第一篇：小學(xué)生寫(xiě)作感想

談小學(xué)生寫(xiě)作感想

要提高小學(xué)生作文水平，必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上，還在于對(duì)知識(shí)、思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、材料積蓄能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難的原則。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生順利作文、成功作文，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試。

一、學(xué)會(huì)積累素材。

俗話說(shuō)：“巧婦難作無(wú)米之炊?！边@就是說(shuō)沒(méi)有材料，即使是能工巧匠，也無(wú)法造出精美的器物。素材是未經(jīng)提煉加工的寫(xiě)作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫(xiě)作，首先必須擁有寫(xiě)作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語(yǔ)言表達(dá)┄┄一切都無(wú)法從頭談起。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材

心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。如：留心生活寫(xiě)周記，在平時(shí)生活，學(xué)習(xí)中，時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些事情，但每個(gè)人的記憶是有限的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，都會(huì)淡忘，要求學(xué)生寫(xiě)周記，將自己所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái)，這樣就成了一個(gè)素材庫(kù)，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。另外，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。總之，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的基石。

2、從書(shū)本中積累素材

古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書(shū)籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩(shī)詞、名言警句、小說(shuō)散文，既可學(xué)到寫(xiě)作技巧，豐富語(yǔ)言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩(shī)詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思便相結(jié)合。讀書(shū)要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感，有了語(yǔ)感和靈感，作文就成了水到渠成、自然流瀉輕松的事。

二、親身嘗試，身臨其境。

小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或聽(tīng)到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。

1、讓學(xué)生動(dòng)手做一做、試一試，動(dòng)口去說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)腦去想一想，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。

2、讓習(xí)作與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，有的老師引導(dǎo)學(xué)生回憶每天之“最”：比如最好吃的食品、最好聽(tīng)的歌、最喜歡上的課、哪個(gè)電視節(jié)目最好看、最不高興的事等等，這就使學(xué)生感到寫(xiě)作與他們的生活聯(lián)系起來(lái)了。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生作文才能言之有物、言之有序。

三、實(shí)物觀察，充分體會(huì)。

寫(xiě)物的文章可以讓學(xué)生目睹實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后再有序記錄。這樣成文有序、作文簡(jiǎn)易。再適當(dāng)加入想象，這樣作文內(nèi)容就充實(shí)得多，也具體得多了。

1、結(jié)合文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、課外活動(dòng)等，巧設(shè)題目，寫(xiě)自己熟悉的材料。

2、寫(xiě)自己的朋友、親人。先布置觀察題，設(shè)計(jì)觀察要求，然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。

3、留心觀察周圍事物，做個(gè)有心人。首先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，去留心觀察周圍事物，遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。

四、學(xué)會(huì)自我修改作文。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的方法，掌握修改的標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，好作文也一定是學(xué)生自己改出來(lái)的。我們要重視學(xué)生自己的修改，使之成為自我提升、不斷完善的過(guò)程。在使用范文時(shí)最好選精品，當(dāng)然也可以用學(xué)生的好和差兩方面的典型，但一定要征求學(xué)生的意見(jiàn)，好的習(xí)作最好讓小組來(lái)推選，這個(gè)過(guò)程也是對(duì)相互間的提高和學(xué)習(xí)。

五、熱情鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

作文講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不能唱獨(dú)角戲。教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者教師，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見(jiàn)。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子。我讓同學(xué)們寫(xiě)一篇《我渴望……》的作文，我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)朗讀，并講講自己認(rèn)為哪些地方較精彩，還存在哪些不足。然后同學(xué)們針對(duì)此文，發(fā)表看法。同學(xué)們紛紛提出自己看法，有從內(nèi)容上分析的，有有從語(yǔ)言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑。氣氛非?；钴S。接下來(lái)，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩片段（互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)），讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)。此時(shí)，我拋出存在的共性問(wèn)題，一起討論解決方法。師生共同總結(jié)“抒真情，寫(xiě)感受”類文章的寫(xiě)法，總結(jié)作文規(guī)律。通過(guò)交流，激發(fā)學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)修改意見(jiàn)，取得良好的效果。

新課程背景下的習(xí)作教學(xué)，要實(shí)施開(kāi)放式，全方位拓展開(kāi)去，引領(lǐng)學(xué)生去感悟、去體會(huì)、去觀察等。這樣才能提高教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

