第一篇：中考語文考綱學習心得

中考語文考綱學習心得

文博

認真研究考綱，既可以熟悉考點，了解題型，把握未來命題的方向又可以縮小復習范圍，減輕復習壓力，努力做到有效復習。

通過對考綱的學習，我認為中考語文復習可以從以下幾方面著手： 第一，認真解讀《考試說明》，強化目標意識。

認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。除此之外，務必使學生也明確考綱，努力做到師生配合默契，提高復習效率。

第二、制定精密復習計劃。

“凡事預則立，不預則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。教師要事先制定出精密的復習計劃，指導學生做好自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。第三、重視專題復習。

專題復習是最重要的階段，這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使學生站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習?？梢詫土晝?nèi)容歸為四個專題：

一、語文知識整理與運用。

包括語音、漢字、詞語；句子、修辭、標點；文學文化常識；語言綜合運用。字音、字形在聽寫的時候要做到人人過關。

二、現(xiàn)代文閱讀。

包括記敘文、議論文、說明文?，F(xiàn)代文閱讀。指導學生結合考綱認真梳理知識體系，并輔之以專題練習，做到答題時“對癥下藥”，提高準確率。除此之外，還要遵循閱讀的規(guī)律，即先整體感知，然后明確問題出處，最后全面作答。

三、古詩文積累與閱讀。

包括古詩文積累、古詩文閱讀、古文閱讀。古詩文填空默寫在復習的時候要人人過關，做到背會，寫對，而且要書寫規(guī)范。文言文閱讀。依據(jù)考綱，比較前幾年的試題，可縮小范圍，有重點的復習，減輕學生的復習壓力。這一項識記的內(nèi)容較多，比較枯燥乏味，所以應充分調(diào)動學生的積極性，由機械的背寫轉為學生之間的背誦和默寫競賽，提高復習的效率。

四、寫作。

在復習時首先要讓學生了解中考作文的評分標準，讓他們對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。其次，要有針對性地進行作文實戰(zhàn)演習，限定時間，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看學生存在的問題，不斷改進。最后要注意積累信息、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，力爭擴大信息量，充實寫作內(nèi)容，爭取使學生在考場上作文時如魚得水，游刃有余。

總之，只要明確目標，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。

第二篇：中考政治考綱學習心得

中考政治考綱學習心得

文博

認真研究考綱，既可以熟悉考點，了解題型，把握未來命題的方向又可以縮小復習范圍，減輕復習壓力，努力做到有效復習。

通過對考綱的學習，我認為中考政治復習可以從以下幾方面著手： 第一，認真解讀《考試說明》，強化目標意識。

認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。除此之外，務必使學生也明確考綱，努力做到師生配合默契，提高復習效率。

第二、制定精密復習計劃。

“凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。教師要事先制定出精密的復習計劃，指導學生做好自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

第三、重視專題復習。

專題復習是最重要的階段，這一階段的復習，可以使以前散見于書本中的基礎知識系統(tǒng)化，使學生站在一個較高的平臺來俯視政治知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。

關于2015年中考政治復習，我想從抓住考點，掌握方法，訓練能力三方面談談我的看法。

一、抓住考點

所謂考點就是指升學考試中所要考查的知識點。包括概念、觀點和原理等。升中考一般都是考查對知識的識記、理解和運用。有道是“題在書外，理在書中”，不管他采用什么樣的方式考查，所要運用的概念、觀點和原理都不會超越書本。因此，對于課本考點的有效梳理，抓住課本中的考點，是打好升中考試這一仗的前提。

(一)抓基本考點的掌握和運用

基本考點就是課程標準和考試大綱規(guī)定的有關識記、理解、運用（活動）目標的知識點。復習中一定要對照課程標準和考試大綱的要求，按識記、理解和運用來分層次地掌握。

(二)要抓住與時政熱點聯(lián)系比較密切的考點

政治科的考試，一般要突出重視時政熱點，關注社會生活的學科特點。在學習和復習中要特別注意關心社會，關心時事。

二、掌握方法

科學的解題方法是中考拿高分的保證。廣州市中考政治分開卷和閉卷兩部分，閉卷部分是選擇題，開卷部分是問答題（含簡答、簡述、辨析、材料分析題等），且分值為60分，因此掌握答題的方法顯得尤為重要。

