第一篇：小學(xué)生寫作常見問題

小學(xué)生寫作常見問題

讓小學(xué)生寫作文真的很難，不是語句不通順，就是有很多的錯別字出現(xiàn)，往往會有很多的問題出現(xiàn)。小學(xué)生寫作文中，經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題。

1習(xí)作格式亂用

學(xué)生不明白小學(xué)作文格式、標(biāo)點的使用等問題。2不理解習(xí)作要求

3不知道如何把內(nèi)容寫具體

習(xí)作起步階段的學(xué)生，沒有段落、篇章的概念，更不知道如何把一件事情寫清楚、寫具體。例如：一名學(xué)生想通過媽媽炒菜這件事情表達出媽媽對她的關(guān)心，可寫媽媽炒菜只用了幾句概括性的語言：“媽媽說給我做飯，我看見她關(guān)上了門，過了一會兒媽媽把菜炒好了。我吃飯的時候媽媽問我好吃不好吃，我說好吃。”

4段落、語言表達順序混亂

首先，小學(xué)生寫作文段落順序混亂。比如有些學(xué)生在寫《貓》這篇習(xí)作的時候，第一段寫貓的外形，第二段寫貓睡覺，第三段又寫貓的外形。第二，語言順序混亂。在描寫貓的外形這一段落時語言顛三倒四，例如：“我家的貓有兩個大大的眼睛和兩個長長的耳朵。它的毛是白色的。它還有四條腿，腿上的爪子可長了，會逮老鼠?！?/p>

第二篇：小學(xué)生寫作常見問題分析

小學(xué)生寫作常見問題分析 讓小學(xué)生寫作文真的很難，不是語句不通順，就是有很多的錯別字出現(xiàn)，往往會有很多的問題出現(xiàn)。在下面的文章中，我們就為大家介紹的在小學(xué)生寫作文中，經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題。

1習(xí)作格式亂用

學(xué)生不明白小學(xué)作文格式、標(biāo)點的使用等問題。2不理解習(xí)作要求

第一學(xué)段“寫話”的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，可從第二學(xué)段開始，單元習(xí)作和考試題目都對學(xué)生的習(xí)作提出了具體要求，而學(xué)生還是依照“寫話”的要求進行“習(xí)作”，導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容與習(xí)作要求相距甚遠。

3不知道如何把內(nèi)容寫具體

習(xí)作起步階段的學(xué)生，沒有段落、篇章的概念，更不知道如何把一件事情寫清楚、寫具體。例如：一名學(xué)生想通過媽媽炒菜這件事情表達出媽媽對她的關(guān)心，可寫媽媽炒菜只用了幾句概括性的語言：“媽媽說給我做飯，我看見她關(guān)上了門，過了一會兒媽媽把菜炒好了。我吃飯的時候媽媽問我好吃不好吃，我說好吃?！?/p>

4段落、語言表達順序混亂

首先，小學(xué)生寫作文段落順序混亂。比如有些學(xué)生在寫《貓》這篇習(xí)作的時候，第一段寫貓的外形，第二段寫貓睡

覺，第三段又寫貓的外形。第二，語言順序混亂。在描寫貓的外形這一段落時語言顛三倒四，例如：“我家的貓有兩個大大的眼睛和兩個長長的耳朵。它的毛是白色的。它還有四條腿，腿上的爪子可長了，會逮老鼠。”

第三篇：小學(xué)生書信寫作常見問題及對策

小學(xué)生書信寫作中常見的問題及對策

摘要：書信是一種重要而又常用的工具，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時，必須學(xué)會寫信。作為教師，指導(dǎo)好學(xué)生寫信，我們義不容辭。指導(dǎo)學(xué)生寫信，首先要講練結(jié)合，幫助學(xué)生掌握書信的正確格式。其次，在內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生注意表達的技巧，語氣親切自然；寫信時要考慮到彼此的存在，不能“目中無人”；引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，把內(nèi)容寫具體，同時在給誰寫信上不要統(tǒng)得過死。這樣，我們在書信的教學(xué)中才能收到滿意的效果。

