第一篇：中考語文考綱學(xué)習(xí)心得

中考語文考綱學(xué)習(xí)心得

文博

認(rèn)真研究考綱，既可以熟悉考點，了解題型，把握未來命題的方向又可以縮小復(fù)習(xí)范圍，減輕復(fù)習(xí)壓力，努力做到有效復(fù)習(xí)。

通過對考綱的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為中考語文復(fù)習(xí)可以從以下幾方面著手： 第一，認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。除此之外，務(wù)必使學(xué)生也明確考綱，努力做到師生配合默契，提高復(fù)習(xí)效率。

第二、制定精密復(fù)習(xí)計劃。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱潯＝處熞孪戎贫ǔ鼍艿膹?fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。第三、重視專題復(fù)習(xí)。

專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使學(xué)生站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)?？梢詫?fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：

一、語文知識整理與運用。

包括語音、漢字、詞語；句子、修辭、標(biāo)點；文學(xué)文化常識；語言綜合運用。字音、字形在聽寫的時候要做到人人過關(guān)。

二、現(xiàn)代文閱讀。

包括記敘文、議論文、說明文?，F(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考綱認(rèn)真梳理知識體系，并輔之以專題練習(xí)，做到答題時“對癥下藥”，提高準(zhǔn)確率。除此之外，還要遵循閱讀的規(guī)律，即先整體感知，然后明確問題出處，最后全面作答。

三、古詩文積累與閱讀。

包括古詩文積累、古詩文閱讀、古文閱讀。古詩文填空默寫在復(fù)習(xí)的時候要人人過關(guān)，做到背會，寫對，而且要書寫規(guī)范。文言文閱讀。依據(jù)考綱，比較前幾年的試題，可縮小范圍，有重點的復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。這一項識記的內(nèi)容較多，比較枯燥乏味，所以應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，由機(jī)械的背寫轉(zhuǎn)為學(xué)生之間的背誦和默寫競賽，提高復(fù)習(xí)的效率。

四、寫作。

在復(fù)習(xí)時首先要讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。其次，要有針對性地進(jìn)行作文實戰(zhàn)演習(xí)，限定時間，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格時間，認(rèn)真寫作，在具體寫作中看學(xué)生存在的問題，不斷改進(jìn)。最后要注意積累信息、素材，加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點符號等方面的訓(xùn)練，力爭擴(kuò)大信息量，充實寫作內(nèi)容，爭取使學(xué)生在考場上作文時如魚得水，游刃有余。

總之，只要明確目標(biāo)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績一定指日可待。

第二篇：中考政治考綱學(xué)習(xí)心得

中考政治考綱學(xué)習(xí)心得

文博

認(rèn)真研究考綱，既可以熟悉考點，了解題型，把握未來命題的方向又可以縮小復(fù)習(xí)范圍，減輕復(fù)習(xí)壓力，努力做到有效復(fù)習(xí)。

通過對考綱的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為中考政治復(fù)習(xí)可以從以下幾方面著手： 第一，認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。除此之外，務(wù)必使學(xué)生也明確考綱，努力做到師生配合默契，提高復(fù)習(xí)效率。

第二、制定精密復(fù)習(xí)計劃。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。教師要事先制定出精密的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

第三、重視專題復(fù)習(xí)。

專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于書本中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使學(xué)生站在一個較高的平臺來俯視政治知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。

關(guān)于2015年中考政治復(fù)習(xí)，我想從抓住考點，掌握方法，訓(xùn)練能力三方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、抓住考點

所謂考點就是指升學(xué)考試中所要考查的知識點。包括概念、觀點和原理等。升中考一般都是考查對知識的識記、理解和運用。有道是“題在書外，理在書中”，不管他采用什么樣的方式考查，所要運用的概念、觀點和原理都不會超越書本。因此，對于課本考點的有效梳理，抓住課本中的考點，是打好升中考試這一仗的前提。

(一)抓基本考點的掌握和運用

基本考點就是課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱規(guī)定的有關(guān)識記、理解、運用（活動）目標(biāo)的知識點。復(fù)習(xí)中一定要對照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，按識記、理解和運用來分層次地掌握。

(二)要抓住與時政熱點聯(lián)系比較密切的考點

政治科的考試，一般要突出重視時政熱點，關(guān)注社會生活的學(xué)科特點。在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要特別注意關(guān)心社會，關(guān)心時事。

