第一篇：課改以來課堂教學(xué)的變化

課改以來課堂教學(xué)的變化

隨著教師們對課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不斷深入，課堂教學(xué)也在隨之不斷變化。在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)新課標(biāo)、實踐新課標(biāo)、反思教學(xué)行為的一系列歷程之后，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本上確立了學(xué)生在課堂上的主體地位，教師們普遍認(rèn)識到無論采取什么樣的教學(xué)方式，課堂的唯一目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。從近兩年所聽的數(shù)學(xué)課來看，教師們都能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。比如，以講授法為主的單項交流方式，教師講學(xué)生聽；以談話法為主的雙向交流方式，教師問，學(xué)生答；以討論法為主的交流方式，師生之間互相問答；以探究與研究為主的綜合交流方式，師生共同討論，研究。這些方式無法判斷孰優(yōu)孰劣，只要運用恰當(dāng)，適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)就是成功的課堂。

同時，從課堂面貌來觀察，絕大多數(shù)的課堂都能夠留給學(xué)生獨立思考和行動的空間，使學(xué)生能夠把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。例如學(xué)案在課堂教學(xué)中的運用、課前預(yù)習(xí)報告的實施、討論交流的有效落實等，從這些課堂中我們看到了學(xué)生們活躍的身影，感受到了他們跳動的思維，學(xué)生們在課堂上活動的增多對于學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力的提高起到了明顯效果。

2．開始關(guān)注并實踐有效的合作探究

語文學(xué)習(xí)是一個合作探研，縱向發(fā)展的過程，在課改之初，層出不窮的教法，花樣迭出的課型曾使老師們一時有些不知所措，似乎一節(jié)課沒有“討論”這一環(huán)節(jié)便不能稱其為課改的語文課。于是在具體的課堂教學(xué)操作中，我們往往只看到了“討論”等形式，而看不到其必要性、針對性和實效性。隨著課改的不斷深入，教師們不斷地研討，什么是有效的合作與探究。在這個問題上主要從四個方面進(jìn)行了反思。

反思一：什么樣的問題值得合作探究。反思二：合作探究過程中學(xué)生要有備而來。反思三：創(chuàng)設(shè)一個真正民主的氛圍。反思四：加強討論過程的監(jiān)控與指導(dǎo)。

通過這四個方面的反思，課堂合作探究的學(xué)習(xí)方式不斷走向深入，為了討論而討論的現(xiàn)象逐步退出課堂。3．教學(xué)手段更加多元

信息化時代給我們的課堂帶來了許多變化，信息交流，資源共享，成了不少人的共識。很多教師實現(xiàn)了教學(xué)手段的多元化，通過這些外化的教學(xué)手段，設(shè)計了很多教學(xué)情景，安排了諸多的教學(xué)活動形式，學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中收益。例如在課堂中的運用多媒體課件、開發(fā)使用教學(xué)網(wǎng)站、利用博客進(jìn)行深入廣泛的交流，這些教學(xué)手段的加入使語文課堂教學(xué)的內(nèi)涵與外延都不斷的延伸。

4．教師對學(xué)生評價走向多樣性

對學(xué)生進(jìn)行語文課程評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生更大的發(fā)展。因此，教師在組織語文教學(xué)時，要用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的優(yōu)勢智能，用多元指標(biāo)來綜合評價學(xué)生，真正指導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課改后的教學(xué)中，教師們分別從課堂評價、作業(yè)評價、活動評價、考試評價等方面進(jìn)行多角度評價的嘗試，通過分層教學(xué)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的階梯，讓不同層次的學(xué)生體會到成功的樂趣，在老師評價的引導(dǎo)下邁入更深的學(xué)習(xí)層次?！岸喙膭睿倥u”已經(jīng)貫穿在課堂教學(xué)評價過程的始終。課堂上學(xué)生的自評、互評盡管不等于考試，但有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上教師更注重了對學(xué)生參與的態(tài)度、獨立思考的習(xí)慣、合作探究的能力、資料的搜集情況等多方面進(jìn)行鼓勵性的評價。以欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生為出發(fā)點,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓每位學(xué)生都體驗到成功的快樂。

第二篇：課改以來

課改以來，我校以“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”為目標(biāo)，以“建設(shè)規(guī)范、特色學(xué)校，培養(yǎng)合格人才”為辦學(xué)宗旨，以“愛黨愛國愛校愛自己”為德育目標(biāo)，以“努力縮小城鄉(xiāng)教育差距”為辦學(xué)理念，以 “切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量”為奮斗目標(biāo)，不斷加強學(xué)校管理，不斷改善辦學(xué)條件，使學(xué)校近幾年來的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將我校督導(dǎo)自查報告如下：

一、辦學(xué)方向

（一）辦學(xué)思想

我校多年來以鄧小平同志的“三個面向”為指導(dǎo)，以“三個代表”的重要思想為指針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌發(fā)展，堅持全面貫徹教育方針，提倡要樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，抓好每一個班級，提高每一名學(xué)生。

全面實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，組織教師到外校學(xué)習(xí)、聽課，認(rèn)真搞好本校課改教研活動，學(xué)習(xí)新理念，改革舊教法，校長親自抓好教學(xué)，認(rèn)真制定推進(jìn)課程改革方案、措施，明確課改目的。

