第一篇：初中英語教學(xué)論文 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，一是要搜集信息技術(shù)方面的資料信息，充分利用因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)課件；二是教師要轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 課件 角色

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。但是，由于受到學(xué)校辦學(xué)條件以及教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，目前仍有一些教師思想比較保守，觀念比較落后，對信息技術(shù)知之甚少，教學(xué)方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆。那么，如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？本人結(jié)合自身在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會(huì)，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一．在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。

英語學(xué)科屬于文科中較為復(fù)雜的一門學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng)、更迫切。一般來說，語言能力的學(xué)習(xí)需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽、說、讀、寫和譯。而每個(gè)環(huán)節(jié)的語言學(xué)習(xí)都需要借助一定的語境，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點(diǎn)。而中國人學(xué)習(xí)外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特定的詞語進(jìn)行交際。英語教學(xué)所走過的道路是從錄音帶，錄像機(jī)，VCD教學(xué)光盤，計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用好所學(xué)的知識。

把現(xiàn)代信息技術(shù)用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓(xùn)練各項(xiàng)語言技能，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視、聽、說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺神經(jīng)，令學(xué)生專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動(dòng)的展開。由此可見，在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)很重要也很必要。

二．在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

把計(jì)算機(jī)視為一種教學(xué)工具，是提供一種比其他視聽教具更有效的、更便捷的學(xué)習(xí)方法，并能提高教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)和教師是相輔相成的，如果沒有老師的主導(dǎo)和設(shè)計(jì)，光有計(jì)算機(jī)也無法達(dá)到教學(xué)目的。在英語教學(xué)中，計(jì)算機(jī)不僅僅提供語言材料給學(xué)生，還能賦予學(xué)生一種輔助力，讓他能使用、了解、學(xué)習(xí)語言。計(jì)算機(jī)作為語言教學(xué)工具，不論以教師或?qū)W生為中心，最重要的是人的活動(dòng)，以及計(jì)算機(jī)如何幫助人以更快更好的方式完成教學(xué)活動(dòng)。因此教師要預(yù)定教學(xué)目的，然后根據(jù)需要選擇適用的教學(xué)軟件或教學(xué)資源。

計(jì)算機(jī)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景。英語不同于母語，人們學(xué)習(xí)英語的目的是為能用英語作為一交際工具來互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實(shí)的情景對培養(yǎng)和提高學(xué)生語言使用能力非常重要。而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語課堂教學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵(lì)學(xué)生參與解決問題和完成任務(wù)的交際活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的一體化特征能為英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展提供較為真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。

信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語言環(huán)境中，這些語言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺，多面地刺激學(xué)生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語言交際欲望，使他們張口講英語，并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)牡皿w的語言進(jìn)行交流；形象的語言環(huán)境能使學(xué)生對教學(xué)中出現(xiàn)的新語句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運(yùn)用自如。

三．要搜集信息技術(shù)資料信息，利用因特網(wǎng)和使用教學(xué)課件。

我們在準(zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。信息技術(shù)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后，可靈活、快速、高效調(diào)用國內(nèi)外信息資源。使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

信息社會(huì)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷。人們越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞、加工、存貯與利用信息資源，而這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源較多是建立在英語語言的平臺上。也就是說，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)可謂得天獨(dú)厚，它體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越性：

1)廣泛性：網(wǎng)上資源包羅萬象，從內(nèi)容上來看有文化、體育、保健、娛樂、科技、環(huán)保等多方面知識，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物等等。這些網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所關(guān)心的話題。

2)共享性：大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如google(http：//004km.cn)，百度(http：//004km.cn)網(wǎng)站，它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。網(wǎng)站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英語教師選材，教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，經(jīng)過整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。

3)即時(shí)性：網(wǎng)上資源日新月異，網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。

教師對于從網(wǎng)上下載的素材應(yīng)進(jìn)行篩選，本著科學(xué)性、多樣性、趣味性的原則選出所需資料，并將有關(guān)資料設(shè)計(jì)成英語教學(xué)課件。另外，各種教學(xué)軟件，如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學(xué)資料。一張直徑不到5英寸的只讀儲(chǔ)存器（CD-ROM），其文字信息容量相當(dāng)于一千本中型圖書——25萬頁，近一億個(gè)英語單詞。在英語教學(xué)中，使用豐富多彩的多媒體教學(xué)課件，可以加深學(xué)生對教材的理解，補(bǔ)充文化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的英語水平。

四．要轉(zhuǎn)變教師角色，以便提高教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的語言教學(xué)中教師扮演一個(gè)十分重要的角色，但是應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)后，教師的角色就要轉(zhuǎn)變。英語教師要對自己的角色進(jìn)行重新的認(rèn)識和調(diào)整，不斷更新觀念，更新知識。只有這樣，我們才能自如地與學(xué)生進(jìn)行真正的交流和討論，扮演好組織者、輔導(dǎo)者的角色。英語教師的功能應(yīng)該集中體現(xiàn)在如何把 “信息”轉(zhuǎn)化為 “知識”, 把 “智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”。英語教師已不再是傳遞信息的工具，而是需要更高層次的教學(xué)能力，真正體現(xiàn)教師的 “教”是為了讓學(xué)生 “學(xué)”得更好的現(xiàn)代英語教學(xué)思想。

教師角色的變化并不是削弱教師的地位，如果在這種新的教學(xué)模式下以“學(xué)”為中心的教學(xué)過程中，忽視了教師作用的發(fā)揮，或者忽視了師生的交流，那么這種教學(xué)必定失敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)將變成不著邊際的漫談。因此要明確在以學(xué)生為中心的信息技術(shù)教學(xué)中，教師只是由場上的 “主演”變成 “配角”，教師對學(xué)生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備工作、組織工作都要大大加強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)若要取得較好的學(xué)習(xí)效果，都離不開教師。因此教師在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教師的作用不應(yīng)有絲毫的忽視。英語教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