二、掌握方法

科學(xué)的解題方法是中考拿高分的保證。廣州市中考政治分開卷和閉卷兩部分，閉卷部分是選擇題，開卷部分是問答題（含簡答、簡述、辨析、材料分析題等），且分值為60分，因此掌握答題的方法顯得尤為重要。

三、訓(xùn)練能力

隨著開卷考試的發(fā)展，開卷部分的試題內(nèi)容更具開放性、綜合性，答題也更顯主動性和靈活性。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多種能力的培養(yǎng)，包括運用知識認(rèn)識分析社會現(xiàn)象的能力；研究性學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)造性能力；甚至包括快速書寫和組織文字的能力等。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)帶有針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)、落實各種能力。能力上去了，考試時才能得心應(yīng)手。

總之，抓住考點是取得升中考勝利的前提，掌握方法是取得升中考高分的保證，提高能力是升中考成功的保障，我會和學(xué)生一道努力，奪取今年中考的勝利！

第三篇：中考數(shù)學(xué)考綱學(xué)習(xí)心得

2015年中考數(shù)學(xué)考綱學(xué)習(xí)心得

一.命題的指導(dǎo)思想

2015年安徽省中考數(shù)學(xué)考試命題將切實體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和新課改的基本理念，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，既考查初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本方法，又考查學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)所必須的基本能力。

1.突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗的考查

了解數(shù)的意義，理解數(shù)和代數(shù)運算的意義、算理，能夠合理地進(jìn)行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效地使用代數(shù)運算、代數(shù)模型及相關(guān)概念解決問題。

能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關(guān)性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達(dá)幾何對象的大小、形狀以及相對應(yīng)位置關(guān)系；能夠在頭腦里構(gòu)件幾何對象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進(jìn)行簡單的變換；能夠借助數(shù)學(xué)證明的方法確認(rèn)數(shù)學(xué)命題的正確性。

正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結(jié)合實際需要展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，有效地表達(dá)數(shù)據(jù)特征，會根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果作合理的預(yù)測；了解概率的基本涵義，能夠借助概率模型或通過設(shè)計具體活動解釋一些事件發(fā)生的概率。

2.重視數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力的考查

數(shù)學(xué)基本能力主要包括空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等幾個方面的能力。特別注重對初中數(shù)學(xué)的主干知識的考查，注重對知識內(nèi)在聯(lián)系的考查，注重對初中數(shù)學(xué)中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法的考查，適當(dāng)滲透對過程性和探究性學(xué)習(xí)能力的考查。

中考命題將突出對這些數(shù)學(xué)能力的考查，而綜合能力的考查主要表現(xiàn)為分析問題和解決問題的能力的考查。

3.注意對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識適度考查

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的考查，要求能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將一些簡單的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

創(chuàng)新意識的考查，要求能夠綜合、靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和思想方法創(chuàng)造性地解決問題。

對應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的考查將充分考慮初中學(xué)生的知識水平和能力層次。能從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題，具有一定的解決問題的基本策略，能合乎邏輯地與他人交流，具有初步的反思意識等等。

二.考試內(nèi)容和考試要求

初中畢業(yè)與升學(xué)考試主要考查基礎(chǔ)知識與基本技能、數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思想、解決問題能力、對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識等。

1.基礎(chǔ)知識與基本技能

理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等概念;掌握必要的運算(包括估算)技能;能從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，能夠探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，能夠用恰當(dāng)?shù)拇鷶?shù)模型進(jìn)行表述。能夠探索并掌握幾何對象的有關(guān)性質(zhì)，用不同的方式表達(dá)幾何對象的形狀大小、位置與特征；能夠在頭腦中構(gòu)建幾何對象;進(jìn)行平面圖形的簡單變換(平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱)；借助于數(shù)學(xué)證明的方法確認(rèn)數(shù)學(xué)命題的正確性；具備基本的作圖技能;認(rèn)識投影與視圖；理解坐標(biāo)與圖形變換之間的關(guān)系。

能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理、分析并作出推斷;理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的合理性;認(rèn)識隨機(jī)現(xiàn)象，能計算一些簡單事件的概率。

2.數(shù)學(xué)活動過程

通過觀察、實驗、歸納、類比等考查數(shù)學(xué)活動過程中所表現(xiàn)出來的思維方式、思維水平,從事探究活動的意識、能力等。

3.數(shù)學(xué)思考方面

適當(dāng)考查在數(shù)學(xué)思想、符號意識、空間觀念，幾何直觀、數(shù)據(jù)分析以及合情推理與演繹推理等方面所表現(xiàn)出來的能力。