三、訓練能力

隨著開卷考試的發(fā)展，開卷部分的試題內(nèi)容更具開放性、綜合性，答題也更顯主動性和靈活性。因而學生在學習中應注意多種能力的培養(yǎng)，包括運用知識認識分析社會現(xiàn)象的能力；研究性學習能力；創(chuàng)造性能力；甚至包括快速書寫和組織文字的能力等。因此，在復習中要加強帶有針對性的訓練，在訓練中培養(yǎng)、落實各種能力。能力上去了，考試時才能得心應手。

總之，抓住考點是取得升中考勝利的前提，掌握方法是取得升中考高分的保證，提高能力是升中考成功的保障，我會和學生一道努力，奪取今年中考的勝利！

第三篇：中考數(shù)學考綱學習心得

2015年中考數(shù)學考綱學習心得

一.命題的指導思想

2015年安徽省中考數(shù)學考試命題將切實體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和新課改的基本理念，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，既考查初中數(shù)學的基礎知識和基本方法，又考查學生后續(xù)學習所必須的基本能力。

1.突出數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗的考查

了解數(shù)的意義，理解數(shù)和代數(shù)運算的意義、算理，能夠合理地進行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效地使用代數(shù)運算、代數(shù)模型及相關概念解決問題。

能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、形狀以及相對應位置關系；能夠在頭腦里構件幾何對象，進行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進行簡單的變換；能夠借助數(shù)學證明的方法確認數(shù)學命題的正確性。

正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結合實際需要展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，有效地表達數(shù)據(jù)特征，會根據(jù)數(shù)據(jù)結果作合理的預測；了解概率的基本涵義，能夠借助概率模型或通過設計具體活動解釋一些事件發(fā)生的概率。

2.重視數(shù)學基本能力和綜合能力的考查

數(shù)學基本能力主要包括空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等幾個方面的能力。特別注重對初中數(shù)學的主干知識的考查，注重對知識內(nèi)在聯(lián)系的考查，注重對初中數(shù)學中所蘊涵的數(shù)學思想方法的考查，適當滲透對過程性和探究性學習能力的考查。

中考命題將突出對這些數(shù)學能力的考查，而綜合能力的考查主要表現(xiàn)為分析問題和解決問題的能力的考查。

3.注意對數(shù)學的應用意識和創(chuàng)新意識適度考查

數(shù)學應用意識的考查，要求能運用所學的數(shù)學知識、思想和方法，構造數(shù)學模型，將一些簡單的實際問題轉化為數(shù)學問題，并加以解決。

創(chuàng)新意識的考查，要求能夠綜合、靈活運用所學的數(shù)學知識和思想方法創(chuàng)造性地解決問題。

對應用能力和創(chuàng)新意識的考查將充分考慮初中學生的知識水平和能力層次。能從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用數(shù)學知識解決問題，具有一定的解決問題的基本策略，能合乎邏輯地與他人交流，具有初步的反思意識等等。

二.考試內(nèi)容和考試要求

初中畢業(yè)與升學考試主要考查基礎知識與基本技能、數(shù)學活動過程、數(shù)學思想、解決問題能力、對數(shù)學的基本認識等。

1.基礎知識與基本技能

理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等概念;掌握必要的運算(包括估算)技能;能從具體情境中抽象出數(shù)學模型，能夠探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，能夠用恰當?shù)拇鷶?shù)模型進行表述。能夠探索并掌握幾何對象的有關性質(zhì)，用不同的方式表達幾何對象的形狀大小、位置與特征；能夠在頭腦中構建幾何對象;進行平面圖形的簡單變換(平移、旋轉、軸對稱)；借助于數(shù)學證明的方法確認數(shù)學命題的正確性；具備基本的作圖技能;認識投影與視圖；理解坐標與圖形變換之間的關系。

能夠進行數(shù)據(jù)收集、處理、分析并作出推斷;理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的合理性;認識隨機現(xiàn)象，能計算一些簡單事件的概率。

2.數(shù)學活動過程

通過觀察、實驗、歸納、類比等考查數(shù)學活動過程中所表現(xiàn)出來的思維方式、思維水平,從事探究活動的意識、能力等。

3.數(shù)學思考方面

適當考查在數(shù)學思想、符號意識、空間觀念，幾何直觀、數(shù)據(jù)分析以及合情推理與演繹推理等方面所表現(xiàn)出來的能力。

4.解決問題的能力方面

能從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題,具有一定的解決問題的基本策略,具有評價與反思的意識。

