第一篇：教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營(yíng)造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)情，特制定《----學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化方案》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為----教育的發(fā)展譜寫和諧音符。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭(zhēng)辦全縣人民滿意的教育。

三、實(shí)施辦法

（一）、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记凇ⅹ?jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。

（二）、備課

1.備課分為個(gè)人備課和集體備課，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

（三）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

（1）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。激勵(lì)----充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動(dòng)、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動(dòng)活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

3、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

4、開展教學(xué)反思活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個(gè)“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時(shí)間，學(xué)校每周定時(shí)檢查，中心學(xué)校將定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊(cè)，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。

（四）、作業(yè)批改

作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績(jī)的分?jǐn)?shù)記錄等。

1.學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)。教師要配備一個(gè)學(xué)生錯(cuò)題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯(cuò)題情況，錯(cuò)誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實(shí)情況?？梢栽谡n余時(shí)，也可以在課中輔導(dǎo)時(shí)給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識(shí)點(diǎn)今后不再出錯(cuò)。各校教導(dǎo)處每周檢查評(píng)定一次。

2.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改錯(cuò)的打“×”，正確的打“√”；對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方要做上記號(hào)，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評(píng)價(jià)出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺(tái)。

（五）、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（六）、考試

建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績(jī)低劣是得不到社會(huì)支持、家長(zhǎng)支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)落到實(shí)處，每次檢測(cè)后要有質(zhì)量分析，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題要采取措施及時(shí)補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測(cè)和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實(shí)施。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度的研究工作,創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評(píng)價(jià)主體多元化的原則,強(qiáng)化對(duì)教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績(jī)的考核, 學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績(jī)。

1.單元考試。是對(duì)某個(gè)學(xué)科一個(gè)單元的知識(shí)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。由備課組長(zhǎng)組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報(bào)告，制定對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)缺漏的補(bǔ)救措施，并及時(shí)補(bǔ)救、補(bǔ)考。

2.期中考試。是一個(gè)學(xué)期中對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行綜合性檢查和評(píng)價(jià)。由學(xué)校教導(dǎo)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報(bào)告。學(xué)校要組織以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生成績(jī)匯總，班主任寫出班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告，并召開班級(jí)任課教師聯(lián)席會(huì)，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施，班主任和管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤落實(shí)。

3.期末考試。是對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生掌握情況的全面反饋評(píng)價(jià)期末檢測(cè)嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測(cè)通知。秋季學(xué)期由教區(qū)組織，春季學(xué)期由中心學(xué)校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷，造冊(cè)登分。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交中心學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處和教師要對(duì)學(xué)困生制訂措施，努力在全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。

七、評(píng)價(jià)

每學(xué)期，各校要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元測(cè)試、期中考試、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。

在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語(yǔ)。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。

根據(jù)平時(shí)對(duì)教師教學(xué)過程的記錄，對(duì)其進(jìn)行匯總來定量評(píng)價(jià)教師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)，作業(yè)錯(cuò)題登記分析矯正落實(shí)（由教導(dǎo)處檢查評(píng)分），教研活動(dòng)，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評(píng)價(jià)教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對(duì)教師的工作情況評(píng)價(jià)，要重視教師的自評(píng)過程，通過自我評(píng)價(jià)和他評(píng)來促進(jìn)教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（八）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

精心營(yíng)造校園人文氣息

一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中。要積極營(yíng)建反映學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎實(shí)開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長(zhǎng)；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時(shí)間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，把對(duì)知識(shí)的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級(jí)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能培育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，（九）、加大對(duì)后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生是影響我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)，中心學(xué)校確定三所后進(jìn)學(xué)校，對(duì)后進(jìn)學(xué)校實(shí)行對(duì)口支援和送教活動(dòng)，并建立檔案，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)和單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)情況，確定后進(jìn)班級(jí)；任課教師根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單。建立后進(jìn)班級(jí)和后進(jìn)生檔案。對(duì)后進(jìn)班級(jí)和后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并按《教師履職考核辦法》量化評(píng)分中扣分。六年級(jí)任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)班級(jí)、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后后進(jìn)班級(jí)、進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

（十）、抓好聽課評(píng)課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)的主要精力和時(shí)間要用于抓教學(xué)工作,校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二○○八年秋季學(xué)期開始，校長(zhǎng)教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容加以落實(shí);要實(shí)行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長(zhǎng)開放,向社會(huì)開放。

（十一）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》。

2、繼續(xù)實(shí)施教師與學(xué)生的讀書活動(dòng)，必要時(shí)學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。

3、學(xué)歷上兩級(jí)（大專、本科）。學(xué)歷還未達(dá)標(biāo)的教師要努力爭(zhēng)取，達(dá)標(biāo)的教師還可要求上進(jìn)。

4、凡是派遣參加省、市、縣等各級(jí)教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個(gè)提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)鄉(xiāng)內(nèi)的培訓(xùn)。

5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動(dòng)提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長(zhǎng)，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯(cuò)誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等方式進(jìn)行，積極實(shí)效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn),推動(dòng)新課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。推進(jìn)新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實(shí)驗(yàn)新課程方案過程中,要加強(qiáng)對(duì)師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。全面啟動(dòng)教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長(zhǎng)是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計(jì)劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。要用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。以校為本的教學(xué)研究,要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象,研究和解決實(shí)際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。校長(zhǎng)是為校為本教研制度的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。

(十二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實(shí)施教信息化工程

要進(jìn)一步抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作 ,要實(shí)施教育信息化工程,以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

1、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實(shí)”成果并借“千村扶貧、百村整體推進(jìn)”的東風(fēng)，配齊、管好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器和器材,要保證所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程開齊上好,保證大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。要建立實(shí)驗(yàn)室開放制度,鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室操作;要組織好學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和自主操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。抓好對(duì)學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的考查。

