第一篇：教學隨筆：一輛馬車的故事

一輛馬車的故事

第十九周的星期三，由于強熱帶風暴“海馬”的影響，天氣異常的悶熱，熱得蟬在樹底下不停在叫“知了——知了——”，而且越叫越歡，吵得令人心煩意亂。上課鐘響了，第一節(jié)是數(shù)學老師上，我空課，在辦公室里改作業(yè)。大約過了五分鐘，我班一名學生推開教務處的門，對我說：“老師，數(shù)學老師叫你去課室?！蔽艺f：“什么事？”學生說：“是關于江艷樂的事。”我馬上去教室，數(shù)學老師對我說：“你把江艷樂帶走，反正他不愿聽，連書也不愿打開，讓他好好想一下，想通了，再回來！”于是，我把江艷樂帶出了教室，到了一棵大樹的樹蔭下，這里比較涼快，空氣比教室的好多了。我們在石凳下坐下。我問江艷樂：“你為什么不打開課本，不愿聽課？”只見他鼓起腮幫，翹起嘴角，瞇縫著眼睛，一聲不出，好像有人端了他的祖宗十八代的祖墳的樣子。從樣子看出，他委屈，他不服、更多的是不理解，甚至是憤怒??我想：江艷樂這孩子，我了解他，性格倔強，脾氣暴躁，稍為有點不如意就會發(fā)脾氣，用種種的方法與你對抗，越是壓他，越是不服，典型的吃軟不吃硬的家伙。我見他這副模樣，我就對他說：“我知道你的性格，在早上課文時，你表現(xiàn)得很好，認真學習，專心聽講，就知道你是個好學的孩子，怎么學數(shù)學就不愿意聽，不愿意學呢？肯定有原因的。我們倆在一起學習有三年多了，我們也談得來，有什么心事，有什么的委屈跟老師說一說，或者老師能幫上忙?！钡拇_，我和江艷也談過好多次，他比較聽我的話，所以我們說話不那么 的拘束。他聽了，氣氣的說：“數(shù)學老師偏心，我沒有說話，是鄧嘉淋說話，她不罵他，偏偏罵我，我不服氣，我就不學！”我說：“你能不能把整件事的來龍去脈跟我說清楚呢？”他說：“上課了，我在整理桌面上的東西，鄧嘉淋又說我的書爛的，又說我上課亂搞，我準備說他的，數(shù)學老師看見我好像說話的樣子，就說我不愿意聽的出去！之后的事你也知道了?！蔽异o靜地的聽著，看他的神情又不像說假話的樣子，猜想可能是真的。我說：“老師批評錯的話，老師會向你道歉的?，F(xiàn)在你用極端的方式來對抗，那就不太好了，老師也是為大家著想的，真的是老師批評錯了，那你大量一點，原諒老師吧！”他也不語。我接著說：“老師現(xiàn)在給你講一輛馬車的故事：在古代，老百姓用牲口拉著車來運送貨物，古時打仗也是用馬車的，馬車有的有三個輪子，有的有四個輪子。有一年，皇帝下令出兵攻打匈奴，命令全國的工匠制造馬車，其中有一位工匠由于做事馬虎，輪子做得不結實，軸套裝得不正確，就交貨了。在這場戰(zhàn)斗中，五個士兵坐著這輛不合格的馬車，沖向敵人，還沒到敵陣，馬車壞掉了一個輪子，你看怎么辦？”他說：“士兵死掉！”我說：“你說得完全正確！可憐這五個士兵，被敵人所殺光了?，F(xiàn)在，我們學的語、數(shù)、英三科，就像一輛馬車的三年輪子。就算你語文學得好，數(shù)學不好，甚至連英語也不好，三個輪子壞掉了一個或兩個，馬車還會跑嗎？”他略有所思，我說：“好好想想，你覺得老師講的是否有點道理 ？聽老師的話，趕緊去學習數(shù)學，別讓一個輪子壞掉！”他說：“老師，我明白了?！蔽彝谋秤?，嘆了一口氣，原來做通一個人的思想確實不容易?。≡诘诎舜握Z文測試中，作文題是寫一件令自己委屈的、煩惱的、高興的、受教育的事。江艷樂就寫了題為：“一件受教育的事”內容就是寫了老師給他講的一輛馬車的故事。我給他優(yōu)秀的等次，并鼓勵他繼續(xù)認真學習，正確對待每一門功課。

