第一篇：淺談常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理

淺談常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理

[摘要] 精細(xì)化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有建立精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理控制系統(tǒng)，才能確保精細(xì)化管理制度的落實(shí)。同時(shí)精細(xì)化的管理是以人為核心的管理，只有這樣“以人為本”才能真正實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，提升學(xué)校的品位。

[關(guān)鍵詞] 精細(xì)化管理；教學(xué)管理；規(guī)章制度；以人為本

一、突出完備，抓好教學(xué)制度管理

要規(guī)范教師的教學(xué)行為，管理制度是保證。我校在認(rèn)真貫徹《延安市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的基礎(chǔ)上，根據(jù)課改的要求，修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，印發(fā)給每個(gè)教師，提醒老師們按常規(guī)要求施教。還配套制定了《教學(xué)常規(guī)管理量化考核細(xì)則》，對(duì)教學(xué)的備、教、輔、改、評(píng)、研等環(huán)節(jié)提出了具體的要求。同時(shí)出臺(tái)了《備課要求》《上課要求》《有效教學(xué)基本要求》《任課教師崗位細(xì)則》等，對(duì)教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)計(jì)劃的擬定、備課、上課、教研活動(dòng)、作業(yè)批改、學(xué)生成績(jī)考查、質(zhì)量分析、總結(jié)的撰寫(xiě)、各種活動(dòng)記錄和表冊(cè)的填寫(xiě)及成果的取得等內(nèi)容都提出了 1 具體的量化指標(biāo)，實(shí)行動(dòng)態(tài)、全方位管理，平時(shí)對(duì)教師工作的全過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)檢查記載，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)估結(jié)果與教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)表模直接掛鉤。在精細(xì)化管理實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校已建立的制度并不是一成不變的, 而是需要不斷的借鑒、健全和創(chuàng)新。

二、注重過(guò)程，落實(shí)教育教學(xué)全程管理

教育教學(xué)管理過(guò)程中，僅靠校長(zhǎng)等幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是很難管理到位的，教育教學(xué)精細(xì)化管理要采取 “分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡(luò)管理模式。特別要重視教育教學(xué)全程的監(jiān)控，加大教育教學(xué)過(guò)程的管理力度，把教育教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理落到實(shí)處，從而達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為。對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)監(jiān)控，要做到“有布臵必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核，有考核必有獎(jiǎng)懲”。因此，在教學(xué)管理過(guò)程中，我重視每一個(gè)制度或每一個(gè)職責(zé)的執(zhí)行操作情況。例如查教師教案，必須依照《備課要求》來(lái)查，定期學(xué)月檢查，定期通報(bào)每個(gè)教師的執(zhí)行情況，依照要求逐條對(duì)照，好的表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的指出并給予指導(dǎo)。還要檢查教師的整改情況，如果只檢查，教師不改進(jìn)，就等于執(zhí)行流于形式。那么制度的作用也得不到發(fā)揮。學(xué)校對(duì)加大教育教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控形成共識(shí)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入年級(jí)組、進(jìn) 2 入課堂形成習(xí)慣，教師對(duì)教學(xué)檢查要習(xí)以為常，并全力積極支持和配合。

三、突出落實(shí)，明確精細(xì)化管理的責(zé)任

落實(shí)責(zé)任，從細(xì)節(jié)抓起，使教育工作精雕細(xì)刻，教學(xué)工作精耕細(xì)作。教導(dǎo)主任必須堅(jiān)持深入課堂，深入辦公室，深入學(xué)生中，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，如教師是否上課按課表上課，上課是否有教案、作業(yè)是否按時(shí)批改、學(xué)生是否有缺課現(xiàn)象、教學(xué)活動(dòng)是否按時(shí)開(kāi)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)怎樣，每天早上每天的檢查都要細(xì)化，從小事著手，把小事做細(xì)。明確崗位責(zé)任，與代課教師簽訂崗位責(zé)任合同書(shū)，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)。任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。推動(dòng)精細(xì)化管理落到實(shí)處。

四、抓好重要環(huán)節(jié)，提高精細(xì)化管理的效率 精細(xì)化管理首先體現(xiàn)的是規(guī)范化，而規(guī)范化帶來(lái)的則是高效率。而教學(xué)的高效率不僅指總常規(guī)管理的高效率，還要要抓好以下重要環(huán)節(jié)。

1、突出“三清”，抓好課堂管理

我們追求有效的課堂教學(xué)，關(guān)注課堂中教師的緊張度、學(xué)生的思維度和參與度。要求教師要精選教學(xué)內(nèi)容，合理開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料；教師要精講 3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精，不講正確的廢話。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成，做到堂堂清、課課清。要通過(guò)精細(xì)化的課堂教學(xué)管理，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，絕不能課內(nèi)損失課外補(bǔ)，靠加班加點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，真正做到周周清。

2、突出精練，抓好作業(yè)管理

以前我校部分學(xué)科教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不是靠提高課堂質(zhì)量，而是靠布臵過(guò)多作業(yè)，靠推介超量教學(xué)輔助材料，靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)達(dá)到功利性的所謂優(yōu)秀成績(jī)，其危害極大。現(xiàn)在已加以抵制。我們本學(xué)期實(shí)行一課一輔，作業(yè)布臵與批改要做到有發(fā)必收、有收必批、有改必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)，最大限度的發(fā)揮“訓(xùn)練為主線，提高學(xué)習(xí)效率”的目的。對(duì)于學(xué)生鞏固練習(xí)，要求教師要多一點(diǎn)教學(xué)參考用書(shū)和習(xí)題資料，以便精選學(xué)生習(xí)題，而學(xué)生手中要少一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，以便精練習(xí)題甚至一題多練，對(duì)于鞏固知識(shí)運(yùn)用技能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)練習(xí)題是最好的，只有適合學(xué)生發(fā)展水平的才是最有效的。教師的重要任務(wù)就是選擇最適合本班學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生發(fā)展的分類(lèi)作業(yè)，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。

3、突出反饋，抓好考試管理

提高教學(xué)質(zhì)量并不排斥考試，學(xué)校提倡教師實(shí)行學(xué)科單 4 元形成性達(dá)標(biāo)測(cè)試，但是反對(duì)頻繁進(jìn)行考試，擴(kuò)大考試人員范圍，增加考試科目，造成學(xué)生精神學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。我們本學(xué)期重點(diǎn)舉行了期中考試，在試題的選擇上做到體現(xiàn)課改理念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，有導(dǎo)向性。對(duì)于非中考科目，輔之以動(dòng)手實(shí)踐，技能考核等多種檢測(cè)手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)成效。狠抓考試后的質(zhì)量分析和學(xué)生輔導(dǎo)，以考促學(xué)，真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師專(zhuān)業(yè)水平上的導(dǎo)向作用。要求各科教師根據(jù)考試成績(jī)分析總結(jié)教與學(xué)中的得與失，正確認(rèn)識(shí)期中考試在課程改革、評(píng)價(jià)改革中的地位和作用，進(jìn)一步理解《課標(biāo)》中“關(guān)于考試改革重點(diǎn)”的精神實(shí)質(zhì)。具體安排為：小集合--大集中。首先以各年級(jí)各科教研組為單位，結(jié)合自己學(xué)科的考試內(nèi)容和卷面成績(jī)進(jìn)行具體分析；然后以各學(xué)科為單位進(jìn)行大的集中。

