第一篇：14一個青年攝影師和四個文化名人

一個青年攝影師和四個文化名人

【學(xué)習(xí)目標】

1．初識報告文學(xué)這一文體，領(lǐng)會報告文學(xué)的三大特點：真實性、文學(xué)性、政論性。2．學(xué)習(xí)名人對知識孜孜以求、循序務(wù)實的學(xué)風(fēng)，虛懷若谷、循循善誘扶掖后輩的美德，及一心創(chuàng)造文化精神財富的忘我品格和百折不撓的堅韌意志。(重點)3．分析小標題，學(xué)習(xí)課文形散神不散的寫法，體會文章內(nèi)容的層次感。4．對文中一些人物哲理性語句的體會與把握。(難點)課時安排：1課時

課前準備：多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

報告文學(xué)是一種介于新聞報導(dǎo)和文學(xué)作品之間的文學(xué)樣式。敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物?！痘＜捌鋱蟾嫖膶W(xué)》的作者T·巴克曾指出：“在小說里，人生是反映在人物的意識上的。而在報告文學(xué)里，人生卻反映在報告者的意識上?！苯裉?，讓我們一起走進課文《一個青年攝影師和四個文化名人》，分享和領(lǐng)悟報告文學(xué)獨特的藝術(shù)魅力。

(設(shè)計意圖：以文學(xué)體裁的簡介來導(dǎo)入課文，引導(dǎo)學(xué)生了解本課的重點。)

二、自主預(yù)習(xí)1．作者簡介。

陳祖芬，女，1943出生，作家。上海戲劇學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)為北京作家協(xié)會專業(yè)作家，北京作協(xié)副主席，北京文聯(lián)副主席，全國政協(xié)委員，曾連續(xù)五次獲全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎及其他文學(xué)獎幾十次，已出版?zhèn)€人作品集二十多種，代表作品有《杭州的現(xiàn)代童話》《陳祖芬報告文學(xué)選》《陳祖芬報告文學(xué)二集》《青春的證明》《挑戰(zhàn)與機會》《中國牌知識分子》《掛滿問號的世界》等。她的作品大都以知識分子、共產(chǎn)黨人為對象。她一般不追求情節(jié)的連續(xù)和人物形象的完整，常以獨白式的自敘和旁白式的議論來表達觀點和思想，以人物內(nèi)心秩序代替事物秩序的形式結(jié)構(gòu)作品，由此展現(xiàn)人物精神品格的過程，帶有較強的主觀性和哲理性。

2．預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)文中生字生詞。迸發(fā)(bèng)

溢出(yì)

廉價(lián)．．．發(fā)霉(méi)臻于(zhēn)鏗鏘(kēng qiāng)．．．．虔誠(qián)坎坷(kǎn kě)．．．磅礴(páng bó)聞名遐邇(xiá ěr)．．．．3．理解下列詞語。

渾厚：形容詩文、書畫的風(fēng)格樸實雄厚。

鏗鏘：形容樂器聲音響亮節(jié)奏分明，也用來形容詩詞文曲聲調(diào)響亮，節(jié)奏明快。氣勢磅礴：廣大無邊的樣子。形容氣勢雄偉壯大。

聞名遐邇：遐，遠；邇，近。形容名聲很大，遠近都知道。

(設(shè)計意圖：了解作者的寫作風(fēng)格，字詞的掌握是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，會讀、會寫、理解詞義才能更好地感知課文、理解內(nèi)容。)

三、合作探究(一)梳理文章結(jié)構(gòu)

(教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)生分小組自由探討，舉手發(fā)言，教師總結(jié)答案)請劃分文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分：鄧偉憑著執(zhí)著的精神和為名人攝影立傳的高潔理想打動了人，為垂死的國畫大師石魯留下了一張蒼勁深沉、氣勢不凡的頭像。

第二部分：記敘了鄧偉與朱光潛四年中的多次交往，介紹了一位勇于迎戰(zhàn)困難，負重爬越知識高山的美學(xué)大師，顯現(xiàn)了朱光潛博大精深的知識和深邃的思考力，也折射出鄧偉拍攝文化人肖像過程中的知難而進精神。

第三部分：記述了鄧偉憑自己的真誠和執(zhí)著，贏得了錢鍾書的理解和信任，融化了錢鍾書的執(zhí)著，終于照到了錢鍾書的肖像，留下一個“甘心寂寞”做學(xué)問的人的風(fēng)采。

第四部分：寫鄧偉與李可染畫家結(jié)成忘年交的經(jīng)過，處處以贊賞的語氣展現(xiàn)這位名人和藹可親、誨人不倦、追求純真的形象。

(二)分析人物

1．分析第一部分(學(xué)生先自讀第一部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)。(1)石魯為什么會感動鄧偉？文中有何具體表現(xiàn)？

明確：①石魯氣勢磅礴的作品和為人感動了鄧偉。②具體表現(xiàn)：把西洋畫的表現(xiàn)手法融進國畫；染天染地，雄健渾厚；畫展引起轟動；為人謙恭。

(2)鄧偉為什么會感動石魯？文中有何具體表現(xiàn)？

明確：①鄧偉執(zhí)著的事業(yè)心感動了石魯。②具體表現(xiàn)：為了見石魯，為了把石魯?shù)木駳赓|(zhì)留下來，自費到西安，在住院處樓梯口等了四天，終于見到了石魯并攝下了老人蒼勁深沉、氣勢不凡的頭像。

(3)細節(jié)描寫和對比手法的運用能為文章增添文學(xué)趣味，請舉例說明。明確：細節(jié)描寫：A.第6段中鄧偉“下意識地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯”，“把臉貼在玻璃窗上”。這動作細節(jié)，把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)心激動傳遞給了讀者。B.“情緒中斷”“開關(guān)拔了”，用比喻的手法刻畫了鄧偉思緒突變的心理細節(jié)。

對比手法：A.不讓見石魯?shù)浇K于被打動允許見石魯；B.鄧偉被石魯?shù)木裾鞣约笆攲︵噦サ母屑?；C.氣勢磅礴的石魯與“已經(jīng)抽縮成只有一米多點兒長的人體”的石魯；D.“一米多點兒長的”老人與他頭像的蒼勁深沉、氣勢不凡。這組對比刻畫了人物的性格，寫出了鄧偉為一代畫家石魯拍照留影的先見之明。

2．分析第二部分(學(xué)生先自讀第二部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)。(1)鄧偉走進朱光潛的家為什么有一言難盡的心情的感覺？

