第一篇：《郵遞馬車(chē)》教學(xué)反思正版

《郵遞馬車(chē)》教學(xué)反思

鄧永祥

在科技飛速發(fā)展的高度信息化的這個(gè)時(shí)代，郵票在慢慢的退出我們的視野，傳送郵件的工具特別是郵遞馬車(chē)，更是讓學(xué)生們感到陌生?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)的這個(gè)課題，又讓學(xué)生重新走進(jìn)了郵票世界。

在我國(guó)，郵票既是一種郵資憑證，又是很好的一種收藏品，因?yàn)榫驮谒姆酱缰g，展示了祖國(guó)的大好河山和各地的風(fēng)土人情，讓我們大飽眼福。郵票的形式很多，有國(guó)畫(huà)、剪紙、兒童畫(huà)等等，這些都是和我們生活緊密相連的，而且與學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的關(guān)聯(lián)。

這節(jié)課的重點(diǎn)，就是要讓學(xué)生從作品中了解郵政事業(yè)的發(fā)展過(guò)程，知道當(dāng)時(shí)郵政通信工作是多么的重要，那些在邊遠(yuǎn)地方學(xué)習(xí)、工作和生活的人們，為了得到家庭、親人的消息是多么的不容易，想知道家庭和親人消息的心情是多么的迫切！而通訊事業(yè)隨社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，出現(xiàn)了翻天覆地的變化，以前沒(méi)有想到的事情，如今都變成了現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)在千里都能如同當(dāng)面那樣促膝交談，信息、郵件只要幾秒鐘即可送達(dá)。

但無(wú)論如何，郵政事業(yè)在人類(lèi)發(fā)展的歷史中，所發(fā)揮的巨大作用，是任何人或事物都不能替代的，當(dāng)時(shí)人們想得到家庭和親人信息而渴望、迫切的心情、場(chǎng)景是現(xiàn)代人無(wú)法模仿出來(lái)的歷史真實(shí)。

因此，我們要通過(guò)講述和歌曲的教唱，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力，陶冶情操。雖然這是一首日本歌曲，音樂(lè)風(fēng)格有所不同，可優(yōu)秀的音樂(lè)作品同樣具有無(wú)窮的魅力。所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能用自如的聲音和歡快的情緒演唱歌曲《郵遞馬車(chē)》，能選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能理解和體驗(yàn)作品的內(nèi)容與情感，能記住歌詞，并與同學(xué)合作表演，把握角色形象及人物情感。按要求演唱歌曲，從而逐步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力提高音樂(lè)方面的素質(zhì)和能力。

第二篇：《郵遞馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《郵遞馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞各個(gè)年代的具有代表性的流行歌曲，縮減孩子們與教材歌曲的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材歌曲的興趣。

2、體會(huì)歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。

3、體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。知識(shí)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)，感受變化音對(duì)歌曲情感的作用。

2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍 重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。課前準(zhǔn)備：電子琴，多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻節(jié)目，請(qǐng)看大屏幕： 生：觀看視頻節(jié)目周杰倫的《雙截棍》。

師：他是誰(shuí)？他表演的節(jié)目叫什么名字？關(guān)于他，你了解多少？ 生回答。

師：謝謝孩子們，你們已經(jīng)說(shuō)了很多關(guān)于周杰倫的信息。從你們的回答中老師感受到你們非常喜歡周杰倫。那周杰倫在21世紀(jì)的中國(guó)流行歌壇上確實(shí)占據(jù)了非常重要的地位。

二、欣賞各個(gè)年代的流行音樂(lè)。

那今天這節(jié)音樂(lè)課，老師將同你們一起來(lái)了解、探討、并學(xué)習(xí)流行歌曲。接下來(lái)我們將欣賞到的是在20世紀(jì)90年代非常流行的歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

生：觀看視頻節(jié)目《故鄉(xiāng)的云》。

師：在上個(gè)世紀(jì)90年代幾乎每個(gè)中國(guó)人都認(rèn)識(shí)臺(tái)灣歌手費(fèi)翔，也幾乎每個(gè)中國(guó)人都會(huì)唱《故鄉(xiāng)的云》。接下來(lái)我們將欣賞到的是在20世紀(jì)80年代非常流行的歌曲《我熱戀故鄉(xiāng)》。生：觀看視頻節(jié)目《我熱戀故鄉(xiāng)》。

師：接下來(lái)我們將欣賞到的是在20世紀(jì)70年代非常流行的歌曲。生：欣賞中島美雪演唱的《郵遞馬車(chē)》。

師：剛剛我們欣賞到的是日本歌手中島美雪演唱的《郵遞馬車(chē)》，接下來(lái)我們將欣賞到的是中文版的《郵遞馬車(chē)》。生：欣賞中文版的《郵遞馬車(chē)》。