本人曾在暑假期間參加了“英特爾?未來教育”培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我認(rèn)為在未來的教育中教師不再以自我為中心，而是要多給學(xué)生表述自主的權(quán)利。英語學(xué)科的新課改也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此英語教師應(yīng)該學(xué)會(huì)做一位輔導(dǎo)者。譬如，教師可以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提醒和監(jiān)督學(xué)生不要偏離學(xué)習(xí)的范疇，以及幫助學(xué)生尋求最佳的學(xué)習(xí)策略。其實(shí)在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這對英語教師的要求更高。英語教師具有語言的便利，他的知識需要更淵博，該做的事情也更多，他需要繼續(xù)當(dāng)好傳授者、監(jiān)督者、咨詢者和考核者，還應(yīng)是一名網(wǎng)絡(luò)的使用者，甚至是網(wǎng)頁作者或編輯。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)上已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時(shí)間了。教師要以計(jì)算機(jī)為溝通教學(xué)的媒介，把網(wǎng)絡(luò)作為主要的渠道。我們除了繼續(xù)扮演傳授的角色外，更要以學(xué)生為中心，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、擔(dān)任輔導(dǎo)者的角色，并要成為計(jì)算機(jī)及一些重要教學(xué)軟件的使用者。我們還必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷汲取新的信息技術(shù)知識并學(xué)會(huì)制作相應(yīng)的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了教師的變化，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要有科學(xué)的超前意識，不斷提高業(yè)務(wù)水平以適應(yīng)現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要。

撰寫于2006年

參考文獻(xiàn)：

1．趙華，《充分利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)》。

2．陳詩穎，《英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的整合應(yīng)用：定位與思考》。

第二篇：論現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用論文

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)具有使導(dǎo)課簡潔鮮明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在初中英語聽力教學(xué)、詞匯教學(xué)、寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語水平。但應(yīng)注意的是，教學(xué)中不能完全依賴信息技術(shù)，也不能過分追求現(xiàn)代信息技術(shù)形式，而應(yīng)恰當(dāng)選擇、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，保證教學(xué)效果。

20世紀(jì)中葉以來，通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，將人類帶進(jìn)了信息時(shí)代。信息技術(shù)在人們的日常生活中占據(jù)著越來越重要的位置?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的技術(shù)，以通信和計(jì)算機(jī)等技術(shù)為基礎(chǔ)，是產(chǎn)生、存儲(chǔ)以及加工信息的高新技術(shù)總稱，在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用越來越廣泛。初中英語課程比小學(xué)更系統(tǒng)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)積極性以及理解能力的差異，再加上教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方式等因素的影響，每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所差別。在初中英語教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高初中英語教學(xué)的有效性。

一、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

（一）使導(dǎo)課簡潔鮮明

信息技術(shù)屬于比較先進(jìn)的教學(xué)手段，打破了一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生高速度、高效率地學(xué)習(xí)和吸收知識，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“It's raining”相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)在課堂開始之前為學(xué)生播放各地天氣狀況，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對教師播放的內(nèi)容進(jìn)行分析。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用初中學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)把課本知識轉(zhuǎn)化為試聽材料，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。比如，在學(xué)習(xí)“when is your birthday”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體播放有關(guān)生日英語的場景，讓學(xué)生自己體會(huì)英語跟生活的關(guān)系，調(diào)動(dòng)他們用英語描繪自己生日情景的積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一)信息技術(shù)在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

新時(shí)期，初中英語學(xué)習(xí)越來越突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而英語聽力能力是綜合能力的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)語言不能靠一時(shí)的興趣和熱情，提高聽力水平也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在初中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將圖像、聲音等集為一體，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，且英語語音純正，語調(diào)規(guī)范化，讓學(xué)生能很快融入場景中。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與聽力教學(xué)的整合，初中英語教師在教學(xué)過程中，要找出學(xué)生聽力的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白聽力學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和技巧，充分應(yīng)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生掌握聽力訓(xùn)練的方法，積極開展有效的聽力教學(xué)。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放一些聽力視頻和影視資料，創(chuàng)設(shè)相對融洽的聽力環(huán)境，向?qū)W生展現(xiàn)國外的風(fēng)土人情和歷史文化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以下載一些語音教學(xué)動(dòng)畫，轉(zhuǎn)變英語聽力學(xué)習(xí)方式，避免單純練習(xí)的枯燥，同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的英文發(fā)音習(xí)慣。

（二）信息技術(shù)在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

很多小學(xué)雖然也開設(shè)了英語課程，但主要是進(jìn)行基本啟蒙教育，使學(xué)生認(rèn)識一些英文字母并能進(jìn)行簡單的對話，并沒有要求學(xué)生具備系統(tǒng)的英語知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大。但進(jìn)入初中之后，教學(xué)大綱要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)難度增加，一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣降低。針對這種狀況，在英語教學(xué)過程中，可以借助信息技術(shù)，比如，運(yùn)用“英語小精妙”或者“金山打字通”等軟件進(jìn)行英語詞匯教學(xué)工作。教師可以把新學(xué)習(xí)的英語單詞穿插在成語故事或者歌謠里，在學(xué)習(xí)每一篇課文時(shí)，都要穿插相應(yīng)的故事或者歌謠，讓學(xué)生可以進(jìn)行在線閱讀，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)下雨的英語情景對話新詞匯時(shí)，可以用Flash動(dòng)畫制作活動(dòng)場景，在其中加上真實(shí)的下雨聲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)新詞匯。

（三）信息技術(shù)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

寫作是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，綜合考察學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力以及語言組織能力。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中英語寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化寫作的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表述事實(shí)與觀點(diǎn)、情感與想象力。初中英語教師要想提高英語寫作教學(xué)成效，就要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)自信心，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)英語寫作教學(xué)的生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語寫作激情。為了給大家展現(xiàn)豐富的寫作場景，教師可以從網(wǎng)上尋找一些可用于寫作訓(xùn)練的生活場景，像旅游景區(qū)的場景、商店買東西的場景、書店看書的場景、學(xué)生幫助他人的場景，等等，讓學(xué)生把這些場景畫面用英語描繪出來，既可以是對話的情景，也可以是直接描述的情景。這些生動(dòng)有效的生活場景，能夠有效消除學(xué)生的