我的教育故事，運用了兒童心理學的有關知識，對學生進行思想教育。我先了解這個學生犯錯的原因，了解事情的來龍去脈，做到心中有數(shù)，也是對學生的個性的理解，理解這個學生的“吃軟不吃硬?！碧攸c，有針對性地不是進行枯燥的說教，而是用講故事的形式，引起他心中的共鳴，使他明白老師的言外之意是什么，明白了就是教育取得成功。假如我硬對硬的跟他說，百分之百不會出現(xiàn)好的效果的。今后，我要更多地讀些有關兒童心理方面理論的書，使自己的頭腦聰明起來，更有利于對學生進行教育，有利于做一個優(yōu)秀的班主任！

第二篇：教學隨筆小故事

教學隨筆小故事

山海天旅游度假區(qū)兩城中學 苗金英

如果說實現(xiàn)理想是一種幸福，那么我是幸福的。從我上學第一天開始，看到講臺上老師神奇地在一方高臺上指點江山，特別崇拜地就確定了自己的理想——我也要當老師。而慶幸我也遇到許多好老師，于是這個理想一直被延續(xù)下來，一直到開始選擇專業(yè)，毫不猶豫地填上了師范一欄，我也就這樣毫無意外地真正成為了一名教師。

可直到站在講臺那一天起，才知道理想和現(xiàn)實真是有太大的差距。感受到教師不僅僅統(tǒng)領者指揮者教導者，更重要的是師生間的溝通互動和交流，老師更多是要架起一座信息的橋梁，引領著孩子們去探索更廣闊的知識空間。

從進入教師這一職業(yè)的行列到現(xiàn)在，已經整整二十年過去了，其中有喜有憂、有笑有淚，有過挫敗和打擊，也想到過放棄，但一路走來，驀然回首，我也收獲了很多，我在慢慢學會從工作中從學生的進步中獲得滿足感成就感和幸福感，這些才是支撐我繼續(xù)教下去的最大動力。反思和總結能讓我更快地成長，那么就寫寫那些始終徘徊在腦海中的教學往事吧。

尊重是人與人相處的基礎，在這么多年的教學中，我切實體會到，尊重對于一個孩子來說有多重要，他們的自尊心遠比我們想象的要強。那時班里有個最小的孩子，特別活潑，小嘴成天都嘰嘰喳喳的，長得非?？蓯郏瑘A溜溜的眼睛上架著一副大大的眼睛，與稚氣的小臉相映，讓人覺得特別可愛。那是剛開學不久一節(jié)地理課，剛開始講要求，覺得無所謂，有一個學生忍不住轉過頭跟后面的同學開始討論起什么來，我走過去，輕輕轉過他的小腦袋，半開玩笑半批評地說：“小眼鏡同學，認真聽……”。頓時全班大笑起來，“小眼鏡”一下子也默不作聲，整整一節(jié)課都耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。當時我并沒有多想，而是繼續(xù)把課上完。之后的幾個星期，我暗暗發(fā)現(xiàn)，每次上課，“小眼鏡”都似乎不在狀態(tài)，總是心不在焉的樣子。課后，找來他，想問個究竟，他顯得有些委屈。原來近視給他造成了許多困擾，帶上眼鏡也被很多同學笑話，所以眼鏡成了他的切膚之痛，被呼作“小眼鏡”即使是毫無貶義的昵稱，也讓孩子有了自卑和受傷的感覺。知道了事情的原委，我真誠地跟他道歉，并交給他一些護眼常識，和應該積極樂觀地面對自身缺點和問題，要有一定的心理承受能力。通過這次深談，孩子的情緒好了很多，上課也不再消極應對。而且成為地理學科的領頭羊。這件事卻給我一個極大的警鐘。孩子們的承受能力比我們想象的要低很多，一句很普通的話都有可能給她們帶來心理上的困擾，需要我們關注。