2、抓好音體美教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校配備必需的教學(xué)設(shè)備和器材,建立專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。要按國(guó)家要求開全課程,開足課時(shí),保證每個(gè)學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì)鍛煉身體的科學(xué)方法。

3、實(shí)施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學(xué)。

(十三)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能

教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)教研工作的互動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。一是要開展“送課下鄉(xiāng)”和觀摩課活動(dòng)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對(duì)優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要舉行兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)，為廣大教師的交流和成長(zhǎng)提供平臺(tái)；六是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作至少進(jìn)行兩次全面檢查。學(xué)校對(duì)素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績(jī)好的學(xué)生,要堅(jiān)持不懈地做好思想工作,增強(qiáng)他們的成才意識(shí),為他們創(chuàng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)他們參加各種競(jìng)賽,研究成長(zhǎng)軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對(duì)在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師,要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì);要向教育發(fā)達(dá)地市學(xué)習(xí),建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運(yùn)行機(jī)制。五是加強(qiáng)班主任工作,提高班級(jí)管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀教育論文評(píng)選、班級(jí)管理創(chuàng)新案例評(píng)選等活動(dòng),提升班主任的理論水平和管理能力，對(duì)優(yōu)秀班主任要定期表彰。

（十四）大力宏揚(yáng)“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興教”的求真務(wù)實(shí)精神。“苦”一方面函蓋了時(shí)間方面的要求，我們要笨鳥先飛，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”通往質(zhì)量的路是沒有捷徑的，我們要一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在的走。“苦”同時(shí)也包含了奉獻(xiàn)拼搏精神，只有不甘落后，理解教育心系千家萬(wàn)戶，才會(huì)有勇爭(zhēng)一流的教育心。因此，我們要廣泛宣傳奉獻(xiàn)拼搏精神，大張期鼓的喊響“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興校”的口號(hào)，發(fā)揚(yáng)“苦干”、“實(shí)干”的拼搏精神，辦好人民滿意的教育。各小學(xué)要召開全體師生會(huì)議，找準(zhǔn)存在問題和差距，并針對(duì)存在問題和差距，結(jié)合學(xué)校實(shí)際理清工作思路，健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，讓我們會(huì)澤教育系統(tǒng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興?！钡钠床駶B透到廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的思想中，成為教師努力工作、學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)支持教育、社會(huì)關(guān)心教育的不竭動(dòng)力。要以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)，為----教育事業(yè)的改革與發(fā)展做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事。

（十五）、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持每周至少兩次的隨堂聽課；中心學(xué)校堅(jiān)持每半月一次與完小校長(zhǎng)、教導(dǎo)或教師交流溝通，完小校長(zhǎng)每周一次與教師進(jìn)行深度交流加強(qiáng)溝通，堅(jiān)持一日三巡查走動(dòng)時(shí)管理，加強(qiáng)課堂、課間的巡視，了解教師教學(xué)常規(guī)情況，堅(jiān)持制度的權(quán)威性。

（十六）、建立教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教學(xué)教研骨干教師。

1、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)：根據(jù)《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》和《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽考辦法》進(jìn)行。

2、教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)制度：競(jìng)賽課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、課件制作獲、課題研究、論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1000元、省級(jí)獎(jiǎng)800元、市級(jí)獎(jiǎng)700元，縣級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)400元；獲二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)600元，省級(jí)獎(jiǎng)400元，市級(jí)獎(jiǎng)300元，縣級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)200元；獲三等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)400元，省級(jí)獎(jiǎng)200元，市級(jí)獎(jiǎng)100元，縣級(jí)獎(jiǎng)獎(jiǎng)50元。

3、在教育教學(xué)報(bào)刊、雜志或其他正規(guī)刊物上發(fā)表的教育教學(xué)、教學(xué)管理論文，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)400元，省級(jí)獎(jiǎng)300元，市級(jí)獎(jiǎng)100元。

4、輔導(dǎo)學(xué)生在各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)（或發(fā)表），省級(jí)獎(jiǎng)300元，市級(jí)獎(jiǎng)100元，縣級(jí)獎(jiǎng)50元。

第二篇：教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

聯(lián)合小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

一、主導(dǎo)思想

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營(yíng)造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實(shí)情，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為我校教育的發(fā)展譜寫和諧音符。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭(zhēng)辦全縣人民滿意的教育。

三、實(shí)施辦法

（一）、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天不定期進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。

（二）、備課 1.備課分為個(gè)人備課和集體備課，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上組織協(xié)同研課。備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

（三）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘課堂要質(zhì)量的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

（1）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。激勵(lì)----充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動(dòng)、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動(dòng)活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。（4）填寫好考勤板，每堂課都要檢查學(xué)生人數(shù)，如有問題及時(shí)上報(bào)。教務(wù)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。（3）指定年級(jí)科目，進(jìn)行聽課，然后全年級(jí)進(jìn)行協(xié)同研究。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

一、二年級(jí)不留書面作業(yè)；

三、四年級(jí)作業(yè)量不超過30分鐘；

五、六年級(jí)作業(yè)不超過1小時(shí)。

3、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

4、開展教學(xué)反思活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個(gè)“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時(shí)間，學(xué)校每周定時(shí)檢查，中心學(xué)校將定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊(cè)，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。

（四）、作業(yè)批改

作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績(jī)的分?jǐn)?shù)記錄等。

1.學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)。教師要配備一個(gè)學(xué)生錯(cuò)題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯(cuò)題情況，錯(cuò)誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實(shí)情況。可以在課余時(shí)，也可以在課中輔導(dǎo)時(shí)給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識(shí)點(diǎn)今后不再出錯(cuò)。各校教務(wù)處每周檢查評(píng)定一次。

