第一篇：四年級(jí)上冊(cè)童詩(shī)教學(xué)設(shè)1

四年級(jí)上冊(cè)童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)——珍惜朋友4 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用詩(shī)意的語(yǔ)言表述友誼，了解并嘗試用“珍惜朋友”這個(gè)主題創(chuàng)作兒童詩(shī)。

2、以歌曲做鋪墊激發(fā)情感，在漫談中喚起切身的體驗(yàn)，提煉主題整體構(gòu)思。把指導(dǎo)細(xì)節(jié)化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀自圓其說(shuō)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛詩(shī)、寫詩(shī)的情感，并認(rèn)識(shí)到人生最美好的東西就是能有要好的朋友一路扶持。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圍繞“珍惜朋友”想象構(gòu)思，學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童詩(shī)。難點(diǎn)：回想生活中與朋友的相處，用詩(shī)意的語(yǔ)言描述兩者之間的聯(lián)系，做到自圓其說(shuō)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

朋友曾送予的圖片，禮物。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞歌曲周華健的《朋友》，揭示課題。

師：是啊，朋友一生一起走！我們生活中朋友之間深厚的情誼最值得我們?nèi)フ湎А?/p>

（二）漫談自己的朋友。

師：你的朋友是誰(shuí)？她為什么會(huì)成為你的朋友？ 你能為你的朋友送上幾句有關(guān)珍惜情誼的優(yōu)美的話嗎？

（三）聯(lián)系事物，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。

師：能說(shuō)說(shuō)最能見證你和朋友情誼的事物嗎？

1、教師隨機(jī)板書，恰當(dāng)詢問，讓學(xué)生用詩(shī)意的語(yǔ)言自圓其說(shuō)。

2、講述方法：當(dāng)我們把自己的感受具體化，比喻成了形象的事物，這就是詩(shī)歌創(chuàng)作的一種方法，我們給它取個(gè)名字叫“物化”。

（四）提煉主題，細(xì)化指導(dǎo)

師：朋友是什么？能不能把心中的感受同事物聯(lián)系起來(lái)。

1、朋友是水晶球。

預(yù)設(shè)：水晶是怎樣的？（學(xué)生談→幻燈出示圖片）水晶與朋友有什么共同點(diǎn)？（透明，純潔）朋友是一顆水晶球。（珍貴，五顏六色）教師拿出一顆水晶球，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前觀察。A溫暖的陽(yáng)光照在水晶球 ？ B捧起水晶球，我似乎看到了 ？ C當(dāng)你一灑手松開了，？

2、朋友是河流。

預(yù)設(shè)：河流是怎樣的？（彎彎曲曲，長(zhǎng)流不息）河流與朋友的共同點(diǎn)？（曲折，天長(zhǎng)地久）A出示圖片一：在青山綠水間的河流。河流彎彎猶如。

摸一摸河水，聽一聽河水

。迎著風(fēng)沿河岸走，劃著槳在河中飄。

B出示圖片二：結(jié)冰的河流（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想）。

（與朋友間面臨的困難聯(lián)系，或是暫時(shí)分離，或是鬧矛盾，但真正的友誼是冰封不了的，冰面下是潺潺的流水。）

3、朋友是橋梁（放手讓學(xué)生同桌討論）。預(yù)設(shè)：找共同點(diǎn)（連接兩端）。

A從堅(jiān)實(shí)的橋面，高高的護(hù)欄聯(lián)想到。B從橋的這頭走到那頭你的感受是。（小鳥唱這歌飛過(guò)??風(fēng)刮過(guò)，雨打來(lái)??遠(yuǎn)方的天空一片蔚藍(lán)??）

（五）自由創(chuàng)作，點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。１、靜靜地欣賞圖片。

師：請(qǐng)你仔細(xì)看圖片象剛才幾張圖一樣，找到帶給你靈感的事物與朋友之間的共同特點(diǎn)，從中選擇一幅插上想象的翅膀，表達(dá)你和朋友間的深情厚誼。當(dāng)然你也可以自己想象。