5.對數(shù)學的基本認識方面

適當體現(xiàn)對數(shù)學內(nèi)部統(tǒng)一性的認識(如：一次函數(shù)、一次不等式與一次方程之間的聯(lián)系),體現(xiàn)對數(shù)學在實際生活中的應用與其他學科知識之間聯(lián)系等。根據(jù)《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》中第三學段的內(nèi)容標準，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐應用”四個領域中，前三個領域將考試要求由低到高分為四個層次，依次是了解、理解、掌握、運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求。其具體含義是：

了解： 能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特征(或意義);能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。

理解： 能描述對象的特征和由來;能明確地闡述此對象與有關對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

掌握： 能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。

靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數(shù)學任務。

讓學生探討一些具有一定挑戰(zhàn)性的研究課題，進一步加深對相關數(shù)學知識的理解，體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.經(jīng)歷“問題情境——建立模型——求解——解釋與應用”的基本過程，初步形成對數(shù)學的整體性的認識，考查一些基本的研究問題的方法、應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的意識和能力、思維能力以及對相關的數(shù)學知識的理解程度。

三、試卷結構

1.長度：全卷滿分150分，考試時間為120分鐘。

2.內(nèi)容分布： 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三部分所占分值的比約為50∶38∶12，課題學習融入這三部分之中。3.難度：試卷的全卷難度適當控制，試卷中了解水平試題、理解水平試題、掌握水平試題、靈活運用水平試題占分比例約為3：3：2：1。

4.題型：選擇題、填空題、解答題。

三種題型分布的比例大約為25:15:60，客觀題(選擇題、填空題)的分值所占總分的比例適當控制，以更好地考查學生的思維、探究、交流、表達等能力，也利于學生的創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。

2015年中考數(shù)學考綱

學習心得

淝和初級中學數(shù)學組

2015年 月 日

第四篇：2013年安徽省中考語文考綱解析學習心得

2013年安徽省中考語文考綱解析學習心得

七年級語文組

中考臨近，我們七年級語文組的幾位老師有幸聆聽了南國校區(qū)組織的2013年安徽中考語文考綱的解析。在解析學習會上，方凱主任、劉征老師、卞恒學老師、陳銳組長、趙耀主任分別從多個角度解析了中考考綱和下一階段的語文復習教學工作。這給我們七年級語文組在今后的教學工作上帶來了巨大的啟示。

一、語文積累與運用

（一）古詩文默寫

分值：10分；范圍：《課程標準》規(guī)定的文言文16篇，古詩詞34首。依據(jù)：《考綱》：“準確背誦《語文課程標準》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。”（今年實際上是45篇）

古詩文的默寫教學不但關注詩詞中的名句，古文中的名句也不可忽略。因此，教學中不能只背默34首古詩詞，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。