五、堅(jiān)持“以人為本原則”，實(shí)施精細(xì)化管理的原則

在現(xiàn)代學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”?！耙匀藶楸尽本褪菆?jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從事學(xué)校管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的一種教育管理哲學(xué)。在學(xué)校管理的所有要素中，教師管理是第一要素。因此，學(xué)校管理應(yīng)該“教師第一”，在 5 “以人為本”中樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的民主化。

由于精細(xì)化管理關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié), 因此建立教學(xué)管理制度也必然精細(xì), 力求將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。如果教師和學(xué)生在被動(dòng)接受制度的狀態(tài)下實(shí)施所謂的精細(xì)化管理,很容易產(chǎn)生逆反心理、抵觸情緒, 使精細(xì)化管理難以順利推行。因此, 必須高度重視制度的人本化, 使每一項(xiàng)制度在約定師生職責(zé)、規(guī)范師生行為的同時(shí), 與師生的發(fā)展緊密結(jié)合。使各項(xiàng)制度內(nèi)化成為教師和學(xué)生的自覺(jué)行為，更自覺(jué)地遵守和執(zhí)行制度, 就能夠極大地減少精細(xì)化管理在實(shí)施過(guò)程中的阻力。

精細(xì)化的管理是以人為核心的管理，是以每位教職員工充分發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性為前提的管理活動(dòng)。在學(xué)校管理中，哪些可以精細(xì)化，哪些需要人性化，需要在實(shí)踐中去理解和把握。精細(xì)化意味著剛性，而人性化則意味著柔性，這二者是矛盾的更是統(tǒng)一的?！熬?xì)化與人性化是辯證統(tǒng)一的，沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒(méi)有底線的人性化，無(wú)異于放任自流?！薄爸蝸y必用重典。”在制度建立之初，一定程度上，人性化應(yīng)服從于制度化，此時(shí)若過(guò)分考慮人性化，精細(xì)化的制度就可能根本無(wú)法建立起來(lái)。精細(xì)化管理在實(shí)施之初，更 6 多的是一種規(guī)范與引導(dǎo)。久而久之，約束之下的行為就會(huì)變成一種習(xí)慣，這時(shí)精細(xì)化管理的成本會(huì)降低，管理效率會(huì)提高，此時(shí)人性化管理方可日益彰顯。

總之，常規(guī)教學(xué)管理作為課程改革的核心工程，需要學(xué)校教學(xué)管理者的高品位決策和高標(biāo)準(zhǔn)要求，需要精細(xì)化的過(guò)程管理。要求我們從細(xì)節(jié)入手，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精！只有教學(xué)過(guò)程管理細(xì)致到位，執(zhí)行得力，才能有最終的收獲，才能把教育教學(xué)工作推向新的境界、新的高度、新的水平！

參考文獻(xiàn)

1、劉儉國(guó)《天下大事 必作于細(xì)》——有感于“學(xué)校精細(xì)化管理”http://

3、蔣金苗《淺談學(xué)校人性化管理的策略》[J];科教文匯(下半月);2006年11期，4、李光勤《淺談基層學(xué)校管理制度建設(shè)》[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年09期

第二篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

學(xué)校精細(xì)化管理--教學(xué)常規(guī)

2013全旗教育工作會(huì)議提出，要繼續(xù)抓好八個(gè)年主題活動(dòng)，進(jìn)一步唱響“推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量”的主旋律。為進(jìn)一步深化教育改革，加大課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)力度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我旗各校教學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，牢固堅(jiān)持“安全立教、和諧治教、管理興教、質(zhì)量強(qiáng)教”的教育理念，樹(shù)立“用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)”的教育思想，加強(qiáng)教學(xué)科研，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)師生探索教與學(xué)的方式、全面提升師生教與學(xué)的水平，全面規(guī)范教學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進(jìn)全旗教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范日常教學(xué)行為。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。重視知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，細(xì)化教學(xué)過(guò)程與方法，積極開(kāi)展研究性教學(xué)，重基礎(chǔ)、重能力、重特長(zhǎng)、重發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減

少低分段學(xué)生人數(shù)，提高高考一本、二本錄取率和升學(xué)率，使全旗教學(xué)質(zhì)量躍居全市前列。

三、內(nèi)容與要求

（一）計(jì)劃與制定

1、制定教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃，教師要做到三個(gè)熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書(shū)，明確重難點(diǎn)；三是熟悉學(xué)生，通過(guò)各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)、能力等。教學(xué)計(jì)劃必須與學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃保持一致。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對(duì)學(xué)生、教材等情況的分析；②教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；⑤學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施；⑥業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為，按著自治區(qū)課程設(shè)臵，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃（敖教發(fā)[2010]99號(hào)文件，嚴(yán)格按課程方案開(kāi)齊各類(lèi)課程，上足課時(shí)，制定符合上級(jí)教育行政部門(mén)相關(guān)要求的課程實(shí)施計(jì)劃，特別要按規(guī)定開(kāi)設(shè)科學(xué)、體育藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)課程，重視校本課程開(kāi)發(fā)，推進(jìn)高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級(jí)的醒目位臵公示學(xué)校和班級(jí)課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時(shí)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

教導(dǎo)處要制定教學(xué)管理制度和教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理，在開(kāi)學(xué)前一周制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)各年

級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)設(shè)臵“三表一歷”，上墻并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處的檢查每月不少于一次。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教研工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)學(xué)科組教師討論通過(guò)后并在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定實(shí)施。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃由任課教師制定，在開(kāi)學(xué)一周后完成。學(xué)科計(jì)劃要明確本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確各章節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位，章節(jié)之間的聯(lián)系，教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出解決問(wèn)題和困難的措施。

6、以上計(jì)劃分學(xué)期制定，一式二份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃人附在教案上執(zhí)行。

（二）強(qiáng)化備課

1、細(xì)化個(gè)人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。

（1）確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，掌握課標(biāo)的學(xué)段要求，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、明確、具體，符合課標(biāo)、貼近教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

（2）整合教學(xué)內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個(gè)學(xué)段的地位和作用，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

（3）把握教學(xué)主體。要認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、能力等方面的差異，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，既要面向全體，又要尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

（4）提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源，教學(xué)條件、教師的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)探究中掌握知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

（5）運(yùn)用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以優(yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