（二）計劃制定與實施

學(xué)校制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，每制定學(xué)校工作計劃，規(guī)劃和計劃，內(nèi)容真實，有實效性，可行性，符合鄉(xiāng)情，校情，各方面計劃能有機整合，形成具體的日工作計劃和周工作安排，各項工作圍繞學(xué)校計劃創(chuàng)造性地開展工作，在計劃實行中組織領(lǐng)導(dǎo)到位，實施到位，效率高，質(zhì)量好，并能認(rèn)真做好總結(jié)。

學(xué)校認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教師法、行為規(guī)范準(zhǔn)則，定期邀請派出所副所長到學(xué)校開展法制講座。多年來，學(xué)校教職工和學(xué)生無嚴(yán)重違法，違紀(jì)現(xiàn)象，從未出現(xiàn)重大惡性事故。

我校在課改過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成明確的、有特色的辦學(xué)思想，為學(xué)校切實提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)校組織管理

（一）班子建設(shè)

學(xué)校班子成員學(xué)習(xí)教育法規(guī)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)文件。班子成員齊全，分工明確，具有合格學(xué)歷，身體健康，結(jié)構(gòu)合理，能力互補，團(tuán)結(jié)合作，民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學(xué)生服務(wù)意識強，在師生中有較高的威

（二）教職工隊伍建設(shè)

學(xué)校狠抓教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師法》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步提高我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

以人為本，創(chuàng)造性地運用激勵機制調(diào)動教職工的積極性，在物質(zhì)分配，評優(yōu)普級上堅持公開，公正，公平原則，實行每事公示制度。建立教師崗位責(zé)任制，有比較科學(xué)的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結(jié)合，尊重教師的創(chuàng)造精神，建立以教師自評為主的校長、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師發(fā)展性評價制度，建立了教師業(yè)務(wù)檔案，詳實記錄，教師成長發(fā)展的全過程。

嚴(yán)格學(xué)籍管理，轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)，復(fù)學(xué)制度健全，手續(xù)齊備，檔案完全。有科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，建立學(xué)生自評檔案“成長記錄袋”保護(hù)學(xué)生自尊，自信。

（三）財務(wù)管理

學(xué)校后勤工作堅持為教學(xué)服務(wù)的宗旨，制定嚴(yán)格的財務(wù)管理制度。學(xué)校各類物品采購，保管制度健全，定期檢查、清點。專人管理，專人負(fù)責(zé)，后勤保障好師生學(xué)習(xí)和生活，有衛(wèi)生、消防、供水、供電生活設(shè)施。嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，遵守財務(wù)制度，建立收費公示制度和收費卡制度。

重視檔案管理專檔存放，專人管理，能及時檢查，方便使用。經(jīng)常性開展安全教育，有效地滲透在相應(yīng)課程活動中，每學(xué)期至少集中教育3次以上，切實普及安全知識，培養(yǎng)學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識和自救、自護(hù)能力，安全工作，組織健全，責(zé)任到人，有值日教師，節(jié)假日并配有帶班領(lǐng)導(dǎo)。安全制度完善，防火、防盜、用電、值班、值宿制度齊全，對突發(fā)事件有應(yīng)急措施和辦法，學(xué)校無安全隱患，進(jìn)三年無重大事故發(fā)生。

三、教育教學(xué)工作

（一）德育工作

建立德育管理機構(gòu)，我校把德育工作放在首位，由德育副校長具體抓，形成黨、政、工齊抓共管的局面，建立校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)德育的工作體制和工作制度，學(xué)校德育機構(gòu)健全，有教導(dǎo)、少先隊輔導(dǎo)員、班主任、骨干教師為機制的德育隊伍。學(xué)校每學(xué)期都制定德育工作計劃。有措施、方法、總結(jié)經(jīng)驗，以愛國主義和社會主義教育為主線，以地方紅色資源為教育重點，開展了德育系列活動。

（二）抓常規(guī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)校結(jié)合不同年級學(xué)生身心發(fā)展情況、開展五愛教育，利用班隊活動，升旗講話對學(xué)生進(jìn)行五愛教育，在抓好日常行為規(guī)范上下工夫，學(xué)生常規(guī)遵守好，到校見到教師問好，課堂教學(xué)有規(guī)章制度，小學(xué)生尊敬父母，教師愛護(hù)學(xué)生以慰然成風(fēng)。學(xué)校規(guī)定三月份是規(guī)范教育活動月，通過常規(guī)，做到貫徹落實。

（三）充分利用活動，強化德育教育

建立行之有效的德育工作制度，實行教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。思想品德課聯(lián)系生活實際，各科教學(xué)均向?qū)W生滲透德育內(nèi)容，寓德育與各科教學(xué)之中。

指導(dǎo)家庭教育，開辦家長學(xué)校，每學(xué)期召開兩次家長座談會，形成家長、社會、學(xué)校三結(jié)合教育網(wǎng)，建立與家長聯(lián)系制度，重視教師家訪活動，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。把班級管理中上好晨會做為日常規(guī)范來抓，每學(xué)期評選一次優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部，學(xué)習(xí)標(biāo)兵活動，使學(xué)生人人爭當(dāng)小紅花，人人爭做好學(xué)生，學(xué)校秩序井然。