2.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改錯(cuò)的打“×”，正確的打“√”；對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方要做上記號(hào)，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評(píng)價(jià)出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺(tái)。

以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（五）、考試 建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績(jī)低劣是得不到社會(huì)支持、家長(zhǎng)支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)落到實(shí)處，每次檢測(cè)后要有質(zhì)量分析，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題要采取措施及時(shí)補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測(cè)和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實(shí)施。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度的研究工作,創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評(píng)價(jià)主體多元化的原則,強(qiáng)化對(duì)教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績(jī)的考核, 學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績(jī)。

1.單元考試。是對(duì)某個(gè)學(xué)科一個(gè)單元的知識(shí)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。由各科教研組長(zhǎng)組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報(bào)告，制定對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)缺漏的補(bǔ)救措施，并及時(shí)補(bǔ)救。

2.期中考試。是一個(gè)學(xué)期中對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行綜合性檢查和評(píng)價(jià)。由學(xué)校教務(wù)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報(bào)告。學(xué)校要組織以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生成績(jī)匯總，班主任寫出班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告，并召開班級(jí)任課教師聯(lián)席會(huì)，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施，班主任和管年級(jí)組長(zhǎng)跟蹤落實(shí)。

3.期末考試。是對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生掌握情況的全面反饋評(píng)價(jià)期末檢測(cè)嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測(cè)通知。在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交教務(wù)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交教務(wù)處保存，教務(wù)處和教師要對(duì)學(xué)困生制訂措施，努力在全校實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。

（六）、評(píng)價(jià)

每學(xué)期，要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元測(cè)試、期中考試、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。

在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語(yǔ)。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。

根據(jù)平時(shí)對(duì)教師教學(xué)過程的記錄，對(duì)其進(jìn)行匯總來定量評(píng)價(jià)教師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)，作業(yè)錯(cuò)題登記分析矯正落實(shí)（由教務(wù)處檢查評(píng)分），教研活動(dòng)，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教務(wù)處根據(jù)以上情況作為評(píng)價(jià)教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對(duì)教師的工作情況評(píng)價(jià)，要重視教師的自評(píng)過程，通過自我評(píng)價(jià)和他評(píng)來促進(jìn)教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（七）、抓好聽課評(píng)課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)的主要精力和時(shí)間要用于抓教學(xué)工作,校長(zhǎng)和教務(wù)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。校長(zhǎng)教務(wù)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容加以落實(shí);要實(shí)行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長(zhǎng)開放,向社會(huì)開放。

(八)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能

教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：各教研組要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)教研工作的互動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。一是要開展“送課下鄉(xiāng)”和觀摩課活動(dòng)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對(duì)優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是教務(wù)處每學(xué)期至少要舉行兩次全校性的教研活動(dòng)，為廣大教師的交流和成長(zhǎng)提供平臺(tái)；六是加強(qiáng)班主任工作,提高班級(jí)管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀教育論文評(píng)選、班級(jí)管理創(chuàng)新案例評(píng)選等活動(dòng),提升班主任的理論水平和管理能力，對(duì)優(yōu)秀班主任要定期表彰。

（九）、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持每周至少兩次的隨堂聽課；堅(jiān)持一日三巡查走動(dòng)時(shí)管理，加強(qiáng)課堂、課間的巡視，了解教師教學(xué)常規(guī)情況，堅(jiān)持制度的權(quán)威性。

第三篇：教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

龍海鄉(xiāng)小寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營(yíng)造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實(shí)情，特制定《龍海鄉(xiāng)小寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化方案》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為小寨小學(xué)教育的發(fā)展譜寫和諧音符。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭(zhēng)辦人民滿意的教育。

三、實(shí)施辦法

（一）、思想表現(xiàn)、工作紀(jì)律和工作態(tài)度

1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、缺曠課現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校考勤、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。

（二）、備課

1.備課分為個(gè)人備課和集體備課，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

（三）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

（1）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。激勵(lì)----充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)----培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。創(chuàng)造----教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動(dòng)、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動(dòng)活潑。成功----在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

3、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

4、開展教學(xué)反思活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個(gè)“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時(shí)間，學(xué)校每周定時(shí)檢查，中心學(xué)校將定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊(cè)，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。

（四）、作業(yè)批改

作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績(jī)的分?jǐn)?shù)記錄等。

1.學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)。教師要配備一個(gè)學(xué)生錯(cuò)題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯(cuò)題情況，錯(cuò)誤的原因分析，以及找學(xué)生面批講解矯正落實(shí)情況?？梢栽谡n余時(shí)，也可以在課中輔導(dǎo)時(shí)給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字，保證此知識(shí)點(diǎn)今后不再出錯(cuò)。各校教導(dǎo)處每周檢查評(píng)定一次。

2.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改錯(cuò)的打“×”，正確的打“√”；對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方要做上記號(hào)，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評(píng)價(jià)出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺(tái)。

（五）、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（六）、考試

建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績(jī)低劣是得不到社會(huì)支持、家長(zhǎng)支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)落到實(shí)處，每次檢測(cè)后要有質(zhì)量分析，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題要采取措施及時(shí)補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測(cè)和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實(shí)施。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度的研究工作,創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評(píng)價(jià)主體多元化的原則,強(qiáng)化對(duì)教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績(jī)的考核，學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績(jī)。

1.單元考試。是對(duì)某個(gè)學(xué)科一個(gè)單元的知識(shí)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。由備課組長(zhǎng)組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報(bào)告，制定對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)缺漏的補(bǔ)救措施，并及時(shí)補(bǔ)救、補(bǔ)考。

2.期中考試。是一個(gè)學(xué)期中對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行綜合性檢查和評(píng)價(jià)。由學(xué)校教導(dǎo)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報(bào)告。學(xué)校要組織以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生成績(jī)匯總，班主任寫出班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告，并召開班級(jí)任課教師聯(lián)席會(huì)，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施，班主任和管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤落實(shí)。