（6）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

（7）合理設(shè)計(jì)板書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對(duì)性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

（8）認(rèn)真撰寫(xiě)教案。堅(jiān)持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整、詳略得當(dāng)，有師生雙向活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。教案內(nèi)容要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型及教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布臵、教學(xué)反思。教案分課時(shí)書(shū)寫(xiě)，教案要能指導(dǎo)課堂教學(xué)，不能指導(dǎo)課堂教學(xué)的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫(xiě)評(píng)注為由不寫(xiě)教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒(méi)有教案不準(zhǔn)進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺(tái)。嚴(yán)禁不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴(yán)厲批評(píng)教育，長(zhǎng)期不備課現(xiàn)象，不能在教學(xué)一線教學(xué)，不能評(píng)定、騁任職稱(chēng)。

（9）教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專(zhuān)用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學(xué)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。

（1）在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。

（2）集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。

（3）備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促中心備課人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專(zhuān)人及時(shí)

做好備課組活動(dòng)記錄。每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，中心備課人須備出完整的教案。

（4）集體備課時(shí)，要發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師的作用，中心備課人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課教案，力爭(zhēng)做到思想教育、基本知識(shí)、基本能力訓(xùn)練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

（5）集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。嚴(yán)禁集體備課走過(guò)場(chǎng)，場(chǎng)面熱烈而無(wú)實(shí)效。學(xué)校要定期對(duì)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

（三）精心組織課堂教學(xué)

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，有學(xué)案的要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。

2、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問(wèn)題，感悟、體驗(yàn)和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓

住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學(xué)行為。教師要嚴(yán)格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開(kāi)教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教導(dǎo)處同意并作好登記。上課時(shí)不吸煙、不會(huì)客、不帶通訊工具、不擅自離開(kāi)課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不拖堂，無(wú)特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語(yǔ)言規(guī)范、精煉、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力；不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室；不準(zhǔn)在上班時(shí)間飲酒并進(jìn)入教室。板書(shū)規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強(qiáng)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要信任學(xué)生，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)思路清晰。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進(jìn)，要用精益求精的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度組織教學(xué)，精講精練，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過(guò)于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教

學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；注重學(xué)法指導(dǎo)，教法與學(xué)法協(xié)調(diào)一致，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與反饋，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上面的缺漏，當(dāng)堂目標(biāo)，當(dāng)堂消化。

8、科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂講授時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)確定時(shí)間，設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、層次性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正和鞏固。

9、將“師愛(ài)”貫穿課堂始終。尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室或責(zé)令停課檢查，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專(zhuān)心致志，積極思考，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學(xué)，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，學(xué)會(huì)交流、合作，共同進(jìn)步。課堂上發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

10、合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、實(shí)物、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。

11、教師要具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

12、校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面搞好教學(xué)工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評(píng)等各項(xiàng)工作。要深入教學(xué)第一線上課、聽(tīng)課，校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，副校長(zhǎng)不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于40節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學(xué)期要召開(kāi)3次以上專(zhuān)題會(huì)議研究教學(xué)工作，召開(kāi)1次全校教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（四）細(xì)化作業(yè)布臵與批改

1、布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，要適時(shí)適量，難易適中，要重視學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)、合理布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。語(yǔ)文的大作文每學(xué)期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次；數(shù)學(xué)原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次；外語(yǔ)每周不少于3次；物理、化學(xué)每周不少于2次；政治、歷史、地理、生物等學(xué)科每周不少于1次；其他學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布臵課外作業(yè)。布臵作業(yè)要精選內(nèi)容，難度適宜，數(shù)量適當(dāng)，有針對(duì)性、典型性、層次性、實(shí)踐性、多樣性。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)年級(jí)每天課外作業(yè)不超過(guò)60分鐘；初中每天最多不超過(guò)90分

鐘；高中每天最多不超過(guò)120分鐘。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和每日課外作業(yè)總量進(jìn)行有效的監(jiān)控。小學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，初中學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)，高中學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)不超過(guò)8小時(shí)。小學(xué)生不早于7點(diǎn)40組織學(xué)生上課，保證小學(xué)、初中學(xué)生的9個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。

3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類(lèi)，作業(yè)的類(lèi)型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，不僅布臵讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布臵說(shuō)、畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、體育藝術(shù)活動(dòng)等方面作業(yè)。提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動(dòng)等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號(hào)要規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)要正確，書(shū)寫(xiě)要工整。提倡精批精改，批得準(zhǔn)確，改得及時(shí)恰當(dāng)，有啟發(fā)性，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)激勵(lì)性；面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)。嚴(yán)禁教師安排學(xué)生代批、代改全班同學(xué)的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評(píng)。立足發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正。建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本，通過(guò)分析、討論、總結(jié)，把每一次學(xué)生練習(xí)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，查找做錯(cuò)原因，找出解決的辦法，并及時(shí)反饋給學(xué)生，每過(guò)一段時(shí)間，還要組織錯(cuò)題過(guò)關(guān)檢測(cè)。做好作業(yè)講評(píng)，提高學(xué)習(xí)效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，條理清楚。教師要督促每位學(xué)生及時(shí)

上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時(shí)間和檢查人，并將結(jié)果公布。

（五）重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要面向全體學(xué)生，早、晚自習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量由學(xué)生自由支配，任課教師可根據(jù)學(xué)生需要到班進(jìn)行輔導(dǎo)。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對(duì)象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。切忌輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，或妨礙其它學(xué)科教學(xué)，禁止借補(bǔ)課收費(fèi)，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、輔導(dǎo)要有所側(cè)重。對(duì)學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，分類(lèi)指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè)，拓展知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加強(qiáng)相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導(dǎo)，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式查缺補(bǔ)漏，使學(xué)困生盡可能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，隨時(shí)溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時(shí)解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，積極開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和心靈感悟。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作、活動(dòng)、實(shí)踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)進(jìn)行自我解讀和學(xué)生之間的合作交流，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，形成獨(dú)立人格，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一項(xiàng)富有個(gè)性的過(guò)程。培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

（六）加強(qiáng)學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)

1、加強(qiáng)考試管理。要用好“一教一輔”，嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，平時(shí)單元檢測(cè)由教師安排，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束進(jìn)行，各年級(jí)組考試應(yīng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隨堂組織小考。嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

2、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。小學(xué)、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級(jí)為單位將考試成績(jī)上報(bào)教導(dǎo)處。旗組織的考試，命題、制卷等工作由旗教育局負(fù)責(zé)。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽(tīng)力、口試和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。

4、對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測(cè)評(píng)的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上登記成績(jī)。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的價(jià)值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

5、學(xué)期期末成績(jī)的評(píng)定，不能只注重對(duì)最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格按5：3：2進(jìn)行評(píng)定，即期末考試成績(jī)占50%，期中考試成績(jī)占30%，平時(shí)成績(jī)（含單元檢測(cè)、課堂提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作及平時(shí)表現(xiàn)等）占20%。

