第一篇：閩教版四年級英語上冊Unit 4 Part A教學反思

閩教版四年級英語上冊Unit 4 Part

A教學反思

本節(jié)課授課對象是小學四年級第一學期的學生，經(jīng)過一年多的英語學習，他們已具備了一定的日常用語的語言基礎(chǔ)和認讀一些單詞的能力，讓學生自己去收集相關(guān)數(shù)字的知識資料，因此在教授本課新單詞時，老師從數(shù)字入手，引出相關(guān)的單詞學習，圍繞數(shù)字展開游戲，讓學生在這已知的情境中學習，感受著學習氣氛，學習興趣倍增，教學氛圍活躍，教學效果明顯。

我們中國的孩子對于英語數(shù)字還是不太熟悉，如果沒有必要的聲像媒體的幫助，學生會感到陌生。所以通過課文動畫為學生營造了數(shù)字的氛圍，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了學生學習英語的熱情，吸引學生渴望了解數(shù)字的欲望。本節(jié)課設(shè)置了較多的與課堂教學內(nèi)容關(guān)系密切的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習情境，通過呈現(xiàn)生動活潑的動畫、歌曲把孩子們的積極性充分調(diào)動起來，讓他們整體感知數(shù)字氛圍，并且讓學生們?nèi)ケ硌萸榫岸虅。憻捔怂麄兊谋硌菽芰?，使本課達到了較好的教學效果。

本節(jié)課的不足之處如下：第一，利用課件教學在數(shù)字做什么的時候，課件播放較快，一下子為學生呈現(xiàn)這么多內(nèi)容，學生接受起來有點困難。教師應(yīng)在唱數(shù)字的歌曲前斷開，分開來教學會更佳。第二，由于我對學生的人認知水平缺乏了解，也許個別環(huán)節(jié)沒有達到預期的效果。對課堂的把握不夠，而且講課時有些緊張，以至于整節(jié)課氣氛不是很活潑。

因此，在今后的教學中，我會培養(yǎng)自己敏銳的洞察力以及靈活的調(diào)控能力，要充分展現(xiàn)教學的技巧和藝術(shù)，嚴格要求自己，認真上好每一節(jié)課，并且積極學習多媒體課件制作等信息技術(shù)，這也是我在今后的教學中要努力改進和不斷追求的。

第二篇：閩教版小學英語四年級上冊單元教學反思

四年級上冊英語教學反思

楊藝鈴

Unit1

本單元的教學任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力?，F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。

Unit2 本課的學習目標是：學習單詞school，cousin，并能夠初步運用that，from等單詞。學習句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 學習字母組合ir在單詞中的讀音。學唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導入的時候就先播放音樂，讓學生們欣賞歌曲，增加學習的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學生們復習所學的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學的句型，盡量讓學生在本課內(nèi)，能將這兩個句型掌握。在教學過程中，滲透情感教學，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習時，融入學生個人的實際情況，制作表格，學以致用，將英語融入實際生活中，讓學生學會互相合作。

Unit3 本課圍繞教學，設(shè)計了循序漸進的學習過程。如講解評價，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機制；復習熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報數(shù)活動使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個人操練等多種方式。

1.立足學生，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務(wù)型教學等。媒體多樣，利用學生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學生感興趣。

2.關(guān)注學生能力的培養(yǎng)，注意引導學生利用遷移的學習方法學習新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點，讓學生嘗試學習16（sixteen），培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學習，記憶方法的能力。Cow單詞教學時，同樣以學生學過的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.引導學生學用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學生生活實際的拓展活動，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學生進一步理解和運用語言知識。4.表述具體，借鑒性強。每個環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動方式，甚至語言表達，具有較強的可操作性。

Unit 4 Time Lesson 7 本節(jié)課的教學目標是1.能聽,說,認讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教學重、難點能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握時間英文表達方式的規(guī)律。為了在課堂上為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際。因此本堂課的教學思路的設(shè)計結(jié)合了小學英語課程標準的要求。課堂教學以與每位學生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。