２、自由寫。寫完后，可輕聲朗讀修改，也可四人小組的同學(xué)互相交流修改。

3、在投影機(jī)上展示批改，對(duì)敢于上臺(tái)展示的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。

（六）總結(jié)回顧。

共同祝愿友誼天長(zhǎng)地久，音樂《友誼天長(zhǎng)地久》響起。提議進(jìn)一步修改將詩(shī)送給自己最好的朋友！

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)童詩(shī)教學(xué)設(shè)2

四年級(jí)上冊(cè)童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)——在模仿中創(chuàng)造6 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)美讀和欣賞初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的喜愛，感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的精練、充滿童真和童趣的想象等特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀察和仿寫培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和審美的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)兒童詩(shī)創(chuàng)作的一些基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會(huì)在生活中尋找創(chuàng)作的素材，談?wù)勛约旱膲?mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生寫出童心童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、我愛讀詩(shī)。

1、兒童是天生的詩(shī)人，今天我們先分享幾首童詩(shī)吧?！兜埂贰渡畹纳适菒邸贰丁段蚁搿??（多種形式朗讀）

2、談話巧導(dǎo)入：我們?cè)谠?shī)海徜徉，我們?cè)谠?shī)海拾貝，和美麗的兒童詩(shī)相遇，真幸福??！大家既愛讀詩(shī)，又會(huì)讀詩(shī)，欣賞了這些詩(shī)，你覺得兒童詩(shī)與其他文學(xué)作品有什么不同？（指名回答）

3、總結(jié)并板書:兒童詩(shī)語(yǔ)言精練，有著豐富的想象，充滿童真和童趣，讀起來(lái)還瑯瑯上口學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，下面我們就先到童詩(shī)芳草地來(lái)欣賞兩首吧，看看哪首詩(shī)更有童詩(shī)的味道。

4、出示兩首詩(shī)： A 白云

星期日下午，我做完功課，到郊外散步 看見藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵潔白的云，好象棉花糖我的手沒天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下來(lái)吃 B 白云

好多的棉花糖??！誰(shuí)把它舉得那樣高？ 叫人看到卻讓人嘗不到

比較上面這兩首詩(shī)，讀一讀，你更喜歡哪一首？為什么？

5、（指名回答）教師隨機(jī)歸納：詩(shī)句簡(jiǎn)短而意義豐富；詩(shī)要分行；詩(shī)的韻律感、節(jié)奏感較強(qiáng)；詩(shī)需要更多的想象，散文較直接。

6、第二首更有詩(shī)的味道，那什么叫詩(shī)的味道呢？ 投影出示：

所謂詩(shī)的味道：讀了你的詩(shī)，讓人覺得很美或很有趣，不經(jīng)意地為之會(huì)心微笑，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

【設(shè)計(jì)意圖：我們就要通過(guò)讓學(xué)生聽詩(shī)、吟詩(shī)，寫詩(shī)打開學(xué)生想象的閘門，步入多彩的想象世界回顧學(xué)過(guò)的童詩(shī)，從熟悉處入手，旨在縮小創(chuàng)作跨度臺(tái)階，以兒童詩(shī)為興趣支點(diǎn)，叩擊詩(shī)歌王國(guó)的大門，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力】

二、我會(huì)想象。

1、怎樣才能寫出有詩(shī)味兒的童詩(shī)呢？那就要：有豐富的想象力，鳥 兒要飛翔得憑借翅膀，想象也同樣得有所依托依托些什么呢？（課件出示：通常是依托比喻、擬人、排比、假設(shè)等藝術(shù)手法）

2、請(qǐng)你說(shuō)出以下詩(shī)句依托的是那種藝術(shù)手法？出示兒童詩(shī)范例，指名朗讀品味，并說(shuō)出所依托的是哪種藝術(shù)手法。