6、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向旗教育局反饋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學(xué)生成績(jī)的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

7、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，教材為依據(jù)，學(xué)生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主。

8、制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有

利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

9、試題內(nèi)容要有正確性、綜合性，突出重點(diǎn)，題量適當(dāng)，難度適中，題干明確，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問(wèn)要有連續(xù)性和層次性。試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

10、對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。關(guān)注考試過(guò)程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開(kāi)始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問(wèn)題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類(lèi)別的標(biāo)簽。

11、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開(kāi)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)籍表報(bào)告制度，每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（七）加強(qiáng)教學(xué)研究

1、學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

2、學(xué)校教研組負(fù)責(zé)制定教學(xué)研究規(guī)劃，組織開(kāi)展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科為單位組成QQ群或論壇等形式開(kāi)展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過(guò)研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3、以備課組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，備課組至少每周開(kāi)展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)。采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專(zhuān)著，執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，面向?qū)W生或教師開(kāi)設(shè)一次專(zhuān)題講座，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

（八）加強(qiáng)活動(dòng)課的開(kāi)展

1、推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測(cè)試合格率95%以上，初步掌握兩項(xiàng)體育技能，高中每個(gè)學(xué)生有兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)好藝術(shù)課程，開(kāi)展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。小學(xué)生能逐步學(xué)會(huì)欣賞美，并初步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)

歌、音樂(lè)、戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛(ài)好或某方面特長(zhǎng)；初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、音樂(lè)、戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛(ài)好或某方面特長(zhǎng)；高中生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐步提升，大多數(shù)學(xué)生每人有一項(xiàng)藝術(shù)興趣或特長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程和參加藝術(shù)活動(dòng)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

3、認(rèn)真實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。加強(qiáng)信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)踐和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬學(xué)生的人際交往、思維活動(dòng)和實(shí)踐的空間，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全?；虬嗉?jí)的大型活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小組和個(gè)體活動(dòng)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器材要落實(shí)；要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程中要加強(qiáng)安全教育。

四、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全制度

學(xué)校校長(zhǎng)是教學(xué)常規(guī)實(shí)施的責(zé)任人，各校要建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施組織，健全教學(xué)制度，每個(gè)學(xué)年初都要召開(kāi)教學(xué)常規(guī)管理工作會(huì)議，制定措施并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、各校要加大投入力度，按著自治區(qū)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備標(biāo)準(zhǔn)，安全的教學(xué)器材，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館，并為教育教學(xué)的開(kāi)展提供必要的保障。

3、學(xué)校要按規(guī)定，使用校舍場(chǎng)地等，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改變其它用途。

4、建立教學(xué)工作特色分享平臺(tái)，對(duì)教學(xué)工作特色進(jìn)行遴選，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共用，均衡發(fā)展，全面提高。

五、督導(dǎo)檢查

各學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加大工作力度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以開(kāi)拓創(chuàng)新精神，制訂好本校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案，完善制度措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，要把教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果計(jì)入教師量化工作，作為教師績(jī)效工資考核的核心內(nèi)容，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行公正、合理、科學(xué)地評(píng)價(jià)。通過(guò)細(xì)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，積極拓展教學(xué)管理內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，將教學(xué)精細(xì)化管理融入到教育教學(xué)管理各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，以規(guī)范學(xué)校日常教學(xué)管理，并逐步彰顯為學(xué)校的辦學(xué)特色。旗教育局將根據(jù)工作推進(jìn)情況，適時(shí)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型和成績(jī)突出的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全旗教育又好又快、更好更快地發(fā)展。

第三篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)：是“每位教師經(jīng)常而且必須完成的教學(xué)任務(wù)”，相當(dāng)于教師作業(yè)。

教學(xué)常規(guī)：

1、備課；

2、上課；

3、布置與批改作業(yè)；

4、課外輔導(dǎo)；

5、聽(tīng)課評(píng)課；

6、考試與考核；

7、教學(xué)研究等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、備課

? 備課有廣義、狹義之分。廣義的備課即大備課、終生備課，它以教材、課堂教學(xué)為核心，向師生生活的方方面面輻射，包容了師生閱歷的全部---即指寫(xiě)在備課本上有形教案，更指融入人心是無(wú)形教案。狹義的備課即為我們通常所謂的寫(xiě)教案。? 教師的備課要采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。? 存在問(wèn)題：

第一、機(jī)械摘抄

第二、結(jié)構(gòu)僵化

第三、沒(méi)有重點(diǎn)

第四、課型單調(diào)

第五、過(guò)于繁瑣

? 原因分析：缺乏對(duì)備課實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)、缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實(shí)踐知識(shí)、缺乏對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心責(zé)任感和進(jìn)取意識(shí) ? 備課---五有：

腦中有“綱”（課標(biāo)）

胸中有“本”（教材）

目中有“人”（學(xué)生）

心中有“數(shù)”（差異）

手中有“法”（方法）

? 五備三寫(xiě)二關(guān)：

“五備”：備課標(biāo)、備資源（教材）、備學(xué)生、備方法（教法學(xué)法）、備教學(xué)反思

“三寫(xiě)”：寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)課時(shí)教學(xué)方案

“二關(guān)”：過(guò)教材關(guān)、過(guò)教案關(guān)

（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）

?

（一）備課標(biāo)

1、分解教學(xué)目標(biāo)（布魯姆

目標(biāo)分類(lèi)理論）

識(shí)記（界定、復(fù)述）

理解（舉例、重寫(xiě)）

運(yùn)用（解決、修改）

分析（判斷、分解）

綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）

評(píng)價(jià)（比較、評(píng)論）

2、把握教學(xué)程度

重點(diǎn)：必須講透，舍得用時(shí)間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）

難點(diǎn)：如何突破，舍得用方法。（問(wèn)題、類(lèi)比、說(shuō)明、變式）

3、研究深入方式

思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）

4、學(xué)生三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度

（1）知識(shí)目標(biāo)----學(xué)會(huì)了嗎？

（2）能力目標(biāo)----會(huì)學(xué)了嗎？

（3）情感目標(biāo)----學(xué)的有情趣嗎？

?

（二）備教材 ? 正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的關(guān)系 ? 明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種素材

? 變“教科書(shū)是教師的惟一世界”為“世界是教師的教科書(shū)” “教師—學(xué)生—教材”的關(guān)系

1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚(yú)）

2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）

3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚(yú)不如授人以漁”（“學(xué)漁”

“創(chuàng)漁”）

?

1、深入挖掘：斟字酌句、向自己提問(wèn)題 ?