4.解決問題的能力方面

能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題,具有一定的解決問題的基本策略,具有評價與反思的意識。

5.對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識方面

適當(dāng)體現(xiàn)對數(shù)學(xué)內(nèi)部統(tǒng)一性的認(rèn)識(如：一次函數(shù)、一次不等式與一次方程之間的聯(lián)系),體現(xiàn)對數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用與其他學(xué)科知識之間聯(lián)系等。根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中第三學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐應(yīng)用”四個領(lǐng)域中，前三個領(lǐng)域?qū)⒖荚囈笥傻偷礁叻譃樗膫€層次，依次是了解、理解、掌握、運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求。其具體含義是：

了解： 能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征(或意義);能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對象。

理解： 能描述對象的特征和由來;能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

掌握： 能在理解的基礎(chǔ)上，把對象運用到新的情境中。

靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。

讓學(xué)生探討一些具有一定挑戰(zhàn)性的研究課題，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.經(jīng)歷“問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用”的基本過程，初步形成對數(shù)學(xué)的整體性的認(rèn)識，考查一些基本的研究問題的方法、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的意識和能力、思維能力以及對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的理解程度。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1.長度：全卷滿分150分，考試時間為120分鐘。

2.內(nèi)容分布： 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三部分所占分值的比約為50∶38∶12，課題學(xué)習(xí)融入這三部分之中。3.難度：試卷的全卷難度適當(dāng)控制，試卷中了解水平試題、理解水平試題、掌握水平試題、靈活運用水平試題占分比例約為3：3：2：1。

4.題型：選擇題、填空題、解答題。

三種題型分布的比例大約為25:15:60，客觀題(選擇題、填空題)的分值所占總分的比例適當(dāng)控制，以更好地考查學(xué)生的思維、探究、交流、表達(dá)等能力，也利于學(xué)生的創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。

2015年中考數(shù)學(xué)考綱

學(xué)習(xí)心得

淝和初級中學(xué)數(shù)學(xué)組

2015年 月 日

第四篇：2013年安徽省中考語文考綱解析學(xué)習(xí)心得

2013年安徽省中考語文考綱解析學(xué)習(xí)心得

七年級語文組

中考臨近，我們七年級語文組的幾位老師有幸聆聽了南國校區(qū)組織的2013年安徽中考語文考綱的解析。在解析學(xué)習(xí)會上，方凱主任、劉征老師、卞恒學(xué)老師、陳銳組長、趙耀主任分別從多個角度解析了中考考綱和下一階段的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作。這給我們七年級語文組在今后的教學(xué)工作上帶來了巨大的啟示。

一、語文積累與運用

（一）古詩文默寫

分值：10分；范圍：《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的文言文16篇，古詩詞34首。依據(jù)：《考綱》：“準(zhǔn)確背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇?！保ń衲陮嶋H上是45篇）

古詩文的默寫教學(xué)不但關(guān)注詩詞中的名句，古文中的名句也不可忽略。因此，教學(xué)中不能只背默34首古詩詞，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關(guān)。

1.連接式默寫。（或叫“識記型默寫”，就是上下句的填空。）

2.整首詩默寫。（或叫“完整型默寫”，以往都是絕句居多）

關(guān)于“理解性默寫”和“主題式默寫”近兩年都沒出現(xiàn)。

·教學(xué)要求及建議

考場默寫題答題錯誤現(xiàn)象：

1、錯字現(xiàn)象；

2、書寫不規(guī)范現(xiàn)象；

3、順序不對現(xiàn)象；

4、審題不清現(xiàn)象。一字出錯，滿“盤”皆輸?！耙婂e就錯，疑罪從有”。要求我們教師在平時的教學(xué)過程中一個都不可放過。

（二）小語段閱讀：

1、考察三個層面：A.語音、漢字及書寫。B.詞語的理解與運用。C.句子的表達(dá)與運用。語音、漢字及書寫。

涉及考點

1.能熟練掌握《新華字典》的使用方法；能給詞語、成語、句子中的加點字注音；

2.根據(jù)詞語、成語、句子中給出的拼音寫出相應(yīng)的漢字；

3.能辨識常用詞語、成語、句子中的錯別字并改正；

4.能根據(jù)具體語境寫出重點詞語的含義；

5.能規(guī)范、端正、工整、美觀地書寫漢字。

6.認(rèn)知常見的修辭方法。

7.修改常見的語病。（有時也出現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)的12分的題目里）

常見的語病類型有：

①成分殘缺②搭配不當(dāng)