開展常規(guī)教育，傳統(tǒng)教育，每年清明節(jié)組織學(xué)生奠掃烈士陵園，為烈士獻(xiàn)花圈，及時進(jìn)行專題教育。

四、課程實施

（一）規(guī)范教學(xué)管理，執(zhí)行教學(xué)法規(guī)

健全教學(xué)常規(guī)管理，對教師備課，設(shè)計教案，組織教學(xué)，教學(xué)評價，有明確的規(guī)定要求，對教學(xué)過程有檢查、分析和改進(jìn)措施，主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長經(jīng)常參加教學(xué)活動，認(rèn)真落實減負(fù)文件精神。全面執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全各類課程，無增減課程。認(rèn)真落實國家、地方和校本課程，學(xué)校有總課程表，班級課程表，教師課程表，作息時間表。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重基礎(chǔ)，探索符合課改要求的教學(xué)方法和模式，注重教學(xué)中基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的形成，努力營造民主、平等、互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流動手實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。近三年來，我校的龐惠蘭副教導(dǎo)，王春陽、王玉葉等老師分別獲得省、市級課堂教學(xué)一、二等獎。教師做到全員課改培訓(xùn)，熟悉新課改，熟練使用新教材進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真落實學(xué)校體育工作條例，保證體育課，課間操，體育活動的時間，2008年全市小學(xué)生體育運動會我校獲得農(nóng)村組第三名。

（三）認(rèn)真落實條例

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生工作條理，搞好校園和個人衛(wèi)生，做到室內(nèi)外衛(wèi)生天天凈，個人衛(wèi)生周周評，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校有保健藥箱，“非典”和甲型流感時期，建立晨檢制度，堅持每天對學(xué)生進(jìn)行一次體檢，落實常見病、多發(fā)病、傳染病的宣傳教育和預(yù)防措施；按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》開設(shè)音樂，美術(shù)課保證課時，現(xiàn)有專職教師3名；每周利用周一和周五進(jìn)行勞動大掃除，起到勞動教育的良好目的；重視英語和信息技術(shù)對教學(xué)的作用，年輕教師人人能制作課件，能熟練地操作電腦，合理運用信息技術(shù)在教學(xué)中作用，極大地提高了教與學(xué)的效果。近幾年來，學(xué)生已經(jīng)初步掌握使用電腦的能力，開闊了視野，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的發(fā)展。

五、學(xué)生發(fā)展

“兩基”工作常抓不懈，幾年來我校入學(xué)率達(dá)100%，殘疾兒童入學(xué)率93%，中途沒有出現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象。我們在對學(xué)生開展德育教育的同時，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，誠實守信，維護(hù)社會公德，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，保護(hù)環(huán)境，要求學(xué)生做到自信、自尊，自強，自律，勤奮，對個人行為負(fù)責(zé)，積極參加社會公益活動，要具備社會責(zé)任感；學(xué)生具有較主動學(xué)習(xí)的愿望和興趣，存在著一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象，但相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦；學(xué)生熱愛體育運動和藝術(shù)活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，形成健康快樂的生活方式，學(xué)生體質(zhì)健康，眼睛近視發(fā)病率逐年下降。

六、教師專業(yè)發(fā)展

（一）加強教師專業(yè)道德建設(shè)

學(xué)校重視教師職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常性開展職業(yè)道德教育，有教育計劃有內(nèi)容，具體可行。有師德方面好的典型，教師能為人師表，教師愛崗敬業(yè)、具有高度責(zé)任感。教師早來晚走、教書育人、尊重學(xué)生、尊重家長，教師有自我發(fā)展意識，注重學(xué)習(xí)，更新觀念，能在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)和提高。

（二）教師理念更新

理念是實踐的先導(dǎo)，觀念不轉(zhuǎn)變，實踐行為也不會轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)，豐富和提升教師理論水平和理念的更新。全體教師積極參與課程改革中，并形成新的教育教學(xué)方法。跳出了舊有的觀念“框框”，倡導(dǎo)和鼓勵教師勇于展現(xiàn)對教材的獨到見解。教師綜合素質(zhì)水平較高，形成骨干教師隊伍。幾年來鎮(zhèn)、市級骨干教師占教師總數(shù)的25%。教師熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計教學(xué)方案和實施教案，不斷提高現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中應(yīng)用和整合的水平，教師中能應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)占80%以上。積極主動與學(xué)生家長、同事、學(xué)校等進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思改進(jìn)，教師有明確自我的發(fā)展目標(biāo)，堅持校本培訓(xùn)，重視通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，努力提高教師自身的綜合素質(zhì)。

（三）加強校本培訓(xùn)，保證課改順利進(jìn)行

教師的理論培訓(xùn)水平和工作能力有明顯提高，教學(xué)設(shè)計、課題開發(fā)、教學(xué)評價能力不斷提高，教師學(xué)歷、職稱勝任教學(xué)工作，比例合理。

（四）加強與上級教科研部門聯(lián)系，借專家智慧，育自己新人，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，觀看教育科研專題影碟片，學(xué)習(xí)、討論。到市縣及外地名優(yōu)校聽課學(xué)習(xí)，交流體會，并作為匯報課，全校示范，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全校受益。

（五）加強骨干教師和名師的培養(yǎng)，樹立典型，以點帶面，有效地帶動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升，提高學(xué)校辦學(xué)知名度。

（六）以課改為契機，人人參與科研，人人傾力課改，做到以科研促教研，以教研促教改，每周周三、四為學(xué)年校本教研活動日，聽后大家有評價，交流教學(xué)所長。