3.期末考試。是對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生掌握情況的全面反饋評(píng)價(jià)期末檢測(cè)嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測(cè)通知。秋季學(xué)期由教區(qū)組織，春季學(xué)期由中心學(xué)校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷，造冊(cè)登分。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交中心學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處和教師要對(duì)學(xué)困生制訂措施，努力在全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。

七、評(píng)價(jià)

每學(xué)期，各校要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元測(cè)試、期中考試、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。

在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語(yǔ)。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。

根據(jù)平時(shí)對(duì)教師教學(xué)過程的記錄，對(duì)其進(jìn)行匯總來定量評(píng)價(jià)教師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)，作業(yè)錯(cuò)題登記分析矯正落實(shí)（由教導(dǎo)處檢查評(píng)分），教研活動(dòng)，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評(píng)價(jià)教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對(duì)教師的工作情況評(píng)價(jià)，要重視教師的自評(píng)過程，通過自我評(píng)價(jià)和他評(píng)來促進(jìn)教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（八）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

精心營(yíng)造校園人文氣息

一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中。要積極營(yíng)建反映學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎實(shí)開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長(zhǎng)；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時(shí)間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，把對(duì)知識(shí)的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級(jí)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能培育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，（九）、加大對(duì)后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生是影響我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)，中心學(xué)校確定三所后進(jìn)學(xué)校，對(duì)后進(jìn)學(xué)校實(shí)行對(duì)口支援和送教活動(dòng)，并建立檔案，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)和單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)情況，確定后進(jìn)班級(jí)；任課教師根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單。建立后進(jìn)班級(jí)和后進(jìn)生檔案。對(duì)后進(jìn)班級(jí)和后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并按《教師履職考核辦法》量化評(píng)分中扣分。六年級(jí)任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)班級(jí)、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后后進(jìn)班級(jí)、進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

（十）、抓好聽課評(píng)課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)的主要精力和時(shí)間要用于抓教學(xué)工作,校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二○○八年秋季學(xué)期開始，校長(zhǎng)教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容加以落實(shí);要實(shí)行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長(zhǎng)開放,向社會(huì)開放。

（十一）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》。

2、繼續(xù)實(shí)施教師與學(xué)生的讀書活動(dòng)，必要時(shí)學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。

3、學(xué)歷上兩級(jí)（大專、本科）。學(xué)歷還未達(dá)標(biāo)的教師要努力爭(zhēng)取，達(dá)標(biāo)的教師還可要求上進(jìn)。

4、凡是派遣參加省、市、縣等各級(jí)教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個(gè)提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)鄉(xiāng)內(nèi)的培訓(xùn)。

5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動(dòng)提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長(zhǎng)，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯(cuò)誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等方式進(jìn)行，積極實(shí)效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn),推動(dòng)新課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。推進(jìn)新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實(shí)驗(yàn)新課程方案過程中,要加強(qiáng)對(duì)師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。全面啟動(dòng)教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長(zhǎng)是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。要用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。以校為本的教學(xué)研究,要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象,研究和解決實(shí)際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。校長(zhǎng)是為校為本教研制度的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。

(十二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實(shí)施教信息化工程

要進(jìn)一步抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作 ,要實(shí)施教育信息化工程,以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

1、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實(shí)”成果并借“千村扶貧、百村整體推進(jìn)”的東風(fēng)，配齊、管好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器和器材,要保證所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程開齊上好,保證大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。要建立實(shí)驗(yàn)室開放制度,鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室操作;要組織好學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和自主操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。抓好對(duì)學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的考查。

2、抓好音體美教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校配備必需的教學(xué)設(shè)備和器材,建立專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。要按國(guó)家要求開全課程,開足課時(shí),保證每個(gè)學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì)鍛煉身體的科學(xué)方法。

3、實(shí)施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學(xué)。

(十三)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能

教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)教研工作的互動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。一是要開展“送課下鄉(xiāng)”和觀摩課活動(dòng)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對(duì)優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要舉行兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)，為廣大教師的交流和成長(zhǎng)提供平臺(tái)；六是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作至少進(jìn)行兩次全面檢查。學(xué)校對(duì)素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績(jī)好的學(xué)生,要堅(jiān)持不懈地做好思想工作,增強(qiáng)他們的成才意識(shí),為他們創(chuàng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)他們參加各種競(jìng)賽,研究成長(zhǎng)軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對(duì)在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師,要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì);要向教育發(fā)達(dá)地市學(xué)習(xí),建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運(yùn)行機(jī)制。五是加強(qiáng)班主任工作,提高班級(jí)管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀教育論文評(píng)選、班級(jí)管理創(chuàng)新案例評(píng)選等活動(dòng),提升班主任的理論水平和管理能力，對(duì)優(yōu)秀班主任要定期表彰。

（十四）大力宏揚(yáng)“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興教”的求真務(wù)實(shí)精神。“苦”一方面函蓋了時(shí)間方面的要求，我們要笨鳥先飛，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”通往質(zhì)量的路是沒有捷徑的，我們要一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在的走?！翱唷蓖瑫r(shí)也包含了奉獻(xiàn)拼搏精神，只有不甘落后，理解教育心系千家萬(wàn)戶，才會(huì)有勇爭(zhēng)一流的教育心。因此，我們要廣泛宣傳奉獻(xiàn)拼搏精神，大張期鼓的喊響“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興?！钡目谔?hào)，發(fā)揚(yáng)“苦干”、“實(shí)干”的拼搏精神，辦好人民滿意的教育。各小學(xué)要召開全體師生會(huì)議，找準(zhǔn)存在問題和差距，并針對(duì)存在問題和差距，結(jié)合學(xué)校實(shí)際理清工作思路，健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，讓我們會(huì)澤教育系統(tǒng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興校”的拼搏精神滲透到廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的思想中，成為教師努力工作、學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)支持教育、社會(huì)關(guān)心教育的不竭動(dòng)力。要以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)，為----教育事業(yè)的改革與發(fā)展做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事。