明確：消費議論的對比：社會上對物質(zhì)的追求超越了對知識對學(xué)問的追求，而朱光潛的工作室仍然極其簡陋——簡易沙發(fā)，一張木板床，一只寫字桌，一只低矮的工具書架。(但兩年校譯著二百萬字，他的生活極其豐富)(2)找出環(huán)境描寫和肖像描寫的語句，談?wù)勂渥饔?。明確：環(huán)境描寫：寒冷的假期，空蕩蕩的閱覽室——把攻讀知識譽為“充實而有光輝”，讓我們對這位長者肅然起敬。

肖像描寫：身高、白發(fā)、閃爍著哲人光彩的眼睛、樸素的布鞋布衣，走路的姿態(tài)(拐杖、煙斗、煙缸)——讓人看到他追求知識的身影(“充實而有光輝之謂美”)(3)讀讀對話部分，理解朱光潛的話的意義和作用。

明確：對話描寫，有三層含義：①鼓勵鄧偉考大學(xué)，引導(dǎo)他在知識上要站得高望得遠；②指導(dǎo)鄧偉寫好畢業(yè)論文，教導(dǎo)他要有自己的創(chuàng)見和思維；③贈與“朝抵抗力最大的方面努力”的自勵語，給鄧偉工作學(xué)習(xí)以動力。

(4)說說“不要人家說什么你就說什么，寫文章要說心里話，說自己的話，光是延續(xù)別人的話，歷史也就停頓了……”這話蘊含著什么哲理。

明確：學(xué)習(xí)的最高層次是批判繼承，批判吸收，要形成獨自的學(xué)識，形成自己的觀點，只有這樣才能推陳出新，推動歷史進步，推動學(xué)術(shù)發(fā)展。

3．分析第三部分(學(xué)生先自讀第三部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)。(1)第一句“終于坐在錢鐘鍾書的家里了”中的“終于”一詞作何理解？

明確：寫出了鄧偉尋找錢鍾書家費盡了周折，因為錢鍾書夫婦“很愿意被人忘掉”，這從錢鍾書夫人“野草野菜，開一朵小花報答陽光雨露之恩，并不求人‘毋忘我’”的話中可見。

(2)錢鍾書為何從一連三句“不能拍”，“朝他直擺手”到“你看，在哪拍？寫字臺前？書柜前？”這么大的轉(zhuǎn)變？

明確：轉(zhuǎn)變的契機在于鄧偉沒有功利思想，他沒有介紹信，沒有資歷，是業(yè)余的，自費的，有的只是為文化事業(yè)添磚加瓦的真誠和執(zhí)著。同時，一個真誠的學(xué)者的純真感情也自然流露。

(3)“甘于寂寞”和“不會寂寞”各有什么含義？

明確：“甘于寂寞”指的是遠離名利地位，禁忌嘩眾取寵；“不會寂寞”指的是畢生為追求知識和思想而努力，攻之不完，學(xué)之不盡，默默堅持，永無空閑。(也指在品格的修煉中臻于完美，成熟的藝術(shù)才會被人接受，在默默地堅持中趨于博大，深沉的心靈才會被人推崇。)(4)說說“盡心極力的塑造不—定保證作品的成功和效果。用談話和舉動為自己制造出來的公開形象往往是一位成功作家的最失敗的創(chuàng)作，當然也許是一位壞作家的最好的創(chuàng)作”這話蘊含著什么哲理。

明確：學(xué)術(shù)的成功來自追求者自甘寂寞的默默堅持，不嘩眾取寵反倒能求得真知，為名利而包裝出來的只是廉價的產(chǎn)品，這就是“盡心極力的塑造不一定保證作品的成功和效果”的意義。文學(xué)無需包裝，學(xué)術(shù)無需包裝，一位求得真知的學(xué)者或作家無須嘩眾取寵，那些嘩眾取寵的包裝產(chǎn)生的轟動效應(yīng)，只會敗壞真正學(xué)者、作家的聲譽。如果把此效應(yīng)當作最高的收獲和追求，反證出他只是一位低品位的作家或欺世盜名的學(xué)者。

(5)這部分中有一個突出的特點就是：作者的議論突出了報告文學(xué)政論性的特點。4．分析第四部分(學(xué)生先自讀第四部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)。(1)談?wù)劇皩嵳呋邸钡暮x。

明確：“實者”指的是天真的人，純真的人；“慧”指聰明。只有“實者”，才能達到聰明，才能落實自己的希望。

(2)“世上的大愚人便是聰明人。人不能太精，貴在天真。”此語含有怎樣的哲理？ 明確：愚人和聰明人的區(qū)分是辯證的，世人認為執(zhí)著追求知識、真正得到知識并能傳幫后輩，毫不利己專門利人的是“愚笨”，文藝界卻認為這是聰明人；“人不能太精”，是指不要成天盤算付出和獲得的算率；“貴在天真”，是說求知中的真誠，要有為知識獻身的毫不利己的品質(zhì)。

(3)說說李老師“急得又臉紅，又結(jié)巴”這一神態(tài)描寫的作用。

明確：再現(xiàn)了“愚”人形象。李可染給學(xué)生留飯，純粹只從學(xué)習(xí)者方面多考慮，一心只想以蠟燭精神去點燃他人，不要讓別人的希望落空，這正是一種毫不利己專門利人的“愚人”品格。

(4)“把蘋果嚇回去”的“嚇”用得好，理由是什么？

明確：活現(xiàn)了鄧偉的縮手動作和尷尬心理，也寫出了李可染一塵不染的純潔思想。

四、板書設(shè)計 一個 青年 攝影 師和 四個 文化

名人石魯：國畫中西璧合，氣勢磅礴(側(cè)重細節(jié)描寫)朱光潛：勇于迎戰(zhàn)困難，負重爬越知識高山

(側(cè)重記敘和細節(jié)描寫)錢鍾書：甘心寂寞做學(xué)問，充實而有力量(側(cè)重

記敘和抒情議論)李可染：和藹可親，誨人不倦，追求純真(側(cè)重記敘)鄧偉：百折不撓，忘我工作，真誠執(zhí)著(動作、神

態(tài)描寫)

五、拓展延伸

面對古今中外的名人，你覺得他們身上有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)或精神？請說說你的感想。示例：晉代的車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，用螢火蟲的光芒來代替燈油，車胤艱苦奮斗，勤奮好學(xué)的精神是當代學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

貝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放棄音樂。當代中學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種自強不息、堅忍不拔的精神。

戚繼光在國家危難之時，立下遠大志向，將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來，為國家和民族做出貢獻。這種時刻以國家安危為己任的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)反思