七、存在不足

1、由于經(jīng)費條件制約，現(xiàn)代化教學(xué)儀器嚴(yán)重老化短缺，需增添更新。

2、學(xué)校圖書館沒有設(shè)立，經(jīng)費長期得不到落實。

3、學(xué)校教室目前嚴(yán)重供應(yīng)不足，電腦室騰用教室上課，各班班級人數(shù)大，管理費力。

4、教師宿舍不足，且原建宿舍都已屬于危房，相當(dāng)一部分的教師只能就近回家住宿，給教師的工作和生活帶來極其不便。

5、規(guī)范化的學(xué)校硬件很跟不上，需要配套的東西很多。

6、課改中各種需要完善的管理制度、相關(guān)材料還存在諸多問題，教師的業(yè)務(wù)水平提升和素質(zhì)培訓(xùn)也還需不斷加強。

7、課程改革意識在教師中認(rèn)識不足，習(xí)慣走老路。

借迎接督導(dǎo)評估小組檢查之際，聽取上級和專家的意見，不斷完善自我，在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下深化課改，為切實提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦規(guī)范強校而努力奮斗。

第三篇：淺談?wù)n改以來教學(xué)方式的變化

淺談?wù)n改以來教學(xué)方式的變化

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出的新問題、新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，不僅需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦

《新課標(biāo)》將“解決問題”改為“問題解決” 在新一輪的課改中，由此可以看出，問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源頭，數(shù)學(xué)也正是遵循了發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題這一過程學(xué)習(xí)的。如果學(xué)生沒有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，沒有提出問題的能力，那么后面的分析問題和解決問題也就形同虛設(shè)了。那么怎樣讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛哉n改以來的幾點感受：

一、鼓勵 — 尋找 — 提問

【質(zhì)疑瓶頸】在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生提不出問題，并不是他不想提、不敢提，而是他還沒具備問題意識，還不能從已有的信息中發(fā)現(xiàn)問題。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，數(shù)學(xué)本身就是個很抽象的東西，他還不明白什么是數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)問題，所以一上來就讓他們提出數(shù)學(xué)問題是不可能的。

【采取措施】古人云“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。于是我遵循 知疑→小疑→大疑 的原則，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識。我先鼓勵學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)或在家中玩的時候去尋找生活中的問題（無論。第二天，在課堂上拿出一分鐘時間讓學(xué)生說一說你發(fā)大小都可以）現(xiàn)的問題或你想到的問題（提問），這時我就發(fā)現(xiàn)原來不舉手回答問題的學(xué)生也都舉起了手，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動了起來。他們提 “有沒有出的問題五花八門什么都有，如“我什么時候才能長大呀” “我想吃肯德基可是媽媽不帶我去，怎么辦呀”外星人呀”，有的問題我做簡短地答復(fù)，有的我給他們出出主意。

【取得效果】一來一往我和學(xué)生的感情更深厚了，學(xué)生對我也更加信任了，在我面前也敢于舉手提問了。

二、疑惑 —— 梳理 —— 解決

【產(chǎn)生疑惑】在學(xué)生提問的過程中，有的學(xué)生對問題這個詞還很模糊，往往把問題的答案直接說了出來，給學(xué)生提問帶來了困惑。

【梳理引導(dǎo)】 教學(xué)片斷： 生：放學(xué)的路上，我看到樹上有三只小鳥。師：你是怎么知道是三只小鳥的？ 生：是數(shù)的。師：你怎么想到了要數(shù)小鳥呀？ 生：我看到樹上有小鳥了，我就想有幾只呢？我就數(shù)了?！皹渖嫌袔字恍▲B呢？”這才是問題，而“樹上有三 師：對了，只小鳥”這是問題的答案。于是我把“樹上有幾只小鳥？”抄在了小黑板上。

【取得效果】這樣連續(xù)進(jìn)行了一個星期，有的學(xué)生可以說是絞盡腦汁去想問題。還有些愛動腦筋的學(xué)生，慢慢的發(fā)現(xiàn)老師抄在小黑板上的問題都有一個共同特點：都和數(shù)學(xué)有關(guān)。于是再提問時，這些學(xué)生為了能讓老師把他提的問題也抄在小黑板上，就盡可能提有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題了，這些學(xué)生也就初步具備了從數(shù)學(xué)角度提出問題的意識。

三、分析 —— 訓(xùn)練 —— 質(zhì)疑

【分析比較】在前面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，有一部分學(xué)生已經(jīng)模糊的知道從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題了，但還沒有形成真正地問題意識。接下來我又將小黑板上記錄下來的數(shù)學(xué)問題一一展示給學(xué)生們看。如 “我比詹茹君高多少？”“樹上有幾只小鳥？” “我的鉛筆盒有幾只鉛筆？”讓學(xué)生想想它們有什么共同點，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，這些都和數(shù)學(xué)有 “對！這些問題都關(guān)系，都得數(shù)一數(shù)或算一算才能知道答案。我說：是和數(shù)學(xué)有關(guān)系的問題，那同學(xué)們以后能不能提出和這些問題相似的 ”于是我趁熱打鐵，給學(xué)生放了段錄數(shù)學(xué)問題呢？”學(xué)生們說“能！，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。像（課間活動的錄像）

