第一篇：教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)1

“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)總結(jié)

每年的3月份是“教學(xué)常規(guī)月”，今年我校在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)與配合下，在全校教師的共同努力下，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，將常規(guī)工作落實(shí)到位。三月教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)正常開(kāi)展，并取得了階段性的成果，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并做到有記錄、有反思、有收獲。

借常規(guī)月活動(dòng)的東風(fēng)，我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》；《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》；《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》《無(wú)棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”學(xué)習(xí)材料等有關(guān)文件，通過(guò)深入地學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了文件精神，把握文件指引的方向，并且認(rèn)真撰寫(xiě)教案及心得體會(huì)，從而使廣大教師今后的教學(xué)更具針對(duì)性和目標(biāo)性。

二、組織大型的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：

為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實(shí)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平，我們學(xué)校開(kāi)展了大型的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是以“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的，大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式，根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話(huà)、合理使用教具和電教手段，下面針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課總結(jié)如下：

值得肯定的地方：

（一）、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨(dú)具匠心。

（二）、課程理念更新顯露：

縱觀這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不難看出執(zhí)教教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握，體現(xiàn)課程新理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。

（三）、現(xiàn)代電教手段合理運(yùn)用：

較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，開(kāi)拓自己的課堂領(lǐng)域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，大大增強(qiáng)了課堂效果。

三、進(jìn)行了“常規(guī)”檢查：

這次常規(guī)檢查包括對(duì)備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過(guò)程中，重點(diǎn)放在備課和對(duì)落實(shí)“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了，對(duì)新課程理解更深了，且能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進(jìn)了個(gè)人的思想，這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn)，這也是值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。

“教學(xué)常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高，教師的進(jìn)步是明顯的，當(dāng)然，在實(shí)施的過(guò)程中也有需要亟待解決的問(wèn)題，梳理如下：

一、從“常規(guī)”檢查中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)學(xué)校對(duì) “質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”的意見(jiàn)精神，存在應(yīng)付的現(xiàn)象，體現(xiàn)在對(duì)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出來(lái)的浮躁傾向，抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)文件的認(rèn)識(shí)深入不下去，也影響了教師個(gè)人的發(fā)展。

二、聽(tīng)評(píng)課中需要注意的地方：

（一）、課堂教學(xué)沒(méi)有圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問(wèn)題展開(kāi)：

這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們要求圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問(wèn)題展開(kāi)課堂教學(xué)。那就是要求教師對(duì)課堂需要研究或需要解決的問(wèn)題的細(xì)化和深化。需要研究的問(wèn)題或是需要解決的問(wèn)題應(yīng)是課堂教學(xué)的主體部分，是對(duì)課堂教學(xué)的提煉，所以應(yīng)是執(zhí)教教師在認(rèn)真把握教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)慎重深思的結(jié)果，問(wèn)題的提出應(yīng)該貫穿課堂始終的。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，且不論執(zhí)教教師對(duì)問(wèn)題的解決如何，有的課堂教學(xué)并沒(méi)有圍繞預(yù)設(shè)問(wèn)題展開(kāi)，而是把課前預(yù)設(shè)拋在一邊，這種問(wèn)題提出沒(méi)有意義，也沒(méi)有任何價(jià)值，游離問(wèn)題，游離課堂，對(duì)課堂預(yù)設(shè)問(wèn)題，執(zhí)教教師需要認(rèn)真理解，切勿似是而非。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)方法的研究：

學(xué)科有學(xué)科的不同特點(diǎn)，教學(xué)也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生等對(duì)象的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論采取何種教學(xué)方法，如果能使學(xué)生主動(dòng)參與、開(kāi)動(dòng)腦筋、質(zhì)疑探索、收獲感悟就是有效的教學(xué)方法。現(xiàn)在的教學(xué)改革，不是看教師教給學(xué)生多少知識(shí)，而是重在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感悟多少，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，這對(duì)教師提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的，從而不斷提升學(xué)生各方面的能力。

（三）、其他方面：

教師的普通話(huà)水平需要加強(qiáng)和提高，要減少方言，力求用語(yǔ)規(guī)范。師生通說(shuō)普通話(huà)，營(yíng)造普通話(huà)交流氛圍。另外，對(duì)低年級(jí)學(xué)生秩序紀(jì)律學(xué)生有效調(diào)控也是需要加強(qiáng)的，低年級(jí)學(xué)生不乏活潑，但需要有效對(duì)學(xué)生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學(xué)，就不能保障高效課堂。

總之，這次“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)實(shí)施，既看到了教師的成熟和進(jìn)步，同時(shí)也存在著不足和失誤，我們學(xué)校堅(jiān)信廣大教師取長(zhǎng)補(bǔ)短、精益求精、創(chuàng)新課堂、鉆研教法，力求每一節(jié)課都高質(zhì)高效，從而實(shí)現(xiàn)人人能上優(yōu)質(zhì)課，堂堂都是優(yōu)質(zhì)課的目的，用我們學(xué)校的實(shí)際行動(dòng)詮釋“教學(xué)常規(guī)月”，為學(xué)校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第一小學(xué)

201２年３月２７日

第二篇：教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)1

“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)總結(jié) 新學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校組織開(kāi)展了“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”?；顒?dòng)伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《陽(yáng)信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”實(shí)施意見(jiàn)》、《陽(yáng)信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”實(shí)施方案》以及《關(guān)于開(kāi)展第十七個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)的通知》等一系列文件，并認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則，吃透方案的精神，同時(shí)制定出自己的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，積極向老教師請(qǐng)教自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，自己對(duì)教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