1.連接式默寫。（或叫“識記型默寫”，就是上下句的填空。）

2.整首詩默寫。（或叫“完整型默寫”，以往都是絕句居多）

關于“理解性默寫”和“主題式默寫”近兩年都沒出現(xiàn)。

·教學要求及建議

考場默寫題答題錯誤現(xiàn)象：

1、錯字現(xiàn)象；

2、書寫不規(guī)范現(xiàn)象；

3、順序不對現(xiàn)象；

4、審題不清現(xiàn)象。一字出錯，滿“盤”皆輸?！耙婂e就錯，疑罪從有”。要求我們教師在平時的教學過程中一個都不可放過。

（二）小語段閱讀：

1、考察三個層面：A.語音、漢字及書寫。B.詞語的理解與運用。C.句子的表達與運用。語音、漢字及書寫。

涉及考點

1.能熟練掌握《新華字典》的使用方法；能給詞語、成語、句子中的加點字注音；

2.根據(jù)詞語、成語、句子中給出的拼音寫出相應的漢字；

3.能辨識常用詞語、成語、句子中的錯別字并改正；

4.能根據(jù)具體語境寫出重點詞語的含義；

5.能規(guī)范、端正、工整、美觀地書寫漢字。

6.認知常見的修辭方法。

7.修改常見的語病。（有時也出現(xiàn)在綜合性學習的12分的題目里）

常見的語病類型有：

①成分殘缺②搭配不當

③語序不當④前后不一致

⑤成分多余⑥誤用虛詞或關聯(lián)詞語

⑦句式雜糅⑧一面與兩面照應不上

8.仿寫。（示例：使之構成一組排比句）

9.詞語解釋

必須結合具體的語言環(huán)境解釋詞義。如綠色食品，綠色通道，綠色課堂。

10.句子仿寫

①仿寫要做到三個一致：中心一致、句式一致、修辭一致。

②仿寫時應學會就近聯(lián)想，發(fā)散思維。

③仿寫時還要做到語言格調(diào)要高雅。

④最后別忘了給仿寫的句子做個“體檢”。

·教學要求及建議

①注意漢語拼音書寫的規(guī)范和美觀，以及基本拼寫規(guī)則，平時應尤其注意常見誤讀字、多音字的辨析和識記。多音字的辨識一定要結合具體的語境，避免匆促答題，造成無謂的失誤。比如：慰藉、熨帖、埋怨、殷紅。等等。

②平時養(yǎng)成良好的查字典的習慣，既強化了字詞的積累，又熟悉了查字典的具體方法。

③平時養(yǎng)成規(guī)范、端正書寫的良好習慣，力求卷面的整潔和美觀。

（三）課外閱讀

范圍：2013年的《考綱》推薦了8部文學名著作為考試內(nèi)容：《水滸》、《西游記》、《駱駝祥子》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《朝花夕拾》。

關注一下《駱駝祥子》和《魯賓孫漂流記》。給學生印制以上的8部名著的基本內(nèi)容和主要人物等，在瀏覽的基礎上讓學生適當背誦并寫準。

·教學要求及建議：

首先是讓學生通讀作品，以多種形式做閱讀檢測，比如讀書筆記、讀書競賽、演講、辯論等等；其次教師要對作品做高屋建瓴的解析；第三要做練習題。

（四）語文綜合性學習

一定要了解“語文綜合實踐活動”到底是怎么回事。

一定要了解綜合學習這種題是怎么考的。

語文課程標準指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應該積極提倡?！闭n標如此要求，我們在教學中卻常常不夠重視，有的老師不引導，學生靠天收。當然，我不否認綜合實踐能力可以從平時的言行舉止中積累，但有針對性地進行一些綜合實踐訓練，一定能讓學生遇題不慌?，F(xiàn)在，綜合性學習題備受中考的關注，它以越來越靈活的方式出現(xiàn)在各地考卷上。

近幾年的中考題目的內(nèi)容均以學生的生活為主，活動范圍基本上是在校園內(nèi)，如班會、座談會等?？疾榈闹R涉及仿寫、長句改短句、病句修改、寫小應用文（請假條、借條）、標點符號的修改、轉述話語等。

教學建議及要求

注重學生表達的完整性，指導學生設計活動方案，學會以運用婉言，掌握簡單的應用文，如申請書，倡儀書、啟事等，重點要掌握常見病句的修改。

這里提一下小應用文。書信、通知、頒獎詞、短信、請假條、留言條、啟事等。建議大家查查資料，語文課本附錄里出現(xiàn)的應用文都應該從格式、語言要求、內(nèi)容范圍等充分掌握。

平時課堂教學中，建議每堂課都設置一些小練筆的任務，以此來鍛煉學生的語言表達能力。特別是需要表達觀點和建議的內(nèi)容，為初三寫議論文做準備

第二部分：閱讀理解

（一）散文閱讀

考察內(nèi)容

①層次結構——過渡段、首尾呼應。

②題目——題目的作用及其內(nèi)涵。

③概括——概括語段、事件、全文中心。

④分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。

⑤理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因，或結合語境填寫空缺的話。

⑥提煉——理解并能分析文中人物的思想性格及分析人物形象。

⑦賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用，分析運用何種修辭及表達效果。

⑧表達方式——常用的表達方式及作用。

⑨小說中的人物形象（語言、心理、態(tài)度等）。

⑩體驗感悟——對文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。

教學要求及建議：

一、親近文字，讀出文章“寫什么”。

每接觸到一篇新的作品，首先讓學生去閱讀，先自由讀，做到：讀準字音，讀準句讀，不添字、不漏字、不錯字、不重復。然后一人一段賽讀，當堂訓練學生的朗讀能力，錯誤的及時糾正，讀后再交流閱讀的感悟，說一說這篇文章的要義是什么?作者想向讀者傳達什么樣的內(nèi)容，這里主要以讀解決文章“寫什么”的問題。在學生賽讀時，還要有相應的評價機制，讓每一位同學都當評委，及時有效的評價可以提高學生的閱讀欲望，閱讀興趣，激勵他們向自己的朗讀水平挑戰(zhàn)。