（十五）、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持每周至少兩次的隨堂聽課；中心學(xué)校堅(jiān)持每半月一次與完小校長(zhǎng)、教導(dǎo)或教師交流溝通，完小校長(zhǎng)每周一次與教師進(jìn)行深度交流加強(qiáng)溝通，堅(jiān)持一日三巡查走動(dòng)時(shí)管理，加強(qiáng)課堂、課間的巡視，了解教師教學(xué)常規(guī)情況，堅(jiān)持制度的權(quán)威性。

（十六）、建立教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教學(xué)教研骨干教師。

1、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)：根據(jù)《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》和《----中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽考辦法》進(jìn)行。

2、教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)制度：競(jìng)賽課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、課件制作獲、課題研究、論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1000元、省級(jí)獎(jiǎng)800元、市級(jí)獎(jiǎng)700元，縣級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)400元；獲二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)600元，省級(jí)獎(jiǎng)400元，市級(jí)獎(jiǎng)300元，縣級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)200元；獲三等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)400元，省級(jí)獎(jiǎng)200元，市級(jí)獎(jiǎng)100元，縣級(jí)獎(jiǎng)獎(jiǎng)50元。

3、在教育教學(xué)報(bào)刊、雜志或其他正規(guī)刊物上發(fā)表的教育教學(xué)、教學(xué)管理論文，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)400元，省級(jí)獎(jiǎng)300元，市級(jí)獎(jiǎng)100元。

4、輔導(dǎo)學(xué)生在各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)（或發(fā)表），省級(jí)獎(jiǎng)300元，市級(jí)獎(jiǎng)100元，縣級(jí)獎(jiǎng)50元。

第四篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

學(xué)校精細(xì)化管理--教學(xué)常規(guī)

2013全旗教育工作會(huì)議提出，要繼續(xù)抓好八個(gè)年主題活動(dòng)，進(jìn)一步唱響“推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量”的主旋律。為進(jìn)一步深化教育改革，加大課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)力度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我旗各校教學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，牢固堅(jiān)持“安全立教、和諧治教、管理興教、質(zhì)量強(qiáng)教”的教育理念，樹立“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，加強(qiáng)教學(xué)科研，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)師生探索教與學(xué)的方式、全面提升師生教與學(xué)的水平，全面規(guī)范教學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進(jìn)全旗教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范日常教學(xué)行為。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。重視知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，細(xì)化教學(xué)過程與方法，積極開展研究性教學(xué)，重基礎(chǔ)、重能力、重特長(zhǎng)、重發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減

少低分段學(xué)生人數(shù)，提高高考一本、二本錄取率和升學(xué)率，使全旗教學(xué)質(zhì)量躍居全市前列。

三、內(nèi)容與要求

（一）計(jì)劃與制定

1、制定教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃，教師要做到三個(gè)熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書，明確重難點(diǎn)；三是熟悉學(xué)生，通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)、能力等。教學(xué)計(jì)劃必須與學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃保持一致。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析；②教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；⑤學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施；⑥業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為，按著自治區(qū)課程設(shè)臵，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃（敖教發(fā)[2010]99號(hào)文件，嚴(yán)格按課程方案開齊各類課程，上足課時(shí)，制定符合上級(jí)教育行政部門相關(guān)要求的課程實(shí)施計(jì)劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、體育藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)課程，重視校本課程開發(fā)，推進(jìn)高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級(jí)的醒目位臵公示學(xué)校和班級(jí)課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時(shí)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

教導(dǎo)處要制定教學(xué)管理制度和教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的全程管理，在開學(xué)前一周制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)各年

級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，開學(xué)第一周內(nèi)設(shè)臵“三表一歷”，上墻并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處的檢查每月不少于一次。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教研工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)學(xué)科組教師討論通過后并在開學(xué)一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定實(shí)施。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃由任課教師制定，在開學(xué)一周后完成。學(xué)科計(jì)劃要明確本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確各章節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位，章節(jié)之間的聯(lián)系，教學(xué)中可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出解決問題和困難的措施。

6、以上計(jì)劃分學(xué)期制定，一式二份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃人附在教案上執(zhí)行。

（二）強(qiáng)化備課

1、細(xì)化個(gè)人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。

（1）確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，掌握課標(biāo)的學(xué)段要求，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、明確、具體，符合課標(biāo)、貼近教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

（2）整合教學(xué)內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個(gè)學(xué)段的地位和作用，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

（3）把握教學(xué)主體。要認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、能力等方面的差異，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，既要面向全體，又要尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

（4）提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源，教學(xué)條件、教師的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)探究中掌握知識(shí)與技能，過程與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

（5）運(yùn)用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以優(yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

（6）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

（7）合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對(duì)性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

（8）認(rèn)真撰寫教案。堅(jiān)持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書寫工整、詳略得當(dāng)，有師生雙向活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。教案內(nèi)容要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型及教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布臵、教學(xué)反思。教案分課時(shí)書寫，教案要能指導(dǎo)課堂教學(xué)，不能指導(dǎo)課堂教學(xué)的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注為由不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒有教案不準(zhǔn)進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺(tái)。嚴(yán)禁不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴(yán)厲批評(píng)教育，長(zhǎng)期不備課現(xiàn)象，不能在教學(xué)一線教學(xué)，不能評(píng)定、騁任職稱。

（9）教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學(xué)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。

（1）在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。

（2）集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。

（3）備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促中心備課人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)