A“云像一個(gè)忙碌的畫家/在天空畫出一幅又一幅的圖畫/云像一個(gè)貪玩的小搗蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的藝術(shù)手法； B“稻田/這本書/風(fēng)好愛翻/太陽(yáng)好愛讀/風(fēng)翻來(lái)翻去/太陽(yáng)一讀在讀/一直讀到......./熟”，就是依托了擬人的藝術(shù)手法；

C微笑是開在臉上的花朵/微笑是掛在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的陽(yáng)光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的藝術(shù)手法。D如果我變成風(fēng)/就到媽媽工作的地方/替媽媽/把臉上的汗珠/一顆顆吹干

依托了（假設(shè)）的藝術(shù)手法。

3、有了這樣是一些依托，想象的翅膀就能夠飛得更高更遠(yuǎn)了想寫好兒童詩(shī)其實(shí)也不難，只要掌握一個(gè)小秘密，就能寫出最美的兒童詩(shī)來(lái)，那就是擁有豐富的想象下面我們就先來(lái)練習(xí)測(cè)測(cè)大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你聯(lián)想到了什么?（學(xué)生先在小組討論，再舉手發(fā)言）

4、（課件出示：小草、花朵、大樹、螢火蟲的圖片）請(qǐng)你來(lái)開動(dòng)腦筋，大膽地想象吧，看到這些圖片你想到了什么?緊接著又想到了什么?（先選擇圖片中的一種事物，各小組內(nèi)合作，把本組成員想象的內(nèi)容寫在花瓣上）

5、能說(shuō)說(shuō)你是怎么進(jìn)行層層想象的嗎?（小組代表上臺(tái)在太陽(yáng)花瓣處 板貼花瓣，組成兩朵太陽(yáng)花，并說(shuō)說(shuō)本組合作想象的過(guò)程）【設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)巧在用童詩(shī)的生動(dòng)帶學(xué)生入境，又讓學(xué)生通過(guò)比喻等依托方式說(shuō)感受，其實(shí)就在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的第一步，小組合作想象這個(gè)環(huán)節(jié)巧在讓學(xué)生自己去深入比較和探究，悟到詩(shī)歌創(chuàng)作中語(yǔ)言的特點(diǎn)：含蓄、凝練，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力】

三、我能寫詩(shī)。

1、學(xué)會(huì)了最關(guān)鍵的是要用我們的想象寫出優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)，那才是真本事下面我們進(jìn)行一些補(bǔ)白練習(xí)，把空填寫完整，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，每個(gè)練習(xí)就是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)課件出示： 夢(mèng)

花兒的夢(mèng)是紅的 葉的夢(mèng)是綠的 露珠的夢(mèng)是 娃娃的夢(mèng)是 夢(mèng)想是什么 夢(mèng)想是什么？ 夢(mèng)想是美麗的小花 只要有雨水滋潤(rùn) 它就會(huì) 夢(mèng)想是什么 夢(mèng)想是一朵蒲公英 只要有風(fēng)吹過(guò) 它會(huì) 夢(mèng)想是什么 夢(mèng)想是金燦燦的陽(yáng)光 只要心中有 夢(mèng)想就

2、課件出示：

寫詩(shī)的要點(diǎn)：1.要寫出美麗的想象2.要加入情感3.要分行

3、今天我們就以“夢(mèng)”為主題，找到你夢(mèng)想中的奇特點(diǎn)，在夢(mèng)想中要包含美好；在夢(mèng)想中學(xué)會(huì)蘊(yùn)藏力量。（同學(xué)們伴著音樂《雪之夢(mèng)》動(dòng)筆創(chuàng)作）

【設(shè)計(jì)意圖：“兒童詩(shī)補(bǔ)白”引發(fā)思維靈感，拓展想象的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)配樂創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，賦予了美好的情感享受“現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作”正如水到渠成，言為心聲，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被啟發(fā)出來(lái)，提筆寫詩(shī)在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，不拘俗套將五彩斑斕的童心世界展示出來(lái)】