二、走進文本，讀出“怎么寫”。

當學生完成了對語言文字的閱讀，讀懂了文章的主要內(nèi)容，那么我們就可以引領學生去讀出文章的美，讀出文章的特色，去品讀欣賞自己喜歡的字詞句段，看一看作者如何布局謀篇，如何表達立意，讓學生在讀中欣賞、感悟、理解、點評，畫一畫，寫一寫，然后說一說，議一議，這里的閱讀是學生獨特的生命體驗，因為思想的不同，審美的不同，基礎的不同，學生的感悟應該是獨一無二的，所以我們要鼓勵學生說出自己與眾不同的見解，對于有新意的品賞要特別激勵，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識，張揚自我風采。這一次的閱讀是學生與文本的深入接觸，主要探究散文的寫作藝術特色，可以與寫作教學巧妙融合，在對文本的賞析中，讓學生品味文章的高妙之處，從而遷移到自己的寫作之中。這一次的閱讀主要是讀出文章“怎么寫”的問題。

三、走近作者，讀出“為什么寫”。

語文課本中所選的散文都是集真善美一體的經(jīng)典作品，像《背影》寫出了父愛的偉大之美，《春》寫出了自然景色之美，《紫藤蘿》傳達出對生命的感悟之美，《談生命》用優(yōu)美富有哲理的文字，寫出了生命的奮斗之美，這些都是作家的生命智慧之作。作為語文教師的終極任務不是讓學生去讀懂一篇文章，去欣賞文章的藝術特色，而是去欣賞文章中的靈魂之美，也就是作者的情感與思想，就是我們要探究的文章的主旨，讓學生在閱讀中有所收獲，思想有所凈化，情操有所陶冶。

在散文教學中更要重視閱讀，在了解內(nèi)容、欣賞藝術特色的基礎上，進行深入的閱讀，延展式的閱讀，讀出文章“為什么寫”。在閱讀時，我們要善于引領學生穿越時空，讀出作者的情感，讀出作者的思想，讀出作者的品格，讀出學生自己的獨特感悟，讀出學生自己的人生啟迪，讀出作者，讀出自我，這是散文教學中閱讀的宗旨，也是語文閱讀的最高境界。

（二）文言文閱讀

1、基本題型：

①解釋詞語:3個（2005－2008年），4個（2009－2010年）5個（2011—2012年）

②翻譯句子兩道（8年不變）

③理解課文。有概括內(nèi)容、句子停頓、分析人物情感和獲得有益的啟示等。

2、考查范圍

一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應要求學生背這些重要的注釋）；以綱為綱，以本為本！

對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。

·教學要求及建議

①解釋實詞的含義。

以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指??的內(nèi)容。

②文言句子的翻譯。

從內(nèi)容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實?；ノ牡姆g必須兩句合起來。

③文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。

這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

④文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。

要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。

⑤文言的比較閱讀，現(xiàn)在還是流于形式，只是把兩個片段放在一起，但還是各考各的，聯(lián)系不上很緊密，所以，教學的時候，應以單篇為主，也照顧到相似的片段即可。

第三部分 作文

目前學生作文存在的問題：

1.補題雷同，缺少新意

比如一個作文題“在期中”，在批閱過程中，隨便拿一本試卷抽樣，竟然發(fā)現(xiàn)有十位考生寫的同是“美在其中”。雖然未嘗不可，但缺乏創(chuàng)新，都按照同樣的思路去寫作，老師產(chǎn)生了審美疲勞。大部分學生得分在37-45分之間。

2.主旨矮化，沒有高度（口頭作文：瑣事真情）！

例如大多數(shù)學生很容易想到“美在其中”，什么外在的美不算美，心靈的美才是真美；“愛在其中”，突出父愛、母愛等主題這本無可厚非，只是，所述父母之事毫無新意，無非病了給治，餓了給吃，冷了給穿，雨中送傘，缺少精神的哺乳。整個閱卷下來，有高度的文章并不多。