可取之處：課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的溝通互動較多，尤其是分析人物的環(huán)節(jié)，學(xué)生朗讀后自由探討，在老師的引導(dǎo)下思考問題，使合作成為一種非常好的教學(xué)模式，這十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、批判思維和探索發(fā)現(xiàn)精神。

不足之處：還應(yīng)處理好團體協(xié)作和獨立思考之間的關(guān)系，要創(chuàng)設(shè)獨立思考的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人想法。如何更好地處理好這兩者之間的關(guān)系需要我們在今后的實踐中進一步探索。學(xué)生反思是整個學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分內(nèi)容，但由于學(xué)習(xí)時間較倉促，學(xué)生反思的能力還有待提高。

第二篇：2017-2018學(xué)年八年級語文下冊語文版教案：14 一個青年攝影師和四個文化名人

一個青年攝影師和四個文化名人

【導(dǎo)學(xué)目標】

1.領(lǐng)會報告文學(xué)的三大特點：真實性、文學(xué)性、政論性。2.學(xué)習(xí)名人的忘我品格和百折不撓的堅韌意志。

3.分析小標題,學(xué)習(xí)課文形散神不散的寫法,體會文章內(nèi)容的層次感?！菊n時計劃】

2課時第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。

情景導(dǎo)入 生成問題

同學(xué)們,我們認識了很多的名人,有科學(xué)家,文學(xué)家,醫(yī)學(xué)家,軍事家,航天英雄,等等。今天,我們再來認識幾位名人,他們就是陳祖芬筆下的一個青年攝影師和四個文化名人。

自學(xué)互研 生成新知

步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)

1.讀準字音,認準字形。臻于(zhēn)

鏗鏘(kēng qiāng)．．．氣勢磅礴(páng bó)聞名遐邇(xiá ěr)．．．．2.記住重點詞語的意思。臻于：達到。

渾厚：(藝術(shù)風(fēng)格等)樸實雄厚；不纖巧；筆力渾厚。

鏗鏘：形容樂器聲音響亮,節(jié)奏分明,形容有節(jié)奏而響亮的聲音。也用來形容詩詞文曲聲調(diào)響亮,節(jié)奏明快。氣勢磅礴：(人或事物)表現(xiàn)出的某種力量和形勢。磅礴：廣大無邊的樣子。形容氣勢極其宏壯雄偉。氣勢磅礴：形容宏偉壯觀,雄壯有氣勢的樣子(多形容景物)。

蒼勁：強勁有力；剛健有力。多指書畫的運筆。聞名遐邇：形容名聲很大,主要指遠近聞名。邇,近。3.作者簡介。

陳祖芬,女作家。1943年生,上海人。步驟二 整體感知 走進文本

1.聽錄音范讀課文(多媒體播放),學(xué)生思考：說說一個攝影師和四個文化名人各是誰。

【交流點撥】攝影師：鄧偉；四個文化名人：國畫大師石魯、美學(xué)大師朱光潛、學(xué)者作家錢鍾書、書畫家李可染。

2.速讀第一部分,說說寫了哪個文化名人。他是哪方面的專家？ 【交流點撥】石魯；國畫大師。

3.再讀第一部分,回答到底是“誰感動了誰？” 【交流點撥】石魯感動了鄧偉；鄧偉感動了石魯。4.石魯為什么會感動鄧偉？文中有何具體表現(xiàn)？

【交流點撥】①石魯氣勢磅礴的作品和為人感動了鄧偉。②具體表現(xiàn)：把西洋畫的表現(xiàn)手法融進國畫；染天染地,雄健渾厚；畫展引起轟動；為人謙恭：“我應(yīng)該感激你?！?/p>

5.鄧偉為什么會感動石魯？文中有何具體表現(xiàn)？

【交流點撥】①鄧偉執(zhí)著的事業(yè)心感動了石魯。②具體表現(xiàn)：為了見石魯,為了把石魯?shù)木駳赓|(zhì)留下來,自費到西安,在住院處樓梯口等了四天,終于見到了石魯并攝下了老人蒼勁深沉,氣勢不凡的頭像。

教師小結(jié)：兩位人物之所以會被對方感動,是因為他們都具有令對方感動和佩服的品質(zhì)。

合作探究 生成能力

步驟三 精讀課文 分析人物 1.學(xué)生先自讀第二部分,然后討論問題,鄧偉走進朱光潛的家為什么有一言難盡的心情感覺？

【交流點撥】消費變化的對比：社會上對物質(zhì)的追求超越了對知識對學(xué)問的追求,而朱光潛的工作室仍然極其簡陋——簡易沙發(fā),一張木板床,一只寫字桌,一只低矮的工具書架。(但兩年校譯著二百萬字,他的內(nèi)在生活極其豐富。)2.你如何理解美學(xué)大師讀過許多書卻沒有書柜？

【交流點撥】腦子就是朱光潛的書庫,北大圖書館是他的腦庫。3.找出環(huán)境描寫和肖像描寫的語句,談?wù)勂渥饔谩?/p>

【交流點撥】環(huán)境描寫：寒冷的假期,空蕩蕩的閱覽室——把攻讀知識譽為“充實而有光輝”,讓我們對這位長者肅然起敬。

肖像描寫：身高、白發(fā)、閃爍著哲人光彩的眼睛、樸素的布鞋布衣,走路的姿態(tài)(拐杖、煙斗、煙缸)——讓人看到他追求知識的身影(“充實而有光輝之謂美”)4.說說“不要人家說什么你就說什么,寫文章要說心里話,說自己的話,光是延續(xù)別人的話,歷史也就停頓了??”這話蘊含著什么哲理？

【交流點撥】學(xué)習(xí)的最高層次是批判繼承,批判吸收,要形成獨自的學(xué)識,形成自己的觀點,只有這樣,才能推動歷史進步,推動學(xué)術(shù)發(fā)展。

5.談?wù)勚旃鉂撌侨绾巍俺挚沽ψ畲蟮姆矫媾Α钡摹?/p>

【交流點撥】朱光潛幾十年如一日甘坐冷板凳,以淡泊名利的獻身精神去搏擊；他在對物質(zhì)追求超越對知識學(xué)問追求的今天,甘受清貧,有充實的內(nèi)在生活支撐自己去“溯流而進”；八十多歲的老人在追求知識的途中用頑強的意志去戰(zhàn)勝年邁體衰。文章最后一節(jié)正是這個垂暮老人“朝抵抗力最大的方面努力”的具體寫照,“在鞋上綁了些草繩增加摩擦系數(shù)”正是朱老戰(zhàn)勝“抵抗力”的“努力”。