③語序不當(dāng)④前后不一致

⑤成分多余⑥誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語

⑦句式雜糅⑧一面與兩面照應(yīng)不上

8.仿寫。（示例：使之構(gòu)成一組排比句）

9.詞語解釋

必須結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞義。如綠色食品，綠色通道，綠色課堂。

10.句子仿寫

①仿寫要做到三個一致：中心一致、句式一致、修辭一致。

②仿寫時應(yīng)學(xué)會就近聯(lián)想，發(fā)散思維。

③仿寫時還要做到語言格調(diào)要高雅。

④最后別忘了給仿寫的句子做個“體檢”。

·教學(xué)要求及建議

①注意漢語拼音書寫的規(guī)范和美觀，以及基本拼寫規(guī)則，平時應(yīng)尤其注意常見誤讀字、多音字的辨析和識記。多音字的辨識一定要結(jié)合具體的語境，避免匆促答題，造成無謂的失誤。比如：慰藉、熨帖、埋怨、殷紅。等等。

②平時養(yǎng)成良好的查字典的習(xí)慣，既強(qiáng)化了字詞的積累，又熟悉了查字典的具體方法。

③平時養(yǎng)成規(guī)范、端正書寫的良好習(xí)慣，力求卷面的整潔和美觀。

（三）課外閱讀

范圍：2013年的《考綱》推薦了8部文學(xué)名著作為考試內(nèi)容：《水滸》、《西游記》、《駱駝祥子》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《朝花夕拾》。

關(guān)注一下《駱駝祥子》和《魯賓孫漂流記》。給學(xué)生印制以上的8部名著的基本內(nèi)容和主要人物等，在瀏覽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適當(dāng)背誦并寫準(zhǔn)。

·教學(xué)要求及建議：

首先是讓學(xué)生通讀作品，以多種形式做閱讀檢測，比如讀書筆記、讀書競賽、演講、辯論等等；其次教師要對作品做高屋建瓴的解析；第三要做練習(xí)題。

（四）語文綜合性學(xué)習(xí)

一定要了解“語文綜合實踐活動”到底是怎么回事。

一定要了解綜合學(xué)習(xí)這種題是怎么考的。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭n標(biāo)如此要求，我們在教學(xué)中卻常常不夠重視，有的老師不引導(dǎo)，學(xué)生靠天收。當(dāng)然，我不否認(rèn)綜合實踐能力可以從平時的言行舉止中積累，但有針對性地進(jìn)行一些綜合實踐訓(xùn)練，一定能讓學(xué)生遇題不慌?，F(xiàn)在，綜合性學(xué)習(xí)題備受中考的關(guān)注，它以越來越靈活的方式出現(xiàn)在各地考卷上。

近幾年的中考題目的內(nèi)容均以學(xué)生的生活為主，活動范圍基本上是在校園內(nèi)，如班會、座談會等?？疾榈闹R涉及仿寫、長句改短句、病句修改、寫小應(yīng)用文（請假條、借條）、標(biāo)點符號的修改、轉(zhuǎn)述話語等。

教學(xué)建議及要求

注重學(xué)生表達(dá)的完整性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動方案，學(xué)會以運用婉言，掌握簡單的應(yīng)用文，如申請書，倡儀書、啟事等，重點要掌握常見病句的修改。

這里提一下小應(yīng)用文。書信、通知、頒獎詞、短信、請假條、留言條、啟事等。建議大家查查資料，語文課本附錄里出現(xiàn)的應(yīng)用文都應(yīng)該從格式、語言要求、內(nèi)容范圍等充分掌握。

平時課堂教學(xué)中，建議每堂課都設(shè)置一些小練筆的任務(wù)，以此來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。特別是需要表達(dá)觀點和建議的內(nèi)容，為初三寫議論文做準(zhǔn)備

第二部分：閱讀理解

（一）散文閱讀

考察內(nèi)容

①層次結(jié)構(gòu)——過渡段、首尾呼應(yīng)。

②題目——題目的作用及其內(nèi)涵。

③概括——概括語段、事件、全文中心。

④分析——能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用。

⑤理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因，或結(jié)合語境填寫空缺的話。

⑥提煉——理解并能分析文中人物的思想性格及分析人物形象。

⑦賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達(dá)作用，分析運用何種修辭及表達(dá)效果。