做好備課組活動(dòng)記錄。每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，中心備課人須備出完整的教案。

（4）集體備課時(shí)，要發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師的作用，中心備課人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課教案，力爭(zhēng)做到思想教育、基本知識(shí)、基本能力訓(xùn)練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

（5）集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。嚴(yán)禁集體備課走過場(chǎng)，場(chǎng)面熱烈而無(wú)實(shí)效。學(xué)校要定期對(duì)集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

（三）精心組織課堂教學(xué)

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，有學(xué)案的要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。

2、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟、體驗(yàn)和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓

住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學(xué)行為。教師要嚴(yán)格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教導(dǎo)處同意并作好登記。上課時(shí)不吸煙、不會(huì)客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不拖堂，無(wú)特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語(yǔ)言規(guī)范、精煉、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力；不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室；不準(zhǔn)在上班時(shí)間飲酒并進(jìn)入教室。板書規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強(qiáng)，不寫錯(cuò)別字；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要信任學(xué)生，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)思路清晰。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進(jìn)，要用精益求精的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度組織教學(xué)，精講精練，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教

學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙?；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過程。

7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；注重學(xué)法指導(dǎo)，教法與學(xué)法協(xié)調(diào)一致，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與反饋，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上面的缺漏，當(dāng)堂目標(biāo)，當(dāng)堂消化。

8、科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂講授時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)確定時(shí)間，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、層次性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正和鞏固。

9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室或責(zé)令停課檢查，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學(xué)，敢于發(fā)表自己的不同見解，學(xué)會(huì)交流、合作，共同進(jìn)步。課堂上發(fā)生的問題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

10、合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、實(shí)物、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。

11、教師要具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

12、校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面搞好教學(xué)工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評(píng)等各項(xiàng)工作。要深入教學(xué)第一線上課、聽課，校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，副校長(zhǎng)不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于40節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學(xué)期要召開3次以上專題會(huì)議研究教學(xué)工作，召開1次全校教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（四）細(xì)化作業(yè)布臵與批改

1、布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，要適時(shí)適量，難易適中，要重視學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)、合理布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。語(yǔ)文的大作文每學(xué)期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次；數(shù)學(xué)原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次；外語(yǔ)每周不少于3次；物理、化學(xué)每周不少于2次；政治、歷史、地理、生物等學(xué)科每周不少于1次；其他學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布臵課外作業(yè)。布臵作業(yè)要精選內(nèi)容，難度適宜，數(shù)量適當(dāng)，有針對(duì)性、典型性、層次性、實(shí)踐性、多樣性。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)年級(jí)每天課外作業(yè)不超過60分鐘；初中每天最多不超過90分

鐘；高中每天最多不超過120分鐘。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和每日課外作業(yè)總量進(jìn)行有效的監(jiān)控。小學(xué)生每天在校時(shí)間不超過6小時(shí)，初中學(xué)生每天在校時(shí)間不超過7小時(shí)，高中學(xué)生每天在校時(shí)間不超過不超過8小時(shí)。小學(xué)生不早于7點(diǎn)40組織學(xué)生上課，保證小學(xué)、初中學(xué)生的9個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。

3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布臵讀、寫、算的作業(yè)，還要布臵說、畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、體育藝術(shù)活動(dòng)等方面作業(yè)。提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動(dòng)等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號(hào)要規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準(zhǔn)確，改得及時(shí)恰當(dāng)，有啟發(fā)性，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性；面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)。嚴(yán)禁教師安排學(xué)生代批、代改全班同學(xué)的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評(píng)。立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正。建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本，通過分析、討論、總結(jié)，把每一次學(xué)生練習(xí)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，查找做錯(cuò)原因，找出解決的辦法，并及時(shí)反饋給學(xué)生，每過一段時(shí)間，還要組織錯(cuò)題過關(guān)檢測(cè)。做好作業(yè)講評(píng)，提高學(xué)習(xí)效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。作業(yè)書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學(xué)生及時(shí)

上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒有補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時(shí)間和檢查人，并將結(jié)果公布。

（五）重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要面向全體學(xué)生，早、晚自習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量由學(xué)生自由支配，任課教師可根據(jù)學(xué)生需要到班進(jìn)行輔導(dǎo)。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對(duì)象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。切忌輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，或妨礙其它學(xué)科教學(xué)，禁止借補(bǔ)課收費(fèi)，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、輔導(dǎo)要有所側(cè)重。對(duì)學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè)，拓展知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加強(qiáng)相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導(dǎo)，開展個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式查缺補(bǔ)漏，使學(xué)困生盡可能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，隨時(shí)溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時(shí)解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問題，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和心靈感悟。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作、活動(dòng)、實(shí)踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書進(jìn)行自我解讀和學(xué)生之間的合作交流，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，形成獨(dú)立人格，使學(xué)習(xí)過程成為一項(xiàng)富有個(gè)性的過程。培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識(shí)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

（六）加強(qiáng)學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)

1、加強(qiáng)考試管理。要用好“一教一輔”，嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，平時(shí)單元檢測(cè)由教師安排，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束進(jìn)行，各年級(jí)組考試應(yīng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隨堂組織小考。嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

2、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。小學(xué)、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級(jí)為單位將考試成績(jī)上報(bào)教導(dǎo)處。旗組織的考試，命題、制卷等工作由旗教育局負(fù)責(zé)。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽力、口試和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。

4、對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測(cè)評(píng)的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上登記成績(jī)。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的價(jià)值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

5、學(xué)期期末成績(jī)的評(píng)定，不能只注重對(duì)最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格按5：3：2進(jìn)行評(píng)定，即期末考試成績(jī)占50%，期中考試成績(jī)占30%，平時(shí)成績(jī)（含單元檢測(cè)、課堂提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作及平時(shí)表現(xiàn)等）占20%。