地理老師任課的班級比較多，記名字成了一件困難的事情，以前總不以為然，上課的時候，一時記不住名字，就總說“這位同學、那位同學……”，那時總認為，記住每個孩子的名字也許不是那么重要的事情，可是對于孩子們來說，這在他們心中卻有著多么重大的意義啊。在我任教的班級中有一個地理成績很好的男孩，我也很喜歡他，可能是我教的班級比較多吧，我有時候常會一時半會想不起學生的名字。可不，一天下午的課，我和學生們一起學習季風氣候，比較難，我想找個比較好的同學來回答這個問題，一時間腦袋有些空白，于是就不太好意思地對他說：“你來回答?！边@個同學一時間有點失望，仿佛看出我沒很快叫出他的名字，回到辦公室，我馬上翻了翻花名冊，找到他的名字“費洪鵬”。對不起，對不起，……我暗自想再也不應該記不住或叫錯學生的名字了，他當時那失望的眼神總是回蕩在自己的腦海中。再后來，我就照著點名冊提問問題，時間長一點就記住了，這個方法很好，因為地理是小科，學生不重視，要是這樣學生認為我重視他們，一般就會努力去學。效果還不錯呢。

你的心中有許許多多的孩子的名字，可每個孩子心中，老師的名字卻是唯一，名字不只是一種代號，當你能毫不猶豫清晰地喊出孩子的名字的時候，他們一定會有更多被關懷的親切感。

當老師的這幾年，經歷過太多和學生之間難忘的事情，喜怒哀樂五味俱全，也正是這些幫助我成長，在這里收羅了幾個片段，生活還在繼續(xù)，還會有更多的故事，我也希望自己能把“老師”這個角色演繹得更加精彩。

第三篇：《郵遞馬車》教學設計

《郵遞馬車》教學設計

教學目標： 情感目標：

1、通過欣賞各個年代的具有代表性的流行歌曲，縮減孩子們與教材歌曲的距離，從而激發(fā)學生學習教材歌曲的興趣。

2、體會歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。

3、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。知識目標：

1、聽辯歌曲中的變化音級，感受變化音對歌曲情感的作用。

2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點。技能目標：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍 重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。課前準備：電子琴，多媒體課件等 教學過程：

一、導入部分：

師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l節(jié)目，請看大屏幕： 生：觀看視頻節(jié)目周杰倫的《雙截棍》。

師：他是誰？他表演的節(jié)目叫什么名字？關于他，你了解多少？ 生回答。

師：謝謝孩子們，你們已經說了很多關于周杰倫的信息。從你們的回答中老師感受到你們非常喜歡周杰倫。那周杰倫在21世紀的中國流行歌壇上確實占據(jù)了非常重要的地位。

二、欣賞各個年代的流行音樂。

那今天這節(jié)音樂課，老師將同你們一起來了解、探討、并學習流行歌曲。接下來我們將欣賞到的是在20世紀90年代非常流行的歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

生：觀看視頻節(jié)目《故鄉(xiāng)的云》。

師：在上個世紀90年代幾乎每個中國人都認識臺灣歌手費翔，也幾乎每個中國人都會唱《故鄉(xiāng)的云》。接下來我們將欣賞到的是在20世紀80年代非常流行的歌曲《我熱戀故鄉(xiāng)》。生：觀看視頻節(jié)目《我熱戀故鄉(xiāng)》。

師：接下來我們將欣賞到的是在20世紀70年代非常流行的歌曲。生：欣賞中島美雪演唱的《郵遞馬車》。

師：剛剛我們欣賞到的是日本歌手中島美雪演唱的《郵遞馬車》，接下來我們將欣賞到的是中文版的《郵遞馬車》。生：欣賞中文版的《郵遞馬車》。

師：簡介歌曲?！多]遞馬車》是一首日本歌曲，由日本著名詞作家丘燈志夫作詞，古關裕而作曲。聽了這首兩個不同版本的《郵遞馬車》，你有什么感受，它表達了怎樣的情感呢？ 生：回答上訴問題。師：《郵遞馬車》是上個世紀70年代傳入我國的并迅速流傳開來。當時為了響應黨中央毛主席的號召：知識青年下鄉(xiāng)。很多家住城市的知識青年都被下放到偏遠的邊疆，與優(yōu)越的城市生活相比，邊疆的生活非常艱苦。青年們對家、對親人的思念是可想象的。他們對于最能表達他們心聲的《郵遞馬車》的喜愛程度我們是可以想象的。這首歌曲在當時的影響力決不亞于今天的《雙截棍》。為了證明老師沒有夸大其詞，我特地請來了一位當時從綿陽被下放到新疆的知識青年。下面我們用最熱烈的掌聲歡迎他。同學們肯定現(xiàn)在就想知道呂老師的青年生活，但老師先賣個官子。下面我們用雷鳴般的掌聲有請呂老師為我們演唱《郵遞馬車》。非常感謝老師飽含激情的演唱。今天由于時間關系我們就不耽誤呂老師更多的時間了，我們掌聲謝謝呂老師。想了解呂老師地青年生活的下了以后可以慢慢采訪老師。接下來的時間讓我們更深入的了解這首當時流傳非常廣泛的《郵遞馬車》。師：板書課題《郵遞馬車》