關(guān)鍵詞：書信寫作 格式 內(nèi)容 問題 對策

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段課程目標(biāo)要求學(xué)生 “能用簡短的書信便條進行書面交際?！钡谌龑W(xué)段課程目標(biāo)要求學(xué)生“能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文?！笨梢?，書信的寫作是小學(xué)生必備的技能。然而，在書信的教學(xué)中，難免會遇到不盡人意的地方。作為一名小學(xué)語文教師，我也不例外。但是，只要我們留意學(xué)生所寫的書信，存在的問題就不難發(fā)現(xiàn)，并且也是有辦法解決的。

概括而言，學(xué)生書信寫作中常見的問題通常表現(xiàn)在格式和內(nèi)容兩個方面。教學(xué)中，只要我們老師注重了這兩方面的指導(dǎo)，學(xué)生書信寫作中的難題就能迎刃而解。

一、格式方面的問題及對策

【存在問題】小學(xué)生書信寫作在格式方面常見的錯誤通常為結(jié)束部分缺少署名和日期，或是署名和日期的順序顛倒——應(yīng)該先寫署名后寫日期，學(xué)生卻先寫日期后寫署名。

【對策】講練結(jié)合，幫助學(xué)生掌握書信的正確格式。

書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進行交際的工具，現(xiàn)代信息技術(shù)中的電子郵件也屬于這個范疇。書信的用途很廣，不但可以用來和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通情況，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。

書信一般包括稱呼、正文、祝語、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

稱呼：是對收信人說的。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。要寫在信紙的第一行，要頂格寫，后面標(biāo)上冒號，表示下面有話要說。

正文：就是告訴對方的事情或?qū)懶湃说南敕ā⒏惺?、要求等，這是信的主要部分。從第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。如果要說的事情有好幾件，每一件事寫一段，每段開始都要空兩格。信的內(nèi)容要具體、明白，不管給什么人寫信，要說什么，一定要交代清楚。如果你寫的是一封回信，一定要把對方來信中問到的事情回答清楚，然后再寫你要告訴對方的事情。

祝語：平時兩人見面，分手時常常會說聲“再見！”寫信寫完正文以后，也要寫上表示敬意、祝愿、勉勵的話。祝語怎么寫，要看對象。祝語的格式一般分為兩行，以“此致敬禮”為例，“此致”寫在

正文下邊第一行空兩格處，“敬禮”另起一行，頂格寫。也可以把“此致”緊接在正文后邊寫，但“敬禮”二字一定要另起一行，頂格寫。

署名：寫信人的姓名。寫信人的名字要寫在信紙右下方。對方如果是自己熟悉的人，可以直接寫名字不寫姓。有的可以在名字前加上適當(dāng)?shù)姆Q謂；如果給不熟悉的人寫信，姓和名都要寫上；長輩給晚輩寫信，可以不寫名，只寫“媽媽”、“奶奶”等就可以了。

日期：即寫信的年月日，要寫在姓名的下邊。

給學(xué)生講清楚書信的格式后，要讓學(xué)生練習(xí)寫書信，否則，關(guān)說不練沒有效果。同時，在學(xué)生練習(xí)的過程中及時指導(dǎo)，強化書信的正確格式。

二、內(nèi)容方面的問題及對策

小學(xué)生所寫的書信，在內(nèi)容上常見以下三種問題:

1、“拷問”型

【案例】 給舅媽的一封信 親愛的舅媽：

你好嗎？

舅媽，我希望你能夠回家，回家來。

在你和我舅舅結(jié)婚之后，你就從來沒有回來過。你知道我有多么的想你嗎？現(xiàn)在你又知道家里人有多么的希望你回來？你想過沒有，我們希望你回來的目的是什么？

去年，舅舅去世了，你為什么不回來？你知道家人有多么傷心嗎？

舅媽，我問你，你為什么不讓舅舅到別的地方去看病，為什么？你這樣做對得起舅舅嗎？你對得起家人嗎？

舅媽，我希望你回來，帶著孩子回來，爭口氣，回來吧，舅媽！祝： 身體健康 萬事如意

你的親人：小華 2010年3月17日

【診斷】短短的一封信，小作者用了一連串的問號質(zhì)問舅媽知不知道家人在想她、為什么不回家、為什么不讓舅舅到別的地方去看病，儼然一個嚴(yán)厲的家長責(zé)問犯了錯誤的孩子，語氣生硬，充滿怨氣?？梢韵胂?，小作者如果真的把這封信寄給她的舅媽，她的舅媽也不會給她回信，更不會實現(xiàn)她的愿望——帶著孩子回來。