6、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向旗教育局反饋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

7、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，教材為依據(jù)，學(xué)生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主。

8、制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有

利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

9、試題內(nèi)容要有正確性、綜合性，突出重點(diǎn)，題量適當(dāng)，難度適中，題干明確，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

10、對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。

11、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)籍表報(bào)告制度，每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（七）加強(qiáng)教學(xué)研究

1、學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

2、學(xué)校教研組負(fù)責(zé)制定教學(xué)研究規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3、以備課組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，備課組至少每周開展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)。采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

（八）加強(qiáng)活動(dòng)課的開展

1、推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測(cè)試合格率95%以上，初步掌握兩項(xiàng)體育技能，高中每個(gè)學(xué)生有兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)興趣愛好或特長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。創(chuàng)造條件開設(shè)好藝術(shù)課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團(tuán)活動(dòng)。小學(xué)生能逐步學(xué)會(huì)欣賞美，并初步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)

歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長(zhǎng)；初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長(zhǎng)；高中生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐步提升，大多數(shù)學(xué)生每人有一項(xiàng)藝術(shù)興趣或特長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程和參加藝術(shù)活動(dòng)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

3、認(rèn)真實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。加強(qiáng)信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)踐和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，拓寬學(xué)生的人際交往、思維活動(dòng)和實(shí)踐的空間，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和個(gè)性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全?；虬嗉?jí)的大型活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小組和個(gè)體活動(dòng)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器材要落實(shí)；要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)的關(guān)系?；顒?dòng)過程中要加強(qiáng)安全教育。

四、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全制度

學(xué)校校長(zhǎng)是教學(xué)常規(guī)實(shí)施的責(zé)任人，各校要建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施組織，健全教學(xué)制度，每個(gè)學(xué)年初都要召開教學(xué)常規(guī)管理工作會(huì)議，制定措施并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、各校要加大投入力度，按著自治區(qū)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備標(biāo)準(zhǔn)，安全的教學(xué)器材，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、圖書館，并為教育教學(xué)的開展提供必要的保障。

3、學(xué)校要按規(guī)定，使用校舍場(chǎng)地等，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改變其它用途。

4、建立教學(xué)工作特色分享平臺(tái)，對(duì)教學(xué)工作特色進(jìn)行遴選，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共用，均衡發(fā)展，全面提高。

五、督導(dǎo)檢查

各學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加大工作力度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以開拓創(chuàng)新精神，制訂好本校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案，完善制度措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，要把教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果計(jì)入教師量化工作，作為教師績(jī)效工資考核的核心內(nèi)容，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行公正、合理、科學(xué)地評(píng)價(jià)。通過細(xì)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，積極拓展教學(xué)管理內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，將教學(xué)精細(xì)化管理融入到教育教學(xué)管理各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，以規(guī)范學(xué)校日常教學(xué)管理，并逐步彰顯為學(xué)校的辦學(xué)特色。旗教育局將根據(jù)工作推進(jìn)情況，適時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和成績(jī)突出的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過管理提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全旗教育又好又快、更好更快地發(fā)展。

第五篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)：是“每位教師經(jīng)常而且必須完成的教學(xué)任務(wù)”，相當(dāng)于教師作業(yè)。

教學(xué)常規(guī)：

1、備課；

2、上課；

3、布置與批改作業(yè)；

4、課外輔導(dǎo)；

5、聽課評(píng)課；

6、考試與考核；

7、教學(xué)研究等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、備課

? 備課有廣義、狹義之分。廣義的備課即大備課、終生備課，它以教材、課堂教學(xué)為核心，向師生生活的方方面面輻射，包容了師生閱歷的全部---即指寫在備課本上有形教案，更指融入人心是無(wú)形教案。狹義的備課即為我們通常所謂的寫教案。? 教師的備課要采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。? 存在問題：

第一、機(jī)械摘抄

第二、結(jié)構(gòu)僵化

第三、沒有重點(diǎn)

第四、課型單調(diào)

第五、過于繁瑣

? 原因分析：缺乏對(duì)備課實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)、缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實(shí)踐知識(shí)、缺乏對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心責(zé)任感和進(jìn)取意識(shí) ? 備課---五有：

腦中有“綱”（課標(biāo)）

胸中有“本”（教材）

目中有“人”（學(xué)生）

心中有“數(shù)”（差異）

手中有“法”（方法）

? 五備三寫二關(guān)：

“五備”：備課標(biāo)、備資源（教材）、備學(xué)生、備方法（教法學(xué)法）、備教學(xué)反思

“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時(shí)教學(xué)方案

“二關(guān)”：過教材關(guān)、過教案關(guān)

（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）

?

（一）備課標(biāo)

1、分解教學(xué)目標(biāo)（布魯姆

目標(biāo)分類理論）

識(shí)記（界定、復(fù)述）

理解（舉例、重寫）

運(yùn)用（解決、修改）

分析（判斷、分解）

綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）

評(píng)價(jià)（比較、評(píng)論）

2、把握教學(xué)程度

重點(diǎn)：必須講透，舍得用時(shí)間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）

難點(diǎn)：如何突破，舍得用方法。（問題、類比、說明、變式）

3、研究深入方式

思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）

4、學(xué)生三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度

（1）知識(shí)目標(biāo)----學(xué)會(huì)了嗎？

（2）能力目標(biāo)----會(huì)學(xué)了嗎？

（3）情感目標(biāo)----學(xué)的有情趣嗎？

?

（二）備教材 ? 正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的關(guān)系 ? 明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種素材

? 變“教科書是教師的惟一世界”為“世界是教師的教科書” “教師—學(xué)生—教材”的關(guān)系

1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）

2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）

3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”（“學(xué)漁”

“創(chuàng)漁”）

?