其次，為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實(shí)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平，我們學(xué)校開(kāi)展了大型的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是以“主體性教學(xué)模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的，大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式，根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話(huà)、合理使用教具和電教手段，下面針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課總結(jié)如下：

值得肯定的地方：

（一）、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨(dú)具匠心。

（二）、課程理念更新顯露：

縱觀這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不難看出執(zhí)教教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握，體現(xiàn)課程新理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。

（三）、現(xiàn)代電教手段合理運(yùn)用：

較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，開(kāi)拓自己的課堂領(lǐng)域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，大大增強(qiáng)了課堂效果。

另外，學(xué)校組織了常規(guī)檢查，這次常規(guī)檢查包括對(duì)備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過(guò)程中，重點(diǎn)放在備課和對(duì)落實(shí)“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了，對(duì)新課程理解更深了，且能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進(jìn)了個(gè)人的思想，這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn)，這也是值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。

“教學(xué)常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高，教師的進(jìn)步是明顯的，當(dāng)然，在實(shí)施的過(guò)程中也有需要亟待解決的問(wèn)題，教師的普通話(huà)水平需要加強(qiáng)和提高，要減少方言，力求用語(yǔ)規(guī)范。師生通說(shuō)普通話(huà)，營(yíng)造普通話(huà)交流氛圍。另外，對(duì)低年級(jí)學(xué)生秩序紀(jì)律學(xué)生有效調(diào)控也是需要加強(qiáng)的，低年級(jí)學(xué)生不乏活潑，但需要有效對(duì)學(xué)生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學(xué)，就不能保障高效課堂。同時(shí)，要及時(shí)做好課堂反思，教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)？

總之，通過(guò)這次的教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

第三篇：2012～2013學(xué)年教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)

“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”個(gè)人總結(jié)

北城受田小學(xué) 崔新國(guó)

自開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來(lái)，在學(xué)校教務(wù)處安排下我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等一系列文件，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，我更加認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，工作中我注意樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實(shí)踐中注意對(duì)學(xué)生綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”中，我積極參加教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、國(guó)家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,探討提高教學(xué)效益的途徑。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，我們還應(yīng)該大力加強(qiáng)校園管理和校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營(yíng)造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到，我們還應(yīng)該注意嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。走讀生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。睡眠時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9小時(shí)，義務(wù)教育階段走讀生早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間不早于8:00。我們還應(yīng)該積極開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生自習(xí)時(shí)間不分配到學(xué)科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

總之，“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”使我受益匪淺，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

二〇一二年九月二十七日

第四篇：教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)

“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”個(gè)人總結(jié)

自開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等一系列文件，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，我更加認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，工作中我注意樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實(shí)踐中注意對(duì)學(xué)生綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”中，我積極參加教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、國(guó)家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,探討提高教學(xué)效益的途徑。

總之，“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”使我受益匪淺，必將促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

第五篇：教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)

碣石山鎮(zhèn)邱館小學(xué)

張忠祥

新學(xué)期伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)的指示精神，以備課、上課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)及批改四項(xiàng)為突破點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點(diǎn)，以進(jìn)一步規(guī)范自己的教育教學(xué)行為出發(fā)點(diǎn)，把構(gòu)建高效課堂作為最終目標(biāo)，展開(kāi)一系列扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將這次活動(dòng)工作總結(jié)如下：

首先，明確開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的一項(xiàng)永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)教學(xué)方面分析了制約成績(jī)提高的主要因素，找到了常規(guī)教學(xué)方面存在的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開(kāi)展常規(guī)月學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展更有成效。

其次，以活動(dòng)促落實(shí)，全面開(kāi)展常規(guī)月活動(dòng)

為使活動(dòng)落到實(shí)處，我在本次活動(dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計(jì)劃制定周，聽(tīng)評(píng)課周，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)設(shè)計(jì)周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。

一、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法，依據(jù)碣石山鎮(zhèn)教研室的活動(dòng)要求，結(jié)合本校及二年級(jí)學(xué)生實(shí)際，周密制定了各學(xué)科、班級(jí)各項(xiàng)工作的各項(xiàng)計(jì)劃，努力使每種計(jì)劃都合格。

二、積極參加聽(tīng)評(píng)課。鎮(zhèn)教研室及本校安排的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際，慎重講課，有針對(duì)性地聽(tīng)課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，與同事相互切磋教學(xué)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。使我的授課水平有了一定的提高。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n。我一如既往的認(rèn)真?zhèn)湔n。以備學(xué)生和備學(xué)法為專(zhuān)題研究活動(dòng)。，強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿(mǎn)足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)備課，積極參加說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng)，不斷提高自身備課能力。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)與細(xì)致批改作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)是以是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開(kāi)展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專(zhuān)題研究，我常常與同事研討學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)，避免機(jī)械應(yīng)付，在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類(lèi)抽查相結(jié)合的形式，突出了實(shí)效性，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法，體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高，三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

五、課堂練習(xí)、知識(shí)檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專(zhuān)項(xiàng)課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元的達(dá)標(biāo)比賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中得到了良好的訓(xùn)練，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到了鞏固。

在教學(xué)常規(guī)月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是工作還存在著一些問(wèn)題，比如缺乏創(chuàng)新性，還有很多的不足之處，這更需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟靥剿鳌⒀芯亢吞岣?，切?shí)推動(dòng)教育教學(xué)工作沿著健康、科學(xué)、和諧的軌道持續(xù)長(zhǎng)足發(fā)展。