基于小學英語“指導——自主學習”這一理念，我在課堂上激發(fā)學生主動參與，發(fā)揮主觀能動性，使用實物、多媒體，營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識學以致用，將學習與生活緊密聯(lián)系起來。我鼓勵他們在游戲、活動競賽中大膽展示自我，讓所學的知識得到升華，把所學知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力，為學生提供自主學習和直接交流的機會，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學生積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，引導學生在學習過程中進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學習目標和策略，使學生認識自我，樹立信心。實踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學生思想，使學生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學習后繼力。面向全體學生，發(fā)揮學生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。

unit5

本課開始時，營造英語的語言環(huán)境，設(shè)法讓學生進入學英語的狀態(tài)。利用歌曲復習與本課教學內(nèi)容相關(guān)的句型，既調(diào)解情緒，又為新課教學做鋪墊。利用多媒體引出新的短語，并自然將新的短語引入句型中，學生能很快接受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義并增強對新知識的記憶。“小小作曲家”播放伴奏音樂，鼓勵學生用三個新詞組來翻唱老歌，以此培養(yǎng)學生樂感和創(chuàng)新能力，愛唱歌是所有孩子的天性，讓他們在優(yōu)美的音樂中操練所學短語，能很好激發(fā)學生的興趣和主動性。創(chuàng)設(shè)情景，學習句型，并在學完后用所學句型進行操練，做到當堂學習，當堂鞏固，收到良好的學習效果。小組調(diào)查活動給學生提供互相學習，互相交流的機會，學生們在與同伴的合作交流中更好地掌握御用所學內(nèi)容，增強學習英語的自信心?！袄侠?，老狼幾點了”的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學生有種意味未盡的感覺。

Unit6 這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學英語四年級上冊Unit 6 PartA.本課教學的核心內(nèi)容是“詢問他人的早餐”，要求學生在相應(yīng)的情景中，會使用What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學生運用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。

在本課教學中，我通過課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較為真實的學習情境，運用歌曲、游戲、采訪等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動學生的學習積極性，使他們敢于開口用所學的知識進行語言實踐。四年級的學生由于年紀小，敢于表現(xiàn)自我，學習積極性很高，教師的鼓勵、調(diào)動，使他們說英語的欲望很強。此外，我在本節(jié)課中堅持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。

本課的單詞milk、bread和tomato學生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強，如I like them.和They’re good for you.等，要求學生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學習也不夠充分，在以后的教學中應(yīng)加強、改進。

Unit7 Christmas 在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《Jingle Bells》來營造氣氛，并導入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境“Santa brought you many presents.” 結(jié)合課件復習了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導入新詞robot和computer的教學，最后進入句型教學。每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學句子What presents do you want？I want a……時，讓學生復述句子，老師板書這種做法很好，集中了學生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學What present does he/she want ?He/She wants a ……時也可利用此方法。大部分學生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學中老師讓一位學生上臺抽卡片，其他學生用 What present does he/she want？提問，老師點個別學生猜，既激起了學生的學習興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學生What present讀得不夠清晰到位。在課文學習中，老師通過讓學生聽音回答問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進，在英語教學中運用了指導學生自主學習的理念。在最后4人小組進行調(diào)查填表時，由于老師的要求不夠明確，導致部分學生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進行調(diào)查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學生答，這樣既節(jié)省了時間，又達到了操練所有句型的目的。同時，在小組活動時，老師可走進學生中，這樣對課堂的調(diào)控也有一定的作用。總體來說，這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計得科學合理，但課堂調(diào)控還應(yīng)多加強。

Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動——放鞭炮導入課題，接著讓

學生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語言鼓勵學生大膽開口說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評價機制激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，在不知不覺中學會了本課的重點知識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設(shè)計了一個游戲：Listen and choose.目的在于訓練學生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：第一遍聽完，回答問題：