2、教材處理：

次序的處理（先后講）

內(nèi)容的處理（講什么）

方式的處理（怎么講）

調(diào)整：取舍、增補(bǔ)、拓展、變通、調(diào)序

加工：深化、易化---深入淺出；類(lèi)化---歸納、提煉；簡(jiǎn)化---把書(shū)讀薄、尋求規(guī)律；網(wǎng)化---知識(shí)樹(shù)、流程圖

? 規(guī)律與歸納

尋求規(guī)律---總結(jié)方法---形成經(jīng)驗(yàn)

?

（三）備學(xué)生

1、學(xué)習(xí)需要分析

課題自身、實(shí)際需要

2、學(xué)習(xí)者分析

當(dāng)前的程度、可完成后繼學(xué)習(xí)的程度

（全班大多數(shù)人必須達(dá)到的程度）

?

（四）備方法（教、學(xué)法）

1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入

2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用

3、探究模式：?jiǎn)栴}—激趣—討論—總結(jié)

學(xué)習(xí)方法----核心問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)方法的分類(lèi)：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題：被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)成為主要形式

3、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

? 關(guān)于合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的情景觀

1、競(jìng)爭(zhēng)的情景（他人的失敗是我快樂(lè)的源泉—損人利己）

2、個(gè)體的情景（只管自己、不問(wèn)其他—利己不損人）

3、合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）

? 為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

如果一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了9~12年的學(xué)習(xí)后，卻：

從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文；

從未對(duì)課本、老師提出過(guò)質(zhì)疑、懷疑；

從未提出不同于課本、老師的獨(dú)立見(jiàn)解；

從未苦苦思索過(guò)一個(gè)問(wèn)題；

從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過(guò)問(wèn)題；

從未有過(guò)刻骨銘心的激動(dòng)不已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；

……

這已不是學(xué)習(xí)方式問(wèn)題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問(wèn)題，而是一個(gè)人的生存與發(fā)展的大問(wèn)題了。

?

（五）備教學(xué)反思 ? 反思的內(nèi)容

反思內(nèi)容是反思得以進(jìn)行的載體，主要指已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念和假設(shè)。具體有課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教育改革、人際關(guān)系五個(gè)指向。

? 反思方式

? 一是頭腦中想一想；二是寫(xiě)教后記；三是同事合作討論；四是行動(dòng)研究。

? 寫(xiě)教學(xué)反思應(yīng)該從原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成、如何改善原先的教法、如何進(jìn)行下次教育準(zhǔn)備三個(gè)方面進(jìn)行反思。?

（五）備教學(xué)反思---教后記

? 教后記是教師對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫(xiě)的“面”與“點(diǎn)”：

八個(gè)面：①教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運(yùn)用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時(shí)性；⑧教學(xué)管理的有效性。

五個(gè)點(diǎn)：①成功點(diǎn)；②失敗點(diǎn)；③遺漏點(diǎn)；④補(bǔ)救點(diǎn)；⑤改進(jìn)點(diǎn)。

? 撰寫(xiě)教后記注意的問(wèn)題：

①撰寫(xiě)要及時(shí)；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅(jiān)持。

?

（六）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 ? 內(nèi)容

1、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析；

2、課標(biāo)要求及班級(jí)分析（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）；

3、可以開(kāi)發(fā)利用的主要課程資源；

4、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；

5、教學(xué)進(jìn)度安排等。

? 要求

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。

2、通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；挖掘教材中的德育內(nèi)容。

3、分析學(xué)生情況。學(xué)年開(kāi)始，新生入學(xué)要進(jìn)行知識(shí)摸底，通過(guò)查閱統(tǒng)計(jì)材料，與前任教師和班主任交談，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。

?

（七）單元教學(xué)計(jì)劃

指對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)上的一章，一個(gè)較大題目或教材中的一課，全盤(pán)考慮，并在此基礎(chǔ)上制定課題計(jì)劃。

內(nèi)容包括：課題名稱(chēng)、本課題教學(xué)目的、本課題的課時(shí)劃分及各個(gè)課時(shí)的主要問(wèn)題、本課題各課時(shí)的上課類(lèi)型和教學(xué)方法、本課題的主要教具等等。

? 八）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

? 目前現(xiàn)狀：有過(guò)程---無(wú)目標(biāo)；有集體---無(wú)個(gè)人；有課件---無(wú)文本。

? 常規(guī)體現(xiàn)的原則：教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，但不影響教師的創(chuàng)造力；教案的詳略，因需要而定；教案一定要反映個(gè)性化的勞動(dòng)。? 教案的功能：“一本專(zhuān)用”到“一本多用”；形式---從規(guī)定到“實(shí)用”、“個(gè)性”；管理---從“檢查”到“欣賞”。?

（八）教案

? 教案主要內(nèi)容及基本要求

教學(xué)目標(biāo)：符合《課標(biāo)》要求，切合學(xué)生實(shí)際，明確具體 教學(xué)重難點(diǎn)：找準(zhǔn)重難點(diǎn)，并有突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施

教學(xué)準(zhǔn)備：恰當(dāng)選用教具、學(xué)具，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)過(guò)程：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)②問(wèn)題設(shè)計(jì)③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程④練習(xí)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀、力求多樣化。

好教案具備的主要特征：教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化；討論問(wèn)題多樣化；問(wèn)題結(jié)論多元化；目標(biāo)任務(wù)多層化；方法選擇多樣化。

?

（八）教案

? 備課應(yīng)注意的問(wèn)題

1、備課不等于寫(xiě)教案，但教案一定要寫(xiě)。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。

2、課前、課中、課后都需要備課。

3、備課要做到五個(gè)突出。一是突出活動(dòng)的設(shè)計(jì)；二是突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效；三是突出學(xué)習(xí)過(guò)程的預(yù)設(shè)；四是突出練習(xí)的設(shè)計(jì)；五是突出教學(xué)行為的反思。

?

（九）集體備課

? 集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)。按照個(gè)人初備—集體完善—個(gè)人復(fù)備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個(gè)性化的教案。

? 集體備課重在研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題（不是以設(shè)計(jì)教案為主）。? 集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，并注意彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

? 集體備課需要個(gè)人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。

第四篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則

東案小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則

教學(xué)常規(guī)管理包括課程管理、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)與評(píng)價(jià)、教科研等方面，教師在按要求搞好常規(guī)教學(xué)的前提下，在教育教學(xué)方面勇于創(chuàng)新，努力探索新的教育教學(xué)方法。

為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要,擬定東案小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。

【課程管理】

1．按縣教育局相關(guān)要求制定作息時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、上好每門(mén)課程，不隨意調(diào)整科目和增減課時(shí)，不得利用雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課，不占用早讀和自習(xí)時(shí)間給學(xué)生講課。

2．學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)要求，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對(duì)學(xué)生情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)以及教研教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)改實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。

3．立足學(xué)科課程，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排音樂(lè)、美術(shù)、體育等多項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