三、學習歌曲《郵遞馬車》的曲調。

1、師：剛剛我們了解了很多關于說個世紀70年代的知識青年的生活，知道了他們對信息的渴望，那下面就請你來當一回信使。老師這有一封信，請按要求把它送到目的地。你們有信心完成任務嗎？（難點解決）大屏幕出示 2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次要求按節(jié)奏讀出歌詞即可。

第二次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第三次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

2、師：剛剛經過考驗，恭喜你們，你們都合格了，現(xiàn)在就讓我們乘上郵遞馬車去做一名優(yōu)秀的信使吧！生：跟琴試唱歌曲旋律。

3、難點突破。師：從你們剛剛的表現(xiàn)，老師感受到要做一名優(yōu)秀的郵遞員可真的不容易，邊疆偏遠山區(qū)的路是特別的難走，下面我們就花一點時間先來探探路。A、增四度音程4——7的音準。B、變化音級的音準。

4、完整地唱全曲。

四、小結并布置作業(yè)。

第四篇：親情故事隨筆教學案例

《可貴的沉默》 ——親情故事隨筆教學案例

《可貴的沉默》這篇課文向我們講述了他教學過程中遇到的一個實際案例，通過讓學生從了解父母的生日開始，學會感受父母給自己的愛，同時也要回報父母給自己的愛。當上完這課時，我說：“同學們學完了這課，你們也可能體會到父母平日對自己是多么的疼愛?！比缓?，我設計了這樣的作業(yè)：

1、讓學生先講述自己經歷的親情的故事

2、把這個親情故事用隨筆的形式寫下來。

為了能讓學生把這個故事講好，在講故事之前，我啟發(fā)學生先思考。如：你生病時父母是多么的焦急，是怎樣精心照顧你的，在生活上又是怎樣關心你的，對你們的學習又是怎樣的關心?？傊?，父母在平時日都在為你們操勞，給了你們很多很多的關愛，作為孩子，你們有什么感受呢？這時，學生紛紛發(fā)言：有的說，我生病的時候爸爸媽媽都很著急，送我到醫(yī)院打吊水，有的說，我學習上遇到問題爸爸總是不厭其煩地教我，還有的說父母特別關心他的生活，好吃的東西都留給他吃等等。這時，我說，剛才你們所講的這些親情故事太感人了，現(xiàn)在你們就把剛才講的親情故事用隨筆的形式寫下來，好嗎？在寫的時候，我提出了簡單的要求，那就是一定要把它寫具體，讓老師看了能感動哦！這時，同學們紛紛拿起了筆寫了起來。

結果部分學生隨筆作文寫得不錯，有《不聽話》、《生病》、《我的爸爸》、《半夜看電視》、《可憐天下父母心》等文章。雖然一些文章寫得不長，但很真實，都很令人感動。

通過這個親情故事的隨筆作文指導，一方面提高了學生寫隨筆作文的積極性，另一方面也使學生在寫這個隨筆作文過程中受到了親情教育，感受到了自己在成長過程中父母給了他們無私的愛，更可貴的是他們理解了父母，懂得了要報答父母的愛，做一個懂事的好孩子。