What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學生明白Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學生朗讀、分小組朗讀、個別學生朗讀等。在拓展活動中，讓學生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair 結(jié)束本課的教學。當然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場寫就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時，能向?qū)W生說明南方北方過春節(jié)的差異就會更加完善。

第三篇：閩教版四年級上冊《numbers》教學反思

眾所周知，在英語學習中，只有注意力集中，學生才能在有限的時間內(nèi)達到教學的最優(yōu)化。如果學生學習時注意力分散，就不可能很好地掌握要學的知識。因此，我們在教學中應(yīng)采取各種有效手段，吸引學生的注意力，集中學生的心理活動，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。

那么，怎樣才能集中學生的注意力，提高教學效率呢？下面結(jié)合教學實踐談?wù)勼w會與做法。

1、課堂教學中，老師充分利用電腦、投影等電教手段，能有效的吸引學生的注意力，使學生專心學習。例如在教numbers的時候，學生已對數(shù)字的英文有了初步的認識，緊接下來便對這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當學生顯露出疲憊的狀態(tài)時，我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的學習興趣，讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個等等。學生學習的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學習興趣，幫助學生形成學習動機，牢牢抓住學生的注意力。

2、當學生疲倦時，老師馬上穿插一些趣味性的游戲，讓學生唱起來，動起來。例如，為了讓學生能更熟練地數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十。我設(shè)計了一個小游戲讓學生反復練習，我叫學生手口并用地一邊數(shù)數(shù)，而且速度不斷加快，順序也不斷變換，學生邊說邊做，興趣非常濃厚。學生們本來已經(jīng)疲倦的神情蕩然無存，教學目的在這個游戲中也體現(xiàn)的較充分。當大多數(shù)同學已經(jīng)掌握教學內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，應(yīng)加快節(jié)奏，這樣，游戲、說唱、表演等教學活動此起彼伏，**迭起，促進學生集中注意力。

教學活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在課堂上傳播知識，進行技能訓練時，總是伴隨著一種影響學生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學中的反潰當發(fā)現(xiàn)學生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對所學內(nèi)容漫不經(jīng)心時，則要加快課堂教學節(jié)奏，增加教學密度；當學生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練?？傊?，要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學習氛圍，讓每節(jié)課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿 的熱情參加課堂活動。

第四篇：閩教小學英語四年級上教學反思

1a:本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。利用實物的練習，加深了學生的記憶。指著物品說單詞，也或娛樂課堂氣氛，讓學生在說說做做中掌握所學單詞。

1b:總體上，這節(jié)課的教學目標完成的較好。但還存在不足的方面：對后進生的關(guān)注欠缺。在教學中，個別后進生理解、反應(yīng)慢，有點跟不上老師的教學，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教學中，在教學學習、練習中要針對性地對這些后進生采取一些方法、策略：小組學習、一幫一等形式，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，從而增強他們的自信心。

2a:總體上，這節(jié)課的教學目標完成的較好。但還存在不足的方面：對后進生的關(guān)注欠缺。在教學中，個別后進生理解、反應(yīng)慢，有點跟不上老師的教學，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教學中，在教學學習、練習中要針對性地對這些后進生采取一些方法、策略：小組學習、一幫一等形式，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，從而增強他們的自信心。

2b:本節(jié)課的存在的問題：

1、大的線路是存在的，但是卻給別人在小線路上有點凌亂的感覺。原因在于自己在教學的過程一些知識點做了無謂的重復，有些羅嗦與累贅，先后順序的安排也因而給人的感覺有點顛倒。warm-up在時間的使用上也過于費時，過程不夠精練。

3a:本節(jié)課中，在學習“十幾”數(shù)字的表達中，我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、然后把規(guī)律應(yīng)用到新知識的學習中去。

3b:在教學句型“I have”的時候，并沒有直接告訴學生這句型的意思和用法，而是通過拿直接手中的包，學生手邊的筆文具盒等等，一遍拿著東西一邊說 I have...讓學生理解和領(lǐng)會她它的意思和用法。這些真實的情境讓學生更易理解，利于學生的輸入