【對策】書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進行交際的工具，寫作時要注意表達的技巧。像以上這種主動寫給對方、希望得到和解的書信，首先寫信的目的要明確。小作者寫信的目的是希望舅媽能回來，并不是為了“審問”對方。其次，寫信時要心平氣和，盡量用商量的語氣來寫，讓對方容易接受。即使是對方真的有錯，也不應(yīng)當(dāng)用過于生硬的語氣來寫，讓對方覺得你咄咄逼人，更何況寫信的人是晚輩。事出往往有因，舅媽不愿回來總有她不愿回來的原因，要給對方傾訴的機會。信中可以詢問“你為什么不回來，你和我說說好嗎？”或是“你是怎么想的，能告訴我嗎？”。第三，態(tài)度要誠懇。

主動寫給對方寫信，只有讓對方感到你的誠意，對方才會真心的與你交流。這樣，一而再，再而三，事情才可能解決，我們最終的目的才能達到。

2、“自我中心”型

【案例】 給叔叔的一封信 親愛的叔叔：

你好！

我和你又有幾年不見了，我非常想念你。

我們家鄉(xiāng)干旱，雨也不下，莊稼也不好。今年可能會缺糧，所以要吃救濟糧了。

我的學(xué)習(xí)進步了，今年測試我得了90分。以前不管怎么學(xué)就是學(xué)不進去，現(xiàn)在我能學(xué)懂了，學(xué)習(xí)也漸漸轉(zhuǎn)好了。

你走時，我的身高只有1.4米，現(xiàn)在已經(jīng)有1.51米了，身體長高了。那時，我只有23千克，現(xiàn)在我有35千克了，體重也增加了。

就說這些吧！祝： 身體健康 萬事如意

你的侄兒：小榮 2010年3月15日

【診斷】在簡單的問候之后，小作者急不可待地向叔叔講述了自己的情況，講述完了，信也就結(jié)束了。對“好幾年不見了，我非常想念你”這種思念之情過于平淡，有虛假之嫌。

【對策】書信不但可以用來和同學(xué)、老師、朋友、親友等交流思想，互通情況，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵，寫信時要考慮到彼此的存在，不能“目中無人”。以上這封書信，過分注重對自己情況的述說，忽略了對方的存在。要想讓對方感受到你真情的關(guān)懷，除了把對方當(dāng)做聽眾——向?qū)Ψ绞稣f自己的情況，還要心懷他人——真心問候?qū)Ψ?，讓對方了解你最想知道什么，給對方訴說的機會，達到交流的目的。

3、“內(nèi)容過簡”型

【案例】 給哥哥的一封信 親愛的哥哥：

你好！

哥哥，我今年已經(jīng)讀六年級了，我的學(xué)習(xí)也好起來了，我的個子也長高了好多。你現(xiàn)在工作順利嗎？你如果有時間的話，就來我們學(xué)校玩一玩。你可以來和我們打籃球，還可以打乒乓球。

好了，就說這些吧！祝： 身體健康 工作順利

你的弟弟：小平

2010年3月17日

【診斷】以上這封書信出自六年級學(xué)生之手，內(nèi)容確實簡單。寥寥幾句，講了自己的情況——學(xué)習(xí)進步了，個子長高了，學(xué)校里可以打球了，至于學(xué)習(xí)進步了多少、個子長高了多少、打球的設(shè)備如何，信中沒有具體交代。

【對策】學(xué)生寫信時內(nèi)容不具體，一方面是學(xué)生平時沒有留心周圍的事物，不會應(yīng)用具體的說明方法。如《給哥哥的一封信》，小作者寫自己的學(xué)習(xí)進步了、個子長高了，可以用列數(shù)字的方法來說明自己的學(xué)習(xí)進步了多少，身體長高了多少。寫到學(xué)校設(shè)施的變化，可以用對比的方法——過去學(xué)校設(shè)施如何，現(xiàn)在學(xué)校設(shè)施怎樣。這樣一比較，顯而易見，學(xué)校的變化讓人一覽無余，內(nèi)容也具體了。另一方面，學(xué)生寫信時內(nèi)容不具體，也可能與老師要求過于統(tǒng)一有關(guān)。所謂書信就是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的交際、交流思想的通訊工具。有什么話要說，就可以直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?，寄給對方。即使相隔千里仍能用郵寄書信的方式對話、談心、交流感情。因而，書信既可以寫給自己熟悉的人，也可以寫給自己不熟悉的人。給自己不熟悉的人寫信，學(xué)生的思想不受限制，表達更自由。