⑧表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用。

⑨小說中的人物形象（語言、心理、態(tài)度等）。

⑩體驗感悟——對文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。

教學(xué)要求及建議：

一、親近文字，讀出文章“寫什么”。

每接觸到一篇新的作品，首先讓學(xué)生去閱讀，先自由讀，做到：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，不添字、不漏字、不錯字、不重復(fù)。然后一人一段賽讀，當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，錯誤的及時糾正，讀后再交流閱讀的感悟，說一說這篇文章的要義是什么?作者想向讀者傳達(dá)什么樣的內(nèi)容，這里主要以讀解決文章“寫什么”的問題。在學(xué)生賽讀時，還要有相應(yīng)的評價機(jī)制，讓每一位同學(xué)都當(dāng)評委，及時有效的評價可以提高學(xué)生的閱讀欲望，閱讀興趣，激勵他們向自己的朗讀水平挑戰(zhàn)。

二、走進(jìn)文本，讀出“怎么寫”。

當(dāng)學(xué)生完成了對語言文字的閱讀，讀懂了文章的主要內(nèi)容，那么我們就可以引領(lǐng)學(xué)生去讀出文章的美，讀出文章的特色，去品讀欣賞自己喜歡的字詞句段，看一看作者如何布局謀篇，如何表達(dá)立意，讓學(xué)生在讀中欣賞、感悟、理解、點評，畫一畫，寫一寫，然后說一說，議一議，這里的閱讀是學(xué)生獨特的生命體驗，因為思想的不同，審美的不同，基礎(chǔ)的不同，學(xué)生的感悟應(yīng)該是獨一無二的，所以我們要鼓勵學(xué)生說出自己與眾不同的見解，對于有新意的品賞要特別激勵，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識，張揚自我風(fēng)采。這一次的閱讀是學(xué)生與文本的深入接觸，主要探究散文的寫作藝術(shù)特色，可以與寫作教學(xué)巧妙融合，在對文本的賞析中，讓學(xué)生品味文章的高妙之處，從而遷移到自己的寫作之中。這一次的閱讀主要是讀出文章“怎么寫”的問題。

三、走近作者，讀出“為什么寫”。

語文課本中所選的散文都是集真善美一體的經(jīng)典作品，像《背影》寫出了父愛的偉大之美，《春》寫出了自然景色之美，《紫藤蘿》傳達(dá)出對生命的感悟之美，《談生命》用優(yōu)美富有哲理的文字，寫出了生命的奮斗之美，這些都是作家的生命智慧之作。作為語文教師的終極任務(wù)不是讓學(xué)生去讀懂一篇文章，去欣賞文章的藝術(shù)特色，而是去欣賞文章中的靈魂之美，也就是作者的情感與思想，就是我們要探究的文章的主旨，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，思想有所凈化，情操有所陶冶。

在散文教學(xué)中更要重視閱讀，在了解內(nèi)容、欣賞藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的閱讀，延展式的閱讀，讀出文章“為什么寫”。在閱讀時，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生穿越時空，讀出作者的情感，讀出作者的思想，讀出作者的品格，讀出學(xué)生自己的獨特感悟，讀出學(xué)生自己的人生啟迪，讀出作者，讀出自我，這是散文教學(xué)中閱讀的宗旨，也是語文閱讀的最高境界。

（二）文言文閱讀

1、基本題型：

①解釋詞語:3個（2005－2008年），4個（2009－2010年）5個（2011—2012年）

②翻譯句子兩道（8年不變）

③理解課文。有概括內(nèi)容、句子停頓、分析人物情感和獲得有益的啟示等。

2、考查范圍

一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應(yīng)要求學(xué)生背這些重要的注釋）；以綱為綱，以本為本！

對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。

·教學(xué)要求及建議

①解釋實詞的含義。

以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指??的內(nèi)容。

②文言句子的翻譯。

從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法?？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實?；ノ牡姆g必須兩句合起來。

③文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。

這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

④文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。

要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

⑤文言的比較閱讀，現(xiàn)在還是流于形式，只是把兩個片段放在一起，但還是各考各的，聯(lián)系不上很緊密，所以，教學(xué)的時候，應(yīng)以單篇為主，也照顧到相似的片段即可。