四、交流總結(jié)。

1、推敲字句是否貼切。

2、語(yǔ)言是否精煉有詩(shī)味。（教師可先作示范）

3、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改學(xué)生詩(shī)歌：學(xué)生朗讀修改自己的詩(shī)作并朗讀修改后的詩(shī)作

4、總結(jié)：讓我們用一位小詩(shī)人的詩(shī)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)：

詩(shī)是一只背簍/盛滿了大千世界神奇萬(wàn)物/詩(shī)是一個(gè)情緒收藏家/集滿 了我們童年的喜怒哀樂/詩(shī)是一艘載著理想的小船/幫我們悠悠駛向文學(xué)的大海！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流，初步嘗試鑒賞詩(shī)歌等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字創(chuàng)作能力、想象力和創(chuàng)造力】

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、師生分工合作把原創(chuàng)詩(shī)歌打印編輯，成為班級(jí)詩(shī)集《美麗的童詩(shī)美麗的夢(mèng)》。

2、在課外閱讀活動(dòng)中搜集兒童詩(shī)，誦讀嘗試加上自己的理解或評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：兒童詩(shī)創(chuàng)作的秘密只有一個(gè)：那就是擁有豐富的想象力，只要通過(guò)大量積累語(yǔ)言，放飛想象的翅膀，就一定能寫出優(yōu)秀的兒童詩(shī)的】

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)童詩(shī)教學(xué)設(shè)3

四年級(jí)上冊(cè)童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)——《寫兒童詩(shī)》6 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，似乎就在一夜之間，伴著冷雨，諸城的冬天真的就來(lái)了。冬天是一個(gè)生長(zhǎng)童話的季節(jié)，每一絲小雨的背后，都藏著一個(gè)美麗的童話故事。其中有一個(gè)童話，名字就叫——《線條的夢(mèng)》。

二、故事激趣

1、熊貓?jiān)谘┑厣袭嬃艘粭l豎線，小猴子看見了，可高興了，它說(shuō)：“這是一根很高很高的竹竿，我順著它爬上去，就能（）！

2、熊貓?jiān)谘┑厣袭嬃艘粭l橫線，小馬看見了，可高興了，它說(shuō)：“這是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，我沿著它跑過(guò)去，就能（）！

3、熊貓?jiān)诘厣袭嬃艘粭l斜線，小猴子大叫起來(lái)：“（）！”

4、熊貓?jiān)诘厣袭嬃艘粭l曲線，小馬大叫起來(lái)：“（）！”

三、啟發(fā)想象

同學(xué)們，一根普普通通的線條因?yàn)橛辛讼胂螅兊貌辉倨胀?。如果把這一根根線條交給你，你會(huì)編織出怎樣的夢(mèng)呢？請(qǐng)把你想到的事物畫在課堂筆記本上。愿意到黑板上畫的同學(xué)自己上去。（巡視，暗示部分學(xué)生上黑板畫線條畫）誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫的是什么？

四、試著續(xù)寫

1、有一個(gè)孩子，他用線條畫了一個(gè)“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：

《蛋》：這個(gè)皮球不圓嘛！也可以滾吧？滾呀滾……“啪嗒”。想想看發(fā)生什么事了？

2、哈哈，從蛋里跑出的是一個(gè)個(gè)驚喜！你們的回答讓我驚喜！

五、引出概念

1.“○”的聯(lián)想?？吹竭@個(gè)“○”，你會(huì)想到什么？

2.練習(xí)用“眼睛”說(shuō)話。誰(shuí)會(huì)用“眼睛”說(shuō)一句？

3.試編兒童詩(shī)。哈哈，我都成了你們?cè)炀涞乃夭牧?。有沒有想過(guò)，什么是天空的眼睛？

4、什么是大地的眼睛？

5、早晨，露珠躺在花瓣上，你會(huì)想到露珠是誰(shuí)的眼睛？

6、奶奶年紀(jì)大了，看東西越來(lái)越模糊了，誰(shuí)可以當(dāng)她的眼睛？

7、你是奶奶的眼睛，你可以幫奶奶做些什么事？

8、把我們剛才說(shuō)的連起來(lái)：《眼睛》——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要講最動(dòng)聽的給奶奶聽。