6.學(xué)生先自讀第三部分,然后討論問題,理解內(nèi)容,第一句“終于坐在錢鍾書的家里了”中的“終于”一詞作何理解？

【交流點撥】寫出了鄧偉尋找錢鍾書的家費盡了周折,因為錢鍾書夫婦“很愿意被人忘掉”,這從錢鍾書夫人“野草野菜,開一朵小花報答陽光雨露之恩,并不求人‘勿忘我’”的話中可見。

7.錢鍾書為何從一連三句“不能拍”“朝他直擺手”到“你看,在哪拍？寫字臺前？書柜前？”這么大的轉(zhuǎn)變？

【交流點撥】轉(zhuǎn)變的契機在于鄧偉沒有功利思想,他沒有介紹信,沒有資歷,是業(yè)余的,自費的,有的只是為文化事業(yè)添磚加瓦的真誠和執(zhí)著。同時一個真誠的學(xué)者的純真感情也油然流露。

8.說說“盡心極力的塑造不—定保證作品的成功和效果。用談話和舉動為自己制造出來的公開形象往往是一位成功作家的最失敗的創(chuàng)作,當然也許是一位壞作家的最好的創(chuàng)作?！边@話蘊含著什么哲理。

【交流點撥】學(xué)術(shù)的成功來自追求者自甘寂寞的默默堅持,不嘩眾取寵反倒能求得真知,為名利而包裝出來的只是廉價的產(chǎn)品,這就是“盡心極力的塑造不一定保證作品的成功和效果”的意義。文學(xué)無需包裝,學(xué)術(shù)無需包裝,一位求得真知的學(xué)者或作家無須嘩眾取寵,那些嘩眾取寵的包裝產(chǎn)生的轟動效應(yīng),只會敗壞真正學(xué)者、作家的聲譽。如果把此效應(yīng)當作最高的收獲和追求,反證出他只是一位低品位的作家或欺世盜名的學(xué)者。

9.教師小結(jié)：這部分中有一個突出的特點就是：作者的議論突出了報告文學(xué)政論性的特點。

記述了鄧偉憑自己的真誠和執(zhí)著,贏得了錢鍾書的理解和信任,融化了錢鍾書的執(zhí)著,終于照到了錢鍾書的肖像,留下一個“甘心寂寞”做學(xué)問的人的風(fēng)采。

步驟四 品味語言 探究寫法

1.自讀第四部分,然后討論問題,理解內(nèi)容。談?wù)劇皩嵳呋邸钡暮x。

【交流點撥】“實者”指的是天真的人,純真的人；“慧”指聰明。只有“實者”,才能達到聰明,才能落實自己的希望。

2.“世上的大愚人便是聰明人。人不能太精,貴在天真?！贝苏Z含有怎樣的哲理？ 【交流點撥】愚人和聰明人的區(qū)分是辯證的,世人認為執(zhí)著追求知識、真正得到知識并能傳幫后輩,毫不利己專門利人是“愚笨”,文藝界卻認為這是聰明人；“人不能太精”,是指不要成天盤算付出和獲得的概率；“貴在天真”,是說求知中的真誠,要有為知識獻身的毫不利己的品質(zhì)。

3.說說李老師“急得又臉紅,又結(jié)巴”這一神態(tài)描寫的作用。

【交流點撥】再現(xiàn)了“愚”人形象。李可染給學(xué)生留飯,純粹只從學(xué)習(xí)者方面多考慮,一心只想以蠟燭精神去點燃他人,不要讓別人的希望落空,這正是一種毫不利己專門利人的“愚人”品格。

4.“把蘋果嚇了回去”的“嚇”用得好,理由是什么？

【交流點撥】活現(xiàn)了鄧偉的縮手動作和尷尬心理,也寫出了李可染一塵不染的純潔思想。

5.教師小結(jié)：這部分寫鄧偉與李可染畫家結(jié)成忘年交的經(jīng)過,處處以贊賞的語氣展現(xiàn)這位名人和藹可親,誨人不倦,追求純真的形象。

當堂演練 達成目標

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 1.總結(jié)課文

這是一篇頗具知識性和哲理性的報告文學(xué)。作者用文藝筆調(diào)報道了青年攝影師鄧偉為當代文化名人攝像立傳的事,一個個畫家、作家、學(xué)者的音容笑貌、道德專長,奔涌于筆端,猶如色彩繽紛的文化大千世界,使讀者對一個個當代文化名人有了種種真切的感受,給人留下了深刻的印象。

2.拓展延伸

你眼中的名人是誰,用簡練的語言告訴大家。

【交流點撥】“譬猶駑馬并麒麟,寒鴉配鸞鳳耳”你知道說的是誰嗎？對了,看過“三國”的朋友都知道,他就是大名鼎鼎的諸葛亮。諸葛亮是三國時期的政治家、軍事家,為蜀國立下了汗馬功勞。

【板書設(shè)計】

一個青年攝影師和四個文化名人

報告文學(xué)特點：真實性、文學(xué)性、政論性 石魯：國畫中西合璧,氣勢磅礴。(側(cè)重細節(jié)描寫)朱光潛：勇于迎戰(zhàn)困難,負重爬越知識高山。(側(cè)重記敘和細節(jié)描寫)錢鍾書：甘心寂寞做學(xué)問,充實而有力量。(側(cè)重記敘和抒情議論)李可染：和藹可親,誨人不倦,追求純真。(側(cè)重記敘)鄧偉：百折不撓、忘我工作、真誠執(zhí)著。(動作、神態(tài)描寫)

課后反思 查漏補缺

這節(jié)課的成功之處在于： 這節(jié)課的不足之處在于:

第三篇：2017-2018學(xué)年八年級語文下冊(語文版)教案：14 一個青年攝影師和四個文化名人

一個青年攝影師和四個文化名人

1．初識報告文學(xué)這一文體，領(lǐng)會報告文學(xué)的三大特點：真實性、文學(xué)性、政論性。2．學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3．分析小標題，學(xué)習(xí)課文形散神不散的寫法，體會文章內(nèi)容的層次感。

1．通過人物分析的方法把握每一個名人的特點，并從中汲取精神力量。

2．體會與把握文中人物哲理性的語句。

第1課時

一、導(dǎo)入新課

大家看過《圍城》這本書嗎？知道作者是誰嗎？對，是錢鍾書，我國有很多像錢鍾書這樣的文化名人，不但有學(xué)術(shù)專長，而且在道德品質(zhì)上也是我們學(xué)習(xí)的楷模。今天，我們一起來認識四位這樣的文化名人。

二、整體感知 1．了解報告文學(xué)。

報告文學(xué)是一種介于新聞報導(dǎo)和文學(xué)作品之間的文學(xué)樣式，是用文學(xué)手段處理新聞題材的一種文體。敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。