3.語言蒼白，蠟味較濃

有些學生寫記敘文，平鋪直敘，內(nèi)容空洞，語言松散，蒼白乏味；有些考生想寫成散文，但沒有散文味的語言，也抒不出真實情義。如此等等，源于語言基本功差，表達能力不強。

4.卷面凌亂，書寫潦草

好的作文不一定就得字很漂亮，卷面整潔，但，反過來，字體俊秀，文面整潔，第一印象就不一樣。不少作文書寫潦草，龍飛鳳舞；或者錯別字滿篇；或者字很小，不及四分之一作文格，我們稱之為螞蟻文，筆畫看不清，擠成一個個小黑點，很難辨認，一行字得連蒙帶猜的一分鐘讀不完，搞得滿腦子的別扭。這樣的廟里屈死的鬼最多——老師允許你的能力不強，但不接受你的態(tài)度不端正。

5.標點符號不規(guī)范

不少考生的作文里，一些句號逗號等竟然打在行首；或者雙感嘆號，問號感嘆號連用，看了很難受，這也是硬傷，再想得高分就很難了。

（6）優(yōu)秀作文的要點

提高作文分值的“六個一”

一個含蓄、深刻的題目

一個精彩的開頭

一個疏密有致的段落布局

一個優(yōu)美的片段描寫

一個完美的結尾

一個清爽的文面

教學要求及建議

一、關于卷面

作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結構的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分數(shù)也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分數(shù)就不會高。尤其是實行網(wǎng)上閱卷，語文卷面分全部由作文卷面決定，卷面的整潔與否，遠比以往顯得重要。

很多同學寫字并不好，但在考場上一定要記住，必須規(guī)規(guī)矩矩寫清楚，不要太大，也不要太小。一般以四分之三作文格為最佳。太大有擁擠之嫌，太小太潦草更是大忌。一篇作文常見的批閱時間是一分鐘左右，倘若一行字連蒙帶猜的仍不明就里，這樣的作文一定不會高分。閱卷老師常說的一句話是：我允許你的能力不強，但決不接受你的態(tài)度不端正！龍飛鳳舞的滿篇亂畫，甚至有網(wǎng)絡的表情出現(xiàn)在作文里，這是典型的對自己不負責。一點忠告：千萬別寫得太潦草。你不認真，閱卷老師也不會很眷顧你。

二、關于文體

國家教育部關于中考的《指導意見》中，對作文的要求是：不得設置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。那么，散文就成了廣譜抗生劑。甚至可以說，學會寫散文，中考高考幾乎都可以輕松應對。

散文的語言常常比較優(yōu)美，有嚼勁，耐品味，不拒絕語言的陌生化，更喜歡看見化用詩詞名句，也可以很好的展示自己的文學素養(yǎng)。散文的語言不辭精致，倘能讓閱卷老師眼前一亮，那么，恭喜！你中彩了，那是一種鮮肥滋潤之享，有此感覺，那就不是一分兩分的事了。

散文的結構多種多樣，但考場上，較為復雜的，一般不易掌控，比較容易的，是那種以精美語句作為中心句的段落排比。排比段的好處是，給人以清新明快之感，干凈嘹亮，不事拖沓，層次清晰，思路敏捷。有這樣的結構，幾乎都可以得到老師的認可，加之老師此情此景之下，常常更奢侈自己的同情與憐憫，更愿意善待學生的高度。于是，高分作文就這樣誕生了。

關于開頭和結尾。開頭應該最精彩。平時要注意積累，好的開頭方式，語言，應留心積累，別怕用不上，只怕你沒有。

需要重點提示的是：最忌入題太慢！耐心讀了200字了，還沒有主旨的影子，誰還有耐心呢？

文章的結尾最保險的是照應題旨。即便中間有游離之嫌，但結尾一鉤，就像包袱皮，最后一角拉上，也就完整地包裹起來，似乎跑掉的東西，也被拉回來了。這也是智慧之一。

另一種應急文體是書信。不好拿捏的時候，試著構思成一封書信試試。書信里，兩個人直接對話，那是傾訴，最容易讓閱卷老師感覺到情真意切。也適合發(fā)揮初中生口語表達長于書面表達的特點。