師：簡(jiǎn)介歌曲?！多]遞馬車(chē)》是一首日本歌曲，由日本著名詞作家丘燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲。聽(tīng)了這首兩個(gè)不同版本的《郵遞馬車(chē)》，你有什么感受，它表達(dá)了怎樣的情感呢？ 生：回答上訴問(wèn)題。師：《郵遞馬車(chē)》是上個(gè)世紀(jì)70年代傳入我國(guó)的并迅速流傳開(kāi)來(lái)。當(dāng)時(shí)為了響應(yīng)黨中央毛主席的號(hào)召：知識(shí)青年下鄉(xiāng)。很多家住城市的知識(shí)青年都被下放到偏遠(yuǎn)的邊疆，與優(yōu)越的城市生活相比，邊疆的生活非常艱苦。青年們對(duì)家、對(duì)親人的思念是可想象的。他們對(duì)于最能表達(dá)他們心聲的《郵遞馬車(chē)》的喜愛(ài)程度我們是可以想象的。這首歌曲在當(dāng)時(shí)的影響力決不亞于今天的《雙截棍》。為了證明老師沒(méi)有夸大其詞，我特地請(qǐng)來(lái)了一位當(dāng)時(shí)從綿陽(yáng)被下放到新疆的知識(shí)青年。下面我們用最熱烈的掌聲歡迎他。同學(xué)們肯定現(xiàn)在就想知道呂老師的青年生活，但老師先賣(mài)個(gè)官子。下面我們用雷鳴般的掌聲有請(qǐng)呂老師為我們演唱《郵遞馬車(chē)》。非常感謝老師飽含激情的演唱。今天由于時(shí)間關(guān)系我們就不耽誤呂老師更多的時(shí)間了，我們掌聲謝謝呂老師。想了解呂老師地青年生活的下了以后可以慢慢采訪老師。接下來(lái)的時(shí)間讓我們更深入的了解這首當(dāng)時(shí)流傳非常廣泛的《郵遞馬車(chē)》。師：板書(shū)課題《郵遞馬車(chē)》

三、學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車(chē)》的曲調(diào)。

1、師：剛剛我們了解了很多關(guān)于說(shuō)個(gè)世紀(jì)70年代的知識(shí)青年的生活，知道了他們對(duì)信息的渴望，那下面就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回信使。老師這有一封信，請(qǐng)按要求把它送到目的地。你們有信心完成任務(wù)嗎？（難點(diǎn)解決）大屏幕出示 2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次要求按節(jié)奏讀出歌詞即可。

第二次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第三次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

2、師：剛剛經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，恭喜你們，你們都合格了，現(xiàn)在就讓我們乘上郵遞馬車(chē)去做一名優(yōu)秀的信使吧！生：跟琴試唱歌曲旋律。

3、難點(diǎn)突破。師：從你們剛剛的表現(xiàn)，老師感受到要做一名優(yōu)秀的郵遞員可真的不容易，邊疆偏遠(yuǎn)山區(qū)的路是特別的難走，下面我們就花一點(diǎn)時(shí)間先來(lái)探探路。A、增四度音程4——7的音準(zhǔn)。B、變化音級(jí)的音準(zhǔn)。

4、完整地唱全曲。

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

第三篇：郵遞馬車(chē)教案

六年級(jí)音樂(lè)12冊(cè)第二課亞洲弦歌之郵遞馬車(chē)課時(shí)教案

勝利五中楊淑萍

課題：《郵遞馬車(chē)》

教材分析：

《郵遞馬車(chē)》是由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國(guó)傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心情。當(dāng)時(shí)，在那遙遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時(shí)比較困難的，只有郵遞馬車(chē)才能給他們帶來(lái)一些快慰。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，郵遞馬車(chē)的馬蹄聲時(shí)多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂(lè)的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)，象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音唱準(zhǔn)唱美歌曲

2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前的音樂(lè)形象及牧場(chǎng)上的人們充滿期待喜悅的心情和對(duì)親人的濃濃深情。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辯和想象的能力。

3、讓學(xué)生感受鑒賞相同音樂(lè)作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、電腦課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、歌聲悠揚(yáng)

教師用琴聲自然把學(xué)生帶入歌曲復(fù)習(xí)，同時(shí)起到組織教學(xué)情境導(dǎo)入的效果。啟發(fā)學(xué)生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來(lái)背唱前一課歌曲《拉起手》（這個(gè)形式已成為課堂常規(guī)）