報告文學(xué)的特點是：

(1)真實性：題材，必須選擇具有新聞性的真人真事，能迅速及時地反映現(xiàn)實社會生活；(2)文學(xué)性：表達方法，形象生動、具有文學(xué)性，有一定的故事情節(jié)，有鮮明的人物形象；(3)政論性：是非分明，作者把自己對生活的認識明確地告訴讀者。2．說說一個攝影師和四個文化名人各是誰？ 攝影師：鄧偉。

四個文化名人：國畫大師石魯、美學(xué)大師朱光潛、學(xué)者作家錢鍾書、書畫家李可染。3．了解文中四位文化名人的生平(學(xué)生交流)。

石魯(1919—1982)，原名馮玉珩，因崇拜石濤和魯迅，遂改名石魯。他15歲開始學(xué)畫，20歲到陜北參加抗日宣傳活動，曾編導(dǎo)過電影。一到陜北，他就

被當?shù)厝嗣竦拇緲?、憨厚、勤勞、刻苦的性格迷住，從民間藝術(shù)中吸收了大量營養(yǎng)。解放后擔任美術(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作，畫了傳世作品《古長城外》。他組織成立了“國畫研究室”，對國畫創(chuàng)新進行了大膽的探索，被稱為“長安畫派”。

朱光潛(1897—1986)，我國現(xiàn)當代著名的美學(xué)家和文藝理論家。早年接受中國傳統(tǒng)教育，1918年考入香港大學(xué)教育系，1925年冬赴歐洲留學(xué)，1933年回國后，歷任北京大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)教授。1946年冬起，到1986年逝世以前，一直在北京大學(xué)任教，講授美學(xué)和西方文學(xué)。學(xué)術(shù)成就主要在美學(xué)領(lǐng)域。

錢鍾書(1910—1998)，現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家。錢鍾書深入研讀過中國的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典，同時不曾間斷過對西方新舊文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等的閱覽和研究，著有多部享有聲譽的學(xué)術(shù)著作。他的散文和小說也很出色，特別是長篇小說《圍城》，才情橫溢，妙喻連篇，可謂家喻戶曉。

李可染(1907—1989)，中國現(xiàn)代畫家。李可染自幼即喜繪畫，13歲時學(xué)畫山水。1923年入上海美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，曾任教于徐州藝術(shù)?？茖W(xué)校。李可染的山水畫重視意象的凝聚。李可染善書法，他的書法得益于黃道周，亦得益于他的繪畫修養(yǎng)。重結(jié)體的建筑性與神韻，態(tài)靜而多姿致，剛勁、蒼秀又溫絢樸厚。

三、研讀課文內(nèi)容

1．分析第一部分(學(xué)生先自讀第一部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)(1)速讀第一部分，回答到底是“誰感動了誰”？ 石魯感動了鄧偉；鄧偉感動了石魯。(2)石魯為什么會感動鄧偉？文中有何具體表現(xiàn)？

①石魯氣勢磅礴的作品和為人感動了鄧偉。②具體表現(xiàn)：把西洋畫的表現(xiàn)方法融進國畫，染天染地，雄健渾厚；畫展引起轟動；才氣磅礴；為人謙恭。”

(3)鄧偉為什么會感動石魯？文中有何具體表現(xiàn)？

①鄧偉執(zhí)著的事業(yè)心感動了石魯。②具體表現(xiàn)：為了見石魯，為了把石魯?shù)木駳赓|(zhì)留下來，自費到西安，在住院處樓梯口等了四天，終于見到了石魯并攝下了老人蒼勁深沉、氣勢不凡的頭像。

兩位人物之所以會被對方感動，是因為他們都具有令對方感動佩服的品質(zhì)。(4)細節(jié)描寫和對比手法的運用能為文章增添文學(xué)趣味(即文學(xué)性)。請舉例說明。①細節(jié)描寫：A.第6節(jié)中鄧偉“下意識地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯”，“把臉貼在玻璃窗上”，這些動作細節(jié)，把鄧偉仰慕石魯?shù)膬?nèi)心激動傳遞給了讀者。B.“情緒中斷”“開關(guān)拔了”，用比喻的手法刻畫了鄧偉思緒突變的心理細節(jié)。

②對比手法：A.不讓見石魯?shù)浇K于被打動允許見石魯；B.鄧偉被石魯?shù)木裾鞣约笆攲︵噦サ母屑?；C.氣勢磅礴的石魯與“已經(jīng)抽縮成只有一米多點兒長的人體”的石魯；D.“一米多點兒長的”的老人與他頭像的蒼勁深沉、氣勢不凡。這組組對比刻畫了人物的性格，寫出了鄧偉為一代畫家石魯拍照留影的先見之明。

(5)總結(jié)第一部分：鄧偉憑著執(zhí)著的精神和為名人攝影立傳的高潔理想打動了人，為垂死的國畫大師石魯留下了一張蒼勁深沉、氣勢不凡的頭像。

2．分析第二部分(學(xué)生先自讀第二部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)(1)找出環(huán)境描寫和肖像描寫的語句，談?wù)勂渥饔谩?/p>

環(huán)境描寫：寒冷的假期，空蕩蕩的閱覽室——突出朱光潛的勤奮。

肖像描寫：身高、白發(fā)、閃爍著哲人光彩的眼睛、樸素的布鞋布衣、走路的姿態(tài)(拐杖、煙斗、煙缸)——讓人看到他追求知識的身影(“充實而有光輝之謂美”)。(2)談?wù)勚旃鉂撌侨绾巍俺挚沽ψ畲蟮姆矫媾Α钡摹?/p>

朱光潛幾十年如一日甘坐冷板凳，以淡泊名利的獻身精神去搏擊；他在對物質(zhì)追求超越對知識學(xué)問追求的今天，甘受清貧，有充實的內(nèi)心生活支撐自己去“溯流而進”；八十多歲的老人在追求知識的途中用頑強的意志去戰(zhàn)勝年邁體衰。文章最后一節(jié)正是這個垂暮老人“朝抵抗力最大的方面努力”的具體寫照，“在鞋上綁了些草繩增加摩擦系數(shù)”正是朱老戰(zhàn)勝“抵抗力”的“努力”。

(3)總結(jié)第二部分：記敘了鄧偉與朱光潛四年中的多次交往，介紹了一位勇于迎戰(zhàn)困難，負重爬越知識高山的美學(xué)大師，顯現(xiàn)了朱光潛博大精深的知識和深邃的思考力，也折射出鄧偉拍攝文化人肖像過程中知難而進的精神。