4a:這節(jié)課主要引導學生抓信故事中的動物特點，模仿他們的動作語言，學說他的所說的話，融語篇教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

4b:在復習英文數(shù)字單詞one至sixty過程中，對非整十的英文數(shù)字進行了歸納比較并板書，結(jié)果用了過多的時間，導致Step4 Extension的 “綜合活動——數(shù)學競賽”這個教學環(huán)節(jié)沒有時間展開，不能達到預想的教學效果

5a：本節(jié)課充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。但也存在著問題：復習的環(huán)節(jié)時間過長，有些拖沓，造成后面的內(nèi)容學習時間不夠。

5b:本課注意學習日常生活的安排，與學生的生活息息相關(guān)，是學生感興趣的話題，因此我設(shè)計了課文表演，但表演沒有表演性，沒能讓每個孩子開口。

6a：本節(jié)利用多媒體引出新短語，并自然而然地把新短語融入到句型It’s time to?中，同學能很快地接受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義，并增強對新知識的記憶。

6b:本節(jié)課安排小組調(diào)查活動給同學提供互相學習、互相交流的機會，同學們在與同伴的合作交流中更好地掌握、運用所學內(nèi)容，增強了學習英語自信心，調(diào)查后的匯報交流是必不可少的環(huán)節(jié)，既可以反饋同學的調(diào)查結(jié)果，又讓同學再一次得到了實踐的機會。7a：本節(jié)課教學設(shè)計的顯著特點是在師生交流的過程中，以文化背景知識為切入點導入所學知識，在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在完成任務(wù)中鞏固所學語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在表演中運用語言。

四年級上冊英語教學反思 Unit1 本單元的教學任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。現(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。Unit2 本課的學習目標是：學習單詞school，cousin，并能夠初步運用that，from等單詞。學習句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 學習字母組合ir在單詞中的讀音。學唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導入的時候就先播放音樂，讓學生們欣賞歌曲，增加學習的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學生們復習所學的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學的句型，盡量讓學生在本課內(nèi)，能將這兩個句型掌握。在教學過程中，滲透情感教學，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習時，融入學生個人的實際情況，制作表格，學以致用，將英語融入實際生活中，讓學生學會互相合作。Unit3 本課圍繞教學，設(shè)計了循序漸進的學習過程。如講解評價，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機制；復習熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報數(shù)活動使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個人操練等多種方式。

1.立足學生，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務(wù)型教學等。媒體多樣，利用學生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學生感興趣。

2.關(guān)注學生能力的培養(yǎng)，注意引導學生利用遷移的學習方法學習新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點，讓學生嘗試學習16（sixteen），培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學習，記憶方法的能力。Cow單詞教學時，同樣以學生學過的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.引導學生學用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學生生活實際的拓展活動，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學生進一步理解和運用語言知識。4.表述具體，借鑒性強。每個環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動方式，甚至語言表達，具有較強的可操作性。Unit 4 Time Lesson 7 本節(jié)課的教學目標是1.能聽,說,認讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教學重、難點能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握時間英文表達方式的規(guī)律。為了在課堂上為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際。因此本堂課的教學思路的設(shè)計結(jié)合了小學英語課程標準的要求。課堂教學以與每位學生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。

基于小學英語“指導——自主學習”這一理念，我在課堂上激發(fā)學生主動參與，發(fā)揮主觀能動性，使用實物、多媒體，營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識學以致用，將學習與生活緊密聯(lián)系起來。我鼓勵他們在游戲、活動競賽中大膽展示自我，讓所學的知識得到升華，把所學知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力，為學生提供自主學習和直接交流的機會，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學生積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，引導學生在學習過程中進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學習目標和策略，使學生認識自我，樹立信心。實踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學生思想，使學生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學習后繼力。面向全體學生，發(fā)揮學生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。unit5