第五篇：教育故事教學總結隨筆

作為教師，每天都與學生在一起，會有好多的事值得回味，今天我想與大家分享一個教學中的小故事。

背景：新學期剛剛開始，學校決定讓我教高一年級，面對新生一個個鮮活的面孔，一雙雙求知的眼睛，我有了一種沖動，我一定要把這些學生都送到更高一級學府，讓他們學有所成，心想事成。但是同學們的基礎差距太大了，有的都沒有上過初三，更別說現(xiàn)在學的數(shù)學知識了，上數(shù)學課簡直是一種煎熬，每次都昏昏欲睡，也有一部分成績特別好，有很好的基礎，當然中等生最多。為了搞好教學，使每個同學都有所獲，提高教學成績，激發(fā)學習興趣，最大限度的培養(yǎng)本科苗子，于是我決定實行教學改革——進行簡單的分組教學，盡力使數(shù)學課上得生動有趣，努力把數(shù)學課上得更精彩，就像語文課一樣吸引人。為了提高教學成績，提高學習興趣，我進行了小組教學，先把全班同學按成績分6組，成績優(yōu)秀的作組長，每天給組長布置新任務，請組長檢查督促本組組員的學習情況，由同學們討論制定了評分標準，由組長輪流記錄成績，把上課提問與平時作業(yè)進行量化計分，教師總結每一個星期的情況，結合每月的章節(jié)小測折合成量化評分在學期末進行獎勵。

過程：在上課的過程中，同學們回答問題都很積極，他們都有集體榮譽感，再也沒有上課睡覺說小話的，但是時間長了問題來了，有一天，組長耿一鳴突然找到我，說他不干了，他管不了他的組員張杰等，說他們組好多同學學習不好，不配合，課下檢查他們都不背不寫，他們組怎么也比不過其他組，所以不想?yún)⒓悠椒至耍乙宦犘α耍肓讼胝f，我了解一下情況在回答你能不能撤你這個組的問題，但是我現(xiàn)在想讓你想一個問題，我們班現(xiàn)在上數(shù)學課比以前是不是好多了，上課的時候還有睡覺的嗎，還有說話的嗎，同學們回答問題是不是比以前正確的多了……問了他這些問題，他都說是的，他肯定了全班同學的進步，情緒好了很多，我又進一步說，這都是你們這些組長的功勞，同學們肯定了你們，老師肯定了你們，那么你們在同學中的威望就會與日俱增，對于你將來的發(fā)展會有很大的幫助，你想想看，你比春季入學時成績是不是好很多，說到這里他會心的笑了，他說：“是的，在初中的時候，我都是考試得30—40分，老師根本都不理我，現(xiàn)在我能考80—90分，我非常開心，更得感謝你….” 我進一步又說，這是你自己努力的結果，你要相信你自己，一切都有可能，教學相長，老師需要你的幫助，更在見證你的努力。所以不要遇到問題就退縮，我們要想辦法解決，老師會幫助你的。于是她欣然接受了我的建議，表示會繼續(xù)努力幫助同學，做好組長的工作，配合我完成教學。與他談完后，我又找到了張杰，了解了情況，他沒有上過初三，對數(shù)學沒有興趣，感覺很累，無從下手…….于是我又進行了耐心輔導，對他說：“不要灰心，我們現(xiàn)在學的很簡單，只要你想學就能學會，以后每天第七節(jié)課找我補課，我會把初三的數(shù)學給你補一遍，但是你要配合組長和老師，把現(xiàn)在的知識學好，不能放棄，也不要動不動就說自己笨，學不會等等”那天我們聊了很久，他表示：“會好好學習，不會辜負老師的期望……”。

那次談話以后我就十分關注張杰的表現(xiàn)，以后他果然有了很大的改變，經常問問題，經常到我的辦公室來討論他的情況，而且組長耿一鳴的管理水平也有了很大提高，不再遇見我就抱怨了，他們組整體都有了提高，我經常聽其他老師談論：“說他們每天晚上都要一起討論研究問題，有進步等”。更主要的是他們自己有了信心，知道了努力的方向…...而我在教學中也不斷地完善教案，在提問與布置作業(yè)時特別注重層次，考慮學生的接受水平。在期末考試中這個班的成績非常好。

通過這一學期的努力，我清楚地知道，在不斷地與學生交流中，使學生理解了老師的勞動，增進了師生感情，提高了教學成績，更讓我感覺到，教育是愛的教育，老師和學生都需要愛與理解，這種愛的傳承是在不斷的交流中得以印證的。老師要愛學生，愛自己的工作，同學們會看在眼里，記在心里。