第二篇：小學(xué)生寫(xiě)作

小學(xué)生寫(xiě)作

（一）怎樣寫(xiě)記事文

寫(xiě)事的關(guān)鍵是把事情的來(lái)龍去脈講清楚，要把事情的經(jīng)過(guò)部分作為重點(diǎn)寫(xiě)具體，不要眉毛胡子一把抓，像開(kāi)中藥鋪一樣。

寫(xiě)事要注意選材的新穎。在我們周圍每天都會(huì)發(fā)生許許多多有趣的事情，把它有條理地記下來(lái)，就是一篇好作文。

怎樣寫(xiě)人

寫(xiě)人的關(guān)鍵是把人物寫(xiě)活，既能表現(xiàn)人物的性格特征、思想品質(zhì)、精神面貌等，也要注意外表和性格的統(tǒng)一。

寫(xiě)人首先要寫(xiě)真人真事，這樣才有真情實(shí)感，要選擇最能表現(xiàn)人物思想性格的事為材料，切不可像老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)式的語(yǔ)言，要避免千人一面。

寫(xiě)人可抓住特點(diǎn)做必要的人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)及場(chǎng)面描寫(xiě)。這樣，文章才能生動(dòng)活潑，人物形象才能逼真。

怎樣寫(xiě)物品

盆花、工藝品、小擺設(shè)都是小朋友所喜愛(ài)的物品，它們像一粒粒珍珠把外貌的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛。

寫(xiě)物品要把物品介紹清楚，必須按一定的順序觀察和描寫(xiě)。可按先總后分，先分后總，由上到下，由外到內(nèi)，由主要部分到次要部分的次序?qū)憽?/p>

寫(xiě)物品時(shí)展開(kāi)一定的聯(lián)想，可使所寫(xiě)的巫婆更富神奇色彩。

第三篇：小學(xué)生寫(xiě)作 (281)

我找媽媽，你是媽媽嗎？

我找媽媽，你是媽媽嗎？

1995年6月的一天，我獨(dú)自一人在燈下備課，突然響起一陣急促電話鈴聲。我拿起話筒喂了好幾聲，那邊才傳來(lái)一個(gè)怯生生的聲音：你是媽媽嗎，媽媽！一個(gè)女孩的聲音，稚嫩而低婉。

你找誰(shuí)呀？也許是受了那聲音的感染，也許是怕驚嚇了那端的孩子，我用極輕極細(xì)的聲音問(wèn)道。

我找媽媽，你是媽媽嗎？聲音極為倔強(qiáng)，充滿一種渴望，顯出幾分凄涼。我明白了，這是一個(gè)正在尋找母親的孩子。我故意拖長(zhǎng)了聲音：你是--

我是安安呀！顯然，孩子有些迫不及待了，是怕我掛了電話，聲音也大起來(lái)。

安安，你在哪兒呢？我以母親的情懷叩問(wèn)。我聽(tīng)到電話的那一邊哇的一聲，女孩放聲慟哭起來(lái)。

我大聲喊道：好孩子，快告訴媽媽，你在哪兒？電話里傳來(lái)嚶嚶的抽泣，她哽咽道：媽媽，我一個(gè)人在家里，好害怕。也沒(méi)有吃飯，爸爸還不回來(lái)。我作業(yè)也做完了。我很聽(tīng)話。媽媽，你為什么還不回家呢？爸爸說(shuō)你去了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方，說(shuō)我懂事了，你就會(huì)回來(lái)。

媽媽，我現(xiàn)在懂事了，我各門功課全是班上第一名，可你怎么還不回來(lái)呢？我揪著的心終于落了下來(lái)。但孩子的話卻使我陷入了一種悲涼和迷惘。我望著窗外襲來(lái)的沉沉暮色，不知是怎樣結(jié)束那場(chǎng)談話的。只記得我以母親般的慈憐對(duì)著電話說(shuō)：好孩子，如果你害怕了，如果你想媽媽了，就給我打電話，記住，媽媽永遠(yuǎn)想著你。她高興了。告訴我，她是通過(guò)電話簿找到我的名字，查出電話號(hào)碼的。她很得意地說(shuō)：媽媽，你真難找。有一次，我聽(tīng)到的是老奶奶的聲音，就馬上放下了電話。又一次，是一個(gè)叔叔的聲音，我說(shuō)我要找媽媽，他就使勁地吼開(kāi)了，好兇的聲音呦，嚇得我差點(diǎn)哭起來(lái)，但是我不怕，你是我撥了第九次電話才找到的。我真高興??！我實(shí)在不忍心聽(tīng)下去了，這是一個(gè)具有怎樣遭遇的孩子呢？她有多大？上幾年級(jí)？家住哪里但這一切我都不敢去詢問(wèn)。既然是媽媽怎么會(huì)不知道女兒的一切呢？孩子會(huì)懷疑的。此后。一連好幾天，家中的電話一響，我就搶著去接。