三、關于立意

首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。發(fā)牢騷的話，過于陰暗的心態(tài)，甚至帶有貶損老師的言辭，這些東東基本上屬于劍走偏鋒，一個字——險，也就是缺乏安全感。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，無論中考作文怎么出題，立意的范疇基本分為如下幾類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。上面幾個方面，有側重也有交叉，同學們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。

四、關于題材

有人說，別再去偷唐詩宋詞了，其實高分作文因素之一就是文化底蘊。而初中生由于受到閱讀量的限制，想寫出思想深刻，見解睿智的文章不是不能，但，確實很難。加之兩點一線的生活所得一般比較貧瘠，難有多么令人賞識的厚重的積淀。

唐詩宋詞確實是一座禁得起開采的富礦。初中作文難有大餐，但是，一盤精美的涼拼，做起來似乎不太難。高級酒店里，那些涼盤也照樣價格不菲。做起來似乎并不太難——一個精致的盤子，切幾片牛肉，碼一點洋味，紅黃綠的豆兒鋪襯著，雕一朵蘿卜花即可。受此啟發(fā)：也用一個精美的盤子——散文的排比段或者一唱三嘆的迂曲結構；切幾片唐詩，或者碼幾片宋詞；用一點對人物或者詩詞賞析作為紅黃綠的豆豆點綴鋪襯，也雕一朵蘿卜花——一個精美的開頭和結尾；注意題旨的凝聚，不要出現(xiàn)硬傷。

也就是說，較系統(tǒng)地知道幾個唐宋大家的人生經(jīng)歷，記住他人生幾個重要階段的代表作品（主要是詩詞，簡短好記）。然后從他的人生中體悟出你的認知與教益，同時思考著向心題旨。這樣，即便不能滿分，但得到一個滿意的高分應該不是很難的事。

這里需要強調(diào)的是，無論同學們寫什么題材，建議用第一人稱，寫你自身經(jīng)歷的事兒，寫你生活中真實的感悟。大家儲備素材的時候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實生活中的事例。一般來說，在考場上瞎編亂造，多數(shù)會出現(xiàn)紕漏，導致減分。

五、關于結構

大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。我個人傾向于“一句話開頭”，直接交待你想說的話和想說的事兒，第一句就是時間地點人物事件。

關于結尾，我們一定要明確，結尾就是抒情和扣題的。在結尾必須抒情，歸納你想表達什么，而且扣題，最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標題或標題中的關鍵詞)。

同學們要記住，六百來字的作文，要有六七段，千萬不要出現(xiàn)“大肚子作文”、“大頭作文”，“大尾巴作文”，萬不可再搞“老三段”！這樣結構不協(xié)調(diào)，視覺也不夠順眼。

七、關于語言

學生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學中，學生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準備是最難的。在此給考生們提幾點建議：

一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，至少可以參考著仿寫，學得神韻，換件衣服穿，也一樣很美。

二是要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細節(jié)和環(huán)境描寫。

三是句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。

四是注意修辭手法，比喻、排比、對偶，甚至想到駢散結合，讀來抑揚頓挫，徐疾有致。

五是注意對話形式。不少考生在處理對話時，沒有情態(tài)，只是簡單的敘述；或者不注意對話形式，怎么看都不像對話。

第五篇：2014年中考化學考綱學習心得

2014年中考化學考綱學習心得

一、考綱的編寫依據(jù)沒有變

二、考綱規(guī)定的命題指導思想沒有變

三、考綱規(guī)定的命題的基本思路和原則沒有變

四、考試性質(zhì)和目標沒有變

五、考試的形式及試卷結構沒有變

六、考試內(nèi)容和要求有細微調(diào)整

一、考綱的編寫依據(jù)沒有變

教育部2011年頒布的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》的內(nèi)容和要求 結合我省初中化學教學實際

二、考綱規(guī)定的命題指導思想沒有變

1．有利于全面和準確地反映初中畢業(yè)生在化學學習目標方面所達到的水平。

2．有利于引導教師轉變教育觀念、改變教學方式，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促時學生生動、活潑、主動地學習。

3．有利于普通高中在綜合評價的基礎上擇優(yōu)錄取學生，促進普通高中的均衡發(fā)展。

三、考綱規(guī)定的命題的基本思路和原則沒有變

“重視基礎、關注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”