1、深入挖掘：斟字酌句、向自己提問題 ?

2、教材處理：

次序的處理（先后講）

內(nèi)容的處理（講什么）

方式的處理（怎么講）

調(diào)整：取舍、增補(bǔ)、拓展、變通、調(diào)序

加工：深化、易化---深入淺出；類化---歸納、提煉；簡(jiǎn)化---把書讀薄、尋求規(guī)律；網(wǎng)化---知識(shí)樹、流程圖

? 規(guī)律與歸納

尋求規(guī)律---總結(jié)方法---形成經(jīng)驗(yàn)

?

（三）備學(xué)生

1、學(xué)習(xí)需要分析

課題自身、實(shí)際需要

2、學(xué)習(xí)者分析

當(dāng)前的程度、可完成后繼學(xué)習(xí)的程度

（全班大多數(shù)人必須達(dá)到的程度）

?

（四）備方法（教、學(xué)法）

1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入

2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用

3、探究模式：?jiǎn)栴}—激趣—討論—總結(jié)

學(xué)習(xí)方法----核心問題

1、學(xué)習(xí)方法的分類：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)方法的問題：被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)成為主要形式

3、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

? 關(guān)于合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的情景觀

1、競(jìng)爭(zhēng)的情景（他人的失敗是我快樂的源泉—損人利己）

2、個(gè)體的情景（只管自己、不問其他—利己不損人）

3、合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）

? 為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

如果一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了9~12年的學(xué)習(xí)后，卻：

從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文；

從未對(duì)課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；

從未提出不同于課本、老師的獨(dú)立見解；

從未苦苦思索過一個(gè)問題；

從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題；

從未有過刻骨銘心的激動(dòng)不已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；

……

這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個(gè)人的生存與發(fā)展的大問題了。

?

（五）備教學(xué)反思 ? 反思的內(nèi)容

反思內(nèi)容是反思得以進(jìn)行的載體，主要指已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念和假設(shè)。具體有課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教育改革、人際關(guān)系五個(gè)指向。

? 反思方式

? 一是頭腦中想一想；二是寫教后記；三是同事合作討論；四是行動(dòng)研究。

? 寫教學(xué)反思應(yīng)該從原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成、如何改善原先的教法、如何進(jìn)行下次教育準(zhǔn)備三個(gè)方面進(jìn)行反思。?

（五）備教學(xué)反思---教后記

? 教后記是教師對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫的“面”與“點(diǎn)”：

八個(gè)面：①教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運(yùn)用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時(shí)性；⑧教學(xué)管理的有效性。

五個(gè)點(diǎn)：①成功點(diǎn)；②失敗點(diǎn)；③遺漏點(diǎn)；④補(bǔ)救點(diǎn)；⑤改進(jìn)點(diǎn)。

? 撰寫教后記注意的問題：

①撰寫要及時(shí)；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅(jiān)持。

?

（六）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 ? 內(nèi)容

1、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析；

2、課標(biāo)要求及班級(jí)分析（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）；

3、可以開發(fā)利用的主要課程資源；

4、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；

5、教學(xué)進(jìn)度安排等。

? 要求

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。

2、通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；挖掘教材中的德育內(nèi)容。

3、分析學(xué)生情況。學(xué)年開始，新生入學(xué)要進(jìn)行知識(shí)摸底，通過查閱統(tǒng)計(jì)材料，與前任教師和班主任交談，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。

?

（七）單元教學(xué)計(jì)劃

指對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)上的一章，一個(gè)較大題目或教材中的一課，全盤考慮，并在此基礎(chǔ)上制定課題計(jì)劃。

內(nèi)容包括：課題名稱、本課題教學(xué)目的、本課題的課時(shí)劃分及各個(gè)課時(shí)的主要問題、本課題各課時(shí)的上課類型和教學(xué)方法、本課題的主要教具等等。

? 八）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

? 目前現(xiàn)狀：有過程---無(wú)目標(biāo)；有集體---無(wú)個(gè)人；有課件---無(wú)文本。

? 常規(guī)體現(xiàn)的原則：教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，但不影響教師的創(chuàng)造力；教案的詳略，因需要而定；教案一定要反映個(gè)性化的勞動(dòng)。? 教案的功能：“一本專用”到“一本多用”；形式---從規(guī)定到“實(shí)用”、“個(gè)性”；管理---從“檢查”到“欣賞”。?

（八）教案

? 教案主要內(nèi)容及基本要求

教學(xué)目標(biāo)：符合《課標(biāo)》要求，切合學(xué)生實(shí)際，明確具體 教學(xué)重難點(diǎn)：找準(zhǔn)重難點(diǎn)，并有突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施

教學(xué)準(zhǔn)備：恰當(dāng)選用教具、學(xué)具，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)過程：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)②問題設(shè)計(jì)③學(xué)生獲取知識(shí)的過程④練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀、力求多樣化。

好教案具備的主要特征：教學(xué)內(nèi)容問題化；討論問題多樣化；問題結(jié)論多元化；目標(biāo)任務(wù)多層化；方法選擇多樣化。

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（八）教案

? 備課應(yīng)注意的問題

1、備課不等于寫教案，但教案一定要寫。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。

2、課前、課中、課后都需要備課。

3、備課要做到五個(gè)突出。一是突出活動(dòng)的設(shè)計(jì)；二是突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效；三是突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)；四是突出練習(xí)的設(shè)計(jì)；五是突出教學(xué)行為的反思。

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（九）集體備課

? 集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實(shí)際教學(xué)問題為目標(biāo)。按照個(gè)人初備—集體完善—個(gè)人復(fù)備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個(gè)性化的教案。

? 集體備課重在研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題（不是以設(shè)計(jì)教案為主）。? 集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，并注意彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

? 集體備課需要個(gè)人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。