漸漸我知道了女孩的情況。

她在武昌一所小學(xué)讀二年后，和我女兒一樣大小。每天要乘一個(gè)小時(shí)的公共汽車去那里讀書(shū)，中午用一塊錢吃午飯，爸爸常常很晚回家。她是班上最優(yōu)秀的學(xué)生，數(shù)學(xué)課代表。而且，我知道了她的名字叫黃瑩，乳名叫安安。安安很會(huì)唱歌，常常在電話里唱些剛學(xué)會(huì)的新歌給我聽(tīng)。

8月，學(xué)校放假后，我和丈夫帶著女兒去北京旅游，整整一個(gè)月。

旅游回來(lái)的當(dāng)天晚上，電話玲響了，是安安！那頭是她很委屈的聲音。她說(shuō)她每天晚上都給我打電話，就是沒(méi)人接。她問(wèn)：媽媽，你去了哪里？學(xué)校放假了，別的孩子，有的去了夏令

營(yíng)，有的跟媽媽旅游去了?？晌铱傄粋€(gè)人在家里，連說(shuō)話的人都沒(méi)有，好孤獨(dú)。媽媽，我真想你帶我去玩玩，同學(xué)們都看過(guò)了長(zhǎng)江大橋，說(shuō)可好看啦，可沒(méi)有人帶我去。

我的心在顫栗，可回答她的只有沉默?？蓱z的孩子，我能告訴你我?guī)畠喝ケ本┝藛?？我開(kāi)始編造起謊言來(lái)：媽媽暑假里太忙，出差去了。以后有了時(shí)間，一定帶你去所有你想去的地方玩。

期中考試結(jié)束后不久，安安就來(lái)電話向我匯報(bào)她的成績(jī)了。她說(shuō)語(yǔ)文考了99分。是全班第一。第二名是葉麗麗，98分，她媽媽還獎(jiǎng)了一大塊巧克力。她同桌張華才考了72分，挨了爸爸的打，屁股都被打紅了。我問(wèn)道：爸爸獎(jiǎng)勵(lì)了你什么呢？電話那頭是一陣沉默。許久，她才說(shuō)：爸爸從來(lái)不管我，有幾次老師要家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，可爸爸很晚才回來(lái)，我就模仿他的字跡間簽了，結(jié)果老師狠狠地批評(píng)了我，說(shuō)我是撒謊的不誠(chéng)實(shí)的孩子。媽媽，我以后再也不敢了。媽媽，你什么時(shí)候才能回家呢？你回來(lái)了，我就有人簽字了。我的眼淚不可抑制地流了下來(lái)：安安，乖孩子，好好學(xué)習(xí)，等媽媽回來(lái)，一定獎(jiǎng)勵(lì)你很多很多巧克力，給你簽字。當(dāng)然，如果成績(jī)不好，媽媽也會(huì)打你屁股哦！那邊是一陣歡呼，接著是甜甜的一聲：媽媽，拜拜！

兩個(gè)星期后，安安又打電話，她以一種歡愉的聲音對(duì)我說(shuō)：媽媽，數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了，我才考了72分。真的，媽媽，你快回來(lái)打我屁股吧！我被這種喜悅震驚了。我明白安安的苦心，為了媽媽打屁股的懲罰多么癡迷的童心啊，為了一個(gè)溫馨的夢(mèng)，竟做出如此可歌可泣的壯舉！自然，我很嚴(yán)厲地批評(píng)了安安。責(zé)備她如何不理解媽媽，讓媽媽為她的學(xué)習(xí)操心。并再次撒了個(gè)謊，說(shuō)我又要出差，根本抽不出時(shí)間回來(lái)看她。她哭了，很委屈地哭了。她嗚咽著說(shuō)：我錯(cuò)了。其實(shí)，我又撒謊，本來(lái)，我是很想考個(gè)79分的，可我還是了97分。我只是想見(jiàn)到媽媽才撒謊的。我保證以后再也不叫媽媽操心了。