3．分析第三部分(學(xué)生先自讀第三部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)(1)第一句“終于坐在錢鍾書的家里了”中的“終于”一詞作何理解？

寫出了鄧偉尋找錢鍾書家費盡了周折，因為錢鍾書夫婦“很愿意被人忘掉”，這從錢鍾書夫人“野草野菜，開一朵小花報答陽光雨露之恩，并不求人‘勿忘我’”的話中可見。

(2)錢鍾書為何從一連三句“不能拍”，“朝他直擺手”到“你看，在哪拍？寫字臺前？書柜前？”這么大的轉(zhuǎn)變？

轉(zhuǎn)變的契機在于鄧偉沒有功利思想，他沒有介紹信，沒有資歷，是業(yè)余的，自費的，有的只是為文化事業(yè)添磚加瓦的真誠和執(zhí)著。同時一個真誠的學(xué)者的純真感情也油然流露。

(3)“盡心極力的塑造不一定保證作品的成功和效果。用談話和舉動為自己制造出來的公開形象往往是一位成功作家的最失敗的創(chuàng)作，當然也許是一位壞作家的最好的創(chuàng)作?！边@句話蘊含著什么哲理？

學(xué)術(shù)的成功來自追求者自甘寂寞的默默堅持，不嘩眾取寵反倒能求得真知，為名利而包裝出來的只是廉價的產(chǎn)品，這就是“盡心極力的塑造不一定保證作品的成功和效果”的意義。文學(xué)無需包裝，學(xué)術(shù)無需包裝，一位求得真知的學(xué)者或作家無須嘩眾取寵，那些嘩眾取寵的包裝產(chǎn)生的轟動效應(yīng)，只會敗壞真正學(xué)者、作家的聲譽。如果把此效應(yīng)當作最高的收獲和追求，反證出他只是一位低品位的作家或欺世盜名的學(xué)者。

(4)總結(jié)第三部分：記述了鄧偉憑自己的真誠和執(zhí)著，贏得了錢鍾書的理解和信任，融化了錢鍾書的執(zhí)著，終于拍到了錢鍾書的肖像，留下一個“甘于寂寞”做學(xué)問的人的風(fēng)采。

第2課時

一、復(fù)習(xí)

1．報告文學(xué)的三大特點。(生回答)2．課文涉及的四個文化名人、職業(yè)和攝影師的姓名。(生回答，有誤糾正)

二、繼續(xù)研讀課文內(nèi)容

分析第四部分(學(xué)生先自讀第四部分，然后討論問題，理解內(nèi)容)(1)找找鄧偉結(jié)識李可染的幾處細節(jié)。

①李可染在病床上的動作。李可染不告訴鄧偉自己的名字，只撕下一小紙條，寫上一個地址，說愿意找的話就找來。這正是李可染這個“實者”的純真處，他不愿意以自己的名字聲望來影響他人，他要收的只是一種對藝術(shù)執(zhí)著追求的“愚”人。

②鄧偉立在雪地里的肖像，寫出了鄧偉的“愚”：為學(xué)藝術(shù)而拜師，不為名望而拜師；有體察寫字者“靜心”的心理而“程門立雪”的精神。

③ 李可染的幾句話語，可見李老師的諄諄善誘、和藹可親。

(2)“世上的大愚人便是聰明人。人不能太精，貴在天真?！贝苏Z含有怎樣的哲理？ 愚人和聰明人的區(qū)分是辯證的，世人認為執(zhí)著追求知識、真正得到知識并能傳幫后輩，毫不利己專門利人是“愚笨”，文藝界卻認為這是聰明人；“人不能太精”，是指不要成天盤算付出和獲得；“貴在天真”，是說求知中的真誠，要有為知識獻身的毫不利己的品質(zhì)。

(3)說說李老師“急得又臉紅，又結(jié)巴”這一神態(tài)描寫的作用。

再現(xiàn)了“愚人”形象。李可染留學(xué)生吃飯，純粹只從學(xué)習(xí)者方面考慮，一心只想以蠟燭精神去點燃他人，不要讓別人的希望落空，這正是一種毫不利己專門利人的“愚人”品格。

(4)總結(jié)第四部分：這部分寫鄧偉與李可染畫家結(jié)成忘年交的經(jīng)過，處處以贊賞的語氣展現(xiàn)這位名人和藹可親，誨人不倦，追求純真的形象。

三、深入研讀

1．談?wù)勦噦ゾ哂性鯓拥男愿衿焚|(zhì)？

百折不撓、忘我工作、真誠執(zhí)著(動作、神態(tài)描寫)。2．討論：報告文學(xué)的特點在課文中是如何體現(xiàn)的？ 真實性：確切的時間、地點及直接引用。文學(xué)性：細節(jié)描寫和語言描寫。

政論性：名人的哲理性言論和作者深刻的議論。

四、總結(jié)全文

這是一篇頗具知識性和哲理性的報告文學(xué)。作者用文藝筆調(diào)報道了青年攝影師鄧偉為當代文化名人攝像立傳的事，一個個畫家、作家、學(xué)者的音容笑貌、道德專長，奔涌于筆端，猶如色彩繽紛的文化大千世界，使讀者對一個個當代文化名人有了種種真切的感受，留下了深刻的印象。

五、寫作特色

(1)用小標題，概括各部分的主旨。名人給予鄧偉的不同影響有層進的邏輯關(guān)系。(2)五個人物形象鮮明，抓住哲理性的一兩句話寫出思想境界。(3)動作肖像個性鮮明，形神統(tǒng)一。(4)記敘、描寫、抒情、議論融為一體。

(5)語言精練，耐人尋味，具有高度的概括性和哲理性。

六、板書設(shè)計

一個青年攝影師和四個文化名人

石魯：國畫氣勢磅礴(側(cè)重細節(jié)描寫)

朱光潛：負重爬越知識高山(側(cè)重記敘和細節(jié)描寫)錢鍾書：甘于寂寞做學(xué)問(側(cè)重記敘和抒情議論)

李可染：追求純真(側(cè)重記敘)

第四篇：如何能成為一個成功的自由攝影師

如何能成為一個成功的自由攝影師?

