè)技能，教育部一直提倡體育教師要掌握“一專(zhuān)多能”，但從現(xiàn)在的教育形勢(shì)看，教師需要掌握“多專(zhuān)多能”的能力。體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育方面的知識(shí)與技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。音樂(lè)走進(jìn)課堂、傳統(tǒng)民俗文化結(jié)合體育教學(xué)、舞蹈融入課堂等等，教師的專(zhuān)業(yè)技能要求在不斷的提升，要求體育教師不斷的更新自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師示范的作用被很好的體現(xiàn)，教師規(guī)范漂亮的示范動(dòng)作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能在課堂上體現(xiàn)出教師對(duì)于教學(xué)能力的重視，使學(xué)生愿意去跟隨老師一起學(xué)習(xí)。

不知不覺(jué)中，觀摩很快就結(jié)束了，感嘆是時(shí)間過(guò)得太快，感受是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。雖然與各位專(zhuān)家老師依依不舍，但分離的時(shí)刻總要來(lái)臨。相信經(jīng)過(guò)了這次的學(xué)習(xí)，在這些優(yōu)秀教師的熏陶下，帶著對(duì)體育教育事業(yè)美好未來(lái)的渴望與尋求，不斷錘煉自己，不斷提升自我，未來(lái)的教學(xué)之路會(huì)走得更遠(yuǎn)。