【案例】給外國小朋友的一封信 親愛的外國小朋友：

你好！

我是鹿城鎮(zhèn)的一名小學(xué)生，我叫小燕。我雖然不知道你們的名字，但我知道你們生活在外國。如果我們能在一起談?wù)勗摱嗪冒。∠旅嫖揖徒o你們介紹一下自己吧！

我是一位小女孩，今年12歲，上小學(xué)六年級。我最喜歡的顏色是粉紅色。在日常生活中，我有很多東西都是粉紅色的，我穿的衣服、背的書包、扎的頭繩都是粉紅色的。我最愛吃的食品是米線。有機會你們也來嘗嘗我們家鄉(xiāng)的米線。

我是一名寄宿制學(xué)校的學(xué)生，平時吃、住都在學(xué)校。在學(xué)校，早上6：50我就起床，然后做早操，吃早餐。8：30開始上課。課余時間，我喜歡運動，有時打打乒乓球、羽毛球，或是籃球；有時去爬山；因為我們多數(shù)是彝族，有時我們也會跳跳腳。雖然我的家離學(xué)校很遠，只是周末才能回家，但是在學(xué)校有可親可敬的老師陪伴著我們，我感到非常幸福。如果你有機會，來我們學(xué)校玩好嗎？

親愛的外國小朋友，你也給我說說你的生活好嗎？ 祝： 身體健康 笑口常開 學(xué)習(xí)進步

想認(rèn)識你的中國小學(xué)生：李燕 2010年3月20日

【簡評】小作者在給自己最想寫信的人寫信時，她們雖然彼此不熟悉，但她們就像無話不說的老朋友，無拘無束地交流，把想說的話

清清楚楚地說了出來。語言簡明，充滿情趣，比較自由。

書信是一種重要而又常用的工具，因此，小學(xué)生學(xué)作文時，必須學(xué)會寫信。作為教師，指導(dǎo)好學(xué)生寫信，我們義不容辭。指導(dǎo)學(xué)生寫信，首先要講練結(jié)合，幫助學(xué)生掌握書信的正確格式。其次，在內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生注意表達的技巧，語氣親切自然；寫信時要考慮到彼此的存在，不能“目中無人”；引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，把內(nèi)容寫具體，同時在給誰寫信上不要統(tǒng)得過死。這樣，我們在書信的教學(xué)中就能滿載而歸。

參考文獻：《小學(xué)語文基礎(chǔ)知識手冊》

第四篇：公文寫作常見問題

公文寫作的基礎(chǔ)知識與常見問題分析

公文的分類

按其行文方向，可分為上行文、下行文、平行文。按其時限要求，可分為特急公文、急辦公文、常規(guī)公文 按其時限要求，可分為絕密公文、機密公文、秘密公文、普通公文。

常用公文文種

我國現(xiàn)行黨和各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)使用的文件有14個：

決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀(jì)要。國家行政機關(guān)使用的公文種類有13個: 命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。

上述文件共27個，其中9個是相同的，即：決定、意見、通知、通報、請示、報告、批復(fù)、函、會議紀(jì)要；

不同的有9個，其中屬黨的機關(guān)的有5個，即：公報、指示、決議、條例、規(guī)定；屬國家行政機關(guān)的有4個，即：命令（令）、議案、通告、公告。由于這18個文件是黨和國家在公文管理法規(guī)中明確規(guī)定的，一般稱為法定文種。公司常用的主要公文種類 1.決定:適用于公司對重要事項或者重大行動做出安排，如機構(gòu)設(shè)立與撤銷；變更或撤銷公司不適當(dāng)決定。

2.通報:傳達重要精神或者通報有關(guān)重要情況，也適用于對全系統(tǒng)各單位或個人的表彰與批評。

表彰通報：介紹先進事跡＋先進事跡意義＋表彰決定＋希望號召 批評通報：錯誤事實＋錯誤性質(zhì)分析＋懲罰措施＋提出希望要求 情況通報：緣由目的＋情況信息＋希望要求