二、引入新歌

1、師導(dǎo)語(yǔ)：你們的歌聲真是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?。“盐业男亩紟е贻p起來(lái)了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《郵遞馬車(chē)》誰(shuí)創(chuàng)作的呢？同學(xué)們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵

遞馬車(chē)》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng)作出來(lái)的，從70年代傳入我國(guó)傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車(chē)圖片）現(xiàn)在郵遞馬車(chē)出發(fā)了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這又會(huì)是一首怎樣的歌曲呢？

2、第一段聆聽(tīng)。在靜聽(tīng)的時(shí)候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個(gè)同學(xué)一組聽(tīng)后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽(tīng)。這回要注意聽(tīng)辨寫(xiě)出伴奏的樂(lè)器聽(tīng)后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂(lè)器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂(lè)器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車(chē)出發(fā)了，讓我們來(lái)到牧場(chǎng)等待郵遞馬車(chē)的到來(lái)吧。

三、初步學(xué)唱歌曲

1、教師用生動(dòng)富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學(xué)生邊分句學(xué)唱邊在腦海里畫(huà)一幅牧場(chǎng)的畫(huà)，學(xué)完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場(chǎng)圖片啟發(fā)學(xué)生想象）

> > > > > > > > 難點(diǎn)解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng)啊

用隨琴模唱輔助手勢(shì)高低的變化，準(zhǔn)確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準(zhǔn)（學(xué)生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結(jié)每段不同的力度情緒的語(yǔ)言表述。學(xué)生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、啟發(fā)情感。師：好聽(tīng)?。∥叶伎毂弧多]遞馬車(chē)》迷住了！可是我還有個(gè)疑問(wèn)，為什么牧場(chǎng)上的人一聽(tīng)到郵遞馬車(chē)來(lái)了就那么的喜悅那么的盼望??？你聽(tīng)（老師隨口唱出“郵遞馬車(chē)想望的馬車(chē)，啦啦啦啦啦??”）你看那感覺(jué)好像中了大獎(jiǎng)似的那么喜悅得意對(duì)吧。你們能體會(huì)想象出來(lái)為什么嗎？（學(xué)生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時(shí)代啊，要想和遠(yuǎn)方的親人交流打個(gè)電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠(yuǎn)的牧場(chǎng)只有每天一趟的郵遞馬車(chē)來(lái)送信，還不一定有你的，唉！一個(gè)人在那么孤獨(dú)的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問(wèn)候有親人朋友的消息??！你要是體會(huì)到了這個(gè)情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮?。音?lè)真的是情感的藝術(shù)??！還能有什么比歌聲更能表達(dá)人類(lèi)的情感的呢！來(lái)吧，讓我們和牧場(chǎng)上的人們一起盼望郵遞馬車(chē)的到來(lái)！（無(wú)聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動(dòng)節(jié)奏形式為學(xué)生演唱伴奏重復(fù)唱兩遍。

3、師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：太棒了！我看到每一位同學(xué)都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來(lái)的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂(lè)享受哦。

五、引導(dǎo)創(chuàng)新思維。

1、師啟問(wèn)：你們有沒(méi)有注意到我的伴奏換了音色加了自動(dòng)節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨(dú)特的形式來(lái)翻唱，你們可以課余時(shí)間去百度搜索一下《郵遞馬車(chē)》，一定會(huì)找到許多不同版本的表演帶來(lái)不同的藝術(shù)享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語(yǔ)版《郵遞馬車(chē)》。（播放課件視頻）

3、這個(gè)是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車(chē)》

4、這個(gè)是北京竹樂(lè)團(tuán)演奏版《郵遞馬車(chē)》

5、再來(lái)欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車(chē)》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時(shí)間就播放）

吹奏的簡(jiǎn)易樂(lè)器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂(lè)器演奏自得其樂(lè)多好??！

六、總結(jié)結(jié)束

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來(lái)表演《郵遞馬車(chē)》。現(xiàn)在就讓我們?cè)凇多]遞馬車(chē)》的音樂(lè)聲和日本的風(fēng)光欣賞中結(jié)束今天的牧場(chǎng)之旅吧！

第四篇：教案郵遞馬車(chē)

音樂(lè)教案及教學(xué)反思《郵遞馬車(chē)》

薌城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：曹巧宏 5號(hào)

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握須加強(qiáng)，理解歌曲，用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲情緒也有待提高。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