4．學(xué)科教師有課程標(biāo)準(zhǔn)，并配備相應(yīng)的教學(xué)資料，學(xué)校要備有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并要全面了解。

5．學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo)，對(duì)所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識(shí)和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開(kāi)展教學(xué)改革。

6．充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，如教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、圖書(shū)、報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，豐富和完善教材體系。

7．教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)操作，獲取知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

【備

課】

備課是上課的前提，備好課是上好課的關(guān)鍵，為規(guī)范教師備課行為，保證教師上好每一節(jié)課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、所有任課教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好書(shū)面教案，不準(zhǔn)無(wú)教案進(jìn)教室上課。

二、教師備課時(shí)必須做到：

1．備課標(biāo)：教學(xué)有法，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透課標(biāo)，搞清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次，應(yīng)掌握到什么尺度，否則講深了難度加大，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，講淺了學(xué)生知識(shí)面太狹窄，能力得不到培養(yǎng)，這是備課標(biāo)的關(guān)鍵所在。

2．備教材：教師要吃透教材的編排體系，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，要對(duì)教材進(jìn)行提煉，絕不能課本搬家，同時(shí)要對(duì)課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰?，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這樣才能使尖子吃飽，優(yōu)生吃好。

3．備教法：常言說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教師要研究教法，改進(jìn)教法，對(duì)于不同的內(nèi)容，要采用不同的有效方法。以上這些，要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一看教案，就可看出采用的什么教學(xué)方法，不能只在備課時(shí)寫(xiě)清用什么方法，而在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)。

4．備學(xué)生：認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

5．備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

三、教案的具體格式和要求：

1．單元備課：每一單元開(kāi)始，要有總的目的要求，授課時(shí)數(shù)及課時(shí)安排。2．課時(shí)備課：每課時(shí)都要有獨(dú)立完整的教案，即要有教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂類(lèi)型、教法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（包括：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授、鞏固練習(xí)等）、課后小結(jié)等。

3．板書(shū)設(shè)計(jì)：老師備課時(shí)要反復(fù)推敲授課語(yǔ)言，以最嚴(yán)密、最科學(xué)、最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出教案。

4．超周備課：每位老師都要超周備課，最少超周備課二至三課時(shí)，這樣才能保證有充足的時(shí)間修訂教案。從而使教案更完整、更實(shí)用。

5．書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，字跡盡量規(guī)范、大小適宜、清楚整齊。6．教務(wù)處每月要檢查一次教案，每次檢查要簽上檢查日期，并如實(shí)填寫(xiě)檢查登記表，作出評(píng)價(jià)。

【上 課】

1．教師必須到教室門(mén)前等候上課，上課鈴響后，教師應(yīng)立即進(jìn)入教室上課。2．教師上課要衣著整潔、儀表端正、舉止大方、精神飽滿、教態(tài)自然。不穿背心、拖鞋、短褲進(jìn)教室，不戴變色鏡、墨鏡上課。杜絕在上課時(shí)間吸煙、坐著講課、接打手機(jī)。女教師要淡妝施教。

3．教師講課要吐詞清晰，必須用普通話講課；教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確精煉，形象生動(dòng)，講話要抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感、邏輯性；上課不得講與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

4．上課不得中途離堂和提前下課。杜絕誤課和隨意調(diào)課（事假調(diào)課必須在教務(wù)處備案）。

5．課堂板書(shū)精煉、規(guī)范。

6．課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教材中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容特點(diǎn)和重難點(diǎn)，講授正確科學(xué)，啟發(fā)性、思維性、目標(biāo)性突出，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展；用語(yǔ)力求規(guī)范流暢、簡(jiǎn)明生動(dòng)，板書(shū)工整，脈絡(luò)清晰；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生關(guān)系和諧、課堂氣氛活躍；最大限度的運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)活動(dòng)形式靈活多樣；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；課堂中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效合作、平等交流；注重學(xué)生知識(shí)技能、思維能力、思想情感的培養(yǎng)。

7．課堂上教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得侮辱歧視困難和有生理缺陷的學(xué)生，不準(zhǔn)擅自責(zé)令學(xué)生離開(kāi)教室或停課反思。

【作

業(yè)】

1．作業(yè)類(lèi)型及次數(shù)

（1）語(yǔ)文作業(yè)包括：聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)(每課1次)，抄生字生詞(每課1次)，課本上要求作業(yè)（在課本上處理），教輔資料（與課程進(jìn)度同步），試卷（每單元1次）、大作文（與習(xí)作同步）、小練筆（每周至少1次）。

（2）數(shù)學(xué)作業(yè)包括：課堂練習(xí)(每天1次)、教輔資料(與課程進(jìn)度同步）、試卷（每單元1次）。（3）英語(yǔ)作業(yè)包括：聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)(每課1次)，抄寫(xiě)(每課1次)，課本上要求作業(yè)（在課本上處理），教輔資料（與課程進(jìn)度同步），試卷（每單元1次）。

（4）科學(xué)作業(yè)包括：課本上要求作業(yè)（在課本上處理），教輔資料（與課程進(jìn)度同步），試卷（每單元1次）。

2．作業(yè)的布置：

布置作業(yè)前，老師一定要將作業(yè)認(rèn)真地做一遍，將要布置的作業(yè)根據(jù)難易程度至少分為兩類(lèi)，一是最基礎(chǔ)的+一般性題目，二是基礎(chǔ)+一般性題目+選做題。其中

作業(yè)布置適量，原則上在課內(nèi)能夠完成。3．作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

三年級(jí)以上年級(jí)(包括三年級(jí))作業(yè)統(tǒng)一用藍(lán)黑色鋼筆書(shū)寫(xiě)，一二年級(jí)用鉛筆。做作業(yè)時(shí)，首先要糾錯(cuò)，在老師批改的日期（等級(jí)、評(píng)語(yǔ)）下空一行，先寫(xiě)“訂正”二字；再將上次做錯(cuò)了的題重新做一遍，若是英語(yǔ)單詞或語(yǔ)文寫(xiě)錯(cuò)了的字重新寫(xiě)半行或一行；最后空一行寫(xiě)本次作業(yè)的時(shí)間、次數(shù)，再另起一行居中寫(xiě)上課題并開(kāi)始做題。

學(xué)生作業(yè)本不得隨意丟棄，應(yīng)妥善保管，以供學(xué)校、總部檢查及期末復(fù)習(xí)時(shí)“糾錯(cuò)”用。

作業(yè)批改要求

(1)先查看學(xué)生上次做錯(cuò)的題 是否訂正，若已更正，教師批閱訂正的是否正確，若未訂正或訂正再次出錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)天找學(xué)生談話或輔導(dǎo)。

(2)教師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)不得漏批、錯(cuò)批，不得一“√ ”到底或“×”到底；發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了題或?qū)戝e(cuò)了地方，原則上不劃“×”，在出錯(cuò)的地方劃波浪線，或?qū)?xiě)錯(cuò)的字圈出來(lái)，提醒學(xué)生訂正即可。