9、剛才，我們集體創(chuàng)編的就是一首兒童詩(shī)。（板書：兒童詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兒童詩(shī)有什么特點(diǎn)？———— 兒童詩(shī)充滿著想象。（板書：充滿想象）

六、引導(dǎo)閱讀

1.多媒體出示兒童詩(shī)《春天》《露珠》。

《湖》——好大的一面鏡子，一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，照一照，看看衣 2 服美不美，看看身材好不好。一只青蛙跳過(guò)來(lái)，打破了鏡子，蝴蝶急得大聲喊：我的衣服破了！我的衣服破了！

2.討論交流。

師：在這首詩(shī)里，作者的想象力表現(xiàn)在哪兒？

生：作者把湖想象成一面大鏡子。

生：蝴蝶像一個(gè)愛臭美的小女生。（笑）

生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波紋，就像把鏡子打破了似的。蝴蝶看到湖中的倒影，還以為是自己的衣服破了。

3.小結(jié)。

師：在兒童詩(shī)中，兩件看似不相關(guān)的事物，往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑?shī)意，花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說(shuō)話……

七、感受童趣

1.多媒體出示兒童詩(shī)《不學(xué)寫詩(shī)有壞處》。

《不學(xué)寫詩(shī)有壞處》——小蟲寫信給螞蟻，它在葉子上咬了三個(gè)洞，表示□□□。螞蟻收到他的信，也在葉子上，咬了三個(gè)洞，表示□□□。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？

2.猜猜練練。

師：自由地讀一讀這首小詩(shī)，猜猜看小蟲和螞蟻分別說(shuō)了哪三個(gè)字？?jī)和?shī)還有什么特點(diǎn)？很好玩，充滿童趣。（板書：充滿童趣）

3.小結(jié)。

師：同學(xué)們，如果我們留心觀察，經(jīng)常可以看到草葉上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。這些自然現(xiàn)象，我們?cè)缫阉究找姂T。如果針對(duì)這些 普普通通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩(shī)來(lái)。

八、品味真情

1.媒體出示兒童詩(shī)《夢(mèng)中》，師配樂誦讀。

《夢(mèng)中》——夢(mèng)中，我把小手伸出來(lái)，讓它透透氣。夢(mèng)中，我把小腳踢出來(lái)，讓它散散步。夢(mèng)中，我把小屁股鉆出來(lái)，讓它乘乘涼。夢(mèng)中，我一個(gè)噴嚏，嚇得媽媽跳了起來(lái)，驚醒了。看著我的睡相，媽媽心疼得把我的小手、小腳、小屁股一個(gè)一個(gè)藏進(jìn)暖融融的被窩，于是，香甜的夢(mèng)又開始了。

2.讀讀悟悟。

師：聽完了之后，想一想，你心中的兒童詩(shī)又是什么樣的？（溫暖、感人、充滿著真情）（板書：充滿真情）

3.小結(jié)。這首兒童詩(shī)的作者和你們差不多大，她用最稚嫩的小手，寫出了最溫情的詩(shī)作，那流淌在字里行間的，是母親綿綿不盡、無(wú)微不至的愛。