第三篇：在英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

在英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

吉林省吉林市蛟河市朝鮮族中學(xué) 宋桂芬

摘要：在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，一是要搜集信息技術(shù)方面的資料信息，充分利用因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)課件；二是教師要轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 課件 角色

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。但是，由于受到學(xué)校辦學(xué)條件以及教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，目前仍有一些教師思想比較保守，觀念比較落后，對信息技術(shù)知之甚少，教學(xué)方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆。那么，如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？本人結(jié)合自身在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會(huì)，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一．在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。英語學(xué)科屬于文科中較為復(fù)雜的一門學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng)、更迫切。一般來說，語言能力的學(xué)習(xí)需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽、說、讀、寫和譯。而每個(gè)環(huán)節(jié)的語言學(xué)習(xí)都需要借助一定的語境，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點(diǎn)。而中國人學(xué)習(xí)外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特定的詞語進(jìn)行交際。英語教學(xué)所走過的道路是從錄音帶，錄像機(jī)，VCD教學(xué)光盤，計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用好所學(xué)的知識。

把現(xiàn)代信息技術(shù)用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓(xùn)練各項(xiàng)語言技能，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，在英語教學(xué) 中應(yīng)用信息技術(shù)，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視、聽、說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺神經(jīng)，令學(xué)生專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動(dòng)的展開。由此可見，在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)很重要也很必要。

二．在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。把計(jì)算機(jī)視為一種教學(xué)工具，是提供一種比其他視聽教具更有效的、更便捷的學(xué)習(xí)方法，并能提高教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)和教師是相輔相成的，如果沒有老師的主導(dǎo)和設(shè)計(jì)，光有計(jì)算機(jī)也無法達(dá)到教學(xué)目的。在英語教學(xué)中，計(jì)算機(jī)不僅僅提供語言材料給學(xué)生，還能賦予學(xué)生一種輔助力，讓他能使用、了解、學(xué)習(xí)語言。計(jì)算機(jī)作為語言教學(xué)工具，不論以教師或?qū)W生為中心，最重要的是人的活動(dòng)，以及計(jì)算機(jī)如何幫助人以更快更好的方式完成教學(xué)活動(dòng)。因此教師要預(yù)定教學(xué)目的，然后根據(jù)需要選擇適用的教學(xué)軟件或教學(xué)資源。

計(jì)算機(jī)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景。英語不同于母語，人們學(xué)習(xí)英語的目的是為能用英語作為一交際工具來互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實(shí)的情景對培養(yǎng)和提高學(xué)生語言使用能力非常重要。而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語課堂教學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵(lì)學(xué)生參與解決問題和完成任務(wù)的交際活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的一體化特征能為英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展提供較為真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。

信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語言環(huán)境中，這些語言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語 2 言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺，多面地刺激學(xué)生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語言交際欲望，使他們張口講英語，并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)牡皿w的語言進(jìn)行交流；形象的語言環(huán)境能使學(xué)生對教學(xué)中出現(xiàn)的新語句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運(yùn)用自如。

三．要搜集信息技術(shù)資料信息，利用因特網(wǎng)和使用教學(xué)課件。我們在準(zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。信息技術(shù)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后，可靈活、快速、高效調(diào)用國內(nèi)外信息資源。使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

信息社會(huì)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷。人們越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞、加工、存貯與利用信息資源，而這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源較多是建立在英語語言的平臺上。也就是說，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)可謂得天獨(dú)厚，它體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越性：

1)廣泛性：網(wǎng)上資源包羅萬象，從內(nèi)容上來看有文化、體育、保健、娛樂、科技、環(huán)保等多方面知識，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物等等。這些網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所關(guān)心的話題。

2)共享性：大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如google(http：//004km.cn)，百度(http：//004km.cn)網(wǎng)站，它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。網(wǎng)站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英語教師選材，教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，經(jīng)過整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。

3)即時(shí)性：網(wǎng)上資源日新月異，網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。

教師對于從網(wǎng)上下載的素材應(yīng)進(jìn)行篩選，本著科學(xué)性、多樣性、趣 3 味性的原則選出所需資料，并將有關(guān)資料設(shè)計(jì)成英語教學(xué)課件。另外，各種教學(xué)軟件，如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學(xué)資料。一張直徑不到5英寸的只讀儲(chǔ)存器（CD-ROM），其文字信息容量相當(dāng)于一千本中型圖書——25萬頁，近一億個(gè)英語單詞。在英語教學(xué)中，使用豐富多彩的多媒體教學(xué)課件，可以加深學(xué)生對教材的理解，補(bǔ)充文化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的英語水平。

四．要轉(zhuǎn)變教師角色，以便提高教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的語言教學(xué)中教師扮演一個(gè)十分重要的角色，但是應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)后，教師的角色就要轉(zhuǎn)變。英語教師要對自己的角色進(jìn)行重新的認(rèn)識和調(diào)整，不斷更新觀念，更新知識。只有這樣，我們才能自如地與學(xué)生進(jìn)行真正的交流和討論，扮演好組織者、輔導(dǎo)者的角色。英語教師的功能應(yīng)該集中體現(xiàn)在如何把 “信息”轉(zhuǎn)化為 “知識”, 把 “智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”。英語教師已不再是傳遞信息的工具，而是需要更高層次的教學(xué)能力，真正體現(xiàn)教師的 “教”是為了讓學(xué)生 “學(xué)”得更好的現(xiàn)代英語教學(xué)思想。

教師角色的變化并不是削弱教師的地位，如果在這種新的教學(xué)模式下以“學(xué)”為中心的教學(xué)過程中，忽視了教師作用的發(fā)揮，或者忽視了師生的交流，那么這種教學(xué)必定失敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)將變成不著邊際的漫談。因此要明確在以學(xué)生為中心的信息技術(shù)教學(xué)中，教師只是由場上的 “主演”變成 “配角”，教師對學(xué)生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備工作、組織工作都要大大加強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)若要取得較好的學(xué)習(xí)效果，都離不開教師。因此教師在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教師的作用不應(yīng)有絲毫的忽視。英語教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