（二）感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

（二）唱好歌曲中的變化音級(jí)。課前準(zhǔn)備：電子琴，光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂(lè)組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來(lái)的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來(lái)復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元（板書(shū)《亞洲弦歌》）介紹亞洲音樂(lè)：本單元介紹的亞洲音樂(lè)是指除中國(guó)以外的東方音樂(lè)，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂(lè)體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂(lè)。這里不包括我國(guó)的民族音樂(lè)，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂(lè)隊(duì)）等 亞洲音樂(lè)概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國(guó)家，是人類(lèi)古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂(lè)文化是人類(lèi)音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂(lè)財(cái)富對(duì)其他大陸和地區(qū)的音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，像日本的宮廷雅樂(lè)、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂(lè)等?，F(xiàn)在，東方音樂(lè)在世界樂(lè)壇占有越來(lái)越重要的地位。

2、出示一封信導(dǎo)入： 由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。

3、模唱練習(xí)： 2/4 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① la la lala lala la la la la la la lala lala ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

4、節(jié)奏練習(xí)2/4 X X | X X| X X | X X | 2/4 XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||

（三）寓教于樂(lè)

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)： 首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？ 然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中?啦啦啦?的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)： 再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

4、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

（五）完美結(jié)課： 今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂(lè)的概念及音樂(lè)概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽(tīng)些？用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

拓展作業(yè)：課后收集日本音樂(lè)作品。

三、課后反思： 如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是?聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊?的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽(tīng)啊聽(tīng)啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒(méi)有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。

第五篇：郵遞馬車(chē)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)和情節(jié)，設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)音表示。

2、養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小鈴鐺、雙響筒、鈴鼓。

2、樂(lè)譜

3、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹樂(lè)曲

你們知道過(guò)去沒(méi)有自行車(chē)、汽車(chē)時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎？您能學(xué)一學(xué)馬車(chē)奔跑的聲音嗎？今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲名字叫《郵遞馬車(chē)》。聽(tīng)完后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首樂(lè)曲后有什么感受？好像看到了什么？邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)拍手。

二、設(shè)計(jì)節(jié)奏與語(yǔ)音

誰(shuí)能用嘴發(fā)出聲音，表示郵遞馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲：多達(dá)︱多達(dá)。誰(shuí)能學(xué)一下郵遞員為了讓馬跑得快些的加鞭聲？駕—︱駕—，駕—︱駕—。馬車(chē)跑得更快了我們一起學(xué)學(xué)多達(dá) 多達(dá)︱多達(dá) 多達(dá)。郵遞員坐在心愛(ài)的馬車(chē)上唱起歌來(lái)，拉拉︱拉拉︱唱的真高興。郵遞馬車(chē)又象開(kāi)始那樣向遠(yuǎn)處駛?cè)チ硕噙_(dá)︱多達(dá)。

三、完整地把語(yǔ)音連起來(lái)練習(xí)

剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)里就講了郵遞員駕著馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑來(lái)，郵遞員的加鞭、馬兒走得更快以及郵遞員在馬車(chē)上唱起了歌后來(lái)郵遞馬車(chē)又走遠(yuǎn)了。下面我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一下這首音樂(lè)，一邊聽(tīng)可以一邊用語(yǔ)音來(lái)說(shuō)每一段講了什么。

再次聽(tīng)音樂(lè)，這一次大家可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師的指揮，把這首音樂(lè)中說(shuō)的事用語(yǔ)音表示出來(lái)，老師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)音會(huì)提醒你們，什么時(shí)候該換，什么時(shí)候該變快或變慢。

四、分聲部練習(xí)。

現(xiàn)在我請(qǐng)一部分小朋友發(fā)出馬跑聲音、一部分發(fā)出加鞭的聲音，有時(shí)要一起發(fā)出聲音，大家看老師的指揮，指揮到誰(shuí)，誰(shuí)發(fā)音，這樣比從頭到尾大家一起說(shuō)要有趣，好聽(tīng)多。

五、用樂(lè)器演奏 接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè)器演奏這首樂(lè)曲，我今天準(zhǔn)備了三種樂(lè)器，（一種叫雙向筒、一種是鈴鼓、一種是小鈴鐺他們是怎么演奏的，發(fā)出什么聲音）你們覺(jué)得哪種樂(lè)器可以用來(lái)演奏馬跑聲音，哪種樂(lè)曲可以用來(lái)加鞭聲。什么樂(lè)器演奏唱歌聲。

大家看指揮用樂(lè)器輪流演奏，講解指揮的動(dòng)作表示什么意思。交換樂(lè)器演奏。

六、請(qǐng)幼兒指揮大家用樂(lè)器演奏。