九、仿寫訓(xùn)練

1.生齊誦《夢(mèng)》——夢(mèng)像一條活潑的小魚，在小河里游來(lái)游去，想捉住它，它已經(jīng)游走了。

3.你的夢(mèng)是什么呢？請(qǐng)?jiān)囍谩拔业膲?mèng)像……”說(shuō)一句話。

十、即興創(chuàng)作

1.讓我們張開想象的翅膀，讓線條的夢(mèng)拉長(zhǎng)，拉成詩(shī)句一行行。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所畫的內(nèi)容，用詩(shī)的語(yǔ)言，把自己的奇思妙 想寫出來(lái)，想到什么就寫什么，自由創(chuàng)作。當(dāng)然除此之外的別的兒童詩(shī)你也可以寫，想寫什么就寫什么，別忘了署上自己的大名。（播放旋律優(yōu)美的音樂。）（生自由選擇創(chuàng)作。師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

2.展示詩(shī)作，交流評(píng)價(jià)。

小結(jié)：你們真是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，從你們口中流出的，就是一個(gè)個(gè)美麗的詩(shī)句。愿“兒童詩(shī)”這顆夢(mèng)想的種子，能夠播撒在每一個(gè)孩子的心田，讓我們用真情和快樂來(lái)澆灌，相信，我們的夢(mèng)里夢(mèng)外，都是春天。下課！

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)毛筆字教學(xué)設(shè)1

六年級(jí)上冊(cè)毛筆字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的“學(xué)寫毛筆字” 教學(xué)目的

1．明確左右結(jié)構(gòu)的字有3種規(guī)律。2．指導(dǎo)寫好“和”“膽”。3．掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫方法。教學(xué)重點(diǎn)

掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫方法。教具準(zhǔn)備

教師：PPT課件、投影儀、展示臺(tái)等 學(xué)生：筆、墨、紙、硯、氈 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入 1．課件欣賞

師：同學(xué)們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿……

師：同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）

（生發(fā)出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認(rèn)真寫字，刻苦練習(xí)，最后才寫出一手漂亮的字。同學(xué)們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認(rèn)真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細(xì)按筆順寫正確、寫美觀）

讓生齊讀要求 師：這一節(jié)課，我們就來(lái)比一比誰(shuí)觀察最仔細(xì)，字寫得最漂亮。

2．復(fù)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)

師：我們都知道，漢字有好幾種結(jié)構(gòu)，老師來(lái)考考你們，這些字是什么結(jié)構(gòu)？（出示字卡：跳、千、遠(yuǎn)、星）

生分別回答所示字卡的結(jié)構(gòu)。

二、指導(dǎo)過(guò)程

師：現(xiàn)在我們就來(lái)上一節(jié)課，學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字（出示課題）。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字呢？大家都知道左右結(jié)構(gòu)的字有3種寫法，有些字是左窄右寬，有些是左寬右窄，還有一些是左右相等。（板書：左寬右窄、左窄右寬、左右相等）

師：課前老師在你們的桌上都放了一些字卡，現(xiàn)在小組來(lái)討論討論，看看你們組的字是屬于哪種寫法的字。

學(xué)生討論。

師：哪個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō)，你能把字卡按要求貼在黑板上嗎？

生上臺(tái)貼字卡。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察，現(xiàn)在我們就以“和、膽”兩個(gè)字為例，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。（展示例字）

（一）指導(dǎo)寫“和”字

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“和”字的寫法。

2．師示范寫，并提示每個(gè)筆畫的位置及書寫要求。師：和——左右相等，左邊“禾”與右邊“口”各占半格，右邊的“口”不能落下，上沿緊貼“禾”的一橫。整個(gè)字左主右次?！昂獭钡囊回Q要挺直，把整個(gè)字立起來(lái)。

（1）師再范寫一個(gè)。（2）生閉眼想師的書寫過(guò)程。（3）生臨兩個(gè)“和”。（4）展示學(xué)生作品并評(píng)價(jià)。

（二）指導(dǎo)寫“膽”字 1．書寫“膽”的筆順。

2．判斷“膽”字在田字格中的位置。3．師范寫并講清寫法。

師：“膽”字左窄右寬，月字旁形狀獨(dú)體字“月”字略窄，第一筆是豎撇，第二筆是橫折鉤。右邊第一筆短豎要從“月”的上橫下沿處起筆，橫折要向左傾斜，這樣字才有神韻。最后一長(zhǎng)橫應(yīng)長(zhǎng)一些，離上面的“日”遠(yuǎn)點(diǎn)。整個(gè)“旦”字在“月”的中部，不偏上，也不偏下。