(3)作業(yè)批改完后，應(yīng)給學(xué)生評(píng)出等級(jí)（或評(píng)分），若等級(jí)或分?jǐn)?shù)過(guò)低，就不寫(xiě)，絕對(duì)避免在學(xué)生作業(yè)上出現(xiàn)“差”字或不及格的分?jǐn)?shù)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)的時(shí)候應(yīng)寫(xiě)出賞識(shí)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，以加強(qiáng)師生的情感溝通，杜絕諷刺、挖苦、打擊的語(yǔ)言出現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)本上；最后寫(xiě)出批改日期。

(4)教師在學(xué)生作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，等級(jí)評(píng)定等，書(shū)寫(xiě)規(guī)范不潦草。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的文字書(shū)寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)格式，及時(shí)指出學(xué)生的不良習(xí)慣。

(5)老師作業(yè)批改及時(shí)，全批全改，作文原則上一周內(nèi)改完，其他作業(yè)在當(dāng)天改完。(6)學(xué)生錯(cuò)誤較多要爭(zhēng)取面批，多數(shù)學(xué)生都做錯(cuò)的題要在晚自習(xí)或上課前統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)更正。(7)書(shū)面作業(yè)要定時(shí)定量批改，其他形式的作業(yè)也要落到實(shí)處，要定期檢查，不得流于形式。凡作業(yè)必須由教師自己批閱。教師一律以紅筆在相應(yīng)本子上批改，并標(biāo)明日期，作為檢查依據(jù)，同時(shí)做好相應(yīng)的檢查記錄。

(8)書(shū)面作業(yè)應(yīng)做到全收全改，各學(xué)科單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)檢測(cè)練習(xí)必須全收全改批改作業(yè)應(yīng)及時(shí)、仔細(xì)、準(zhǔn)確；作文批改有眉批、尾批、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)，對(duì)錯(cuò)別字、不規(guī)范的字、語(yǔ)法、修辭、邏輯等錯(cuò)誤必須明確指出。

(9)作業(yè)必須做到有布置、有檢查、有記載；作業(yè)批改后要根據(jù)共性問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)湔n、集中講評(píng)；批改作業(yè)要批閱解題的全部過(guò)程，查看解題步驟是否規(guī)范、完整，結(jié)論是否正確。

【輔

導(dǎo)】

按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)辟第二課堂；對(duì)學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。

1．各科老師要制訂好優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃。

2．對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對(duì)策，抓好落實(shí)：(1)小目標(biāo)，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樹(shù)立自信心，揚(yáng)起進(jìn)步的風(fēng)帆。

(2)堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

(3)任課教師要有學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)困生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施、輔導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)間安排。

3、對(duì)于因病因事請(qǐng)假而誤課的學(xué)生，可適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，不得影響學(xué)生參加其他活動(dòng)。

4、取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭的幫助，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

5、把輔導(dǎo)活動(dòng)和興趣培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

6、每次輔導(dǎo)要做好輔導(dǎo)記錄。

7、對(duì)課外各類(lèi)別競(jìng)賽取得成績(jī)的輔導(dǎo)教師，每學(xué)期要單獨(dú)列表登記，并附上榮譽(yù)證書(shū)、文章發(fā)表的復(fù)印件，學(xué)校按教科研規(guī)定納入輔導(dǎo)教師評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)。

【檢測(cè)評(píng)價(jià)】

1．學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織一次期中考試、一次期末考試。

2．非縣組織的統(tǒng)一考試，由教務(wù)處組織各教研組挑選相應(yīng)教師命題。

命題應(yīng)遵循針對(duì)性、導(dǎo)向性、科學(xué)性原則，確?？荚囐|(zhì)量。試卷交教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)審核后方可印刷。

3．各科要注重平時(shí)教學(xué)，章節(jié)、單元、課或知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)試要注意頻度和難度及試卷的題量、長(zhǎng)度、檢測(cè)的目的、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、監(jiān)考工作按教務(wù)處安排的執(zhí)行?？荚囈獓?yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)，對(duì)于違紀(jì)現(xiàn)象要進(jìn)行相應(yīng)的處理。

5．校內(nèi)閱卷以年級(jí)組為單位集中進(jìn)行，一般采用流水作業(yè)的方式閱卷。閱卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)研究解決，防止前緊后松，標(biāo)準(zhǔn)不一致現(xiàn)象，閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲雷同卷，要及時(shí)上報(bào)。閱卷必須在規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)完成。

6．縣統(tǒng)一組織閱卷由教務(wù)處統(tǒng)一安排，嚴(yán)格按教研室的統(tǒng)一要求進(jìn)行。

7．閱卷完畢并經(jīng)復(fù)查后拆封登分，交教務(wù)處統(tǒng)一輸入電腦。登分時(shí)，應(yīng)如實(shí)按卷面登載，不得隨意加分、減分。若發(fā)現(xiàn)明顯的總分錯(cuò)誤，須經(jīng)教務(wù)處同意后方可更正。

8．考試結(jié)束后，各科應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，寫(xiě)出書(shū)面質(zhì)量分析報(bào)告，報(bào)告包括：卷面分析、學(xué)生答題情況、主要成績(jī)、教學(xué)存在的主要問(wèn)題及原因分析、今后教學(xué)措施。

9．各班要經(jīng)常性對(duì)本班科任教師進(jìn)行相互協(xié)調(diào)，研究班級(jí)教學(xué)狀況，客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，注重班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展，讓不同層次學(xué)生學(xué)有進(jìn)步。

10．體音美學(xué)科每學(xué)期必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)測(cè)試或考核與認(rèn)定。

【教

研】

1．教研組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初要擬定本組的教研計(jì)劃，教研計(jì)劃包括：學(xué)習(xí)教育理論和新課標(biāo)、教學(xué)研究課題、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展辦法、公開(kāi)課的安排等。計(jì)劃要及時(shí)交教務(wù)處備查。

2．教師要積極主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)教研任務(wù)，既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。教研活動(dòng)包括公開(kāi)課、聽(tīng)課評(píng)課、校際教研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各種學(xué)科活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽等），鼓勵(lì)教師在各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表教育教研文章。

3．全體學(xué)科教師要積極參加各種師資培訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)到師訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。青年教師要積極主講匯報(bào)課，積極參加各級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在教學(xué)中形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

4．全體教師每學(xué)期至少上一節(jié)學(xué)校學(xué)科組內(nèi)公開(kāi)課。教研組成員必須全部聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課和說(shuō)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。全體教師都應(yīng)該敞開(kāi)課堂，倡導(dǎo)隨意聽(tīng)課，每次聽(tīng)課后都要相互交換意見(jiàn)。教研組長(zhǎng)要有計(jì)劃地深入課堂聽(tīng)課，隨時(shí)掌握教學(xué)第一線情況。