本人曾在暑假期間參加了“英特爾?未來教育”培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我認(rèn)為在未來的教育中教師不再以自我為中心，而是要多給學(xué)生表述自主的權(quán)利。英語學(xué)科的新課改也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此英語教師應(yīng)該學(xué)會(huì)做一位輔導(dǎo)者。譬如，教師可以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提醒和監(jiān)督學(xué)生不要偏離學(xué)習(xí)的范疇，以及幫助學(xué)生尋求最佳的學(xué)習(xí)策 4 略。其實(shí)在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這對英語教師的要求更高。英語教師具有語言的便利，他的知識需要更淵博，該做的事情也更多，他需要繼續(xù)當(dāng)好傳授者、監(jiān)督者、咨詢者和考核者，還應(yīng)是一名網(wǎng)絡(luò)的使用者，甚至是網(wǎng)頁作者或編輯。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)上已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時(shí)間了。教師要以計(jì)算機(jī)為溝通教學(xué)的媒介，把網(wǎng)絡(luò)作為主要的渠道。我們除了繼續(xù)扮演傳授的角色外，更要以學(xué)生為中心，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、擔(dān)任輔導(dǎo)者的角色，并要成為計(jì)算機(jī)及一些重要教學(xué)軟件的使用者。我們還必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷汲取新的信息技術(shù)知識并學(xué)會(huì)制作相應(yīng)的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了教師的變化，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要有科學(xué)的超前意識，不斷提高業(yè)務(wù)水平以適應(yīng)現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要。

參考文獻(xiàn)：

1．趙華，《充分利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)》。

2．陳詩穎，《英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的整合應(yīng)用：定位與思考》。

第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 唐本耀

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。但是，由于受到學(xué)校辦學(xué)條件以及教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，目前仍有一些教師思想比較保守，觀念比較落后，對信息技術(shù)知之甚少，教學(xué)方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆。那么，如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？本人結(jié)合自身在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會(huì)，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一．在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。

英語學(xué)科屬于文科中較為復(fù)雜的一門學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng)、更迫切。一般來說，語言能力的學(xué)習(xí)需要以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽、說、讀、寫和譯。而每個(gè)環(huán)節(jié)的語言學(xué)習(xí)都需要借助一定的語境，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點(diǎn)。而中國人學(xué)習(xí)外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特定的詞語進(jìn)行交際。英語教學(xué)所走過的道路是從錄音帶，錄像機(jī)，VCD教學(xué)光盤，計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用好所學(xué)的知識。

把現(xiàn)代信息技術(shù)用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓(xùn)練各項(xiàng)語言技能，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點(diǎn)進(jìn)行視、聽、說全方位的訓(xùn)練，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺神經(jīng)，令學(xué)生專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動(dòng)的展開。由此可見，在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)很重要也很必要。

二．在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

把計(jì)算機(jī)視為一種教學(xué)工具，是提供一種比其他視聽教具更有效的、更便捷的學(xué)習(xí)方法，并能提高教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)和教師是相輔相成的，如果沒有老師的主導(dǎo)和設(shè)計(jì)，光有計(jì)算機(jī)也無法達(dá)到教學(xué)目的。在英語教學(xué)中，計(jì)算機(jī)不僅僅提供語言材料給學(xué)生，還能賦予學(xué)生一種輔助力，讓他能使用、了解、學(xué)習(xí)語言。計(jì)算機(jī)作為語言教學(xué)工具，不論以教師或?qū)W生為中心，最重要的是人的活動(dòng)，以及計(jì)算機(jī)如何幫助人以更快更好的方式完成教學(xué)活動(dòng)。因此教師要預(yù)定教學(xué)目的，然后根據(jù)需要選擇適用的教學(xué)軟件或教學(xué)資源。

計(jì)算機(jī)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景。英語不同于母語，人們學(xué)習(xí)英語的目的是為能用英語作為一交際工具來互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實(shí)的情景對培養(yǎng)和提高學(xué)生語言使用能力非常重要。而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語課堂教學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵(lì)學(xué)生參與解決問題和完成任務(wù)的交際活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的一體化特征能為英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展提供較為真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。

信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語言環(huán)境中，這些語言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺，多面地刺激學(xué)生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語言交際欲望，使他們張口講英語，并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)牡皿w的語言進(jìn)行交流；形象的語言環(huán)境能使學(xué)生對教學(xué)中出現(xiàn)的新語句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運(yùn)用自如。

三．要搜集信息技術(shù)資料信息，利用因特網(wǎng)和使用教學(xué)課件。

我們在準(zhǔn)備信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。信息技術(shù)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后，可靈活、快速、高效調(diào)用國內(nèi)外信息資源。使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

信息社會(huì)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷。人們越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞、加工、存貯與利用信息資源，而這些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源較多是建立在英語語言的平臺上。也就是說，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)可謂得天獨(dú)厚，它體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越性：

1)廣泛性：網(wǎng)上資源包羅萬象，從內(nèi)容上來看有文化、體育、保健、娛樂、科技、環(huán)保等多方面知識，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物等等。這些網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所關(guān)心的話題。

2)共享性：大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如google(http：//004km.cn)，百度(http：//004km.cn)網(wǎng)站，它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。網(wǎng)站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英語教師選材，教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，經(jīng)過整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。

3)即時(shí)性：網(wǎng)上資源日新月異，網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。

教師對于從網(wǎng)上下載的素材應(yīng)進(jìn)行篩選，本著科學(xué)性、多樣性、趣味性的原則選出所需資料，并將有關(guān)資料設(shè)計(jì)成英語教學(xué)課件。另外，各種教學(xué)軟件，如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學(xué)資料。一張直徑不到5英寸的只讀儲(chǔ)存器（CD-ROM），其文字信息容量相當(dāng)于一千本中型圖書——25萬頁，近一億個(gè)英語單詞。在英語教學(xué)中，使用豐富多彩的多媒體教學(xué)課件，可以加深學(xué)生對教材的理解，補(bǔ)充文化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的英語水平。