一連五天，我每晚都等著安安的電話，第六天深夜兩點(diǎn)，電話機(jī)突然急促地響起來(lái)。是一個(gè)男子尷尬而遲疑的聲音：請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)......對(duì)不起......我是安安的爸爸。孩子病了，發(fā)高燒，說(shuō)胡話......一個(gè)勁要給媽媽打電話......我知道這樣太冒昧，我們素不相識(shí)......可是，我不知道安安怎么牢牢地記著您這個(gè)電話號(hào)碼......她說(shuō)，還有幾天......幾天，11月13日......她要過(guò)生日......她說(shuō)，她希望見(jiàn)到媽媽......我的心陡然揪起來(lái)：安安她，她怎么樣了？告訴我，你們究竟是一種怎么樣的狀況？為什么......為什么她媽媽不在身邊？電話那邊突然壓低了音量：請(qǐng)，請(qǐng)您別著急，安安患的是肺炎，情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)。我們的情況以后再告訴您。只是，我......我對(duì)不起孩子。我說(shuō)：別說(shuō)了，讓安安接電話。

媽--媽--！一聲期待已久的呼喊，把我的心喊碎了。媽媽，我病了在醫(yī)院。別的孩子都有媽媽，打針還哭。我很堅(jiān)強(qiáng)，只是想，想媽媽來(lái)陪陪我。媽媽，您能回來(lái)看我嗎？我的喉嚨哽住了。

半晌，我才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出一句：好孩子......我......媽媽一定回來(lái)看你。我決定在安安生日的那一天，買一大堆禮物送給她。

11月13日，星期四的下午，我買了一大盒巧克力，用精美的彩紙包好，上面寫(xiě)著：祝我心愛(ài)的小安安生日快樂(lè)！我來(lái)到安安就讀的小學(xué)，找到了她的班主任楊玉霞老師。我說(shuō)明來(lái)意，也說(shuō)了我和安安的電話奇緣，整個(gè)辦公室一片靜穆。楊老師告訴我：黃瑩同學(xué)是她最疼愛(ài)的學(xué)生。不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，人也懂事。不幸的是在兩歲那年，媽媽由一位親戚擔(dān)保去美國(guó)留學(xué)，本來(lái)講好一年后在把丈夫和孩子也辦過(guò)去的，但兩年后她卻提出了離婚。此后黃瑩的處境變得令人心酸。她的父親因此變得情緒低落，？M酒，不管孩子，幾次家長(zhǎng)會(huì)都不見(jiàn)人影黃瑩完全靠自己的毅力學(xué)習(xí)，沒(méi)有人指導(dǎo)她，她自覺(jué)、發(fā)憤學(xué)習(xí)，真是少見(jiàn)的女孩！楊老師抽出一個(gè)作業(yè)本遞給我。這是一篇字跡娟秀的作文。題目是《我的媽媽》：

我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的媽媽，爸爸說(shuō)她去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但我經(jīng)常在電話里聽(tīng)到媽媽的聲音，媽媽的聲音很甜很甜，比鞠萍姐姐的聲音還好聽(tīng)。我想我的媽媽一定很美。一定比蘇雅的媽媽還美。她說(shuō)她會(huì)從很遠(yuǎn)的地方回來(lái)看我。她還說(shuō)我是世界上最懂事的女孩子。我有一個(gè)愿望，這個(gè)愿望只能告訴楊老師，就是有一天線模糊了。我對(duì)楊老師說(shuō)：請(qǐng)你找出安安所有的作業(yè)本，我全給簽上字。我在那篇作文后面，寫(xiě)下了一段批語(yǔ)：女兒，你的作文寫(xiě)得棒極了，媽媽看了心里都流了淚。好孩子，你一定要相信，媽媽時(shí)時(shí)刻刻在你身旁。你的生日，媽媽送給你一盒巧克力，這是對(duì)你最好的獎(jiǎng)勵(lì)。明年你的生日，媽媽會(huì)來(lái)到你的身邊。

我不知道，我這樣做能不能帶給孩子一些慰藉，但我發(fā)誓在以后的日子里，我會(huì)盡力把那份溫馨的母愛(ài)一點(diǎn)一滴地滲透到孩子的心靈.