3.請示:適用于下級向上級的請求指示和批準(zhǔn)；也適用于分公司必須以公文形式向總公司的請求指示和批準(zhǔn)。

應(yīng)用范圍

（1）遇到問題無法解決，需要上級指示；（2）處理較為重要的事件和問題，要上報批準(zhǔn)；

（3）遇到問題，雖有解決方法，但沒有權(quán)力或能力實施，需要上級幫助；

（4）對有關(guān)方針、政策和上級發(fā)布指示有疑問，要上級解答；（5）下級機關(guān)之間在重要問題上出現(xiàn)意見分岐，要上級仲裁；（6）請上級領(lǐng)導(dǎo)參加活動，指導(dǎo)工作。

注意事項

（1）主送機關(guān)只能有一個，如需同時送其他機關(guān)，應(yīng)當(dāng)用抄送的形式；

（2）只能主送上級機關(guān)，不能送領(lǐng)導(dǎo)者本人；（3）不得越級；

（4）必須由主要負(fù)責(zé)人簽發(fā)，留下聯(lián)系人聯(lián)系電話 ；（5）常用結(jié)語（當(dāng)否，請批示，妥否，請批復(fù)，以上請示，請予審批，特此請示，請予批復(fù)等）。

句子成分

4.報告：適用于下級向上級匯報工作，反映情況，答復(fù)單位所反映問題的詢問。又分：工作報告、情況報告、建議報告、回復(fù)報告、備案報告。

5.批復(fù)：適用于批準(zhǔn)分公司以公文形式上報的請示事項。注意：主送機關(guān)一個，即發(fā)出請示的下級機關(guān)。6.函：適用于與不相隸屬單位之間相互商洽工作、詢問和答復(fù)問題，不在公司內(nèi)部使用。又分：公函和便函發(fā)函和復(fù)函

注意：主送機關(guān)一個，即發(fā)出請示的下級機關(guān)。

7.通知：適用于總、分公司批轉(zhuǎn)至下級公司和的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級的公文；傳達要求下級公司和有關(guān)部門辦理的需要周知或者執(zhí)行的事項；人事任免等。

8.會議紀(jì)要：適用于記載、傳達會議情況和會議事項。決策型、交流型、研討型。注意：會議紀(jì)要一般不加蓋公章。

公文的格式 印刷用紙和技術(shù)要求：

用A4型紙（297X210），正文用3號仿宋體，每頁22行，每行26-28個字。

幾種常見公文的寫作要點

1.請示：請示就是需要上級批示或批復(fù)的事項。寫請示要注意幾個問題：

一是只能一事一請，不能在一個請示里夾帶多個請示事項。二是一請一報，一個請示只能報一個主送單位，不能多頭報送。三是一般不越級請示。

四是要簡短精煉，簡潔明了地講明目的、原因、困難，對請求上級批準(zhǔn)的事項要寫明白。

針對公司的情況，大體上要說明：為什么目的、干什么事情，什么人、什么時間、在什么地點，需多少花費，預(yù)算內(nèi)還是預(yù)算外。

2.報告：報告的特點是閱知性，不是批復(fù)、答復(fù)性，看的人可以簽署意見，也可以不簽署意見或表態(tài)。

（1）分類：一是工作報告，是按照上級單位要求或公司要求所做的報告；二是情況報告，即在工作中遇到了問題，或覺得應(yīng)該讓上級知道某個重要事項的當(dāng)前情況（貫徹落實會議精神的報告）；三是建議報告，即在工作中發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗、做法，認(rèn)為應(yīng)讓上級采納或推廣，可以寫建議報告；四是回復(fù)性報告，回答上級問詢、落實上級臨時交辦的某項工作（關(guān)于整改情況的報告）；五是備案報告（上級的規(guī)范性文件要求的備案）。

寫法

一是要有導(dǎo)語：說明依據(jù)什么寫這個報告，或者為什么要寫這個報告（依據(jù)上級的什么通知精神，或者根據(jù)某位領(lǐng)導(dǎo)的批示精神，我們做了什么，怎么做的）。

二是總體結(jié)構(gòu)一般包括：第一，基本情況；第二，主要做法；第三，收到的效果；第四，存在的問題；第五，今后工作的建議。也可以先寫成效（或做法），再寫問題，最后寫建議，總共由三個部分完成。

回復(fù)報告的寫法比較直接，上級問什么問題，我們就答什么問題，一條一條的答（比如意見整改報告，用打醬油的錢打了醋我們是怎么整改的，程序不規(guī)范我們是怎么整改的，擠占專項資金我們是怎么整改的）。