四．要轉(zhuǎn)變教師角色，以便提高教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的語言教學(xué)中教師扮演一個(gè)十分重要的角色，但是應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)后，教師的角色就要轉(zhuǎn)變。英語教師要對自己的角色進(jìn)行重新的認(rèn)識和調(diào)整，不斷更新觀念，更新知識。只有這樣，我們才能自如地與學(xué)生進(jìn)行真正的交流和討論，扮演好組織者、輔導(dǎo)者的角色。英語教師的功能應(yīng)該集中體現(xiàn)在如何把 “信息”轉(zhuǎn)化為 “知識”, 把 “智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”。英語教師已不再是傳遞信息的工具，而是需要更高層次的教學(xué)能力，真正體現(xiàn)教師的 “教”是為了讓學(xué)生 “學(xué)”得更好的現(xiàn)代英語教學(xué)思想。

教師角色的變化并不是削弱教師的地位，如果在這種新的教學(xué)模式下以“學(xué)”為中心的教學(xué)過程中，忽視了教師作用的發(fā)揮，或者忽視了師生的交流，那么這種教學(xué)必定失敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)將變成不著邊際的漫談。因此要明確在以學(xué)生為中心的信息技術(shù)教學(xué)中，教師只是由場上的 “主演”變成 “配角”，教師對學(xué)生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)、引導(dǎo)作用和事先的準(zhǔn)備工作、組織工作都要大大加強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)若要取得較好的學(xué)習(xí)效果，都離不開教師。因此教師在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教師的作用不應(yīng)有絲毫的忽視。英語教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

本人曾在暑假期間參加了“英特爾?未來教育”培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我認(rèn)為在未來的教育中教師不再以自我為中心，而是要多給學(xué)生表述自主的權(quán)利。英語學(xué)科的新課改也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此英語教師應(yīng)該學(xué)會(huì)做一位輔導(dǎo)者。譬如，教師可以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提醒和監(jiān)督學(xué)生不要偏離學(xué)習(xí)的范疇，以及幫助學(xué)生尋求最佳的學(xué)習(xí)策略。其實(shí)在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這對英語教師的要求更高。英語教師具有語言的便利，他的知識需要更淵博，該做的事情也更多，他需要繼續(xù)當(dāng)好傳授者、監(jiān)督者、咨詢者和考核者，還應(yīng)是一名網(wǎng)絡(luò)的使用者，甚至是網(wǎng)頁作者或編輯。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)上已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時(shí)間了。教師要以計(jì)算機(jī)為溝通教學(xué)的媒介，把網(wǎng)絡(luò)作為主要的渠道。我們除了繼續(xù)扮演傳授的角色外，更要以學(xué)生為中心，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、擔(dān)任輔導(dǎo)者的角色，并要成為計(jì)算機(jī)及一些重要教學(xué)軟件的使用者。我們還必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷汲取新的信息技術(shù)知識并學(xué)會(huì)制作相應(yīng)的教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了教師的變化，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，要有科學(xué)的超前意識，不斷提高業(yè)務(wù)水平以適應(yīng)現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要?！?/p>

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

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近年來，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式,英語教學(xué)也應(yīng)以更快的速度、更高的效率、最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與探究潛能。所以，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益明顯，教育面臨有史以來最為深刻的變革。隨著教育改革的深化，這種教學(xué)方式已經(jīng)在發(fā)生變化，教師正在重新認(rèn)識教學(xué)過程，改變外語教學(xué)模式。在英語教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，把大量的知識、信息，科學(xué)快速有效地傳輸給學(xué)生，這是當(dāng)今英語教學(xué)對教師的一大挑戰(zhàn)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)形式，促進(jìn)了外語教學(xué)的更新，它給傳統(tǒng)的英語教學(xué)注入了新的活力，它在英語教學(xué)中的作用正變得越來越重要。信息技術(shù)與英語學(xué)科整合使學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)，也使教師能夠更好地駕馭課堂。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們對學(xué)習(xí)對象的興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。信息技術(shù)因其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)，在引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體，我們在教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感，使我們的英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

克井四中

王青戰(zhàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，也促使整個(gè)教育發(fā)生巨大的變革。新的教育觀念已經(jīng)出現(xiàn)，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究也日益興起。更為重要的是通過計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生和教師在全方位地接觸和應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，從而提高對現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。因此，在教學(xué)中教師一方面應(yīng)充分利用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)資源，利用其內(nèi)容豐富、互動(dòng)界面、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過程中把發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力結(jié)合起來。

經(jīng)過多年在英語教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用和研究，我認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用勢在必行，其生命力的強(qiáng)大不容忽視，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語教學(xué)存在著很多弊端，而這些弊端通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)都能得到很好的解決：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于創(chuàng)建一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限于英語教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解，僅僅忙碌于應(yīng)付各類考試的書面練習(xí)。這種狀況實(shí)際上違背了英語學(xué)習(xí)的目的，違反了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。大家知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，教師講課，學(xué)生聽課，很難體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)教學(xué)過程后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一節(jié)課四十分鐘只能完成一些枯燥的基礎(chǔ)的訓(xùn)練，然而運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能增加大量的圖片、圖表和一些有用的影音資料，加大對學(xué)生的聽、說訓(xùn)練的力度，還能補(bǔ)充適量的課外閱讀的材料，使學(xué)生的閱讀量也大大地提高了，既節(jié)省了課堂時(shí)間,又讓學(xué)生有了大量的練習(xí)語言的機(jī)會(huì)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，其統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的培養(yǎng)，使課堂上的師生雙邊交往活動(dòng)變成了教師的單邊活動(dòng)，教代替了學(xué)。學(xué)無條件地服從于教，教學(xué)由共同體變成單一體。學(xué)生的獨(dú)立性喪失，最終遏制了學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，能有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，包括師生、生生之間，個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體以及群體與群體之間的交往。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能進(jìn)行同步分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛好等方面都存在不同，即使是同一班級的同學(xué)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致。然而，傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻無視學(xué)生個(gè)性差異對教學(xué)的不同要求，使得優(yōu)生不尖，差生成片的現(xiàn)象隨處可見。而在計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源條件下，可根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行同步分層教學(xué)，從而讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體輔助教學(xué)以其生動(dòng)活潑、形象逼真的特點(diǎn)能大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景生動(dòng)有趣，能有效吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用愛因斯坦的話說，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，用心去學(xué)，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是與學(xué)習(xí)同步產(chǎn)生的，需要依靠教師在課堂中不斷地有意識地去激發(fā)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體能呈現(xiàn)逼真的圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面，為教師提供了新穎有效的教學(xué)平臺，形成新的教學(xué)環(huán)境，使“激趣”不再成為難題。傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容是聽錄音、跟讀，講解并操練詞匯及句型，不能用圖像、動(dòng)畫一體化的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的英語教學(xué)內(nèi)容，有文本、圖形、圖表、音像、動(dòng)畫；有靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的；有分散的、合成的；有視覺的、聽覺的。這些教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)的集成處理，形成了一種多媒體信息形態(tài)的結(jié)合體，它克服了英語傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一以及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而更直觀、更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中尤為重要。激發(fā)興趣的方法很多，而多媒體組合的視、聽、動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，生動(dòng)的語言環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣盎然。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅改變了廣大教師的教育理念和教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而且對幫助學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