第四篇：參賽感想寫(xiě)作

參賽感想

為了響應(yīng)中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)委“為進(jìn)一步培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)”的號(hào)召，也是為了提高我們自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，我和我的小組參加了第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

參加這個(gè)比賽，在一開(kāi)始我們都是抱著一個(gè)試一試的態(tài)度的。作為當(dāng)代大學(xué)生，其實(shí)我們學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)而有用的知識(shí)，可是很多人卻沒(méi)有把知識(shí)和自身性格，以及職業(yè)生涯的規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，所以在當(dāng)今，大學(xué)生就業(yè)壓力非常嚴(yán)重。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與管理的我和我們組員希望能夠找到一個(gè)可行之路，來(lái)緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。不僅如此，我們組員一起激烈討論，共同思考，雖然知識(shí)范圍的寬度和深度還是比較欠缺，可是我們?nèi)匀坏贸隽艘粋€(gè)比較可行且中肯的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這不僅是我們參加這次比賽的初衷，也是我們最終成稿的核心內(nèi)容。

在參賽之初，我和我的團(tuán)隊(duì)通過(guò)討論，得出了一個(gè)比較符合當(dāng)今時(shí)代潮流的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也就是一個(gè)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的人力資源計(jì)劃，其具體內(nèi)容為以大學(xué)生職業(yè)錨的測(cè)定為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃以及向企業(yè)提供人才的綜合全面的服務(wù)型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

在選定這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候我們團(tuán)隊(duì)一度認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該有不錯(cuò)的發(fā)展?jié)摿Γ渲饕蚴沁@個(gè)計(jì)劃能夠反應(yīng)并解決當(dāng)今社會(huì)的一些問(wèn)題，而且也在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍之內(nèi)。然而當(dāng)真正開(kāi)始最終開(kāi)始擬定大綱并著手寫(xiě)這個(gè)計(jì)劃時(shí)，才發(fā)現(xiàn)完成這個(gè)計(jì)劃面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的計(jì)劃雖然是一個(gè)涉及面較為廣泛的計(jì)劃，然而這類計(jì)劃其實(shí)已經(jīng)不同的團(tuán)隊(duì)在不同的比賽中經(jīng)行了多次嘗試，如果想要在比賽中脫穎而出，就必須有自己的創(chuàng)新，其次、作為一個(gè)新組建的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有任何設(shè)計(jì)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，需要大量的時(shí)間經(jīng)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，不僅如此，由于隊(duì)員之間在開(kāi)始階段并非十分了解，對(duì)于安排任務(wù)、處理問(wèn)題、討論問(wèn)題等方面沒(méi)有形成默契。

面臨這些問(wèn)題，作為隊(duì)長(zhǎng)我不僅需要一個(gè)一個(gè)解決，更需要再完成計(jì)劃之前防止再出更大的問(wèn)題。對(duì)于創(chuàng)新的問(wèn)題，我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)討論方案，決定采取以職業(yè)錨的測(cè)定為基礎(chǔ)，經(jīng)行大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)的主線方案。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和操作，我們團(tuán)隊(duì)在截止日期的當(dāng)天完成了計(jì)劃。通過(guò)了學(xué)院的審核，從學(xué)院的將近一百分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中脫穎而出，和其他八只團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了復(fù)賽，又再全省進(jìn)入復(fù)賽的四百六十只隊(duì)伍中排名靠前進(jìn)入了決賽，并最終獲得了“挑戰(zhàn)杯”銀獎(jiǎng)的成績(jī)。

參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽并最終獲得銀獎(jiǎng)，不僅是我一個(gè)人的榮譽(yù)，我們團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員都付出了大量的心血和人力物力，不僅如此，我們也獲得了包括郭

一楨老師在內(nèi)的院市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)，以及經(jīng)管學(xué)部很多老師的支持。作為一個(gè)新建立的團(tuán)隊(duì)，我們不僅在共同努力的這段時(shí)間中結(jié)下了深厚的友誼，而且學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的只是，提高了我們的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們更加能夠適應(yīng)社會(huì)步伐，了解專業(yè)知識(shí)，從而成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的新世紀(jì)大學(xué)生。

當(dāng)然，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和深度的缺乏，以及成稿時(shí)間比較緊急的情況下，我們?cè)谄髣潯⒄{(diào)研、成稿和建立模型的各個(gè)方面都有一些這樣或者那樣的問(wèn)題。比如曾經(jīng)考慮的融資方案，就比較單一，缺乏多元性，不能夠從各個(gè)方面吸收到資金從而起步企業(yè)甚至做大做強(qiáng)。因此，希望讀者能夠體諒計(jì)劃中存在的各個(gè)方面的問(wèn)題，并給予指正。