1．根據(jù)化學課程標準確定考查內(nèi)容與要求

2．遵循新課程理念設計試題

四、考試性質(zhì)和目標沒有變

初中畢業(yè)化學學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，也是高一級學校招生的選拔性考試。

考查學生學習和未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能；

考查學生運用化學知識和科學方法分析和解決實際問題的能力；

引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面所起的重要作用，以培養(yǎng)的社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活能力。

五、考試的形式及試卷結構沒有變

六、考試內(nèi)容和要求有細微調(diào)整

㈠知識與技能

根據(jù)“標準”的要求，化學學科學業(yè)考試在知識與技能維度上的考查內(nèi)容包括“身邊的化學物質(zhì)”、“物質(zhì)構成的奧秘”、“物質(zhì)的化學反應”和“化學與社會發(fā)展”四個方面，含十五個二級主題，92個考點。這些知識和技能為學生將來繼續(xù)學習化學和進入現(xiàn)代社會生活奠定了重要的基礎。在三維目標中，知識與技能既是評價的重要內(nèi)容，也是評價過程與方法、滲透情感態(tài)度與價值觀目標的載體。

應規(guī)避純技能、技巧方面的內(nèi)容，弱化單純的計算技能的考查。注重對義務教育階段化學核心觀念的考查，重點考查身邊的化學物質(zhì)；注重考查社會生活及社會實踐中的具體問題，考查學生對基本概念和原理的理解，以及運用這些概念的原理在實際情景中分析、解決簡單問題的能力；注重考查學生的信息處理、分析和加工能力；考查學生的化學實驗技能和一些簡單的化學實驗設計能力。

㈠知識與技能

考試要求的水平：

A：了解水平。常用的行為動詞有：知道、記住、說出、列舉、找到等。

B：理解水平。常用的行為動詞有：認識、了解、看懂、識別、能表示等。

C：應用水平。常用的行為動詞有：理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷等。

A*：模仿水平——初步學習。如分離混合物、制取氣體等；

B*：獨立操作水平——初步學會。如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗物質(zhì)等。

考試要求降低的有4個:空氣的主要成分和一些常見的元素的名稱和符號由B降為A，常見酸的主要性質(zhì)和用途、用化學式表示常見物質(zhì)的組成由C降為B。

考試要求提高的有4個:：常見金屬的主要化學性質(zhì)、從組成上區(qū)分純凈物和混合物、從組成上區(qū)分單質(zhì)和化合物、從組成上區(qū)分有機物和無機物

取消考試要求的有：溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義、水對生命活動的重大意義 ㈡過程與方法

1．認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2．能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。

3．基本的實驗技能

基本的實驗技能

（1）能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

（2）能根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

（3）初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

（4）初步學會用酸堿指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸堿性。

（5）初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

（6）初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

（7）初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

㈢情感、態(tài)度與價值觀

1．科學的物質(zhì)觀，如“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”、“化學變化過程中元素不變”等辯證唯物主義觀點，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

2．關注與化學有關的生活現(xiàn)象和社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

3．珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。

4．嚴謹求實，勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

5．熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。

《義務教育化學課程標準（實驗稿）》修訂解讀

一、修訂的依據(jù)和原則。

二、修訂的具本內(nèi)容。

三、對教師教學的建議。

一、修訂的依據(jù)和原則。

1．充分肯定義務教育化學課程的改革方向。

2．高度重視科學探究對學生發(fā)展的重要作用。

3．密切關注化學與社會發(fā)展的關系。

4．力求減輕義務教育化學課程的學習負擔。

把握“不擴充內(nèi)容、不提高要求”的原則

二、修訂的具體內(nèi)容。

1．弘揚化學課程的基本價值。

2．調(diào)整“科學探究”的內(nèi)容要求。

3．降低課程內(nèi)容的學習要求。

4．進一步明確基礎知識的學習要求。

5．更新主題（單元）的“學習情景素材”。

三、對教師教學的建議。

1．教學設計應始終堅持以提高學生的科學素養(yǎng)為本。

2．充分發(fā)揮以實驗為主的科學探究活動的教學價值。

3．深入研究啟蒙價段學生學習化學的認知規(guī)律。

4．基于課程內(nèi)容控制教學與評價的容量和難度。