第三部分 作文

目前學(xué)生作文存在的問題：

1.補(bǔ)題雷同，缺少新意

比如一個作文題“在期中”，在批閱過程中，隨便拿一本試卷抽樣，竟然發(fā)現(xiàn)有十位考生寫的同是“美在其中”。雖然未嘗不可，但缺乏創(chuàng)新，都按照同樣的思路去寫作，老師產(chǎn)生了審美疲勞。大部分學(xué)生得分在37-45分之間。

2.主旨矮化，沒有高度（口頭作文：瑣事真情）！

例如大多數(shù)學(xué)生很容易想到“美在其中”，什么外在的美不算美，心靈的美才是真美；“愛在其中”，突出父愛、母愛等主題這本無可厚非，只是，所述父母之事毫無新意，無非病了給治，餓了給吃，冷了給穿，雨中送傘，缺少精神的哺乳。整個閱卷下來，有高度的文章并不多。

3.語言蒼白，蠟味較濃

有些學(xué)生寫記敘文，平鋪直敘，內(nèi)容空洞，語言松散，蒼白乏味；有些考生想寫成散文，但沒有散文味的語言，也抒不出真實情義。如此等等，源于語言基本功差，表達(dá)能力不強(qiáng)。

4.卷面凌亂，書寫潦草

好的作文不一定就得字很漂亮，卷面整潔，但，反過來，字體俊秀，文面整潔，第一印象就不一樣。不少作文書寫潦草，龍飛鳳舞；或者錯別字滿篇；或者字很小，不及四分之一作文格，我們稱之為螞蟻文，筆畫看不清，擠成一個個小黑點，很難辨認(rèn)，一行字得連蒙帶猜的一分鐘讀不完，搞得滿腦子的別扭。這樣的廟里屈死的鬼最多——老師允許你的能力不強(qiáng)，但不接受你的態(tài)度不端正。

5.標(biāo)點符號不規(guī)范

不少考生的作文里，一些句號逗號等竟然打在行首；或者雙感嘆號，問號感嘆號連用，看了很難受，這也是硬傷，再想得高分就很難了。

（6）優(yōu)秀作文的要點

提高作文分值的“六個一”

一個含蓄、深刻的題目

一個精彩的開頭

一個疏密有致的段落布局

一個優(yōu)美的片段描寫

一個完美的結(jié)尾

一個清爽的文面

教學(xué)要求及建議

一、關(guān)于卷面

作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會高。尤其是實行網(wǎng)上閱卷，語文卷面分全部由作文卷面決定，卷面的整潔與否，遠(yuǎn)比以往顯得重要。

很多同學(xué)寫字并不好，但在考場上一定要記住，必須規(guī)規(guī)矩矩寫清楚，不要太大，也不要太小。一般以四分之三作文格為最佳。太大有擁擠之嫌，太小太潦草更是大忌。一篇作文常見的批閱時間是一分鐘左右，倘若一行字連蒙帶猜的仍不明就里，這樣的作文一定不會高分。閱卷老師常說的一句話是：我允許你的能力不強(qiáng)，但決不接受你的態(tài)度不端正！龍飛鳳舞的滿篇亂畫，甚至有網(wǎng)絡(luò)的表情出現(xiàn)在作文里，這是典型的對自己不負(fù)責(zé)。一點忠告：千萬別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會很眷顧你。

二、關(guān)于文體

國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感。那么，散文就成了廣譜抗生劑。甚至可以說，學(xué)會寫散文，中考高考幾乎都可以輕松應(yīng)對。

散文的語言常常比較優(yōu)美，有嚼勁，耐品味，不拒絕語言的陌生化，更喜歡看見化用詩詞名句，也可以很好的展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。散文的語言不辭精致，倘能讓閱卷老師眼前一亮，那么，恭喜！你中彩了，那是一種鮮肥滋潤之享，有此感覺，那就不是一分兩分的事了。

散文的結(jié)構(gòu)多種多樣，但考場上，較為復(fù)雜的，一般不易掌控，比較容易的，是那種以精美語句作為中心句的段落排比。排比段的好處是，給人以清新明快之感，干凈嘹亮，不事拖沓，層次清晰，思路敏捷。有這樣的結(jié)構(gòu)，幾乎都可以得到老師的認(rèn)可，加之老師此情此景之下，常常更奢侈自己的同情與憐憫，更愿意善待學(xué)生的高度。于是，高分作文就這樣誕生了。