一、課題的提出

1、課題是根據(jù)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對教育和人才素質(zhì)的要求而提出的。隨著中國對外開放程度的日益擴(kuò)大和世界政治、經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，特別是在中國加入WTO之后，英語，這一世界性的語言，在國際交流、交往與合作過程中的巨大工具作用更加顯現(xiàn)。因此，良好的英語素養(yǎng)是未來公民的必備的基本素質(zhì)。英語學(xué)習(xí)是一種語言的習(xí)得，必須從娃娃抓起。教育部明確規(guī)定：從2001年秋季開始，縣城、城市小學(xué)從三年級起開設(shè)英語必修課程，充分體現(xiàn)了國家對英語教育的高度重視。因此，抓好英語教學(xué)已是每一個(gè)小學(xué)校必須認(rèn)真研究的一個(gè)新課題。

2、這一課題的研究，適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)基本方向，也是學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革、深入開展創(chuàng)新教育的一個(gè)重要抓手。因此利用以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)建構(gòu)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，探索基于計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論、途徑與方法已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本的理念和重要的任務(wù)。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合英語教學(xué)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語課堂教學(xué)效率，是擺在我們面前緊迫而重要的任務(wù)。

3、這一課題也很好地適應(yīng)了我校自身發(fā)展的需要。青少年是學(xué)習(xí)英語語言的最佳期和關(guān)鍵期。為了使我們的學(xué)生從小受到良好的英語教育，為了搞好英語教學(xué)，我校近年一方面大力加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，另一方面積極開展英語課堂創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究，其目的就是想在英語教學(xué)方面走出一條具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)自身特色的新路子。幾年來，計(jì)算機(jī)多媒體我們?nèi)〉昧艘幌盗锌上驳某晒?，而在利用?jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合英語教學(xué)方面，我們幾乎無所作為。因此，對這一課題開展研究，可以為我們的英語教學(xué)如何利用信息技術(shù)提供理論支撐點(diǎn)和實(shí)踐的突破口。

二、研究目標(biāo)

1、通過本課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語教與學(xué)的基本理論和模式；

2、通過本課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)教育思想與教育模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的途徑和方法；

3、通過本課題的研究與實(shí)踐，研究、開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語學(xué)與教的工具平臺，研究并開發(fā)中學(xué)英語教學(xué)資源；

4、通過本課題的研究與實(shí)踐，全面地鍛煉我校英語學(xué)科教師隊(duì)伍，切實(shí)提高英語教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

三、研究內(nèi)容

(一)本課題設(shè)計(jì)和指導(dǎo)思想

在辯證唯物主義思想的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，研究中學(xué)英語教與學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)本課題的界定

本課題所說的“現(xiàn)代信息技術(shù)”主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)；“現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境”，主要指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)與教的研究，主要指中學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和理論，研究如何教好英語和如何學(xué)好英語的理論、方法與模式以及研究和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的英語課程資源。

(三)本課題研究的主要內(nèi)容

1、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語學(xué)與教的理論；

2、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐；

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)平臺及教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用；

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐；

5、應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)。

四、研究步驟

第一階段(2005.4－2005.5)課題研究準(zhǔn)備階段：收集有關(guān)信息資料，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，進(jìn)行課題研究的論證和研究方案的設(shè)計(jì)。

第二階段(2005.6－2006.2)課題組成員培訓(xùn)階段：組織課題研究組對參加研究教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，對部分學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。

第三階段(2006.3－2006.9)課題研究的實(shí)施階段：創(chuàng)新型教與學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施；教學(xué)素材庫的建設(shè)；組織教師利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究開發(fā)教學(xué)軟件并盡可能系列化；推出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)研究課；對研究過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行研究、評估與改進(jìn)，撰寫研究論文。

第四階段(2006.9－2007.3)總結(jié)成果與結(jié)題階段：整理有關(guān)研究的過程性資料歸納總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告迎接驗(yàn)收。

五、保障條件

1、硬件：

(1)多媒體教室；

（2）多媒體設(shè)備：掃描儀、攝像機(jī)、光盤刻錄機(jī)、錄相機(jī)等；

2、理論支持：構(gòu)建主義理論

談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)檔的加速，中國的對外開放將進(jìn)一步擴(kuò)大。尤其半中國已經(jīng)加入WTO，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將越來越多的與國際接軌，社會(huì)將需要更多的外語專業(yè)人才和外語素質(zhì)較高的其他各類專業(yè)人才。這對我們外語教育工作者來說，肩上的責(zé)任加重了。如何有效地提高外語教學(xué)水平，為國家輸送更多更好的外語專業(yè)人才，是我們面臨的一個(gè)重要課題。

外語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，語言使用能力，多角度、多維的思維方式，從而提高學(xué)習(xí)者的外語水平。外語教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。外語要達(dá)到交際的目的，就必須依靠一定的語言環(huán)境。因此，營造良好的外語交際環(huán)境，提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的首要任務(wù)。