5．全體教師都有義務(wù)承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課、研討課、示范課，各教研組要主動(dòng)承擔(dān)和出色完成各級(jí)示范課和研討課，并且充分展示本學(xué)科及教師本人的教學(xué)特色，各位教師要把握時(shí)機(jī)，加快教學(xué)業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

6．使用現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段主要是指能夠輔助教學(xué)，增加教學(xué)直觀性，提高教學(xué)效果的現(xiàn)代化工具，如電子白板、電腦和網(wǎng)絡(luò)等。

提倡全體教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段。四十五歲以下的教師最好能自制各種教學(xué)課件輔助教學(xué)。教師應(yīng)利用電腦查閱各種教學(xué)資料、備課、命題、寫(xiě)論文。

【杜絕教學(xué)責(zé)任事故】

1．教師上課和值班都不得遲到和早退，特殊情況須向教務(wù)處請(qǐng)假，經(jīng)許可后方可離開(kāi)。全體教師坐班必須嚴(yán)格規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗，自覺(jué)自律，杜絕發(fā)生教學(xué)責(zé)任事故。

2．監(jiān)考不遲到，監(jiān)考時(shí)不經(jīng)常出考場(chǎng)，收卷和密封裝訂有誤，按時(shí)完成閱卷任務(wù)，不私自拆開(kāi)試卷，及時(shí)布置、檢查學(xué)生作業(yè)；不提前下課，不在教室和考場(chǎng)內(nèi)吸煙，不在課堂上、考場(chǎng)內(nèi)撥打和接聽(tīng)電話；不體罰和變相體罰學(xué)生，不無(wú)故不上課，積極參加教務(wù)組織的相關(guān)活動(dòng)，無(wú)私自調(diào)課導(dǎo)致無(wú)人上課現(xiàn)象。

3．造成教學(xué)事故的人員，都應(yīng)虛心接受適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處理，在評(píng)先和晉級(jí)中推后考慮或一票否決。

常山縣東案小學(xué)教務(wù)處

2013．4

第五篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施

教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的基本保證。學(xué)校要深挖教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理的內(nèi)涵，以“教導(dǎo)處—教研組—備課組—任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，推進(jìn)教育教學(xué)的全過(guò)程育人。具體措施如下：

一、抓實(shí)“四個(gè)規(guī)范”。

1、規(guī)范課程設(shè)置。學(xué)校全面實(shí)施國(guó)家課程方案，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)，做到國(guó)家課程、地方課程和校本課程（科技）相統(tǒng)一，按照國(guó)家和省市有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間，合理科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)時(shí)間；科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃（教導(dǎo)處計(jì)劃），科任教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和預(yù)覽教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃，擬定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、規(guī)范教材征訂。學(xué)校征訂的教材必須嚴(yán)格按《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和省市審定的目錄訂足教材，教師不能向?qū)W生推薦或推銷(xiāo)教材、教輔資料。

3、規(guī)范招生。嚴(yán)格按照省市招生文件要求，就近入學(xué)原則，面向?qū)W區(qū)內(nèi)的每一名適齡學(xué)生。

4、規(guī)范教師行為。教師要按時(shí)上、下課，課堂上教師要“儀表端莊、舉止大方、態(tài)度和藹、精神飽滿”，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償家教。

二、落實(shí)“課堂教學(xué)的有效性”，真正做到“把時(shí)間還給孩子”。深入研究“課堂教學(xué)的有效性”，切切實(shí)實(shí)提高40分鐘課堂教學(xué)的效益，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到“把時(shí)間還給孩子”，落實(shí)“備、上、輔、改、考、評(píng)”等常規(guī)環(huán)節(jié)。

①教師個(gè)人備課與年級(jí)組集體備課相結(jié)合，平時(shí)授課要有超前1-3課時(shí)的備課，教師備、上課時(shí)要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，教學(xué)方法要體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新，將微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)教師針對(duì)教育教學(xué)中的收獲、困惑、趣事，有目的地進(jìn)行研究，寫(xiě)教學(xué)后記（或反思、教學(xué)敘事），每學(xué)期末上交1篇有代表性（或針對(duì)性）的教學(xué)后記。

②教導(dǎo)處要結(jié)合市、區(qū)教育局有關(guān)“課堂教學(xué)有效性”的文件，組織教師集中學(xué)習(xí)，以一、二年級(jí)為試點(diǎn)，研究、制定學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)批改規(guī)定，力爭(zhēng)達(dá)到“總量適度、難易適度、批改及時(shí)、反饋及時(shí)”。

③課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對(duì)策，并對(duì)他們的特長(zhǎng)予以鼓勵(lì)和培養(yǎng),讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樹(shù)立自信心，揚(yáng)起進(jìn)步的風(fēng)帆。

④繼續(xù)開(kāi)展“春蕾”“春芽”等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

⑤學(xué)生評(píng)價(jià)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，每學(xué)期期中，要組織期中質(zhì)量檢測(cè)，各年級(jí)針對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況評(píng)價(jià)和教師的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。認(rèn)真填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》及學(xué)籍冊(cè)。

三、以扎實(shí)有效的常規(guī)教研，推進(jìn)課程改革。

1、整合學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、教研組、備課組的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的教研體系。開(kāi)學(xué)初，教科室、教研組要制定教研計(jì)劃，備課組根據(jù)教研計(jì)劃制定備課組計(jì)劃，期末各科室針對(duì)教研活動(dòng)完成總結(jié)，力爭(zhēng)做到“工作有計(jì)劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有總結(jié)”。

2、教師要按要求積極參加所屬教研組的集體備課及各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革。教研做到“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”相結(jié)合，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于8節(jié)，上課教師要進(jìn)行說(shuō)課，聽(tīng)課教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)教師間的交流，共同提高教學(xué)教研水平。

3、繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀備課組”評(píng)比活動(dòng)，并完善這一活動(dòng)制度。

4、教師要積極準(zhǔn)備，適時(shí)舉辦面向市、區(qū)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，繼續(xù)深入開(kāi)展校際結(jié)對(duì)交流研討活動(dòng)。

四、完善各項(xiàng)制度，加大督察指導(dǎo)。

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，我校制定了一系列常規(guī)管理制度，如《教研活動(dòng)制度》、《聽(tīng)評(píng)課制度》、《作業(yè)批改制度》等，為了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)管理活動(dòng)的操作更規(guī)范，學(xué)校將組織相關(guān)人員，在原制度的基礎(chǔ)上，努力制定出一套更細(xì)節(jié)化的規(guī)范，讓制度更明細(xì)。

每學(xué)期要對(duì)教案、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課等進(jìn)行定期普查與不定期抽查，并詳細(xì)記錄《備課、作業(yè)批改檢查記錄》。