三是結(jié)尾：報告結(jié)尾寫“專（特）此報告，請閱”；一般不能寫“當(dāng)（妥）否，請閱（批）示”；備案報告寫“請予審查”。

注意：切忌報告中夾帶請示事項。

3.通知：通知的應(yīng)用范圍很廣泛。傳達指示、部署工作、實施管理措施、處理公共事務(wù)、任免干部等等，都需要印發(fā)通知。通知屬下行文，要下級單位（或受文對象）明確做什么、怎么做（這與請示、報告不同，一定要細，避免執(zhí)行過程中的反復(fù)詢問），要具有可操作性。例如寫一個會議通知，開會的目的、時間、地點、人員、會議內(nèi)容（議程）、其他要求等等，要逐一說清楚，讓執(zhí)行的人一看就明白。

4.批復(fù)：批復(fù)的正文一般都很簡短，不必像通知那樣詳細闡述意義或道理，也不必像請示那樣充分說明理由，而只是答復(fù)問題。一般由“引語”和“答復(fù)意見”兩部分組成：引語即引述請示名稱或請示主要事項來作為批復(fù)的依據(jù)，多為“××收悉”等語。

“答復(fù)意見”即針對請示問題所作的具體答復(fù)，也很簡短。如果答復(fù)意見稍多，須分項來寫?！按饛?fù)意見”如是同意意見，必要時還可加上幾點指示或說明；如是不同意見，要說明不同意的理由，以便于下級理解和接受。

常用非規(guī)范性公文有：工作計劃、工作總結(jié)、講話稿、調(diào)查報告、匯報材料、禮儀講話、簽報等，下面分別作簡單介紹。1.工作計劃類

是對未來一定時期內(nèi)的某項工作或全面工作進行安排部署的文件，明確下一步做什么、怎么做。

計劃、規(guī)劃、方案、要點，都屬于計劃類公文范疇。計劃類公文必須具備目標(biāo)、措施、步驟、檢查與考核等四要素。

計劃類公文有兩種格式：一是文字表述式，一是圖表式（圖表式越來越多，清晰、明了、包含的信息量大），比如重點工作任務(wù)分解、擬辦事項分解、主要經(jīng)營指標(biāo)分解、辦理責(zé)任分解等都可以采用圖表式。

計劃類文件要有前瞻性和可操作性，不能泛泛而談，更不能隨便列幾條交差。

2、作總結(jié)類

工作總結(jié)的特點是實踐性、經(jīng)驗性、自述性、理論性。不僅要陳述工作情況，更要揭示理性認(rèn)識，不僅回答“是什么”，更要回答“為什么”、“怎么做”的問題。

工作總結(jié)一般包括本（半年）基本工作情況、所做的主要工作、工作進度、取得哪些成績經(jīng)驗、存在的不足和教訓(xùn)、下一步工作計劃（個人總結(jié)寫努力方向）。

個人總結(jié)要抓住主要問題，把握寫的側(cè)重點，突出收獲最大、成績最突出或者感受體會最深的東西，切忌寫成流水帳。

工作總結(jié)類材料，要注意亮點的提煉和先進經(jīng)驗的總結(jié)。要讓閱讀者看出，與別的單位相比我們有什么亮點、與去年相比有哪些做得更好，促成以上變化的原因、政策、措施、方法是什么。

公文中常見問題分析 文種的誤用

主要表現(xiàn)在報告和請示的錯用報告和請示同屬上行文，但是性質(zhì)截然不同的兩類文種。

1、目的不同

報告以陳述情況為主，不要求上級批復(fù)；請示以請求指示或批準(zhǔn)事項為主，要求上級批復(fù)。

2、內(nèi)容不同

請示可圍繞請求事項反映情況，說明理由，不排除含有一定的情況匯報，但報告中不能夾雜請示事項。

3、性用語不同

報告用 “特此報告”等；請示用“當(dāng)否，請批復(fù)”，“特此請示，請批復(fù)”。

4、事例

這兩種文種的濫用主要表現(xiàn)在兩個方面。

（1）請示、報告混用 如《關(guān)于請公司領(lǐng)導(dǎo)出席開業(yè)典禮的報告》（2）請示、報告并用 如《關(guān)于召開----會議的請示報告》