本課開始時，營造英語的語言環(huán)境，設(shè)法讓學生進入學英語的狀態(tài)。利用歌曲復習與本課教學內(nèi)容相關(guān)的句型，既調(diào)解情緒，又為新課教學做鋪墊。利用多媒體引出新的短語，并自然將新的短語引入句型中，學生能很快接受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義并增強對新知識的記憶?！靶⌒∽髑摇辈シ虐樽嘁魳?，鼓勵學生用三個新詞組來翻唱老歌，以此培養(yǎng)學生樂感和創(chuàng)新能力，愛唱歌是所有孩子的天性，讓他們在優(yōu)美的音樂中操練所學短語，能很好激發(fā)學生的興趣和主動性。創(chuàng)設(shè)情景，學習句型，并在學完后用所學句型進行操練，做到當堂學習，當堂鞏固，收到良好的學習效果。小組調(diào)查活動給學生提供互相學習，互相交流的機會，學生們在與同伴的合作交流中更好地掌握御用所學內(nèi)容，增強學習英語的自信心?！袄侠?，老狼幾點了”的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學生有種意味未盡的感覺。Unit6 這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學英語四年級上冊Unit 6 PartA.本課教學的核心內(nèi)容是“詢問他人的早餐”，要求學生在相應(yīng)的情景中，會使用What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學生運用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。在本課教學中，我通過課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較為真實的學習情境，運用歌曲、游戲、采訪等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動學生的學習積極性，使他們敢于開口用所學的知識進行語言實踐。四年級的學生由于年紀小，敢于表現(xiàn)自我，學習積極性很高，教師的鼓勵、調(diào)動，使他們說英語的欲望很強。此外，我在本節(jié)課中堅持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。本課的單詞milk、bread和tomato學生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強，如I like them.和They’re good for you.等，要求學生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學習也不夠充分，在以后的教學中應(yīng)加強、改進。

Unit7 Christmas在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《Jingle Bells》來營造氣氛，并導入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境“Santa brought you many presents.” 結(jié)合課件復習了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導入新詞robot和computer的教學，最后進入句型教學。每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學句子What presents do you want？I want a??時，讓學生復述句子，老師板書這種做法很好，集中了學生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學What present does he/she want ?He/She wants a ??時也可利用此方法。大部分學生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學中老師讓一位學生上臺抽卡片，其他學生用 What present does he/she want？提問，老師點個別學生猜，既激起了學生的學習興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學生What present讀得不夠清晰到位。在課文學習中，老師通過讓學生聽音回答問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進，在英語教學中運用了指導學生自主學習的理念。在最后4人小組進行調(diào)查填表時，由于老師的要求不夠明確，導致部分學生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進行調(diào)查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學生答，這樣既節(jié)省了時間，又達到了操練所有句型的目的。同時，在小組活動時，老師可走進學生中，這樣對課堂的調(diào)控也有一定的作用?？傮w來說，這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計得科學合理，但課堂調(diào)控還應(yīng)多加強。Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動——放鞭炮導入課題，接著讓

學生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語言鼓勵學生大膽開口說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評價機制激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，在不知不覺中學會了本課的重點知識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設(shè)計了一個游戲：Listen and choose.目的在于訓練學生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：第一遍聽完，回答問題：

What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學生明白Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學生朗讀、分小組朗讀、個別學生朗讀等。在拓展活動中，讓學生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair 結(jié)束本課的教學。當然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場寫就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時，能向?qū)W生說明南方北方過春節(jié)的差異就會更加完善。

第五篇：閩教版四年級上冊英語教學計劃

閩教版四年級上冊英語教學計劃

一、班級情況分析

四年級英語學習興趣高但是基礎(chǔ)不夠扎實特別是認讀能力欠缺。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，共同進步。

二、教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析

國家頒布的《全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）》供小學三年級至六年級使用。這本書的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀單詞和詞組并能聽、說、讀、寫單詞和24個句子（包括學校、價錢、衣服、購物、時間、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱3-4首歌曲。

6、能聽、說、唱歌謠。