關(guān)于開頭和結(jié)尾。開頭應(yīng)該最精彩。平時要注意積累，好的開頭方式，語言，應(yīng)留心積累，別怕用不上，只怕你沒有。

需要重點提示的是：最忌入題太慢！耐心讀了200字了，還沒有主旨的影子，誰還有耐心呢？

文章的結(jié)尾最保險的是照應(yīng)題旨。即便中間有游離之嫌，但結(jié)尾一鉤，就像包袱皮，最后一角拉上，也就完整地包裹起來，似乎跑掉的東西，也被拉回來了。這也是智慧之一。

另一種應(yīng)急文體是書信。不好拿捏的時候，試著構(gòu)思成一封書信試試。書信里，兩個人直接對話，那是傾訴，最容易讓閱卷老師感覺到情真意切。也適合發(fā)揮初中生口語表達(dá)長于書面表達(dá)的特點。

三、關(guān)于立意

首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。發(fā)牢騷的話，過于陰暗的心態(tài)，甚至帶有貶損老師的言辭，這些東東基本上屬于劍走偏鋒，一個字——險，也就是缺乏安全感。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，無論中考作文怎么出題，立意的范疇基本分為如下幾類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。上面幾個方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。

四、關(guān)于題材

有人說，別再去偷唐詩宋詞了，其實高分作文因素之一就是文化底蘊。而初中生由于受到閱讀量的限制，想寫出思想深刻，見解睿智的文章不是不能，但，確實很難。加之兩點一線的生活所得一般比較貧瘠，難有多么令人賞識的厚重的積淀。

唐詩宋詞確實是一座禁得起開采的富礦。初中作文難有大餐，但是，一盤精美的涼拼，做起來似乎不太難。高級酒店里，那些涼盤也照樣價格不菲。做起來似乎并不太難——一個精致的盤子，切幾片牛肉，碼一點洋味，紅黃綠的豆兒鋪襯著，雕一朵蘿卜花即可。受此啟發(fā)：也用一個精美的盤子——散文的排比段或者一唱三嘆的迂曲結(jié)構(gòu)；切幾片唐詩，或者碼幾片宋詞；用一點對人物或者詩詞賞析作為紅黃綠的豆豆點綴鋪襯，也雕一朵蘿卜花——一個精美的開頭和結(jié)尾；注意題旨的凝聚，不要出現(xiàn)硬傷。

也就是說，較系統(tǒng)地知道幾個唐宋大家的人生經(jīng)歷，記住他人生幾個重要階段的代表作品（主要是詩詞，簡短好記）。然后從他的人生中體悟出你的認(rèn)知與教益，同時思考著向心題旨。這樣，即便不能滿分，但得到一個滿意的高分應(yīng)該不是很難的事。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，無論同學(xué)們寫什么題材，建議用第一人稱，寫你自身經(jīng)歷的事兒，寫你生活中真實的感悟。大家儲備素材的時候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實生活中的事例。一般來說，在考場上瞎編亂造，多數(shù)會出現(xiàn)紕漏，導(dǎo)致減分。

五、關(guān)于結(jié)構(gòu)

大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。我個人傾向于“一句話開頭”，直接交待你想說的話和想說的事兒，第一句就是時間地點人物事件。

關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。

同學(xué)們要記住，六百來字的作文，要有六七段，千萬不要出現(xiàn)“大肚子作文”、“大頭作文”，“大尾巴作文”，萬不可再搞“老三段”！這樣結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，視覺也不夠順眼。

七、關(guān)于語言

學(xué)生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點建議：

一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，至少可以參考著仿寫，學(xué)得神韻，換件衣服穿，也一樣很美。

二是要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。

三是句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號。

四是注意修辭手法，比喻、排比、對偶，甚至想到駢散結(jié)合，讀來抑揚頓挫，徐疾有致。

五是注意對話形式。不少考生在處理對話時，沒有情態(tài)，只是簡單的敘述；或者不注意對話形式，怎么看都不像對話。

第五篇：2014年中考化學(xué)考綱學(xué)習(xí)心得

2014年中考化學(xué)考綱學(xué)習(xí)心得

一、考綱的編寫依據(jù)沒有變

二、考綱規(guī)定的命題指導(dǎo)思想沒有變

三、考綱規(guī)定的命題的基本思路和原則沒有變

四、考試性質(zhì)和目標(biāo)沒有變

五、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)沒有變

六、考試內(nèi)容和要求有細(xì)微調(diào)整

一、考綱的編寫依據(jù)沒有變

教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的內(nèi)容和要求 結(jié)合我省初中化學(xué)教學(xué)實際