公文的語言特點：莊重、平實、明確、簡約、得體

第五篇：畢業(yè)論文寫作常見問題

天津大學(xué)畢業(yè)論文寫作常見問題

一、關(guān)于寫作資格

符合畢業(yè)論文寫作的申請條件有哪些？

答：申請畢業(yè)論文需要同時滿足以下兩個條件：

1）1203及之前入學(xué)批次高起專、專升本各專業(yè)正式學(xué)籍學(xué)生； 2）應(yīng)修最低學(xué)分本科學(xué)生≥70分、?？茖W(xué)生≥72分；

二、關(guān)于選題

1.選題過程中可以選擇幾個論題方向？

答：只能選擇一個論題方向。每個論題都有選題上限及學(xué)習(xí)中心選題上限，當(dāng)剩余可選人數(shù)為“0”時，學(xué)生不能選擇該論題方向。2.能否中途更改論題方向？

答：選題申請期限內(nèi)可以更改論題方向，論題申請截止后不能再更改論題方向。

三、關(guān)于寫作過程

1.畢業(yè)論文有幾個寫作環(huán)節(jié)？

答：本科學(xué)生需要完成論文初稿、二稿、終稿三個寫作環(huán)節(jié)，其中，初稿和終稿是必交環(huán)節(jié)；?？茖W(xué)生需要完成論文初稿、論文終稿兩個環(huán)節(jié)，其中，初稿和終稿是必交環(huán)節(jié)。2.學(xué)生采用什么方式進行論文寫作？

答：學(xué)生通過奧鵬畢業(yè)論文寫作平臺提交各階段稿件，寫作過程中可通過留言方式與指導(dǎo)教師溝通關(guān)于論文寫作方面的相關(guān)問題。3.本科畢業(yè)論文寫作格式模板的要求是什么？

答：根據(jù)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范的要求，學(xué)生需按照寫作通知中給出的模板完成畢業(yè)論文寫作。論文包括8部分：畢業(yè)論文封面、任務(wù)書、摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄及致謝。

4.?？飘厴I(yè)論文寫作格式模板的要求是什么？

答：根據(jù)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范的要求，學(xué)生需按照寫作通知中給出的模板完成畢業(yè)論文寫作。論文包括4部分：畢業(yè)論文封面、摘要、正文、參考文獻。5.畢業(yè)論文的格式要求與模板可以從哪里查詢？

答：可以從兩個路徑查詢到：1）寫作通知的附件1《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》；2）學(xué)生登錄平臺后在我的課程中點擊“社會實踐與畢業(yè)設(shè)計(論文)”課程→導(dǎo)學(xué)資料→學(xué)習(xí)筆記 →《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》 6.學(xué)生依據(jù)什么進行論文修改？

答：學(xué)生可參照指導(dǎo)教師給出的各階段評語及指導(dǎo)文件、參考資料等進行論文修改。7.如果錯過各階段稿件正常的提交時間，是否可以將稿件直接發(fā)送到教師信箱中？

答：不可以。各階段稿件提交截止后，畢業(yè)論文寫作系統(tǒng)當(dāng)前階段的提交功能將自動關(guān)閉，學(xué)生不能再進行論文提交，高校也不接受任何形式的論文稿件。同時，通過教師信箱發(fā)送的稿件也無效，教師不予處理。

四、關(guān)于答辯

1.所有的學(xué)生是否都需要參加論文答辯，答辯以何種方式進行？

答：不是。只有需要申請學(xué)位的學(xué)生必須要參加答辯，其他專升本層次的學(xué)生可自愿報名參加。參加答辯的學(xué)生，論文終稿成績須達到65分以上。答辯工作由高校根據(jù)實際情況進行組織實施，采取遠程視頻答辯的方式，實施方案屆時另行通知。2.是否可以更改論文答辯時間

答：在論文答辯工作開始前，高校網(wǎng)院會公布答辯具體時間、學(xué)生及安排，因此不允許參加答辯的學(xué)生和學(xué)習(xí)中心更改論文答辯的時間。3.是否可以申請異地答辯

答：如有特殊情況學(xué)生必須在借答辯的學(xué)習(xí)中心按照規(guī)定時間參加答辯。具體操作辦法如下：

學(xué)生需填寫異地答辯申請表（具體表格見屆時發(fā)布的答辯安排通知附件），由學(xué)習(xí)中心蓋章，將掃描件通過助學(xué)任務(wù)發(fā)送至奧鵬，奧鵬匯總提交高校網(wǎng)院。申請內(nèi)容包括:學(xué)生個人信息、申請異地答辯原因、申請借答辯的學(xué)習(xí)中心全稱。