前不久看到一篇關(guān)于攝影師的報道很受啟發(fā)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)載上來希望能給大家一點啟示。

一位《國家地理》攝影師的自述

——我擁有世界上最好的職業(yè)

編譯:王秉杰

52歲的邁克·尼克爾斯，是一名《國家地理》雜志的攝影記者。我們曾在之前的文章《國家地理·叢林中的合金裝備》中詳細介紹過他們前往非洲叢林中的攝影設(shè)備。今天，我們來聽聽他給我們講述的，自己成為美國《國家地理》攝影師的過程，或許能對你有所啟發(fā)。的確，天賦是上蒼賜予的，但是，成功是1%的上天賜予+99%的其他因素。我的意思是說，你可以擁有一定的天賦，但是你必須能夠“推銷”你自己，使自己成為焦點。要學(xué)會拒絕，要了解各種文化，熟悉各種地方。你要能夠適應(yīng)在任何地方都能睡覺、什么東西都吃得下、永遠不懼怕各種疾病的生活。

你要得到別人的挖掘和發(fā)現(xiàn)?？赡茉趧傞_始工作的時候，你只能拿著微薄的工資努力地為別人工作。然而，這其實就是你學(xué)習(xí)的過程。記得那時，我是和一個叫查爾斯·莫爾的朋友一起工作的，他當時是一位著名的“民權(quán)”攝影家，曾經(jīng)拍過不少照片，其中包括發(fā)生在美國亞拉巴馬州的伯明翰德國牧羊犬傷人事件，以及民權(quán)領(lǐng)袖馬丁·路德·金被捕的照片。查爾斯和我一樣，都出生在美國亞拉巴馬州的一個小城鎮(zhèn)。當我在那里讀大學(xué)的時候，我看到了他拍攝的照片，可是那時我卻不知道他是誰，當然我也不知道他和我都出生在那個城鎮(zhèn)。

回憶當初，我記得那時我聽到消息：這位著名的《LIFE》雜志（《生活周刊》）攝影師要來這個小城鎮(zhèn)，還將參觀我就讀的那所學(xué)校。不管怎樣，那時的我，惟一的心愿就是一定要“粘”住查爾斯，就好像小狗粘住領(lǐng)養(yǎng)自己的主人一般。我希望自己能跟著他到處拍攝照片。他說：“好吧，你別上研究所了，來舊金山做我的助手吧！”于是我離開了學(xué)校，開著車穿過鄉(xiāng)野來到查爾斯的家。

我擔任他的助手幾個月后，他把我引薦給了一個人，而正是那個人使我的輝煌人生成為可能。雖然為他工作才幾個星期，但是我所學(xué)到的，比我在學(xué)校里所學(xué)的要多得多

在你工作的時候，必須得到別人的培養(yǎng)。我曾經(jīng)和內(nèi)森、福萊·德里克兩個人一起去非洲，在這之前，他們在農(nóng)場工作了4個月，每小時工作不過10美元。這其實埋沒了他們的才能。內(nèi)森是一個出色的木匠，如果做木匠的話他每小時能掙20美元。我的意思是，如果你有一項特長，可是你去從事非你特長的工作，雖然有些可惜，但是只要你愿意去做，那么就去做吧！我所做的就是要能發(fā)現(xiàn)他們身上是否具有團隊精神，以及他們彼此能否互相合作，因為他們都想成為《國家地理》雜志的一名攝影師。他們會換輪胎，不計較吃的，只要填飽肚子就可以，他們還會爬樹。所有這些工作的內(nèi)容與成為一名時尚攝影師不同，我的助手必須能夠掌握各種野外生存的技能。

我和內(nèi)森第一次見面的時候，他正從辦公室里走出來，他說：“只要能夠為你工作，我愿意為你赴湯蹈火?！倍@其實就是我最想聽到的。盡管他并沒有說，我喜歡你，我喜歡這個工作。但是他所說的那

句話，恰恰表達了他非常愿意為我工作的意愿。他的這番話說到我的心坎上了。當然，他和福萊德里克也就從此為我工作，成為了我的助手。他們兩個人每天工作16小時，可是從來不在乎自己的身體，不在乎他們自己的生活。而所有的這些，正是我期望的。因為曾經(jīng)在那個特定的時期，我也如此為查爾斯工作過。

培養(yǎng)他們，讓他們掌握更多的戶外攝影技巧有很多方法。舉個例子說吧，如果你是大峽谷游船上的一名導(dǎo)游，雖然你并不是一名攝影師，但這段經(jīng)歷卻能讓你更容易成為一名拍攝大峽谷的攝影師。約翰·巴魯斯特恩起初只是個船夫，可是后來卻成為了一名攝影師，世界上最著名的一本關(guān)于大峽谷的攝影集就出自他的手中。當然，對他來說，他并不是為了謀生計而成為一名攝影師的，所以他才會跑去當了6年的船夫，而就在這6年里，卻拍攝了如此偉大的照片。

作為一名攝影師，你必須在內(nèi)心有一個自己的神龕。在里面，放著一些對你來說特別的東西，藏著你最為關(guān)心的事物。當然，它未必一定要是奇異的。你也不可能總是買那些昂貴奇異的東西。即使它并不值錢而且唾手可得，但只要對你來說特別，那就可以了。所以說必須有一樣你愿意為此付諸一生的東西，無論《國家地理》雜志是否愿意刊登，你都有必要那樣去做。作為一名攝影師，你也不得不這樣去做。

當我在南部生活和學(xué)習(xí)攝影的時候，我把拍攝洞穴作為我的一大愛好。當我長大以后，我成為了一名攝影師，我成了一名著名的拍攝洞穴的攝影師。那個洞穴名字叫Lechuguilla，位于墨西哥，它有著難以形容的奇觀。而我是惟一能夠把它拍攝下來并刊登在《國家地理》雜志上的人。這也打開了我的“事業(yè)之門”。自從我發(fā)表了那張照片，那張刊登在雜志封面上的照片，我的輝煌就此開始。

當然，把我?guī)蚴聵I(yè)頂峰的還有我的熱情。熱情對于我的事業(yè)來說起著至關(guān)重要的作用。記得，當初我和查爾斯步入曼哈頓的那天，我遇到了我的第一個工作。那時，我才25歲，那是一個充滿著無比熱情的年紀，我把我的相機忘在了出租車里，但是我又必須趕去德國《地理》雜志社。他們剛剛在紐約開設(shè)了分支機構(gòu)，并且給我安排了一個職位。我把照片拿給雜志社的接待員看，其實那天我把這些照片展示了足足有5次之多，我的目的只有一個，想方設(shè)法地去見主編，得到他的肯定，并且希望能夠謀求一職。

如果只是簡單地拍照，這已經(jīng)足以滿足自己的愿望了。可是當你要以此謀生，要成為一名攝影師的話，你的困難就開始多起來了。當你想讓你拍攝的照片出版，你想讓人們來出錢購買你的照片，你想讓別人給你一個職位，各種額外的約束也就隨之而來。你不得不去拍那些大家喜歡看的照片。