【訓(xùn)練提高】以后我把每堂課的第一分鐘都改成了“看短片提數(shù)學(xué)問題”。對于簡單的問題我讓學(xué)生直接作答，對于稍復(fù)雜的問題，我讓學(xué)生記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)留作拓展題課下思考。

【取得效果】經(jīng)過長時間的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)初步具備了問題意識，已經(jīng)能用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并且提出有價值的數(shù)學(xué)問題。在培養(yǎng)學(xué)生問題意識時，我基本上做到：生活中不斷積累素材；從學(xué)生的實際水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出他們自己所想到的問題；多予以鼓勵和肯定。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑，向“質(zhì)疑”說： ” “so easy！。

第四篇：課堂教學(xué)課改實施方案

范縣實驗中學(xué)

高效課堂攻關(guān)小組實施方案

范縣實驗中學(xué)在范縣教育局、教研室正確領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)大力推行高效課堂，積極探索適合我校實際的課堂教學(xué)課改新思路、新方法。

一、指導(dǎo)思想

以國家新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以認(rèn)知、建構(gòu)理論為依據(jù)，以中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點，以“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”成功經(jīng)驗為典范，以先進(jìn)的兄弟學(xué)校為榜樣。立足我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，讓全體教師積極思考，實現(xiàn)學(xué)生動起來，課堂活起來，能力強起來，成績好起來。

二、課堂教學(xué)課改組織機構(gòu)及職能 1．建立學(xué)校的課堂教學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長：彭效軍 副組長：史大川 組

員：楊學(xué)輝

李玉英 胡玉玲 程丙才 張廣軍 范道裕 張衛(wèi)紅 焦魁偉 領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)制定高校課堂課改的評價標(biāo)準(zhǔn)，定期或不定期督查攻關(guān)小組教師實施課改的情況，及時為攻關(guān)小組協(xié)調(diào)及反饋課改工作中存在的各種問題，定期與課改攻關(guān)小組交流，指導(dǎo)課改組成員理性面對出現(xiàn)的問題，鼓勵課改教師勇于探索，積極嘗試，結(jié)合教育實踐，認(rèn)真書寫教學(xué)心得，并倡導(dǎo)課改組教師與我校其他教師資源共享。

高效課堂攻關(guān)小組成員其職責(zé)是以“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的形式，具體研究課堂教學(xué)，在教學(xué)實踐中，結(jié)合自己所教學(xué)科的特點，真實記錄教育教學(xué)過程，用心整理教學(xué)工作中的得與失，篇幅可長可短，積累的課改成功素材，為高校課堂攻關(guān)小組開展研究提供立體、鮮活的案例，讓攻關(guān)小組集思廣益，共同制定切實可行的方案而貢獻(xiàn)自己的力量。

三、課堂教學(xué)課改的主要內(nèi)容

課堂教學(xué)課改是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革必須遵循以下原則：

1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。

2、要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，智商有高低，能力有強弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學(xué)到超市提供，讓每個學(xué)生按自己的需求主動學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)與展示、整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評。自學(xué)包括獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，小展示和大展示。要做到自學(xué)到位，展示充分，反饋及時。教師設(shè)計在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。

4、改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。近年來，我校在教育局，教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索適合本校的高效課堂教學(xué)模式，經(jīng)過全體教師的努力，已初步形成了自己的課堂教學(xué)模式-----六步教學(xué)法。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。

5、建立新的考評體系。以制度建設(shè)作為教育教學(xué)改革的根本保證，要根據(jù)課改的內(nèi)容要求，確定崗位職責(zé)，明確程序及要求，嚴(yán)格考核，公開評價，注重細(xì)節(jié)，全員監(jiān)督。

四、高效課堂攻關(guān)小組的考核

1、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。我校課改小組依據(jù)課改的指導(dǎo)思想和實施原則，看課堂中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的形式和實際效果，要緊緊抓住學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)會”兩大主題進(jìn)行引導(dǎo)評價。對于教師在課堂中的作用，重在衡量教師讓學(xué)生學(xué)了什么，學(xué)會了什么，而不是教師講了多少，講到多少，甚至是講會多少。

2、考核內(nèi)容和操作。考核內(nèi)容首先注重教師觀念的轉(zhuǎn)變和方法的模仿與探索，首先是高效課堂督課項目：

（1）、教師板書：有課題、題目和目標(biāo)；（2）、目標(biāo)解讀：明確具體、實用性強；（3）、対學(xué)群學(xué)；全員參與、有效度高；（4）、展示點評：展示精彩、點評到位；（5）、學(xué)案整理：梳理知識、易錯生成；（6）、測評達(dá)標(biāo)：形式多樣、效果良好；（7）、課堂評價：科學(xué)合理、激勵生成。

即按照新制定的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，對課堂主體部分進(jìn)行考核。其次是學(xué)生對課堂進(jìn)行滿意度測評，測評的重點是學(xué)生認(rèn)為自己是否掌握了學(xué)習(xí)方法，是否有足夠的時間去學(xué)習(xí)、交流和展示，是否學(xué)會了，理解掌握了。最后是教學(xué)效果評價，即學(xué)科統(tǒng)考或期末考試是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立獎罰，與績效工資掛鉤，與十大工程先進(jìn)個人及獎金掛鉤。