異地視頻答辯申請條件：a）必須保證有相關(guān)的視頻設(shè)備，有安靜的網(wǎng)絡(luò)通話環(huán)境；b）必須提前按照要求參加視頻答辯測試；c）必須在具體答辯時間前至少提前5天提出申請；d)答辯時，學(xué)習(xí)中心必須對學(xué)生身份進行審核 4.是否可以申請延期答辯

答：

1、符合畢業(yè)資格的學(xué)生：不能申請延期答辯；

2、不符合畢業(yè)資格的學(xué)生：原則上不允許延期答辯，若學(xué)生有特殊情況，需要申請延期答辯，按重修論文處理。繳納論文指導(dǎo)費300元，并按當(dāng)批次論文寫作要求，按時選題、提交稿件，完成各階段論文工作。

五、關(guān)于成績

1.畢業(yè)論文的成績?nèi)绾斡涊d？

答：論文成績采取百分制，60分以上（含60分）為及格通過，取得畢業(yè)論文學(xué)分。2.答辯成績占總成績的比例是多少？

答：1）專升本層次學(xué)生：畢業(yè)論文最終成績=論文寫作成績+答辯成績。其中答辯成績占總成績的20% 2）?？茖哟螌W(xué)生：畢業(yè)論文最終成績=論文寫作成績 3.畢業(yè)論文成績達到何種等級可以申請學(xué)士學(xué)位？

答：申請學(xué)士學(xué)位者，畢業(yè)論文成績應(yīng)在80分及以上，即“良好”及以上。

六、關(guān)于重修

1.論文如果沒通過，可以重修嗎？

答：可以，首次寫作畢業(yè)論文免費，如沒有通過，可申請再次寫作，需繳納300元論文指導(dǎo)費。交費路徑：登錄平臺→我要交費→“論文重寫學(xué)費”。2.畢業(yè)論文可以重修幾次？

答：有效學(xué)習(xí)期限內(nèi)不限制。

七、其他

1.畢業(yè)論文的課程名稱是“畢業(yè)論文”嗎？

答：不是。天津大學(xué)畢業(yè)論文的課程名稱為“社會實踐與畢業(yè)設(shè)計(論文)”。所有“社會實踐與畢業(yè)設(shè)計(論文)”課程狀態(tài)為在修和修完未通過的學(xué)生需要參加畢業(yè)論文寫作。

2.畢業(yè)論文平臺如何使用？

答：請學(xué)生可直接參見寫作通知中的附件4，或登錄平臺→我的課程→“社會實踐與畢業(yè)設(shè)計(論文)”課程→導(dǎo)學(xué)資料→學(xué)習(xí)筆記→《OES系統(tǒng)－學(xué)生中心－畢業(yè)論文寫作平臺操作說明》

3.學(xué)院每年安排幾次畢業(yè)論文寫作？具體寫作時間？

答：畢業(yè)論文寫作暫定為一年兩次，申請時間為每年的1月及7月（具體時間屆時查看通知）。

4.畢業(yè)論文的提交是在網(wǎng)上還是到學(xué)習(xí)中心？

答：各階段稿件都是在規(guī)定日期前通過奧鵬畢業(yè)論文寫作平臺提交電子版。5.指導(dǎo)教師是學(xué)生自己選，還是根據(jù)論題方向進行導(dǎo)師安排？

答：由高校根據(jù)論文選題情況進行指導(dǎo)教師分配。

6.學(xué)生修滿除畢業(yè)論文課程外規(guī)定的學(xué)分后，限于各種實際情況，可否先不申請畢業(yè)論文寫作？

答：可以。只要學(xué)生在高校限定的最高修業(yè)年限內(nèi)完成畢業(yè)論文的申請、寫作工作即可。7.寫作畢業(yè)論文時抄襲違紀(jì)應(yīng)該作何處理？

答：畢業(yè)論文必須獨立完成，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有任何抄襲、雷同、代寫等作弊行為且情節(jié)嚴(yán)重的，正在撰寫者，取消寫作資格，論文成績不及格；已經(jīng)評定成績者，成績作廢，并取消其畢業(yè)及學(xué)位資格。

8.是否可以使用以前學(xué)生自己發(fā)表過的文章？

答：否。