對我來說，拍照不僅僅意味著可以到處旅游，它還帶給我快樂。我拍攝照片的主題通常與國家公園有關(guān)，這些照片能夠表達出許多難以言表的內(nèi)涵。如果這些照片被出版發(fā)行的話，它就能帶來很多價值，而如果我只是把這些照片放進鞋柜里，它們是不可能拯救大猩猩的。拯救這些大猩猩，保護自然才是我真正的使命。

我擁有這個世界上最好的職業(yè)。我想把這個職業(yè)當成秘密藏在心底，不讓別人知道。你知道，世界上最富有的人也可能想去度假，想去感受一下像我這樣的工作，可是他們卻辦不到。舉個例子說吧，因為“滾石”是我最喜歡的樂隊，所以我就以米克·捷格他們?yōu)槔?。他們可以帶著所有的錢，跑去買那些小島上靠近海灘的房子，接著便整

日躺在沙灘上。當然他們也可以選擇去旅行，可是即使那樣，他們也只能終日坐在車子里，無法盡情享受大自然的各種美麗景色。我只是想借此說明，世界上最有錢的人雖然的確比我富有，可是他們永遠無法像我這樣享受真正的生活。因為即使你擁有世界上所有的財富，也不可能去親密接觸像我所感受的這些經(jīng)歷。我的工作便是去親密接觸，親密地觀察各種事物。雖然這份工作有很多的弊端，但是我不在乎。總有人每天數(shù)次這么對我說：“嗨!你一定是擁有了世界上最幸福的工作！”當然，那個人并不知道我確實有著世界上最令人羨慕的工作，因為我想把它當成秘密藏在心底，我也不會到處吹噓、告訴別人。

第五篇：一個講話四個文件心得體會

多措并舉 把民主集中制落到實處

——“一個講話四個文件”心得體會 郭庚茂書記在全省縣級以上機關(guān)四項基礎(chǔ)制度建設(shè)工作電視電話會議上提出在縣級以上機關(guān)建立健全民主集中制、嚴肅黨內(nèi)政治生活、干部選拔任用和反腐倡廉四項基礎(chǔ)制度。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)“一個講話四個文件”，結(jié)合人大工作，深切的感受到民主集中制是四項基礎(chǔ)制度建設(shè)的根本。

民主集中制是黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，也是領(lǐng)導(dǎo)班子的根本工作制度。貫徹執(zhí)行民主集中制，是領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)調(diào)的根本保證，是實現(xiàn)科學(xué)決策、民主決策、依法決策的必然要求。人大工作的特點是遵循民主集中制原則，依照法定程序，通過會議形式，集體行使職權(quán)，集體決定問題。為了更好的落實民主集中制，需要做好以下四個方面的工作。

一、始終堅持依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)是前提。堅持用黨的理論指導(dǎo)人大工作，圍繞縣委中心定位人大工作，靠依法有效 履行職責體現(xiàn)對黨和人民負責，把領(lǐng)會、實現(xiàn)縣委意圖作為做好人大工作的基本要求。正確把握黨對人民負責與依法履行職責的一致性，保證法律效果與注重社會效果的一致性，依法有效監(jiān)督與熱心真誠支持的一致性，充分發(fā)揚民主與科學(xué)有效集中的一致性。人大工作要與全縣大局相一致，與縣委工作部署相吻合，要找到人大工作與縣委中心工作的結(jié)合點。

二、前期調(diào)研是基礎(chǔ)。毛澤東同志在《反對本本主義》中提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)研是人大的一項基礎(chǔ)性工作，是落實民主集中制的基礎(chǔ)。做好人大調(diào)研工作，不僅影響到議事決策水平也關(guān)乎人大形象。人大調(diào)研工作要突出注重實效的原則，著眼于解決實際問題，把更多社會關(guān)注、百姓期盼的民生問題納入調(diào)研課題。要圍繞黨的路線、方針、政策在實際工作貫徹中需解決的重大問題，有針對性地研究事關(guān)全縣發(fā)展穩(wěn)定和社會和諧的新情況、新問題。創(chuàng)新調(diào)研方式，提高調(diào)研深度和質(zhì)量，促使 2 調(diào)研成果向決策轉(zhuǎn)化，使調(diào)研真正成為實施決策、監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)的必要環(huán)節(jié)和重要手段。

三、會議充分討論是關(guān)鍵。主任會議和人大常委會會議質(zhì)量的高低在于會上是否對議題、重大事項和決策等充分討論。不搞家長制、一言堂，不把自己凌駕于組織之上，充分發(fā)揚民主，特別是針對不同意見，認真分析，給予合理答復(fù)。積極主動召開主任會議，與其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員溝通、協(xié)商，認真聽取意見、建議，最終做出正確決策。為了進一步提高常委會會議質(zhì)量，每次開會前把主題公布給常委會組成人員和列席的人大代表。按照法定程序，在常委會舉行會議七日前，將專項工作報告發(fā)給常委會組成人員，以便他們提前掌握工作情況和發(fā)現(xiàn)問題，在常委會會議上充分討論、提出意見建議。在常委會會議上鼓勵常委會組成人員和列席的人大代表發(fā)表不同的意見，建立常委會無主題發(fā)言制度，即在常委會會議議程完成之后，常委會單列一項議題，常委會組成人員和列席會議的人大代表可就社會關(guān)注、群眾反映的熱點問題在會上發(fā) 言，提出自己的意見建議。真正做到會前準備充分，會中熱烈討論，不搞臨時動議，認真履行程序，保證決策的質(zhì)量和水平。進一步修改完善常委會議事規(guī)則、進一步規(guī)范議事程序、提高議事效率。

四、集中拍板決策是保障。集中拍板決策就是實行集體決策，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)制度，對于政策性、全局性問題和“三重一大”等事項，集體討論決定，不以個人意見代替或擅自改變集體決定。進一步完善常委會議事規(guī)則，確保常委會堅持發(fā)揚民主，嚴格依法按程序辦事，保證常委會組成人員充分發(fā)表意見包括不同意見，在基本達成共識的基礎(chǔ)上，依照法定程序、通過會議形式進行表決，實行一人一票，按照多數(shù)人的意見作出決定，充分體現(xiàn)了民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主。在具體工作中，充分發(fā)揮協(xié)商民主優(yōu)勢，對于意見分歧較大的法律草案和重要事項，采取積極慎重的態(tài)度，需要調(diào)研的深入調(diào)研，需要協(xié)商的耐心協(xié)商，需要論證的充分論證，真正做到集思廣益。堅持充分發(fā)揚民主、嚴格依法按程序辦事，保證人大通過的 法律、作出的決議更好體現(xiàn)人民的共同意志，更加具有權(quán)威性。