五、具體實施時間及內(nèi)容 1、2015年5月23日---5月24日

參加教育局組織的高效課堂攻關(guān)小組培訓(xùn)，培訓(xùn)教師有來自一線的優(yōu)秀課改教師白秀娟老師、張召廠老師、張改玲老師、郝秀琴老師等，他們結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，深入淺出的給我們解答了課改中的疑難問題，進(jìn)一步激發(fā)了攻關(guān)小組積極投身課改的熱情，特別是張改玲老師組織的小組合作體驗式培訓(xùn)，讓老師覺得耳目一新，對小組合作學(xué)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識，對指導(dǎo)、應(yīng)用自己的教學(xué)實踐提供了幫助。2、2015年5月27日

在會議室召開全校教師高校課堂培訓(xùn)會，李玉英老師做了題為“追尋教育幸福，成就課改夢想”的講座，為我校拉開了教師“積極投身幸福教育的實踐，努力推進(jìn)高效課堂”的序幕，目的是在課改小組老師的帶動下，加大課堂教學(xué)的改革力度，穩(wěn)步推進(jìn)我校的課堂教學(xué)課改。同時學(xué)校將以教育教學(xué)科研為先導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用為核心，注重小課題研究并逐步走向科學(xué)化、系列化，形成以教促研，教研相長的良好局面。3、2015年6月3日在會議室召開第二次全校教師高校課堂培訓(xùn)會，楊學(xué)輝主任做了題為“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”的講座，指導(dǎo)我校教師做好高效課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，落實學(xué)生的“一幫一”活動，提高課堂教學(xué)的生動性與有效性，指導(dǎo)教師如何根據(jù)課堂實際靈活處理小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)活動活而不亂、活而有序、活而高效的原則。、開展“高效課堂賽課”和“精品課展示”活動。月

日

胡玉玲《

》 月

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尚麗婷《

》 月

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張廣軍《

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夏智全《

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夏艷茹《

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范道?！?/p>

》 月

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段鳳改《

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尚麗婷《

》

通過此次活動使每一位教師進(jìn)一步熟悉-----五步三查教學(xué)法，結(jié)合本學(xué)科的特點，從理論指導(dǎo)，到骨干示范，帶動全員參與，達(dá)到全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能的目的。特別是同科教師能坐下身來、靜下心去，坦率、真誠的各抒己見，共探精品課堂的優(yōu)點、缺點，同時也讓做課教師暢談授課得與失，不僅對做課教師是一次很好的歷練，更是本教研組一次鮮活的教研活動實踐，每位參與者對照自己的教學(xué)工作，揚長避短，真正達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。5、2015年6月9日

在會議室召開第三次全校教師高校課堂培訓(xùn)會，范道裕主任、張春鳳 老師分別做專題講座，結(jié)合英語教學(xué)特點與教學(xué)實踐，深入淺出的把他們真實地做法與大家分享，為大家開展教學(xué)提供豐富的經(jīng)驗，避免少走彎路。

6、2015年6月17日

在會議室召開第四次全校教師高校課堂培訓(xùn)會，張廣軍主任、李興和主任分別做專題講座，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點與教學(xué)實踐，深入淺出的把他們真實地做法與大家分享，為大家開展教學(xué)提供豐富的經(jīng)驗，避免少走彎路。

7、組織攻關(guān)小組成員外出學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)學(xué)校的高效課堂先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)行內(nèi)化和吸收，結(jié)合我校的實際情況，積極應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并帶動同學(xué)科教師進(jìn)行資源共享。8、2015年6月25日

在會議室召開第五次全校教師高校課堂培訓(xùn)會，邢春香老師做專題講座，結(jié)合語文教學(xué)特點與教學(xué)實踐，深入淺出的把他們真實地做法與大家分享，為大家開展教學(xué)提供豐富的經(jīng)驗，避免少走彎路。加強對我校教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)，教師隨堂聽課，相互監(jiān)督和指導(dǎo)，使他們能盡快的改變原有的教學(xué)模式。加大學(xué)校高效課堂督課小組對教師課堂的督查力度，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展。倡導(dǎo)推門聽課，每個教師每周聽課至少2節(jié)以上，積極參加教學(xué)比武，認(rèn)真開展評課和集體備課活動；落實每周三晚上教研常規(guī)，第一節(jié)主題、第二節(jié)集智備課的教研活動，營造教研共進(jìn)的氛圍。

9、加強校本教研，成立課改組，圍繞課題積極組織材料，積累教學(xué)實踐經(jīng)驗，整理、完善內(nèi)容，及時更新與豐富內(nèi)容，努力形成一套適合我校實際的教學(xué)思路，為全校教師開展工作提供依據(jù)。要求教師通過我校的每周一文、網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)雜志和相關(guān)書籍學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗，每位教師要寫好一周 一次教學(xué)反思，以更好的指導(dǎo)自己課堂教學(xué)。

范縣實驗中學(xué) 2015年5月

第五篇：高中課改后教材變化

高中課改后教材變化

語文

專設(shè)“表達(dá)交流”板塊

“新課本課文的編排方式很新穎?！弊蛉?，參訓(xùn)的老師介紹說，新教材選用了文學(xué)類、論述類、實用類三種文體，其中，還選用了《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》、《飛向太空的航程》三篇新聞稿件。據(jù)介紹，高中新課改語文分成選修和必修兩部分，必修部分有5本教材，要求在高二上半期學(xué)完?？傮w來說，語文教材變薄了，每本教材不超過100頁。必修教材的編排也不同于過去，它分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀4部分。據(jù)介紹，寫作、口語交際是表達(dá)交流的2個部分。