傳統(tǒng)的外語教學(xué)形式主要以教師為中心，教師講課文、詞匯、語法，做練習(xí)，對答案，其教學(xué)方法單

一、枯燥，教師始終占主導(dǎo)地位;教學(xué)環(huán)境單

一、封閉，局限于粉筆、黑板、教材，從而限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的趣味性和娛樂性。這種“添鴨式”的教學(xué)模式是向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)的理解、消化、吸收。培養(yǎng)的學(xué)生既缺乏獨(dú)立性、自主性，其發(fā)散思維、逆向思維都受到限制。

隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，對外語教學(xué)提出了新的要求。所謂信息技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)為基礎(chǔ)的一門新興的高新技術(shù)。廣義地說，信息技術(shù)是人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫、影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識及其手段、工具的總和，它具有超速度、網(wǎng)絡(luò)化、信息流、數(shù)字化、智能化和多媒體化等特點(diǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的外語教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會(huì)的需求。研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的外語教學(xué)方法，是廣大外語教師面臨的一個(gè)新課題。其核心是研究如何在外語教學(xué)中具體應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)輔助外語教學(xué)。.多媒體教學(xué)在外語教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)和作用

多媒體技術(shù)是根據(jù)人類交換信息的特點(diǎn)，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。采用多媒體的表現(xiàn)形式，把教學(xué)主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例等顯示在屏幕上，以輔助教師的教學(xué)。

<1> 多媒體輔助外語教學(xué)能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)軟件可以提供許多語言素材，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融會(huì)，視聽并用，這種全信息表達(dá)為外語教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，教師可根據(jù)教學(xué)目的選用一些多媒體教學(xué)軟件或自己制作多媒體課件或從課件庫中下載，利用超鏈接功能把聲音、圖像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中，提供了圖形、聲音和語言等交互界面和窗口，使學(xué)習(xí)者靈活方便地操作控制學(xué)習(xí)，由于課件演示手段集視、聽、說為一體，教學(xué)過程顯得生動(dòng)活潑，同時(shí)從而大大提高教學(xué)效果。

<2> 多媒體輔助外語教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以達(dá)到學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。它既保留了計(jì)算機(jī)的交互特點(diǎn)，又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動(dòng)的圖像。

<3> 多媒體輔助外語教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)記憶，有利于學(xué)習(xí)效率的提高

多媒體可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直觀的教學(xué)素材，克服文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，激發(fā)左右大腦半球同時(shí)上作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的培養(yǎng);再加上教師的引導(dǎo)、講解，學(xué)生將得到一個(gè)綜合的主體形象，從而形成概念，完成記憶。

<4> 多媒體輔助外語教學(xué)有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，提高學(xué)生的聽說語言能力

多媒體技術(shù)支持下建立的多通道與交互式語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過有效地整合視、聽、說、讀、寫等多方面的語言資源，在為學(xué)生提供大量多通道語言輸入的同時(shí)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供輸出、交流的機(jī)會(huì)，并可以進(jìn)一步進(jìn)行及時(shí)反饋，這就改變了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中相對被動(dòng)的地位，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到鮮活、自然的語言素材，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在外語教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)和作用

互聯(lián)網(wǎng)上蘊(yùn)藏著豐富的信息資源，充分開發(fā)和利用這些信息資源已成為現(xiàn)代外語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以為學(xué)生帶來全方位、多層次、生動(dòng)形象的語言信息，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息的及時(shí)性、全面性等特點(diǎn)為外語教學(xué)服務(wù)。

<1> 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于外語教學(xué)可以擴(kuò)大教學(xué)信息容量，使信息的表現(xiàn)形式交互化、多樣化。網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源及不受時(shí)空限制的交際空間，也彌補(bǔ)了外語資料單

一、缺乏語言環(huán)境、缺少交流對象等傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使外語教學(xué)模式由傳統(tǒng)的“封閉”模式走向“開放”。通過網(wǎng)絡(luò)從素材資源庫中索引出與本節(jié)課有關(guān)的各種“情景”，提供給學(xué)生，滿足學(xué)生的不同興趣愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地參與到外語教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室的功能，可以讓學(xué)生在完成必要的學(xué)習(xí)和操練后，隨時(shí)從資源庫中調(diào)出檢測題進(jìn)行自我檢測，利用相關(guān)軟件控制，給予檢測通過的學(xué)生訪問資源庫中課外閱讀、課外活動(dòng)等素材的權(quán)限。通過網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)因材施教的教育原則，有利于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地挖掘個(gè)人潛力，使學(xué)生成為主動(dòng)尋求知識的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性，使得他們的想象力、創(chuàng)造力得以較大的提升。

<2> 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建溝通平臺，從而實(shí)現(xiàn)師生課后交流

通過與學(xué)生的交流，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整教學(xué)，可以傳授給學(xué)生更多的知識信息。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在課堂上通常是作業(yè)、試卷的交流多而語言的交流少，僅有的課間和個(gè)別輔導(dǎo)等交流形式存在面窄、參與學(xué)生少的缺點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立虛擬語言環(huán)境作為現(xiàn)實(shí)語言環(huán)境的補(bǔ)充，可以實(shí)現(xiàn)多方面、多層次的開放式師生交流，將有利于所有學(xué)生聽說和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在外語教學(xué)之余，鼓勵(lì)學(xué)生用電子郵件或者聊天工具與教師進(jìn)行外語交流，通過回復(fù)學(xué)生的郵件讓學(xué)生感受到外語的真實(shí)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，指出他們在郵件中的問題，有利于提高他們的外語水平。通過郵件交流，既可以解決課堂上遺留的問題，也可以探討其他的問題，拉近了教師與學(xué)生間的距離，有利于提高教學(xué)效率。除了師生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生使用電子郵件或者聊天工具進(jìn)行更廣泛的交流，特別是與外國人的直接交流，可以讓學(xué)生接觸到更純正的外語，更加直接地了解世界各國的國情、民族風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而加深對外語的理解。這1過程將引導(dǎo)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，提高其外語水平。