4．讓生再寫兩個(gè)“膽”字，師巡視。5．生互評(píng)作品。

師小結(jié)：老師剛才巡視時(shí)聽到同學(xué)們?cè)u(píng)得很有道理。老師也為你們感到驕傲，你們不但會(huì)寫字，還是評(píng)字高手呢！

三、課間操

師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，字也描得很準(zhǔn)，現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起來(lái)唱唱《寫字姿勢(shì)歌》。

學(xué)生邊唱邊跳。

四、學(xué)生臨寫

1.師小結(jié)寫左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)字的寫法。（課件出示：左邊筆畫少，右邊筆畫多，左邊就要讓一讓；左右筆畫差不多，各自就要占一半；右邊筆畫少，左邊筆畫多，輪到右邊讓一讓。同學(xué)們，請(qǐng)記住，寫字都要用心寫，字字都要寫勻稱。）

字生齊讀。

師：同學(xué)們，下面開始臨字。在臨字前我們先做一做寫字操（閉眼、吸氣、頭正、身正、足安、肩平、臂開、睜眼、握筆、寫字，寫字做到三個(gè)一：一尺、一拳、一寸）。

2．學(xué)生臨寫。（配音樂）

五、展示學(xué)生作品

六、評(píng)選“寫字小能手”

七、總結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們聽得很專心、看得很仔細(xì)、寫得很認(rèn)真，班上的寫字小能手越來(lái)越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會(huì)寫出一手漂亮的字。寫字是一種技能，需要我們用心去感悟，用勤奮去澆灌，只有堅(jiān)持不懈的刻苦學(xué)習(xí)，才能提高我們的寫字能力。我相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定能把這些字底寫好。

板書設(shè)計(jì)： 寫左右結(jié)構(gòu)的字

左右相等

□ □ □ 和

左窄右寬

□ □ □ 膽

第五篇：教學(xué)設(shè)~1

《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

奇臺(tái)四中 李曉輝

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

（2）知道：光在真空中的傳播速度。

（3）能簡(jiǎn)單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。

過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。

（2）經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

教學(xué)方法自主探究式教學(xué)法

教學(xué)媒體激光筆、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器量筒 牛奶 紙小水槽

教學(xué)過(guò)程

一 創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，要滿足什么條件？ 活動(dòng)1小組討論

結(jié)論必須有光射入我們的眼睛。

師：那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？

活動(dòng)2小組討論

結(jié)論光源

二 講授新課

光源

活動(dòng)3小組討論 除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

（板書）：太陽(yáng)、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)討論并提出自己的猜想。

能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；

由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”

光沿直線傳播

師：手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。

有一個(gè)問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？

活動(dòng)4 讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）

師：到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確。下面我們請(qǐng)各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整光沿直線傳播的條件：

教師演示光在水中沿直線傳播（量筒 牛奶 水）

（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；

活動(dòng)5 學(xué)生透過(guò)一張紙上的小洞看燭焰

活動(dòng)6 學(xué)生透過(guò)兩張紙上的洞看燭焰

活動(dòng)7 四名學(xué)生縱排隊(duì)

活動(dòng)8 手影游戲

讓學(xué)生體會(huì) 光沿直線傳播

師：總結(jié) 影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊(duì)看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。

光速

活動(dòng)9 小組討論自學(xué)光速

解釋生活中的一些現(xiàn)象

拓展

同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

本課小結(jié)1．光源；2．光的直線傳播；3．光速。

設(shè)計(jì)作業(yè) 1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有哪些知識(shí)？

2．完成《一課一練》。