數(shù)學(xué)

從生活引入概念問題

鐵路中學(xué)數(shù)學(xué)老師潘小松說，數(shù)學(xué)學(xué)科整個框架結(jié)構(gòu)變了，分為必修、選修，新增了不少內(nèi)容，如算法。必修教材與原來一樣是5本，但每本都比以前薄。

編排形式跟以前不一樣了，整個結(jié)構(gòu)上突出學(xué)生的探究。如課本上設(shè)計的一些問題，潘老師舉例說，以前是就數(shù)學(xué)原理、概念等設(shè)計一些純問題，現(xiàn)在的問題由很多實際生活引入，在老師的代領(lǐng)下，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律、數(shù)學(xué)本質(zhì)性的東西，從生活中受到啟發(fā)，自己提出并解決問題。此外，還廣泛引入了物理、化學(xué)的相關(guān)知識。

英語

語法融入閱讀和作文

據(jù)參訓(xùn)的渝北中學(xué)一老師介紹，高一上冊英語課本只有五個單元，只有以前課本的1/2，內(nèi)容量少了，但內(nèi)容更加趨近現(xiàn)代和流行。她稱，新教材加入了奧運會、地震、機器人等人文、科學(xué)等方面的內(nèi)容，以增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

“語法是英語學(xué)習(xí)中最枯燥最難學(xué)的部分，在今后的教學(xué)中，我們要將語法學(xué)習(xí)融入閱讀、作文的學(xué)習(xí)之中，形成感性、與實踐結(jié)合的語法學(xué)習(xí)氛圍?！痹摾蠋煴硎?。

政治

分析的現(xiàn)實問題增多

“教材發(fā)生了很大的變化，知識點幾乎沒變?！弊蛱?，鐵路中學(xué)政治老師楊明介紹，高

一、高二學(xué)生要完成《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四本必修課?！靶陆滩淖畲笞兓侨〔模苜N近生活?！睏罾蠋熍e例，新教材通過學(xué)生購買面包等，引入消費的理論。其次，教材結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。楊老師舉例，以前的教材第一章關(guān)于“商品”的知識等都是純理論的東西，新教材以“貨幣”為第一章節(jié)，從學(xué)生熟悉的事物入手?！靶抡n改教材課本里分析的現(xiàn)實問題增多了?！睏罾蠋熣f。

物理

用冰壺解釋慣性定律

據(jù)參訓(xùn)老師介紹，課改后的物理學(xué)科，加強了與生活的聯(lián)系。新教材中，以現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象為例幫助學(xué)生理解的情況大有所在，如人體在體重計上做下蹲和起立的動作時發(fā)生的失重現(xiàn)象。在講“慣性定律”的時候，課本邊緣配了一幅2010年冬奧會中國女子冰壺隊比賽現(xiàn)場的照片，圖片下面的注釋向同學(xué)們解釋了冰壺運動的原理即是慣性定律。

該老師表示，新課改目標(biāo)是不僅要教會學(xué)生知識，還要教學(xué)生如何獲取知識，教他們解決問題的思維方式。

化學(xué)

實驗靈活教學(xué)增多

實驗靈活教學(xué)增多是化學(xué)學(xué)科最大的新變化。鐵路中學(xué)郭老師稱，過去總是以教材為中心，新課改的教材中改變了欄目設(shè)置，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如教材中化學(xué)實驗增多了。此 2

外，教材將辯證思維融入學(xué)習(xí)中。如在初中教學(xué)過程中，氧化還原反應(yīng)是被分開講的。實際上，兩者是一種辯證的關(guān)系，由于這種辯證的思維方式對于初中生來講相對較難，所以將其分開講，而新教材中，將這種辯證思維融入一起。

生物

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活

據(jù)介紹，新課改后的生物教材，不論是在教材正文還是習(xí)題中，都可以找到現(xiàn)實生活的影子。讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活，從生活中領(lǐng)會生物學(xué)習(xí)的價值。比如，從DNA技術(shù)在刑偵和親子鑒定等應(yīng)用反映出科學(xué)技術(shù)的價值，可以讓學(xué)生從感性方面理解生物。從有關(guān)生物科學(xué)和社會關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)的價值和局限。

歷史

用角色扮演來教學(xué)

“歷史課本和以前的體系完全不一樣了?！弊蛱?，參訓(xùn)老師介紹，高一歷史課本由原來的通史變?yōu)橹型夂暇幍膶ｎ}史體例，分別反映中外政治、經(jīng)濟、思想文化和科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的重要內(nèi)容。比如，夏、商、西周等朝代的單獨內(nèi)容不見了，取而代之的是“古代中國的政治制度”等專題。

據(jù)介紹，課改后的歷史教學(xué)方式將趨于多樣化，如問題探究、角色扮演、圖畫繪制、歷史小論文等。

地理

教材中圖像系統(tǒng)增多

昨日，十八中一地理老師介紹，以前，地理分為自然地理、區(qū)域地理等，新課改后，必修部分的地理課被分為自然地理、人文地理和區(qū)域地理三大模塊。

“教材中圖像系統(tǒng)增多，是新教材的一大特色。”該老師介紹說，此外，當(dāng)今世界及我國的重大問題、常見問題以及關(guān)乎國民利益和民眾關(guān)心的焦點問題都有體現(xiàn)，如“上海熱島效應(yīng)”、“厄爾尼諾”等。新課改后，地理學(xué)科更關(guān)注學(xué)生的探究能力和動手能力，死記硬背沒有用處。