2011年10月

第五篇：論文寫(xiě)作感想

姓名：姬薇萌

學(xué)號(hào)：141410105

論文寫(xiě)作有感

論文一詞對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。在學(xué)術(shù)中，往往指教談辭章，交流思想的文章?；蛴脕?lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果。現(xiàn)在的論文含義更側(cè)重于指對(duì)科學(xué)研究和成果的認(rèn)識(shí)的文章稱之為論文。論文種類通常包括：學(xué)年論文，畢業(yè)論文，學(xué)位論文，科技論文，成果論文等。

而對(duì)學(xué)生而言，最熟悉的則是畢業(yè)論文。在我國(guó)，對(duì)于本科學(xué)生而言，“畢業(yè)論文”指的就是“學(xué)位論文”。從本質(zhì)上看，它具有“學(xué)術(shù)論文”的基本特征。因此，對(duì)于本科的大學(xué)生而言，“畢業(yè)論文”是一篇以獲得學(xué)位為目的而撰寫(xiě)的“學(xué)術(shù)論文”或“學(xué)位論文”。英語(yǔ)中一般用“thesis”指“學(xué)士學(xué)位論文”和“碩士學(xué)位論文”。而博士論文則用“dissertation”來(lái)指稱。畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)論的一種形式，它包含六大基本特征，即：學(xué)術(shù)性，理論性，創(chuàng)新性，規(guī)范性和詳盡性。

論文一般是由題名，作者，摘要，關(guān)鍵詞，正文，參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成，其中部分組成可有可無(wú)，如附錄等。

題名規(guī)范:題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、確切，能概括論文的特定內(nèi)容，有助于選定關(guān)鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則。

命題方式:簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)。

撰寫(xiě)英文題名的注意事項(xiàng):一，英文題名以短語(yǔ)為主要形式，尤以名詞短語(yǔ)最常見(jiàn)，即題名基本上由一個(gè)或幾個(gè)名詞加上其前置和（或）后置定語(yǔ)構(gòu)成；短語(yǔ)型題名要確定好中心詞，再進(jìn)行前后修飾。各個(gè)詞的順序很重要，詞序不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)。二，一般不要用陳述句，因?yàn)轭}名主要起標(biāo)示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語(yǔ)義，且不夠精煉和醒目。少數(shù)情況（評(píng)述性、綜述性和駁斥性）下可以用疑問(wèn)句做題名，因?yàn)橐蓡?wèn)句有探討性語(yǔ)氣，易引起讀者興趣。三，同一篇論文的英文題名與中文題名內(nèi)容上應(yīng)一致，但不等于說(shuō)詞語(yǔ)要一一對(duì)應(yīng)。在許多情況下，個(gè)別非實(shí)質(zhì)性的詞可以省略或變動(dòng)。四，國(guó)外科技期刊一般對(duì)題名字?jǐn)?shù)有所限制，有的規(guī)定題名不超過(guò)2行，每行不超過(guò)42個(gè)印刷符號(hào)和空格；有的要求題名不超過(guò)14個(gè)詞。這些規(guī)定可供我們參考。五，在論文的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。

作者：作者署名的規(guī)范

作者署名置于題名下方，團(tuán)體作者的執(zhí)筆人，也可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳位置。有時(shí)，作者姓名亦可標(biāo)注于正文末尾。

示例：王軍1，張紅2，劉力1（1．××師范大學(xué)物理系，北京 100875；2．××教育學(xué)院物理系，北京 100011）

翻譯作者及其單位名稱的注意事項(xiàng)：一，翻譯單位名稱不要采取縮寫(xiě)，要由小到大寫(xiě)全，并附地址和郵政編碼，確保聯(lián)系方便。二，翻譯單位名稱要采用該單位統(tǒng)一的譯法。三，作者姓名按漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，采用姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母均大字，復(fù)姓連寫(xiě)；名字的首字母大字，雙名中間加連字符，姓氏與名均不縮寫(xiě)。

摘要（內(nèi)容提要）：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前科技信息情報(bào)檢索的重要手段，對(duì)于網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫(kù)或文摘數(shù)據(jù)庫(kù)，論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具，為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。摘要是對(duì)論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內(nèi)容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足，從而避免他人編寫(xiě)摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。