二、考綱規(guī)定的命題指導(dǎo)思想沒有變

1．有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。

2．有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教學(xué)方式，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促時學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

3．有利于普通高中在綜合評價的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取學(xué)生，促進(jìn)普通高中的均衡發(fā)展。

三、考綱規(guī)定的命題的基本思路和原則沒有變

“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進(jìn)發(fā)展”

1．根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考查內(nèi)容與要求

2．遵循新課程理念設(shè)計試題

四、考試性質(zhì)和目標(biāo)沒有變

初中畢業(yè)化學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，也是高一級學(xué)校招生的選拔性考試。

考查學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能；

考查學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決實際問題的能力；

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面所起的重要作用，以培養(yǎng)的社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活能力。

五、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)沒有變

六、考試內(nèi)容和要求有細(xì)微調(diào)整

㈠知識與技能

根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試在知識與技能維度上的考查內(nèi)容包括“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)”和“化學(xué)與社會發(fā)展”四個方面，含十五個二級主題，92個考點。這些知識和技能為學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)入現(xiàn)代社會生活奠定了重要的基礎(chǔ)。在三維目標(biāo)中，知識與技能既是評價的重要內(nèi)容，也是評價過程與方法、滲透情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的載體。

應(yīng)規(guī)避純技能、技巧方面的內(nèi)容，弱化單純的計算技能的考查。注重對義務(wù)教育階段化學(xué)核心觀念的考查，重點考查身邊的化學(xué)物質(zhì)；注重考查社會生活及社會實踐中的具體問題，考查學(xué)生對基本概念和原理的理解，以及運用這些概念的原理在實際情景中分析、解決簡單問題的能力；注重考查學(xué)生的信息處理、分析和加工能力；考查學(xué)生的化學(xué)實驗技能和一些簡單的化學(xué)實驗設(shè)計能力。

㈠知識與技能

考試要求的水平：

A：了解水平。常用的行為動詞有：知道、記住、說出、列舉、找到等。

B：理解水平。常用的行為動詞有：認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示等。

C：應(yīng)用水平。常用的行為動詞有：理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷等。

A*：模仿水平——初步學(xué)習(xí)。如分離混合物、制取氣體等；

B*：獨立操作水平——初步學(xué)會。如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗物質(zhì)等。

考試要求降低的有4個:空氣的主要成分和一些常見的元素的名稱和符號由B降為A，常見酸的主要性質(zhì)和用途、用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成由C降為B。

考試要求提高的有4個:：常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)、從組成上區(qū)分純凈物和混合物、從組成上區(qū)分單質(zhì)和化合物、從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物

取消考試要求的有：溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義、水對生命活動的重大意義 ㈡過程與方法

1．認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動。

2．能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

3．基本的實驗技能

基本的實驗技能

（1）能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

（2）能根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

（3）初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

（4）初步學(xué)會用酸堿指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸堿性。

（5）初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

（6）初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

（7）初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

㈢情感、態(tài)度與價值觀

1．科學(xué)的物質(zhì)觀，如“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”、“化學(xué)變化過程中元素不變”等辯證唯物主義觀點，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

2．關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

3．珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

4．嚴(yán)謹(jǐn)求實，勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

5．熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》修訂解讀

一、修訂的依據(jù)和原則。

二、修訂的具本內(nèi)容。

三、對教師教學(xué)的建議。

一、修訂的依據(jù)和原則。

1．充分肯定義務(wù)教育化學(xué)課程的改革方向。

2．高度重視科學(xué)探究對學(xué)生發(fā)展的重要作用。

3．密切關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。

4．力求減輕義務(wù)教育化學(xué)課程的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

把握“不擴(kuò)充內(nèi)容、不提高要求”的原則

二、修訂的具體內(nèi)容。

1．弘揚化學(xué)課程的基本價值。

2．調(diào)整“科學(xué)探究”的內(nèi)容要求。

3．降低課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求。

4．進(jìn)一步明確基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求。

5．更新主題（單元）的“學(xué)習(xí)情景素材”。

三、對教師教學(xué)的建議。

1．教學(xué)設(shè)計應(yīng)始終堅持以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為本。

2．充分發(fā)揮以實驗為主的科學(xué)探究活動的教學(xué)價值。

3．深入研究啟蒙價段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

4．基于課程內(nèi)容控制教學(xué)與評價的容量和難度。