當(dāng)然，信息技術(shù)在外語教學(xué)中能充分發(fā)揮其優(yōu)勢的同時(shí)，也存在很多讓我們反思的問題，特別是目前我國外語教師對信息技術(shù)的掌握還比較弱，所以對外語教師提出了更高的要求，這不僅要求外語教師信息技術(shù)應(yīng)用水平要提高，而且更重要的是要把傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與信息技術(shù)應(yīng)用有機(jī)的整合起來。很多學(xué)校軟硬設(shè)備都還沒有跟上信息技術(shù)的發(fā)展，減慢了信息技術(shù)在外語教學(xué)中的普及應(yīng)用。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，對外語教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響。外語教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運(yùn)用信息技術(shù)已成為外語教學(xué)發(fā)展的客觀要求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用前景，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。面向新世紀(jì)，要全面提高外語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的復(fù)合型外語人才，就必須認(rèn)真研究外語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展的問題。要把外語教學(xué)改革建立在信息技術(shù)的平臺上，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)理論對教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進(jìn)行系統(tǒng)的改革，努力提高外語教學(xué)的現(xiàn)代化水平。教無定法，勇于創(chuàng)新;結(jié)合理論，貴在實(shí)踐。在外語教學(xué)中，每一位外語教師都可以憑借信息技術(shù)這個(gè)人舞臺，結(jié)合實(shí)踐人膽地進(jìn)行探索。

第五篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用研究

【摘要】初中英語的教學(xué)已經(jīng)迎來了一個(gè)全新的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語的教育打開了一扇嶄新的大門。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息傳播載體的合理運(yùn)用區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。當(dāng)下的課堂中，學(xué)生才是主體，信息技術(shù)的加入讓學(xué)生的口語表達(dá)、語言組織能力都得到了鍛煉，符合國家綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是教育發(fā)展改革的大勢所趨。鑒于此，本文主要分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G434 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0011-02

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用

1.有利于豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師在教學(xué)的過程中，所采取的只是?我壞慕萄?手段，教學(xué)內(nèi)容也只能立足于課本教材，難以進(jìn)行有效的拓展和補(bǔ)充。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景之下，教師可以結(jié)合信息技術(shù)、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源等，有效地豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)有集視頻、音頻與圖片動(dòng)畫一體的優(yōu)勢，可以強(qiáng)有力地刺激學(xué)生的視覺和聽覺，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在教學(xué)的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，還能夠有效地活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生知識面的過程中，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)良好的英語教學(xué)效果。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)⒈粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而這種主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，教師要想獲取良好的教學(xué)效果，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能提升教學(xué)效率。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于初中英語教學(xué)中，相比較傳統(tǒng)單

一、單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，顯得更加豐富和有趣，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有非常積極的意義。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用

1.在“聽”方面的運(yùn)用

“聽”是指英語聽力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來練習(xí)聽力，這樣的聽力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時(shí)也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新世紀(jì)的教育下，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來練習(xí)學(xué)生的聽力。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)的音頻功能，播放英語歌曲給學(xué)生，如《TroubleIs a Friend》《Firefly》等，除此之外，還可以利用多媒體的視頻功能，播放一些經(jīng)典的英文對白，幫主學(xué)生提升英語聽力水平。

2.在“說”方面的運(yùn)用

“說”是指英語口語的學(xué)習(xí)?？谡Z教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，有助于提高學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力和分析能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)口語。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上下載一些語言教學(xué)動(dòng)畫，這些動(dòng)畫視頻都能夠非常直觀、清晰、準(zhǔn)確，而且在發(fā)音、音色方面都比較標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過觀看這些視頻，并加以跟讀、練習(xí)，能夠逐漸養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣，掌握口語的語速、音變等技巧。除此之外，教師還可以利用多媒體，將所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容編制成一段英語對話，讓學(xué)生在課堂中兩兩進(jìn)行對白練習(xí)。

3.在“讀”方面的運(yùn)用

“讀”是指英語閱讀的學(xué)習(xí)。閱讀時(shí)英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語閱讀學(xué)習(xí)較為枯燥、單一，無法滿足學(xué)生的需求。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索各種各樣的閱讀素材，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、閱讀情況、學(xué)習(xí)情況等綜合情況，挑選一些符合學(xué)生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學(xué)中，以此來提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇圖文并茂的英語閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的閱讀能力。

4.在“寫”方面的運(yùn)用

“寫”是指英語寫作的學(xué)習(xí)。寫作也是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生“聽說讀”的學(xué)習(xí)情況的重要手段。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，往往是以全命題、半命題、英語日記、筆記等形式進(jìn)行練習(xí)，在這樣一種訓(xùn)練方式下，不僅無法提升學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也禁錮了學(xué)生的思維擴(kuò)展。在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交友的心理，通過E-mail書寫英文書信，與同學(xué)交流，這樣一來既能夠了解學(xué)生的寫作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題，同時(shí)還能夠逐漸提高學(xué)生的寫作能力和水平。除此之外，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，用英文的方式與學(xué)生進(jìn)行互發(fā)消息，也能夠提高學(xué)生對生詞、語法等的運(yùn)用以及用英語造句、描述的能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源共享的自學(xué)方式

眾所周知，學(xué)校里的所有學(xué)科包括英語教學(xué)都不可能顧及所有學(xué)生的感受，只能找到一個(gè)符合大眾的教學(xué)方式實(shí)行授課。事實(shí)上因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力都不盡相同，這樣的教學(xué)方式是不能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要學(xué)生擁有一定的自學(xué)能力。以往可能學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的過程中還存在著一定的難度，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天自學(xué)已經(jīng)不成問題。例如，英倫網(wǎng)，它可以讓學(xué)生了解英國的風(fēng)土人情，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的消息都能夠通過純正的英語了解到。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，在初中英語教學(xué)中，合理應(yīng)用信息技術(shù)，極大豐富了英語課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，教師通過不斷整合信息化的教學(xué)資源，采用更為先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生在開放、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，感受英語的魅力。

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