摘要的規(guī)范：摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要地說(shuō)明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點(diǎn)是結(jié)論，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，可以引用、推廣、擴(kuò)展。

撰寫(xiě)摘要注意事項(xiàng)：一，不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息，忌諱把引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要，不要照搬論文正文中的小標(biāo)題（目錄）或論文結(jié)論部分的文字，也不要詮釋論文內(nèi)容。二，盡量采用文字?jǐn)⑹?，不要將文中的?shù)據(jù)羅列在摘要中；文字要簡(jiǎn)潔，應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容，應(yīng)刪除無(wú)意義的或不必要的字眼；內(nèi)容不宜展開(kāi)論證說(shuō)明，不要列舉例證，不介紹研究過(guò)程；三，摘要的內(nèi)容必須完整，不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容（或觀點(diǎn)）遺漏，應(yīng)寫(xiě)成一篇可以獨(dú)立使用的短文。四，摘要一般不分段，切忌以條列式書(shū)寫(xiě)法。陳述要客觀，對(duì)研究過(guò)程、方法和成果等不宜作主觀評(píng)價(jià)，也不宜與別人的研究作對(duì)比說(shuō)明。

撰寫(xiě)英文摘要注意事項(xiàng)：以上中文摘要編寫(xiě)的注意事項(xiàng)都適用于英文摘要，但英語(yǔ)有其自己的表達(dá)方式、語(yǔ)言習(xí)慣，在撰寫(xiě)英文摘要時(shí)應(yīng)特別注意。

關(guān)鍵詞（主題詞）：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。（參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》）。

關(guān)鍵詞規(guī)范：關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號(hào)編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔，按詞條的外延（概念范圍）層次從大到小排列。

關(guān)鍵詞一般是名詞性的詞或詞組，個(gè)別情況下也有動(dòng)詞性的詞或詞組。

應(yīng)標(biāo)注與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。編排上中文在前，外文在后。中文關(guān)鍵詞前以“關(guān)鍵詞：”或“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識(shí)；英文關(guān)鍵詞前以“Key words”作為標(biāo)識(shí)。

關(guān)鍵詞應(yīng)盡量從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《漢語(yǔ)主題詞表》中選用；未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語(yǔ)和地區(qū)、人物、文獻(xiàn)等名稱，也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注。關(guān)鍵詞應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條。

選擇關(guān)鍵詞的方法：關(guān)鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫(xiě)作后，從其題名、層次標(biāo)題和正文（出現(xiàn)頻率較高且比較關(guān)鍵的詞）中選出來(lái)。

論文正文：一，引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義, 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。二，論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：a.提出問(wèn)題-論點(diǎn)；b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟；d.結(jié)論。

為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)小邏輯段，一個(gè)小邏輯段可包含一個(gè)或幾個(gè)自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過(guò)多，一般不超過(guò)五級(jí)。致謝：一項(xiàng)科研成果或技術(shù)創(chuàng)新,往往不是獨(dú)自一人可以完成的,還需要各方面的人力,財(cái)力,物力的支持和幫助.因此,在許多論文的末尾都列有“致謝”。主要對(duì)論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學(xué)術(shù)界謙遜和有禮貌的一種表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--標(biāo)題--出版物信息。所列參考文獻(xiàn)的要求是：一，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。二，所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

參考文獻(xiàn)的作用是：一，著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點(diǎn)和深度。二，著錄參考文獻(xiàn)能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開(kāi)來(lái)。三，著錄參考文獻(xiàn)能起索引作用。

通過(guò)大四上半年的論文學(xué)習(xí)，是我進(jìn)一步加深了對(duì)論文的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)各部分的結(jié)構(gòu)的安排，順序及其特點(diǎn)。同時(shí)也懂得了，論文寫(xiě)作是一個(gè)艱難而浩大的工程。要寫(xiě)好一篇論文，不僅要有新穎的想法，更要有扎實(shí)的基本功。這就要求我們平時(shí)多讀書(shū)，堅(jiān)持看一些專業(yè)用書(shū)，其次要看別人發(fā)表的論文，從而獲取靈感。而這些僅僅是論文寫(xiě)作的一些前提準(zhǔn)備。關(guān)鍵還要加入自己的努力，耐力去完成它。