從2016年起，中考時長將縮短為兩天，語文卷總分值由120分增至150分，英語卷總分值由120分減至100分，其中聽力50分。新政解讀

分值語文增、英語和化學(xué)減，數(shù)學(xué)、物理卷總分不變，化學(xué)學(xué)科分值將由原來的80分調(diào)整到60分，語文學(xué)科分值將由120分增至150分，而英語學(xué)科分值將由120分減至100分，其中聽力50分。同時，中考時長縮短為兩天，物理、化學(xué)考試安排在同一個半天。優(yōu)質(zhì)高中招生計劃指標(biāo)分配達(dá)到50%，特長生招生比例不超過學(xué)校招生計劃的5%。解讀 語文考傳統(tǒng) 英語聽力“增重”在中考考試與命題方面調(diào)整中考學(xué)科設(shè)置、分值比重、命題內(nèi)容，突出考查學(xué)科基本思想和基本方法。語文學(xué)科要突出學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位，注重同其他課程、同生活實踐的聯(lián)系；注重對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查。數(shù)學(xué)學(xué)科要讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)概念、原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，解決、解釋生活學(xué)習(xí)中遇到、觀察到的簡單數(shù)學(xué)問題。英語學(xué)科要突出語言的實際應(yīng)用，在真實語境中考查語言運用，注重基礎(chǔ)知識、基本能力及課標(biāo)的要求，適當(dāng)增加聽力比重。此外，物理學(xué)科要考查基礎(chǔ)知識和基本技能，通過真實的生產(chǎn)、生活情境，考查學(xué)生實驗探究能力、觀察研究自然現(xiàn)象的能力、利用學(xué)科知識解決實際問題的能力；化學(xué)學(xué)科要以學(xué)生在日常生活中所接觸的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象為基本內(nèi)容，考查學(xué)生分析化學(xué)問題、解釋生活中簡單化學(xué)現(xiàn)象的能力。

優(yōu)質(zhì)高中招生比例逐年增長意見稿：在首都功能核心區(qū)、城市功能拓展區(qū)內(nèi)，實施優(yōu)質(zhì)高中校招生計劃30%-50%（2014-2016年逐年增長）按公平、公開原則直接在一般初中校招生。據(jù)統(tǒng)計，今年優(yōu)質(zhì)高中校招生計劃指標(biāo)僅有12%至15%，2014年指標(biāo)分配達(dá)到30%，2015年達(dá)到40%，2016年達(dá)到50%。從2014年起減少特長生入學(xué)比例，到2016年特長生招生比例不超過學(xué)校招生計劃的5%。解讀 將有更多學(xué)生可上示范高中

優(yōu)質(zhì)高中招生比例逐年增長，讓一般初中校的學(xué)生有機會、有通道進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。減少特長生入學(xué)比例，為了改變單純?yōu)檫M(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校而培養(yǎng)“特長”的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)展特長。同時，增加優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位供給，滿足更廣大學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的需求。北京三十五中校長朱建民表示，增加優(yōu)質(zhì)高中校在一般初中校招生的計劃比例，這樣做既可促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，也有助于優(yōu)質(zhì)高中校轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，實現(xiàn)“分層”培養(yǎng)的目標(biāo)。初中義務(wù)教育階段應(yīng)強調(diào)均衡發(fā)展，但在實際辦學(xué)過程中，由于條件限制等客觀因素，確實存在一些基礎(chǔ)薄弱校。因此，增加優(yōu)質(zhì)高中的招生比例向基礎(chǔ)薄弱校傾斜，以給學(xué)生提供更多上示范高中的機會。同時，也會使優(yōu)質(zhì)學(xué)校向著“分層”培養(yǎng)的方向發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同潛質(zhì)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，讓每一個學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。改革信號

棄繁難偏舊 打減負(fù)組合拳市教委主任線聯(lián)平表示，這次改革以社會關(guān)注度極高的高考和中考作為切入點，就是想通過調(diào)整試題結(jié)構(gòu)、科目分值的制度安排，向全社會釋放出三個明確信號：一是通過對關(guān)鍵性的考試進(jìn)行調(diào)整，輔以一系列課程教改措施（如小學(xué)低年級取消英語課程等），打出一套減負(fù)組合拳； 二是優(yōu)質(zhì)高中將擴大在一般初中校的招生比例，本科院校將在京招生的一部分比例定向投入到生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)，促進(jìn)均衡發(fā)展； 三是在所有科目試題設(shè)計方面，強調(diào)更加注重應(yīng)用知識和聯(lián)系實際，摒棄繁、難、偏、舊的試題素材。高考志愿填報方式也同時改革。所有這些都體現(xiàn)了教育的公平。“總之，教育改革是一個系統(tǒng)工程，我們要讓全社會從這次關(guān)鍵性考試的變化看到此次改革的決心和目標(biāo)：那就是我們的教育改革靠沿襲舊路解決不了問題?！本€聯(lián)平表示。